CRITICAL JURNAL REVIEW

” Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam

Membentuk Karakter Pribadi Yang Islami”

Dosen Pengampu : Rahimul Harahap,S.Pd.,M.Pd

Disusun Oleh :
Dinda Palestina (230102010)

PRODI D3 KEBIDANAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS PUTRA ABADI LANGKAT
TAHUN AJARAN 2023/2024

i
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang mana telah

memberikan segala nikmat dan karunianya sehingga saya bisa menyelesaikan tugas ini
dengan baik. Tak lupa pula salawat serta salam selalu tercurahkan kepada nabi
Muhammad SAW, keluarga, para sahabat dan para pengikut yang senantiasa setia
mengikuti ajaran nya.
Critical Jurnal Review adalah sebuah tugas yang diberikan dosen kepada
mahasiswa/mahasiswi untuk mengulas dan mengevaluasi isi jurnal secara kritis. Sehingga
kita dapat mengetahui isi dari jurnal lebih dalam.
Ada pun tujuan utama saya menulis tugas ini adalah untuk memenuhi tugas dari
dosen pembimbing saya “Rahimul Harahap,S.Pd.,M.Pd” dalam mata kuliah “Agama”.
Terimakasaih kepada dosen pembimbing dan rekan-rekan yang telah membantu saya
dalam menyelesaikan tugas ini.
Jika dalam penulisan Critical Jurnal Review ini terdapat kesalahan dan
kekurangan maka kepada pembaca saya selaku penulis memohon maaf yang sebesar-
besarnya, oleh karena itu dengan senang hati saya menerima segala saran dan kritik dari
pembaca demi kesempurnaan tugas ini. Semoga Critical Jurnal Review ini membawa
manfaat bagi pembaca dan bagi penulis sendiri khususnya.

Medan, 01 Januari 2024

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .............................................................................................. i

DAFTAR ISI ........................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 3

A. Manfaat Critical Jurnal Review ............................................................................ 3
B. Tujuan Critical Jurnal Review .............................................................................. 3
C. Identitas Jurnal Yang Di Review ........................................................................... 4

BAB II RINGKASAN ISI JURNAL ...................................................................... 5

A. Pendahuluan.......................................................................................................... 5
B. Kajian Teori .......................................................................................................... 6
C. Metode Penelitian ................................................................................................. 6
D. Hasil dan Pembahasan .......................................................................................... 7

BAB III KEKURANGAN DAN KELEBIHAN .................................................... 9

A. Kelebihan Jurnal ................................................................................................... 9
B. Kekurangan Jurnal ................................................................................................ 9

BAB IV PENUTUP .................................................................................................. 10

A. Kesimpulan ........................................................................................................... 10
B. Saran .................................................................................................................... 10

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 11

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

Critical journal review adalah tugas menulis yang mengharuskan untuk

merinngkas dan mengevaluasi tulisan. Laporan critical journal review merupakan laporan
atau tulisan tentang isi sebuah jurnal/artikel, tetapi lebih menitik berakan pada evaluasi
(penjelasan, interpetasi, dan analisis)nkita mengenai keunggulan dan kelemahan jurnal
tersebut, apa yang menarik dari artikel tersebut, bagaimana artikel tersebut dapatt
mempengaruhi cara berfikir dan menambah pemahaman terhadap suatu bidang kajian
tertentu. Dengan kata lain, melalui critical review pembaca menguji pikiran
pengarang/penulis berdasarkan sudut pandang kita berdasarkan pengetahuan dan
pengalaman yang kita miliki.

A. Manfaat Critical Jurnal Review

Critical Jurnal Review ini memiliki beberapa manfaat seperti yang utama yaitu
untuk memenuhi tugas mata kuliah kurikulum dan pembelajaran. Manfaat lainnya adalah
untuk mengetahui lebih dalam dan lebih rinci mengenai jurnal yang di review. Selain
mengetahui isi jurnal lebih dalam manfaat lainnya adalah kita mendapat informasi,
menambah pengetahuan dan menambah ilmu dari isi jurnal tersebut. Kita juga dapat
mengetahui perbandingkan apa saja yang terdapat dalam isi kedua jurnal tersebut. Bagi
penulis sendiri manfaatnya adalah mengasah pikiran agar dapat berfikir kritis dalam
menangapi isi dari kedua jurnal tersebut. Melatih diri agar mampu mengkritik, memberi
saran dan memberi kesimpulan dari isi kedua jurnal tersebut.

