PROGRAMA

PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL

INSTALADOR Y CONFIGURADOR DE REDES CISCO

(CCNA)

MODALIDAD
MODALIDAD DE FORMACIÓN: COMPLEMENTACIÓN

Santo Domingo, R.D.

29/09/2014

Este modelo de diseño curricular es una adaptación del modelo elaborado y consensuado en la Red de IFPs de la cual INFOTEP forma parte.
CONTENIDO PÁGINA
I. PRESENTACIÓN 03
II. ITINERARIO DE FORMACIÓN 05
III. MAPA DE LA CALIFICACIÓN 06
IV. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN 07
V. PERFIL DEL FACILITADOR (A) 09
VI. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE 10
1. CONCEPTOS DE PROTOCOLOS Y ENRUTAMIENTO 10
2. CONMUTACIÓN Y CONEXIÓN INALÁMBRICA 16
3. ACCESO A LA WAN 20
4. BOOTCAMP PRO CERTIFICACIÓN CCNA 24
VII. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS 28
VIII. LISTA MAESTRA 29
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 31
X. CRÉDITOS 32
XI. SUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA REVISIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN 33

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 I. PRESENTACIÓN:

El presente Programa de Formación, Instalador y Configurador de Redes Cisco (CCNA),

(CCNA), elaborado en el Modelo de Diseño Curricular
por Competencia tiene como objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la
adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la
conducción del proceso enseñanza y aprendizaje y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación.

El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN,

CALIFICACIÓN que incluye: Código, Título, Objetivo de la calificación, Población enfocada, Requisitos de
entrada, Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de
calificación, Módulos que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.

MÓDULOS DE APRENDIZAJE,
APRENDIZAJE que se componen de: Código del módulo, Título del módulo, Objetivo General del Módulo,
Correspondencia con la Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, Horas prácticas, Objetivos de
aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer, Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento
didáctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

LISTA MAESTRA,
MAESTRA se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo
de la acción formativa.

REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios
electrónicos y software que sirven de apoyo al docente y al participante.

Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de
enseñanza, aprendizaje y evaluación.

• La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante ya sea por formación o experiencia antes de
iniciar el curso de capacitación.

3
• Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo,
el trabajo en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos
aprendizajes a los ya existentes en el participante.

• Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales
o simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad
de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo
en equipo, la administración de recursos, entre otros.

Este programa debe someterse a revisión cada 2 Años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de
Desarrollo y Vinculación Curricular le dará seguimiento a su aplicación a fin de hacer los ajustes y las enmiendas que requiera, acorde
con los avances tecnológicos del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que nos remiran en el formulario anexo. El
mismo podrá ser completado, según desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

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 ITINERARIO DE FORMACIÓN INFORMÁTICA
SALIDA PLENA: TÉCNICO EN TECNOLOGÍA DE REDES Y SERVIDORES
TÉCNICO SWITCHING Y ROUTING
TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN
ADMINISTRACIÓN DE SERVIDORES
PRUEBA
CERTIFICACIÓN INSTALADOR Y TÉCNICO EN SWITCHING Y ROUTING
TEÓRICA Y
CISCO CCNA CONFIGURADOR DE PRÁCTICA
300 HRS. (C) REDES CISCO (CCNA)

BÁSICO EN AUXILIAR EN PRUEBA

INFRAESTRUCTURA TÉCNICO (A) EN TECNOLOGÍA DE
SOPORTE DE TEÓRICA Y
REDES Y SERVIDORES
REDES DE REDES PRÁCTICA
310 Hrs.
(H)

INSTALADOR Y
ADMINISTRACIÓN DE PRUEBA
ADMINISTRADOR TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN
SERVIDORES TEÓRICA Y
DE SERVIDORES DE SERVIDORES
300 HRS (C) PRÁCTICA

MÓDULOS OBLIGATORIOS PARA CERTIFICARSE COMO

TÉCNICO EN TECNOLOGÍA DE REDES Y SERVIDORES
TÉCNICO EN SWITCHING Y ROUTING
TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN DE SERVIDORES
INGLÉS
70 HRS. Nota: Este itinerario ofrece la posibilidad de formarse en tres salidas plenas:
(H)
1. TÉCNICO EN SWITCHING Y ROUTING (Auxiliar en Infraestructura de Redes e Instalador y Configurador
de Redes Cisco (CCNA).
2. TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN DE SERVIDORES (Auxiliar en Infraestructura de Redes e Instalador y
INGLÉS Administrador de Servidores
TÉCNICO
APLICADO 3. TÉCNICO (A) EN TECNOLOGÍA DE REDES Y SERVIDORES (Auxiliar en Infraestructura de Redes,
Instalador y Configurador de Redes Cisco (CCNA) e Instalador y Administrador de Servidores).

