2753 - Modul Eko TP 1.1

A.
INFORMASI UMUM
1. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Dani Setiawan Herdinata

Mata pelajaran : Ekonomi
Jenjang : SMA
Kelas / Fase : X/E
Semester : Ganjil
Tema / topik : kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu ekonomi.
Tahun pelajaran : 2023 / 2024
Alokasi waktu : 2X45 Menit
Instansi / sekolah : SMAN 3 PEMALANG
2. KOMPETENSI AWAL
Kompetensi awal yang harus dimiliki peserta didik untuk mencapai pembelajaran pada
modul ini adalah peserta didik sudah memahami masalah ekonomi dan kelangkaan
3. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Bernalar Kritis
Peserta didik mampu untuk berfikir jernih, rasional dan memahami hubungan logis
dari ide- ide/ gagasan yang disampaikan
 Kreatif
Peserta didik mampu untuk mencarikan/menciptakan solusi terbaik dalam
memenuhi kebutuhan
 Gotong Royong
Peserta didik mampu bekerjasama dan berkomunikasi secara efektif untuk mencapai tujuan
pembelajaran
4. SARANA DAN PRASARANA
Sarana : Laptop, koneksi internet, proyektor, speaker, boardmarker, whiteboard,

LKPD, bahan ajar dan buku pegangan siswa kurikulum merdeka
Prasarana : Ruangan kelas
5. TARGET PESERTA DIDIK
Target Jumlah
siswa reguler/ tipikal umum 52 orang
siswa yang belum paham -
Siswa yg sudh paham / -
berpencapaian tinggi
Siswa berkebutuhan khusus -
6. MODEL PEMBELAJARAN
Pembelajaran dilaksanakan secara luring dan tatap muka dengan menggunakan model Problem
Based Learning
7. ASESMEN
Asesmen yang akan digunakan formatif dan sumatif
8. METODE PEMBELAJARAN
Metode pembelajaran yang akan digunakan adalah diskusi, presentasi dan kerja
kelompok serta penugasan
9. KELENGKAPAN PERANGKAT AJAR

Perangkat ajar yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah buku pegangan siswa,
LKS, buku catatan siswa, alat tulis
B. KOMPONEN INTI
1. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E, peserta didik kelas X mampu merefleksikan kembali konsep
kelangkaan dalam kehidupan sehari-hari. Pelajar mampu membedakan dengan jelas
antara kebutuhan (needs) dan keinginan (wants). Pelajar mampu menyusun skala
prioritas kebutuhan mulai dari kebutuhan primer, kebutuhan skunder, dan kebutuhan
tersier. Pelajar memahami bahwa kegiatan ekonomi adalah suatu siklus yang terjadi
dalam rangka upaya manusia untuk memenuhi kebutuhannya. Pelajar memahami uang
sebagai sumber daya yang perlu dimanfaatkan dan dikelola guna memenuhi kebutuhan
saat ini dan merencanakan kebutuhan yang akan datang melalui perencanaan keuangan
yang berbasiskan pemahaman atas berbagai manfaat produk keuangan perbankan
maupun non- perbankan.
2. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari modul pada kegiatan pembelajaran ini diharapkan peserta didik
dapat menjelaskan dengan jelas konsep kelangkaan dalam konteks ilmu ekonomi.dengan
bergotong royong, bernalar kritis dan kreatf berdasarkan profile pelajar pancasila.
3. PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mempelajari materi pada proses pembelajaran ini siswa dapat mengatasi
kelangkaan barang dan jasa dalam memenuhi kebutuhan dan memahami dampak-
dampak dari kelangkaan barang dan jasa dalam kehidupan sehari-hari
4. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Mengapa barang atau jasa yang dibutuhkan Masyarakat bisa mengalami

kelangkaan kehidupan sehari hari ?
2. Jelaskan apa yang akan anda lakukan jika barang yang dibutuhkan untuk
memenuhi kebutuhan jumlah yang tersedia sangat sedikit ?
3. Jelaskanlah beberapa contoh barang yang mengalami kelangkaan dalam Masyarakat !
5. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2x45 Menit)
1.1.1. Pertemuan 1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi

1.1.2. Pertemuan 2 Menjelaskan ruang lingkup ilmu ekonomi
Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
Kegiatan Pendahuluan : 15 Menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, d a n berdoa
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Membagi peserta didik dalam kelompok
 Mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya
Kegiatan Inti : 65 Menit

 Orientasi Peserta Didik pada Masalah
Pendidik mengajak peserta didik untuk membaca artikel pada link dibawah
ini : https://jatengprov.go.id/publik/stok-melimpah-kelangkaan-minyak-
goreng-disinyalir- karena-masalah-distribusi/
Kemudian Pendidik memberikan pertanyaan “Apa masalah ekonomi yang

dihadapi oleh Indonesia saat ini, faktor penyebabnya dan bagaimana cara
mengatasinya”
 Pengorganisasian Peserta Didik : Peserta didik dalam kelompok,

berdasarkan artikel yang dibaca menentukan masalah ekonomi yang
dihadapi Indonesia saat ini, factor yang menyebabkan dan bagaimana cara
mengatasi nya (Literasi)
 Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok : Peserta didik

bekerjasama dengan penuh tanggung jawab dalam kelompoknya
(Collaboration) untuk mengumpulkan data dengan membaca buku sumber,
bahan ajar yang tersedia dan sumber referensi lain (Literasi dan
Kemandirian).kemudian mendiskusikan dan merumuskan tentang konsep
masalah ekonomi, ilmu ekonomi dan jenis- jenisnya, kelangkaan, penyebab
terjadi kelangkaan dan cara mengatasi kelangkaan.
 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya : Salah satu
kelompok ditunjuk untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya,
kelompok yang lain menyimak dan menanggapi penyaji melalui diskusi
kelas. Guru membimbing jalannya diskusi. (Critikal)
 Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah : Peserta

didik bekerja sama mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam
kelompok dan guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan
pada materi yang dianggap masih perlu dipertegas kembali.
Penutup : 10 Menit
 Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah
dilaksanakan dan merumuskan kesimpulan
 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indikator
 Memberikan tugas kepada peserta didik untuk menjawab soal-soal yang
terdapat pada LKPD.
 Memberikan informasi IPK/materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya
 Bersyukur, bermaafan dan memberi salam
Pertemuan 2 (2x45 Menit)

1.1.3. Membedakan Tindakan, motif, prinsip ekonomi, dalam melakukan kegiat
an ekonomi
1.1.4. Menjelaskan pengertian kelangkaan
1.1.5. Mengidentikasi faktor-faktor penyebab kelang kaan

waktu
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, dan berdoa
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan IPK

Pendidik mengajak peserta didik untuk mengamati beberapa gambar
animasi dibawah ini :
Contoh 1 Contoh 2
Contoh 3 Contoh 4
Contoh 5 Contoh 6
Kemudian Pendidik memberikan pertanyaan “apakah semua gambar

animasi tersebut cerminan kebutuhan, jika iya termasuk jenis apakah
kebutuhan tersebut dan apa lat pemuas kebutuhan..?”
 Pengorganisasian Peserta Didik : Berdasarkan gambar animasi yang

dilihatnya Peserta didik dalam kelompoknya menentukan jeniis kebutuhan
dari setiap gambar animasi dan menentukan alat pemuasnya (Literasi)

Kemandirian).kemudian mendiskusikan dan merumuskan tentang konsep
kebutuhan, jenis-jenis kebutuhan, alat pemuas kebutuhan dan skala prioritas
kebutuhan


TP 2022/ 2023 Modul Ajar Ekonomi Kelas / Page 8

Penutup : 20 Menit
terdapat pada LKPD / LKS.
berikutnya

Pertemuan 3 (3 x45 Menit) untuk ATP 1.1.7 sampai 1.1.8
1.1.6. Menjelaskan cara mengatasi kelangkaan dalam kehidupan sehari-hari

1.1.7. Menganalisis dampak-dampak dari kelangkaan barang dan jasa dalam
kehidupan sehari-hari

waktu
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Allah SWT dan berdoa
 Peserta didik membaca Al-Quran / Membaca Asmaul Husna / Kegiatan
Literasi (Jika jam pertama)
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya (Jika jam pertama)
 Mengingatkan materi sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan IPK
Pendidik mengajak peserta didik untuk mengamati beberapa gambar
animasi dibawah ini :
Contoh 1 Contoh 2
Contoh 3 Contoh 4
Contoh 5 Contoh 6

Kemudian Pendidik memberikan pertanyaan “apakah yang mendorong
manusia untuk melakukan beberapa kegiatan ekonomi seperti pada gambar
animasi tersebut….?”
 Pengorganisasian Peserta Didik : Berdasarkan gambar animasi yang dilihat

Peserta didik dalam kelompok, menentukan alasan yang mendorong
manusia untuk melakuka kegiatan ekonomi (Literasi)

Kemandirian).kemudian mendiskusikan dan merumuskan tentang motif
ekonomi, biaya peluang dan cara menghitung biaya peluang


Penutup : 20 Menit
terdapat pada LKPD.
berikutnya
6. ASESMEN
1. Asesmen Diagnostik
 Assesmen Diagnostik Non Kognitif
1) Menggunakan instrument yang dibuat oleh guru mata pelajaran sesuai

dengan informasi yang dibutuhkan oleh guru mata pelajaran seperti format
berikut :

Informasi yang ingin digali Pertanyaan
Gaya belajar, karakter serta minat Menurutmu bagaimana proses belajar yang
siswa menyenangkan ?
Jika diberi tugas, apakah kamu lebih suka
mencari materi dibuku atau diinternet ?
Apakah kamu bisa memahami pelajaran
sambal mendengarkan music?
Kondisi keluarga dan Siapa saja yang mendukungmu, ketika kamu
pergaulan siswa mencari tugas di internet ?
Fasilitas pendukung Apakah kamu punya HP ?
Apakah kamu punya akses
Wifi ?
Apakah orang tuamu memfasilitasi
pembelian kuota internet ?
 Assesmen Diagnostik Kognitif
No Indikator Soal Soal Kunci Skor

