Español - Libro de Apoyo

Material de estudio y trabajo para el Proceso de Asignación de Espacios en la
Educación Media Superior
Español
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1 de 125 LIBRO DE APOYO

Ámbito: Estudio
1. Análisis de textos 4
2. Lectura comprensiva 8
3.Formas de expresión oral 1
4. Vocabulario: variedad y riqueza 12
5. Clasificación de oraciones por la intención del hablante 15
6. Estructura de la oración 16
7. El verbo 19
8. Ortografía 31
9. El sustantivo 63
10. El pronombre 67
11. La preposición 70
12. El párrafo 73
13. Clasificación de oraciones por su estructura 75
14. La expresión y el contexto 79
15. Las fichas 81

Ámbito: Literatura
1. El cuento y la novela 85
2. Poesía y prosa 86
3. El teatro 91
4. La literatura medieval 94
5. Literatura española del renacimiento 95
6. Formas de composición literaria 99
7. El romanticismo 103
8. El realismo 105
9. El modernismo 108
10. La novela contemporánea hispanoamericana 1 0
Ámbito: Participación ciudadana

1. Los medios de difusión masiva 1 3
2. Redacción de documentos 1 7
3. Lengua y comunicación 122

ÁMBITO: ESTUDIO
1. Análisis de textos
El estudiante, en su cotidiano esfuerzo por adquirir cultura, lee, estudia y analiza toda clase de escritos,
en libros de texto y de consulta, en periódicos y revistas; en fin, en cualquier clase de documento que le
permita abordar el tema de estudio.
1.1. Los tipos de textos

Los tipos de texto que se manejan en el ámbito escolar son de diferentes clases: literarios, periodísticos,
científicos o técnicos y de divulgación. El estudiante que se enfrenta a ellos debe tener habilidad para
reconocerlos. Las siguientes explicaciones ayudarán a lograrlo.
1.1.1. LITERARIOS
Son textos literarios los que redacta un autor que trata de impresionar al lector provocando
sentimientos en su interior. Su intención es artística. Quiere que el lector experimente un deleite
estético. Algunos ejemplos de este tipo de textos son los poemas, los cuentos, las novelas, las
leyendas, etc.

1.1.2. PERIODÍSTICOS
Son textos periodísticos los que informan acerca de sucesos o situaciones que son de importancia
para la sociedad. La lectura de estos artículos puede influir en formación de la opinión pública. La
noticia, el reportaje, la crónica y el editorial son ejemplos de este tipo de textos.
1.1.3. DE DIVULGACIÓN
Los textos de divulgación tienen bastante semejanza con los científicos y técnicos, pero su
lenguaje es más comprensible y se dirigen a un público numeroso de lectores no especializados.
Casi siempre aparecen publicados en revistas y periódicos.
1.1.4. CIENTÍFICOS O TÉCNICOS
Son textos científicos o técnicos las obras que tratan, con alguna profundidad, temas dirigidos a
especialistas o a personas que estudian con formalidad esos asuntos. Algunos ejemplos de estos
textos son: los libros de biología, física y medicina.

1.2. Partes de un libro

Como los libros son las herramientas más importantes que el alumno de Educación Media utiliza en su
quehacer escolar, es necesario que conozca las partes, externas e internas, de un libro.
1.2.1. EXTERNAS
Las partes externas de un libro son las siguientes:
PARTES EXTERNAS DE UN LIBRO

Lomo Borde por donde se sujetan las páginas y contiene los
datos generales del volumen.
Cubiertas, pastas o Cartones o pliegos gruesos que protegen a las
tapas páginas.
Solapas Prolongación de las cubiertas que se dobla hacia
adentro. Contiene explicaciones generales del texto.
Camisa Sobrecubierta que envuelve al libro.
1.2.2. INTERNAS
Las partes internas de un libro se dividen en secciones de entrada y secciones de salida, además
del contenido.

Las secciones de entrada son las siguientes:
SECCIONES DE ENTRADA
Guardas Hojas en blanco al principio y final de un libro.
Portada Una de las primeras hojas impresas. Contiene el título del
libro, autor, editorial, etc.
Prólogo Página que comenta o aclara el contenido de la obra.
Índice Lista de los capítulos de una obra con indicación de las
páginas donde aparecen.
Introducción Página que contiene explicaciones sobre el carácter y
estructura de la obra.
El cuerpo o contenido contiene el desarrollo de todos los temas. Es la parte medular y más
extensa.
Las secciones de salida son las siguientes:
SECCIONES DE SALIDA
Epílogo Página final que resume lo expuesto en el cuerpo o contenido.
Apéndice Documentos, notas o anexos que se agregan al final del libro.
Bibliografía Lista de las obras que consultó el autor.
Colofón Párrafo final que indica el nombre del impresor y el tiraje.

2. Lectura comprensiva
La lectura es la actividad con la que, quizás, se obtienen la mayor parte de los conocimientos que
se adquieren; por eso se debe inculcar y promover como un hábito en las personas que aspiran a la
superación cultural. Comprender lo que se lee es requisito indispensable para asimilar los contenidos
de un texto. Se puede adquirir alguna habilidad aprendiendo a detectar la idea principal de un párrafo,
además de utilizar algunas técnicas para tal fin.
2.1. Ideas principales

En todo escrito hay una idea que el autor pretende destacar por encima de las demás. Esta idea,
llamada principal, debe ser la más importante del texto o del párrafo. Por lo general aparece al principio,
pero puede ir también en medio o al final.
Ejemplo:
La epopeya, junto con la lírica y el drama, es una de las primeras y principales formas de creación
literaria; se caracteriza por una versificación solemne y un lenguaje elevado. Originalmente, a través
de la epopeya, se narran en público los hechos de dioses y héroes. Algunos de sus autores eran
desconocidos.
La oración señalada con negritas contiene la idea principal del texto anterior:
La epopeya es una de las primeras y principales formas de creación literaria.

2.2. Ideas secundarias

Una vez localizada la idea principal del párrafo, entenderemos que las oraciones restantes contienen
ideas que amplían, complementan o desarrollan el tema en cuestión. A los contenidos de estas
oraciones se le da el nombre de ideas secundarias.
Tomando como referencia el ejemplo anterior, junto a la lírica y el drama, se caracteriza por una
versificación solemne y un lenguaje elevado, originalmente, a través de la epopeya, se narran
los hechos de dioses y héroes que eran declamados en público y algunos de sus autores eran
desconocidos, son las ideas secundarias.
2.3. Técnicas
Existen algunas técnicas de comprensión de la lectura que permiten facilitar el aprendizaje. Entre otras,
se pueden mencionar al resumen, el cuadro sinóptico y la paráfrasis.
2.3.1. EL RESUMEN
El resumen es la técnica que consiste en reducir un texto empleando las palabras del autor. Para
elaborar un buen resumen es preciso considerar lo siguiente:
a) Leer cuidadosamente la información que se va a reducir.
b) Localizar las ideas principales y subrayarlas.
c) Redactar un párrafo con la información subrayada.
d) Comparar el nuevo texto con el original.

2.3.2. EL CUADRO SINÓPTICO
La característica más sobresaliente del cuadro sinóptico es la utilización de llaves o corchetes para
indicar las relaciones que hay entre los conceptos que ahí se resumen.
Durante su diseño se anotarán a la izquierda los conceptos de más amplia cobertura; y, cada vez
más a la derecha, los que contengan ideas más particulares y específicas.
2.3.3. LA PARÁFRASIS
La paráfrasis es una estrategia o recurso que utiliza el lector para comprender mejor lo que
estudia. Consiste en explicar o interpretar un texto difícil mediante el empleo de sinónimos y
analogías. Ejemplo:
TEXTO PARÁFRASIS
“Mexicanos, al grito de guerra, el acero Compatriotas, cuando escuchen el llamado a
aprestad y el bridón; ...” pelear, preparen las armas y el caballo.
SINÓNIMOS EMPLEADOS:
mexicanos compatriotas
acero armas
bridón caballo
aprestad preparen
ANALOGÍAS
al grito de guerra cuando escuchen el llamado a pelear

3. Formas de expresión oral

Con alguna frecuencia, las personas se ven en la necesidad de expresar oralmente sus ideas o formas
de pensar de una manera muy formalizada. Esto es, ajustan sus intervenciones a ciertos requisitos
previamente establecidos. Este es el caso del debate y la mesa redonda.
3.1. El debate
Cuando en torno de un tema, las personas tienen opiniones diferentes, es conveniente organizar
un debate. Consiste en una discusión sobre un tema determinado. Intervienen varios ponentes
(generalmente 2 ó 3) dirigidos por un moderador quien otorga la palabra y controla los tiempos.
Las partes de un debate son:
Presentación.- El moderador da a conocer el tema a discutir y presenta a los ponentes mediante

la lectura del currículum de cada uno.
Exposición inicial.- Cada ponente expresa su particular punto de vista sobre el tema.
Discusión.- Los participantes dan sus argumentos y razones con las que defienden su
exposición inicial. Deben respetarse los turnos y los tiempos que el moderador
imponga.
Conclusiones.- En esta parte del debate, losponentes hacen una síntesis que resume lo más
importante de su exposición.

Despedida.- El moderador destaca los puntos de vista más importantes y señala las
conclusiones a las que llegaron.
3.2. La mesa redonda

La mesa redonda es una técnica grupal en la que 3 ó más personas (nunca más de 6) exponen su
punto de vista acerca de un tema. En esta técnica también hay un moderador, quien destinará un
tiempo para que el público haga preguntas que deberán responder los ponentes.
4. Vocabulario: variedad y riqueza

En el universo de la expresión, las palabras interactúan entre sí de manera singular. Algunas veces, su
relación está determinada por la semántica; esto es, por el significado. Otras, por la fonética; es decir,
por la pronunciación. Algunas más, por la ortografía; o sea, por la forma de escribirse. Todo esto, da
lugar a la formación de sinónimos, antónimos, homónimos y homófonos.

4.1. Sinónimos
Se da el nombre de sinónimos a las palabras que tienen igual o semejante significado.
Ejemplos de sinónimos:
burro, asno, jumento, onagro

morir, fenecer, expirar, fallecer
viejo, anciano, añoso, veterano
4.2. Antónimos
Los antónimos son las palabras en las que se advierte una relación de contraste en su significado. Por
ejemplo:
triunfar - derrotar placer - dolor

guerra - paz alegría - tristeza
cierto - falso atracar - zarpar
El conocimiento y el dominio de este tipo de palabras, permite al hablante enriquecer su vocabulario.

La monotonía o pobreza del lenguaje se combate a fuerza de emplear acertadamente la sinonimia y la
antonimia.

4.3. Homónimos
La relación que hay entre los homónimos es de carácter fonético (de pronunciación); pero también hay
que observar su significado. Es decir, su escritura es idéntica, pero su significado es distinto.
Ejemplos de homónimos:
Vestía un saco azul. (prenda de vestir)

Cargaba un saco de cemento. (bulto o fardo)
Yo saco la basura. (del verbo sacar)
4.4. Homófonos
En el empleo de los homófonos tenemos que considerar tres aspectos: pronunciación, escritura y
significado. Estas palabras se pronuncian igual, pero su escritura y su significado son diferentes.
Ejemplos:
Cargó el bote de la basura. (recipiente)

Quiere que vote por él. (verbo votar)
Luisa cosía su vestido. (costura)

Se cocía a fuego lento. (cocinar)

5. Clasificación de oraciones por la intención del

hablante
Semánticamente, una oración expresa una idea completa que, dependiendo de la actitud del hablante,
va a tener cierta intención o entonación; es decir, las oraciones pueden ser de diferentes tipos, de
acuerdo con lo que se desea trasmitir.
El hablante, cuando construye oraciones, puede tener una actitud interrogativa, exclamativa, imperativa
o, simplemente, declarativa.
Ejemplos:
CLASES DE ORACIONES
Son las que expresan o plantean una
pregunta. Por lo general, se escriben entre
Interrogativas
signos de interrogación. Ejemplo:
¿Jugaremos contra ese equipo?
Son las que expresan algún sentimiento
o estado emocional, como alegría, pesar,
Exclamativas sorpresa, etc. Se escriben entre signos de
admiración. Ejemplo:
Qué bello día!

Son las que expresan idea de mandato,

ruego o consejo. Algunas veces se escriben
Imperativas
entre signos de admiración. Ejemplo:
“Tomad y bebed todos de él ...”
Son las que proporcionan alguna
información. Pueden ser afirmativas o
Declarativas
negativas. Ejemplo:
Mañana jugaremos contra ese equipo.
ACTITUD ORACIÓN
Interrogativa José Ángel, ¿estudiaste?
Exclamativa ¡Qué bueno que estudiaste!
Imperativa Estudia, Ángel.
Declarativa Ángel estudia para el examen
6. Estructura de la oración
La oración es una construcción que contiene un mensaje con sentido completo. Está compuesto por
dos elementos: sujeto y predicado.

6.1. El sujeto
El sujeto es el elemento de quién se habla en la oración. Se localiza preguntando al verbo ¿quién? o
¿quiénes? Ejemplo:
El maestro explica la clase a sus alumnos.

¿Quién explica la clase? El maestro.
6.1.1. HIPÉRBATON
La sintaxis recomienda que el sujeto se coloque al principio de la oración. Sin embargo, ella misma
da permiso para que vaya en medio o al final. A esta posibilidad de cambiar de sitio los elementos
de la oración, se le llama hipérbaton. Ejemplos:
Mi papá compró un balón de fútbol.

s
Compró mi papá un balón de fútbol.
s
Compró un balón de fútbol, mi papá.
s
6.1.2. SUJETO MORFOLÓGICO
Hay ocasiones en las que el sujeto no aparece en la oración. Cuando esto sucede, fácilmente se
da con él, porque se sobreentiende. La conjugación del verbo nos indica la persona gramatical que
está realizando la acción. Este sujeto recibe el nombre de morfológico.

Ejemplos de sujeto morfológico:
Comimos bastante tarde.

SUJETO MORFOLÓGICO PREDICADO
Dio un abrazo a su padre.

Escuchabas la radio.
Los sujetos que tácitamente están contenidos en los verbos son: nosotros, él o ella y tú.
6.2. El predicado
El predicado de una oración es la expresión que indica lo que se dice del sujeto. Se le puede localizar
por medio de la pregunta ¿qué hace? Ejemplo:
El maestro enseña la clase a sus alumnos.

¿Qué hace el maestro? Enseña la clase a sus alumnos.

7. El verbo
El verbo es la palabra más importante, no sólo del predicado, sino de todo el sistema expresivo. Tanto
es así que, cuando no se utiliza la forma escrita, se dice que fue verbal la manera como se expresó.
También, se padece de verborrea o se cae en la verbosidad, cuando se habla excesivamente. Este
empleo de las palabras verbal, verborrea y verbosidad nos da una idea de la importancia que tiene esta
categoría gramatical.
Ocasiones hay en las que un verbo solo, forma una oración completa. Ejemplo:
Llegamos.
Desde el punto de vista semántico, el verbo expresa acción, esencia, estado o proceso; pero,
sintácticamente, desempeña la función de núcleo del predicado. Ejemplo:
SUJETO
Mi papá compró muchas golosinas.
NÚCLEO PREDICADO
7.1. Modificadores
Al núcleo verbal, frecuentemente, lo acompañan algunos modificadores, llamados complementos
verbales: el objeto directo, el objeto indirecto y el circunstancial.