5
 III-
III- Mapa de la Calificación

PROGRAMA
INSTALADOR Y CONFIGURADOR DE REDES
CISCO (CCNA)
MÓDULOS DE
APRENDIZAJE

Módulo No. 1 Módulo No. 2

CONCEPTOS DE PROTOCOLOS Y CONMUTACIÓN Y CONEXIÓN INALÁMBRICA.
ENRUTAMIENTO. (Módulo Técnico) (Módulo Técnico)
80 HORAS 80 HORAS

Módulo No. 3 Módulo No. 4

ACCESO A LA WAN. (Módulo Técnico) BOOTCAMP PRO CERTIFICACIÓN. (Módulo
Técnico)
80 HORAS 60 HORAS

Nota: Los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstante, los módulos
módulos básicos
básicos y
transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los módulos técnicos, estos últimos, si deben
mantener el orden que está señalado en el programa

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IV-
IV- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN

CÓDIGO:
CÓDIGO: 9275
9275 TÍTULO:
TÍTULO: INSTALADOR Y CONFIGURADOR DE REDES CISCO (CCNA)

OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN: Al finalizar el curso las personas participantes estarán en la capacidad de demostrar sus
conocimientos y habilidades para implementar Redes virtuales privadas y Redes inalámbricas, estableciendo y corrigiendo las
fallas de la red, según estándares y protocolos de CISCO.
ENFOCADA: Jóvenes y adultos de ambos sexo, con aptitudes e intereses para desempeñarse en la ocupación de
POBLACIÓN ENFOCADA:
Instalador y Configurador de Redes Cisco (CCNA)
REQUISITOS DE ENTRADA:
1. Edad mínima 16 años
2. 2do. de Bachiller aprobado y haber aprobado el curso de Auxiliar en Infraestructura de Redes.
HORAS HORAS
MODALIDAD Complementación DURACIÓN: 300 Hras. 80 Hras. 220 Hras.
TEÓRICAS: PRÁCTICAS:
FECHA
FECHA DE TIEMPO DE NO. DE
29/09/2014 Cada dos (2) años
APROBACIÓN REVISIÓN REVISIÓN:
TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL
Nacional Comercio y Servicio Tecnología de la Información Informática

CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN

CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:
□ CONCEPTOS DE PROTOCOLOS Y ENRUTAMIENTO.
□ CONMUTACIÓN Y CONEXIÓN INALÁMBRICA.
□ ACCESO A LA WAN.
□ BOOTCAMP PRO CERTIFICACIÓN.

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SALIDA PROFESIONAL Instalador y Configurador de Redes Cisco (CCNA)

PERFIL DE SALIDA: El /la participante será competente si:

a) Analiza, configura, verifica y soluciona los problemas de los protocolos de enrutamiento principales: RIPv1, RIPv2, EIGRP
y OSPF, según estándares e instrucciones.
b) Identifica y corrige fallas y problemas de enrutamiento comunes, según estándares de CISCO.
c) Desarrolla conocimientos y habilidades implementar Redes virtuales privadas y Redes inalámbricas para su
implementación en ambientes convergentes, según procedimientos.
d) Detecta, resuelve y corrige problemas comunes de implementación de redes empresariales, según requerimiento de los
usuarios.
e) Maneja los conceptos de Internetworking, según procedimientos.
f) Establece las fallas de red, según procedimientos e instrucciones.

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 V. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA
INSTALADOR Y CONFIGURADOR DE REDES
REDES CISCO (CCNA)

1. Requisitos Mínimos:

1.1) Educación Básica:

Básica
Técnico en Redes o Técnico en Electrónica y Comunicaciones (Haber realizado los cursos de CCNA I hasta IV) o Técnico
en Informática (Haber realizado los cursos de CCNA I hasta IV).