Jawaba
n
1 Pseserta didik dapat Ilmu ekonomi secara umum terdiri dari E 1
kecuali..
menentukan jenis ilmu a. Deskriptif
ekonomi b. Terapan
c. Makro
d. Teori
e. destruktif
2 Peserta didik Tomy seorang pelajar di Sekolah B 1
mengetahui perbedaan Menengah Tingkat Atas, yang merupakan
kebutuhan dengan kebutuhan utama Tomy sebagai seorang
keinginan pelajar adalah….
a. Gitar
b. Tas sekolah
c. Motor Gede
d. Laptop
e. Baju pesta
2 Peserta didik Dibawah ini yang merupkan keinginan Rani C 1
mengetahui perbedaan sebagai seorang pelajar adalah ….
kebutuhan dengan a. Buku
keininan b. Sepatu
c. Smartphone terbaru
d. Baju seragam
e. Alat tulis
3 Disajikan beberapa Terdapat beberapa macam kebutuhan : A 1
pernyataan 1. Bahan makanan
2. Pakaian
3. Parfum
tentang kebutuhan,
4. Kendaraan
peserta didik dapat
menentukan yang Yang termasuk kebutuhan primer adalah ….
termasuk kebutuhan a. 1 dan 2
primer b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 3 dan 4
4 Disajikan beberapa Terdapat beberapa macam kebutuhan : C 1
pernyataan 1. Menabung dikala mempunyai uang lebih
2. Berobat disaat sakit
tentang
3. Tidur disaat mengantuk
kebutuhan, peserta
4. Refershing disaat mempunyai uang lebih
didik dapat
menentukan yang Yang termasuk kebutuhan sekarang adalah
termasuk ….
A. 1 dan 2 C. 2 dan 3
kebutuhan sekarang B. 1 dan 3 D. 3 dan 4
5 Peserta didik Beberapa bulan terakhir baik pedagang A 1
mengetahui tentang maupun ibu rumah tangga mengeluhkan
kelangkaan sulitnya memperoleh minyak goreng,
walaupun ada tetapi harganya
sangat mahal bahkan naik 2 kali lipat
dari harga
biasanya, kondisi ini menggambarkan
tentang ….
A. Kelangkaan C. Kegaduhan
B. Kesulitan D. Kericuhan
2. Assesmen Formatif
 Sikap
Teknik Penilaian : Observasi Sikap
Instrumen Penilaian : Lembar
Observasi
Lembar Observasi
No Waktu Nama Kejadian / Perilaku Butir Positif atau Tindak
Sikap Negatif Lanjut
Keterangan :
Elemen sikap yang diamati sesuai dengan profil pelajar pancasila yang terdapat pada
dokumen ATP
 Pengetahuan
Bentuk Asesmen : tertulis
Teknik Asesmen :
Penugasan
Instrumen Penilaian : multiple choice/ multiple response/ matching/ essay –
semuanya mengandung penguatan literasi dan numerasi)
Teknik Asesmen : penugasan, observasi
 Performa
Teknik Penilaian
: Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian Diskusi

Indikator:
1) Terdiri dari point-point penting yang akan disampaikan sesuai LKPD (adanya
pertanyaan, data, dan jawaban sesuai kesimpulan kelompok
2) Hasil original dari diskusi
kelompok Rubrik:
Score Deskriptor
2 Jika peserta didik menunjukkan 2 indikator tersebut
1 Jika peserta didik menunjukkan salah satu dari 2 indikator
0 Jika peserta didik tidak menunjukkan keduanya
Nilai = Score ini bisa dikonversi menjadi puluhan dengan cara : (score/2) x
Daftar Cek:
No. Nama Peserta Didik Indikator Score Nilai
1 2
1.
2.
… … dst.
Instrumen Penilain Presentasi
Nam Sistematik Pengguna Kejelasan

No menyampaik Komunikatif Kebenara
a a an
bahasa an n
Sisw Presentasi Konsep
a
1.
2.
....
Rubrik Asesmen Presentasi

Indikator Kriteria Penilaian
No
Penilaian Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1 Sistematika Materi Materi Materi Materi presentasi
Presentasi presentasi presentasi presentasi diajukan secara
diajukan diajukan diajukan runtutdan sistematis
secara tidak secara kurang secararuntut
runtut dan tidak runtut dan tetapi kurang
Sistematis tidak sistematis
sistematis
2 Penggunaa Menggunakan
Menggunaka Menggunak
n bahasa bahasa yang Menggunakan
n bahasa a nbahasa
baik, kurang bahasayang baik,
yang baik, yang baik,
baku, dan baku dan
kurang baku, baku, tetapi
tidak terstrukutur
dan kurang
Terstrukutur
terstrukutur terstrukutur
3 Kejelasan Artikulasi Artikulasi jelas, Artikulasi jelas,
menyampaikan kurang jelas, suara Artikulasi suaraterdengar,
suara tidak terdengar, kurang jelas, tidak bertele-tele
terdengar, tetapi bertele- suara
bertele-tele tele terdengar,
tidak
bertele-tele
4 Komunikatif Membaca lebih banyak
catatan lebih banyak lebih banyak menatapaudiens
sepanjang menatap menatap saat menjelaskan
menjelaskan catatan saat audienssaat dari padacatatan,
menjelaskan menjelaskan dan menggunakan
dari pada dari pada gestur yang
audiens catatan, membuat audiens
tanpa ada memperhatikan
gestur
tubuh
5 Kebenara Menjelaskan 1 Menjelaskan 2 Menjelaskan 3

Menjelaskan
n Konsep dari 4 konsep dari 4 dari 4 konsep seluruh konsep
esensial konsep esensial esensi
dengan benar esensial denganbenar aldengan benar
dengan
benar
3. Asesmen Sumatif
Bentuk asesmen : tes tertulis
7. TINDAK LANJUT ASESMEN
Tindak lanjut asesmen terdiri dari 2 kegiatan yaitu remedial dan pengayaan.
1. Remedial
a) Peserta Remedial
Remedial diberikan untuk peserta didik yang capaian pembelajarannya dibawah KKTP
b) Bentuk Pelaksanaan Remedial
Setelah guru melaksanakan analisis hasil tes, maka guru akan memperoleh
informasi ketuntasan hasil belajar secara klasikal (n). Pelaksanaan pembelajaran
remedial menggunakan salah satu bentuk kegiatan dengan ketentuan :
 Jika n< 65%, maka dilaksanakan pembelajaran ulang yang diikuti dengan
mengulangi semua indikator.
 Jika 65% ≤ n< 80%, maka dilaksanakan bimbingan secara kelompok yang
diikuti mengulangi indicator yang belum tuntas saja
 Jika 80% ≤ n< 90%, maka dilaksanakan pemanfaatan tutor sebaya yang
diikuti dengan mengulangi indicator yang belum tuntas ditambah dengan
pemberian yang bersifat pengayaan.
 Jika 90% ≤ n< 100%, maka diberikan tugas membahas soal pengayaan
Seluruh kegiatan pembelajaran remedial diakhiri dengan pemberian tes ulang.
(Soal Terlampir)
c) Penilaian
Pemberian nilai bagi peserta didik yang mengikuti remedial dan pengayaan
adalah sesuai dengan nilai capaian yang diperoleh peserta didik setelah mengikuti
tes ulang.
2. Pengayaan
a) Peserta Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk peserta didik yang telah mencapai dan/atau
melampaui KKTP
b) Bentuk Pelaksanaan Pengayaan
Dari analisis hasil tes juga akan diperoleh informasi peserta didik yang akan
mengikuti pembelajaran pengayaan.
Bentuk pembelajaran pengayaan dapat berupa : belajar mandiri atau belajar
kelompok Untuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan , guru menyiapkan soal-
soal yang berbasis Hots atau soal-soal yang mengarah kepada soal AKM atau
UTBK. Peserta didik menjawab soal yang diberikan dengan memanfaatkan
berbagai sumber belajar, dan jika menemui kesulitan peserta didik diberi
bimbingan oleh guru.
c) Penilaian
Program pengayaan murni bertujuan untuk memperkaya pengetahuan dan
keterampilan peserta didik yang sudah tuntas. Fokus pengayaan adalah
pendalaman dan perluasan dari kompetensi yang dipelajari. Untuk itu
pembelajaran pengayaan tidak diakhiri dengan penilaian.

8. REFLEKSI PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK
Refleksi dilaksanakan oleh oleh guru dan peserta didik dengan menjawab pertanyaan
REFLEKSI PENDIDIK
1. Apakah siswa bisa memahami materi dengan baik ?
2. Apakah metode pembelajaran yg susdah dilaksanakan menciptakan
pembelajaran yang efesian ?
3. Apakah mempelajaran yang dilaksanakan adalah mempelajaran yang menyenangkan ?
4. Apakah yang harus diperbaiki untuk mempelajaran yang akan datang ?
5. Apakah modul ajar yang telah disusun perlu di revisi ?
REFLEKSI PESERTA DIDIK

1. Apakah nilai yang bermakna yang bisa diaplikasikan dalam kehidupan sehari
hari dari Pelajaran hari ini ?
2. Materi apakah yang sudah bisa dipahami dam materi yang belum bisa dipahami ?
3. Apakah cara belajar yang perlu ditingkatkan ?
4. Apakah hambatan yang dialami dalam belajar dan bagaimana cara mengatasinya
5. Materi Apakah yang paling disenangi dan mudah dipahami dan materi yang
sulit untuk dipahami ?
9. BAHAN AJAR
KONSEP ILMU EKONOMI
A. Pengertian Ilmu Ekonomi

Istilah ekonomi pertama kali diungkapkan oleh Xenophon ( 430 – 355 SM ). Ekonomi
berasal dari bahasa Yunani yaitu Oikonomi, yang terdiri dari kata oikos artinya rumah
tangga dan nomos artinya aturan. Jadi ekonomi dalam arti sempit adalah aturan rumah
tangga dan dalam artiluas adalah mempelajari kegiatan manusia dalam memenuhi
kebutuhan.
Pengertian ilmu ekonomi menurut Paul A. Samuelson ( Ekonom Amerika )
Ilmu ekonomi adalah studi mengenai individu dan masyarakat dalam menentukan pilihan
dengan atau tanpa menggunakan uang, dengan menggunakan sumber daya yang terbatas
untuk menghasilkan barang atau jasa dan mendistribusikan untuk kebutuhan konsumsi.
Berdasarkan definisi ilmu ekonomi yang dikemukakan oleh Prof. PA Samuelson,
terdapat prinsip dasar yang melahirkan ekonomi adalah :
1 . kelangkaan (scarcity), dan
2 . pilihan (choice).
B. Pembagian Ilmu Ekonomi

1.Secara fundamental dan historis, ilmu ekonomi dapat dibedakan menjadi 2 yaitu:
a. Ilmu ekonomi positif
Ilmu ekonomi positif hanya membahas deskripsi mengenai fakta, situasi, dan

hubungannya yang terjadi dalam ekonomi. Ilmu ekonomi positif merupakan ilmu
yang hanya melibatkan diri dalam masalah “apakah yang terjadi”. Tidak membahas
“apa yang semestinya terjadi”. Sehingga ilmu ekonomi positif netral terhadap nilai-
nilai. Artinya, ilmu ekonomi positif “bebas nilai” (value free atau wetfrei), tidak ada
pertimbangan-pertimbangan tentang nilai dan etika. Hanya menjelaskan “apakah
yang akan terjadi jika harga jual naik atau turun”, tidak menjelaskan “apakah harga
yang ditetapkan itu adil atau tidak bagi pembeli”.
b. Ilmu ekonomi normatif