B. Tujuan Penulisan Critical Jurnal Review

Tujuan Critical Jurnal Review adalah untuk mengulas isi jurnal tepatnya mengulas
kedua isi jurnal tersebut. Selain mengulas isi jurnal tujuan lainnya adalah mengetahui
informasi apa saja yang terdapat dalam kedua jurnal tersebut. Tujuan Critical Jurnal
Review ini juga melatih diri agar bisa berfikir kritis dalam mencari informasi yang
diberikan oleh kedua jurnal tersebut. Tujuan lainnya adalah untuk membandingkan isi
dari kedua jurnal tersebut.

3
C. Identitas Jurnal
Judul : Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk
Karakter Pribadi Yang Islami
Nama Jurnal : Pendidikan
Edisi Terbit : Vol.2 No.1
Penerbit : ELIHAMI E., SYAHID A.
Reviewer : Dinda Palestina
Kota Terbit :-
No ISSN : 2548-8201

4
 BAB II
RINGKASAN ISI JURNAL

A. Pendahuluan
Pendidikan Agama Islam sebagaisuatu proses ikhtiyariyah mengandung ciri dan
watak khusus, yaitu proses penanaman, pengembangan dan pemantapan nilai-nilai
keimanan yang menjadi fundamen mental- spritual manusia dimana sikap dan tingkah
lakunya termanifestasikan menurut kaidah- kaidah agamanya. Nilai-nilai keimanan
seseorang adalah keseluruhan pribadi yang menyatakan diri dalam bentuk tingkah laku
lahiriah dan rohaniah, dan ia merupakan tenaga pendorong/penegak yang fundamental,
bagi tingkah laku seseorang. Pendidikan Islam juga melatih kepekaan (sensibility) para
peserta didik sedemikian rupa, sehingga sikap hidup dan prilaku didominasi oleh perasaan
mendalam nilai-nilai etis dan spritual Islam. Mereka dilatih, sehingga mencari
pengetahuan tidak sekedar untuk memuaskan keingintahuan intelelektual atau hanya
untuk keuntungandunia material belaka, tetapi juga untuk mengembangkan diri sebagai
makhluk rasional dan saleh yang kelak akan memberikan kesejahteraan fisik, moral dan
spritual bagi keluarga, masyarakat dan umat manusia. Pandangan ini berasal dari
keimanan mendalam kepada Allah swt.
Berdasarkan fenomena tersebut, penulis menganggap perlu untuk melakukan
penelitian untuk melihat strategi yang diterapkan guru pendidikan agama Islam dalam
rangka menghasilkan output yang handal, terutama dalam menciptakan peserta didik yang
berakhlak dan berwawasan keislaman. Begitu juga, peneliti secara khusus akan meneliti
strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru dalam mengajarkan mata pelajaran
Pendidikan Agama Islam sebagai dasar utama dalam mewujudkan peserta didik yang
berkepribadian muslim.

B. Kajian Teori
Istilah strategi pada mulanya digunakan dalam dunia militer yang diartikan
sebagai cara penggunaan seluruh kekuatan militer untuk memenangkan suatu
peperangan. Seorang yang berperan dalam mengatur strategi, untuk memenangkan
peperangan sebelum melakukan suatu tindakan, ia akan menimbang bagaimana kekuatan