1.2) Educación Especializada

Especializada:
ializada
Formación Metodológica para Facilitadores

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

Habilidades
N/A

1.4) Experiencia de Trabajo:

Trabajo
Un (1) año en labores del oficio del área de Redes.

1.5) Cualidades Especiales Personales:

Buena dicción.
Facilidad de expresión.
Capacidad analítica.
Buena presentación.
Orientado al puesto.

RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en el área de Redes.

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 VI.-DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE

MÓDULO DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE No. 1
Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos :
TÍTULO
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
CONCEPTOS DE PROTOCOLOS Y ENRUTAMIENTO
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de analizar,
configurar, verificar y solucionar los problemas de los protocolos de enrutamiento principales: RIPv1, RIPv2,
EIGRP y OSPF, según estándares de CISCO.
N/A
N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 80 Hra
Hras. HORAS TEÓRICAS: 20 Hra
Hras. 60 Hra
Hras.
PRÁCTICAS:

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Analizar conceptos - Router - Configurar Routers de - Trabajo en equipo. - Los conceptos sobre
sobre enrutamiento y - Configuración y Cisco. - Responsabilidad. enrutamiento y envío
envío de paquetes, según direccionamiento de CLI - Organización. de paquetes los
procedimientos e - Construcción de la tabla de - Iniciativa. analiza, según
instrucciones. enrutamiento procedimientos e
- Determinación de la ruta y instrucciones.
funciones de conmutación.
- Los routers los
configura, según
procedimientos e
instrucciones.

10
 CONTINUACIÓN…1
CONTINUACIÓN…1
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2. Manejar enrutamiento - Routers en redes - Configurar rutas estáticas. - Trabajo en equipo. - El enrutamiento
estático, según - Exploración de redes conectadas - Responsabilidad. estático lo configura,
procedimientos y directamente - Seguridad. según
estándares de CISCO. - Rutas estáticas con direcciones - Organización. procedimientos y
del “siguiente salto” estándares de
- Rutas estáticas con interfaces de CISCO.
salida
- Rutas estáticas por defecto y de
resumen
- Administración y resolución de
problemas de rutas estáticas.

3. Analizar los protocolos - Conceptos y ventajas - Manejar los protocolos de - Trabajo en equipo. - Los protocolos de
de enrutamiento - Clasificación de protocolos de enrutamiento dinámico. - Responsabilidad. enrutamiento
dinámico, según enrutamiento dinámico - Organización. dinámico los analiza
procedimientos y - Métricas - Iniciativa. y los maneja, según
estándares de CISCO. - Distancias administrativas procedimientos y
- Protocolos de enrutamiento y estándares de
actividades de división en CISCO.
subredes.

11
 CONTINUACIÓN…1
CONTINUACIÓN…1
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
4. Manejar Protocolos de - Introducción a los protocolos de - Manejar Protocolos de - Trabajo en equipo. - Los protocolos de
enrutamiento vector enrutamiento vector distancia enrutamiento vector - Responsabilidad. vector distancia los
distancia, según - Descubrimiento de la red distancia. - Seguridad. identifica, según
procedimientos y - Protocolo de mantenimiento de - Organización. instrucciones.
estándares de CISCO. las tablas de enrutamiento
- Routing loops (bucles de - Los protocolos de
enrutamiento) enrutamiento vector
- Protocolos de enrutamiento distancia los maneja,
vector distancia en la actualidad. según
procedimientos y
estándares de
CISCO.
5. Analizar RIP versión 1, - RIPv1: protocolo de - Configurar Ripv1 en un - Trabajo en equipo. - El Ripv1 en un router
según procedimientos e enrutamiento vector distancia router Cisco. - Responsabilidad. Cisco lo configura,
instrucciones. con clase - Verificar y solucionar - Iniciativa. según
- Configuración básica del RIPv1. problemas. - Organización. procedimientos e
- Verificación y resolución de - Manejar rutas por defecto. instrucciones.
problemas
- Resumen automático
- Ruta por defecto y RIPv1.

