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Mes Premiers Pas
Mes Premiers Pas
1
Préface
Après 30 ans d'enseignement en langue française aux écoles
primaires et après avoir enseigné tous les niveaux durant ma
carrière (3e, 4e, 5e et 6e année) j'ai remarqué que la
production-écrite est la bête noire chez la majorité des élèves
autant que chez les enseignants.
Pour cela j'ai fait une étude sur ce fameux sujet tant discuté et
puis j'ai fait une stratégie pour aider les élèves et même les
enseignants (je le souhaite) à franchir cet obstacle.
Ce projet a pour objectif d’une part d'améliorer le niveau des
élèves dans l’apprentissage de l’écrit, de renforcer leurs
capacités en production-écrite, et d’autre part d’affronter les
difficultés rencontrées par les enseignants dans la mise en
œuvre des leçons d’expression-écrite. En plus, ce projet peut
aider les parents à suivre leurs enfants et à améliorer
davantage leur niveau de rédaction.
2
L’expression c’est quoi ?
L’expression d’une façon générale est un moyen d’action
mis en œuvre par un émetteur sur un destinataire, le premier
voulant produire un effet sur le second grâce à la langue.
En effet, s’exprimer, c’est chercher à combler un manque,
chez le destinataire (à qui l’on donne une information) ou
chez l’émetteur (qui demande une information).
5
Outil d’aide pour la production-écrite
L’expression-écrite joue un rôle essentiel tout au long du cheminement
scolaire. Pour cela il faut que l’enseignant lui donne plus d’attention pour la
bien réussir.
Parmi les choses qui facilitent cette tâche il y a des outils d’aide qui guident
les élèves à bien écrire leur devoir de production-écrite. En effet, on doit les
présenter aux apprenants à chaque mini-projet.
Je vous propose des exemples d’outils d’aide qu’on peut présenter au
cours de la séance de la production écrite. Ils peuvent être sous forme
d’affichage, cahiers, référents, grilles de corrections et autres….
mini-projets
7
Le contenu
1. Performance attendue à l’écrit en 4e année.
2. Mes cinq mini-projets avec leurs sous-thèmes
3. Mon premier mini-projet.
4. Comment je produis un récit ?
5. La silhouette de mon mini-projet.
6. Grille pour écrire mon mini-projet.
7. Exemple d’événements de la vie quotidienne.
8. Comment j’enrichis mon récit ?
9. Je m’entraîne pour mon 1er mini- projet.
10. Maintenant, je développe mon 1er devoir.
11. Je m’entraîne pour mon 2eme mini- projet.
12. Je m’entraîne pour mon 3eme mini- projet.
13 . Je m’entraîne pour mon 4eme mini- projet.
14. Je m’entraîne pour mon 5eme mini- projet.
8
Performances attendues à l’écrit en 4e année
Performance attendue à la fin du premier trimestre.
9
Mes cinq mini-projets avec leurs sous-thèmes
10
Mon premier
mini-projet
« Je raconte
un événement
de la vie
quotidienne »
11
Comment je produis un récit ?
1) Le début du récit.
* Dans le début du récit j’indique:
-Le moment pendant lequel se déroule l’événement.
-Les personnages (un ou plusieurs personnages)
-Le lieu ou se passe l’événement.
-L’action faîte par le ou les personnages.
2) La suite du récit.
*Dans la suite du récit j’indique:
-Les événements qui se passent par la suite.
(Les autres actions faites par les personnages du récit.)
3) La fin du récit.
*Dans la fin du récit j’indique:
L’événement qui se passe à la fin de l’histoire
12
Mon mini projet n:1
“Je raconte un événement de la vie quotidienne”.
La silhouette de mon mini-projet
Le début
………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
…………………………………………
La fin
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………....
………………………………………………………
*Evénements à l’école:
*Evénements à la campagne :
14
Vocabulaire nécessaire pour mon mini-projet
*le matin - l’après-midi - le soir - tôt - la chambre - la cuisine - la salle de bain
l’école - le cartable - faire la toilette - se brosse les dents - de l’eau - du savon
- aller - s’habiller - prendre le petit déjeuner - manger - boire - faire une
tartine…
*laver la vaisselle - faire les lits - essuyer les vitres - ranger les chambres -
balayer - laver le linge - le repas - le dîner - le déjeuner - acheter - préparer- la
table - les assiettes - les verres - le marché - la maison - après - puis - enfin
*le jardin - nettoyer - aider - arracher les mauvaises herbes - ramasser les
feuilles mortes - tailler les arbres - arroser les fleurs - planter des arbustes - une
brouette - une pelle - le râteau - l’arrosoir - des caisses - être fatigué - d’abord
Je m’entraîne
1) Je lis le texte :
…………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………
17
Entraînement (3)
Je lis :
Chaque jour, François et Caroline vont à l’école ensemble.