7.1.1. OBJETO DIRECTO
El objeto directo es aquel que recibe directamente la acción del verbo. Se localiza haciéndole al
verbo la pregunta ¿qué?
Ejemplos:
Mi papá compró muchas golosinas.

OD
¿Qué compró? muchas golosinas.
El profesor explica la lección de hoy.

OD
¿Qué explica? la lección de hoy.
Cristóbal Colón descubrió un nuevo continente.

OD
¿Qué descubrió? un nuevo continente.
Cuando el objeto directo se refiere a personas, va precedido de la preposición a. En este caso,

ya no se localiza preguntando ¿qué? , sino ¿a quién? o ¿a quiénes? Pero, debemos tener
la precaución de no confundirlo con el objeto indirecto que también utiliza esta preposición.
Ejemplos:
Los alumnos escuchan una melodía.

OD
Los alumnos escuchan a su profesor.
OD

Otras estrategias para localizar al objeto directo son:
1ª.- Sustituirlo por los pronombres lo, la, los, las. Ejemplos:
Los alumnos escuchan a su profesor. Los alumnos lo escuchan.

OD OD
Los alumnos escuchan una melodía. Los alumnos la escuchan.
OD OD
2ª.- Convertir la oración a la voz pasiva. El elemento que funcione como sujeto de la oración
pasiva, es el objeto directo de la activa.
Los alumnos escuchan una melodía. VOZ ACTIVA

OD
Una melodía es escuchada por los alumnos. VOZ PASIVA

SUJETO
En resumen, existen tres estrategias para localizar al objeto directo:

1ª.- Haciendo la pregunta ¿qué? al verbo.
2ª.- Sustituyéndolo por los pronombres lo, la, los, las.
3ª.- Convirtiendo la oración a la voz pasiva.

7.1.2. OBJETO INDIRECTO
El objeto indirecto es el complemento que recibe la acción del verbo de una manera indirecta y se
convierte en el destinatario que recibe el daño o provecho de la acción. Se localiza haciéndole al
verbo las preguntas ¿a quién? o ¿para quién?
Ejemplos:
Mi papá compró muchas golosinas para los niños.

OD OI
¿Para quién? para los niños.
El profesor explica la lección de hoy a sus alumnos.

OD OI
¿A quién? a sus alumnos.
José Alfredo compuso melodías para su esposa.

OD OI
¿Para quién? para su esposa.
Una buena estrategia para localizar al objeto indirecto es sustituirlo por los pronombres le, les.
Ejemplos:
Mi papá les compró muchas golosinas. (para los niños)

OI OI
El profesor les explica la lección de hoy. (a sus alumnos)
OI OI
José Alfredo le compuso melodías. (para su esposa)
OI OI

Como habrás observado, el objeto indirecto aparece como una consecuencia del objeto directo.
Ambos coexisten en el mismo predicado. Sin embargo, no siempre sucede así; ya que, en algunos
casos, el objeto directo se omite porque se sobreentiende o porque el verbo no lo admite.
Ejemplos:
El abuelo escribe a su familia. (una carta)

OI OD
El festival agradó a los alumnos. (este verbo no admite )

OI OD
En resumen, existen tres estrategias para localizar al objeto indirecto:

1ª.- Preguntándole al verbo ¿a quién? o ¿para quién?
2ª.- Sustituyéndolo por los pronombres le, les.
3ª.- Localizando al destinatario que se beneficia o se perjudica con la acción del verbo.
7.1.3. MODIFICADOR CIRCUNSTANCIAL
El modificador circunstancial es un complemento verbal que le añade a la acción la idea de modo,

tiempo, lugar, causa, finalidad, instrumento, etc. Se localiza preguntando ¿cómo?, ¿cuándo?,
¿dónde?, ¿por qué?, ¿para qué?, ¿con qué?, etc. Puede ser un adverbio o una construcción
nominal con preposición o sin ella.

Ejemplos de modificador circunstancial:
Juan trabaja incansablemente. ¿cómo? incansablemente

M.C.
Colón descubrió América en 1492. ¿cuándo? en 1492

M.C.
Corta flores en el jardín. ¿dónde? en el jardín

M.C.
Perdió sus libros por descuidado. ¿por qué? por descuidado

M.C.
Trabajó para progresar. ¿para qué? para progresar

M.C.
Remueve los escombros con una pala. ¿con qué? con una pala
M.C.
Nota importante.- Cuando se intenta localizar cualquiera de estos tres modificadores del verbo
(OD, OI, MC), se buscan en el predicado.

7.2. La conjugación
El estudio del verbo puede hacerse desde un triple ángulo de observación: con criterio semántico,
sintáctico y morfológico.
Es estudio semántico, cuando decimos que indica acción, esencia, estado o proceso; ya que, la
semántica trata de los significados.
Es estudio sintáctico, cuando decimos que desempeña la función de núcleo; porque la sintaxis se
encarga de indicar la función que las palabras desempeñan dentro de la oración.
Es estudio morfológico, cuando analizamos cómo está compuesto un verbo; esto es, cuál es su
lexema y cuáles son sus gramemas; ya que es la morfología la que analiza la estructura interna de las
palabras.
Con base en lo anterior, podemos afirmar que la conjugación de los verbos es asunto que compete a
la morfología; pues conjugarlos equivale a añadirle al lexema los diferentes gramemas que le dan idea
de modo, tiempo, número y persona; conocidos estos últimos como los accidentes gramaticales
que lo afectan.
7.2.1. MODOS, TIEMPOS, NÚMEROS Y PERSONAS
Existen tres modos: indicativo, subjuntivo e imperativo.
El modo indicativo expresa hechos reales, el subjuntivo indica hechos irreales o posibles y el
imperativo se utiliza para expresar órdenes o ruegos dirigidos hacia la segunda persona.

El modo indicativo consta de cinco tiempos simples: presente, pretérito, futuro, copretérito
y pospretérito; y de cinco tiempos compuestos, que se forman con el verbo auxiliar haber:
antepresente, antepretérito, antefuturo, antecopretérito y antepospretérito.
El modo subjuntivo posee tres tiempos simples: presente, pretérito y futuro; además, tres
tiempos compuestos: antepresente, antepretérito y antefuturo.
En el modo imperativo sólo existe el tiempo presente; y una sola persona: la segunda.
Las personas gramaticales son tres:
PERSONAS PRONOMBRES
Primera: la que habla Yo, nosotros, nosotras
Segunda: con quien se habla Tú, usted, ustedes, vosotros,
vosotras, vos
Tercera: de quien se habla Él, ella, ellos, ellas

ACCIDENTES DEL VERBO

MODO TIEMPO NÚMERO PERSONA
Indicativo SIMPLES Singular y Plural Primera
Presente Segunda
Pretérito Tercera
Futuro
Copretérito
Pospretérito
COMPUESTOS
Antepresente
Antepretérito
Antefuturo
Antecopretérito
Antepospretérito
Subjuntivo SIMPLES Singular y Plural Primera
Presente Segunda
Pretérito Tercera
Futuro
COMPUESTOS
Antepresente
Antepretérito
Antefuturo
Imperativo Presente Singular y Plural Segunda

7.2.2. EL VERBO HABER COMO AUXILIAR DE LOS TIEMPOS COMPUESTOS
Los tiempos compuestos se forman con la ayuda del verbo haber y es este verbo el que
realmente se conjuga; mientras que el verbo en cuestión, se convierte en participio.
Ejemplo de una conjugación completa.

Verbo: Estudiar
MODO INDICATIVO
TIEMPOS SIMPLES
PRONOMBRE PRESENTE PRETÉRITO FUTURO COPRETÉRITO POSPRETÉRITO
Yo Estudio Estudié Estudiaré Estudiaba Estudiaría

Tú Estudias Estudiaste Estudiarás Estudiabas Estudiarías
Él Estudia Estudió Estudiará Estudiaba Estudiaría
Nosotros Estudiamos Estudiamos Estudiaremos Estudiábamos Estudiaríamos
Vosotros Estudiáis Estudiasteis Estudiaréis Estudiabais Estudiaríais
Ellos Estudian Estudiaron Estudiarán Estudiaban Estudiarían

MODO INDICATIVO
TIEMPOS COMPUESTOS
PRONOMBRE ANTEPRESENTE ANTEPRETÉRITO ANTEFUTURO ANTECOPRETÉRITO ANTEPOSPRETÉRITO
Yo He estudiado Hube Habré Había Habría

estudiado Estudiado Estudiado Estudiado
Tú Has Hubiste Habrás Habías Habrías
estudiado Estudiado Estudiado Estudiado Estudiado
Él Ha estudiado Hubo Habrá Había Habría
Estudiado Estudiado Estudiado Estudiado
Nosotros Hemos Hubimos Habremos Habíamos Habríamos
Estudiado Estudiado Estudiado Estudiado Estudiado
Vosotros Habéis Hubisteis Habréis Habíais Habríais
Ellos Han Hubieron Habrán Habían Habrían

MODO SUBJUNTIVO
TIEMPOS SIMPLES
PRONOMBRE PRESENTE PRETÉRITO FUTURO
Yo Estudie Estudiara o estudiase Estudiare

Tú Estudies Estudiaras o estudiases Estudiares
Él Estudie Estudiara o estudiase Estudiare
Nosotros Estudiemos Estudiáramos o estudiásemos Estudiáremos
Vosotros Estudiéis Estudiarais o estudiaseis Estudiareis
Ellos Estudien Estudiaran o estudiasen Estudiaren
MODO SUBJUNTIVO
TIEMPOS COMPUESTOS
PRONOMBRE ANTEPRESENTE ANTEPRETÉRITO ANTEFUTURO
Yo Haya estudiado Hubiera o hubiese estudiado Hubiere estudiado

Tú Hayas estudiado Hubieras o hubieses estudiado Hubieres estudiado
Él Haya estudiado Hubiera o hubiese estudiado Hubiere estudiado
Nosotros Hayamos Hubiéramos o Hubiéremos estudiado
estudiado Hubiésemos estudiado
Vosotros Hayáis estudiado Hubierais o hubieseis estudiado Hubiereis estudiado
Ellos Hayan estudiado Hubieran o hubiesen estudiado Hubieren estudiado

MODO IMPERATIVO
TIEMPO PRESENTE
estudia ( tú) estudie (usted)
estudiad (vosotros) estudien (ustedes)
Es oportuno comentar que el futuro y el antefuturo del subjuntivo son tiempos que la mayoría de
la gente no utiliza. El tiempo futuro se emplea en expresiones de mucha formalidad (“mas si osare
un extraño enemigo...”) (“si así lo hiciereis...”); y el antefuturo ha caído en completo desuso.
8. Ortografía
Escribir con apego a las normas ortográficas no es tarea fácil. Las dificultades que ofrece la escritura
de nuestro idioma son muchas y variadas: mayúsculas, acentos, signos de puntuación, letras de uso
difícil, etc. Una de las causas que dificulta el empleo correcto de algunas letras ( b,v ; c,s,z ; g, j; ll, y) es
la diferencia numérica que hay entre los fonemasy las grafías. Si hubiera una grafía para cada fonema
que el ser humano puede pronunciar, no se presentarían las frecuentes dificultades para escribir con b
o v ; c, s o z ; g o j ; etc.

Fonemas ( sonidos) Grafías ( letras)

a/b/k/s/ch/d/e/f/g/j/i/l/y/m/n/ñ/o/p/r/rr/t/u a-b-c-ch-d-e-f-g-h-i-j-k-l-ll-m-n-ñ-o-p-q-r-
s-t-u-v-w-x-y-z.
22 fomemas 29 grafías
8.1. El alfabeto como elemento organizativo

Al conjunto de grafías o letras se le conoce como abecedario, alfabeto o gramatario. El orden que se
la ha dado a las letras es inamovible; esto ha permitido usar el alfabeto como elemento organizativo.
Documentos y textos como la guía telefónica, los diccionarios, las listas escolares, etc. se ordenan
alfabéticamente. Este acomodo, universalmente aceptado, facilita el manejo de la información.
Antes de continuar, es bueno enterarse de que, desde 1994, la Real Academia Española, durante el X
Congreso de la Asociación de Academias de la Lengua Española, dispuso que la ch y la ll dejaran de
considerarse letras independientes; porque, en realidad, son dígrafos; es decir, dosletras que tienen
un solo fonema. Para efectos de ordenación alfabética, las palabras con ch inicial aparecerán en el
apartado de la c (entre cg y ci); y los vocablos que inician con ll, en la sección de la l (entre lk y lm).
En los siguientes listados se puede apreciar que se numeraron atendiendo a un estricto orden
alfabético:
4 pétreo 1 gas * 3 rígido
2 petardo 3 gaseoso 5 riguroso
1 pétalo 4 gasero 2 rigidez
3 petición 5 gasificar 4 rigor
5 petróleo 2 gasear 1 rigen

*Las palabras más cortas tienen preferencia sobre las mayores cuando tienen las mismas letras.
8.2. El acento
El acento es un tema que debe ser estudiado, en primera instancia, por la fonética; y, después, por
la ortografía. En la pronunciación de las palabras hay una sílaba que ha de expresarse con mayor
intensidad o fuerza. A este énfasis se le llama acento y la sílaba que lo registra, recibe el nombre de
tónica.
Con este criterio, todas las palabras llevan acento; pero la tilde no siempre se escribe, porque su
colocación obedece a ciertas normas o reglas. Es por esto que existen dos clases de acentos: el
prosódico y el ortográfico. El primero se detecta en la sílaba que se pronuncia con mayor intensidad
(tónica), pero no aparece gráficamente; mientras que el ortográfico tiene que escribirse de acuerdo con
las reglas de acentuación.
8.2.1. PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS
Las palabras se componen de sílabas; y, de acuerdo con el lugar donde llevan el acento, se
clasifican de la siguiente manera:
Si el acento recae en la última sílaba, la palabra es aguda; si recae en la penúltima, es grave o

llana; y si su sílaba tónica es la antepenúltima, la palabra es esdrújula.

CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS

AGUDAS GRAVES O LLANAS ESDRÚJULAS
Con tilde Sin tilde Con tilde Sin tilde Con tilde Sin tilde
Co-ra-zón Ca-ra-col Re-vól-ver Ab-do-men Cás-ca-ras No las hay
So-lís Fe-liz Ca-rác-ter E-xa-men Plá-ta-no
Lle-ga-rá Ge-ne-ral Már-mol Gran-de Crá-te-res
Me-lón Re-loj Cés-ped Or-den te-má-ti-ca
Ha-rén Pa-red Ra-mí-rez No-ti-cias Si-nó-ni-mo
8.2.2. REGLAS
Las reglas generales de acentuación son tres:
1ª.- Las palabras agudas llevan acento en la última sílaba, pero la tilde se colocará solamente en
las que terminen en n, s o vocal.
2ª.- Las palabras graves o llanas llevan el acento en la penúltima sílaba, pero la tilde se colocará
solamente en las que terminen en consonante que no sea n ni s.
3ª.- Las palabras esdrújulas llevan el acento en la antepenúltima sílaba y la tilde se colocará en
todos los casos sin importar la letra con la que terminan. Por eso en la tabla anterior se dice que
no hay palabra esdrújula sin tilde.