Sedangkan ilmu ekonomi normatif membahas pertimbangan-pertimbangan nilai dan
etika dalam kajian atau analisisnya. Secara umum, ilmu ekonomi normatif
berseberangan dengan ilmu ekonomi positif. Ilmu ekonomi normatif beranggapan
bahwa ilmu ekonomi harus melibatkan diri dalam mencari jawaban atas masalah
“apa yang seharusnya terjadi” atau “haruskah sistem perpajakan diarahkan pada
kaidah mengambil dari yang kaya untuk menolong yang miskin”. Esensi dasar ilmu
ekonomi normatif adalah pertimbangan nilai (value judgement). Ekonom penganut
paham etika egalitarianisme lebih suka menyebut ilmu ekonomi normatif sebagai
“ilmu ekonomi institusional”.
2. Berdasar cakupan/ruang lingkup, ilmu ekonomi dapat dibedakan menjadi 3 yaitu:

a. Ekonomi Deskriptif (descriptive economics)
Ekonomi deskriptif mencoba menggambarkan kondisi perekonomian yang terjadi
di masyarakat melalui pengumpulan informasi-informasi faktual yang ada
sehubungan dengan suatu persoalan ekonomi atau topik ekonomi tertentu.
Misalnya: kondisi perekonomian suatu daerah pada masa tertentu, baik itu
mengenai sistem pertaniannya, ketenagakerjaannya, perdagangannya, sektor
industrinya, dan lembaga-lembaga ekonominya. Ekonomi deskriptif hanya
mendeskripsikan fakta, tidak menjelaskan mengapa fakta itu terjadi dan tidak
memberikan penilaian atau evaluasi atas fakta-fakta tersebut.
b. Teori Ekonomi (economics theory)
Teori ekonomi berusaha menganalisis data-data ekonomi, mencari pengertian,
melihat hubungan sebab-akibat, dan bagaimana cara kerja sistem ekonomi. Teori
ekonomi merupakan kerangka konsep yang berasal dari data-data nyata yang
disusun, diolah, dan diujicobakan sehingga akhirnya membentuk asumsi yang
bersifat umum. Teori ekonomi terbagi lagi menjadi dua cabang, yaitu ekonomi
mikro dan ekonomi makro sebagai berikut.
1) Ekonomi Mikro
Ekonomi mikro adalah bagian dari ilmu ekonomi yang secara khusus
mempelajari bagian-bagian kecil dari perekonomian, misalnya konsumen,
produsen/perusahaan, pasar, harga, dan alokasi sumber daya ekonomi yang
dimiliki individu.
Analisis ekonomi mikro dapat disajikan dalam tiga teori yaitu :
a. Teori harga yaitu mengkaji mengenai pembentukan harga akibat interaksi
permintaan dan penawaran dipasar barang dan jasa
b. Teori produksi, mengkaji masalah yang berkaitan dengan produksi, tingkat
produksi yang paling menguntungkan, serta kombinasi faktor produksi yang
digunakan dalam proses produksi
c. Teori distribusi yaitu mengkaji tingkat upah tenaga kerja, tingkat bunga
pemakaian modal serta keuntungan produsen dan konsumen
2) Ekonomi Makro
Ekonomi makro adalah bagian dari ilmu ekonomi yang mempelajari
mekanisme perekonomian nasional secara keseluruhan. Analisanya bersifat
luas dan menyeluruh (agregate). Pokok kajian ekonomi makro antara lain:
pendapatan nasional, pertumbuhan ekonomi, pembangunan ekonomi,
pengangguran, inflasi, Stabilitas ekonomi negara, ekonomi internasional, Nerca
pembayaran internasional, nilai kurs mata uang asing, peredaran uang dalam
masayarakat dan interaksi perekonomian nasional dengan masyarakat
internasional/global.

c. Ekonomi Terapan (applied economics)
Ekonomi terapan adalah bagian dari ilmu ekonomi yang menggunakan hasil analisis
dari teori ekonomi untuk menjelaskan masalah ekonomi yang terjadi dan
merumuskan kebijakan-kebijakan yang tepat dalam menangani masalah ekonomi
tersebut. Ekonomi terapan bersifat praktis. Penerapan ilmu ekonomi pada masalah-
masalah tertentu memunculkan bidang keahlian ekonomi khusus, diantaranya:
ekonomi keuangan/moneter, ekonomi industri, ekonomi perbankan, ekonomi
pembangunan, ekonomi koperasi, ekonomi internasional, ekonomi pertanian,
manajemen, dan ekonomi syariah.
C. Manfaat Mempelajari Ilmu Ekonomi

2. Ilmu ekonomi dapat membantu individu dan perusahaan dalam mengurutkan
kebutuhan dari yang penting sampai yang tidak penting ( Skala prioritas )

3. Ilmu ekonomi membantu manusia bagaimana memenuhi kebutuhan yang tidak terbatas
dengan alat pemuas kebutuhan yang terbatas
4. Ilmu ekonomi membantu mempelajari perilaku manusia dalam memanfaatkan
sumber daya untuk memenuhi kebutuhan
5. Ilmu ekonomi membantu memilih alat pemuas kebutuhan yang efektif dan efesien
6. Ilmu ekonomi membantu mengkombinasikan sumber daya alam yang langka
sehingga memberikan kepuasan yang maksimal
7. Ilmu ekonomi membantu manusia memahami persoalan-persoalan global
8. Ilmu ekonomi dapat melatih seseorang mengatur atau mengelola nilai nominal dengan baik
9. Ilmu ekonomi melatih seseorang agar berjiwa sosial dan bersifat teliti serta ekonomis
KELANGKAAN ( SCARCITY )
A. Pengertian kelangkaan
Kelangkaan ( scarcity ) adalah suatu keadaan dimana kebutuhan manusia yang tidak
terbatas dihadapkan dengan alat pemuas terbatas. Kelangkaan dapat diartikan kondisi
dimana kita tidak mempunyai cukup sumber daya untuk memuaskan kebutuhan yang
beranekaragam
Gambar 2.1 Kelangkaan Gas

Elpiji
Sumber: https://akuntanonline.com/contoh-kelangkan-ekonomi-dan-cara-
mengatasinya/
Keanekaragaman kebutuhan manusia disebabkan oleh beberapa hal yaitu :

b. Sifat alami manusia
c. Tingkat pendapatan
d. Kemajuan teknologi
e. Demonstration effect ( kebiasaan meniru )
f. Perdagangan internasional
B. Faktor faktor penyebab kelangkaan

a.Keterbatasan jumlah benda pemuas kebutuhan yang ada di alam/sumber daya alam terbatas
b.Perbedaan letak geografis
c.Keterbatasan sumber daya manusia untuk mengolah sumberdaya yang ada

d. Perkembangan jumlah penduduk yang lebih cepat dibandingkan kemampuan
penyediaan sarana kebutuhan
e. Keterbatasan kapasitas produksi
f. Keterbatasan teknologi
g. Banyaknya sumber daya yang rusak karena ulah manusia
h. Kebutuhan yang tidak terbatas
i. Bencana alam
C. Pengalokasian sumber daya ekonomi

Keinginan ( Wants ) dan kebutuhan ( needs ) manusia yang tidak terbatas dihadapkan pada
sumberdaya yang terbatas.
Sumber daya tersebut dapat dibedakan atas :
a. Sumber daya alam
Indonesia Negara yang mempunyai kekayaan alam yang melimpah, jika tidak
dimanfaatkan secara bijaksana maka kekayaan alam akan terkuras dan cepat habis.
SDA dapat dibagi menjadi energi, tambang, hutan udara dan air bersih
b. Sumber daya manusia

Manusia dimanfaatkan tenaga dan pikirannya untuk memenuhi kebutuhan, sumber daya
yang berkualitas merupakan sumber potensial untuk mengolah sumber daya lain.
c. Sumber daya modal
Modal disebut juga capital yang memberikan kontribusi bagi kegiatan produksi
melalui investasi uang, peralatan, mesin, teknologi. Modal merupakan salah satu
sumber daya yang menentukan kemajuan suatu Negara.
D. Cara mengatasi kelangkaan Sumber daya alam :

1. Menyusun skala prioritas
2. Bijaksana dalam memanfaatkan sumber daya alam
3. Menemukan sumber daya alam yang baru/ sumber daya alam alternatif
4. Mengelola keuangan secara efesien
KEBUTUHAN
A. Pengertian kebutuhan
Kebutuhan adalah segala sesuatu yang diperlukan manusia dalam mempertahankan
kelangsungan hidupnya guna mencapai taraf hidup sejahtera
Kebutuhan juga bisa diartikan segala sesuatu yang diperlukan manusia dalam
rangka mempertahankan kelangsungan hidup guna mencapai hidup sejahtera.
B. Jenis-jenis kebutuhan
a. Berdasarkan prioritas / intensitas
 Kebutuhan primer , primer berasal dari kata primus artinya pertama. Jadi kebutuhan
primer adalah kebutuhan yang paling utama untuk dipenuhi
Contoh : Pangan, Sandang dan papan
 Kebutuhan sekunder ( Secundus ) yaitu krbutuhan yang baru dipenuhi setelah
kebutuhan primer terpenuhi
Contoh : tempat tidur, meja, kursi
 Kebutuhan tersier ( asal kata Tertius = ketiga ) yaitu kebutuhan yang baru dipenuhi
setelah kebutuhan primer dan sekunder terpenuhi
Contoh : TV berwarna, mobil mewah

b. Berdasarkan sifat
 Kebutuhan jasmani yaitu kebutuhan yang berhubungan dengan badan atau raga kita
seperti : makan, pakaian, sepatu
 Kebutuhan rohani yaitu kebutuhan yang berhubungan dengan jiwa atau hati manusia
seperti : hiburan, rekreasi, ceramah agama
c. Berdasarkan waktu
 Kebutuhan sekarang yaitu kebutuhan yang pemenuhannya tidaka dapat ditunda lagi
seperti orang sakit harus minum obat.
 Kebutuhan yang akan datang yaitu kebutuhan yang pemenuhannya
dikemudian hari Seperti : menabung untuk melanjutkan pendidikan.
d. Berdasarkan subjek
 Kebutuhan individual yaitu kebutuhan yang mencakup hal-hal yang
diperuntukan bagi perseorangan. Seperti : mobil, pakaian, cangkul
 Kebutuhan kolektif ( masyarakat ) yaitu kebutuhan yang dimanfaatkan untuk
kepentingan masyarakat secara bersama-sama, seperti tempat ibadah, tempat rekreasi,
rumah sakit.
C. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan

a. Kedaan alam ( tempat ), kedaan alam tempat tinggal seseorang akan mempengaruhi
kebutuhan seseorang. Orang yang tinggal dikutup jaket tebal sedangkan orang yang
tinggal didaerah tropis tidak
b. Peradaban, makin tinggi peradaban seseorang/masyarakat makin banyak kebutuhan dan
makin tinggi pula kualitas kebutuhannya
c. Agama dan kepercayaan , agama yang berbeda dapat mengakibatkan kebutuhan yang
berbeda pula seperti orang islam pada saat idul fitri membuta ketupat sedangkan orang
Kristen pada saat natal butuh pohon natal.
d. Adat istiadat, perbedaan adat istiadat akan menimbulkan adanya pola perilaku dan
kebiasaan yang berbeda pula sehingga muncul berbagai macam kebutuhan sesuai dengan
kebiasaan masyarakat yang bersangkut
e. Tingkat pendapatan
Semakin tinggi penghasilan yang diterima seseorang maka akan semakin banyak pula
kebutuhannya.
B. Benda/Barang dan Jasa Pemuas Kebutuhan
Barang adalah alat pemenuhan kebutuhan manusia yang mempunyai bentuk fisik. Sedangkan
jasa adalah alat pemenuhan kebutuhan yang tidak berbentuk tetapi bisa dirasakan
manfaatnya.
a. Jenisbarang/bendapemuaskebutuhan :
1. Berdasarkancaramendapatkannya/ketersediaannya
1) Benda ekonomi adalah benda pemuas kebutuhan yang untuk
mendapatkannya memerlukan sejumlah pengorbanan tertentu, biasanya berupa
uang
2) Benda bebasadalah Benda pemuaskebutuhan yang tersediadalamjumlahbanyak
di alamsepertiudara, air laut, atau es dikutub
3) Barang illith adalah barang yang jumlahnya berlebihan sehingga dapat

menimbulkan kerugian dan bahaya bagi kehidupan manusia. Misalnya luapan air
sungai dapat menimbulkan banjir
2. Berdasarkantujuan penggunaannya
1) Benda konsumsi, yaitubenda yang biaslangsungdipakaiuntukmemuaskankebutuhan
2) Benda produksiyaitubenda yang digunakandalam
proses produksiuntukmenghasilkanbenda lain seperti,pabrik,
mesindll
3. Berdasarkan kepentingan

