Education UdINOCAIINEl 2 WHO 4> Quanmon premier livre de lecture Michel RUCHMANN IH HACHETTE Education Camscanner 3 li92 4>9u0allGEIBINED Amélie et Roméo GEES mon premier livre de lecture Avant-propos Coxe zaazese cx enfants qui sunatont faire fous «premio pas en loture ceva Coun propectoue Lconvent cus out our apport un souton pendant ks Premiers mois da Ce ‘Cet une méthode simplo, clare ot compatible avec toutes celles utlisées & Iéeole. ile ottre donc a sos utiisatours lo choix do pavilogier & lour gré Taspect mixte, global ou syllabique de Tapprentisage. Il est daillous viasemblable que ces différentes pproches de la lecture ne sont pas contradictoxes, mais complémentaites, comme peuvent Iétre la pratique dun instrument et la connaissance du sollége dans la décou- vveite de la musique, ' Lessentie! reste. comme pour la musique. que les temps de lecture soient pour fen- fant des moments de plat et de dialogue avec Faculte. Le plaisit de lire. nous avons cherché 4 Ie faciiter en proposcnt des illustrations ‘atrayantes. des «héros » que Tenfant pour facilement intégrer dems son univers, Nous ‘avons choist aussi une Progression soignousement dosée, des textes simples cherchant plus @ montrer @ enfant quill pout rapidement lire quia fexre linventaate de toutes les cificultés du trangais 6ent 2 est important ensuite quo Tenfant découvre que la lecture et Iéexture sont des ‘moyens de communiquer. On sest donc toujours préeccupé de saute précéder les ‘moments activités plus « mécaniques » (repérage et lecture des syllabes. par exemple) de périodos 00 Tenfant peut ventior que «le, c'est dabord et avant tout comprendre + octure de phrases ou de petits textes Ulises), couverture oncapion-rastion : Soin Robin. {rneraurconcepton-maqoeta: More Chrsne Cor Ce premier livre de lecture est aocompagné dun cahier dexercices dont Réokzation RO et potogravre:FNG Tutllsation ne pout éte que fortement recommandée, On y trouvera en effet tous les éléments pormettant de vamer les activités de lecture et das- soe locture et éeriture, 9 Hache ie cst. "Nous nous permetons un dernier consol ux parents ou & eux (avec “Amo ot Romo, bin six) Gccompagneront Fentent dans oot apprentis sage : lorsque votre enfant @ apis marcher. vous Faver entoue et encourag® | vous aver plus insists mir sos suooes que sur ss ctoutés vous aver acceptéIidéo qui! prenne du temps pour bien marcher Pxtos donc la méme chose pour ses «premiers pas ven lecture! 1S 0N:2.01.165995.1 | Tous dots de raduction de reproduction et adattion resets our ous pS. 1 te Cod 6 i propria molten, ux mes des aces 12-40 1726 ure par. i aga tar iet Doan es cures haiona = dana on arlene at a Prctacion opal ou port ate arate consertment autour ou ese ayents oo ea ac reroduction, por quelaue proc ue eso ane autorisatin de eter ou cu Cato | ' Lauteur roe anand rok econ aD dea Grands Agustin 7500 Pars conttuaa doncune cone {Gouneoncvonne pares aos 25 et suivants du oe Be Camscanner 3 592 4>9u0all1 Je cherche, je monire te iste mot AME Li@ 1 Je cherche, je monte eto is AME@LI@ parmi des mots qui lui ressemblent. Amélie ® amélie1 Je cherche, je montre eto is e mot ROMEO 0000000000000 8 Jo cherche, je montro oto us ROMEO ' armi des mots qui lui ressemblent, — Camscanner 3 W592 4 9.uaall| Amélie découpe son nom: je lis dans Tordre les 3 syllabes. Amélie est ‘amie de Roméo... A mé lie a mé lie A mé fie a|ymé || Lie Camscanner 3 W902 4> 9.00!| Roméo découpe son nom: je lis dans lordre les 3 syllabes. Ud loUdIiel = woe <> goBc Mandl Le chat Roméo est I'ami d’Amélie. 1 Je cherche, je montre et je is e mot (MI Amélie ami migou ami 3 Je lis les vente 6 28 Jos oto remarquo. Amélie ami chat C1 comme dans CIM. 1 Je découvre des mots nouveaux. aw ee unlapin unebanane — un Gne | Je découvre une phrase nouvelle. Lame 2ot L'amir d’Amébic. e Camscanner 3 395 4> 9.00)!ae z ke 1 Jo relis des phrases que ai apprises. 