QUESTÃO 001

É um processo que consiste em preparar um conjunto de decisões tendo em vista agir,

posteriormente, para atingir determinados objetivos” (Luckesi, 2011, p.130).
A definição descrita anteriormente refere-se.
a Avaliação
b Currículo
c Planejamento
d Didática
e Ensino

QUESTÃO 002

Para Vasconcelos, o grande desafio que se coloca em termos de projeto de ensino-

aprendizagem é:
a mudar a mentalidade de que fazer planejamento é preencher formulários (mais
ou menos sofisticados). Antes de mais nada, fazer planejamento é refletir sobre os
desafios da realidade da escola e da sala de aula, perceber as necessidades, re-
significar o trabalho, buscar formas de enfrentamento e comprometer-se com a
transformação da prática.
b criar plataformas eficientes para se registrar o planejamento em sistemas
eletrônicos.
c considerar no planejamento todos os conteúdos do livro didático, copiando o
que traz o livro do professor.
d atender às exigências da equipe diretiva da instituição, não deixando
transparecer a crítica do professor.
e realizar um documento bem elaborado, contemplando as concepções
pedagógicas e as teorias da educação, para cumprir a função burocrática determinada
pela coordenação pedagógica, direção, secretaria ou supervisão de ensino.

QUESTÃO 003

Conforme mostram Coll e Solé, o que diferencia a educação escolar de outros

contextos de educação é:
a o planejamento e a sistematicidade das práticas educacionais.
b o fato de que os docentes também representam figuras parentais.
c o uso da teoria da aprendizagem significativa de Ausubel.
d o conceito de educação suficientemente boa cunhado por Winnicott.
e a visão de interatividade proposta por Watson na teoria bahaviorista.

QUESTÃO 004
Reflexões atuais sobre o ato educativo evidenciam a importância de se compreender
as aprendizagens dos alunos com base em seu desenvolvimento. Considera-se, nesse
contexto, que o desenvolvimento do ensino supõe que se observe, além dos aparatos
legais, um planejamento escolar e didático, no qual as práticas de aprendizagem
possam ser revistas e reavaliadas. Nesse sentido, é importante que o professor, ao
construir seus instrumentos de avaliação, considere que
a cada aluno possui tempos diferenciados para aprender os conteúdos e gerar
respostas aos desafios cognitivos.
b o atendimento às necessidades especiais deve ser levado em conta
exclusivamente nos momentos de avaliação.
c todos devem ser tratados em igualdade de aprendizagem para as respostas
requeridas.
d a aplicação de práticas isoladas de avaliação para cada turma deve ser
prioritária.
e a avaliação deve buscar a homogeneidade da turma.

QUESTÃO 005

O Planejamento pedagógico do professor começa coletivamente, a partir do que toda

a escola pensa e realiza em seu projeto pedagógico. O plano de sala de aula precisa
partir do conjunto de pensamento que se constrói no plano global. Dentre os
elementos constitutivos do plano de sala de aula, encontra-se
a o marco operativo.
b a intervenção estatal.
c a normatização da administração.
d o plano arquitetônico da escola.

QUESTÃO 006

Plano de disciplina é um instrumento para sistematizar a ação concreta do professor, a

fim de que os objetivos da disciplina sejam atingidos. Atente às seguintes afirmações a
respeito dos aspectos fundamentais de um plano de disciplina:
I. Ao planejar a disciplina, o professor sempre deve ter em mente que os conteúdos
são os fins para atingir os objetivos.
II. O foco de referência principal para o planejamento da disciplina é o livro didático.
III. A flexibilidade é uma característica de fundamental importância no plano de
disciplina.
IV. O plano de disciplina ajuda o professor a selecionar os melhores procedimentos e
os recursos para desencadear um ensino mais eficiente.
Está correto o que se afirma somente em
a I e II.
b III e IV.
 c II e IV.
d I, II e III.

QUESTÃO 007

Assinale em qual dos documentos abaixo são definidas as orientações de objetivos,

conteúdos programáticos, estratégias de ensino e avaliações de um componente
didático:
a Plano de aula ou equivalente;
b Plano de curso ou equivalente;
c Projeto Político Pedagógico;
d Projeto Pedagógico de Curso;
e Produto Educacional.