1) Barang inferior yaitu barang yang pemakainnya dikurangi apabila
pendapatan bertambah
Contoh : sendal jepit, barang bekas
2) Barang esensial yaitu barang yang sangat diperlukan untuk memenuhi kebutuhan
dan permintaannya tidak dipengaruhi oleh pendapatan. Contoh ; beras, gula,
minyal goreng
3) Barang normal adalah barang yang bertambah permintaannya apabila pendapatan
naik dan begitu juga sebaliknya. Contoh: hand phone, baju dll
4) Barang mewah adalah barang yang berharga mahal dan dapat menaikkan
status sosialnya contoh : emas, berlian
4. Berdasarkan cara penggunaan

1) Benda pribadi adalah benda yang dimiliki dan digunakan oleh individu seperti
rumah, tabungan.
2) Benda publik adalah benda yang digunakan untuk kepentingan masyarakat
umum seperti taman, jembatan dll
5. Berdasarkan proses produksi
1) Barang mentah yaitu bahan dasar atau bahan pembuat benda pemuas
kebutuhan, bahan mentah terdiri dari :
a) Bahan tambang seperti minyak bumi, timah, tembaga
b) Hasil hutan seperti kayu, tumbuh-tumbuhan, hewan
c) Hasil pertanian seperti: padi, jagung, gandum
d) Hasil perkebunan seperti kelapa sawit, tebu, buah-buahan
2) Barang setengah jadi yaitu pengolahan bahan mentah tetapi belum menjadi produkakhir
3) Barang jadi yaitu produk akhir setelah melalui proses pengolahan dari bahan
mentah, dan barang setengah jadi
6. Berdasakan hubungan dengan benda lain
1) Benda komplementer yaitu benda pemuas kebutuhan yang akan bermanfaat
atau bergunajikadipakaibe rsama-samadenganbenda lain
2) Benda subsitusiadalahbendapemuaskebutuhan
yang pemakaiannyadapatmenggantikanbenda lain
sepertipenamenggantikanpensil
7. Berdasarkan bentuk dan sifat

1) Benda tetap adalah benda yang tahan lama seperti tanah, gedung, pabrik
2) Benda bergerak adalah barang yang masa pakainya pendek seperti buah, sayur, beras
b. KegunaanbendaPemuasKebutuhan
1.Kegunaan dasar ( element utility )
2.Kegunaanbentuk ( form Utility )
Kegunaanbentukmenunjukpadapertambahankegunaansuatubendapemuaskebutuhankare
nab endaitumengalamiperubahanbentuk.
Contoh ;Kayumenjadilebihbergunasetelahdibentukmenjadimeja, kursidanlemari
3. Kegunaantempat ( Place Utility )
Suatubendabiasmenjadilebihbergunajikadipindahkanketempa
t lain.
Contoh :Pasir di sungaimenjadilebihbergunaketikadipindahkanketokobangunan
4. Kegunaanwaktu ( Time Utility )
Kegunaanwaktumenunjukpadapertambahankegunaansuatubendapemuaskebutuhankare
naw aktu.
Contoh: Jas hujanbesarmanfaatnyadimusimpenghujan
5. Kegunaankepemilikan ( Ownership Utility )
Kegunaansuatubarangakanbesarapabilabarangtersebuttelahmenjadimili
kkita
Contoh :Cangkulbarubergunasetelahdimilikipetani
PILIHAN DAN SKALA PRIORITAS

A. Pengertian skala prioritas kebutuhan
Skala prioritas kebutuhan adalah urutan kebutuhan yang disusun berdasarkan
tingkat kepentingannya
B. Menyusun skala prioritas

Dalam menyusun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan hal2 yang perlu menjadi
pertimbangan adalah :
a. Tingkat pendapatan
b. Status sosial
c. Lingkungan
C. Pengelolaan keuangan
Pengelolaan keuangan adalah sebuah tindakan untuk mencapai tujuan-tujuan keuangan
dimasa yang akan datang
Adapun manfaat pengelolaan keuangan adalah :
1. Kebiasaan mengelola uang dengan baik akan membantu untuk hidup tertib dan teratur
2. Pengelolaan uang yang baik akan membantu kita untuk hidup hemat
3. Pengelolaan uang yang baik akan dapat melatih kita untuk merencanakan masa depan
dengan baik karena uang yang kita miliki tidak hanya untuk memenuhi kebutuhan
untuk hari ini saja
Cara menerapkan pengelolaan keuangan yang baik adalah :

1. Belajar menyusun anggararan sederhana ( Budgeting)
a. Membedakan kebutuhan dan keinginan
b. Pilihlah prioritas terlebih dahulu
2. Mulailah mencatat semua pengeluaran
3. Identifikasi pengeluaran rutin bulanan dan tahunan
4. Membiasakan menabung
5. Mengenal perbankan
PRINSIP DAN MOTIF EKONOMI
A. Prinsip ekonomi
Prinsip ekonomi merupakan landasan atau dasar berfikir yang dipegang teguh dan
menjadi pedoman dalam melakukan tindakan ekonomi.
Prinsip ekonomi adalah :
“ Dengan pengorbanan tertentu ingin memperoleh hasil sebesar-besarnya dan dengan
pengorbanan sekecil-kecilnya ingin memperoleh hasil tertentu “
Prinsip ekonomi diterapkan pada 3 kegiatan ekonomi yaitu :

1. Kegiatan produksi
Produksi adalah kegiatan mengubah bahan mentah menjadi barang jadi atau barang
setengah jadi. Orang yang melakukan produksi disebut produsen. Dalam kegiatannya
produsen menerapkan prinsip sebagai berikut :
1) Mengikuti selera masyarakat
2) Menentukan biaya produksi yang paling hemat dan efesien
3) Menentukan cara produksi yang paling efektif
4) Menghasilkan barang dengan kualitas tinggi
5) Memperoleh keuntungan sebesar-besarnya
2. Distribusi
Distribusi adalah kegiatan menyalurkan barang dari produsen kepada konsumen, orang
yang melakukan kegiatan distribusi disebut distributor. Dalam kegiatannya distributor
melakukan prinsip sebagi berikut :
1) Mengikuti selera konsumen

2) Menghindari distribusi/penjualan barang-barang ilegal
3) Mengemas produk dengan bentuk menarik
4) Memperoleh keuntungan
3. Konsumsi
Konsumsi adalah kegiatan mengurangi atau menghabiskan nilai guna suatu barang dan
jasa. Orang yang melakukan kegiatan konsumsi disebut konsumen. Konsumen meiliki
prinsip sbb:
1) Membuat penyesuaian atas pengeluaran dan pendapatan
2) Memilih barang berkualitas baik
3) Menawar harga barang dengan pantas
4) Memilih barang dan jasa sesuai prioritas
D. Motif Ekonomi
Motif Ekonomi adalah alasan atau dorongan dari dalam diri manusia untuk melakukan
kegiatan ekonomi. Motif ekonomi dapat bersifat intrinsik atau ekstrinsik. Motif intrinsik
apabila dorongan untuk melakukan suatu kegiatan berasal dari dalam diri individu itu
sendiri. Motif ekstrinsik apabila dorongan melakukan kegiatan berasal dari luar individu,
bisa orang lain atau masyarakat.
Beberapa motif ekonomi yang secara umum mendorong manusia untuk melakukan tindakan
ekonomi adalah sebagai berikut.
1. Motif Pemenuhan Kebutuhan Hidup
Dalam hal ini pemenuhan kebutuhan hidup dapat juga dikatakan keinginan untuk memenuhi
kebutuhan hidup dan akhirnya hidup makmur dan sejahtera.
2. Motif Mencari Keuntungan atau Laba
Keinginan untuk mencari keuntungan akan memotivasi melakukan inovasi dan
penemuan baru, termasuk juga tidak akan berhenti mengembangkan sayap usaha.
3. Motif Memperoleh Kekuasaan
Kegiatan ekonomi dalam hal ini ditujukan supaya dapat memperoleh kekuasaan dalam
masyarakat..
4. Motif Sosial
Keinginan berbuat sosial tidak lain adalah untuk menolong sesama manusia, misalnya
memberi bantuan kepada mereka yang tertimpa musibah atau bencana, menyantuni orang
miskin, memberikan sumbangan pada tempat-tempat ibadah, menjadi orang tua asuh
yang berkaitan dengan kesempatan memperoleh pendidikan dan lainnya.
5. Motif Memperoleh Penghargaan
Setiap orang membutuhkan sebuah penghargaan. Melalui kegiatan ekonomi seseorang
dapat mengubah status sosialnya. Misalkan seseorang yang semula tidak memiliki
pekerjaan, berusaha memperoleh pekerjaan, agar ia mulai dihargai oleh orang lain.
E. Tindakan Ekonomi
Tindakan ekonomi adalah keputusan yang diambil dan dilaksanakan oleh pelaku ekonomi
untuk melaksanakan kegiatan ekonomi. Tindakan ekonomi yang diambil oleh pelaku
kegiatan ekonomi hendaknya merupakan tindakan yang rasional, yaitu tindakan yang
berpedoman pada prinsip ekonomi.
F. Hukum Ekonomi
Hukum ekonomi adalah ketentuan-ketentuan yang menerangkan hubungan antara peristiwa-
peristiwa ekonomi. Dapat dikatakan, hukum ekonomi menerangkan suatu peristiwa ekonomi
yang terjadi dihubungkan dengan peristiwa ekonomi yang lain. Hukum ekonomi berlaku bila
keadaan ceteris paribus (faktor yang lain tetap/tidak berubah).Hukum ekonomi tidak berlaku
mutlak disebabkan :
1. Selera manusia berubah
2. Tingkat kebudayaan manusia selalu berubah
3. Pendapatan masyarakat mengalami perubahan.
4. Adanya perubahan jumlah penduduk dari waktu ke waktu.