1 Je découvre des phrases. Amélie est I'amie de Roméo Le chat est sur le lit. et Roméo est I‘ami d‘Amélie. UGne est I‘ami de Roméo. wa Le chat Roméo est I'ami d’Amélie. Lane a mis une robe. ( n, ae % Le lapin est sur le lit. = 1 Je relis les syllabes et les lettres que jai apprises: ° A la ° ro A} |mé| |lie} |Ro} |a) |mil Ro} |mé} |o li mé} [mil 1 Je découvre une comptine. 1 Jo rolis los mots que fai appris Tara le petit rat un lapin ¢ un Gne « un chat « s‘en va au Canada la banane « Amélie ¢ Roméo ¢ Sach moi ¢ lui e un ami « une amie « i) avec : acha est lui « c’est moi le petit chat. Camscanner 3 654 4> 9x00!Amélie joue avec le chat Roméo. A mé lie a mé lie A més tie FU. az a me . fae Alle 2 Jods lo nom des lettres de chaque mot | ami Aline Gne = moi 1 Je découvre une phrase nouvelle, Amélie est sur I'ane. Amélie 2ot oun Lame. Camscanner 3 654 4> 9x00!Se poe fettine ne Amélie a un petit frére : cest Rémi. Rémi rémi 1 Je cherche, je montre et iste mot REMI reine Rémi rimé mimi @ Jo lis les syllabes des mots @ Je lis et je remarque. Je vois i Amélie (4%) ses petit ami Rémi i comme dans REMI 1 Je découvre des mots We qe~ une pipe unlivre une souris une ile 1 Je découvre une phrase nouvelle. Le chat Roméo joue avec la petite souris. Le Rat Roméo joue avec to, petite sounis @ Camscanner 3 392 4>9.u00l!1 Je cherche, je montre ete sto mot VIO. veste vélo allo vélo tees _ OD - 1 Je lis et je remarque. ~>\ BJe vois QD wax O joli Roméo vélo Roméo © comme dans VEIO, Oh! un vélo pour Amélie ! ll est joli. & Je découvre des mots nouveaux. oe © @ & une moto. une rose une orange un robot un vélo Ws Je découvre une phrase nouvelle 20 , Rémi joue avec un robot. ate Rémi. joue auee-um robot 7 8 Camscanner 3 395 4> 9.00)!Amélie a pris son parapluie un parapluie vin panapbuie 1 Jo chorchs, jo montre ot ise mot PArAp|vie pluie parasol parapluie “Feat, 5 B Jo lset je emarque ; Sitcoms | gue wiewe p r parapluie &° _— souris robot T comme dans parapluie. 1 Je lis des syllabes nouventes. [rai] | ri | {ro ra>ra ri>ri ro>ro B Jo découvre des mots nowecux. wee eof & Qa | une carotte “unradis — un rat 1 Je découvte une phrase nouvelle. Le lapin a pris une carotte pour ses petits. Lelapim a. pris ume canotle pour see patite. CamScanner 3 (392 4>9.u00l! 8UO... UU Amélie a lu un livre sur les tortues... Elle regarde la lune. une tortue S ame torvtue = Je cherche, je montre et je lis le mot fOrtUe. tortue tube tortue —tordue © Je lis les syllabes des mots. 1 Je lis et je remarque. 2) Je vois U cf lane Je dis tortue une U comme dans tortue. ® Jollsune sytabe now. [FU] (FU —> TU a ) 18 Je découvre des mots nouv un mur une voiture la rue 8 Je découvre une phrase nouvelle. «Rue de Ia lune», Ia tortue est sur un mur. “Rue de la tume”, da, torvtue 2ot our un mun, Camscanner 3 654 4> 9x00!5S _ngwivion gin —___ dacouve2 @ Je relis des mots que jai appris. @ Je découvre un toxte. Amélie a mis une robe rouge. Elle a pris un vélo. Elle a mis Roméo sur son vélo. Elle est allée avec Rémi, Lulu et son pelt frére dans la rue. un ne « un chat « un lapin « un rat + une souris une fortue « la banane « une orange une cerise a carotte « le radis « un lit» une robe un livre * une moto » une pipe « un robot « un vélo + un porapluie « la lune «la rue la voiture » le mur @ Je relis des phrases que {ai apprises. Amélie est sur I’Gne. Le chat Roméo joue avec la petite souris. ji Rémi joue avec un robot. i aeeheereeeeel eaeeancaeae Le lapin a pris une carotte pour ses petits. Un petit chat fait pipi sur un tapis gris; ore sa maman lui dit: & Je lis les lettres ot les syllabes. . «Ce rest pas joli . ; ° v de faire pipi ne ami vélo une a Amélie Tle oh! faiaet sur le tapis! » ami livre Roméo mur ra ri ro ru radis souris robe