LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi sebagai
produk terhadap pembelajaran sebelum mengikuti PPG Dalam Jabatan dan
setelah mengikuti MK Pendalaman Materi dan Pengembangan Perangkat
Pembelajaran. Dipersilakan ikuti langkah berikut ini untuk membantu
Anda dalam menuliskan jurnal refleksi

1. Pilihlah salah satu RPP yang merupakan rencana aksi yang telah
dirancang pada langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran.
2. Anda bisa memilih salah satu pendekatan pembelajaran di SMK
seperti: pembelajaran berbasis Teaching Factory (Tefa), atau
Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL), atau Pembelajaran Berbasis
Industri/Kelas Industri, atau Pembelajaran Berbasis
Kewirausahaan/Kelas Kewirausahaan atau Pembelajaran Berbasis
Praktik Kerja Lapangan(PKL)
3. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
4. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Untuk analisis kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik
dan hal-hal yang masih menjadi tantangan saat pembelajaran
berlangsung dengan teori yang dipelajari saat pendalaman materi.
Jurnal refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus
1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel IPA KIMIA

Tempat Pelaksanaan SMP NEGERI 28 SURABAYA

Waktu Pelaksanaan Selasa, 12 Desember 2023

Pukul : 08.00 – 09.20

Nama Mahasiswa DIAH IKA WAHYUNINGSIH, S.T

Nama Guru Pamong

Djalal, S.Si., M.M.

Nama Dosen Dr. Amaria, M.Si

I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran

(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan?
Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)

 Topik yang diajarkan pada praktik pengalaman lapangan/PPL 1 adalah zat dan
perubahannya, sub pembahasannya Perubahan Wujud zat pada peserta didik kelas 7
 Adapun tujuan pembelajaran:
Pemahaman IPA :
1. Melalui kegiatan literasi dan mengamati video, peserta didik mampu
menganalisis konsep perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
2. Melalui kegiatan literasi dan diskusi, peserta didik mampu
membandingkan berbagai jenis perubahan wujud zat dengan tepat.
3. Melalui kegiatan literasi dan diskusi, peserta didik mampu merancang
proyek perubahan wujud zat dengan baik.
Keterampilan Proses:
1. Melalui kegiatan proyek, peserta didik dapat menunjukkan proses perubahan
zat cair menjadi zat padat .
2. Melalui kegiatan proyek, peserta didik dapat mengomunikasikan hasil proyek
dengan penuh percaya diri.

 Inovasi Pembelajaran yang saya lakukan :

Pada Praktik Pengalaman Lapangan/PPL 1 kali ini, setelah melalui tahapan-tahapan
Pertanyaan mendasar, mendesain perencanaan proyek, Menyusun jadwal, memonitor
peserta didik & kemajuan proyek, menguji hasil hingga evaluasi pengalaman belajar,
dalam pelajaran perubahan wujud zat dan proses pembuatan es krim sederhana dengan
melakukan inovasi menggunakan model pembelajaran yang tepat yaitu model
pembelajaran PjBL ( Project Based Learning) dan metode diskusi, tanya jawab,
praktek, dan presentasi.
Model pembelajaran Project Based learning dipilih menjadi inovasi dalam
pembelajaran karena selama ini model yang digunakan saat pembelajaran masih
berpusat pada Guru, sehingga peserta didik tidak banyal terlibat secara aktif dalam
pembelajaran. Model PjBL ini memiliki kelebihan yaitu :
-
Guru menampilkan gambar berupa es krim pada PPT, Peserta didik mampu
menganalisis Pada praktik pengalaman lapangan kali ini setelah melalui tahapan-
tahapan dalam menulis teks dekripsi dan buat karangan teks deskripsi dengan
melakukan inovasi menggunakan model pembelajaran PJBL (Projek Base
Learning ).Model PJBL ini memiliki kelebihan Melibatkan kreativitas peserta didik,
sehingga peserta didik mampu berpikir secara kritis. Mendorong peserta didik
mengembangkan kemampuan dan keterampilan yang mereka miliki. Peserta didik
mendapatkan pengalaman dalam pembelajaran menciptakan suatu karya. Dengan
kegiatan menulis teks deskripsi dan pengamatan melalui LKPD peserta didik mampu
menulis teks deskripsi secara sederhana dan mampu membacakan hasil karyanya di
depan teman – teman dan unjuk kerja secara individu cermat dan terampil .

II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran

(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda
saat inovasi pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya
dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
 Terdapat beberapa hal-hal baik yang dirasakan dalam pembelajaran inovasi.
pembelajaran inovatif adalah suatu proses belajar yang melibatkan siswa
dalam penggunaan teknologi, kreativitas, dan kolaborasi untuk
menciptakan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan dan efektif.
Pembelajaran inovatif mengacu pada suatu proses belajar yang
memanfaatkan media pembelajaran yang bervariasi, metode
pembelajaran yang interaktif dan partisipatif, serta memungkinkan
adanya peran aktif siswa dalam proses belajar. Dalam pembelajaran
teks deskripsi yang secara kreaktif menjelaskan topik – topik tertentu.
Keuntungan dari pembelajaran teks deskripsi adalah siswa dapat belajar
menulis teks deskripsi secara menarik dan interaktif, memahami langkah –
langkah penulisan teks deskripsi dengan lebih baik.

III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran

(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi
diimplementasikan pada pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya
dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)

Tantangan dalam materi ini adalah siswa kurang percaya diri dalam menampilkan
hasil karyanya dari teks deskripsi yang mereka buat dengan judul tertentu.

Alasan dalam pembelajaran ini agar peserta didik paham dan mengetahui langsung
bukti nyatanya.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang
hadapi pada penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik?
Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pendalaman Materi)

- Solusi untuk peserta didik harus di berikan motivasi oleh guru

supaya lebih percaya diri dalam pembacaan karyanya.
- Guru harus menuntun peserta didik supaya bisa menampilkan
karyanya dengan baik.

V. Rencana Tindak Lanjut

 (Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi
pembelajaran Anda berjalan lebih baik ke depannya?)

Memastikan bahwa inovasi terintegrasi dengan baik dalam kurikulum dan materi
yang diajarkan. Perencanaan yang matang dan koordinasi antara guru dan staf
pendidikan dapat membantu mencapai ini. perencanaan yang matang memastikan
bahwa inovasi tidak mengganggu alur pembelajaran materi yang mendalam.
Sebaliknya, inovasi dapat mendukung pemahaman materi dengan lebih baik

Daftar Pustaka
1. https://www.academia.edu/9112059/
Project_Based_Learning_dalam_Tantangan_Pembelajaran_Sains_Abad_21
2. Riyadi, Slamet. 2018. Pengembangan Pembelajaran Inovatif: Model dan Aplikasi.
PT Remaja Rosdakarya: Bandung

Pinrang, 13 Desember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(NURHAYATI, S.Pd) (SITI ULFAH, M.Pd)

NIP.