8.2.3. ACENTO ENFÁTICO Y ACENTO DIACRÍTICO
La colocación del acento enfático y el acento diacrítico, en algunos casos, contravienen las reglas
generales de acentuación. Por este motivo, se estudian por separado.
Las palabras que, quien, cual, como, donde, cuando, cuanto, si se emplean en oraciones
interrogativas o exclamativas, deben ir tildadas. Por ejemplo:
¡Qué bello día! El libro que te presté.

¿Quién lo dijo? Él es de quien te hablé.
¿Cuál prefieres? Tal para cual.
¡Cómo pasa el tiempo! Hazlo como te dije.
¿Dónde estuviste ayer? Ponlo donde estaba.
¡Cuánto lo siento! En cuanto acabe, iré.
¿Cuándo terminará? Cuando llegue el día.
Las de la izquierda se tildaron porque se usaron en oraciones interrogativas o exclamativas.
Este acento recibe el nombre de enfático por el énfasis o la fuerza que se le da a la palabra
cuando se pronuncia.
Por regla general, los monosílabos no se tildan. Sin embargo, las palabras tu, el, de, mi, si, te, se,
etc., tienen que acentuarse en algunas ocasiones, para diferenciarse de otras palabras iguales
que desempeñan diferente función. Por ejemplo:
(Adjetivo) Tu libro. (Pronombre) Tú fuiste.

(Artículo) El profesor. (Pronombre) Él lo dijo.
(Preposición) De hule. (Verbo) Que te dé el disco.

(Adjetivo) Mi casa. (Pronombre) Es para mí.

(Conjunción) Si te aburres. (Adverbio) Dijo que sí.
(Pronombre) Te extrañé. (Sustantivo) Prepara un té.
(Pronombre) Se enojó. (Verbo) Yo si sé.
Este acento recibe el nombre de diacrítico porque sirve para diferenciar las funciones de los
monosílabos. Dicho de otro modo: es un acento diferenciador.
8.3. Signos de puntuación

Para poder llevar a cabo una lectura correcta, es necesario tomar en cuenta los signos de puntuación.
De esta manera es más factible que el lector capte de manera completa el mensaje.
No utilizarlos al escribir o no respetarlos al leer, puede cambiar el sentido del texto; por eso es
importante su correcto empleo. El siguiente recado enviado por una madre de familia, es un ejemplo
que confirma lo anterior.
Estimado maestro: Eduardo es un grosero; usted lo reprenderá; mi esposo le aplicará un

enérgico castigo. Si no se corrige el muchacho, me lo dirá usted. ¡No se escapará de una
tunda que le aplicará su segura servidora!
Atentamente
S. González de Garza

Estimado maestro Eduardo: es un grosero usted; lo reprenderá mi esposo; le aplicará un

enérgico castigo. Si no se corrige, el muchacho me lo dirá; usted no se escapará de una
tunda que le aplicará su segura servidora.
Atentamente
S. González de Garza
Los signos de puntuación que debemos manejar con mayor dominio y propiedad son de puntuación: el
punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos y las comillas; auxiliares: los paréntesis, el guión largo
y los puntos suspensivos; y de entonación: los signos de interrogación y de admiración.
8.3.1. EL PUNTO
El punto indica una pausa prolongada que se hace al final de un texto u oración. Los hay de tres
clases: punto y seguido, punto y aparte y punto final.
• Punto y seguido.- Se emplea para separar oraciones que aborden el mismo tema.
• Punto y aparte.- Se emplea cuando se cambia ligeramente el tema y, al continuar escribiendo,
se inicia en otro renglón utilizando sangría.
• Punto final.- Se utiliza al concluir un texto.
El punto se utiliza también al final de las abreviaturas.

8.3.2. LA COMA
La coma indica una pausa breve que se utiliza en varios casos.
• Para separar elementos análogos en una enumeración.

Arturo, José Luis, Mario Alberto y Juan participaron en el torneo.
• Para indicar que se ha invertido el orden normal de una oración.

Archivó todos los documentos, Armando
• Para indicar que se ha omitido un verbo que se sobreentiende.

Yo traje dos libros; tú, ninguno.
• Después de las expresiones esto es, es decir, sin embargo.

Corrió velozmente; sin embargo, no ganó la competencia.
• Para separar la ciudad del estado y éstos de la fecha.

Saltillo, Coahuila, a 17 de marzo de 2002.
• Para separar expresiones que se intercalan. Pueden ser vocativos, aposiciones o

aclaraciones:
• Vocativo.- Es la expresión que designa a la persona, real o imaginaria, a quien se dirige la

palabra.
“Antes, Patria, que inermes tus hijos...”
VOCATIVO

• Aposición.- Es un elemento que va junto al sujeto; lo explica, lo aclara, lo complementa;

incluso, lo puede sustituir.
Monterrey, la Sultana del Norte, es muy laboriosa.
APOSICIÓN
• Aclaración.- Es cualquier expresión que explica o complementa lo que se dice.

La poesía, dijo Antonio Machado, es el diálogo del hombre.
ACLARACIÓN
8.3.3. PUNTO Y COMA
El punto y coma indica una pausa intermedia que no es tan extensa como el punto ni tan breve
como la coma. Se utiliza en los siguientes casos:
• Antes de las conjunciones adversativas pero, sin embargo, aunque.

Fuimos al cine, después cenamos en un café; pero nada disipó nuestro mal humor.
• Para separar dos o más oraciones que tienen sentido de proximidad.

El hombre soltó una carcajada; los niños huyeron de prisa.
• Para separar los elementos de una enumeración cuando alguno de ellos lleva coma.
Me habló de todas las voces de su pueblo: la de los pescadores, en la orilla del río; la de las
mujeres, en el mercado; la de los niños, en la escuela; la de los pájaros, en lo alto de los
árboles; y la del viento, al atardecer.

8.3.4. DOS PUNTOS
Los dos puntos se usan en los siguientes casos:
• Para separar las horas de los minutos.

Son las 6:30 horas.
• Para indicar que la cita es textual.

Don Benito Juárez dijo: “Entre los individuos...”
• Después de las expresiones verbigracia o por ejemplo.

Se escriben con “b” los verbos terminados en buir.
Por ejemplo: contribuir.
• Para indicar que sigue una enumeración.

La caja contenía muchas frutas: manzanas, naranjas, peras y uvas.
• Después del vocativo en una carta.

Estimada prima:
8.3.5. PUNTOS SUSPENSIVOS
Los puntos suspensivos indican la interrupción del discurso. Su empleo comprende los siguientes
casos:
• Para expresar algunos estados de ánimo.

Hablé con el jefe sobre el aumento, pero...

• Cuando se deja incompleta una enumeración.

Por todos lados había libros, revistas, periódicos...
• Para que el lector se imagine lo que se calla.

Árbol que crece torcido...
• Cuando el hablante expresa inseguridad, indecisión.

Yo... este...Mire usted...
• Para indicar que lo que se expresa es un fragmento de un texto mayor.

... seré inmensamente rico.
Muy cerca de mi ocaso...
• Cuando se suprime parte de un texto. En este caso van entre corchetes.

Amé, fui amado [...] Vida, nada me debes. Vida, estamos en paz.
8.4. Signos auxiliares

Los signos auxiliares permiten a la persona que redacta expresar sus ideas de una manera más ágil y
completa; ya que, usándolos, el texto adquiere una calidad expresiva óptima. Algunos de estos signos
son: las comillas, los paréntesis y el guión.

8.4.1. LAS COMILLAS
Las comillas se utilizan en los siguientes casos:

• Para indicar el principio y el final de frases textuales.
Juárez dijo: “El respeto al derecho ajeno es la paz.”
• Para señalar palabras extranjeras o barbarismos.
La asamblea se convirtió en un “show.”
• Para distinguir los títulos de obras literarias.
En “La amada inmóvil”, Nervo deplora la muerte de una dama.
• Para señalar apodos y pseudónimos.
Angel de campo, “Micrós”, es un cuentista mexicano.
• Para indicar que a una palabra se la ha dado una connotación especial.
El empleado se distingue por su “honestidad.”
8.4.2. EL PARÉNTESIS
Los paréntesis, igual que las comillas, son signos dobles. Se emplean para encerrar datos,
aclaraciones o comentarios que se intercalan en una expresión. Se utilizan en los siguientes
casos:
• Para encerrar fechas.
Benito Juárez (1806-1872) promulgó las Leyes de Reforma.
• Para encerrar significados de siglas.
La ONU (Organización de las Naciones Unidas) es un organismo mundial.
• Para encerrar datos, aclaraciones o comentarios.
Hace diez años (¡Oh, tiempos aquellos!) visité Australia.

8.4.3. EL GUIÓN
El guión es una línea horizontal que se utiliza para separar. Puede ser corto y largo.
8.4.3.1. Guión corto
El guión corto se utiliza en los siguientes casos:

• Para separar las sílabas de una palabra.
Es-cue-la.
• Para separar palabras formadas de varios elementos.
Teórico-práctico
• Para separar cifras y datos.
3-14-22-12.
8.4.3.2. Guión largo
El guión largo, llamado también raya, guión mayor o guión

del diálogo, se utiliza en los siguientes casos:
• Para indicar que un personaje interviene en el diálogo.

—¡No! ¡No te lo voy a permitir!
—Pero... es necesario que lo hagas.
• Para separar, en los diálogos, la intervención del narrador.
—¡No te lo voy a permitir! — vociferó el gerente.

• Para sustituir a los paréntesis o a las comas en frases que se intercalan.

La poesía (dijo Antonio Machado) es el diálogo del hombre.
La poesía, dijo Antonio Machado, es el diálogo del hombre.
La poesía — dijo Antonio Machado — es el diálogo del hombre.
8.5. Signos de entonación

Los signos de entonación son dobles y se escriben al principio y al final de la expresión. El lector debe
hacer una entonación bien específica para interpretar debidamente el mensaje del escritor.
Es importante considerar que, al terminar una pregunta o una expresión admirativa, no es necesario
escribir el punto; pues, el signo con el que se cierra la oración cumple esa función.
8.5.1. DE INTERROGACIÓN
Los signos de interrogación se emplean para formular preguntas. Ejemplo:

¿A qué hora llegará el tren?
Por otra parte, cuando aparecen varias preguntas cortas seguidas, pueden iniciar con minúscula.
Ejemplo:
¿Qué piensa?, ¿qué dice?, ¿qué hace?

8.5.2. DE ADMIRACIÓN
Los signos de admiración se emplean para construir oraciones con fuerte contenido emotivo.
Ejemplo:
¡Qué barbaridad!
8.6. Letras de uso difícil

Una de las causas que provocan incorrecciones ortográficas es la que se refiere a la igualdad de
sonidos que tienen algunas grafías, lo que las convierte en letras de uso difícil. Su empleo obliga a
recapacitar sobre las reglas específicas que existen para cada caso, a fin de lograr algún dominio sobre
su escritura.
8.6.1. B, V
En México, la b y la v se pronuncian de manera idéntica. Por tal

motivo es indispensable el conocimiento de las siguientes reglas:
Se escriben con b...
• Las palabras que lleven las sílabas bla, ble, bli, blo, blu y bra, bre, bri, bro, bru.
blanco cable neblina bloque blusa
brasa breve brinco brotar bruma

• Las palabras que lleven las sílabas bu, bus, bur.

bu-zo bus-car bur-la
• Las palabras que lleven los prefijos bi, bis, biz, que significa dos veces.
bicolor bisabuelo biznieto
• Las palabras que terminan en bundo, bunda, bilidad (excepto civilidad, movilidad).
vagabundo abunda responsabilidad
• Las palabras que contengan la fórmula mb.
tambor combate bomba
• Las palabras que lleven los prefijos bene (bien), bio (vida), bibl (libro), sub (debajo).
beneplácito biólogo biblioteca subraya
• Las palabras que empiecen con ab, abs, ob, obs.
abnegado abstemio obtuso observar
• Las terminaciones verbales del copretérito.
caminaba caminabas caminábamos
• Los verbos terminados en ber, bir, buir, (excepto ver, precaver, mover, vivir, hervir, servir).
caber subir contribuir
saber prohibir distribuir
• Las palabras que terminen con ese sonido.
Job querub Jacob club
Se escriben con v...
• Los adjetivos terminados en ava, ave, avo, eva, eve, evo, iva, ivo. (excepto árabe y
sílaba).
octava suave doceavo nueve
breve nuevo activa abusivo
• Después de las consonantes b y n.
obvio subversivo invierno envidia

• Las palabras terminadas en ívoro, ívora (excepto víbora).

carnívoro herbívoro omnívoro
• Las palabras compuestas o derivadas de villa y con prefijo vice.
villancico villano vicealmirante vicecónsul
• Después de la sílaba ad.
adverbio adversario advertir
• Los pretéritos de verbos irregulares como andar, tener, estar, etc.
anduve tuve estuve
PALABRAS HOMÓFONAS CON “B” Y CON “V”

bacante (sacerdotisa de Baco) vacante (puesto disponible)
bacilo (bacteria) vacilo (del verbo vacilar)
bale (del verbo balar) vale (del verbo valer)
barón (título nobiliario) varón (del sexo masculino)
base (descanso, apoyo) vase (se va)
basta (del verbo bastar) vasta (extensa)
baya (fruto) vaya (del verbo ir)
bidente (dos dientes) vidente (adivino)
bienes (patrimonio) vienes (del verbo venir)
bello (hermoso) vello (pelo suave)
botar (saltar, arrojar) votar (dar el voto)
grabar (marcar) gravar (imponer tributo)

hierba (vegetal) hierva (del verbo hervir)

rebelar (sublevarse) revelar (descubrir)
sabia (que tiene sabiduría) savia (“sangre” vegetal)
tubo (ducto) tuvo (del verbo tener)
Conviene conocer el siguiente dato:

Los derivados ajustarán su ortografía de acuerdo con su primitivo. Esta norma es válida para
todas las palabras que contengan letras que ofrezcan dificultad, salvo algunas excepciones y las
reglas específicas ya comentadas.
PRIMITIVOS DERIVADOS
Vidrio vitrina, vidrioso, vidriera.

boca bocado, desbocar, boquilla.
cielo celeste, celestial.
8.6.2. C, S, Z
Las letras c (suave), s y z también tienen el mismo sonido. Para emplearlas correctamente se
requiere del conocimiento de las siguientes reglas:
Se escriben con c:
• Los verbos terminados en cir (excepto asir)

decir producir bendecir
conducir lucir traducir

• Los verbos terminados en cer (excepto ser, coser y toser)

nacer ofrecer crecer
amanecer fallecer conocer
• Los verbos terminados en ciar (excepto ansiar, lisiar, extasiar).
divorciar espaciar pronunciar
anunciar financiar diferenciar
• El plural de las palabras terminadas en z.