Paul A. Samuelson mengatakan bahwa hukum ekonomi hanya berlaku pada derajat rata-rata
dan bukan merupakan hubungan pasti.Hubungan yang terjadi dalam hukum ekonomi :
1. Hubungan kausalatau sebab-akibat, yaitu suatu peristiwa yang muncul, menyebabkan
terjadinya peristiwa yang lain. Kejadian ini tidak dapat berlaku. Sebaliknya
contoh:kenaikan harga BBM, menyebabkan naiknya biaya transportasi, tetapi tidak
terjadi sebaliknya.
2. Hubungan fungsional adalah hubungan yang saling mempengaruhi satu dengan yang
lainnya. Contoh: bila permintaan banyak maka harga barang tersebut akan naik, dalam
hal ini naiknya permintaan mempengaruhi naiknya harga. Sebaliknya, bila harga naik
maka permintaan akan turun. Dalam hal ini naiknya harga akan mempengaruhi turunnya
permintaan.
D. Biaya peluang ( Opportunity Cost )

1. Pengertian biaya peluang
Biaya peluang adalah pengorbanan yang timbul akibat menentukan suatu pilihan
terbaikatas beberapa alternatif pilihan yang ada. Penghitungan biaya peluang didasarkan
pada aspek yang paling menguntungkan bagi seseorang sebagai akibat memilih alternatif
lain.
Contoh ; Adit adalah seorang siswa SMA, ia menggunakan waktu senggangnya untuk
bermain sepak bola, maka adit akan kehilangan waktu menonton film kartun.
Ciri-ciri khas biaya peluang :
a. Perhitungan biaya peluang tidak selalu berhubungan dengan uang bisa berupa
waktu, kesenangan, keuntungan dimasa depan dll.
b. Memiliki banyak kemungkinan penggunaan
c. Pengambilan keputusan biaya peluang tergantung pada tujuan dan situasi individu
Pengertian biaya sehari-hari

Biaya sehari-hari adalah biaya yang dikeluarkan secara rutin untuk memenuhi kebutuhan
hidup manusia yang vital.
Ciri khas biaya sehari-hari :
Merupakan prioritas pengeluaran
b.
Harus dikeluarkan untuk memenuhi kebutuhan yang tidak bisa ditunda
c.
Bila perlu mengorbankan kepentingan lain
d.
2. Biaya peluang tenaga kerja
Biaya peluang tenaga kerja adalah merupakan nilai kesempatan tenaga kerja dalam
memproduksi barang dan jasa yang harus dikorbankan karena memilih alternatif
memproduksi barang dan jasa lain.
Kondisi ini disebabkan karena tenaga kerja memiliki keterbatasan waktu, kesempatan
dan keahlian.
Dalam ilmu ekonomi, biaya peluang tenaga kerja bukan keseluruhan jumlah alternatif
pilihan yang diabaikan melainkan pilihan yang paling menguntungkan
Contoh : produsen akan memproduksi tas dan sepatu, jika produsen akan memproduksi
tas, maka kesempatan memproduksi sepatu akan hilang begitu juga sebaliknya
Memanfaatkan biaya peluang

Pernahkah Anda merasa bingung mau beli ice cream dan cokelat tapi hanya memiliki
uang sebesar Rp10.000,00 yang hanya cukup untuk membeli salah
satunya? Lalu akhirnya Anda harus memutuskan untuk memilih satu dari pilihan
tersebut, misalnya lebih membeli cokelat.
Kalau Anda pernah melakukan hal tersebut, dalam ilmu ekonomi disebut sebagai biaya
peluang. Artinya, biaya peluang dalam ilustrasi tersebut adalah satu ice cream, dengan
kamu memilih cokelat maka kamu kehilangan kesempatan untuk membeli cokelat.

Nah, kenapa sih biaya peluang bisa muncul? Biaya peluang muncul karena sumber-
sumber daya ekonomi bersifat terbatas sehingga memaksa manusia untuk melakukan
pilihan dalam memenuhi kebutuhannya yang tentunya didasarkan pada skala prioritas
kebutuhan. Pilihan yang dibuat akan mengakibatkan pengorbanan pada pilihan yang
lain dan timbulnya biaya peluang.
Dalam perhitungannya, biaya peluang tidak selalu berhubungan dengan uang. Bisa
juga berupa waktu, kesenangan, keuntungan di masa depan, dan faktor-faktor lainnya.
Dalam pengambilan keputusannya biaya peluang ini tergantung pada tujuan dan situasi
yang dialami individu.
Untuk mencari biaya peluang adalah dengan cara mencari pilihan yang
ditinggalkan dengan nilai tertinggi. Simak contoh soal berikut ini ya.
Nita mempunyai modal dan keahlian untuk melakukan produksi mebel dengan peluang
mendapatkan keuntungan kurang lebih Rp7.000.000,00 per bulan melalui proses produksi selama 4
bulan. Pada saat yang bersamaan, Nita mendapat tawaran untuk bekerja sebagai akunting di suatu
perusahaan dengan gaji R2.500.000,00 per bulan. Besarnya biaya peluang bagi Nita selama 4 bulan
sebesar Rp2.500.000,00 x 4 = Rp10.000.000,00. Artinya Nita harus bekerja di perusahaan mebelnya
dan merelakan kesempatan mendapatkan pendapatan potensialnya sebagai akunting
Rp10.000.000,00.
Perbedaan biaya peluang dengan biaya sehari-hari
1) Biaya peluang berbeda dengan biaya sehari-hari. Biaya sehari-

hari adalah pengorbanan yang harus dilakukan untuk
melakukan suatu
kegiatan ekonomi, tanpa memperhitungkan kerugian karena
dikorbankannya kegiatan lain.
2) Sedangkan Biaya Peluang/Biaya Implisit/Ongkos Alternatif
(Opportunity Cost) adalah sejumlah barang atau pendapatan yang harus
dikorbankan agar sejumlah barang yang lain dapat diproduksi/digunakan,
atau kesempatan untuk memperoleh sesuatu yang hilang karena telah
memilih alternatif lain. Jadi Ongkos alternatif sejumlah barang X adalah
sejumlah barang Y yang harus dikorbankan agar sejumlah barang X dapat
diproduksikan.
3) Biaya Eksplisit adalah biaya yang dikeluarkan perusahaan untuk membayar
biaya input atau biaya atas penggunaan faktor produksi, Misalnya Biaya
gaji atau biaya tenaga kerja, biaya sewa, biaya listrik dan air, biaya bahan
baku, biaya penjualan, biaya aministrasi dan sebagainya

4) Biaya Sesungguhnya/Biaya Kesempatan merupakan biaya yang
dikeluarkan perusahaan dan biaya yang tidak mengharuskan perusahaan
untuk membayar biaya-biaya input, sehingga biaya sesungguhnya
merupakan penjumlahan antara biaya implisit dengan biaya eksplisit
Biaya Sesungguhnya = Biaya Implisit + Biaya Eksplisit
5) Laba-Rugi Akuntansi atau Keuntungan Akuntansi (Accounting Profit)

adalah selisih antara seluruh pendapatan perusahaan (jumlah
pendapatan yang

diterima oleh suatu perusahaan sebagai hasil penjualan output) dengan
seluruh biaya yang dikeluarkan perusahaan (biaya usaha dan biaya di luar
usaha yang merupakan biaya eksplisit).
Keuntungan Akuntansi = Pendapatan Total – Biaya total atau

Biaya Eksplisit
6) Laba-Rugi Ekonomi atau Keuntungan Ekonomi (Economic Profit) adalah

selisih antara pendapatan total (pendapatan usaha dan pendapatan di luar
usaha) dengan biaya sesungguhnya (biaya implisit dan biaya eksplisit)
Keuntungan Ekonomi = Pendapatan Total – Biaya
Atau
Keuntungan Ekonomi = Keuntungan Akuntansi – Biaya Implisit
Untuk memperjelas perbedaan biaya peluang dan biaya sehari-hari simak

contoh soal berikut ini ya.
Andi bekerja sebagai manajer di salah satu hotel bintang lima yang terkenal
di Jakarta. Andi mendapat gaji per bulan sebesar Rp20.000.000,00. Karena
ingin mengembangkan diri, ia berhenti bekerja sebagai manajer dan membuka
sebuah restoran. Restorannya menempati rumahnya yang dahulu disewakan
sebesar Rp10.000.000,00 per bulan. Untuk modal kerja ia mengambil
depositonya sebesar Rp500.000.000,00 yang berbunga Rp6.000.000,00
per bulan. Berikut ini disajikan laporan pengelolaan restauran Andi.
Laporan Laba Rugi Untuk bulan Maret 2015
Penerimaan Total Rp150.000.000,00

Dikurangi biaya eksplisit
Biaya tenaga kerja Rp72.000.000,00
Bahan dan peralatan Rp48.000.000,00 +
Rp120.000.000,00-
Laba akuntansi Rp30.000.000,00
Dikurangi biaya implisit
Gaji Andi sebagai Rp20.000.000,00
manajer
Bunga deposito Rp6.000.000,00
Sewa rumah sebelum Rp10.000.000,00 +
dijadikan Restoran
Rp36.000.000,00-
Kerugian Rp6.000.000,00

Jika laba akuntansi lebih kecil daripada biaya peluang, maka
perusahaannya sebenarnya merugi. Jadi jika
penerimaan restoran Andi hanya
Rp150.000.000,00 lebih baik Andi kembali bekerja di salah satu hotel
bintang lima yang terkenal di Jakarta itu.
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
LKPD 1
Petunjuk Kerja:
Kerjakan tugas secara mandiri (individu)
Tuliskan 5 kebutuhan Ananda saat

ini : 1…
2..
3..
4..
5..
Tuliskan 5 keinginan Ananda saat ini :

1…
2…
3…
4…
5…
Jelaskanlah perbedaan antara kebutuhan dan keinginan

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
........................................................................................................................
Urutkan Kebutuhan Ananda diatas, berdasarkan Skala Prioritas Pemenuhan Kebutuhan :
NO NAMA KEBUTUHAN ALASAN

1
2
3
4
5
Mengapa Ananda harus memutuskan untuk memenuhi kebutuhan berdasarkan Skala

Prioritas?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
LEMBARAN KERJA PESERTA DIDIK 2
“Ayo Buruan Dijawab”
1. Kelangkaan adalah ....

