UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, FAHUSAC, SEDE

DEPARTAMENTAL: SAN JOSÉ OJETENAM, SAN MARCOS

CARRRERA: PEM en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa

CURSO DE VACACIONES, JUNIO DE 2023

DOCENTE: Licenciado Selvyn Aramis Sánchez Velásquez

CURSO: EVALUACION EDUCATIVA II

CÓDIGO: E114.1

ESTUDIANTE: Mariela Audelina Galvez Ortiz

CARNÉ: 202250332

TEMA: Formas e instrumentos que se utilizan para evaluar contenidos

-Rubrica de evaluación
-Lista de cotejo
-Guía de observación
-Cuadernos de clase
-Exámenes
-Mapas conceptuales
-Monografías
-Investigaciones
-Cuadros comparativos
-Aplicación de casos
-Análisis de documentos

ACTIVIDAD: Ejemplificación de formas e instrumentos para evaluar contenidos

CICLO:
FORMAS E INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZAN PARA EVALUAR CONTENIDOS

RUBRICA DE EVALUACIÓN
RUBRICA PARA EVALUAR UNA EVALUACIÓN BASADA EN CONCEPTOS
Institución: Instituto de Educación Básica por Tema: Redacción de textos aplicando las reglas de
Cooperativa, Aldea Posonicapa Chiquito, acentuación y ortografía.
Cuilco, Huehuetenango.
Área: Comunicación y lenguaje Grado: Primero básico
Alumno: Alex Matías Jiménez Fecha: 10-06-2023
NIVEL DE DESEMPEÑO
CRITERIOS Excelente Bueno Regular Deficiente Valor
DE 5 4 3 2 final
EVALUACIÓ
N
Profundiza en los Menciona la mayoría Menciona No aborda conceptos
conceptos centrales y de conceptos y solamente algunos principales ni sus
Tratamiento expone sus expone sus conceptos y características. 4
del tema. principales características. expone algunas
características. características.

Las definiciones La secuencia del El texto tiene El contenido está muy

presentan en un orden contenido es lógica, fallas en la desorganizado y es muy
Organización, lógico que permite su pero tiene algunas secuencia lógica difícil de seguir la 4
orden lógico, comprensión. ideas incompletas. que impiden secuencia de ideas.
coherencia. comprenderlo
correctamente.

Redacción. El texto está escrito La mayor parte del El texto presenta El texto presenta
correctamente. texto está escrito fallas de demasiadas fallas de
correctamente. redacción. redacción. 4

Ortografía Utiliza correctamente Presenta algunos Presenta varios No utiliza reglas

las reglas errores u omisiones al errores u ortográficas, presenta
ortográficas. utilizar las reglas de omisiones al errores en palabras 3
ortografía utilizar las reglas comunes.
ortográficas.

Signos de El texto evidencia el Presenta algunos Presenta varios No utiliza signos de

puntuación. uso correcto de los errores u omisiones al errores u puntuación o lo hace de
signos de puntuación. utilizar los signos de omisiones al manera equivocada en 3
puntuación. utilizar los signos todo el texto.
de puntuación.

TOTAL 18/ 25
OBSERVACIÓN
Debe mejorara la organización de sus ideas para redactar correctamente un texto, utilizar y aplicar las reglas del
manual de ortografía para mejorar su escritura.
LISTA DE COTEJO

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA APLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Institución: Instituto de Educación Tema: Números enteros
Básica por Cooperativa, Aldea
Posonicapa Chiquito, Cuilco,
Huehuetenango.
Área: Mátemática Grado: Primero básico
Alumno: Alex Matías Jiménez Fecha: 10-06-2023
Instrucciones: Marque con una X el recuadro que cumpla o no con los criterios para calificar la
aplicación de los números enteros.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CUMPLIÓ CON

EL CRITERIO
SI NO

1. Realiza correctamente la suma de números enteros. X

2. Realiza correctamente la resta de números enteros. X

3. Realiza correctamente la multiplicación de números enteros. X

4. Realiza correctamente la división de números enteros. X

5. Aplica correctamente las propiedades de los números enteros. X

6. Resuelve correctamente problemas que involucren X

operaciones con números enteros.