Raíz - raíces nuez - nueces veloz - veloces
Luz - luces voz - voces cruz - cruces
• La 1ª persona del pretérito de los verbos terminados en zar.
Empezar - empecé analizar - analicé
Comenzar - comencé danzar - dancé
• Los diminutivos terminados en cito, cillo, cico.
viejecito gorrioncillo nombrecico
• Las palabras terminadas en ancia, ancio, encia (excepto ansia, hortensia).
cansancio elegancia decencia
Se escriben con s:
• Los adjetivos terminados en sivo, siva (excepto nocivo, lascivo).

progresivo expansivo decisivo
• Los gentilicios terminados en ense.
coahuilense sinaloense hidalguense
• Los superlativos terminados en ísimo.
altísimo guapísimo rarísimo
• Los adjetivos terminados en oso, osa.
bondadoso pegajoso gaseosa

• Los numerales terminados en ésimo.

milésimo vigésimo trigésimo
• Los femeninos de títulos nobiliarios.
condesa (de conde) abadesa (de abad) duquesa (de duque) baronesa (de
barón) princesa (de príncipe)
Para emplear con acierto c o s en palabras terminadas en sión, ción es necesario recapacitar
sobre la siguiente regla:
TERMINACIÓN REGLAS EJEMPLOS

Si provienen de palabras extenso - extensión
que terminen en so, sor, profesor - profesión
SIÓN
sible, sivo. fusible - fusión
lesivo - lesión
Si provienen de palabras atento - atención
que terminen en to, tor, receptor - recepción
CIÓN
do, dor. ocupado - ocupación
restaurador - restauración
Se escriben con z:
• Las palabras que terminan en azo con sentido de aumentativo, de alabanza o de golpe.
hombrazo abogadazo puñetazo
• Las palabras que terminen ezno, zuelo con sentido de diminutivos o despectivos.
lobezno reyezuelo osezno

• Los patronímicos terminados en az, ez, iz, oz.

Díaz Álvarez Muñiz Muñoz
• Los sustantivos abstractos terminados en ez, eza.
timidez gentileza rigidez tristeza
• Los sustantivos terminados en azgo (excepto rasgo, peslasgo).
noviazgo compadrazgo hallazgo
• Los sustantivos terminados en iza, izal, con sentido de colectivos.
pastizal maizal golpiza goliza
• Las palabras terminadas en anza (excepto cansa, gansa, mansa).
confianza esperanza templanza
PALABRAS HOMÓFONAS CON C, S y Z

abrasar (convertir en brasas) abrazar (rodear con los brazos)
asar (cocer al fuego) azar (casualidad)
asesinar (matar) acecinar (convertir en cecinas)
basar (verbo) bazar (tienda)
brasa (tizón) braza (medida de longitud)
brasero (artefacto para brasas) bracero (peón)
casa (hogar) caza (cacería)
caso (suceso) cazo (recipiente)
cause (del verbo causar) cauce (lecho del río)
coser (unir con hilo) cocer (cocinar)
has (del verbo haber) haz (manojo) (imperativo de hacer)

lisa (tersa) liza (campo de batalla)

losa (piedra plana) loza (vajilla)
masa (mezcla) maza (arma)
meses (parte del año) meces (del verbo mecer)
peses (del verbo pesar) peces (plural de pez)
poso (del verbo posar) pozo (hoyo)
reses (plural de res) reces (del verbo rezar)
resiente (del verbo resentir) reciente (nuevo)
sebo (grasa) cebo (carnada)
sede (domicilio) cede (del verbo ceder)
segar (podar) cegar (quitar la vista)
serrar (cortar con sierra) cerrar (obstruir una entrada)
sien (parte lateral de la frente) cien (diez decenas)
siervo (esclavo) ciervo (venado)
sima (abismo) cima (cúspide)
sita (situada) cita (encuentro)
sueco (de Suecia) zueco (calzado)
sumo (supremo) (del verbo sumir) zumo (jugo)
tasa (medida) taza (recipiente)
ves (del verbo ver) vez (ocasión)

8.6.3. G, J
La g fuerte y la j tienen la particularidad de que comparten el mismo sonido cuando la g precede a

las vocales e, i; pero la g tiene además el llamado sonido suave cuando precede a las vocales a,
o, u.
Es la g con sonido fuerte la que ofrece dificultades ortográficas por su similitud con la j. Para
facilitar su uso correcto presentamos las siguientes reglas:
Se escriben con g:
• Las palabras que empiezan con germ, gest.

germen gesto gestación
• Las palabras que lleven la raíz griega geo.
geológico geografía geología
• Las palabras que lleven la raíz legi, legis (ley)
legislatura legítimo legitimar
• Las palabras que lleven laraíz gen, gene, geni.
gente generación genital
• Los verbos terminados en ger (excepto tejer)
escoger proteger encoger
• Los verbos terminados en gerar, gerir, giar
exagerar sugerir elogiar
• Los adjetivos terminados en gésimo.
vigésimo trigésimo cuadragésimo

Se escriben con j:
• Los sustantivos terminados en aje.

porcentaje lenguaje aterrizaje
• Las palabras que comiencen con adj, eje, obj.
adjetivo ejercicio objetivo
• Las formas conjugadas en pretérito de los verbos terminados en ducir.
conducir conduje condujiste condujo
traducir traduje tradujiste tradujo
producir produje produjiste produjo
• Las palabras terminadas en jero, jería (excepto ligero).
relojero relojería pasajero cerrajería
• Los verbos terminados en jar, jear.
trabajar masajear emparejar lisonjear
PALABRAS HÓMOFONAS CON G y J

agito (del verbo agitar) ajito (diminutivo de ajo)
gira (viaje) jira (trozo rasgado)
vegete (del verbo vegetar) vejete (despectivo de viejo)
ingerir (comer) injerir (entremeterse)

8.6.4. H
La h es una letra que no tiene sonido (letra muda). Esto propicia la dificultad de saber si ha de
escribirse o no. Para facilitar su empleo, presentamos las siguientes reglas:
Se escriben con h:
• Las palabras que empiecen con los diptongos ia, ie, ue, ui.
hiato hielo hueso huir
• Las palabras que comiencen con la raíz griega hiper, que significa exceso.
hiperactivo hipertensión hipérbole
• Las palabras que lleven la raíz griega hidr, hidro, que significa agua.
hidráulico deshidratar hidrógeno
• Las palabras que lleven los elementos hipo (debajo), hipo (caballo), hexa (seis), hepta
(siete), hecto (cien), hemi (mitad), homo (igual), helio (sol), hetero (desigual), hepat
(hígado), hema, hemato (sangre), hosp (huésped), host (extranjero), horr (erizado).
hipotermia hipopótamo hexaedro heptasílaba
hectómetro hemisferio homónimo helioterapia
heterogéneo hepatitis hematología hospitalario
hostigar horror
• Las palabras que empiecen con hu seguida de m.
humano humilde humor
• Algunas interjecciones llevan h al final.
¡ah! ¡eh! ¡oh! ¡bah!

PALABRAS HOMÓFONAS CON “H” O SIN ELLA

azahar (flor) azar (casualidad)
hablando (del verbo hablar) ablando (del verbo ablandar)
¡hola! (interjección) ola (ondulación)
habría (del verbo haber) abría (del verbo abrir)
hasta (preposición) asta (mástil)
haya (del verbo haber) aya (niñera)
hecho (del verbo hacer) (suceso) echo (del verbo echar)
herrar (poner herraduras) errar (fallar)
rehusar (rechazar) reusar (volver a usar)
honda (profunda) onda (ondulación)
hay (del verbo haber) ¡ay! (interjección)
hato (manada) ato (del verbo atar)
hatajo (manada) atajo (vereda) (del verbo atajar)
huso (instrumento para hilar) uso (del verbo usar)
8.6.5. LL, Y
La y (ye) y la ll (elle) tienen la particularidad de compartir el mismo sonido cuando la y va al

principio o en medio; ya que cuando aparece al final, suena como la vocal i. Para su escritura
correcta, presentamos las siguientes reglas:

Se escriben con y:
• Las palabras que terminen con sonido de vocal i
ley rey maguey
• Los plurales de las palabras terminadas en y
leyes reyes magueyes
• Las palabras que contengan las sílabas yec, yer
inyección abyecto yerno
• Después de los prefijos ad, dis, sub.
adyacente disyuntiva subyugar
Se escriben con ll:

• Los diminutivos terminados en illo, illa, cillo, cilla
pajarillo plantilla avecilla
• Las palabras terminadas en ello, ella (excepto plebeyo, Pompeyo).
camello querella estrella
PALABRAS HOMÓFONAS CON “LL” y CON “Y”

arroyo (riachuelo) arroyo (riachuelo)
cayado (bastón) cayado (bastón)
cayo (islote) cayo (islote)
cayó (del verbo caer) cayó (del verbo caer)
haya (del verbo haber) haya (del verbo haber)
huya (del verbo huir) huya (del verbo huir)
maya (civilización) maya (civilización)

poyo (banco) poyo (banco)

rayar (trazar) rayar (trazar)
vaya (del verbo ir) vaya (del verbo ir)
8.7. Las mayúsculas

Las mayúsculas son letras de mayor tamaño y, para conocer su correcto empleo, presentamos algunas
reglas.
Se emplean mayúsculas:
• Al iniciar un escrito y después de punto.
• En los nombres propios.
Cristóbal Colón Júpiter Rocinante Italia
• Es importante considerar que cuando la palabra ciudad sea parte delnombre propio, deberá
escribirse con mayúscula. Ejemplo:
Ciudad Victoria Ciudad Juárez Ciudad Obregón
• En los demás casos se escribirá con minúscula.
En la ciudad de Monterrey...
En la ciudad de Tijuana...
• Lo mismo sucede con sierras, montes y mares.
La Sierra Madre Oriental...
La Bahía Escondida...
El Mar Negro.
La sierra de Picachos...
La bahía de Acapulco...
El mar Mediterráneo...

• Al escribir nombres comunes utilizados como propios.

La Pantera Rosa el Cielo el Super Ratón
• En los nombres que indiquen atributos divinos, de santidad o de dignidad o jerarquía.
El Sumo Pontífice la Divina Providencia Su Santidad
El Presidente de la República el Secretario de Educación Pública
• Cuando aparece el nombre de la persona, se escribe con minúscula.
El presidente Zedillo la reina Isabel el arzobispo Adolfo Suárez
• Los sobrenombres, apodos o pseudónimos.
Luis “el Matador” Hernández Joaquín “el Chapo” Guzmán
Gaspar Henaine, “Capulina” Ángel de Campo, “Micrós”
• Los nombres de instituciones, corporaciones y establecimientos; cuidando de escribir con
mayúsculas la letra inicial de cada palabra, exceptuando los enlaces.
Instituto Nacional de Bellas Artes La Sultana del Norte
Maderería “El Salto” Secretaría de Educación Pública
• Las abreviaturas de títulos profesionales, grados eclesiásticos y militares. Cuando aparecen
completos van con minúscula.
Dr. doctor Profr. profesor Gral. general
Lic. licenciado Pbro. presbítero Tte. Teniente
Ing. Ingeniero Card. cardenal Sgto. sargento
• Los nombres de los astros y sus grupos.
la Tierra el Sol la Vía Láctea el Sistema Planetario
• La inicial en los nombres de obras literarias.
Cien años de soledad
La divina comedia
El jorobado de Nuestra Señora de París
• Los nombres de los días, meses, estaciones del año, ciencias y artes, van con minúscula
(excepto las fechas históricas). Ejemplos:

Hoy es lunes 8 de abril de 2002.

Estamos en primavera y necesito acreditar matemáticas y física.
Vivo en 5 de Mayo 1315 Pte.
8.8. Abreviaturas y siglas

En ocasiones, se presenta la necesidad de economizar tiempo o espacio. Para lograrlo, se hace uso
de las abreviaturas y siglas.- Una abreviatura es la expresión disminuida de una palabra o frase. Por lo
general, terminan en punto.
Abreviaturas de algunos estados del país:

Camp. Campeche Ags. Aguascalientes Nay. Nayarit
Coah. Coahuila Dgo. Durango Oax. Oaxaca
S.L.P. San Luis Potosí Gto. Guanajuato Qro. Querétaro
Tamps. Tamaulipas Gro. Guerrero Ver. Veracruz
B.C. Baja California Hgo. Hidalgo Yuc. Yucatán
Chis. Chiapas Mich. Michoacán Jal. Jalisco
Abreviaturas frecuentes:
afmo. afectísimo tel. telefóno Dr. doctor
atto. atento Apdo. apartado Dra. doctora
cta. cuenta admón.administarción depto. departamento
cgo. cargo Edo. estado nal. nacional
Cía. Compañía kg. kilogramo pág. página

núm. número a.C. antes de Cristo Profr. profesor

pdo. pasado a.m. antes meridiano Rdo. reverendo
ppdo. próximo pasado Arq. arquitecto Sría. secretaría
p.p. por poder Col. colonia Sto. santo
rte. remitente d.C. después de Cristo Vda. viuda
vol. volumen vs contra (versus) Vo.Bo.visto bueno
Gral. general p.m. pasado meridiano Cnl. coronel
c/u cada uno m/s metro por segundo n/n no nombre
s/n sin nombre (a) alias c.c.p. con copia para
Las siglas.- Reciben esta denominación las abreviaturas que se forman con las iniciales de las
palabras que integran el nombre de instituciones, organismos y asociaciones. Por ejemplo:
BID Banco Interamericano de Desarrollo.

CIDH Comisión Internacional de los Derechos Humanos.
COI Comité Olímpico Internacional.
FBI Oficina Federal de Investigación
(del inglés Federal Buro Investigations).
OEA Organización de Estados Americanos.
ONU Organización de las Naciones Unidas.
OPEP Organización de Productores y Exportadores de Petróleo.
UNESCO Organización de las Naciones Unidas para la Educación la
Ciencia y la Cultura. (del inglés).
CFE Comisión Federal de Electricidad.
PRI Partido Revolucionario Institucional.
IMSS Instituto Mexicano del Seguro Social.
INBA Instituto Nacional de Bellas Artes.
ISSSTE Instituto de Seguridad y Servicios Sociales para los

Trabajadores del Estado.

ITESM Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.
UNAM Universidad Nacional Autónoma de México.
UANL Universidad Autónoma de Nuevo León.
En años recientes, se ha caído en la costumbre de formar abreviaturas y/o siglas (llamadas mejor
acrónimos), construidas con la combinación de iniciales y las primeras letras de las palabras que
participan en su formación. En ocasiones se incluyen los nexos para facilitar su pronunciación.
Ejemplos:
ANDA Asociación Nacional de Actores.

BANAMEX Banco Nacional de México.
CELAM Conferencia Episcopal Latinoamericana.
CANACINTRA Cámara Nacional de la Industria de la Transformación.
CANACO Cámara Nacional de Comercio.
CINTERMEX Centro Internacional de Negocios.
CONACYT Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.
CONASUPO Compañía Nacional de Subsistencias Populares.
COPARMEX Confederación Patronal de la República Mexicana.
INFONAVIT Instituto del Fondo Nacional de la Vivienda para los
Trabajadores.
INJUDE Instituto de la Juventud y del Deporte.
PYOSA Pigmentos y Óxidos Sociedad Anónima.
SEMARNAP Secretaría del Medio Ambiente Recursos Naturales y Pesca.

