DASAR -DASAR BUSANA

Yoni Nilasari, S.Pd.

NIP. 199304042020122022
 MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMKN 3 PROBOLINGGO
Program Keahlian : BUSANA
Mata Pelajaran : DASAR-DASAR BUSANA
Kelas / Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 60 JP
Fase :E
Elemen : Dasar Pola (DP)

Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami dan
melakukan pengukuran tubuh, serta menerapkan pembuatan
pola dasar teknik konstruksi.

Kompetensi Awal : Siswa mengetahui sedikit gambaran desain busana .

Siswa mengetahui materi kontruksi pembuatan pola

Profil Pelajar Pancasila : 1.Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
dan berakhlak mulia.
2. Berkebhinekaan Global
3. Mandiri
4. Bergotong Royong
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif
Sarana dan Prasarana : Meja Kerja Bangku, Pencahayaan ruang, kelas atau lab.

Target/Jumlah Peserta : 105 orang

Didik

B. KOMPETENSI INTI
Tujuan Pembelajaran: 1. Peserta didik dapat memahami dan melakukan
pengukuran tubuh.
2. Peserta didik mampu menerapkan pembuatan pola dasar
teknik konstruksi.
Pemahaman : Handout dasar pola, Alat dan bahan membuat pola
Bermakna (berkaitan
dengan kompetensi
keahlian atau
produk yang dibuat
atau kehidupan
sehati-hari)
Pertanyaan Pemantik : Mengapa kita harus mempelajari dasar pola busana?

Model Pembelajaran : Discovery learning, project based learning

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan :
1) Salah satu siswa secara mandiri memimpin doa bersama untuk memulai aktivitas
2) Guru menyapa siswa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
3) Guru menjelaskan aturan atau tata tertip kegiatan KBM di dalam kelas atau Lab

Kegiatan Inti (kompetensi 1)

Fase 1 : Stimulation (Pemberian Rangsangan)
1. Siswa mempersiapkan diri dan alat tulis untuk memulai pembelajaran.
2. Siswa menjawab pertanyaan diagnosis dari guru mengenai dasar pola.

Fase 2 : Problem Statement (Identifikasi Masalah)

Siswa melakukan pengamatan pada materi ajar yang telah diberikan oleh guru dengan
tepat

Fase 3 : Data Collection (Pengumpulan Data)

Siswa melakukan pemahaman materi ajar sesuai dengan penjelasan atau materi
yang telah diberikan oleh guru, dan melakukan pendampingan kepada siswa
saat pembelajaran.

Fase 4 : Data Processing (Pengolahan Data)

Guru memberi kesempatan diskusi, kegiatan tanya jawab kepada siswa jika mengalami
kesulitan dalam memahami materi

Fase 5 : Verification (Pembuktian)

Guru dan siswa bersama-sama menemukan jawaban yang paling tepat untuk materi yang
sedang didskusikan

Fase 6 : Generalization (Menarik Kesimpulan)

Siswa mengkomunikasikan kesimpulan materi (hasil diskusi) yang sudan dipelajari

Kegiatan Inti (kompetensi 2)

Fase 1: Pertanyaan Mendasar
Guru menyampaikan topik dan mengajukan pertanyaan bagaimana cara menerapkan
pembuatan pola dasar Teknik kontruksi.
Siswa mengajukan pertanyaan mendasar apa saja yang harus dilakukan untuk membuat
pola dasar Teknik kontruksi.

Fase 2 : Mendesain Perencanaan Produk

Guru memberikan gambaran dan memastikan setiap peserta didik mengetahui prosedur
pembuatan pola dasar Teknik kontruksi yang akan dihasilkan.
Siswa menyusun rencana pembuatan pola dasar teknik kontrusi pemecahan masalah
meliputi persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan.
Fase 3 : Menyusun Jadwal Pembuatan
Guru dan siswa membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan pola dasar Teknik
kontruksi (tahapan-tahapan dan pengumpulan)
Siswa menyusun jadwal penyelesaian pola dengan memperhatikan batas waktu yang telah
ditentukan bersama

Fase 4 : Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek

Guru memantau keaktifan siswa selama proses pembuatan pola, memantau realisasi
perkembangan dan membimbing jika mengalami kesulitan.
Siswa melakukan pembuatan pola sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan
masalah yang muncul selama penyelesaian pola dengan guru.

Fase 5: Menguji Hasil

Guru berdiskusi tentang pola yang dibuat, memantau keterlibatan siswa, mengukur
ketercapaian standar.
Membahas kelayakan pola yang telah dibuat dan membuat laporan produk/ karya untuk
dipaparkan kepada guru dan teman sesama.

Fase 6 : Evaluasi Pengalaman Belajar

Guru membimbing proses pemaparan pembuatan pola, menanggapi hasil, selanjutnya guru
dan siswa merefleksi/ kesimpulan.

Kegiatan Penutup :
1) Guru memberikan apresiasi dan motivasi kepada siswa
2) Guru menjelaskan prosedur kebersihan penggunaan ruang kelas dan lab kerja
setelah selesai pembelajaran
3) Siswa menuliskan pengalaman baru yang didapatkan hari ini pada buku catatan
kerja bangku
Assemen Diagnostik : Memberi pertanyaan pemantik

Formatif : diskusi, pengamatan, tes lisan

Sumatif : Tes tulis, unjuk kerja, portofolio

Pengayaan dan Remideal : 1. Program pengayaan diberikan sesuai dengan

capaian pembelajaran atau tujuan pembelajaran
yang telah dipelajari, dapat berupa penguatan
kompetensi ataupun pengembangan kompetensi.
2. Program remedial diberikan tugas atau perlakuan
secara khusus yang sifatnya penyederhanaan dari
pelaksanaan pembelajaran regular.

Secara mandiri, siswa memimpin doa bersama setelah selesai melakukan kegiatan
pembelajaran.

C. LAMPIRAN
Lembar Kerja / Jobsheet (Gambar Kerja, Work Preparation, Form Penilaian dan
Kriteria Penilaian) :
- Tes tertulis kompetensi 1
- Tes unjuk kerja kompetensi 2

Bahan Bacaan (handout, acuan standarisasi; link video, dll) :

- lampiran materi (handout)

Instrumen Penilaian tes

1. Kisi2
2. Soal
3. Kunci
4. Rubrik penilaian
Glosarium :
Teknik Kontruksi adalah perencanaan atau perancangan dan pembuatan sebuah karya
Daftar Pustaka :
Buku ajar dasar desain, Dra. Dwiana Sri Marfasih

Probolinggo, 14 JULI 2022

Disahkan oleh Dibuat oleh

ATIM SUCIANAH, M.Pd. YONI NILASARI, S.Pd.

NIP. 196610211990012002 NIP.199304042020122022
LAMPIRAN