TOTAL 25 0

Puntuación: 30 Valor de SI cinco puntos. Valor de NO cero puntos

Observación: brindar retroalimentación sobre la división de números enteros.

GUÍA DE OBSERVACIÓN

Institución: Instituto de Educación Grado: Primero básico

Básica por Cooperativa, Aldea
Posonicapa Chiquito, Cuilco,
Huehuetenango.
Alumno: Alex Matías Jiménez Fecha de la observación: 10-06-2023
Objetivo: Observar y evaluar el desempeño del alumno durante la primera evaluación.

Características del desempeño a Siempre A Nunca Observación

evaluar. veces
1. Entrega su evaluación en el Es evidente que el estudiante
tiempo indicado. X entrega su evaluación a tiempo.
2. Sigue las instrucciones descritas Siempre sigue las instrucciones
para realizar su evaluación. X que se le dan y las cumple al pie
de la letra.
3. La evaluación tiene buena El estudiante no tiene cuidado y
presentación (letra legible, orden, X algunas veces hace su letra a la
limpieza). carrera y descuida la limpieza de
su evaluación.
4. Para realizar su evaluación toma Se evidencia que el estudiante
como base lo visto en clases. X expone los temas vistos en clase.
5. La evaluación realizada Por lo regular siempre
demuestra el grado de X demuestra lo aprendido, ya sea
aprendizaje adquirido. en clase o en la evaluación.
6. Asiste puntualmente a sus Debido a la distancia a veces se
evaluaciones y utiliza la X retrasa y llega tarde a sus
vestimenta adecuada. evaluaciones.
7. Expresa sus dudas de manera Siempre expresa sus dudas
oportuna. X cuando las tiene.
8. Expone sus ideas y opiniones Expresa sus opiniones cuando se
cuando se le solicita. X le solicita.
9. Suele ser creativo y analítico. X Demuestra creatividad y análisis
al responder sus evaluaciones.
10. Se toma el tiempo necesario para Se toma el tiempo necesario para
responder su evaluación. X responder su evaluación.
Total 8 2
CUADERNOS DE CLASE

Institución: Instituto Nacional de Grado: Cuarto bachillerato en ciencias biológicas

Educación Diversificada, Cuilco,
Huehuetenango.
Alumno: Mailyn Matías Jiménez Curso: Biología
Bloque: V Fecha: 10-10-2023

RUBRICA PARA EVALUAR EL CUADERNO DE CLASE

Criterios Bien Regular Nada Puntaje (20)
2 1 0
1. El cuaderno tiene buena
presentación. X 2
2. Los contenidos están
registrados con letra X 2
clara y legible.
3. El cuaderno está limpio
y ordenado en general. X 2
4. Los títulos y las palabras
clave están subrayadas. X 1
5. Se evidencia que toma
notas. X 2
6. Presenta los contenidos
en orden. X 2
7. Tiene buena ortografía. X 1
8. Se evidencia la
realización de ejercicios. X 2
9. La información está bien
organizada. X 1
10. Tiene buena caligrafía y
creatividad. X 2

TOTAL 17
EXÁMENES

INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA ALDEA

POSONICAPA CHIQUITO, CUILCO, HUEHUETENANGO.

