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  • Desinano, Norma (2004) - Puntuación y Gramática

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    P.soeciener Estudios del Lenguaje y Ensefianza de la Lengua “Zalema Solana Andrea Rodrigo Adriana Ferrand. Maria Rosario Gonzalez Norma Desizano Marcela Bassano ‘Maria Susana Freidenberg | Nora Magica Luciana Clnnina ‘Claudia Kocab Centru de Estudios del Lenguaje Facultad de Humanidades y Artes UN atcones gira Centro de Estudios del Lenguaje U.N. R. Estudios del lenguaje y ensefianza dela lengua. - ‘ed. Venado Tuerto Juglaria, 2004, 4192p. 21x15 om, 19BN 967-1168.03-6 4. Linghstica | Titulo np 410 Publicado poe Centros de Estudios dl Lengua, Facultad de Humanidades y Ares UNR dicidn a cargo de Norme Desineno (©2006. Centro de Ess dl Larauje TSBN:997 166036 dado por Joga {Coop de Trabajo Ls ‘Te, (034) 155159169 2000 Rosso 25de May 1601 ‘Teac 346 21150 2600 Vendo Toero Eom epershomailom (Queda hecho el depts qu preven la Ley 1.723 Tmpreso en Agena Pred in Acpetna INDICE, Prilogo, Norma Destnana 17 ‘Conocimlento de la Subordinaclon: el caso de las relativas 1 Bl conocimiento de Ine reativas de lon nifos entre 8 y 12 aos, Zula Solana 19 2 Observaciones acerca de Ins relativas en la gramatica det sidolescente de 13 aos, Andrea Rodrigo / 30 3 Elconocimiento de las relativas de los estudiantes de Nivel Polimodal, Adriana Ferrandisy Maria Rosarla Gonads 38 Pantuacion y gramitica, Norma Desinano 44 Ensedar gramética en Ia lengua materma, Marcela Bassano y Marta Susana Freidenberg / 89 EL contenido ausente: Leica / estructura 1 - Léxicoy estructura, Nora Migica 141 27 Lsico y estructura: develar el contenido ausente, xciona Ciminar y Clea Koeak 1 168 1 PUNTUACION Y GRAMATICA, ‘Norma Desinano Lntroduecisn BL objesivo fundamental de esta propuesta es presenta a problemétics ela pontuaciSny azar las lines fundamentles que permite legs algunos rteros de wabajo e a Didetica dela Leng, Eula pede ‘resulta de alguna manera engafos en reac con el desarologuse seguir, por lo que vale la pena relia algunas aclatociones. Est r- jo form parte de una sere en Is qe se rtan temas gramatcales, ot oque su insereidn no hubira corespoadido sno se hubieran toms doen cuenta las relaciones psibes eae a puntucién yl gramitien. Sin embargo, no est ni en el esprtu ni en a ltr de este trabajo limiar el estudio dl fenémeno de la puntacién al marco de dishes relaciones. Es fill advert, y asi srk expuesto, que Ia puntuacion se fra con mayor 0 roenorelriad dentro de temas yestdios muy is- tinosenrelacin cone enguae La idesesjustamenteitroduirseen ‘esas laciones para poder descubrir desde icc ls difcultades que lem ofrece tanto al investigado, como a quienes un maestro 0 un profesor “de Lengua” Posilemente ta mejor forma de encarar el inci de este abso sea Sefialar que cuando hablares de puntuacin nos estamos refiriendo & un fenémeno de contomosaitusescwyo pincipio de identidad queds en ‘sispensoapengs se advert que las elacionesmarcafuneion no extn ‘vattonal¢inpeviible, pero alos efectos de un panto didactic, ‘oponlcnoven ries een a vsincognitvsta de ua sueto que Sireende un obj, at claret tte Is apes ~y ete ls usuarios en gene ‘buna ave de vague cuando se ata de etableer la ota "1 Po ot la seven gue la problemitin debe ser ms comple jnlp haba pense Sabemos queen trminosgener> [ess alms dl pritiee Ciclo de la EGB supuestamente ya toman cnn de ls us apaeiemene bisicos de lamaytseula y de tipo futanentaes Sin embargo, tanto ene cer ‘inc Esco ms vanzada aun inenseana semi, 08 {rman sige emplando una punteacién si sequere bias, ‘rwanda aso absolut © geeseatando uta pada de sors rote et et an de lls en Sus textos eserits. Eto no fale abnor exchsivanent a procrans de enseRanzs- pee allosdeabjetves ade seguimientoadecund. Cree- sivas he peta posta ve fue ment apoyads por ots tvs se elaconan en as Fema en que fs sues inferpetan vr popwetextoreseios yadda. un lugar a un posible eto ens test sueteads la intepretacin de su fete, Comenzaremos plan Ilovosnguns aspen en elacioneon fos wsos normative deja fens fa eles aceren de ls sujtos en relacién con las mares de sien pe ol spartado. ind losses de noativizaion ihe ms antigua sein ho Irons st la reli cel exo oralizad, En el siglo pasado, va I pret de I eta eal era orient en la escuela prin save nny soning eral lector a siguientes ndicacines: ron ema ana pasa may ova [aque "leva conse emacs Fy ! punto y coma es una pausa un poco ms args, ln qe “eve omar doe” punto y seguido require de una pausa que permits “conae ‘wes emplic evana a vista do tee, + ef punto spare implia “Ia cuenta de ust" y también se evant la visa durante ese period de impo, Eneltexto de Hall(1996:16) podemos encontrar una explicaign acer cade esto qu tiene que ver probablemente con ia hstora dea educt- «ida en nuestro pas. En 1824, se publi en Estados Unidos de Amr ‘aun libito lama Punctuation Persone, detnado especiales tes losniosy en él aparece el siguiente exo (versifead en lig Ee gorse el sig c ig El pequeto Robert podia leer, pero farfullaba tan rap, Y corria ato velocidad, que pera todo el sete Hasta que una manana encontré en el camino al Sr Puntos, Quien te aconsej6 que escuchara lo que tia pera decile (3 fem el puna} detenemos el Periods ‘que 38 para en su campo mienas se cuenta hats (fla coma] tan corta et ada passa, que solo se ‘cuenta UNO. Nocremosen asad pxblepesarque quis sms tes nts coats por Serie gue goon lo ‘toalromalia arent hytn aiden saben compa de Pacino bin as putes putts en ex sr consi pare desu fac roto ceamete, est nares pe seen ential ergenina de rip ita 2X Canlgler sca el eat hae cnn ue edu suc 9

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