François est grand, Caroline est petite. Ils sont deux frères.
Sur le chemin de l’école la fillette donne la main à son frère.
Les deux enfants marchent sur le trottoir. Caroline regarde les
vitrines des magasins, elle veut s’arrêter pour voir les jouets. Mais
François refuse car ils sont un peu en retard.
Maintenant, il faut traverser la rue. François regarde à droite puis à
gauche. «Attends, Caroline, laissons passer cette voiture ».
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………
18
Entraînement (4)
Je lis le texte :
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Après une semaine, Mireille est guérie. Elle retourne à l’école. Elle
est contente de revoir ses amis et sa maîtresse.
20
Mon deuxième
mini-projet
« Je fais parler
des personnages
en racontant un
événement.»
21
Comment je fais parler des personnages ?
22
Mon mini projet n:2
“Je fais parler des personnages en racontant un événement.”
La silhouette de mon mini-projet
Le début
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………
………………………………………..
La fin
………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………..
…………………………..
La première personne.
-Peux-tu s’il te plaît me faire un service ? (des courses à la superette? au
marché?)
- Est-ce que tu peux m’aider à prendre ce couffin ? (à traverser la rue ? à
trouver le chemin de la pharmacie? de la gare?)
-S’il te plaît ! Tu peux m’aider à trouver la solution de ce problème ?
La deuxième personne:
-Avec un grand plaisir mon ami (Tout de suite).
-Avec plaisir madame (D’accord).
-Que voulez vous acheter? (Qu’est ce que tu veux ?)
-Bien sûr madame comment je peux vous être utile ?
-Tout de suite ma mère qu’est ce que je dois faire ?
-Bien sûr, nous sommes amis. (frères / voisins).
-De rien. (Pas de quoi, c’est mon devoir).
La première personne:
-Merci tu es gentil et serviable.
-Merci beaucoup ma fille! C’est très gentil de ta part.
-Je suis fier de ton amitié, je te remercie infiniment.
-Ton geste est noble je ne l’oublierai jamais.
La fin :
*A partir de ce jour une vraie amitié est née entre les deux amis. Ils sont
devenus inséparables.
*L’enfant est très joyeux et satisfait de ce qu’il a fait.
*C’est un plaisir pour moi d’aider les gens.
* Comme c’est noble d’aider les autres et de leur rendre service!
24
Le dialogue entre un épicier et un client.
L’épicier:
-Bonjour mon petit, qu’est ce que tu veux ?
-Tout de suite mon fils.
- C’est tout mon enfant? Est ce que je te sers une autre chose?
-Ça fait deux dinars mon garçon.
-Au revoir mon petit et passe le bonjour à ton papa.
Le client :
-S’il vous plaît monsieur je voudrais un kilo de farine, une livre de sucre….
- Donnez moi encore….
-Bonne journée monsieur ! Merci et au revoir.
-Non, c’est tout. Combien ça fait?
Le client :
-Bonsoir, (Salut) monsieur s’il vous plaît, je voudrais un kilo de poire, une
livre de datte…
-S’il vous plaît donnez-moi des carottes et du persil.
-Ajoutez- moi encore….
-Voilà l’argent et au revoir monsieur. (Bonne journée!)
- Combien ça coûte?
Le marchand:
-Tout de suite mon garçon. (mon petit. mon enfant).
-C’est tout! Est-ce que je te sers une autre chose? J’ai de belles oranges.
-Merci mon petit.
-Bonjour mon petit qu’est ce que tu veux acheter?
-Ça fait trois dinars cent millimes mon fils.
-Au revoir mon petit et fais attention à la circulation!
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Le dialogue entre un médecin et un malade
Le médecin :
- Bonjour ma petite! Ou as-tu mal?
-Nous allons voir ouvre ta bouche ! (Respire / Tousse / Tire ta langue).