5
pasukan yang dimilikinya baik dilihat dari kuantitas maupun kualitas; misalnya
kemampuan setiap personal, jumlah dan kekuatan persenjataan, motivasi pasukannya
dan lain sebagainya.
Pembelajaran ialah membelajarkan peserta didik menggunakan asas pendidikan
maupun teori belajar, yang merupakan penentu utama keberhasilan pendidikan.
Pembelajaran merupakan proses komunikasi dua arah, mengajar dilakukan oleh pihak
guru sebagai pendidik, sedangkan belajar dilakukan oleh peserta didik atau murid.
Sedangkan menurut Corey sebagaimana yang dikutip oleh Syaiful Sagala Pembelajaran
adalah suatu proses dimana lingkungan seseorang secara disengaja dikelola untuk
memungkinkan ia turut serta dalam tingkah laku tertentu dalam kondisikondisi khusus
atau menghasilkan respons terhadap situasi tertentu, pembelajaran merupakan subset
khusus dari pendidikan. Pembelajaran merupakan aktualisasi kurikulum yang menuntut
guru dalam menciptakan dan menumbuhkankegiatan peserta didik sesuai dengan rencana
yang telah diprogramkan.
Dari penjelasan di atas, maka dapat ditentukan bahwa suatu strategi pembelajaran
yang diterapkan guru akan tergantung pada pendekatan yang digunakan; sedangkan
bagaimana menjalankan strategi itu dapat ditetapkan berbagai metode pembelajaran.
Dalam upaya menjalankan metode pembelajaran guru dapat menentukan teknik yang
dianggapnya relevan dengan metode, dan penggunaan teknik itu setiap guru memiliki
taktik yang mungkin berbeda antaraguru yang satu dengan yang lain.

C. Metode Penelitian
Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Penelitian kualitatif adalah prosedur penilitian yang
menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan
perilaku yang dapat diamati. Penelitian kualitatif dalam penelitian ini bertujuan untuk
menemukan persepsi guru pendidikan agama dalam membentuk kepribadian muslim
peserta didik.Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan
interdisipliner, antara lain: pendekatan manajeman, pedagogis, sosiologis, danpsikologis.
Penelitian ini menggunakan 2 (dua) jenis sumber data, yaitu: Data Primer, dalam
penelitian lapangan data primer merupakan data utama yang diambil langsung dari para
informan yang dalam hal ini adalah guru Pendidikan Agama Islam.Data ini berupa hasil

6
interview (wawancara) dan Data Sekunder, pengambilan data dalam bentuk dokumen-
dokumen yang telah adaserta hasil penelitian relevan yang ditemukan peneliti. Data ini
berupa dokumentasi penting menyangkut profil sekolah, teori tentang konsep strategi
pembelajaran, pendidikan agama Islam, dan pembentukan kepribadian muslim.Peneliti
terlibat langsung di lokasi penelitian untuk mengadakan penelitian dan memperoleh data-
data konkret yang ada hubungannya dengan pembahasan ini. Teknikpengumpulan data
yang digunakan peneliti yakni observasi atau pengamatan cara-cara menganalisis dan
mengadakan pencatatan secara sistematis mengenai tingkah laku dengan melihat atau
mengamati individu atau kelompok secara langsung. Untuk melaksanakan analisis data
kualitatif ini maka perlu ditekankan beberapa tahapan dan langkah-langkah yaitu reduksi
kata dan penyajian data serta verifikasi.

D. Pembahasan
Seorang guru harus mengetahui tugas dan tanggung jawabnya sebagai
pendidik. Guru disamping memiliki tugas mengajar, juga bertanggung jawab terhadap
pencapian pembelajaran peserta didiknya. Pencapaian pembelajaran harus memenuhi
tiga aspek, yaitu kognitif, psikomotorik dan afektif.
Untuk mengetahui mendalamtentang hasil strategi pembelajaran pendidikan
agama Islam terhadapkepribadian muslim peserta didik, dapat dilihat pada pemaparan
mengenai karakter muslim yang diteliti berikut:
1. Religius
Strategi pendidikan agama Islam yang diterapkan oleh guru pendidikan agama
Islam berdampak pada: kelancaran peserta didik dalam membaca Al-Qur’an setelah
mengikuti ekstrakurikuler IMTAQ. Hal ini terbukti pada hasil tes yang diamati oleh
peneliti, ada perkembangan peserta didik dalam membaca Alquran. Sikap dan perilaku
peserta didik yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, dapat
dilihat pada kegiatan shalatnya.
2. Disiplin
Diakui Gusmiati bahwa pencapaian dalam pembelajaran Pendidikan Agama
Islam sebagai upaya pembentukan kepribadian muslim peserta didik bisa dianggap
belum optimal secara menyeluruh terhadap peserta didik.