QUESTÃO 008

Em relação aos aspectos do planejamento, assinale a opção que contenha a CORRETA

sequência hierárquica do mais amplo ao mais restrito, em relação ao planejamento:
a planejamento escolar; planejamento educacional; planejamento de ensino;
planejamento curricular;
b planejamento curricular; planejamento educacional; planejamento escolar;
planejamento de ensino;
c planejamento de ensino; planejamento curricular; planejamento escolar;
planejamento educacional;
d planejamento de ensino; planejamento educacional; planejamento curricular
planejamento escolar;
e planejamento educacional; planejamento escolar; planejamento curricular;
planejamento de ensino.

QUESTÃO 009

O planejamento de ensino realizado pelo professor ou pela equipe de professores

deve seguir metodologias ricas e variadas para que o trabalho docente na sala de aula
estabeleça uma melhor interação com os alunos. Para que isso seja possível, é
necessário que ocorram, como proposta no planejamento de ensino, os seguintes
elementos metodológicos:
a Estratégias que estabeleçam o acúmulo de conhecimentos que serão
repassados pelo professor aos alunos como verdades absolutas, sem chance de
questionamentos ou levantamentos de dúvidas em relação a sua veracidade.
b Um ensino que promova atividades metodológicas voltadas para moral com
ratificação do intelectual, lapidando o aluno para a convivência social, tendo como
pressuposto a conservação da sociedade em seu estado atual na qual o aluno se
encontra.
c A utilização de ensino expositivo e aprendizagem de recepção, o estudo dirigido,
a aprendizagem por descobrimento guiado e aprendizagem autônoma, como formas
metodológicas diretas com eficácia enriquecedora que ratificam a motivação dos
alunos
d Um ensino estabelecido pela prática do silêncio no ambiente de sala de aula,
determinado pela autoridade docente, para que seja ratificada a ideia de que somente
o professor possui conhecimento para ensinar, estabelecendo, nestes termos, que o
papel do aluno se dá em apenas receber passivamente esse conhecimento.
e Um ensino com base na exposição verbal do professor e a preparação do aluno
na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos
epistemológicos.

QUESTÃO 010

A escola que se quer democrática não pode prescindir de

a gerenciamento da qualidade total.
b planejamento estratégico.
c administração por projetos.
d processo de planejamento participativo.
e uma pedagogia dos domínios.

QUESTÃO 011

Para Libâneo, o planejamento se configura num importante instrumento da prática

educativa, uma vez que auxilia o docente na reflexão e avaliação do trabalho
pedagógico. Ao fazer uso do planejamento no cotidiano escolar:
a O professor tem a oportunidade de improvisar as aprendizagens e
metodologias.
b O professor pode identificar e punir os erros dos alunos através de uma
avaliação criteriosa e classificatória.
c O professor tem a possibilidade de planejar o tempo pedagógico, as atividades
adequadas e a diversidade de métodos que podem ser utilizados.
d O professor pode homogeneizar as aprendizagens dos alunos tornando-as
significativas.
e O professor consegue transpor a realidade em que se encontram seus alunos
através de um planejamento que não permite a flexibilização.

QUESTÃO 012
De acordo com Vasconcellos, o projeto ensino-aprendizagem é o planejamento mais
próximo da prática do professor e da sala de aula; diz respeito mais estritamente ao
aspecto didático. Segundo o autor, esse projeto pode ser subdividido em:
I. Projeto de Curso.
II. Plano de Aula.
III. Projeto de Trabalho.
IV. Planejamento Setorial.
Quais estão INCORRETAS?
a Apenas I.
b Apenas III.
c Apenas I e II.
d Apenas III e IV.
e Apenas I, II e IV.

QUESTÃO 013

José Carlos Libâneo, em seu livro Didática, declara:

(...) A ação de planejar, portanto, não se reduz ao simples preenchimento de
formulários para controle administrativo; é, antes, a atividade consciente de previsão
das ações docentes (...)
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1990. Pág.222
Nesse trecho, o autor destaca uma das características do planejamento pedagógico,
que é:
a a flexibilidade
b a contextualidade
c a intencionalidade
d o rigor administrativo

QUESTÃO 014

Para que os planos sejam efetivamente instrumentos para a ação docente, devem ser
como guia de orientação e devem apresentar:
1. Rigidez.
2. Coerência.
3. Objetividade.
4. Uma estrutura mecânica.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
a São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
b São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
c São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
d São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
 e São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

QUESTÃO 015

“O planejamento do trabalho em sala de aula é uma dimensão fundamental do

trabalho pedagógico.” Acerca do exposto, é INCORRETO afirmar que ao planejar a
escola
a controla os fins de seu trabalho.
b assegura uma prática assistemática.
c define os meios para alcançar os fins.
d estabelece instrumentos para sua autoavaliação.