A. suatu kondisi ketika sesuatu barang atau jasa banyak tersedia saat musim
panen tetapi tidak ada saat bukan musim panen
B. suatu kondisi dimana sesuatu barang tersedia dalam jumlah tidak terbatas di
suatu tempat, tetapi barang tersebut sulit dicari pada tempat lain
C. suatu kondisi ketika manusia memiliki sumber daya ekonomi yang terbatas
untuk memenuhi kebutuhan yang tidak terbatas
D. suatu keadaan dimana barang tersedia dalam jumlah tidak terbatas, namun
sulit terbeli karena tidak memiliki uang
E. suatu keadaan dimana banyak uang yang tersedia tetapi barang dan jasa
yang akan dibeli tidak ada.
2. Berikut ini merupakan faktor-faktor yang dapat menyebabkan kelangkaan adalah

....
A. melimpahnya sumber daya alam yang tersedia
B. seimbangnya antara kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
dengan peningkatan kebutuhan
C. terbatasnya kemampuan yang dimiliki manusia dalam mengolah sumber
daya alam yang ada
D. melimpahnya tenaga ahli
E. kreativitas manusia dalam penciptaan kebutuhan baru

3. Mayoritas penduduk Indonesia mengkonsumsi beras, tetapi produksi beras saat
ini menurun. Di kota-kota tertentu sudah terasa kelangkaan terjadi sehingga beras
melambung tinggi. Hasil penelitian sementara menyatakan permasalahan ini
diakibatkan mahalnya bibit padi. Untuk pemecahan masalah kelangkaan
tersebut yang tepat adalah ....
A. berhenti berproduksi padi, beralih kepada produksi pangan alternatif
B. memberikan penyuluhan kepada petani cara meningkatkan produksi padi
C. memberikan subsidi kepada petani dan mengurangi konsumsi beras
D. memberikan subsidi kepada petani untuk membeli bibit dan membuka
lahan pertanian baru
E. memberlakukan program transmigrasi ke daerah yang kosong atau baru
4. Di beberapa daerah, terjadi kelangkaan BBM bersubsidi karena terhambatnya

pasokan sehingga beberapa SPBU terlihat antrean panjang kendaraan yang ingin
mengisi bahan bakar. Cara yang paling tepat untuk mengatasi kelangkaan
tersebut dalam jangka pendek adalah ....
A. mengurangi pasokan bbm bersubsidi agar masyarakat tidak tergantung
B. memperbanyak bbm nonsubsidi agar masyarakat pindah dari
bbm bersubsidi
C. membatasi pembelian oleh masyarakat agar tidak lagi terjadi kelangkaan
D. memperbaiki saluran distribusi sehingga tidak terjadi keterlambatan
E. mendatangkan pasokan bbm bersubsidi dari daerah lain yang berlebih
5. Barang inferior adalah barang ....

A. yang sangat diperlukan
B. yang permintaannya berkurang saat pendapatan bertambah
C. berdasarkan penggunaan
D. berdasarkan kepentingan
E. berdasarkan hubungan pemakaian
6. Berikut ini adalah pasangan barang-barang

(1) Gula dan kopi
(2) Mobil dan ban
(3)Kemeja dan dasi (4)
Beras dan jagung
(5) Ikan-daging dan tahu-tempa
Yang termasuk barang komplementer adalah ....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (4), dan (5)
D. (2). (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)

7. Kebutuhan menurut intensitas adalah kebituhan dibedakan menurut ....
A. waktu pemenuhannya
B. pelaku yang menggunakan alat pemenuhannya
C. pemenuhan fisik dan jiwa
D. tingkat pendidikan dan peradaban
E. tingkat keutamaan pemenuhannya
8. Keluarga Pak Anton memenuhi beberapa kebutuhan, diantaranya: (1)

Membeli kebutuhan pokok sehari-hari
(2) Pergi nonton wayang kulit dengan dalang Ki Anom Suroto
(3) Makan bakso sapi dengan keluarga
(4) Pergi rekreasi ke Candi prambanan
(5) Membeli jaket saat musim dingin
Jika ditinjau dari sifatnya, yang termasuk kebutuhan jasmani adalah ....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (5)
C. (2), (3), dan (4)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)
9. Demonstration effect adalah ....

A. memecahkan masalah perekonomian
B. keinginan untuk memenuhi kebutuhan
C. efek kelangkaan yang tidak dapat dicegah
D. cara untuk menanggulangi efek negatif dari konsumsi
E. sifat dan kebiasaan meniru tingkah laku orang lain
10. Ibu ke dokter saat sakit. Ibu ke dokter termasuk kebutuhan ....
A. rohani
B. tersier
C. sekarang
D. jasmani
E. akan datang
LKPD / LKS 3
Studi kasus terkait mengakhiri kelaparan, mencapai ketahanan

pangan dan nutrisi yang lebih baik, serta mendukung pertanian
”Mengawali Ketersediaan Pangan Nasional”
Global Food Security Index menyebutkan ketahanan pangan Indonesia cenderung

membaik dalam lima tahun terakhir.
Indonesia perlu lahan tambahan 200 ribu hektare.
Jumlah penduduk dunia terus bertambah, sementara planet Bumi ukurannya tak
berubah. Kebutuhan akan jumlah dan kualitas pangan terus berkembang, sementara
areal pertanian semakin berkurang. Jangan heran bila para ahli pertanian dunia pun
kesulitan untuk memprediksi sistem pangan global yang ke depan makin
kompleksdan tidak pasti.
Sumber ketidakpastiannya adalah ketersediaan lahan dalam keberlanjutan

sistem pangan. Organisasi Pangan Dunia (Food and Agriculture
Organization/FAO) sudah cukup lama menyoroti masalah ketersediaan lahan bagi
ketahanan pangan. Di tingkat global, FAO memproyeksikan kebutuhan lahan
pertanian dapat mencapai 5.4 miliar hektare pada 2030 dari kondisi saat ini 5.1
hektare.

Pelbagai skenario pun ditawarkan agar penggunaan lahan menjadi lebih optimal.
Pasalnya, pembukaan dan perluasan lahan pertanian tentu harus memperhatikan
banyak aspek, seperti masalah lingkungan dan terganggunya ekosistem.
Isu lingkungan tak menyurutkan agenda PBB dalam mengawal masyarakat agar
tetap mendapatkan nutrisi dengan cara menjaga produktivitas lahan sebagai bagian
ketahanan pangan. Tak dimungkiri, isu konversi lahan produktif pertanian
menjadi momok yang

menghantui ketahanan pangan banyak negara di dunia, termasuk Indonesia. Pemerintah
pun sangat serius memperhatikan masalah tersebut demi menjamin ketersediaan dan
akses pangan bagi masyarakatnya.
Adanya masalah konversi lahan itu terkonfirmasi dari data Kementerian Agraria dan
Tata Ruang Wilayah, Badan Pusat Statistik (BPS), dan Kementerian Pertanian. Lahan
pertanian juga makin susut. Pada 2019, luas baku sawah nasional hanya 7.465 juta hektare,
turun dibandingkan posisi 2013 yang 7.75 juta hekatare. Artinya, 285.000
lahan pertanian beralih fungsi selama kurun 2013-2019 atau rata- rata 47.500 hektare per
tahun. Kemungkinan alih fungsi lahan itu untuk pembangunan.
Meski terjadi penyusutan lahan pertanian, satu laporan dari Global Food Security
Index menyebutkan ketahanan pangan Indonesia cenderung membaik dalam lima tahun
terakhir. Skornya bertambah dari 50,7 pada 2015, naik ke 53,2 pada 2017, dan
62,6 pada 2019.
Peringkat Indonesia juga terus naik dari posisi ke 75 (2015), lalu 68 (2017), dan 62 pada
2019 dari 113 negara yang dievaluasi.
Lembaga itu mengukur indeks dengan melihat beberapa hal. Pertama affordability
atau kemampuan konsumen untuk membeli makanan, kedua availability atau kecukupan
pasokan, dan ketiga tentang risiko gangguan pasokan.
Selain itu, indeks itu juga mengukur kapasitas negara mendistribusikan pangan, faktor
kualitas, serta keamanan pangan. Namun, penilaian mereka mengabaikan sumber
pangan. Penilaian itu tidak peduli bahan pangan tersebut diproduksi oleh petani di dalam
negeri atau didatangkan melalui impor.
Tak heran, peringkat pertama Indeks Ketahanan Pangan Global justru ditempati oleh
Singapura. Padahal negeri jiran itu memiliki segenap keterbatasan sumber daya
pertanian.
Bagi Indonesia, kenaikan indeks itu menggambarkan perbaikan dalam pengadaan,

daya beli, distribusi barang, atau kualitas panganyang tersedia. Namun, apakah mata
pencariannya sebagai produsenpangan masih menjanjikan pada masa depan?
Lahan Pertanian
Indonesia meyakini ketahanan pangan juga menyangkut ketersediaan lahan pertanian
yang memadai untuk menyangga ketahanan pangan tersebut, di samping tetap terjaganya
cadangan pangan nasional.
Dalam rapat terbatas lanjutan pembahasan food estate di Istana Merdeka, Jakarta, Rabu
(23/9/2020), Presiden Joko Widodo mengingatkan bahwa penyediaan cadangan pangan
nasional adalah agenda strategis. Ini, tambah Jokowi, agenda yang harus dilakukan dalam
rangka mengantisipasi kondisi krisis pangan akibat pandemiCOVID-19.
“Bahkan, FAO sendiri sudah mengingatkan berkali-kali mengenai krisis pangan

tersebut,” ujar Kepala Negara.

Adanya program penyediaan pangan nasional juga untuk mengantisipasi perubahan
iklim. Selain itu juga untuk mengurangi ketergantungan terhadap impor pangan. “Ini
penting bagi bangsa ini.”
Wajar bila Presiden khawatir soal penyediaan pangan. Dalam konteks ini, sinyalemen
yang disampaikan Kepala Negara tergambarkan dari data BPS yang menyebutkan
produksi padi pada 2019 hanya sebesar 54,6 juta ton Gabah Kering Giling (GKG), turun
sebanyak 4,6 juta ton atau 7,76% dibandingkan dengan 2018.
Bila pada 2020 produksi pangan nasional cukup baik dan aman dalam menyangga
kebutuhan, itu tak lepas dari kondisi cuaca yang mendukung. Tak ada kemarau kering
seperti tahun 2019. Namun, ke depan cuaca tak selalu akan bersikap bersahabat. Adakah
Indonesia siap menghadapi luktuasi ini?
Menyikapi persoalan pangan itu, Kementerian Pertanian pun sudah menyiapkan empat
strategi untuk memaksimalkan produksi sektor pertanian. Pertama, melakukan
ekstensifikasi pada lahan rawa. Kedua, mempersiapkan pangan lokal sebagai subsitusi
makanan pokok yang selama ini mengandalkan beras. Ketiga, membentuk lumbung
pangan di tiap wilayah, mulai dari desa, kecamatan, kabupaten dan provinsi. Terakhir,
membuat food estate di beberapa tempat dengan modern farming.
Masalah ketahanan pangan telah menjadi isu krusial cukup lama.Dalam satu kesempatan,
Menteri Pertanian Syahrul Yasin Limpo
pun mengingatkan negara ini masih membutuhkan perluasan lahan sebesar 200.000
hektare untuk menambah pasokan pangan,khususnya di tengah pandemi COVID-19.
“Saya masih butuh 200.000 ha untuk mencapai katakanlah bila kita ingin agar stok
Masa Tanam (MT) I dan MT II ada stok tambahan. Artinya, bila COVID-19 ini terus
berlangsung dua tahun, saya sudahmempersiapkan makanan,” ujar Syahrul, Rabu
(26/8/2020).
Khusus untuk food estate, pemerintah telah menyiapkan dua lokasi, di Kalimantan
Tengah dan Sumatra Utara. Di Kalimantan Tengah, areanya meliputi Kabupaten
Kapuas dan Kabupaten Pulang Pisau. Di kedua Kabupaten di Kalimantan Tengah itu
terdapat lahan sawah seluas
148.000 hektare yang sudah ada irigasinya. Di lahan ini, menurut rencana, akan ditanam padi.
Di kedua kabupaten itu juga terdapat lahan yang belum teririgasi seluas 622.000
hektare. Menurut rencana, lahan itu akan dikembangkan untuk tanaman industri seperti
singkong, jagung, dan lahan pendukung budidaya peternakan.
Berikutnya, di Sumatra Utara, terutama Kabupaten Humbang Hasundutan. Proyek

lumbung pangan di Humbang Hasundutan tengah disiapkan lahan sekitar 30.000
hektare untuk dikelola hingga tiga tahun ke depan. Pada tahun ini, di kabupaten itu
tengah dikerjakan sebuah klaster terpadu seluas 1.000 hektare sebagaipercontohan
nasional.
“Ini yang ingin kita prioritaskan terlebih dahulu,” kata Jokowi dalam rapat terbatas,
Rabu (23/9/2020).
Presiden juga mengingatkan pentingnya perumusan rencana induk lumbung pangan.