12
 CONTINUACIÓN…1
CONTINUACIÓN…1
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
6. Manejar VLSM y CIDR, - Direccionamiento con clase y sin - Crear subredes con VLSM - Trabajo en equipo. - Los VLSM y CIDR
según procedimientos e clase y CIDR. - Responsabilidad. los maneja, según
instrucciones. - VLSM - Seguridad. procedimientos e
- CIDR - Organización. instrucciones.
- VLSM y actividad de resumen de
rutas. - Las subredes las crea
con VLSM y CIDR.
7. Trabajar con RIPv2, - Limitaciones de RIPv1 - Configurar RIPv2 en un - Trabajo en equipo. - El RIPv2 lo
según procedimientos e - Configuración del RIPv2 Router Cisco. - Responsabilidad. configura, según
instrucciones. - VLSM y CIDR - Seguridad. procedimientos e
- Verificación y resolución de - Organización. instrucciones.
problemas del RIPv2.

8. Conocer la tabla de - Las tablas de enrutamiento - Diseñar tablas de - Trabajo en equipo. - La tabla de
enrutamiento, según - Estructura de la tabla de enrutamiento. - Responsabilidad. enrutamiento la
estándares e enrutamiento - Seguridad. diseña, según
instrucciones. - Proceso de búsqueda en la tabla - Organización. estándares e
de enrutamiento instrucciones.
- Comportamiento de
enrutamiento.

9. Manejar EIGRP, según - EIGRP. - Configurar EIGRP en un - Trabajo en equipo. - El EIGRP lo

procedimientos e - Configuración básica del EIGRP. Router Cisco. - Responsabilidad. configura y lo
instrucciones. - Cálculo de la métrica del EIGRP. - Seguridad. maneja, según
DUAL - Organización. procedimientos e
- Más configuraciones del EIGRP. instrucciones.

13
 CONTINUACIÓN…1
CONTINUACIÓN…1
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
10. Analizar los protocolos - Protocolos de link_state routing. - Manejar los protocolos de - Trabajo en equipo. - Los protocolos de
de link_state routing, - Implementación de protocolos de link_state routing. - Responsabilidad. link_state routing los
según estándares de link_state routing. - Iniciativa. analiza, según
Cisco. - Organización. estándares de Cisco.

11. Manejar OSPF, según - OSPF - Configurar OSDPF. - Trabajo en equipo. - El OSPF lo configura,
procedimientos e - Configuración OSPF básica - Responsabilidad. según
instrucciones. - Métrica del OSPF - Seguridad. procedimientos e
- OSPF y redes de accesos - Organización. instrucciones.
múltiples
- Más configuraciones del OSPF.

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
CONMUTACIÓN Y CONEXIÓN INALÁMBRICA
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de desarrollar el
Objetivo General del
conocimiento y las habilidades para implementar Redes virtuales privadas y Redes inalámbricas para su
Módulo
Módulo implementación en ambientes convergentes, de acuerdo a normas establecidas.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 80 Hras. HORAS TEÓRICAS: 20 Hras. 60 Hras.
PRÁCTICAS:

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Diseñar redes de área - Arquitectura de la LAN - Verificar tipos de - Trabajo en equipo. - Las redes de área
local, considerando los conmutada computadores. - Responsabilidad. local las diseña,
estándares, topologías y - Relación entre los switches y las - Verificar las partes que - Seguridad. considerando los
procedimientos. funciones específicas componen una PC. - Organización. estándares,
- Redes convergentes - Comprobar tipos de topologías y
- Diseño jerárquico de redes memorias. procedimientos.
- Capas de las redes convergentes
- Concepto de conmutación en la
LAN.

16
 CONTINUACIÓN…2
CONTINUACIÓN…2
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2. Configurar Switch, según - LAN Ethernet/802.3 - Configurar básicamente - Trabajo en equipo. - Un Switch lo
tipos y procedimientos. - Envío de tramas mediante un un Switch, para su uso en - Responsabilidad. configura
switch redes convergentes. - Seguridad. básicamente, para su
- Configuración de la - Organización. uso en redes
administración de switches convergentes.
- Configuración de la seguridad
del switch.
3. Crear VLANs, según - Presentación de las VLAN - Planificar la creación de - Trabajo en equipo. - Las VLANs las
estándares, tipos y - Tipos de VLANs VLANs - Responsabilidad. planifica y las crea,
procedimientos. - Enlaces troncales de VLAN - Crear VLANs. - Seguridad. según estándares,
- Modo troncal - Organización. tipos y
- Modo acceso procedimientos.
- Configuración de las VLAN y
enlaces troncales
- Resolución de problemas de las
VLAN y los enlaces.