9. El sustantivo
Es la palabra que se emplea para designar seres, objetos, sentimientos, etc. Ejemplos:
NOMBRES NOMBRES
VEGETALES ANIMALES PERSONAS OBJETOS
COSMOGRÁFICOS GEOGRÁFICOS
Árbol ave profesor satélite isla mesa

Hierba halcón jardinero cometa península silla
Césped tigre licenciado estrella volcán cama
9.1. Función
Sintácticamente, desempeña la función de núcleo del sujeto o de cualquier complemento. Es por eso
que, al igual que el verbo, es considerado una categoría gramatical de primerísimo orden. Ejemplo:
SUJETO PREDICADO
Los asistentes aplaudieron al artista.
SUSTANTIVO
(Núcleo del sujeto)

9.2. Clasificación
La clasificación del sustantivo es un asunto que reviste una relativa amplitud; pero la abordaremos
atendiendo solamente tres aspectos: concretos y abstractos, comunes y propios e individuales y
colectivos.
EL SUSTANTIVO
CLASIFICACIÓN DEFINICIÓN EJEMPLOS
Pueden representarse gráficamente. Tienen Mesa, lápiz, pluma, duende,

Concretos
forma, contornos, dimensiones. hada, etc.
No pueden representarse gráficamente. Amor, odio, orgullo, libertad,
Abstractos
Carecen de forma, contornos, dimensiones. dignidad, etc.
Nombran seres o cosas sin distinguirlos de Jardines, médico, perro, caballo,
Comunes
los demás de su misma especie. flor, etc.
Guadalajara, Luis, México, Río
Nombran seres o cosas distinguiéndolas de
Propios Bravo, etc.
las demás de su misma especie.
Soldado, oveja, árbol, músico,

Individuales Se refieren a un solo ser.
perro, etc.
Dan idea de pluralidad, aunque la palabra Ejército, rebaño, arboleda,
Colectivos
esté en singular. orquesta, jauría, etc.

9.3. Modificadores
Al sustantivo lo pueden acompañar dos modificadores que son el adjetivo y el artículo.
9.3.1. EL ADJETIVO
El adjetivo acompaña al sustantivo para calificarlo o determinarlo y debe concordar con él, en
género y número. Es una categoría gramatical que, sintácticamente, funciona como modificador.
Ejemplo:
La gata negra duerme en el piso.

Adjetivo
El adjetivo se clasifica en dos grandes grupos: calificativos y determinativos. Estos últimos

pueden ser: posesivos, demostrativos, numerales e indefinidos.
CLASES DE ADJETIVOS
DETERMINATIVOS SUSTANTIVO CALIFICATIVOS
(Indican una
cualidad o
(Se anteponen para precisarlo)
defecto)
( Nos dicen cuál es)
(Nos dicen cómo
es)

mi, tu, su, nuestro,

POSESIVOS
vuestro
grande - fino
DEMOSTRATIVOS este, ese, aquel
perro(s) fiel - astuto
NUMERALES un, dos, diez dócil - valioso
bravo - travieso
algún, cualquier,
INDEFINIDOS
ningún, cierto
9.3.2. EL ARTÍCULO
El artículo es la palabra que se antepone al sustantivo para anunciar su género y su número. Es

una categoría gramatical que, sintácticamente, funciona como modificador. Los hay de dos clases:
definidos (el, la, los, las) e indefinidos (un, una, unos, unas).
Ejemplos de artículos:
el maestro un alumno
la maestra una alumna
los maestros unos alumnos
las maestras unas alumnas
Cuando un sustantivo femenino se encuentra en singular y comienza con a tónica (acentuada), se

le antepone artículo masculino. Ejemplos:
el arma el alma el hacha el águila

10. El pronombre
Es la palabra que desempeña la misma función del sustantivo y lo reemplaza. Su participación dentro
del contexto es la misma que la del sustantivo; es decir, funciona como núcleo. Cuando el sustantivo se
omite, puede ser sustituido por un pronombre. Esto equivale a decir que el pronombre evita la repetición
del sustantivo.
10.1. Clasificación
La clasificación del pronombre comprende seis grupos que son los que más se emplean: personales,
posesivos, demostrativos, indefinidos, proclíticos y enclíticos. La siguiente tabla da una explicación
detallada.
EL PRONOMBRE
CLASIFICACIÓN PRONOMBRES EJEMPLOS
De primera persona: Nosotros queremos

yo, nosotros, nosotras. aprender.
PERSONALES De segunda persona:
(Reemplazan a las tú, vosotros, vosotras
Quiero ir con usted.
personas gramaticales) usted, ustedes, vos.
De tercera persona:
Ella me regaló un libro.
él, ella, ellos, ellas.

mío, tuyo, suyo,

nuestro, vuestro.
POSESIVOS Este libro es mío;
(Los femeninos y plurales
(Dan idea de propiedad) el tuyo se extravió.
de estas palabras
también son pronombres)
éste, ése, aquél
(Los femeninos y
DEMOSTRATIVOS Hay varios libros;
plurales de estas
(Indican o señalan) yo prefiero éste.
palabras también son
pronombres).
alguien, nadie, otro,
todos, varios, algunos,
etc.
INDEFINIDOS
(Los femeninos y plurales Nadie vino a despedirme.
(Expresan imprecisión)
de las palabras que los
acepten también son
pronombres).
Me dijo que no.
PROCLÍTICOS me, nos, te, lo, la,
La regañó el maestro.
(Se anteponen al verbo) le, se, los, las, les
Les pide que vayan.
ENCLÍTICOS Díjome que no.
me, nos, te, lo, la,
(Se añaden al final del Regañóla el maestro.
le, se, los, las, les
verbo) Pídeles que vayan.

10.2. Formas pronominales

Los pronombres personales dan lugar a la formación de otras palabras que desempeñan la misma
función y se refieren a la misma persona gramatical. Son las llamadas formas pronominales que
aparecen en la siguiente tabla:
PRONOMBRES
PERSONALES
FORMAS PRONOMINALES EJEMPLOS
Me No me interesa.
Yo Mí Es para mí.
Conmigo Va conmigo.
Te No te necesito.
Tú Ti El libro es para ti.
Contigo Voy contigo.
Se Se molestó mucho.
Él Sí Lo quiere para sí.
Consigo Lo lleva consigo.
La La regañaron.
Ella
Le Le obsequiaron un libro.
Nosotros Nos Nos interesa el tema.
Vosotros Os No os informó.
Los Los premiaron.
Ellos
Les Les aconsejaron mal.
Las Las señalaron.
Ellas
Les Les dieron un premio.

10.3. ¿Pronombres o adjetivos?

Los posesivos, demostrativos y algunos indefinidos tienen la posibilidad de desempeñar una doble
función: pueden ser adjetivos o pronombres. Es la presencia o la ausencia del sustantivo la que
determinará su función. Si acompañan al sustantivo, son adjetivos; si lo sustituyen, son pronombres.
Ejemplos:
El perro mío es más bravo. El mío es más bravo.
SUST. ADJ. PRON.
Creo que ese perro es más bravo. Creo que ése es más bravo.
ADJ. SUST. PRON.
Fueron varios perros los que lo hicieron. Fueron varios los que lo hicieron
ADJ. SUST. PRON.
Los demostrativos (éste, ése, aquél), cuando funcionan como pronombres, van tildados.
11. La preposición
La preposición y la conjunción son palabras cuya importancia puede considerarse de tercer nivel. El
primero lo ocupan los núcleos (sustantivo y verbo); el segundo, los modificadores (artículo, adjetivo y
adverbio); y el tercero, los enlaces o nexos (preposición y conjunción).

11.1. Definición
Una definición de preposición es la siguiente: categoría gramatical invariable. Esto significa que no
sufre accidentes; es decir, no se pluraliza ni se puede expresar en femenino. Sirve para relacionar dos
palabras e indica la dependencia que hay entre ellas.
Las preposiciones que hay en nuestro idioma son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia,
hasta, para, por, según, sin, so, sobre y tras. La preposición so es de uso poco frecuente. Algunas
expresiones en las que se emplea son: so pena y so pretexto. Ejemplos:
Lo haces so pena de recibir un castigo.

La policía entró en mi domicilio so pretexto de que buscaba al criminal.
11.2. Empleo correcto

Aunque la preposición es sólo un elemento de enlace, su empleo correcto es indispensable para no
alterar el contenido del mensaje que se desea trasmitir. El simple cambio de la preposición da un
sentido diferente a una misma frase. Ejemplos:
Voy en el carro. Voy hasta el carro. Voy por el carro.

Voy hacia el carro. Voy contra el carro. Voy desde el carro.
Voy entre el carro. Voy para el carro. Voy sobre el carro.

El mal uso de la preposición es más frecuente de lo que se cree. La siguiente tabla ofrece algunos de
los casos más frecuentes.
LAS PREPOSICIONES
EMPLEO INCORRECTO EMPLEO CORRECTO
Se metió de monja. Se metió a monja.
Sentarse en la mesa. Sentarse a la mesa.
Quedamos de vernos. Quedamos en vernos.
De acuerdo a los informes. De acuerdo con los informes.
En base a las estadísticas. Con base en las estadísticas.
Lo estrechó en su pecho. Lo estrechó contra su pecho.
Bajo estas bases hablaremos. Sobre estas bases hablaremos.
No podía tenerse de pie. No podía tenerse en pie.
Con o sin enganche. Con enganche o sin él.
Lo estrechó en sus brazos. Lo estrechó entre sus brazos.
11.3. Frases prepositivas

Existen también expresiones formadas por varias palabras que desempeñan la misma función que la
preposición. Se les llama frases prepositivas. Las más usuales son:
delante de encima de en contra de
debajo de en medio de en frente de

11.4. Contracciones
A las palabras al y del se les conoce como contracciones. Tienen mucho que ver con la preposición
porque se forman de las preposiciones a y de más el artículo el.
a + el = al
de + el = del
LA PREPOSICIÓN
PREPOSICIONES FRASES PREPOSITIVAS CONTRACCIONES
a, ante, bajo, con, contra, delante de, en contra de,
de, desde, en , entre, encima de, en medio de, al, del
hacia, hasta, para, por, enfrente de, debajo de,
según, sin, so, sobre, etc.
tras.
12. El párrafo
Se llama párrafo a cada una de las partes de un escrito que se separa del resto con un punto y aparte.
Comienza con inicial mayúscula y, generalmente, lleva sangría.

12.1. Funciones
Dentro de un texto informativo, el párrafo cumple algunas de las siguientes funciones:
De introducción.- Cuando expone o presenta el tema del escrito.

De desarrollo.- Cuando sirve para mostrar en forma ordenada los contenidos. Pueden ser varios
párrafos.
De conclusión.- Cuando con él, finaliza el texto y se redondea la idea.
Ejemplo:
Leonardo de Vinci
INTRODUCCIÓN
En la localidad de Vinci, cerca de Florencia, nació en 1452 Leonardo de Vinci. En el
Renacimiento, especialmente en Italia, existieron hombres de granespíritu humanista y de alto
nivel artístico. Pero nadie tuvo un genio tan universalcomo Leonardo, capaz de adelantarse en
varios siglos a su época, en casi todos los campos del saber.
DESARROLLO
Aunque Leonardo de Vinci es más conocido como autor de cuadros tan maravillosos como
“La Gioconda” o “La última cena”, no menos valiosas que sus pinturas son sus observaciones
científicas y sus inventos.
De su mente creadora nacieron el anemómetro, una bomba hidráulica, la máquina de volar
(precursora del avión), una especie de helicóptero, un primitivo paracaídas, los bosquejos
anatómicos del cuerpo humano y muchos inventos más.

CONCLUSIÓN
No se puede hablar del Renacimiento sin mencionar a Leonardo de Vinci. Pero Leonardo de Vinci
es, además del genio del Renacimiento, uno de los más grandes talentos de todos los tiempos.
García Monedero, Pilar. Galera 7, Madrid, 1988.
13. Clasificación de oraciones por su estructura

Atendiendo a su estructura, las oraciones se clasifican en simples y compuestas.
13.1. Simple
Es oración simple la expresión que logra transmitir un mensaje completo utilizando un solo núcleo, tanto
en el sujeto como en el predicado. Ejemplo:
SUJETO PREDICADO
El abuelo contó una hermosa leyenda
Núcleo Núcleo

13.2. Compuestas
Tanto en la expresión oral como en la escrita, es frecuente construir oraciones que contienen varios
verbos o varios núcleos del sujeto. A estas oraciones se les da el nombre de compuestas. Ejemplo:
Teresa se dedicó a la enseñanza y, a la edad de 37 años, recibió un permiso que le permitió separarse
de su orden religiosa y pudo establecer escuelas y orfelinatos.
Las palabras subrayadas cumplen con la función de núcleo. Teresa lo es en el sujeto y dedicó, recibió,
permitió y pudo, en el predicado.
Las oraciones compuestas se clasifican en coordinadas y subordinadas.
13.2.1. COORDINADAS
Las coordinadas son aquellas que participan en el enunciado manteniendo el mismo nivel
sintáctico; es decir, son independientes. Se reconocen por el nexo que las une: conjunciones
copulativas, disyuntivas, adversativas, causales y consecutivas. Estas oraciones reciben el mismo
nombre de la conjunción que emplean.

La siguiente tabla explica con amplitud su clasificación.
CLASIFICACIÓN DE ORACIONES COORDINADAS

TIPO DE ORACIÓN NEXOS UTILIZADOS EJEMPLOS
Juan estudia y Pedro
Copulativas y, e, ni
trabaja.
Disyuntivas o, u Trabajas o estudias.
Recibió la boleta pero
Adversativas mas, pero, aunque no le agradaron los
resultados.
Llegó tarde porque se
Causales porque, pues, con que
quedó dormido.
No presentó el examen;
por tanto, por Por con siguiente,
Consecutivas
consiguiente se fue a segunda
oportunidad.
13.2.2. SUBORDINADAS
Las subordinadas son aquellas que participan en el enunciado manteniendo un nivel sintáctico
diferente; es decir, unas dependen de otra llamada oración principal. Se reconocen por el nexo
subordinante que las une: cualquier conjunción que pertenezca a un grupo diferente de las
mencionadas en el punto anterior; además, algunas preposiciones, y ciertos pronombres relativos
e interrogativos.

Ejemplos:
El libro que compré ayer se extravió.

Oración principal: El libro se extravió.
Oración subordinada: que compré ayer.
Saldremos a jugar cuando termine la tarea.

Oración principal: Saldremos a jugar.
Oración subordinada: cuando termine la tarea.
Coloca el libro donde estaba.

Oración principal: Coloca el libro.
Oración subordinada: donde estaba.
Claramente se advierte que las oraciones «que compré ayer», «cuando termine la tarea» y «donde
estaba» son subordinadas; no por el lugar en el que se encuentran, sino porque expresan un
mensaje incompleto. Su contenido sólo tiene sentido cuando se conectan con la oración principal.
Por esto se les llama subordinadas; entendiendo por subordinación la condición de dependencia
en la que se encuentran.
En cambio, «El libro se extravió», «Saldremos a jugar» y «Coloca el libro», aunque las últimas
dos poseen sujeto morfológico, expresan un pensamiento completo; es decir, no necesitan de
otra oración para completar su sentido. A esto se refiere la aseveración de que son oraciones
independientes.

14. La expresión y el contexto

Las palabras por sí mismas tienen un significado intrínseco. Esto quiere decir que cuando decimos,
escuchamos o leemos una palabra cualquiera, nuestra mente reconoce en ella un significado. Por
ejemplo: la palabra real que significa verdadero.
Sin embargo, esa misma palabra cambia de sentido cuando se combina con otras, formando lo que se
llama el contexto. Entendiendo, entonces, por contexto la expresión en la que está incluida la palabra
en cuestión. Los siguientes contextos permiten ver que la palabra real adopta diferente significado en
cada caso:
CONTEXTOS SIGNIFICADOS
La recámara real es muy lujosa. Del rey.
Ayer fuimos al Real de Catorce. Pueblo minero.
Fiada aunque me la den a real. Moneda antigua.
No dejes camino real por vereda. Principal o importante.
Casos de la vida real. Verdadera.
14.1. La denotación
Se participa de la denotación cuando se emplea una palabra dándole el significado directo; es decir,
el que la palabra tiene sin que se le dé una interpretación o valoración subjetiva en un contexto
determinado. Dicho de otro modo: la denotación es el sistema del primer sentido.