rue rat cerise rose parapluie pris robot Camscanner 3 592 4>9u0allMercredi, Amélie a pris le vélo de Rémi. Il est trop petit. Amélie tombe. le be putt @ Je cherche, je montre et je lis le mot petit. petit demi petit parti paris ® Je lis les syllabes des mots. on be ue ht a, (es 8 fem tom eur 1 Jo tis oto remarque es petit G* leds le mercredi | @ comme dans petit Attention! Souvent je vois @, mais je ne dis pas € le @ est «muet.. une robe elle tombe semeemninnee LE mle ) @ Je découvre des mots ment g une ~~ = unrenuin un renord siete @ Je découvre une phrase nouvelle. Le petit lapin a pris une carotte; le renard le regarde. | Camscanner 3 W902 4> 9.00!Mercredi, Amélie a regardé avec Rémi un dessin animé 4G la télévision. la télévision eS Qa tébbvioi '® Je cherche, je montre et je lis le mot télévision. téléphone télévision éléphant télévision @ Jo lis les syllabes des mots yap 1 Je lis et je remarque. télévision Amélie Rémi Roméo oe ike é | € comme dans télévision. Attention! Au lieu de dire , je peux dire « @ accent aigu». 1 Je lis une syllabe nouvelle. ré| (re > ref '@ Je découvre des mots nouveaux. © ({ mu- un réveil untéléphone —_une échelle une école | @ Jo lis. = @ Je découvre des phrases nouvelles. Mercredi, Rémi. pris une échelle, est monté sur le mur. Il est tombé. Camscanner 3 W902 4> 9.00!Au marché, Amélie a acheté du sucre, une salade et une sole pour Roméo s‘il est sage. Elle a tout mis dans son sac. un sac au, OC '@ Je cherche, je montre et je lis le mot SAC. sac sur sac sec sel 1 Je lis les syllabes des mots, afl Ea —_ Ss eek 7 1 Je lis et jo remarque Je vois ae weds salade ua sucre S comme dans SC. Attention! Souvent je vois S, mais je n’entonds pas: rose. '® Jo lis une syliabe nouvelle. [SE un parasol 9. 62 le sbi Betis ba calade «fe oucre- ume sole, 1 Je découvre des phrases nouvelles. Arrécole, Sarah a fait un joli dessin. Elle a dessiné une ile avec le soleil Camscanner 3 W902 4> 9.00!Amélie est allée a I’école. A cole, Amélie lit des livres. Elle écrit sur une ardoise. Maintenant, elle lave son ardoise. fe 7 14... 211 & Je cherche, je montre et je lis le mot lave. lavabo lave lac lampe 1 Je lis les syllabes des mots. M Jelisetjeremarque. | NP) Bews | lave vélo £ mae école lune | livre allée | comme dans lave. @ Je lis une syllabe nouvelle. lo Fala ele Holi }2| bo + lo bu lu hele i Je découvre des mots nouveaux. une locomotive unevalise unlavabo~—unstvlo Jelis sun vile La, Lume» ber télinvivion « ume dcole+ une ie, Je découvre des phrases nouvelles Rémi oue. Ila mis dans une valise son robot, sa locomotive, un livre, un stylo. 33 Aptés, il a mis la vase sur son vélo. Camscanner 3 W902 4> 9.00!@ Je cherche, je montre et je lis le mot tomate. tomate tortue moto tomate © Je lis les syllabes des mots. 1 Jo lis et je remarque. bE Beve t tarte tomate 7B Je dis tomate —_confiture roti télévision T comme dans tomate. @ Je lis une syllabe nouvelle. ta +ta ti-ti toto tutu te té A midi, Amélie va 4 la cantin Au menu, des tomates, du roti, 1 Je découvre des mots nouveaux des carottes et de la confiture. une tare une table une tasse de thé C’est bon ! B Jes sume tase + ume table. ume tante» um rstie ume locomotioe une tortie + ume motors une voitune+ de La, confitune. : desiomates f Be thé + deo tomates « deo canotheo. 