4. Evaluar funcionamiento - Conceptos del VTP - Evaluar funcionamiento - Flexibilidad. - El funcionamiento

VTP, según instrucciones - Modo VTP. de VTP. - Trabajo en equipo. VTP lo evalúa, según
y procedimientos. - Operación del VTP. - Participación. instrucciones y
- Configurar el VTP. procedimientos.

17
 CONTINUACIÓN…2
CONTINUACIÓN…2
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
5. Evaluar el - Topologías redundantes de Capa - Evaluar el - Flexibilidad. - El funcionamiento de
funcionamiento de STP, 2 funcionamiento de STP. - Trabajo en equipo. STP lo evalúa, según
según instrucciones y - Introducción a STP - Participación. instrucciones y
procedimientos. - Convergencia de STP procedimientos.
- PVST+, RSTP y PVST+ rápido.

6. Analizar enrutamiento - Enrutamiento entre VLAN - Manejar enrutamiento - Trabajo en equipo. - El enrutamiento
entre VLAN, según - Configuración de enrutamiento entre VLAN. - Responsabilidad. entre VLAN lo
instrucciones y entre - Iniciativa. analiza, según
procedimientos. - VLAN - Organización. instrucciones y
- Resolución de problemas de procedimientos
enrutamiento entre VLAN.

7. Manejar configuración y - LAN inalámbrica - Configurar dispositivos - Calidad. - La configuración y

conceptos básicos de - Tecnología inalámbrica inalámbricos. - Trabajo en equipo. conceptos básicos de
redes inalámbricas, según - Protocolo 802.11 y derivados. - Crear una WLan - Orden. redes inalámbricas la
procedimientos e - Tipos de dispositivos - Implementar seguridad maneja, según
instrucciones. inalámbricos en una WLAN. procedimientos e
- Seguridad de LAN inalámbrica instrucciones.
- Tipo de encriptación de
contraseñas
- Arquitectura wlan
- Configuración del acceso a la
LAN inalámbrica.
- Resolución de problemas de
WLAN simples.

18
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 3
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
ACCESO A LA WAN
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de detectar,
Objetivo General del
resolver y corregir problemas comunes de implementación de redes empresariales, según requerimiento de los
Módulo usuarios.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 80 Hras. HORAS TEÓRICAS: 20 Hras. 60 Hras.
PRÁCTICAS:

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Analizar redes de área - Provisión de servicios integrados - Trabajo en equipo. - Las generalidades
amplia, según conceptos e a la empresa - Orden. sobre redes las
instrucciones. - Conceptos de tecnología WAN maneja, según
- Opciones de conexión WAN. instrucciones.

2. Implementar PPP, según - Enlaces seriales punto a punto - Configurar el protocolo - Cooperación y - Las redes locales las
procedimientos e - Conceptos del PPP PPP. vocación de configura, de
instrucciones. - Configuración del PPP servicio. acuerdo a su
- Configuración de PPP con - Iniciativa. topología.
autenticación.
- Los equipos los
enlaza la red, según
S.O. de forma segura.

20
 CONTINUACIÓN…3
CONTINUACIÓN…3
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3. Manejar la tecnología - Conceptos básicos de FR - Manejar la tecnología - Trabajo en equipo. - La tecnología frame
frame relay, según - Configuración de FR frame relay. - Responsabilidad. relay la maneja,
procedimientos. - Conceptos avanzados de FR - Iniciativa. según
- Configuración avanzada de FR - Organización. procedimientos.
- Introducción a la seguridad de la
red
- Protección de los routers Cisco.