Ejemplos de denotación:
El león es el rey de la selva.

Plantamos un roble en el patio.
En el Bioparque vi una gacela.
Claramente se observa que el significado de las palabras león, roble y gacela, alude a los animales y
árbol que todos conocemos.
14.2. La connotación
Se participa de la connotación cuando el significado de la palabra atiende más a la intención del
hablante que al significado directo del vocablo; es decir, a la palabra se le da una interpretación o
valoración subjetiva. Dicho de otro modo: la connotación es el sistema del segundo sentido. Ejemplos:
El Cid era un león en el combate.

Ese anciano es un roble.
Mi hermano es una gacela.
Esta vez, el significado de las palabras león, roble y gacela cambia visiblemente. León se refiere al valor
indomable del legendario héroe español; roble indica la vigorosa salud del anciano; y gacela alude a la
agilidad física de la persona.

15. Las fichas

Para realizar trabajos de investigación documental, es muy recomendable el empleo de fichas; esto
es, papeletas o tarjetas en las que se registran los datos o la información que se va obteniendo. Esta
recomendación se hace para evitar caer en la costumbre tan difundida de anotar la información en
libretas u hojas sueltas. Esto permite que el trabajo se realice con orden y se facilite la redacción final
del documento. Las fichas más conocidas son: bibliográficas y de trabajo.
15.1. Bibliográficas
La ficha bibliográfica es una tarjeta, de aproximadamente 7.5 por 12.5 centímetros, en la que se
registran los datos de identificación de un libro. La información mínima que debe contener es la
siguiente:
LA FICHA BIBLIOGRÁFICA
Nombre del autor Se escriben los apellidos con todas las letras
mayúsculas, empezando por el paterno. Después
de una coma, se escribirán los nombres con inicial
mayúscula.
Título de la obra Se escribe subrayado.
Editorial Se anota el nombre de la casa editora.
Lugar de edición Se anota el nombre de la ciudad donde aparece el libro.
Año de edición Se registra el año en que se publicó.

Otros datos que pueden aparecer en la ficha son:

• Subtítulo
• Edición
• Reimpresión
• Prologuista
• Traductor
• Colección
• Tomo o volumen
• Número de páginas
Ejemplos:
De un autor: Se escriben los apellidos del autor con todas mayúsculas y, después de una coma, los
nombres con inicial mayúscula.
GONZÁLEZ JAIMES, Juan de Dios

Historia, 1er. curso.
Editorial Santillana
México, 1994.

De dos autores: Cuando son dos autores se escriben los apellidos del primer autor con letras
mayúsculas seguidos por el nombre. Después va el nombre y apellido del segundo autor.
SÁNCHEZ MORA, María del Carmen y

Julieta García Medrano
Biología, 2o. curso.
Editorial Santillana
México, 1990.
De tres o más autores: Si son más de dos autores, se escriben los apellidos y el nombre del primero,
en la forma acostumbrada, y la abreviatura latina et al. (et alter) que significa y otros.
VALDES BECERRIL, Francisco, et al.

Español 3
Ed. Kapeluz Mexicana
México, 1990.

15.2. De trabajo
Las fichas de trabajo, también llamadas papeletas, son tarjetas o pliegos de 14 por 21 centímetros (más
o menos el tamaño de media carta) en las que se registra la información que se va obteniendo durante
una investigación. Las más usuales son: las de resumen y de síntesis.
15.2.1. DE RESUMEN
Las fichas de resumen se utilizan cuando el investigador tiene que registrar de manera breve en
una papeleta, el contenido de varios párrafos o de un capítulo de los libros que está consultando,
empleando las mismas palabras del autor.
15.2.2. DE SÍNTESIS
Las fichas de síntesis son documentos muy semejantes a los anteriores; pero la diferencia estriba
en que el texto resumido se redacta con palabras del investigador.

ÁMBITO: LITERATURA
1. El cuento y la novela
Pertenecen al género narrativo y se escriben, generalmente, en prosa. Relatan acontecimientos reales
o ficticios. Las especies narrativas más conocidas, además del cuento y la novela, son: la leyenda, la
crónica y el poema épico o epopeya. Sin embargo, son el cuento y la novela las más cultivadas por los
escritores de hoy.
1.1. Estructura
Como todas las narraciones, el cuento y la novela se estructuran de la siguiente manera:
Se dan a conocer el conflicto y los

Planteamiento del problema
personajes que intervienen.
El problema se complica y llega al
El nudo, que es el enredo de la trama clímax, que es el momento de mayor
interés.
El problema se soluciona.
Desenlace
La tensión desaparece.

1.2. Diferencias
Las principales diferencias entre el cuento y la novela son:
CUENTO NOVELA
Es de corta extensión. Es una obra generalmente extensa.
Puede leerse en una sola sesión. Su lectura puede requerir varias semanas.
Intervienen pocos personajes. Sus personajes son numerosos.
(A veces es uno solo)
Su trama es sencilla. Su trama es complicada.
Organiza su estructura en torno Su historia desarrolla varios temas.
de un solo tema importante.
Su final es inesperado, sorpresivo. Su final se presiente con anticipación.
2. Poesía y prosa
La poesía es la expresión literaria por excelencia. Por medio de ella, el autor comunica sentimientos,
emociones, pensamientos y anhelos de manera armoniosa, utilizando formas bellas.
A las obras literarias que pertenecen a este género (lírico) se les llama poemas y se dice que están
escritas en verso, para diferenciarlos de la prosa que es la forma natural de escribir.

2.1. El verso
Verso es cada una de las líneas de un poema.
2.2. La estrofa
Estrofa es el conjunto de versos en que se divide el poema. La estrofa es al poema lo que el párrafo es
al texto en prosa.
2.3. Metro
Metro o métrica es el número de sílabas que tiene cada verso. Los hay de 2, 3, 4 ó muchas más
sílabas; y se llaman bisílabos, trisílabos, tetrasílabos, etc. Los versos más usuales son los heptasílabos
(de 7), octosílabos (de 8), decasílabos (de 10), endecasílabos (de 11), dodecasílabos (de 12) y
tetradecasílabos o alejandrinos (de 14).
Es importante recordar que las sílabas poéticas no siempre coinciden con las sílabas gramaticales.
• A los versos que terminen en palabra aguda se les agrega una sílaba. Ejemplo:
Al – so – no – ro – ru – gir – del – ca – ñón
1 2 3 4 5 6 7 8 9 + 1= 10
Tiene 9 sílabas gramaticales, pero son 10 sílabas poéticas.

• Si el verso termina en palabra esdrújula se le suprime una sílaba. Ejemplo:

Res – ba – lan - do - con - u - na - cás - ca - ra.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 - 1= 9
• Si el verso termina en palabra grave no se le agrega ni se le suprime. Ejemplo:

Yo – te – ben - di - go - vi – da.
1 2 3 4 5 6 7
Tiene 7 sílabas gramaticales y son 7 sílabas poéticas.
2.3.1. LA SINALEFA
La sinalefa es un fenómeno sonoro que se manifiesta cuando la vocal final de una palabra se une
a la vocal inicial de la siguiente. Esto hace que se reduzca el número de sílabas poéticas. Ejemplo:
y - re – tiem – ble - en - sus - cen – tros - la - tie – rra

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
(Las sílabas 4 y 5 se pronuncian como una sola.
2.4. La rima
La rima es la igualdad de sonidos que tienen las últimas palabras de cada verso a partir de la vocal
acentuada.

Ejemplo de rima:
Mexicanos, al grito de la guerra,

el acero aprestad y el bridón;
y retiemble en sus centros la tierra
al sonoro rugir del cañón.
Se aprecia con toda claridad la rima del primero y el tercer versos (erra - erra); y la del segundo con el
cuarto (ón - ón).
La rima puede ser consonante y asonante. Es consonante cuando se repiten todos los sonidos
(vocales y consonantes) a partir de la vocal acentuada. Es asonante cuando se repiten sólo las vocales.
Ejemplos:
RIMA CONSONANTE RIMA ASONANTE

Pecho - maltrecho rama - rala
Trucha - mucha campanario - traspatio
Atrio - patrio manzana – cansada
2.5. Imagen literaria

La riqueza expresiva que tiene el lenguaje se manifiesta de manera más artística cuando se usan las
imágenes literarias. Este recurso le permite al autor impregnar de belleza sus escritos. Las imágenes
literarias más conocidas son: la metáfora y la comparación.

2.5.1. LA METÁFORA
La metáfora consiste en trasladar el sentido recto de las palabras a otro figurado. Dicho de otro
modo: permite darle a un ser o cosa un nombre que le es ajeno.
SENTIDO FIGURADO SENTIDO RECTO

Llorarás lágrimas de sangre (llanto doloroso)
El oro de tu pelo (rubio)
La seda de tus manos (suavidad)
En la metáfora sólo se expresa el elemento irreal; el elemento real tiene que adivinarse.
ELEMENTO IRREAL ELEMENTO REAL

sangre (doloroso)
oro (rubio)
seda (suave)
2.5.2. LA COMPARACIÓN
La comparación, llamada también símil, es usada por el escritor para señalar relaciones de
semejanza entre los conceptos que expresa. Se reconoce fácilmente por las partículas como, tan,
tal que, más que, etc.
Ejemplos:
Tus labios como pétalos perfumados

La vejez es como el invierno de la vida.
Tus manos, suaves cual la seda.

En la comparación aparecen los dos elementos: el real y el irreal.
ELEMENTO REAL ELEMENTO IRREAL

labios pétalos
vejez invierno
suaves seda
3. El teatro
Esta expresión literaria, comprendida dentro del género dramático, es una de las más bellas
manifestaciones que el ser humano puede expresar por medio de la palabra. Las obras teatrales se
conciben para ser representadas en vivo por actores que interpretan sus papeles, caracterizando
personajes en un escenario, frente a un público.
Shakespeare (Otelo, Hamlet, Romeo y Julieta), Cervantes (Entremeses), Sor Juana (Amor es más
laberinto, Los empeños de una casa), Corneille, Moliere (El avaro, Tartufo), Lope de Vega y Fernández
de Moratín (Fuenteovejuna, El sí de las niñas) son algunos de los grandes dramaturgos de la literatura
universal.

3.1. Estructura de la obra teatral

En la estructura de la obra teatral se reconocen tres grandes etapas: planteamiento, nudo y desenlace.
Planteamiento- En esta etapa se dan a conocer los personajes y la situación problemática

(conflicto) en la que participarán.
Nudo.- En esta parte de la obra se complica el conflicto que se plantea y la acción atrapa la
atención de los espectadores.
Desenlace.- Es la parte final de la obra. En ella se resuelve, lamentable o felizmente, el problema.
3.2. Elementos
Los elementos de la obra teatral son:
Personajes.- Individuos creados por el autor para que representen determinada acción.
Parlamentos.- Diálogos que tienen que decir los personajes.
Actos.- Episodios, más o menos largos, en los que se divide la obra. La elevación y caída del
telón marcan su principio y fin. Generalmente son tres.
Escenas.- Cada una de las partes en que se divide un acto. La entrada o salida de un personaje
determina el cambio de escena.

Cuadros.- Parte del acto en la que aparece la misma decoración o escenografía. El cambio de
cuadro se realiza en un apagado de luces.
Acotaciones.- Indicaciones o instrucciones que da el autor para que los actores realicen gestos,
actitudes o movimientos. En los libretos, aparecen entre paréntesis intercaladas entre los diálogos.
3.3. Las formas teatrales

Dos son las formas teatrales o especies dramáticas más importantes: la comedia y la tragedia. Esta es
la razón por la que, en las fachadas de los teatros, aparecen las muy conocidas máscara: una sonriente
(comedia) y otra triste (tragedia).
Haciendo una combinación de estas dos formas, y aplicándole algunas variantes, se crearon el drama
(también llamada tragicomedia), la farsa, el melodrama, el entremés, el sainete y el paso. Incluso la
ópera, la zarzuela y la pastorela son también obras dramáticas, con la salvedad que se apoyan en la
música, el canto y la danza.
La tragedia.- En la tragedia, los personajes enfrentan un destino adverso que provoca la muerte del
protagonista y de varios personajes. Las acciones se manifiestan fuertemente influidas por la fatalidad.
La comedia.- En la comedia, los personajes participan en conflictos ligeros y lo hacen de una manera
burlesca o humorística. La obra tiene un final divertido.
El drama.- En el drama, los personajes se ven envueltos en fuertes problemas emocionales. Aparecen,
combinados, sucesos felices y dolorosos. El final suele ser desgraciado.

La farsa.- En la farsa, los personajes, casi siempre grotescos, enfrentan situaciones absurdas e
ilógicas. Se utiliza para caricaturizar a personajes o situaciones políticas, sociales o morales.
4. La literatura medieval
La Edad Media es un período que abarca 10 siglos, del V al XV. Comprende desde la caída del Imperio
Romano de Occidente (año 476) hasta la toma de Constantinopla por los turcos (año 1453).
En estos mil años, el alto índice de cultura que las civilizaciones antiguas habían alcanzado, fue
disminuyendo hasta llegar a niveles alarmantes de incultura. Por eso, la Edad Media es considerada
como una larga noche, en donde la ignorancia, la guerra y la religión se instalaron sólidamente.
La organización que esta sociedad se dio se conoce cono feudal, porque la riqueza estaba basada
en la propiedad de la tierra. El poder que una persona lograba reunir estaba en relación directa con la
cantidad de tierra que poseía. Por eso, algunos guerreros se convirtieron en propietarios de grandes
porciones de tierra. A estos vastos territorios se les denominaron feudos y a los dueños o amos de la
tierra, señores feudales.
4.1. Los cantares de Gesta

La producción literaria de estos siglos (X, XI, XII) queda comprendida en lo que se ha dado en llamar
cantares de gesta. Es una literatura eminentemente épica; esto es, relatos en los que se exalta el
heroísmo de los combatientes.

Como la guerra era una actividad constante, los poetas, llamados juglares, le dedicaban sus
composiciones a las hazañas heroicas de los guerreros. A este conjunto de obras se les conoce como
cantares de gesta. Las obras más representativas de este período son: El Cantar de Mio Cid, Los siete
infantes de Lara, La historia del rey Rodrigo, La leyenda de Bernardo el Carpio y El poema de Fernán
González.
5. Literatura española del renacimiento

El Renacimiento es el movimiento cultural que transformó la concepción del hombre y la sociedad.
En esta época (siglos XV y XVI) se lograron notables avances técnicos, se produjeron inventos
tecnológicos y descubrimientos geográficos; además, se manifestó una notable expansión de las artes.
Este período aparece al término de la Edad Media. Constituye la fase inicial de la Edad Moderna.
La sociedad europea despierta del prolongado sueño medieval y comienza una etapa que refleja
verdaderos deseos de superación cultural. El espíritu religioso y el culto hacia lo divino disminuyó,
permitiendo que la preocupación por lo humano fuera aumentando.
Larga es la lista de los hombres del Renacimiento: Leonardo, Miguel Angel y Rafael, en la pintura;
Kepler, Galileo y Copérnico, en la astronomía; Colón, Magallanes y Vasco de Gama, en la navegación;
Gutemberg creó la imprenta, Lutero reformó la Iglesia y Erasmo le dio carácter humanista al
pensamiento.