SEGUNDA EVALUACIÁN PARCIAL DE COMUNICACIÁN Y LENGUAJE

GRADO: SEGUNDO BÁSICO. DOCENTE: MARIELA GALVEZ
Nombre del estudiante: ______________________________ Fecha: ____________
INSTRUCCIONES: con letra clara y legible utilizando lapicero azul o negro, realice lo que a
continuación se le solicita.
I SERIE VALOR 5 pts.
Escriba “V” si el enunciado es verdadero, o “F” si es falso
1. ¿Las palabras por abreviación provienen del mam? (___)
2. ¿El extranjerismo son las palabras de otro idioma incorporados a una lengua? (____)
3. ¿La tragedia es una exposición oral? (____)
4. ¿Los nombres propios de personas se escriben con inicial mayúscula? (____)
5. ¿Un cuento es el relato que desarrolla una acción sobre un hecho real o ficticio? (___)

II SERIE VALOR 10 pts.

INSTRUCCIONES. Complete con “H” las palabras que así lo requieran.

__uevo __ielo __acer

__abía __ormiga __ablar

alco_ol Pro__bir Ve__iculo

III SERIE VALOR 10 pts.

INSTRUCCIONES. Realice una estructura de comparación sobre el cuento y la novela.

F______________________ Vo.Bo ______________________

PEM. Mariela Audelina Galvez Ortiz Lic. Naiker Luciano Cifuentes Morales
Docente del curso Director
 MAPAS CONCEPTUALES

INSTITUTO DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA POR COOPERATIVA ALDEA

POSONICAPA CHIQUITO, CUILCO, HUEHUETENANGO.

TERCERA EVALUACIÁN PARCIAL DE ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE

GRADO: CUARTO BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACIÓN EN
EDUCACIÓN. DOCENTE: MARIO GALVEZ

Nombre del estudiante: ______________________________ Fecha: ____________

ÚNICA SERIE (Valor 25 puntos)
INSTRUCCIONES: Elabore un mapa conceptual donde represente las distintas formas para tratar la
información.

Formas de Tratar la Información

Lectura Resumen

Capacidad Extraer las ideas

de De manerasignificativas
ordenada y coherente
Decodificar Descifrar
El código de la letra impresa Sin que pierda el significado.

Análisis Síntesis
Proceso que permite dividir un tema
amplio. Integración de los conceptos
En partes específicas
para su comprensión. más relevantes de un tema.

Parafraseo
Cuadros sinópticos
forma de explicar un tema con
las propias palabras. Cuadro de concepto

Forma de resumir en temas,

Sustituir palabras para que el texto
subtemas y conceptos.
sea más entendible.

Mapas conceptuales
Mapas mentales
Sinopsis gráfica
Técnica para resumir las partes y
Diagrama para representar ramificaciones de un tema.
Palabras, ideas, lecturas, dibujos
Palabras claves de ideas centrales
MONOGRAFÍA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA POR COOPERATIVA ALDEA

POSONICAPA CHIQUITO, CUILCO, HUEHUETENANGO.

TERCERA EVALUACIÁN PARCIAL DE ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE

GRADO: QUINTO BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACIÓN EN
EDUCACIÓN. DOCENTE: YOVANY GALVEZ

Nombre del estudiante: ______________________________ Fecha: ____________

ÚNICA SERIE (Valor 30 puntos)
Instrucciones: Realizar una monografía sobre la contaminación ambiental.

Los aspectos que debe incluir la monografía son: portada, índice, resumen, palabras clave, introducción, desarrollo,
conclusiones y referencias bibliográficas.

La monografía se valorará por medio de una lista de cotejo.

Lista de cotejo para evaluar una Monografía Sí No

1. La monografía presentada contiene carátula X

2. Sumario X

3. Introducción X

4. Desarrollo X

5. Conclusiones basadas en los puntos principales. X

6. Referencias bibliográficas X

7. Redacción del trabajo de forma clara y sin errores ortográficos. X

8. Evidenciar las referencias utilizadas conforme al sistema APA. X

9. Incluyo ilustraciones y apoyos gráficos que ayudan a comprender mejor X

el tema.

10. Comunica por escrito los resultados y los expone de forma oral. X

Total 27 3
INVESTIGACIONES

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA, CUILCO,

HUEHUETENANGO.

