Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa

Licenciatura en Sociología

Sociología de la Educación

Dr. David Luján Verón

Lunes y miércoles, 12:00 a 2:00 pm

El curso de Sociología de la Educación forma parte de las UEAS optativas de la Licenciatura en

Sociología. Tiene el objetivo de acercar a las y los estudiantes a los temas de los que
tradicionalmente se han ocupado las y los sociólogos educativos como es el poder, la desigualdad
educativa, la estratificación social, la movilidad educativa, el curso de vida y las trayectorias
educativas. No son temas exclusivos de la Sociología de la Educación, al contrario, también
antropólogos, cientístas políticos, pedagogos y psicólogos sociales han estudiado estos temas. La
sociología de este modo abona a su discusión desde diversas perspectivas, corrientes y puntos de
vista.

El presente curso pretende mostrar quiénes son dentro de la sociología clásica y contemporánea lo
que se han ocupado con más ahínco del vínculo entre educación y sociedad, es decir, que le dan
primacía a estos temas en la explicación de los múltiples fenómenos sociales. Si bien desde
Durkheim la sociología se ha preocupado por esta relación, no todos los sociólogos o sociólogas le
han dado la misma importancia o, aún más, han subsumido su estudio a diversas áreas de la vida
social como son las organizaciones educativas, la desigualdad social, el conflicto o la reproducción
social.

El curso abre con un panorama sobre una introducción a la relación entre educación y sociedad.
Luego, presentamos algunos conceptos centrales utilizados en el enfoque sociológico de la
educación. En tercer lugar señalamos algunas perspectivas clásicas y contemporáneas en sociología
de la educación. Una cuarta parte está dirigida a explorar a partir de análisis empíricos sobre
México y América Latina fenómenos atingentes a la sociología de la educación como es la
desigualdad de oportunidades, la movilidad social, la estratificación educativa, las trayectorias
educativas, las expectativas sobre la educación superior y el tránsito escuela/trabajo. Un último
apartado explora el tema de las políticas educativas.

Temario

1. Educación y sociedad: Una introducción

Miércoles 9 de agosto

Barba, José (2010). Los valores de la educación, en Alberto Arnaut y Silvia Giorgulo. Los Grandes
Problemas de México. Ciudad de México: El Colegio de México, pp. 61-88.

Gil, Manuel (2019). Así (casi) no se puede. Proyecto educativo y justicia social. Coyuntura
demográfica (15): 17-23.

2. La sociología de la educación como ciencia social

Lunes 14 de agosto

Giddens, Anthony (2014). Sociología. Capítulo 19. Educación. Madrid: Alianza, pp. 875-929.

3. La conceptualización sociológica de la educación

Miércoles 16 de agosto

De Ibarrola, María (2002). Enfoque sociológico para el estudio de la educación. México: Centro de
Estudios Educativos, A. C. p. 17-37.

Fernández, Francisco (2003). Sociología de la educación. Madrid: Pearson. Leer: “El estudio
sociológico de la educación”. pp. 1-34.

4. Perspectivas clásicas sobre la sociología de la educación

Lunes 21 de agosto

Durkheim, Émile (1976). Educación como socialización. Salamanca: Ediciones Sígueme. Leer: “4.-
La educación: su naturaleza y su función”, pp. 89-115, “6.- Pedagogía y sociología”, pp. 132-150, y
“7.- La evolución y la función de la enseñanza secundaria en Francia”, pp. 151-166.

Miércoles 23 de agosto

Weber, Max (1985). La racionalización de la educación y el entrenamiento especializado, en María

de Ibarrola, Las dimensiones sociales de la educación. Ciudad de México: Consejo Nacional de
Fomento Educativo, pp. 31-38.

Portantiero, Juan Carlos (1985). La hegemonía como relación educativa, en María de Ibarrola, Las
dimensiones sociales de la educación. Ciudad de México: Consejo Nacional de Fomento Educativo,
pp. 41-50.
Althusser, Louis (1985). La educación como aparato ideológico del Estado: reproducción de las
relaciones de producción, en María de Ibarrola, Las dimensiones sociales de la educación. Ciudad
de México: Consejo Nacional de Fomento Educativo, pp. 109-124.

5. Orientaciones y perspectivas actuales de la sociología de la educación

Lunes 28 de agosto

Bourdieu, Pierre y Jean-Claude Passeron (1970). La reproducción: Elementos para una teoría del
sistema de enseñanza. Leer: Libro 2, apartado 1: Capital cultural y comunicación pedagógica, pp.
109-154.

Miércoles 30 de agosto

Bourdieu, Pierre y Jean-Claude Passeron (2009). Los herederos. Los estudiantes y la cultura.
Buenos Aires: Siglo XXI. Leer: “La elección de los elegidos”, pp. 11-46.

Lunes 4 de septiembre

Valdés, Manuel (2022). ¿Reproducción o movilidad cultural? Un estudio a partir de distintas

dimensiones del capital cultural. Revista Española de Sociología (RES), Vol. 31(3): 1-20

Blanco, Emilio (2017). Teoría de la reproducción y desigualdad educativa en México: evidencia

para el nivel primario. Revista mexicana de investigación educativa, Vol. 22(74): 751-781.
Miércoles 6 de septiembre
Parsons, Talcott (1980). “La clase como sistema social: algunas de sus funciones en la sociedad
americana”, en Alain Grass, Sociología de la educación. Textos Fundamentales. Madrid: Narcea,
pp. 64-86.