5.1. Autores
Como Italia fue la cuna del Renacimiento, los autores españoles tomaron a los poetas italianos como
modelos.
No es de extrañar que los autores españoles comenzaran a producir poemas y versos con intenciones
italianizantes: sonetos, liras, madrigales y versos de 7 y 11 sílabas en lugar de los de 8 y 12
tradicionales.
Los más destacados autores de este período son:
• Juan Boscán.- Fue el primer poeta que adoptó las formas de la poesía italiana y las introdujo a
la española. Produjo los primeros sonetos españoles.
• Garcilaso de la Vega.- Generalizó el empleo del soneto en la lírica española. Es el más célebre
sonetista español que se conoce.
• Gutierre de Cetina.- Vivió en México. Se le recuerda por sus famosos madrigales, como aquel
que comienza diciendo: “Ojos claros, serenos...”
5.2. Producción literaria

La producción literaria más relevante del Renacimiento, ya lo dijimos, fueron los sonetos, las liras y los
madrigales. Obras todas con fuerte acento italiano.

5.2.1. EL SONETO
El soneto es una composición poética de catorce versos endecasílabos (11 sílabas), distribuidos
en dos cuartetos y dos tercetos. Es considerado como una de las formas poéticas más elaboradas
y de mayor exquisitez.
Ejemplo:
Escrito está en mi alma vuestro gesto

y cuanto yo escribir de vos deseo:
vos sola lo escribiste; yo lo leo
tan solo, que aun de vos me guardo en esto.
En esto estoy y estaré siempre puesto,

que aunque no cabe en mí cuanto en vos veo,
de tanto bien lo que no entiendo creo,
tomando ya la fe por presupuesto.
Yo no nací sino para quereros,

mi alma os ha cortado a su medida;
por hábito del alma misma os quiero;
cuanto tengo confieso yo deberos;

por vos nací, por vos tengo la vida,
por vos he de morir, y por vos muero.
Garcilaso de la Vega

5.2.2. EL MADRIGAL
El madrigal es un poema breve que desarrolla un tema amoroso de una manera tierna, exquisita y
delicada. Utiliza versos de 7 y 11 sílabas combinados.
Ejemplo:
Ojos claros, serenos,

si de un dulce mirar sois alabado,
¿por qué, si me miráis, miráis airados?
Si cuanto más piadosos,
más bellos parecéis a aquel que os mira,
no me miréis con ira,
porque no parezcáis menos hermosos.
¡Ay tormentos rabiosos!
Ojos claros, serenos,
ya que así me miráis, miradme al menos.
Gutierre de Cetina
5.2.3. LA NOVELA
La novela es una especie narrativa que también se cultivó en el Renacimiento. En esta época
aparecieron diversos tipos de relatos de ficción.

5.2.3.1. Tipos de novela
Las más importantes clases de novelas del período renacentista son:
• De caballerías.- Narra las aventuras heroicas y amorosas de un caballero andante.
• Pastoril.- Narra las aventuras de amor que se dan entre pastores teniendo como
escenario un paisaje idílico.
• Picaresca.- Narra, de manera autobiográfica, los esfuerzos que el protagonista

realiza para sobrevivir y mejorar su condición de vida. Para lograrlo, se vale de
muchas triquiñuelas que su ingenio crea.
6. Formas de composición literaria

Las personas que se deciden a redactar algún texto, pueden utilizar alguna de las formas de
composición más conocidas: narración, descripción y diálogo.
6.1. La narración
La narración es el relato de una historia real o imaginaria. Es la forma de composición más completa
porque, generalmente, en ella quedan incluídas la descripción y el diálogo. Actualmente es el género
literario más cultivado; es también un elemento básico en nuestra comunicación cotidiana.

Es característica de la narración el empleo frecuente del verbo en forma personal. El siguiente

fragmento es un ejemplo de narración.
Dámaso regresó al cuarto con los primeros gallos. Ana, su mujer, encinta de seis meses, lo
esperaba sentada en la cama, vestida y con zapatos. La lámpara de petróleo empezaba a
extinguirse. Dámaso comprendió que su mujer no había dejado de esperarlo un segundo en toda
la noche, y que aún en ese momento, viéndolo frente a ella, continuaba esperando.
Las palabras que se han subrayado confirman la presencia de verbos conjugados en la narración.
ELEMENTOS QUE COMPONEN LA NARRACIÓN

Las acciones Son los hechos o acontecimientos que suceden.
Son los seres que dan vida al relato participando en las acciones.
Los personajes Se clasifican en principales y secundarios. Si el personaje principal
es uno, se dice que es el protagonista.
Es el que se encarga de relatar la historia, de presentar a los
El narrador
personajes y de explicar las circunstancias.
Es el espacio, real o imaginario, en donde se desarrollan los
El lugar
acontecimientos.
El tiempo Es el lapso o momento en el que se suscitan los hechos del relato.
Son todos los elementos que componen los escenarios y
El ambiente
lugares y que producen en el lector un efecto o impresión.

6.2. La descripción
La descripción explica detallada y ordenadamente cómo son los seres, lugares y objetos. Es
característica de la descripción el empleo frecuente del adjetivo calificativo. Los más conocidos tipos de
descripción son:
La prosopografía, que describe las cualidades y defectos físicos de una persona. Atiende sólo la parte
corporal.
Ejemplo de posopografía:
Era bella, elástica, con una piel tierna del color del pan y los ojos de almendras verdes, y tenía el
cabello liso, negro y largo hasta la espalda.
Las palabras que se han subrayado confirman el uso frecuente de la adjetivación en las descripciones.
La etopeya, que describe el aspecto moral y psicológico de una persona. Ejemplo:
Su noble carácter, su actitud siempre amable y generosa, su intención siempre dispuesta hacia el
perdón, lo imposibilita para desempeñar bien su puesto.
El retrato, que consiste en describir a una persona de manera que se incluyan tanto sus rasgos físicos
o corporales como los morales y psicológicos. Ejemplo:
Era un campesino pobre y muy astuto. En sus negros y brillantes ojos se reflejaban su malicia y
su picardía. A pesar de su juventud, tendría unos 17 años, poseía una habilidad sorprendente para
engañar a los demás.

6.3. El diálogo
El diálogo es una forma de composición literaria en la que el autor hace que dos o más personajes
manifiesten, de manera alterna, sus ideas o asuntos. Cuando el diálogo aparece en una obra narrativa,
convierte la lectura en una actividad ágil y amena. Al escribir los diálogos se hace uso del guión mayor,
llamado también guión largo, guión del diálogo o raya. Este signo indica la intervención de un personaje
cada vez que participa.
Hay dos clases de diálogos: el directo y el indirecto.
• Directo.- Cuando se reproduce textualmente lo que dicen los personajes. No hay intervención
del narrador. Ejemplo:
Pareces agitado.
No, nada; es que...
¿No te ha gustado la película?
Sí, pero...
• Indirecto.- Cuando se manifiesta la presencia del narrador, quien interviene comentando lo que
sucede entre los interlocutores.
Ejemplo de diálogo indirecto:
¡Qué bueno que está usted aquí todavía! — dijo Amelia y le clavó los ojos rabiosamente
negros.
¿Tan tarde es? — preguntó Esteban un tanto sorprendido.
La presencia del narrador en los diálogos se indica con el empleo de guiones a medio renglón.

7. El romanticismo
Abarcó la primera mitad del siglo XIX. Su aparición fue una reacción contra las reglas estrictas del
Neoclasicismo. Más que una época literaria, fue un modo diferente de vivir. Las características más
sobresalientes de este período son:
1ª.- Afán de libertad y lucha por conseguirla.

2ª.- El sentimiento predomina sobre la razón.
3ª.- El amor limpio y profundo es su principal sostén.
4ª.- Rompe con toda clase de normas.
5ª.- Gusta de lo exótico; sobre todo, de lo oriental.
6ª.- Valora la naturaleza y cultiva el nacionalismo.
7ª.- Produce más poesía que otros géneros.
8ª.- Al final del Romanticismo, los autores:
• Se tornan pesimistas.
• Se refugian en la soledad y la noche.
• Visitan ruinas y cementerios.
• Se llenan de amargura.
• Exaltan la muerte.
• Se evaden de la realidad.
• Llegan al suicidio.

7.1. En Europa
En Europa, el Romanticismo permitió la aparición de los siguientes autores:
AUTORES NACIONALIDAD OBRAS

Enrique Heine Alemán El libro de las canciones
Lord Byron Inglés Odas
Percy B. Shelley Inglés La alondra
Víctor Hugo Francés Las hojas de otoño
Alfonso de Lamartine Francés Meditaciones poéticas
Gustavo A. Bécquer Español Rimas
Alejandro Pushkin Ruso Eugenio Oneguin
José Zorrilla Español Don Juan Tenorio

7.2. En México
En México, el Romanticismo permitió la aparición de los siguientes autores:
AUTORES OBRAS
Manuel Acuña Nocturno a Rosario
Manuel M. Flores Amémonos
Ignacio M. Altamirano El Zarco
José J. Fernández de Lizardi El periquillo sarniento1
Guillermo Prieto Musa callejera
Juan de Dios Peza Cantos del hogar
1
El periquillo sarniento fue la primera novela hispanoamericana.
8. El realismo
Comprende la segunda mitad del siglo XIX. Surge como una reacción contra los excesos del
Romanticismo. Sus más notables características son:

1ª.- Describe la realidad basándose en la observación.

2ª.- Reacciona contra la tendencia romántica de vivir en el ensueño
3ª.- Destaca las costumbres y el lenguaje de los lugares.
4ª.- Se opone a lo legendario y a lo exótico
5ª.- Crea personajes sencillos y humildes.
6ª.- Retrata escenarios y ambientes cotidianos.
7ª.- Aborda problemas sociales reales.
8.1. En España
En España, el Realismo permitió la aparición de los siguientes autores:
AUTORES OBRAS
Juan Valera Pepita Jiménez
Pedro Antonio de Alarcón El sombrero de tres picos
Benito Pérez Galdós Marianela
José María de Pereda Peñas arriba
Fernán Caballero 2 La gaviota
2
Seudónimo que utilizó la escritora Cecilia Böhl de Faber.

8.2. En México
En México, el Realismo permitió la aparición de los siguientes autores:
AUTORES OBRAS
Manuel Payno Los bandidos de Río Frío
Emilio Rabasa La bola
Rafael Delgado La calandria
Angel de Campo “Micrós” La rumba
José López Portillo y Rojas La parcela
8.3. En Europa
En Europa, el Realismo permitió la aparición de los siguientes autores:

Honorato de Balzac Francés La comedia humana
Charles Dickens Inglés Cuento de navidad
Gustavo Flaubert Francés Madame Bovary
León Tolstoi Ruso La guerra y la paz

9. El modernismo
Es un movimiento literario eminentementeamericano que ejerció su influencia desde los últimos años
del siglo XIX hasta los primeros tres decenios del siglo XX. La aparición, en 1888, del libro Azul de
Rubén Darío, es considerada el inicio de este movimiento.
Sus características más sobresalientes son:
1ª.- Los autores modernistas son latinoamericanos.

2ª.- Se preocupa por la sonoridad y musicalidad del verso.
3ª.- Utiliza un vocabulario elegante, aristócrata.
4ª.- Escoge al cisne como símbolo de belleza, armonía y elegancia.
5ª.- Inventa palabras nuevas.
6ª.- Emplea abundantes anglicismos (del inglés) y galicismos (del francés).
7ª.- Cultiva la poesía por encima de los demás géneros.
9.1. En América
En Latinoamérica, el Modernismo permitió la aparición de los siguientes autores:


Rubén Darío Nicaragüense Azul
José Asunción Silva Colombiano Nocturno
José Santos Chocano Peruano Alma América
Leopoldo Lugones Argentino El libro de los paisajes
José Martí Cubano Ismaelillo
9.2. En México
En México, el Modernismo permitió la aparición de los siguientes autores:
AUTORES OBRAS
Manuel Gutiérrez Nájera La duquesa Job
Salvador Díaz Mirón Lascas
La amada inmóvil
Serenidad
Amado Nervo
Plenitud
Elevación
Enrique González Martínez Tuércele el cuello al cisne
Ramón López Velarde Suave Patria

10. La novela contemporánea hispanoamericana

La literatura siempre ha reflejado la realidad que vive cada país o región en un momento determinado.
La novela contemporánea, en Latinoamérica, trata temas en los que se expresan los siguientes
malestares sociales:
• La inestable democracia.
• Los abusivos regímenes militares.
• El desigual reparto de la riqueza.
• La pobreza y la desnutrición de los pueblos.
En la búsqueda de la justicia social y en la necesidad de cambio, se inspiran los autores de las novelas
contemporáneas hispanoamericanas. Por eso, en sus obras combativas y críticas se denuncian las
dictaduras y se ejerce censura contra las injusticias.
10.1. Novela de la revolución mexicana

El movimiento armado de 1910 propició la aparición de la novela de la Revolución Mexicana. Este
fenómeno social dioa los escritores abundante material para sus relatos. La narrativa de este momento
histórico refleja la problemática social, la pobreza y la explotación ignominiosa que padecía el
campesinado.

La Revolución Mexicana permitió la aparición de los siguientes novelistas:
AUTORES OBRAS
Mariano Azuela Los de abajo
Apuntes de un lugareño
José Rubén Romero Mi caballo, mi rifle y mi perro
La vida inútil de Pito Pérez
Martín Luis Guzmán La sombra del caudillo
José Vasconcelos Ulises criollo
10.2. El vanguardismo
Se ha dado en llamar vanguardismo al movimiento literario más reciente. Los escritores se esfuerzan
por mantener una tendencia renovadora que interprete fielmente las inquietudes contemporáneas.
En América, el Vanguardismo permitió la aparición de los siguientes autores:
LA NOVELA DE VANGUARDIA
Julio Cortázar Argentino- francés Rayuela

1
Juan Rulfo Mexicano Pedro Páramo
El llano en llamas
1 1 de 125 LIBRO DE APOYO

Carlos Fuentes Mexicano La muerte de Artemio Cruz

La región más transparente
Mario Vargas Llosa Peruano La ciudad y los perros
2
Gabriel García Márquez Colombiano Cien años de soledad
Crónica de una muerte
anunciada
Los funerales de mamá
grande
1
Juan Rulfo ha ejercido fuerte influencia en la narrativa hispanoamericana.
2
Gabriel García Márquez obtuvo el Premio Nobel en 1983.
10.3. El realismo mágico

El realismo mágico es una tendencia que ha adoptado la narrativa hispanoamericana contemporánea.
Consiste en combinar en el relato elementos fantásticos (mágicos) y elementos reales. Esto permite
que la realidad cotidiana adquiera dimensiones maravillosas.
Gabriel García Márquez es el autor más representativo de esta tendencia y Cien años de soledad, la
más destacada novela de esta época.
Esta obra trata de una de las guerras civiles de Colombia. Arcadio Buendía y su familia son los
protagonistas del relato que tiene como escenario al pueblo imaginario de Macondo.