PROYECTO DE EVALUACIÓN DE HISTORIA

GRADO: QUINTO BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACIÓN EN
EDUCACIÓN. DOCENTE: LUSBER MORALES
Nombre del estudiante: ______________________________ Fecha: ____________
ÚNICA SERIE
INSTRUCCIONES: Elabore una investigación documental, donde incluya toda sus partes.
Debe cuidar la redacción, ortografía y orden lógico en sus ideas (su opinión es fundamental para validar
las respuestas) 6 puntos cada una total 30 pts.
RUBRICA PARA EVALUAR LA INVESTIGACIÓN
Criterios Bien Regular Nada Puntaje (20)
2 1 0
1. Entrega su evaluación a
tiempo.
2. Introducción breve del
tema de investigación.

3. Planteamiento del
problema.
4. Justificación
relacionada a la
investigación.
5. Objetivos precisos y
coherentes.
6. Referentes teóricos que
respaldan la evaluación.
7. Presentación del tipo y
diseño de la
investigación.
8. Datos que responden a
los objetivos planteados.
9. Se presentan las
conclusiones y
recomendaciones
pertinentes.
10. Se presentan referencias
bibliográficas.

TOTAL
1. Tema de investigación: La mala alimentación
Ocurre cuando el cuerpo no obtiene suficientes nutrientes, las causas son una dieta deficiente, trastornos
digestivos y otras enfermedades, la malnutrición es el estado que aparece como resultado de una dieta
desequilibrada, en la cual hay nutrientes que faltan o de los cuales hay exceso, los malos hábitos
alimentarios y la falta de realización de actividad física regular, pueden favorecer la aparición de
enfermedades como la obesidad, hipertensión colesterol o diabetes entre otras.

2. Planteamiento del problema. Cada vez que se evalúa el estado de nutrición de los niños
específicamente de Guatemala nos percatamos de que nuestro país tiene tasas de desnutrición crónica
que está entre las más altas del mundo y es la más alta de América Latina y el Caribe, se estima que el
49,8% de los niños guatemaltecos entre 3 y 59 meses de edad sufren de desnutrición crónica esto ha
venido dándose desde muchos años atrás , el problema se debe principalmente a:

1. -La falta de educación, debido a las condiciones de pobreza en que viven las familias

2- Dieta desequilibrada a causa de la ignorancia sobre la alimentación adecuada

3.-Falta de higiene

Estos aspectos inciden en la calidad del cuidado que les brindan los padres a los niños en la etapa temprana
del desarrollo, no es lo mismo alimentarse que comer, pues muchas personas creen que con comer
excesivamente están bien alimentados, cuando puede que no estén alguno de los nutrientes indispensables
que el cuerpo necesita.

3. Justificación
El desorden alimentario va de la mano a la falta de ingreso económico de la población guatemalteca ,
aunque no es lo único que provoca la mala alimentación , sino que hay distintas causas que provocan que
las personas digieran alimentos en horarios irregulares o incluso no comen , la mayoría de las personas no
están conscientes de que una mala alimentación causa varios problemas de salud por tal razón con este
tema se pretende llegar a una determinada población y concientizarlos de que teniendo una buena
alimentación se puede gozar de una excelente salud y se puede obtener un mejor aprovechamiento de los
alimentos, fomentar una alimentación balanceada ayuda a proporcionar un buen funcionamiento del
organismo y permite lograr una excelente nutrición sin problemas ni riesgos de enfermedades graves .

4. Objetivos
1. Promover la educación infantil para mejorar el estilo de vida de las nuevas generaciones.
2. fomentar una alimentación adecuada mediante charlas educativas acerca de la olla nutricional.
3. Enseñar hábitos saludables mediante la demostración del lavado correcto de manos y la aplicación
de las 10 reglas de oro.
CUADROS COMPARATIVOS

INSTITUTO DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA POR COOPERATIVA ALDEA

POSONICAPA CHIQUITO, CUILCO, HUEHUETENANGO.