Dia pun meminta rencana induk tersebut segera diselesaikan. Selain itu, Jokowi juga
meminta jajarannya untuk menyelesaikan infrastruktur pendukung akses jalan.
Jokowi pun meminta

Menteri Agraria dan Tata Ruang/ Badan Pertanahan Nasional Sofyan Djalil
menyelesaikan masalah pembebasan lahan
di lumbung pangan. “Masih terdapat beberapa masalah yang perlu segera diselesaikan
yaitu yang berkaitan dengan kepemilikan lahandi area food estate. Saya meminta
Menteri ATR/BPN (Sofyan Djalil) untuk menyelesaikan masalah pembebasan lahan di
lumbung pangan tersebut,” tambah Jokowi.
Sumber: https://indonesia.go.id/narasi/indonesia-dalam-angka/ ekonomi/mengawal-

ketersediaan- pangan-nasional.
Penulis: Firman Hidranto, tanggal 2 Oktober 2020.
Petunjuk
kerja:
• Bacalah artikel di atas dengan cermat!
• Kerjakan tugas secara berkelompok!
• Tuliskan dan sampaikan pendapat kalian!
Tugas:
1. Berdasarkan artikel di atas, temukan kelangkaan apa yang

terjadi? Mengapa terjadi kelangkaan tersebut? Jelaskan faktor-
faktor penyebabnya!
2. Amatilah lingkungan kalian berada, temukan persoalan yang mirip
seperti yang terjadi pada artikel di atas? Jelaskan mengapa
kelangkaan tersebut terjadi!
3. Tuliskan pendapat kalian tentang solusi yang dapat
mengatasi masalah tersebut!
4. Tuliskan prediksi yang kemungkinan terjadi di masa mendatang
apabila kelangkaan tersebut terus menerus terjadi!
B. REMEDIAL dan PENGAYAAN

Remedial
a. Peserta Remedial
Remedial diberikan untuk peserta didik yang capaian pembelajarannya dibawah KKTP
b. Bentuk Pelaksanaan Remedial
Setelah guru melaksanakan analisis hasil tes, maka guru akan memperoleh
informasi ketuntasan hasil belajar secara klasikal (n). Pelaksanaan pembelajaran
remedial menggunakan salah satu bentuk kegiatan dengan ketentuan :

 Jika n< 65%, maka dilaksanakan pembelajaran ulang yang diikuti dengan
mengulangi semua indikator.
 Jika 65% ≤ n< 80%, maka dilaksanakan bimbingan secara kelompok yang
diikuti mengulangi indicator yang belum tuntas saja
 Jika 80% ≤ n< 90%, maka dilaksanakan pemanfaatan tutor sebaya yang
diikuti dengan mengulangi indicator yang belum tuntas ditambah dengan
pemberian yang bersifat pengayaan.
 Jika 90% ≤ n< 100%, maka diberikan tugas membahas soal pengayaan

Seluruh kegiatan pembelajaran remedial diakhiri dengan pemberian tes ulang.
(Soal Terlampir)
c. Penilaian
Pemberian nilai bagi peserta didik yang mengikuti remedial dan pengayaan
adalah sesuai dengan nilai capaian yang diperoleh peserta didik setelah mengikuti
tes ulang.
3. Pengayaan
a. Peserta Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk peserta didik yang telah mencapai dan/atau
melampaui KKTP
b. Bentuk Pelaksanaan Pengayaan
Dari analisis hasil tes juga akan diperoleh informasi peserta didik yang akan
mengikuti pembelajaran pengayaan.
Bentuk pembelajaran pengayaan dapat berupa : belajar mandiri atau belajar
kelompok Untuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan , guru menyiapkan soal-
soal yang berbasis Hots atau soal-soal yang mengarah kepada soal AKM atau
UTBK. Peserta didik menjawab soal yang diberikan dengan memanfaatkan
berbagai sumber belajar, dan jika menemui kesulitan peserta didik diberi
bimbingan oleh guru.
c. Penilaian
Program pengayaan murni bertujuan untuk memperkaya pengetahuan dan
keterampilan peserta didik yang sudah tuntas. Fokus pengayaan adalah pendalaman
dan perluasan dari kompetensi yang dipelajari. Untuk itu pembelajaran pengayaan
tidak diakhiri dengan penilaian.
C. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Buku pegangan guru mapel ekonomi yang diterbitkan

kemendikbudristek Buku pegangan siswa mapel ekonomi yang
diterbitkan kemendikbudristek
Buku pendamping mapel ekonomi yang diterbitkan oleh penerbit Erlangga, Bumi Aksara dll
D. GLOSARIUM
Kelangkaan tidak berarti segala sesuatu yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup
sulit diperoleh, namun diperlukan pengorbanan untuk mendapatkannya.
Sumber daya adalah suatu nilai potensi yang dimiliki oleh suatu materi atau unsur
tertentu dalam kehidupan. Sumber daya tidak selalu bersifat fisik,
applied economics : analisis ekonomi teori untuk merumuskan kebijakan-

kebijakan dan pedoman yang tepat untuk menangani masalah
ekonomi tertentu
budget : anggaran yang dimiliki
deal : setuju dengan harga yang anda inginkan
descriptive economic : merupakan analisis ekonomi yang menggambarkan kondisi
sebenarnya berdasarkan kondisi fakta dalam perekonomian.
economics theory : analisis ekonomi yang berusaha menjelaskan, mencari
pengertian, hubungan sebab akibat, dan cara kerja sistem
ekonomi.
form utility : kegunaan yang muncul setelah suatu barang diubah bentuknya
international : organisasi buruh internasional
labour
organization
oikonomia : peraturan rumah tangga
opportunity cost : nilai barang atau jasa yang dikorbankan karena memilih
alternatif
kegiatan
ownership utility : kegunaan yang muncul ketika barang dimiliki
place utility : kegunaan yang muncul setelah suatu barang dipindahkan ketempat
lain
profit and loss sharing : sistem bagi hasil
time utility : kegunaan yang muncul ketika tepat waktunya
E. DAFTAR PUSTAKA
G. Kinanti & N. Nella.2016. Ekonomi SMA/MA Kelas X IPS. Bandung :Yrama Widya.
Ismawanto, Inna Ratna Sari Dewi. 2014. Ekonomi 1. Kelompok Peminatan Ilmu
Sosial Kelas X. Surakarta: CV Putra Kertonatan
Ismawanto. 2017. PanduanMateri Sukses Olimpiade Sains Ekonomi Jilid 1 (Makro dan Mikro).
Jakarta: Bina Prestasi Insani.
S. Alam & Rudianto. 2016. Ekonomi SMA/MA Kelas X IPS. Jakarta : Erlangga.
S. Yuliana & Nurhadi. 2016. Ekonomi SMA/MA Kelas X IPS. Jakarta : Bumi Aksara.
Okezon.com(6 September 2020). Cara dapat Untung saat Belanja. Diakses pada
tanggal 16 September 2020 pukul 09.41)
(economy.okezone.com/read/2020/09/06/622/2273384/3-cara-dapat-
untung- saat-belanja.
Akuntanonline.com (4 Februari 2019). Contoh Kelangkan Ekonomi dan

Caramengatasinya. Diakses pada tanggal 16 September 2020 pukul
14.47 https://akuntanonline.com/contoh-kelangkan-ekonomi-dan-cara-
mengatasinya/
ekbis.sindonews.com (27 Maret 2020). Takut Corona Buruh Jabar tuntut Pekerja Pabrik Diliburkan.
Diakses pada tanggal 16 September 2020 pukul 20.49
(https://ekbis.sindonews.com/berita/1569784/34/takut-corona- buruh-
jabar-tuntut- pekerja-pabrik-diliburkan
Mengetahui, Batusangkar , Juli 2022

Kepala SMA Negeri 3 Batusangkar Guru Mata Pelajaran
Ekonomi
Sumintarto
NW,S.Pd,.M.M NIP. WIRDANELIS,S.Pd.
19680714 199401 1 001 NIP 19690105 199512 2001

Catatan Kepala Sekolah :
........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
SOAL SUMATIF

NO Soal Kunci Skor
1 Berikut ini contoh pernyataan ekonomi positif dan pernyataan D 1
ekonomi normatif.
(1) Nilai upah minimum yang rendah mengakibatkan tingginya
jumlah
(2) pengangguran.
(3) Pendapatn rakyat miskin harus dijamin oleh pemerintah
(4) Untuk lebih memperbaiki kinerja ekonomi negara,
kegiatan ekonomi harus ditingkatkan
(5) Pemanfaatan pendapatan negara dari pajak harus
diarahkan untuk menolong orang miskin
Pernyataan ekonomi positif ditunjukkan nomor ....
a. (1), (2), dan (3)
b. (1), (3), dan (4)
c. (1), (3), dan (5)
d. (2), (3), dan (4)
e. (2), (3), dan (4)
2 Bidang bahasan ekonomi deskriptif adalah .... C 1
a. cara pemerintah menggunakan sumber daya demi
kemakmuran rakyat
b. cara individu dan masyarakat mengelola sumber daya
ekonomi untuk mencapai kemakmuran
c. pengumpulan informasi-informasi faktual mengenai
masalah ekonomi
d. mengkritik peran swasta dan pemerintah dalam
menghadapi kelangkaan
e. asumsi bahwa setiap individu bekerja secara rasional
3 Cara kerja ilmu ekonomi terapan adalah .... A 1
a. memanfaatkan hasil-hasil pemikiran teori ekonomi untuk
memberi penjelasan atas fakta-fakta yang telah
dikumpulkan oleh ekonomi deskriptif
b. memberi nasihat kepada pengambil keputusan berdasarkan
analisis data atau gejala yang diolah oleh ekonomi
deskriptif
c. mengambil kesimpulan dari teori-teori ekonomi dengan
cara menganalisis masalah dan menggunakan data
d. menerapkan solusi dan kesimpulan terhadap suatu masalah
ekonomi
e. menerapkan kesimpulan dari teori ekonomi terhadap
situasi ekonomi yang tidak menentu
. Manfaat mempelajari ilmu ekonomi adalah untuk.... E 1
4
a. Memenuhi kebutuhan manusia yang beragam jumlah
dan kualitasnya
b. Membuat daftar prioritas kebutuhan yang harus dipenuhi
terlebih dahulu
c. Memanfaatkan sumber-sumber daya yang ada
dalam memenuhi kebutuhan
d. Menekan dan mengurangi jumlah kebutuhan manusia
yang makin beragam
e.Dipergunakan dalam berbagai alternatif pilihan untuk
memenuhi
kebutuhan
5 Ilmu ekonomi syariah adalah bagian dari ilmu ekonomi yang C 1
mempelajari masalah- masalah ekonomi rakyat yang
dilandasi oleh nilai-nilai islam. Ekonomi syariah merupakan
bagian dari ekonomi ....
a. teori
b. positif
c. terapan
d. normatif
e. pembangunan