1 Je découvre des phrases nouvelles a8 deo tomates Roméo a fait une bale. Il est monté sur la table. Ia fait tomber une tasse. Camscanner 3 W592 4 9.uaallJe relis des mots que jai appris, des animaux un ne « un chat « un lapin e un rat « une tortue ‘© un renard un requin « une sole « une souris eSiy des plantes pour déjeuner @ une tartine * de la confiture * du sucre une tarte * un roti pour jouer une moto « un robot * un vélo « une valise ‘= une locomotive « une voiture la maison un li » une pipe « une télévision * un sac « un parapluie '* une table « des tasses un téléphone « un révell cole iniwewsnaosineonse {© Je reconnais les syllabes que fai apprises rwawra saree Lark tata! af verre serve Leok tLeote rian sind Licw tiow rere eorse Lots tote ru sucsn Lucy tutu vbr abo Lok Lent @ une banane « une orange « des cerises « des carott ‘* des radis « une salade * des tomates lesrideauxdanis. — ¢ “i @ Je choisis mon menu. '§ Je découvre et fapprends une chanson. Dame Tartine Il €tait une dame Tartine dans un beau palais de beurre f La muraille était de praline, le parquet était de croquets, la chambre & coucher de créme de lait, le lit de biscuit, i Camscanner 3 654 4> 9x00!49 Amélie, Rémi et son papa sont allés 4 la piscine. Rémi a des palmes et il nage bien. Aprés la piscine, le papa d’‘Amélie est allé G la patisserie acheter des tartes aux pommes. la piscine de piscine 1 Je chercho, je montre et je is le met piscine. pipe piscine —scie._~— poisson _ piscine |B Jo lis les syllabes des mots. tear 0? © Jelliset je vemarque z 8 Jevois pee cieeeernmne! TP) wteas petit —_ purée piscine P comme dans piscine. 2 Jolis une syllabe nouvelle. [pe Pa>pa pi-pi p-u-pu_p-e -pé p-0 > po |B Je découvre des mots nouveaux. un parking une publicité une papeterie —_une poupée, un poste de police @ Jelis. es PS = ‘ume palisverie- ume puscimes ume papeterie, tg, APA | deo pemumes+ de Lor puinée + une proupse. f 1 Jo découvre des phrases nowvoles Rémi a pris le porte-monnaie de son papa etilestallé d la patisserie. Na acheté sept tartes aux pommes. CamScanner = {392 4>9.u00l!Mercredi, Amélie est allée au cinéma avec son pére, sa mére et son petit frére. Ils ont vu «la Belle et la Béte ». La Béte a une téte 6norme ; Remi a eu trés peur. Qo. tate de Rémi Le frsne d’Amibia i la téte de Rémi le frére d’Amélie ® Je cherche, je montre et je lis le mot Speer an ee ere béte téte tot féte © Je lis Jes syllabes des mots. 2? 8 Jo lis et je remanque. = sieves féte pére — énorme_ @® Je dis béte frére Rémi“ E comme aans tate. mére cinéma Je vois Je dis, Attention! & comme dans mere, Je dis € : @ accent circonflexe: Bb). Bevis é @ : accent aigu: me dis € : @ accent grave. € comme dans cinéma. 1 Je découvre des mots nouveaux une forét il péche une riviére une barriére Jeli, sun vélor+ un réveills ume scheble « wune bate « Lar mine «le pine + Le frire. 1 Je découvte des phrases nouvelles. ‘Amélie li ele Lidvre et la Tortue La tortue se dépéche, le liévre joue dans la forét prés de la rivire. Qui arrivera le premier ? Camscanner 3 W902 4> 9.00!US.......... 7 mM ll est midi. Rémi s‘amuse avec Roméo. Amélie prépare le repas avec sa maman: des pates, du fromage et une bonne tarte aux pommes. Miam ! C’est bon. midi See '@ Je cherche, je monte et jo lis le mot midi. midi minuit maladie midi '@ Jo lis les syllabes des mots. Sos LOO — © Je lis et je remarque. y Je vois mn) m a Je dis maman amuse midi Amelie moto mére M comme dans midi. a) © Je lis une syllabe nouvelle. [me] m-a>ma om-e »me m-i> mi m-o-mo m-6€~mé_ m-@ > mé 1 Je découvre des mots nouvecux le musée le métro < la pharmacie ms fee se Sat dea tomato du. fromage deo jrommen Le, marché midir de cimimmes + fas mamanss wry muns une mote + um ami. 1 Je découvre des phuases nouvelles Rémi est malade. ‘Maman est allée & la pharmacie acheter des médicaments. Camscanner 3 654 4> 9x00!