QUESTÃO 016

Os objetivos são o ponto de partida do processo pedagógico, pois representam as

exigências da sociedade em relação à escola, ao ensino e aos alunos ao mesmo tempo
em que refletem as opções políticas dos agentes educativos. Os objetivos gerais são
explicitados em três níveis de abrangência: pelo sistema escola; pela escola; e pelo
professor. Nesse contexto, o nível de abrangência pela escola
a dosa o grau de dificuldade para que se expressem desafios, problemas e
questões estimulantes e viáveis.
b concretiza, no ensino da matéria, a sua própria visão de educação e de
sociedade.
c estabelece princípios e diretrizes de orientação do trabalho escolar com base em
um plano pedagógico didático.
d especifica conhecimentos, habilidades e capacidades fundamentais para
assimilação e aplicação em situações futuras.
e expressa as finalidades educativas de acordo com ideais e valores dominantes
da sociedade.

QUESTÃO 017

A atitude do professor Romão em recusar-se a planejar, desconsidera principalmente

uma das funções do planejamento apontada por Libâneo (2004). Referimo-nos, de
forma imediata, à função de
a atualizar o conteúdo do plano sempre que é revisto, aperfeiçoando-o em
relação aos progressos feitos no campo de conhecimentos, adequando-o às condições
de aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão
sendo incorporados à experiência cotidiana.
b assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna
possível inter-relacionar, num plano, os elementos que compõem o processo de
ensino: os objetivos, os métodos e técnicas e a avaliação.
 c facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil,
saber que tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o trabalho frente a
novas situações que aparecem no decorrer das aulas.
d prever objetivos, conteúdos e métodos a partir da consideração das exigências
postas pela realidade social do nível de preparo e das condições socioculturais e
individuais dos alunos.
e expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e
profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, através de
objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas do ensino.

QUESTÃO 018

Sobre o planejamento do trabalho pedagógico, é CORRETO afirmar que

a o educador deve esperar que as crianças proponham temas e atividades a serem
realizadas pelo grupo, visando à gestão democrática do espaço educativo.
b por meio desse planejamento, o profissional expressa suas intencionalidades e
respeito pelo processo de constituição das identidades infantis.
c nas instituições de educação infantil, o planejamento das ações educativas é
dispensável, uma vez que ele pode cercear o processo lúdico e informal que
caracteriza o ensinar e o aprender nesta etapa de escolaridade.
d toda atividade de planejamento é burocrática e, por esse motivo, raramente é
executada, podendo, portanto, ser dispensada do contexto da educação infantil.

QUESTÃO 019

Planejar não é preencher formulários, mas é um ato consciente de previsão das ações
docentes, fundamentadas em opções político-pedagógicas e tendo como referencial as
situações didáticas concretas. Dessa forma, são funções do planejamento, EXCETO:
a Expressar vínculo entre posicionamento filosófico, político e profissional e as
ações afetivas.
b Prever objetivos, conteúdos, métodos, considerando as exigências da realidade
social.
c Guiar de forma rígida e absoluta o processo de ensino.
d Assegurar unidade e coerência do trabalho docente.

QUESTÃO 020

Leia o texto.
“O planejamento, em relação aos diversos níveis, deve ser o instrumento direcional de
todo o processo educacional, pois ele tem condições de estabelecer e determinar as
grandes urgências, de indicar as prioridades básicas e de ordenar e determinar todos
os recursos e meios necessários para a consecução de metas da educação."
(Menegolla e Sant'Anna, 2001, p.31)
Considerando as características dos diferentes níveis de planejamento, associe a
coluna da direita com a da esquerda.
(1) Planejamento Educacional
(2) Planejamento da Escola
(3) Planejamento curricular
(4) Plano de curso
(5) Plano de disciplina
(6) Plano de aula

( ) É de fundamental importância para a escola e para o aluno, pois determina os

objetivos, relaciona as disciplinas, os conteúdos, as atividades e experiências que
possibilitarão o alcance dos objetivos de aprendizagem.
( ) Define a organização de um conjunto de disciplinas que serão ministradas e
desenvolvidas em uma escola.
( ) Torna-se necessário, tendo em vista as finalidades da educação, constituindo o
instrumento básico para que todo o processo educativo se concretize.
( ) Constitui uma atividade que envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a
organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
( ) Expressa a proposta de trabalho do professor, constituindo a previsão do
desenvolvimento do conteúdo. Corresponde ao nível de maior detalhamento do
processo de planejamento didático.
( ) Sistematiza a ação do professor, pois expressa a previsão de conhecimentos e
conteúdos que serão ministrados, a definição dos objetivos e a seleção de
procedimentos e técnicas de ensino.

Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para

baixo
a 3, 4, 1, 2, 6, 5
b 2, 4, 1, 3, 6, 5
c 3, 4, 2, 1, 6, 5
d 2, 4, 1, 5, 6, 3
e 3, 1, 4, 2, 5, 6

QUESTÃO 021

Segundo Vasconcellos (2004), o plano de aula “corresponde ao nível de maior

detalhamento e objetividade do processo de planejamento didático" (p.148).
Dessa forma, o autor destaca que ao realizar o seu plano de aula o professor deverá
considerar _________________________________________________ .

Assinale a alternativa que CORRETAMENTE preenche a lacuna do texto acima.

a livro didático, formas de mediação e necessidades dos alunos.
b contexto dos alunos, projeção de finalidades e livro didático.
 c proposta pedagógica, plano curricular e formas de mediação.
d análise da realidade, projeção de finalidades e formas de mediação.
e análise da realidade, formas de mediação e livro didático.

QUESTÃO 022

“Planejar significa estabelecer objetivos bastante amplos, descobrir a realidade social

concreta, observar recursos disponíveis (humanos, materiais e financeiros), determinar
uma metodologia (prática) viável e que unifique os diferentes recursos, estabelecer um
tempo mínimo e máximo para a execução das etapas e viabilizar itens, que permitam a
efetivação desse plano inicial" (TOSI, 2006, p.85).

Ao realizar um planejamento, o professor deve pensar e estruturar um conjunto de

objetivos e conteúdos que devem ser trabalhados no decorrer do período previsto no
planejamento.

Assinale CORRETAMENTE a alternativa que indica quais conteúdos podem ser

delineados no planejamento.
a Conteúdos factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais.
b Conteúdos conceituais, científicos, tecnológicos e problematizadores.
c Conteúdos críticos, emancipadores, problematizadores e dialógicos.
d Conteúdos factuais, conceituais, emancipadores e científicos.
e Conteúdos atitudinais, tecnológicos, científicos e atitudinais.

QUESTÃO 023

O planejamento é a principal ferramenta de trabalho do professor. É o fio condutor da

ação educativa. Sobre o planejamento, é INCORRETO afirmar.
a Planejar não significa estabelecer um roteiro que antecipa todas as ações e
impede o improviso quando necessário diante do inusitado.
b Planejar é dar tempo para pensar a prática antes de realizá-la e deve ser um
elemento impulsionador da prática pedagógica de qualidade.
c Possui elementos essenciais: conhecimento da realidade; dados de identificação;
ementa; finalidade; conteúdos; metodologia; atividades discentes; cronograma;
recursos; avaliação e bibliografia.
d Planejar dispensa considerar aspectos históricos, políticos, sociais e econômicos,
pois, o ato de ensinar independe desses fatores.

QUESTÃO 024

O Planejamento, de acordo Libâneo (1992), oportuniza a articulação de momentos

distintos que se complementam entre si, quais sejam:
 a O plano da escola.
b O plano de ensino.
c O plano de aula.
d O currículo.
e Apenas a alternativa “d” está incorreta.

QUESTÃO 025

Para Gemerasca e Gandin (2004), o Planejamento Participativo é uma ferramenta

indispensável ao processo de operacionalização da educação escolar, uma vez que esta
é vista como instrumento de (re) construção social e formação do ser humano que tem
por função transformar a realidade. Esses autores apresentam um modelo básico de
Projeto Político Pedagógico na linha do Planejamento Participativo a partir de três
etapas. Assinale, entre as opções a seguir, a que apresenta corretamente a sequência
dessas etapas:
a Diagnóstico – Marco Referencial – Programação.
b Marco Referencial – Objetivos – Programação.
c Programação – Marco Situacional – Diagnóstico.
d Marco Referencial – Diagnóstico – Programação.
e Diagnóstico – Marco operativo - Programação.