Perhatikan pernyataan berikut ini! C 1
(1) Ekonomi mikro membahas tentang kegiatan produksi,
sedangkan ekonomi makro membahas tentang perdagangan
kecil
(2) Ekonomi mikro membahas tentang kegiatan konsumsi,
sedangkan ekonomi makro membahas tentang
pengangguran
(3) Ekonomi mikro membahas tentang penerimaan perusahaan,
sedangkan ekonomi makro membahas tentang inflasi
(4) Ekonomi mikro mempelajari tentang peran produsen dan
konsumen, sedangkan ekonomi makro membahas tentang
pendapatan perkapita
(5) Ekonomi mikro membahas tentang pertumbuhan ekonomi,
sedangkan ekonomi makro membahas tentang kebijakan
pemerintah dalam bidang ekonomi
Perbedaan yang paling tepat antara ekonomi mikro dan ekonomi

makro adalah ....
a. (1), (2), dan (4)
b. (1), (3), dan (5)
c. (2), (3), dan (4)
d. (2), (4), dan (5)
e. (3), (4), dan (5)
Salah satu prinsip ekonomi syariah adalah .... B 1
7
jaminan sosial
a.
b. hak bersama dalam masyarakat
c. distribusi kekayaan terbatas
d. setiap individu memiliki kekayaan yang tidak terbatas
e. kesejahteraan hanya untuk pemimpin
Karakteristik yang terdapat dalam ekonomi syariah adalah .. B 1
8
a. riba
b. zakat
c. sedekah
d. harta
e. investasi
9 Suatu daerah baru saja terkena musibah banjir dan mengalami E 1
kesulitan air bersih sehingga banyak yang terjangkit penyakit
kulit. Penyebab dari kelangkaan air bersih adalah ....
a. harga air bersih cenderung naik
b. kebutuhan air bersih tidak terbatas
c. setiap orang memaksimumkan kepuasannya
d. persediaan tidak sesuai dengan rencana
e. sumber air bersih tercemar kotoran
10 Sumber daya alam yang makin langka perlu diatasi dengan cara B 1
yang tepat.
Tindakan yang paling tepat untuk mengatasi kelangkaan tersebut
adalah
....
a. menggunakan sumber daya alam yang ada secara maksimal
untuk memenuhi kebutuhan manusia dalam rangka mencapai
kemakmuran
b. memanfaatkan sumber daya alam secara selektif dengan
mempertimbangkan kelestariannya agar anak cucu kita dapat
menikmatinya
c. berupaya tidak menggunakan sumber daya alam dalam
memenuhi kebutuhan karena sumber daya alam harus
dilestarikan
d. sumber daya alam dapat dimanfaatkan secara besar-besaran,
mengingat kebutuhan manusia berkembang terus
e. sumber daya alam dapat kita manfaatkan secara besar-besaran
karena memang diciptakan oleh tuhan untuk kehidupan
manusia
11 Akibat keterbatasan bahan baku gas bumi, PT Pupuk Kaltim B 1
yang memproduksi pupuk urea bagi pasokan dua per tiga
wilayah Indonesia tak mampu berproduksi optimal. Kapasitas
produksi hanya sebesar 77 persen dari kapasitas terpasang
yang mencapai 2,3 juta ton per tahun. Kejadian ini berakibat ....
a. harga pupuk urea menjadi mahal karena permintaan berkurang
b. produksi padi untuk dua per tiga wilayah indonesia
diperkirakan berkurang
c. untuk mencukupi kebutuhan pupuk urea pemerintah
melakukan impor padi
d. subsidi pupuk bagi petani bertambah besar karena
permintaan berkurang
e. pabrik pupuk urea di wilayah indonesia yang lain
harus diturunkan
12 Agus awalnya sangat prihatin dalam memenuhi kebutuhan. C 1
Dengan susah payah akhirnya keluarga mereka dapat
membangun rumah yang sangat sederhana. Tahun berikutnya
keluarga mereka dapat membeli sepeda motor untuk sarana
transportasi sehari-hari. Terakhir, mereka telah membeli emas,
berlian, dan piano. Cara memenuhi kebutuhan dari keluarga
Agus adalah berdasarkan ....
a. jenis kebutuhan menurut waktu
b. subjek yang membutuhkan
c. tingkat intensitas
d. sifat pemenuhan kebutuhan
e. selera pemenuhan

13 Keluarga Samudra adalah keluarga yang sangat berimbang D 1
dalam pemenuhan kebutuhan. Setiap hari mereka
mengonsumsi makanan yang bergizi dan bervariasi agar tidak
membosankan. Selain itu, tiap minggu mereka menonton film
atau pergi menonton konser. Dasar pemenuhan kebutuhan
mereka adalah atas ....
a. tingkat intensitas
b. subjek yang membutuhkan
c. waktu
d. sifat pemenuhan kebutuhan
e. jenis barang yang dikonsumsi
14 Kebutuhan yang harus dipenuhi untuk menjaga kelangsungan B 1
hidup manusia dan mutlak harus dipenuhi disebut kebutuhan ....
saat ini
a.
primer
b.
c. sekunder
d. tersier
e. tambahan
15 Kebutuhan akan barang-barang mewah dinamakan kebutuhan .... C 1
primer
a.
b. sekunder
c. tertier
d. tambahan
e. komplementer
16 Kebutuhan yang diperlukan oleh fisik manusia untuk A 1
kelangsungan hidupnya adalah kebutuhan ....
a. jasmani
b. rohani
c. pokok
d. sekarang
e. Akan datang
17 Kebutuhan yang diperlukan manusia untuk memenuhi kepuasan B 1
batin, jiwa, dan perasaan seseorang adalah kebutuhan ....
a. pokok
b. rohani
c. jasmani
d. sekarang
e. akan datang
18 Kebutuhan akan tempat ibadah merupakan salah satu contoh E 1
kebutuhan ....
a. rohani
b. darurat
c. jasmani
d. individu
e. kelompok
19 Dalam ekonomi apabila kita ingin mencapai suatu tujuan, harus A
mengorbankanntujuan yang lain karena ada keterbatasan ataupun
tujuan yang saling bertentangan. Hal ini disebut dengan ….
a. biaya oportunitas
b. scarcity
c. marginalisasi
d. trade off
e. analisis manfaat
20 Orang awam seringkali keliru memahami atau menafsirkan C
Prinsip ekonomi
Pengertian atau tindakan pnnsip ekonomi yang benar adalah …..
a. memaksimumkan suatu manfaat (benefit, utility, profit)
b. meminimumkan suatu pengorbanan (cost, efforts, loss)
c. memaksimumkan suatu manfaat dengan pengorbanan
yang minimum
d. memaksimumkan suatu manfaat dengan pengorbanan
senilai tertentu
e. mengoptimumkan suatu manfaat dengan pengorbanan
yang juga optimum

2753 - Modul Eko TP 1.1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

2753 - Modul Eko TP 1.1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

A.

Penyusun : Dani Setiawan Herdinata

3. PROFIL PELAJAR PANCASILA

4. SARANA DAN PRASARANA

Sarana : Laptop, koneksi internet, proyektor, speaker, boardmarker, whiteboard,

5. TARGET PESERTA DIDIK

9. KELENGKAPAN PERANGKAT AJAR

1. Mengapa barang atau jasa yang dibutuhkan Masyarakat bisa mengalami

Pertemuan 1 (2x45 Menit)

1.1.1. Pertemuan 1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan Inti : 65 Menit

Kemudian Pendidik memberikan pertanyaan “Apa masalah ekonomi yang

 Pengorganisasian Peserta Didik : Peserta didik dalam kelompok,

 Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok : Peserta didik

 Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah : Peserta

Pertemuan 2 (2x45 Menit)

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan Inti : 100 Menit

Kemudian Pendidik memberikan pertanyaan “apakah semua gambar

 Pengorganisasian Peserta Didik : Berdasarkan gambar animasi yang

 Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok : Peserta didik

 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya : Salah satu

 Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah : Peserta

TP 2022/ 2023 Modul Ajar Ekonomi Kelas / Page 8

TP 2022/ 2023 Modul Ajar Ekonomi Kelas / Page 9

1.1.6. Menjelaskan cara mengatasi kelangkaan dalam kehidupan sehari-hari

Deskripsi Kegiatan Alokasi

TP 2022/ 2023 Modul Ajar Ekonomi Kelas / Page 10

 Pengorganisasian Peserta Didik : Berdasarkan gambar animasi yang dilihat

 Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok : Peserta didik

 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya : Salah satu

 Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah : Peserta

1) Menggunakan instrument yang dibuat oleh guru mata pelajaran sesuai

TP 2022/ 2023 Modul Ajar Ekonomi Kelas / Page 12

 Assesmen Diagnostik Kognitif

No Indikator Soal Soal Kunci Skor

Teknik Asesmen : penugasan, observasi

Instrumen Penilaian Diskusi

No. Nama Peserta Didik Indikator Score Nilai

Instrumen Penilain Presentasi

Nam Sistematik Pengguna Kejelasan

Rubrik Asesmen Presentasi

5 Kebenara Menjelaskan 1 Menjelaskan 2 Menjelaskan 3

7. TINDAK LANJUT ASESMEN

TP 2022/ 2023 Modul Ajar Ekonomi Kelas / Page 17

REFLEKSI PESERTA DIDIK

KONSEP ILMU EKONOMI

A. Pengertian Ilmu Ekonomi

B. Pembagian Ilmu Ekonomi

TP 2022/ 2023 Modul Ajar Ekonomi Kelas / Page 18

TP 2022/ 2023 Modul Ajar Ekonomi Kelas / Page 19

2. Berdasar cakupan/ruang lingkup, ilmu ekonomi dapat dibedakan menjadi 3 yaitu:

TP 2022/ 2023 Modul Ajar Ekonomi Kelas / Page 20

C. Manfaat Mempelajari Ilmu Ekonomi

TP 2022/ 2023 Modul Ajar Ekonomi Kelas / Page 21

Gambar 2.1 Kelangkaan Gas

Keanekaragaman kebutuhan manusia disebabkan oleh beberapa hal yaitu :

B. Faktor faktor penyebab kelangkaan

TP 2022/ 2023 Modul Ajar Ekonomi Kelas / Page 23

C. Pengalokasian sumber daya ekonomi

b. Sumber daya manusia

D. Cara mengatasi kelangkaan Sumber daya alam :