Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • In Haouse Training MDN

    Uploaded by

    Hasna
    7 views2 pages
    1. The document discusses guidelines for writing written tests, including defining key terms like assessment, evaluation, measurement; explaining the difference between tests and assessment; and outlining the steps for developing a test including determining objectives, developing test blueprints, writing questions, and revising. 2. It emphasizes that test blueprints should adequately represent the curriculum/competencies and have clear, understandable components that can be used to create questions for different question types. 3. Indicators being measured should reflect the intended competencies, use measurable verbs, relate to the material, and allow questions to be written that fit the designated formats.

    Original Description:

    In house

    Original Title

    IN HAOUSE TRAINING MDN

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    1. The document discusses guidelines for writing written tests, including defining key terms like assessment, evaluation, measurement; explaining the difference between tests and assessment; and outlining the steps for developing a test including determining objectives, developing test blueprints, writing questions, and revising. 2. It emphasizes that test blueprints should adequately represent the curriculum/competencies and have clear, understandable components that can be used to create questions for different question types. 3. Indicators being measured should reflect the intended competencies, use measurable verbs, relate to the material, and allow questions to be written that fit the designated formats.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    7 views2 pages

    In Haouse Training MDN

    Uploaded by

    Hasna
    1. The document discusses guidelines for writing written tests, including defining key terms like assessment, evaluation, measurement; explaining the difference between tests and assessment; and outlining the steps for developing a test including determining objectives, developing test blueprints, writing questions, and revising. 2. It emphasizes that test blueprints should adequately represent the curriculum/competencies and have clear, understandable components that can be used to create questions for different question types. 3. Indicators being measured should reflect the intended competencies, use measurable verbs, relate to the material, and allow questions to be written that fit the designated formats.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 2

    PROSEDUR PENULISAN TES TERTULIS

    PENGUATAN
    TES adalah alat ukur untuk memperoleh informasi hail belajar siswa yang
    memerlukan jawaban benar atau salah
    PENGUKURAN merupakan kegiatan penentuan angka dari suatu objek yang
    diukur
    ASESMEN merupakan kegiatan untuk mengumpulkan informasi hasil belajar
    siswa yang diperoleh dari berbagai jenis tagihan dan mengolah informasi
    tersebut untuk menilai hasil belajar dan perkembangan belajar siswa
    EVALUASI merupakan penilaian keseluruhan program pendidikan mulai
    perencanaan, pelaksanaan, dan hasilnya untuk mengetahui efektivitas dan
    efisiensi, serta untuk dapat memberikan rekomendasi untuk perbaikan
    selanjutaya

    PENGUATAN
    PENILAAN?
    Penilaian dalam arti asesmen untuk memperoleh informasi
    pencapaian hasil belajar dan kemajuan belajar siswa serta
    mengefektifkan penggunaan informasi tersebut untuk mencapai
    tujuan pendidikan.
    Penilaian dalam arti evaluasi untuk mengukur keefektifan suatu
    sistem pendidikan secara keseluruhan.

    TES DAN ASESMEN


    Jika dibanding dengan asesmen maka kelemahan
    dari tes hanya mengukur sebagian kecil dari
    hasil belajar siswa

    Panduan Penilaian Tes Tertulis


    TES TERTULIS
    Halaman 3
    Langkah-langkah penyusunan soal tes
    tertulis:
    Penentuan tujuan
    Penyusunan kisi-kisi
    Penulisan soal
    Penentuan kunci jawaban dan pedoman
    penskoran
    *Telaah dan Revisi

    PENYUSUNAN KISI-KISI
    HOTS
    Syarat kisi-kisi yang baik
    1. Mewakili is kurikulum/kompetensi;
    2. Komponen-komponennya rinci, jelas,
    dan mudah dipahami;
    3. Dapat dibuat soalnya sesuai dengan
    indikator dan bentuk soal yang
    ditetapkan.
    Penulisan Soal HOTS
    Oleh: Puspendik

    Syarat indikator yang baik


     Memuat ciri-ciri kompetensi dasar yang akan
    Diukur
     Memuat kata kerja operasional yang dapat
    diukur
     Berkaitan dengan materi (bahan ajar) yang
    dipilih
     Dapat dibuatkan soalnya

    MATERI PENULISAN SOAL

    Syarat Kisi-kisi yang Baik


    Kisi-kisi harus dapat mewakili ist kurikulum atau
    materi yang telah diajarkan secara tepat dan
    profesional
    Kompoenen-komponennya diuraikan secara jelas
    dan mudah dipahami oleh penulis soal.
    Materi yang hendak ditanyakan dapat disesuaikan
    dengan bentuk tes atau soalnya.

    Analisis Level Kognitif


    Level kognitif merupakan tingkat kemampuan peserta didik secara
    individual maupun kelompok yang dapat dijabarkan dalam tiga level, yaitu:
    • Level 1 -_-> tingkat kemampuan yang rendah yang meliputi
    pengetahuan dan pemahaman (knowing)
    • level 2 - -> tingkat kemampuan yang lebih tinggi yang meliputi
    penerapan (applying)
    • level 3 -…-> tingkat kemampuan tinggi yang meliputi penalaran
    (reasoning), antara lain:
    - Analisis
    - Sintesis
    Evaluasi

    INDIKATOR SOAL
    Kriteria perumusan indikator:
    Memuat ciri-ciri Kompetensi yang akan diuji.
    Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur (satu
    kata kerja operasional untuk soal pilihan ganda, satu
    atau lebih dari satu kata kerja operasional untuk soal
    uraian dan instrumen penilaian keterampilan).
    Berkaitan dengan mater/konsep yang dipilih.
    Dapat dibuat soalnya sesuai dengan bentuk soal yang
    telah ditetapkan. Komponen indikator soal yang perlu diperhatikan adalah
    subjek, perilaku yang diukur, kondisi/konteks/stimulus.

    You might also like