Parsons, Talcott (1985). La educación como asignadora de roles y factor de selección social, en
María de Ibarrola, Las dimensiones sociales de la educación. Ciudad de México: Consejo Nacional
de Fomento Educativo, pp. 79-90.

Lunes 11 de septiembre. Sesión dedicada a resolver dudas sobre citación y elaboración de ensayo.

Miércoles 13 de septiembre

Bernstein, Basil (1977). Clases, códigos y control. I. Estudios teóricos para una sociología del
lenguaje. Madrid: Akal. Leer Capítulo VII: Aproximación socio-lingüística al aprendizaje social,
pp. 125-145.

6. Desigualdad, rezago y estratificación educativa.

Lunes 18 de septiembre

Taberner, José (2006). Sociología y educación. El sistema educativo en sociedades modernas.

Funciones, cambios y conflictos. Leer Capítulo 9: “Estratificación social y educación”, pp. 198-225.

Miércoles 20 de septiembre

Hernández, Oliveira y Laura Padilla (2019). Expectativas de los estudiantes hacia la educación
superior: influencia de variables familiares, personales y escolares. Sociológica (98): 221-251

7. Educación y mercado de trabajo, expectativas estudiantiles

Lunes 25 de septiembre

Solís, Patricio (2012). Desigualdad social y transición de la escuela al trabajo en la Ciudad de

México. Estudios Sociológicos, 30(90): 641–680.

Miércoles 27 de septiembre

Solís, Patricio y Emilio Blanco (2014). La desigualdad en las trayectorias educativas y laborales de
los jóvenes de la Ciudad de México: un panorama general, en Patricio Solís, Emilio Blanco y
Héctor Robles (coords). Caminos desiguales: Trayectorias educativas y laborales de los jóvenes en
la Ciudad de México. Ciudad de México: INEE/COLMEX, pp. 21-37.

Casillas, Miguel Ángel, Adrián de Garay, Julia Vergara y Mónica Puebla (2001). Los estudiantes
de la UAM-A, un sujeto social complejo. Vol. 6(11): 139-163.

Lunes 2 de octubre

Villa, Lorena (2016). Educación superior, movilidad social y desigualdades interdependientes,

Universidades 66(68): 51-64.

Miller, Dinorah (2012). Equidad educativa versus Desigualdad social: El caso del Programa
Nacional de Becas en Educación Superior (PRONABES) en México, Universidades 54: 21-28.

Pérez, Lilia (2001). Los factores socioeconómicos que inciden en el rezago y la deserción escolar.
En ANUIES (Coord.), Deserción, rezago y eficiencia terminal en las IES. Propuesta metodológica
para su estudio. México: ANUIES. Recuperado de:
https://www.coepesguanajuato.mx/press/Documentos/5parte/5.4/FACTORES.PDF

Miércoles 4 de octubre
Miller, Dinorah, Adrián de Garay e Iván Montoya (2021). Cruce de desencuentros. Demanda de
educación superior y características de los solicitantes de ingreso a la Universidad Autónoma
Metropolitana. Revista Mexicana de Investigación Educativa 26(88): 253-282.

8. Las políticas educativas y sus concepciones sobre la justicia

Lunes 9 de octubre

Cadena, Félix (2002). Los marcos teóricos de la sociología de la educación y la educación no

formal en el medio rural (México), en Guillermo González y Carlos Torres. Sociología de la
educación. Corrientes contemporáneas. México: Centro de Estudios Educativos, A.C., pp. 301-330.

Miércoles 11 octubre

Muñoz, Carlos (2002), Análisis e interpretación de las políticas educativas. El caso de México
(1930-1980), en Guillermo González y Carlos Torres. Sociología de la educación. Corrientes
contemporáneas. México: Centro de Estudios Educativos, A.C., pp. 331-375.

Lunes 16 de octubre

Dubet, Francois (2004). La escuela de oportunidades. ¿Qué es una escuela justa? Barcelona:
Gedisa. Leer Capítulos 1 y 2, pp. 19-54.

Miércoles 18 de octubre

Dubet, Francois (2004). La escuela de oportunidades. ¿Qué es una escuela justa? Barcelona:
Gedisa. Leer Capítulos 3 y 4, pp. 55-84.

Criterios de evaluación:

30% Primer ensayo parcial

40% Segundo ensayo parcial

20% Controles de lectura. 1 control por sesión, no control por lectura.

10% Exposición o reporte de 2 documentales:

a) “De panzazo”, Carlos Rufo y Carlos Loret. https://www.youtube.com/watch?

v=i4BbdUds90s
b) “La educación en México”, Canal 11, Episodios: “Siglo XX Segunda Parte”, y “Siglo
XX Tercera Parte”.
https://canalonce.mx/programas/la-educacion-en-mexico
Condiciones de aprobación:

Asistencia a por lo menos el 80% de las sesiones (más de 3 faltas sin justificar se quita el derecho a
aprobar)