MODUL AJAR

SDIT RAUDHATUL MUTTAQIN

Bismillahirrahmaanirrahiim

A. INFORMASI UMUM
1. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : SDIT Raudhatul Muttaqin
Nama Penyusun : Nadya Putri N.A, S.Pd
Modul Ajar/Mapel : Bahasa Inggris
Fase/Kelas/Semester : A / II / I
Alokasi waktu : 2x pertemuan (3 x 35 menit)

Pertemuan Ke : 10 & 11

2. PROFIL PELAJAR PANCASILA

(a) Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia
(b) Gotong royong
(c) Bernalar kritis

3. KETERKAITAN IMTAQ

“Hai sekalian manusia, makanlah yang halal lagi baik dari apa yang terdapat di bumi, dan janganlah kamu
mengikuti langkah-langkah syaitan; karena sesungguhnya syaitan itu adalah musuh yang nyata bagimu.”

4. SARANA DAN PRASARANA

Media : PPT, video

Alat : Proyektor, laptop
Lingkungan Belajar : Ruang kelas
Bahan Bacaan : Buku Bahasa Inggris, Internet
5. TARGET PESERTA DIDIK

(a) Peserta didik reguler

6. MODEL PEMBELAJARAN

(a) Model pembelajaran tatap muka

(b) Student centered

B. KOMPONEN INTI

1. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi nama-nama makanan dan minuman dalam bahasa inggris

2. Peserta didik dapat mengungkapkan rasa makanan dan minuman dalam bahasa inggris
 3. Peserta didik dapat mengungkapkan kalimat tanya

4. Peserta didik dapat mengungkapkan kalimat suka dan tidak suka (Likes & Dislikes)

2. PEMAHAMAN BERMAKNA

Manfaat yang diperoleh dari kegiatan belajar adalah peserta didik dapat mengidentifikasi kosa kata
nama-nama makanan dan minuman, mengungkapkan rasa makanan dan minuman, mengungkapkan
kalimat tanya dan mengungkapkan kalimat suka dan tidak suka (Likes & Dislikes) dalam bahasa
inggris.

3. PERTANYAAN PEMANTIK

Menumbuhkan rasa ingin tahu dan berpikir kritis

1. Does she like bitter coffee?

2. Is it yummy cake?

4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN

1. Menyiapkan materi pembelajaran berupa PPT

2. Menyiapkan media video pembelajaran dan kartu kosa kata bergambar

3. Menyiapkan rubrik dan asesmen

5. KEGIATAN PEMBELAJARAN

(a) KEGIATAN AWAL

(1) Peserta didik dan guru memulai dengan berdoa bersama dengan tertib dan penuh rasa
syukur
(2) Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru
(3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh peserta didik yaitu nama-nama
makanan dan minuman beserta rasanya dalam bahasa inggris
(4) Peserta didik menyimak guru menyampaikan imtaq pembelajaran
(5) Peserta didik mengkomunikasikan kandungan imtaq dengan membaca penuh semangat dan
percaya diri
(6) Peserta didik diberi pertanyaan pematik sebelum memulai pembelajaran yaitu
mengungkapkan rasa makanan atau minuman yang mereka suka dan tidak suka
(7) Memaparkan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi ini dan elaborasikan
dengan apa yang ingin diketahui peserta didik

(b) KEGIATAN INTI

(1) Peserta didik dan guru membahas kembali materi yang sudah pernah dipelajari
(2) Peserta didik berpasangan melakukan “Conversation” maju ke depan kelas dan
mengungkapkan kalimat tanya sesuai kartu kosa bergambar yang telah dibagikan
Examples :
A: Do you like sweet juice? B: Does he like spicy noodle?
B: Yes, i like sweet juice A: No, he doesn’t like spicy noodle
 (3) Peserta didik melakukan “Listening” mengenai nama-nama dan rasa makanan minuman
dalam bahasa inggris
Examples:
1. We like hot tea
2. He doesn’t like sour mango
3. I like sweet juice
4. She likes salty fried chicken
5. I don’t like bitter coffee
(4) Peserta didik berkelompok melakukan games dengan membuat satu kalimat tiap orang
secara bergiliran, mengenai nama-nama dan rasa makanan minuman lalu ditulis pada papan
tulis
(5) Peserta didik bernyanyi dan bernari bersama dari musik video animasi dengan judul “ Fruit
Juice | Shake Shake Shake it | Dance Along | Pinkfong Dance Along for Children”
(https://youtu.be/gN3pn_alymA?si=H43OMJ9AVe_pO0Rc)

(C) PENUTUP

(1) Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi kelas dan membantu peserta didik dalam
membuat kesimpulan besar dan refleksi tentang kegiatan-kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan pada hari ini
(2) Peserta didik dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini
(3) Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya
(4) Peserta didik diminta untuk belajar di rumah mengenai materi berikutnya
(5) Pelajaran diakhiri dengan salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu peserta didik

6. ASESMEN

(1) Diagnostik : Penilaian pengetahuan terkait nama-nama dan rasa makanan minuman dalam
bahasa inggris
(2) Formatif : Asesmen selama pembelajaran (penilaian proses, sikap, dan keterampilan)
(3) Sumatif : Asesmen pada akhir proses pembelajaran (penilaian pengetahuan dan listening &
spoken test)
7. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
* Pengayaan : Mengungkapkan kalimat tanya, likes & dislikes
* Remedial : Menyebutkan nama-nama dan rasa makanan minuman dalam bahasa inggris
beserta terjemahannya

8. REFLEKSI GURU
1. Apakah kendala yang dialami selama pembelajaran?
2. Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini?
3. Hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali ini?
4. Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini?
5. Hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali ini?
C. LAMPIRAN

Penilaian Sikap (Afektif) Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran

Nama Aspek yang Dinilai Skor Nilai

Peserta
didik Bertanya Menjawab Mendengarkan Mengemukakan Semangat
kepada Pertanyaan Penjelasan
Pendapat Belajar
Guru Guru Guru

Nilai Sikap Peserta didik

Jumlah Skor
× 100%
Skor Maksimal

Penilaian Pengetahuan

Pedoman Penilaian :

Penilaian Produkh
skoryangdiperole
x 100
skormaksimum

1. Glosarium
Cake: kue, Noodle: mie, Fried chicken: ayam goreng, Juice: jus, Tea: the, Coffee: kopi,
Yummy: enak, Sour: asam, Salty: asin, Sweet: manis, Bitter: Pahit, etc.
2. Daftar Pustaka
Priyanto, A. W, Djatmika, Dewi, I. K. 2023. Flourish with English. PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri: Solo.

Bekasi, 31 Agustus 2023

Mengetahui,

Kepala SDIT. Raudhatul Muttaqin Guru Bidang Studi,

Fahmelda, M.Pd Nadya Putri N.A, S.Pd