@ Je cherche, je montre et je lis le mot Nappe. natte nappe nacre nappe 1 Je lis les syllabes des mots. Saas @ Je lis et je remarque. a Je vois Marcas N nappe —_venu cuisine donné | puni TN comme dans Nappe. " 1 Jo is une syllabe nouvelle. [NO - La nuit, Roméo est venu (ces na Ee =a nop iconl (a dans la cuisine. Il a sauté sur la nappe HSE COREE Ue nw et il a mangé tout ce qu’il a vu: du fromage, une banane... Mais il a caer a . : as une avenue été puni: Papa lui a donné une tape. un cinéma du piano B ots, wine rapper une Bomane+ uneuisine« une nappe 1B Je découvre des phrases nouvelles. Rémi a fini son livre. Wregarde «1a vie des bétes» d la télévision ila vu un énorme requin qui nage. Camscanner 3 W592 4 9.uaallLe samedi aprés le repas, Amélie va 4 l’école de musique. Elle joue du piano. Son professeur s’‘appelle madame Duval. «Do, ré, mi, fa, sol, la, si, do. » madame Duval madame Duval zs 1 Je lis et je remarque. salade Duval samedi | @ Je lis une syllabe nouvelle, |e d-a > da d-o - do ® Je découvre des mots nouveaux. | Je découvre des phrases nouvelles. Dimanche, aprés le déjeuner, Amélie a joué eo ee ‘ux dominos et au jeu de dames avec Rémi '@ Je cherche, je montre et je lis le mot madame. magasin maladie malade madame 1B Je lis les syllabes des mots. je dale dee madame do | d-e > de d-u > du d-i- di d-é + dé @ unde =) 2 des dominos e un jeu de dames Camscanner 3 W902 4> 9.00!@) 1 Je relis des mots que fal appris. avec r un rat « un radis « une robe * une rose une rue ¢ un renard « un requin un réveil « du riz avec s une solade « un sac « une sole « le soleil « six sept» du sucre + samedi avec | un lapin » un lavabo e un it» un livre + une locomotive fa lune « de la imonade avec t une tarte « une tartine « Ia table « le tapis ‘+ une tortue « des tomates « la télévision « la tate avec p un parapluie « des palmes « une pipe « la piscine + une pomme « le pére « la publicté avec m le marché la moto un mur « midi « une mere avec d_une dame + un docteur + un domino * un dé ‘le déjeuner « un dessin dimanche 1 Jo rolis les syllabes que fai apprises. mo so la to pa ma no da re se le te pe me ne de fost phi hi so lo «to «pom ono do sul ty pu mu omy du 1@ pe me née dé ss 18 18 pe me ne ae pe é BBB! & s ‘* des médicaments « le métro avec n une nappe «la nuit + la nage i 1 Japprends ralphabet. abcdefghijkimnopaqrstuvwxyz ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 1B Jo lis le programme et je choisis ce que jaimerais, regarder & la télévision. MARDI 6 MARS 19.30 Vélos et motos Dessin animé: «Un chat pas sage» Météo - Publictés «LaBelle et la Béte» Cinema: «Le métro» «La vie des bates»: le renard Concert de piano Dessin animé: «Le Lidwe et a Tortues Tire a © Je lis les noms des jours de Ia semaine. lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche LUND! MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI. DIMANCHE Camscanner 3 W592 4 9.uaallVécole est finie. Les enfants jouent. Amélie s‘est déguisée en fée et Rémi en pirate. Rémi crie trés fort. Roméo a peur: il file se cacher. «N‘aie pas peur, dit Amélie, Rémi ne te fera pas de mal ! » une fée = ume fe @ Je cherche, je montre et je lis le mot fée. re fee feu dé fee 1 Je lis les syllabes des mots, est t OS 1 Je vois HY weds Attention! quelquefois jentends f et je vois ph: @ Jo lis et je remarque. fa fort fera _fusil fini fee le téléphone la pharmacie @ Je lis une syllabe nouvelle. [fu ms 12 i fasfa fesfe Hof a fo-fo furtu fete _ 1 Je découvte une comptine. I pleut, il mouille: Cestla féte ala grenouille Et quand il fait beau temps, & c — - & Cest la féte des serpents, Camscanner 3 592 4>9u0allAmélie va voir les vitrines de Noél avec ses amis. Rémi a vu un joli vélo vert. Elle regarde les vétements de poupée; Lulu, lui, regarde les jeux vidéo. « Vivement Noél ! » dit Amélie. une vitrine ame vihine Je cherche, je monte et je lis le mot vitrine vite vitrine vipre vitesse Je lis les syllabes des mots, OOF <:, died eS w Jotsune slate nouvel. [va] 1 Je lis et je remarque. valise vw vitrine velo vivement rava ve ve vo-vo veu-+wu {a voiture le volant un virage la vitesse Qui aww, dans la rve, tout menu, le petit ver de terre? Qui a vu, dans la rve, tout menu, le petit ver tout nu? @ Je découvre ‘une comptine. Camscanner 3 W902 4> 9.00!Il pleut. Rémi a mis ses bottes et il joue avec Jules au ballon Avec des bGtons, ils ont fait des buts. « J‘ai marqué un but! dit Jules. —Non! dit Rémi, le ballon est passé trop haut. Il faut un arbitre ! » un but @ Je cherche, je montre et je lis le mot but, balle botte baton 1 Je lis les syllabes des mots. 1 Je ls et je remarque. ay Hleleeteronmae iy) evo | ballon _botte &) Je dis tombe but orbitre . 