7
Kedisiplinan dalam hal menaati aturan sekolah untuk berpakaian Islami pada jam
sekolah patut disyukuri. Apalagi pada umumnya peserta didik perempuanmenggunakan
jilbab pada aktivitas kesehariannya baik pada jam sekolahmaupun diluar jam sekolah.57
3. Menghargai Sesama
Dalam membentuk kepribadian muslim peserta didik, maka sekolah perluturut
menciptakan lingkungan yang kondusif untuk menumbuhkan keimanan dan ketaqawaan
peserta didik melaluipembiasaan dan pembinaan moral peserta didik melaui kegiatan-
kegiatan religius.
Dari hasil observasi dan wawancara di sekolah, dapat diketahui bahwa
pembiasaan-pembiasaan yang dilaksanakanmelalui pembiasaan berjabat tangan ketika
bertemu, senyum dan mengucapkan salamketika bertemu guru misalnya, hal tersebut
menjadikan lebih akrab dengan guru sehingga berpengaruh pada penghargaannya
terhadap guru. Kemudian pembinaan moral peserta didik dilakukan dengan nasihat,
kegiatan keagamaan dan sebagainya. Dariupaya tersebut sangat berpengaruh terhadap
perubahan sikap peserta didik.

8
 BAB III
KEKURANGAN DAN KELEBIHAN

A. Kelebihan Jurnal
Dalam jurnal penelitian ini di reviewer melihat sejumlah kelebihan diantaranya
 Abstrak sudah jelas menggunakan dua bahasa sehingga dengan membaca
abstraknya saja pembaca sudah dapat mengetahui hasil dari penelitian tersebut
 Hasil penelitian menunjukkan hasil yang signifikan terkait dengan tujuan yang
sudah ditetapkan sebelumnya
 Menggunakan bahasa yang baku sesuai dengan kaidah penulisan
 Pada jurnal ini didukung dengan simpulan dan saran yang saling berhubungan
terkait dengan hasil penelitian yang dilakukan

B. Kekurangan Jurnal
Dalam jurnal penelitian ini di reviewer melihat sejumlah kekurangan diantaranya
 Kurangnya pembahasan penelitian sehingga membuat pembaca merasa seperti
penelitian sederhana
 Kurangnya sumber yang mendukung latar belakang penelitian terbukti dari daftar
pustaka yang digunakan dari jurnal padahal pada jurnal ini mengikuti beberapa
pendapat para ahli terkait dengan proses penelitian
 ada beberapa bahasa yang sulit dipahami karena bahasa yang digunakan terlalu
berbelit-belit.

9
 BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Adapun simpulan pada kritik jurnal yang berjudul “Penerapan Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Pribadi Yang Islami ” yaitu
berdasarkan masalah yang terjadi pada jurnal tersebut yaitu yang akan membantu
pembaca sebagai berikut: 1. Sebagai upaya membentuk kepribadian muslim peserta
didik, guru Pendidikan Agama Islam menggunakan dua strategi pembelajaran, yaitu
pembelajaran langsung (direct instruction) dan pembelajaran tidak langsung
(indirect instruction). Adapu faktor pendukung strategi guru Pendidikan Agama
Islam pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam pembentukan kepribadian
muslimpeserta didik adalah: 1) Kebijakan sekolah, 2) Kerja sama antar pendidik,
3) Lingkungan keluarga dan masyarakat. Adapun faktor penghambatnya adalah: 1)
Kurangnya kesadaran dari peserta didik mengenai perilaku yang menunjukkan
kepribadian muslam, 2) Lingkungan keluarga dan masyarakat. Sehingga hasil
Penerapan Strategi Guru Pendidikan Agama Islam pada Pembelajaran Pendidikan
AgamaIslam dalam pembentukan kepribadian muslim peserta didik berdampak baik
pada perilaku religius, disiplin, dan menghargai sesama, namun masih perlu
dilakukan perbaikan dan perhatian khusus dalam hal pembentukan perilaku disiplin.

B. Rekomdeasi Untuk Perbaikan Jurnal

Saran yang dapat diajukan untuk jurnal ini sebentarnya surah terdapat pada
kelemahan jurnal yang dijabarkan di ataus. Adapun sarannya yaitu agar penulis
memutahirkan rujukan, kaidah kebahasaan, dan kesahalan-kesalahan kata yang ada pada
jurnal , sehingga jurnal yang terbitkan selanjutnya memiliki kualifikasi yang baik.

10
 DAFTAR PUSTAKA

Elihami E., Syahid A.. (2022) Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam
Membentuk Karakter Pribadi Yang Islami. Jurnal Pendidikan, 2(1), 2548-8201

11