ÁMBITO: PARTICIPACIÓN CIUDADANA
1. Los medios de difusión masiva

Los medios de difusión masiva son aquellos que transmiten información que llega a un número
indeterminado, pero siempre numeroso, de personas; como en el caso de la prensa, la radio, el cine y la
televisión. En cambio, hay medios de comunicación interpersonal; es decir, de persona a persona, como
son el teléfono, el telégrafo, etc. Se sabe que en la actualidad existen otros medios de comunicación
como internet, fax y radiobiper, pero enfocaremos nuestra atención al análisis de los cuatro primeros.
1.1. La radio
La característica distintiva de la radio es que emplea la expresión oral alternándola con diversos tipos
de música y otros aspectos de sonido. Es considerado el más popular de los medios masivos porque
llega a los rincones más humildes y apartados. Cumple con la triple función de informar, orientar y
entretener.
1.2. La televisión
La televisión es uno de los medios más penetrantes; ya que tiene la facilidad de presentar imágenes,
tanto fijas como en movimiento. Sus funciones son también las de informar, orientar y entretener.

1.3. La prensa
La prensa, también conocida como diario o periódico, es un medio de comunicación que tiene la
particularidad de utilizar la forma escrita. También cumple con las mismas funciones básicas de la
radio y la televisión. Por la capacidad que tiene para intervenir en la formación de la opinión pública es
considerado el cuarto poder.
1.3.1. ARTÍCULOS PERIODÍSTICOS
Dentro del periódico, se pueden encontrar diversos tipos de artículos periodísticos como: la
noticia, la crónica, la entrevista, el reportaje, el editorial y el ensayo.
1.3.1.1. Noticia
La noticia es lainformación de un suceso que, además de ser actual, es de interés para la

comunidad. Se caracteriza por su brevedad, objetividad, veracidad y oportunidad.
La noticia debe responder a las siguientes preguntas básicas: ¿qué?, ¿quién?, ¿cómo?,
¿cuándo?, ¿dónde? y ¿por qué?

PREGUNTAS BÁSICAS INFORMACIÓN QUE SE OBTIENE

¿Qué? Los hechos de la noticia.
¿Quién? El sujeto de la noticia
La manera o forma en que sucedieron los
¿Cómo?
hechos.
¿Cuándo? El tiempo de la noticia.
¿Dónde? El lugar de los hechos.
¿Por qué? Las causas que originaron los hechos.
1.3.1.2. Crónica
La crónica es un artículo periodístico en el que el autor hace comentarios personales

sobre algunos hechos y los presenta desde su particular punto de vista. Se utiliza un
lenguaje metafórico y sumamente expresivo.
1.3.1.3. Entrevista
La entrevista es uno de los géneros periodísticos que utiliza el diálogo como instrumento.
El reportero formula una serie de preguntas a un personaje importante para que el público
conozca su manera de pensar sobre tal o cual asunto.

Para realizar una entrevista, el reportero debe tener antecedentes de la persona a

quien va a entrevistar, para planear cuál será el tema y diseñar un cuestionario bien
estructurado.
Una entrevista suele estar formada por tres partes:
• Presentación: Parte inicial en la que se habla del entrevistado y del tema principal.
Suele ser breve.
• Desarrollo: Está formado por las preguntas y las respuestas.
• Cierre: Parte final en la que el periodista hace un resumen con comentarios
1.3.1.4. Reportaje
El reportaje es el más completo de los artículos; ya que, en él se combinan los demás

géneros periodísticos. Se publica para dar a conocer el resultado de una profunda
investigación.
1.3.1.5. Editorial
El editorial refleja la postura ideológica del periódico. No se acostumbra anotar el nombre

del autor porque su publicación es responsabilidad de todo el equipo periodístico. En él se
comenta un asunto de relativa actualidad y aparece en páginas especiales comúnmente
llamadas páginas editoriales.

1.3.1.6. Ensayo
El ensayo, en ocasiones, se publica dentro de las páginas editoriales de los diarios,

aunque no es propiamente un artículo periodístico. Los temas que aborda son de carácter
político, histórico, económico, social, etc.
1.4. El cartel
El cartel es un pliego impreso que utiliza imágenes muy expresivas y textos cortos para transmitir su
mensaje. Generalmente se pega en paredes o tableros.
2. Redacción de documentos
Con frecuencia se presenta la necesidad de llenar formularios, redactar pequeños escritos o seguir
instrucciones cuando se manipula algún material. Los más usuales documentos cuyo manejo debemos
dominar son:

2.1. Instructivos
Los instructivos son documentos que dan información sobre reglas, advertencias o recomendaciones
para realizar una actividad o para manejar, instalar o poner a funcionar un aparato. También hay
instructivos para llenar documentos o informes.
2.2. Vales
Los vales son documentos que se pueden canjear. Establecen un compromiso de entregar o devolver
algún objeto o alguna cantidad en efectivo. Deben contener lugar y fecha de expedición, persona o
institución que lo expide y descripción de la cantidad u objetos por los que se canjearán.
2.3. Recibos
Los recibos son documentos en los que se declara o se hace constar que se ha recibido dinero o
especie. Se entiende por especie, las mercancías o productos equivalentes a una cantidad de dinero.
En el recibo, deben aparecer los siguientes datos:
-Lugar y fecha de expedición.

-Persona o institución que paga o entrega.
-Concepto (cantidad o especie).
-Nombre y firma de quien recibió.

2.4. Cartas
Las cartas son documentos en los que el emisor, llamado remitente, envía por la vía postal, un
mensaje escrito más o menos extenso a un receptor, llamado destinatario. El mensaje se pliega y se
introduce en un sobre que se rotula con los datos del destinatario. Pueden ser personales, comerciales
y oficiales.
2.4.1. PERSONALES
Las cartas personales (correspondencia privada) son aquellas que se intercambian entre personas
que se dispensan un grado considerable de afectuosidad recíproca (amigos, parientes, colegas).
Los datos de una carta personal son:
ELEMENTOS DE LA
DEFINICIÓN EJEMPLO
CARTA PERSONAL
Es la fecha y el nombre de la Monterrey, N.L., a 3 de mayo
Lugar y fecha
población de donde se escribe. de 2002.
Expresión afectuosa para
Vocativo dirigirse al destinatario. Querido maestro:
Termina con dos puntos
Es el mensaje que se desea
transmitir. Constituye la parte
Texto o cuerpo Después de saludarte...
más extensa. Contiene el
asunto fundamental.

Párrafo breve, afectuoso y Esperando me contestes

Despedida
cordial anterior a la firma. pronto, se despide
Rúbrica o nombre del remitente
Firma
que da fin al escrito.
Ángel Salas G.
2.4.2. COMERCIALES
Las cartas comerciales son las que se envían a las personas con las que se tienen relaciones
mercantiles o de negocios. Por lo general son las empresas las que las hacen llegar a otras
negociaciones o a sus clientes.
Las cartas comerciales, a diferencia de las personales, incluyen más elementos. Son los
siguientes:
ELEMENTOS DE LA
DEFINICIÓN EJEMPLO
CARTA COMERCIAL
Dato impreso que encabeza el
LA IMPERIAL, S.A.
documento y contiene el nombre
Membrete Venustiano Carranza 896 Nte.
o razón social, el logotipo y el
Monterrey, N.L.
domicilio de la empresa.
Fecha La del día en que se expide. 3 de mayo de 2002.
Sr. Juan Gómez Pérez
Nombre y domicilio de la persona
Destinatario Calle Morelos 123 Sur.
a quien va dirigida la carta.
Saltillo, Coah.

Expresión cordial dirigida al

Vocativo destinatario. Termina con dos Estimado señor Gómez:
puntos.
Contiene el mensaje. Casi
Texto o cuerpo Por medio de la presente...
siempre breve.
Despedida Muy lacónica Atentamente.
L. Pardo R.
Firma y antefirma Nombre y rúbrica del remitente. Lic. Luis Pardo Ruíz
Gerente General.
Iniciales de quien dicta
(mayúsculas) y de la
Indicador LPR/alm.
encargada del mecanografiado
(minúsculas).
Significa con copia para... c.c.p.- Luis Pardo Ruíz
c.c.p.
Destino de las copias. Gerente General
Documentos que se adjuntan a la Copias de cheques.
Anexos
carta. Pedidos. Publicidad, etc.
Nota.- Observa que las cartas privadas llevan lugar y fecha; mientras que las comerciales sólo la
fecha. Esto se debe a que en el membrete se incluye el lugar o la ciudad. El membrete, la antefirma, el
indicador, la anotación de los destinatarios de las copias (c.c.p.) y los anexos, son elementos empleados
en las cartas comerciales y oficiales. Entendiendo por cartas oficiales las que se utilizan en las oficinas
públicas para comunicarse de una dependencia a otra, de un departamento a otro o de un jefe con sus
subalternos. Normalmente, utilizan los mismos elementos de la carta comercial.

3. Lengua y comunicación
El hombre de todos los tiempos ha tenido la necesidad de participar en la vida social de su comunidad.
Esto lo ha obligado a establecer una intensa comunicación. Este proceso, la comunicación, se da
cuando alguien (el emisor) intercambia experiencias (el mensaje) con los demás (los receptores), como
consecuencia de una necesidad de expresión.
Para lograr la comunicación, el ser humano ha creado diferentes lenguajes (mímico, pictográfico, oral,
etc.) que, con el tiempo, ha perfeccionado hasta formar con ellos sistemas conocidos como códigos.
Los códigos que el hombre emplea de manera más generalizada pertenecen al lenguaje oral, como la
lengua o idioma, el dialecto y la jerga o argot. El código Morse queda comprendido en el pictográfico; y,
en el lenguaje mímico, se emplean numerosas señales hechas con los dedos y las manos, apoyadas
por actitudes corporales y gestos faciales. Estos signos mímicos son universalmente aceptados y se
utilizan para expresar negación, éxito, derrota, detenerse, ruego, silencio, etc.
La cobertura de estos tres códigos es diferente: la lengua es nacional; el dialecto, regional; y la jerga,
grupal. Se da el nombre de habla al uso que cada persona hace del código colectivo.

3.1. Lengua y habla

La lengua es un instrumento de comunicación de muy amplia cobertura. Normalmente, cada nación
tiene una; aunque, en el caso del español, su alcance es casi continental. Dentro de cada nación, por
diferentes razones (étnicas, culturales, históricas, etc.), se presenta el fenómeno de la existencia de
múltiples dialectos. Pero, la manera personal que tiene cada individuo de usar el código de todos,
recibe el nombre de habla.
CONCEPTOS SIGNIFICADOS
Es el código más completo. La eficacia, la economía y la
Lengua o idioma disponibilidad son sus características. Es usada por la población
de un país.
Es un código de carácter regional. Un país, además de su
Dialecto
lengua oficial, puede tener varios dialectos.
Es un código empleado por un grupo de personas de un mismo
Jerga o argot
oficio o estrato social.
Habla Es el uso individual que una persona hace del código común.

3.2. El circuito del habla

El acto de la comunicación se produce dentro de un esquema conocido como el circuito del habla. Este
proceso se lleva a cabo cuando un emisor o hablante trasmite un contenido o mensaje que es percibido
por receptor u oyente. Para que las ideas contenidas en el mensaje sean entendidas por el receptor, es
necesario que ambos conozcan y manejen el código que se ha empleado y que el canal utilizado para
hacer llegar el mensaje, sea el adecuado.
ELEMENTOS DEL CIRCUITO DEL HABLA

Emisor Persona que trasmite el mensaje.
Receptor Persona que recibe el mensaje.
Mensaje Contenido o ideas que se comunican.
Código Sistema organizado de signos.
Medio visual o auditivo que se utiliza para enviar el
Canal
mensaje.

3.3. Lenguas indígenas mexicanas

Aunque los mexicanos hablamos un solo idioma, el español, en nuestro país viven numerosos grupos
que todavía utilizan sus lenguas indígenas que funcionan como códigos dialectales. Tal es el caso del
tarahumara y el yaqui, al noroeste; el náhuatl, el otomí, el huichol y el mazahua, en la región central;
el mixteco, el zapoteco y el mazateco, en el sureste; y el maya y el lacandón, en la Península de
Yucatán.
En nuestro idioma abundan palabras de origen indígena que la población utiliza con frecuencia. Son los
llamados indigenismos. Veamos algunos ejemplos:
INDIGENISMOS SIGNIFICADOS INDIGENISMOS SIGNIFICADOS

tianguis mercado tepalcate trozo de barro
tololoche contrabajo tambache Bulto
huehuenche anciano escuincle Muchacho
chilpayate niño jocoque leche agria
mitote reunión ruidosa tequesquite sal o salitre
titipuchal muchos huitlacoche hongo del maíz

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Ámbito: Participación ciudadana

3 de 125 LIBRO DE APOYO

1.1. Los tipos de textos

4 de 125 LIBRO DE APOYO

1.1.4. CIENTÍFICOS O TÉCNICOS

5 de 125 LIBRO DE APOYO

1.2. Partes de un libro

Las partes externas de un libro son las siguientes:

PARTES EXTERNAS DE UN LIBRO

6 de 125 LIBRO DE APOYO

Las secciones de entrada son las siguientes:

Las secciones de salida son las siguientes:

7 de 125 LIBRO DE APOYO

2.1. Ideas principales

La epopeya es una de las primeras y principales formas de creación literaria.

8 de 125 LIBRO DE APOYO

2.2. Ideas secundarias

9 de 125 LIBRO DE APOYO

2.3.2. EL CUADRO SINÓPTICO

10 de 125 LIBRO DE APOYO

3. Formas de expresión oral

Las partes de un debate son:

Presentación.- El moderador da a conocer el tema a discutir y presenta a los ponentes mediante

1 de 125 LIBRO DE APOYO

3.2. La mesa redonda

4. Vocabulario: variedad y riqueza

12 de 125 LIBRO DE APOYO

burro, asno, jumento, onagro

triunfar - derrotar placer - dolor

El conocimiento y el dominio de este tipo de palabras, permite al hablante enriquecer su vocabulario.

13 de 125 LIBRO DE APOYO

Vestía un saco azul. (prenda de vestir)

Cargó el bote de la basura. (recipiente)

Luisa cosía su vestido. (costura)

14 de 125 LIBRO DE APOYO

5. Clasiﬁcación de oraciones por la intención del

15 de 125 LIBRO DE APOYO

Son las que expresan idea de mandato,

16 de 125 LIBRO DE APOYO

El maestro explica la clase a sus alumnos.

Mi papá compró un balón de fútbol.

6.1.2. SUJETO MORFOLÓGICO

17 de 125 LIBRO DE APOYO

Ejemplos de sujeto morfológico:

Comimos bastante tarde.

Dio un abrazo a su padre.

El maestro enseña la clase a sus alumnos.

18 de 125 LIBRO DE APOYO

19 de 125 LIBRO DE APOYO

7.1.1. OBJETO DIRECTO

Mi papá compró muchas golosinas.

El profesor explica la lección de hoy.

Cristóbal Colón descubrió un nuevo continente.

Cuando el objeto directo se refiere a personas, va precedido de la preposición a. En este caso,

Los alumnos escuchan una melodía.

20 de 125 LIBRO DE APOYO

Otras estrategias para localizar al objeto directo son:

Los alumnos escuchan a su profesor. Los alumnos lo escuchan.

Los alumnos escuchan una melodía. VOZ ACTIVA

Una melodía es escuchada por los alumnos. VOZ PASIVA