2 Jouls une sylabe nouvelle, [Bz] baba bebe bi bi bobo bu-bu _b- + be 1 Je découvre des mots nouveaux un bar un bureau de tabac un bébé B Jo lis. 1 Je découvte une chanson. Maman, les p'tits bateaux qui vont sur Feau ont-ils des jambes? = Mais oui, mon gros béta! Camscanner 3 W902 4> 9.00!2&...... KU ou OU Amélie lit I'histoire du Petit Chaperon Rouge G Rémi. Rémi écoute la bouche ouverte : «le Petit Chaperon Rouge a ouvert la porte et a dit: “Bonjour, mére-grand !” Le loup s’est léché les babines quand il a vu les joues roses du Petit Chaperon Rouge. » @@ REE: 1 Je cherche, je montre et je lis le mot OUP. loup loupe lou loup 1 Je lis les syllabes des mots. 1 Je lis et je remarque ouvert poupée rouge bouche souris _loup. aay OU fi ou comme dans loup. @ Je lis une syllabe nouvelle. [fou' sou sou lou lou Pp-ou-> pou m-ou mou fou» fou _b-ou-> bou Tou > rou tou -> tou n-ou -* nou Bt Jo découvre des mots nouveaux. une boucherie Fil tune boulangerie ‘un marchand ‘de joumaux Je lis, ta, Bouche « ‘hk ‘ectne, Boulangerie, 5 Je découvre une chanson. Promenons-nous dans les bois. pendant que le loup n'y est pas! Sile loup y était, ious mangercit ! Camscanner 3 W592 4 9.uaall@ Devine qui je suis ! Ayjourd’hui, j‘ai mis une jolie jupe. Je suis toujours sage 4 |’école. Je joue souvent avec mon chat dans le jardin. Je lis tous les jours avec toi. J’espére que tu n’oublieras jamais mon nom. Je m’appelle .. un jardin @ Je cherche, je montre et je lis le mot Jardin. Jardin jomois jordinier jordin Jo lis les syllabes des mots ee a ae @ Je lis et je remarque. Jo jeje jojo Jus jy jou > jou B Je. 7 des mots nouveaux. Je mois de juin ae Je mois de juillet ane ee fey ee etoa 1 Jelis, 1 Je découvre une chanson. {était un petit navire, il était un petit navire, qui ‘avait ja-jo- Jomais navigué. ‘Ohé! Ohé! Camscanner 3 654 4> 9x00!Je relis des lettres et des mots que fai appris. @ A unami 1 L elle lave a A um ami ee un but mM midi sum but mM midi eo oo une dame une nappe pa oo un petit un vélo °° sum peli 7 O un vile > mm une piscine & om nN umtdame | aN une nenpe eo eé un parapluie aE um. i 6 E unetéte s S$ unsac 2 E ume tite 2S un sac f F unefée t T des tomates fF une fi 2 T deo tomateo| it Rémi u U_ une tortue a | Re ww U ame tortues un jardin v V_ une vitrine uum, gandin vw Vi ume vitrine new No couveta 1 Je lis le nom des mois de Yannée. janvier jorwen JANVIER février @@ feorian PAL FEVRIER mars “mano (MARS. avril anil mai mas juin juillet ‘aodt AOUT septembre) septembre * “S A001 octobre oclobne OCTOBRE noverrbre novembre décembre NOVEMBRE §Goccnee ne 1 Aujourdhhui nous sommes le ie mode dempoe § Jo fais un chat en pate & modeler tn Wok. Camscanner 3 654 4> 9.00!Ii I) Pour les enfants qui / souhaitent faire tout de suite leurs premiers pas en lecture. © Une approche trés simple qui permet un apprentissage individuel 4 la maison. © 25 lecons (et 5 révisions) construites chacune autour ’ de la découverte d'une lettre. © Un équilibre harmonieux entre toutes les activités de lecture et d'écriture. © Conseils aux parents Livre de lecture © Cahier d'exercices et d'activités H HACHETTE Education CamScanner 3 big 4>g.uaal! Couverture Sylvain Robin Imprimd en France porlALE.GEISINES Amélie et Roméo GED mon premier livre de lecture Avant-propos Ce tivre scacresse cux enfants qui souhaitent faire leurs « premiers pas » en lecture avant le Cours préparatoire. Il convient cussi pour leur