-Ne t’inquiète pas c’est une simple rhume ce n’est pas grave.
-Tu as une grande angine, tu dois garder le lit pendant une semaine.
-Couvre-toi bien. / Bois une tisane chaude / Prends tes médicaments / Ne sors
pas dans le vent…
Le malade:
-J’ai mal partout
-Je respire difficilement, je tousse et j’ai mal à la gorge. (à la tête).
-Je n’ai pas d’appétit / J’ai de la fièvre. / Je ne dors pas bien…
-J’ai fait une grave faute. Hier j’ai joué dans les flaques d’eau.
Le médecin à la mère:
-Faites lui une tisane bien chaude. (un bouillon de légumes).
- Achetez-lui ces médicaments, il doit les prendre régulièrement.
-Ne vous inquiétez pas madame, ce n’est qu’une simple grippe.
-Ce n’est pas grave, ta fille sera guérie après quelques jours.
La fin:
*suivre les conseils du médecin.
*prendre les médicaments régulièrement.
*garder le lit. / *être guéri. / Etre content. *rejoindre les camarades de classe.
*apprendre une leçon / ne plus jouer sous la pluie.
Exemple de fin:
*Patricia suit les conseils du médecin. Elle prend ses médicaments
régulièrement.
Après une semaine, elle est guérie. Elle retourne à l’école et rejoint ses
camarades de classe.
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Mésentente entre deux personnes (accident /dispute)
La première personne:
-Tu n’es pas belle avec ça!
-Vilains garçons! Laissez mon ami tranquille!
-Je ne suis pas belle? Alors tu n’es plus ma copine!
-Ne dérangez pas mon copain!
-Fais attention! Ne traverse pas la rue maintenant; le feu est rouge.
-Au secours! J’ai mal aux genoux!
La deuxième personne:
-Excuse-moi mon ami je n’ai pas fait exprès.
-Pardon ce que j’ai fait me rend honteux.
- Désolé, je promets de ne plus répéter cette bêtise.
-Je vais te bander la blessure. (Je vais t’emmener à l’hôpital).
-Essaie de marcher je vais t’aider. (N’aie pas peur ce n’est pas grave).
L’autre personne :
-J’ai accepté tes excuses mais la prochaine fois ne répète plus cette bêtise.
- Je ne suis plus fâché nous restons toujours amis.
- Je ne peux plus bouger j’ai mal à… / au… / à la …
- Oh! je saigne! Vite! Apporte-moi quelque chose pour arrêter le sang.
-La prochaine fois, fais attention à la circulation!
La fin:
* Depuis ce jour, ils sont devenus deux bons amis. Ils vivent toujours en
paix.
*Depuis cet incident, les deux filles / garçons / femmes…s’entendent bien.
*On les voit toujours ensemble / On les appelle les inséparables.
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Mon mini projet n :2
*Je fais parler des personnages en racontant un événement.
Entraînement -1-
Je m’entraîne
-……………………………………………………………………………?
- ……………………………………………………………... répond la fille.
-………………………………………………............. ajoute le marchand.
-………………………………………………………………….dit Aline.
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Mon mini projet n :2
*Je fais parler des personnages en racontant un événement.
Entraînement -2-
29
Mon mini projet n :2
Je fais parler des personnages en racontant un événement.
Entraînement -3-
1) Je lis le texte :
Un soir, pendant que la mère chatte dort, Minet le petit chat noir
sort en cachette dans la cour. C’est un petit chat désobéissant. Il sait bien
qu’il ne doit pas sortir seul. Sa mère lui dit toujours de faire attention et de ne
pas jouer loin de la maison. Mais, Minet a la tête dure, il sort toujours pour
jouer dehors.
Cette fois, la nuit est très froide, le petit chat rencontre la chatte des
voisins il lui demande si elle veut jouer avec lui mais elle refuse en disant
qu’elle a froid. Alors, Minet lui dit qu’il va jouer seul.
Maintenant, le chat s’amuse longtemps dans la neige. Il est devenu un petit
chat blanc. Alors, il commence à trembler de froid et à frissonner. Il miaule
tristement à la porte, il veut entrer à la maison. Il a attrapé froid.
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Mon mini projet n :2
Je fais parler des personnages en racontant un événement.
Entraînement -4-
1) Je complète le texte par les paroles du cadre (attention à l’intrus)
Ecoute ! C’est une mauvaise idée c’est très dangereux: tu vas tomber et te
blesser.