4. Implementar seguridad - Servicios de red de router seguro - Implementar seguridad - Trabajo en equipo. - La seguridad de la
de la red empresarial, - Uso del SDM de Cisco del Router. - Responsabilidad. red empresarial la
según normas e - Administración segura de - Iniciativa. implementa, según
instrucciones. routers. - Organización. normas e
instrucciones.

5. Administrar listas de - Cómo utilizar las ACL para la - Crear listas de control de - Cooperación y - Las listas de control
control de acceso, según protección de redes acceso. vocación de de acceso las
instrucciones. - Configuración de las ACL servicio. administra, según
estándar - Iniciativa. instrucciones.
- Configuración de las ACL
extendidas
- Configuración de ACL
complejas.

21
 CONTINUACIÓN…3
CONTINUACIÓN…3
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
6. Manejar servicios de - Requisitos comerciales para los - Trabajar con VPN. - Trabajo en equipo. - Los servicios de
trabajadores a distancia, servicios de trabajo a distancia - Responsabilidad. trabajadores a
según instrucciones. - Servicios de banda ancha - Iniciativa. distancia los maneja,
- Tecnología VPN. - Organización. según instrucciones.

7. Analizar Servicios de - DHCP - Configurar servicios de - Trabajo en equipo. - Los servicios de

direccionamiento IP, - Escalamiento de redes con NAT direccionamiento IP. - Responsabilidad. direccionamiento IP
según procedimientos e - IPv6. - Seguridad. los analiza, según
instrucciones. - Organización. procedimientos e
instrucciones.

8. Diagnosticar fallas de red, - Establecimiento de la línea de - Diagnosticar fallas de red, - Cooperación y - Las fallas de red las
según procedimientos e base de rendimiento de la red vocación de diagnostica, según
instrucciones. - Herramientas y metodologías de servicio. procedimientos e
resolución de problemas - Iniciativa. instrucciones.
- Problemas frecuentes en la
implementación de WAN
- Resolución de problemas de red.

22
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

23
 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 4
Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos :
TÍTULO
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
BOOTCAMP PRO CERTIFICACIÓN
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de optar por la
certificación de CCNA R&S, cumpliendo con los requerimientos establecidos.
N/A
N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 60 Hras. HORAS TEÓRICAS: 20 Hras. 40 Hras.
PRÁCTICAS:

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Manejar los conceptos de - Modelo OSI - Diseñar redes Lan. - Trabajo en equipo. - Los conceptos de
Internetworking, según - Modelo TCP/IP. - Configurar de redes Lan. - Orden. Internetworking los
procedimientos e - Verificar redes Lan. maneja, según
instrucciones. procedimientos e
instrucciones.

2. Manejar direccionamiento - IPv4 - Implementar subredes. - Cooperación y - El direccionamiento

de redes, según - División de redes (Subnetting) y vocación de de redes lo maneja,
procedimientos e máscaras de subred de tamaño servicio según
instrucciones. variable (VLSM) - Iniciativa. procedimientos e
- IPv6. instrucciones.

- Las subredes las

implementa, según
instrucciones y
procedimientos.

24
 CONTINUACIÓN…4
CONTINUACIÓN…4
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3. Manejar Enrutamiento, - Conceptos y configuración de - Configurar y verificar el - Trabajo en equipo. - El enrutamiento lo
según instrucciones. Routers y Cisco IOS enrutamiento estático. - Responsabilidad. maneja, según
- Conexiones de rutas en redes. - Configurar y verificar los - Seguridad. instrucciones.
protocolos de - Organización.
enrutamiento dinámico
EIGRP y OSPFv2
multiarea.
4. Manejar conceptos y - Conceptos y configuración de las - Configurar VLANs. - Trabajo en equipo. - Las tecnologías de
configuración de las tecnologías de Switching - Implementar seguridad - Responsabilidad. alta disponibilidad:
tecnologías de Switching, - Conceptos y configuración sobre en una WLAN. - Seguridad. HSRP, VRRP y GLBP
según instrucciones. redes virtuales (VLAN, VTP, - Crear enrutamiento entre - Organización. las identifica, según
Trunking) VLANs (Router on Stick). - Calidad. su tipo.
- Conceptos y configuración sobre - Manejar de las tecnologías
Spanning Tree Protocol (STP) y de alta disponibilidad: - Los conceptos y
Etherchannel. HSRP, VRRP y GLBP. configuración de las
tecnologías de
Switching los
maneja, según
instrucciones.