apporter un soutien pendant les premiers mois du CP. Cest une méthode simple, claire et compatible avec toutes celles utilisées a école. Elle offre donc & ses utilisctteurs le choix de privilégier a leur gré aspect mixte, global ou syllabique de Yapprentissage. Il est d'ailleurs vraisemblable que ces différentes approches de Ia lecture ne sont pas contradictoires, mais complémentaires, comme peuvent Iétre la pratique d'un instrument et la connaissance du solfége dans la décou- verte de la musique. Lessentiel reste, comme pour let musique, que les temps de lecture soient pour len- fant des moments de plaisir et de dialogue avec l'adulte. Le plaisir de lire, nous avons cherché 4 le faciliter en proposant des illustrations attrayantes, des « héros » que enfant pourra facilement intégrer dans son univers. Nous avons choisi aussi une progression soigneusement dosée, des textes simples cherchant plus & montrer & l'enfant quill peut rapidement lire qu’é faire linventaire de toutes les difficultés du frangais écrit. 1 est important ensuite que Tenfant découvre que la lecture et l’écriture sont des moyens de communiquer. On sést donc toujours préoccupé de faire précéder les moments d'activités plus « mécaniques » (repérage et lecture des syllabes, par exemple) de périodes of Yenfant peut vérifier que « lire, c‘est d’abord et avant tout comprendre » (ecture de phrases ou de petits textes illustrés). Ce premier livre de lecture est accompagné d'un cahier d’exercices dont Tutilisation ne peut étre que fortement recommandée. On y trouvera en effet tous les éléments permettant de varier les activités de lecture et d’as- socier lecture et €criture. Nous nous permettons un dernier conseil aux parents ou & ceux qui (avec 9 Amélie et Roméo, bien sir) accompagneront lenfant dans cet apprentis- sage : lorsque votre enfant a appris & marcher, vous lavez entouré et encouragé ; vous avez plus insisté sur ses succ8s que sur ses difficultés ; vous avez accepté I'idée quiil prenne du temps pour bien marcher. Faites donc la méme chose pour ses « premiers pas » en lecture ! Lauteur. @ CamScanner 3 big. 4>g.u0al!la progression ~ volontairoment + tranquilo» de Jo Ms avee Amélie et Roméo so repeat sur 25 logons do 2 pages, soutonues toutes les 5 Jogons par une double page do révision et do decouvert ‘es quatie premiéies legons sont destinges @ initiation : découverte du met (logons 1 et 2) découverte de Ia syllabe dogons 3 et 4). A par ‘tr do lt logon 5, ls lettes prinipates sont pré- sontées les unes ops les autres dans Terdre su vant: @-t-0-r-ure-6-5-I-t-p-8-6-m n-d-f-¥-b-ou-} CChagque logon est és lors construe selon un schéma immuable intervention do Tadulte pourra so dérouler o Ia tagon suivante (on devra, bien entendi, ‘vanict en foncticn des roactions de Tenfam) age de gauche (6) 1. Une ilustation, 2.Une phrase ou un petit texte qui est un commentaite de Iilustration, 3. Un encadté de couleur od tigurent lo « mot vedette», point do départ des exercices do la age de droite. et la lettre repérer plus part cculérement. G 1. Utlusation. Crest un moment do dialogue ‘avec Tentant qui pratique une lecture dimages fen observant et en déctivant. Aiderle on poset des questions simples Gui estco7+ +00 est Amélie ?+ + Que fait Roméo (le chat)? + et. -Esayor dloncourager votre entant & employer tun vocabulaie vans, @ techercher des mots de sens voiin, & exprimer de fagons diférentes ‘une méme stuation. 