QUESTÃO 026

Para que o professor possa atingir efetivamente os objetivos, é necessário que realize
um conjunto de operações didáticas, coordenadas entre si. Essas operações são o
planejamento, a condução do ensino e da aprendizagem e a avaliação (LIBÂNEO, 1994,
p. 72). Para a realização do planejamento, requer-se do professor as seguintes
habilidades, exceto:
a Compreensão segura das relações entre a educação escolar e os objetivos
sociopolíticos e pedagógicos de ensino das matérias.
b Conhecimento das características sociais, culturais e individuais dos alunos, bem
como o nível de preparo escolar em que se encontram.
c Conhecimento e domínio de vários métodos de ensino e procedimentos
didáticos, a fim de poder escolhê-los conforme temas a serem tratados e
características dos alunos.
d Conhecimento dos programas oficiais para adequá-los às necessidades da escola
e da turma de alunos.
e Habilidade de expressar ideias com clareza, falar de modo acessível à
compreensão dos alunos, partindo de sua linguagem corrente.

QUESTÃO 027
Em relação ao planejamento de ensino na perspectiva progressista, é correto afirmar
que
a deve ter como ponto de partida e de chegada uma idealização, na qual
coexistam o objeto do conhecimento, o contexto em que se dá a ação pedagógica e os
sujeitos envolvidos no processo e os conteúdos selecionados.
b apresenta como elementos intrínsecos a escolha dos objetivos, a organização e
a seleção dos conteúdos; os procedimentos metodológicos e a organização dos
tempos, dos espaços e dos recursos didáticos como condição objetiva à efetivação do
trabalho docente.
c é uma ferramenta teórico-metodológica de sentido, com necessidades,
finalidades e possibilidades, no qual a organização dos tempos, dos espaços e dos
recursos didáticos tem como finalidade assegurar o ensino dos conteúdos do livro
didático.
d cumpre sua função social quando assegura a unidade do processo ensino-
aprendizagem com base nos critérios de aplicação, manipulação e aquisição dos
conteúdos, uniformizando os diferentes tipos e níveis de conhecimento e suas
metodologias.

QUESTÃO 028

Gandin e Cruz (2002) mencionam que muitas escolas restringiram o “plano” ao

“programa”, isto é, a uma lista de conteúdos a serem “trabalhados”.
Analise as seguintes afirmativas sobre o plano no contexto educacional.
I. Um plano como instrumento de construção da realidade deve constar três
elementos: a definição do que se quer atingir, a indicação da distância a que se está
desse ideal, a proposta para diminuir tal distância.
II. O plano de sala de aula faz sentido quando os professores possuem aspirações
maiores do que transmitir conteúdos preestabelecidos.
III. O plano de sala de aula, elaborado pelo professor, faz parte do processo de
planejamento da escola.
A partir dessa análise, conclui-se que estão CORRETAS as afirmativas
a I e II apenas.
b I e III apenas.
c II e III apenas.
d I, II e III.

QUESTÃO 029

Planejar é uma atividade cotidiana que abrange desde os afazeres mais simples, como
ir ao mercado e fazer compras, até aqueles mais complexos e elaborados, como o
planejamento de grandes empresas e instituições. Planejamento pode ser entendido
como um processo, mas também como uma ferramenta de trabalho.

Assinale a afirmativa que apresenta a definição de planejamento.

 a É um procedimento importante para a estrutura escolar, ainda que não
apresente uma finalidade específica.
b É um processo que se restringe, no campo educacional, aos planos de aula do
professor e ao calendário de atividades.
c É um processo estático que envolve tomadas de decisões imediatas.
d É um processo que se realiza em etapas que não podem ser modificadas nem
substituídas.
e É um processo contínuo que envolve elaboração, execução e avaliação.

QUESTÃO 030

Planejar é uma atividade que faz parte da educação, visto que ela tem como
características básicas estabelecer rumos que possam nortear a execução da ação
educativa. Assim, sobre as contribuições do planejamento, é correto afirmar:
a O planejamento ajuda a estabelecer a participação dos alunos.
b O planejamento ajuda a perder tempo.
c O planejamento ajuda a desperdiçar atividades e oportunidades.
d O planejamento ajuda a criar a rotina e a improvisação.