5. Manejar las diferentes - Conceptos básicos sobre - Configurar y verificar - Trabajo en equipo. - Las diferentes
tecnologías WAN seguridad de redes y listas de conexiones PPP entre - Responsabilidad. tecnologías WAN las
existentes en el mercado. control de acceso (ACL) Routers Cisco. - Seguridad. maneja, según su
- Operación y configuración de - Configurar y verificar - Organización. existencia en el
NAT. Frame Relay en Routers - Calidad. mercado.
Cisco.

25
 CONTINUACIÓN…4
CONTINUACIÓN…4
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
6. Analizar conceptos - Redes IPv6 - Configurar servicios de - Trabajo en equipo. - Los conceptos
básicos de redes IPv6, - Enrutamiento IPv6 con EIGRP y red y licenciamiento. - Responsabilidad. básicos de redes IPv6
según instrucciones. OSPFv3 - Organización. los analiza, según
- Configuración de servicios de red - Calidad. instrucciones.
y licenciamiento.

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

27
VII.
VII.- REQUERIMIENTO
REQUERIMIENTO DE RECURSOS

1. Ambiente de Formación
- Espacio mínimo requerido 23 Mts2 ,
- Aula-taller integrado de 28 Mts2
- Escritorio para facilitador
- Silla para facilitador
- Mesas para participantes
- Sillas para participantes
- Pizarra Magnética o de Formica

28
VIII
VIII. LISTA MAESTRA

DESCRIPCIÓN

No. MATERIALES UNIDAD CANTIDAD

1- Papel bond 20 Resma 1
2- DVDs Paquete 1

DESCRIPCIÓN

No. HERRAMIENTAS UNIDAD CANTIDAD

1- Destornillador de estrías de 6 y 8"
Juego 1
2- Juego de cubo pequeño
Juego 2
3- Cables UTP 500
Pies
4- Pinzas de redes 5
Unidad
5- Tester de redes
Unidad 4
6- Conectores RJ45
Caja 5
7- Case Unidad 18

8- Destornilladores 4
Unidad
9- Caja de herramientas Unidad
1
10-
10- HUB Unidad 1

29
 DESCRIPCIÓN

No. EQUIPOS UNIDAD CANTIDAD

1- PC por estudiante Unidad 20
2- Servidor local para el currículo Unidad 1
3- Routers Cisco 1841 con IOS IP Base, 128 MB de DRAM, 32 MB de Flash Unidad 3
4- Switches 2960 Unidad 3
5- Routers inalámbricos Linksys (se prefiere Linksys WRT150N Unidad 3
6- Cables seriales hembra Unidad 6
7- Cables seriales macho Unidad 6

30
IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BIBLIOGRÁFICAS

Material Oficial Curricula de Cisco. 5ta. Edición. 2013.

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X. CRÉDITOS

El presente documento corresponde al programa de Instalador y Configurador de Redes Cisco (CCNA), en la modalidad
Complementación (C). Fue elaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del
Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular.

ORGANIZADO Y/O DISEÑADO POR : Lic. Kenia J. Peña de los Santos

Técnico Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular
Oficina Nacional.

REVISADO POR : Ing. Luis H. Beltré M.

Enc. Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular
Oficina Nacional.

VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente
Oficina Nacional.

ESPECIALISTAS : Claudio Rafael Arias C.

Nicanor Peguero G.
Ramón R. Abreu P.
Gerencia Regional Central, Centro Tecnológico.

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 XI.- Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación

Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema(COS):

Sistema(COS):

Nombre de la Acción Formativa: Facilitador/a:

Fecha:

Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora

Firma del Facilitador/a_____________________________

Facilitador/a Supervisor_______________________________
Supervisor
NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.

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Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la
ejecución de la acción formativa.
Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción
formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa
de formación, se específica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.
Justificación de la mejora: Se escribe por qué existe la necesidad de un cambio el contenido del programa de
formación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.
Supervisor: Se escribe el nombre completo del Encargado del Taller/Asesor (a) de Formación, responsable del
programa de formación.

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