6 2, We tate, Les mots soutignés en rouge sont ‘des mots nouveaux ; ls doivent done etfe lus ‘Par les parents (bien quil soit mtéreszant que! ‘quotoss de propeser & Tentant do les découvnt par luméme grace cu sens généra. Pendant les premiéres semannes, le texte sera abord tu par Yaduite. Ensuste, on pourta pro- posor @ Tentant de se lancer dizecterment tout soul (aptés lu avoir lu les mots nouveau, Conseils d'utilisation Deux type de lecture sont envisageables 1 Une lecture & haute votx (de chaque phrase ‘puis de tout le texte). Posoz quelques questions ppermettant de sassurer do la bonne compré- hension do lensomble du texte et de Tacquis. tion dos mots nouveux. Encouragez Tentant & ze assea vito, sans « €nonner », méme sil prend Je risque de se romper * Une lecture sloncieuso, aprés laquello on son- dora la compréhension par des questions + Quelle est la phrase qui nous dit. + (od est Amélie, par exemple) « Quels sont les mots que ‘kos dé lus cla logon précédente 7+ ete ‘On peut ensutto verti la lecture de mots 50- 1s en ulilsant un pett «cache + (on découpe dans un carton léger une fondtre de 344 cm de long sur 1 em do haut, qui permet disclor ‘un mot dans un texte) ‘On pout égaloment rocopict les mots sur des potilos éiquottes et les mottre dans une botte ‘mos. Lenfant pioche un mot au hosard etl it 6 3. Cencodeé. Aprés avoir regard lo dossn, textos luo @ Tontant los cforentos dentures du ‘met vedotto » et domandez ut de Ie retrouver dans le texte Fraites de mime avec la lettre en passant éven- tuollomont aux Promidres activités du cater exercices), Poge de droite (0) 1 Une série dactivtés a «analyse » 1. Je cherche, je monte et je lis: reconnats- sance du + mot vedette» 2, Je ls los syllabes : découpage en syilabes do mots pis dans lo txt, 3. Je lis ot jo romanquo : repérage dune ou plusous lettos & intéiour de mots choiss * Une séie dactivités de «synthiése + 4 Je découvre des mots: lecture de mots nou- ‘veer lusts 5. Je découvre des phrases lecture de phrases, nouvelles Glustées), ‘Toutes les consignes des exercices sont lues @ Tenant par Yadult, D1. Reconnsissanc globale du + mot vedere » I sagit de photographer montaloment le « mot vedetto » afin de le reconnattre dans une suite de mots qui lutressemblent '* Vous domandotez dabord & Yentant de le reconnatte dans la hsto en lo lissant rogarder Ja rétérence modele (placée sur la ligne) * Puss vous lui demanderez de le reconnaitre fen cachant 1a rétérence. | dovra entin le rechercher sur les deux pages, 2. Découpage an syllabes. 11 doit fate prendre ‘conscience que la syllabe est un élément const- fut du mot, tant du point de vue « graphique » (Co quo je vais / co quo pels ot 6ors) que du [point de vue « phonique + ce que fentends / ce que je ds) Feaites dbord lre le mot en erticulant ot en ‘marquant un temps dat entre les diftérentes syllabes (mais faites rele sans sylaber immo atoment apres) Vous pourte faire précéder cette lecture de syllabes dune petite analyse cuditive. St. par ‘Amélie ami rmigoU 4 exemple, & propor du mot «amis (proncnos samo ~ combien entendstu de syllabes ? (enfant ‘peut compter sur ses doigt) = quello est la syllabe ? = quelle est la 2° syliabe? 1 3, Découpage de la syllabe en ltrs. On procé- dora on toss temps « Faates Ine les mots en colonnes & haute votx ‘on insstant sur la lotto en bleu. * Faatos remanquot la similtude entre co que on entend (aio et ce que Ton vot: exerples, ami ~jeds+avetje vos lalette «a» + Nomatte jamais do lire ot do commenter los remarques placées sous a rubrque « Alention |+ qui font prendre conscience du décalage entre Tora et Técrit: exemple » une tobe ~ je vois le +e», mats ene Fenton pas : est «muet» Pour la découverte do syllabes nouvellos {eitos nommor ls lettres qu composent la sya ft donnezen la Frononcicton : par exemp! sre > se 50 lt ere » Coujours donner le nom Camscanner 3 W592 4 9.uasallIabituel des lottes r= ére ot non +1+9, Par la suite, n'est pas inutile dinsster, s Ten fant so trompo dans la lecture do mots ou do textes, sur un renvoi @ cette phase de décou- ‘page en lattes. Ele est en etfet plus importante ‘pour Iécrture que pour ia lecture, ‘Vous passorer ensuite cux activités du cahior quam