TERCERA EVALUACIÁN PARCIAL DE BIOLOGÍA

GRADO: CUARTO BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACIÓN EN
EDUCACIÓN. DOCENTE: MARIO GALVEZ

Nombre del estudiante: ______________________________ Fecha: ____________

ÚNICA SERIE (Valor 20 puntos)
INSTRUCCIONES: Elabore un cuadro comparativo donde establezca la diferencia y relación entre la
reproducción sexual y asexual.
REPRODUCCIÓN ANIMAL REPRODUCCION VEGETAL
(SEXUAL) (ASEXUAL)
Lo representa más de un progenitor, propia de Es típica de los organismos unicelulares.
organismos pluricelulares.

Creación de células reproductivas o gametos. Lo realiza un solo progenitor no intervienen

gametos.
Dos gametos masculino y femenino deben
encontrarse y unirse (fecundación). Tienen Los descendientes son idénticos entre si al
características diferentes al progenitor. progenitor.

Implica unión de células. Las nuevas células

mantienen diferencias entre ellas y sus No implica unión de células. Las células son
progenitores, fomentan la evolución y clones entre si y sus progenitores. Limita
supervivencia de las especies. expectativas de supervivencia para la especie.

El hombre tiene aporta el 50% de ADN y la mujer

aporta el otro 50%, por lo que hay variedad En esta el 100% de ADN es idéntico, no hay
genética. variabilidad genética.

Procesos exclusivos en animales: metamorfosis. Proceso exclusivo de vegetales. Polinización,

formación de la semilla y del fruto.

La reproducción puede ser sexual aquí el material Puede haber reproducción sexual mediante la
genético de dos individuos macho y hembra se polinización, donde intervienen flores de una o
combina para producir descendencia diversa. dos plantas.
APLICACIÓN DE CASOS

INSTITUTO DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA POR COOPERATIVA ALDEA

POSONICAPA CHIQUITO, CUILCO, HUEHUETENANGO.

TERCERA EVALUACIÁN PARCIAL DE CIENCIAS SOCIALES

GRADO: CUARTO BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACIÓN EN
EDUCACIÓN. DOCENTE: EXGLIUMER BARRIOS

Nombre del estudiante: ______________________________ Fecha: ____________

ÚNICA SERIE (Valor 20 puntos)
INSTRUCCIONES: Realice un estudio de casos sobre una situación real que enfrente la sociedad hoy
en día.
La siguiente actividad de evaluación se valorará por medio de una lista de cotejo.

Instrucciones: lean los siguientes aspectos a calificar.

El estudio de casos contiene los siguientes aspectos Valor

Sí No
1.25. Pts.

1. Introducción con relación al tema.

2. Antecedentes con explicación del contexto donde surge.

3. Justificación del studio.

4. Investigación, definición y análisis del tema.

5 Propuesta de solución al problema.

6. Conclusiones.

7. Redacción del trabajo de forma clara y sin errores ortográficos.

8. Evidenciar las referencias utilizadas conforme al sistema APA.

Total
ANÁLISIS DE DOCUMENTOS

INSTITUTO DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA POR COOPERATIVA ALDEA

POSONICAPA CHIQUITO, CUILCO, HUEHUETENANGO.

TERCERA EVALUACIÁN PARCIAL DE CIENCIAS SOCIALES

GRADO: QUINTO BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACIÓN EN
EDUCACIÓN. DOCENTE: EXGLIUMER BARRIOS

Nombre del estudiante: ______________________________ Fecha: ____________

ÚNICA SERIE (Valor 20 puntos)
INSTRUCCIONES: Realice un análisis documental sobre el uso de corrector. Se calificara su
capacidad de análisis, orden, coherencia y ortografía. Debe incluir el FODA, causas, efectos y acciones
recomendadas.