Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Cours de Psychopédagogie

    Uploaded by

    Fares Mania
    20 views7 pages

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    20 views7 pages

    Cours de Psychopédagogie

    Uploaded by

    Fares Mania

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 7
    T— Introduction & In psychopédagogic 1 Définition de la psychopédngogic La psychopédagogie est une discipline d'origine récente qui est sujet a de nombreuses définitions Parfois limitatives « La psychologic appliquée a Ia pédagogic et au champ de ’éducation », OU Festrictives « La fusion des deux domaines ‘que sont la psychologie et la pédagogic », Cependant, ily a d'autres définitions qui supposent que tout effort d’élucidation des Tapports entre ces deux disciplines voisines doit conduire, d'une Part, & mieux délimiter le domaine propre chacune Gelles, ‘autre part, & améliorerles conditions du dialogue entre En d'autres termes, elles supposent un lien nécessair, intemé, 4ui tel&ve du domaine de Ia psychologic et Jes moyens dont nature dans un cadre scolaire (pédagogie), les deux catégories de spécialistes. entre Ia nature mentale de l'enfant ispose l'adulte pour agir sur cette L'éducation de Homme a été de tout temps un souci majeur des sociétés. En effet, dés la plus haute antiquité, chez les peuples les plus divers, on voit se manifester le souci de l'éducation des Jeunes ; l’organisation et la systématisation des moyens jugés propres a obtenir le résultat cherché comme l'atteste a place donnée par Platon& la pédagogie dans sa « République ». Comme la pédagogie pratique, les « systémes pédagogiques » sont eux aussi fort anciens, Par ailleurs quil s'agisse des pédagogues anciens, des éducateurs chrtiens du Moyen Age, de ceux de la Renaissance comme Rabelais, Erasme, Montaigne, des jansénistes, des jésuites, on voit que enfant, en tant que tel, est absent de leurs préoccupations. Pilosophes ou moralistes, ils définissent avec soin le but qu'ils assignent a l'éducation; ils en précisent le contenu, mais ils n'envisagent pas autres moyens d'agir sur Fenfant que ceux qui sont valables pour les adultes, Tout échee, toute insuffisance dans les résultats est alors imputé a grief & lenfant. On lui atuibue faiblesses ot céfeuts que Véducation doit réformer. Lienfant n'est qu'un adulte imparfait. Sil différe de Vadulte, ce nest Pas par sa nature mentale, mais par un plus grand nombre insuffisances, de défauts et de vices, Ainsi la psychopédagogie est une discipline située a la co nfluence de plusieurs autres Gomaines dont |'objectif est de comprendre et d’éclairer I'action éducative. Quand on parle de Psychopédagogie on se réfere, en effet soit A une théorie, soit & un ensemble de méthodes et de pratiques pédagogiques, qui prennent en considération, soit dans le choix des finalités, soit’ pour justifier, soit pour les expliquer, soit pouragir, ensemble ou partie des composantes psychologiques,psycho-physiologiques individuelles et les composantespsycho-sociales de la vie des petits groups d'une situation d’éducation, En somme, la psychopédagogie serait un ensemble de méthodes utilisées par des spécialistes de l'éducation pour I'apprentissage et l'enseignement. Le cham, p de la psychopédagogie a des points Communs avec d'autres diseiplines de Ia psychologie, comme lapsychologie du développement de Henfant et de l'adolescent ou Ia psychologie sociale. L'enveloppe semble étre la psychologic cognitive et Ia Didactique qui est la pratique. D’ou la nécessité d'associer In psychologic A Péducation comme I’'implique Ia notion de psychopédagogie, n'est pas en ce qui concerne la na intention récante Carla nécessit '¢ d’adanter |’ Education et la nédagogie 4J'enfant et l’adolescent s'est affirmée, implicitement ou explicitement par nombre de théoriciens et de praticiens qui se sont ocoupés des problémes de cet ordre entre autres + La psyehotogic, fondement de toute nction Sducative (Antoine L, l'année psychologique,1960) Liidée de fonder Vaction éducative sur des observations \es méthodes d'éducation nouvelle. Selon J. Piaget (1929), ta pédagogie est alors vivifiée, non seulement par le courant de la Psychologie génétique, mais aussi Par 'esprit général des recherches Psychologiques et par les techniques observation et dlexpérimentation utilisées par les lapédagogie centrée sur le groupe G.-P. Brugidoux et autres, 1964) et des pratiques autogestion scolaire (G. Lapassade, 1965) est-il surtout imputable & linfluence de la Psychosociologie américaine, "exemple foumi par la psychothérapie institutionnelle ou a la diffusion des idées démocratiques ? nouvements francais d'éducation nouvelle, C. Freinet (1963) oppose constamment Ia fécondité du « bon sens populaire » & la stérilité des vues exprimées le «principe du tatonnement expérimental » le fondement psychologique de ses techniques éducatives Test facile de reconnaitre, sous cette forme imagée, la loi de effet formulée il y a une-cinquantaine années par Thomdike. Avec Makarenko, la défiance & Tégard de la psychologie était nettement jnauée. On sait que le pédagogue sovidtique refusait de prendre cx considération les dossiers individuels établis par les psychologues pour les délinquants dont avait la charge. On doit eependant iamais entigrement fausse et Ia force de In tradition quielle inspire montre, d'une certaine foaalére, quielle « a fait ses preuves », Il est intéressant de souligner, 4 ce propos, la persistance de certains thimes& travers ls sigcles, Par exemple, 'opposition étudiée par Durkheim ente la tendance raliste et la tendance formelle est aujourd'hui présente dans toutes les discussions pédagogiques, Ains, dans le domaine de lapprentissage du métier, les ullisateurs de Ia méthode Remain, dite de préformation, substituent, aux habituels travaux d'atelier, des exercices formels, effectués au moyen

    You might also like