Sois prudent descends vite de là!
C’est une bonne idée! Je vais faire comme toi.
Non, c’est vraiment amusant! Comme c’est amusant!
Je vais changer de jeu je vais m’accrocher à l’arrière de ce camion.
Lucien achète un beau vélo rouge. Un jour, il invite son ami Pablo pour jouer
ensemble. Ils vont faire une course à bicyclette dans la grande rue. Après un
moment, Pablo dit: «………………………………………………………. ».
Lucien a peur il lui dit:
« …………………………………………………………..
Pablo n’écoute pas le conseil de son ami Lucien il monte à l’arrière du camion
qui roule. Un monsieur crie:
«……………………………………………………. » Pablo rit puis, dit:
«…………………………………………………………………..
Soudain, Pablo tourne la tête et regarde les passants. Paf! le voilà par terre il se
blesse à la tête et aux genoux.
31
Maintenant je développe mon devoir
Aujourd’hui c’est dimanche, Lucien n’a pas classe. Il prend la permission de
ses parents et sort dans le quartier pour jouer à cache-cache avec ses amis.
Tout à coup, il voit une vieille dame qui revient du marché. Elle prend à la
main un grand sachet plein de légumes. Elle marche difficilement. Vite, le petit
garçon laisse ses camarades et se précipite vers elle pour l’aider.
Lucien: Bonjour madame! Est ce que je peux vous aider à prendre le sachet?
La dame: Merci mon petit! Comme tu es gentil!
Lucien: De rien madame. Ou allez-vous?
La dame: Je vais à la gare du train mon petit.
32
Mon troisième
mini-projet
« J’écris la
recette d’un plat
ou d’un gâteau
de chez nous.»
33
Comment j’écris une recette ?
Exemple de recettes:
La recette du gâteau aux pommes.
La recette des crêpes salées ou sucrées.
La recette de la tarte aux figues.
La recette de la galette du petit chaperon rouge.
La recette de la tisane.
La recette de la salade de fruits.
La recette des carottes râpées.
La recette de la salade tunisienne.
La recette de l’omelette.
La recette du pop-corn.
La recette de la sauce de tomate.
La recette du riz au poulet.
La recette de la pizza.
La recette du couscous tunisien.
La recette du tajine.
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Mon mini projet n:3
“J’écris la recette d’un plat ou d’un gâteau de chez nous.”
La silhouette de mon mini-projet
Le début
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………………………..
La fin
…………………………………………….........................................
……………………………………………………………………………..
J’écris une histoire dans laquelle j’intègre une recette d’un plat
1
ou d’un gâteau de chez nous.
2 J’écris les trois parties de l’histoire: Le début, la suite et la fin.
3 Dans la suite, j’écris les étapes de la préparation de la recette.
4 J’utilise des verbes pour commencer les étapes de la recette.
5 Je vais à la ligne à chaque étape de préparation.
6 Je fais attention à l’ordre des étapes de cette préparation.
7 J’écris correctement les mots que j’ai appris.
8 Je présente bien mon texte.
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Vocabulaire utilisé dans une recette
Les verbes:
Ingrédients:
*Matériel:
36
Mon mini projet n : 3
J’écris la recette d’un plat ou d’un gâteau de chez nous.
Je m’entraîne
1) Je lis le texte :
Le soir, mon frère Eric retourne de l’école tout pâle; il a très mal au ventre
et il frissonne .J’ai remarqué ses frissons alors je lui demande d’aller se
coucher. Puis, j’entre dans la cuisine pour lui préparer une tisane.
D’abord, je mets de l’eau froide dans une casserole, puis je prends une
poignée de verveine et de menthe, je la mets dans l’eau .Après, je mets la
casserole sur le feu. A ce moment, maman entre dans la cuisine et me
demande ce que je fais .Je lui réponds : « Je prépare une tisane à mon
frère. »
-Non, dit ma mère on ne prépare pas la tisane de cette façon !
Tu dois d’abord,….......................................................................................
2) Fais le rôle de la mère. Parle à sa place pour donner à cette fille la bonne
recette de la préparation de la tisane.
D’abord,………………………………………………………………………
Puis,…………………………………………………………………………
Ensuite,……………………………………………………………………
Après,…………………………………………………………………...........
Enfin,……………………………………………………................
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………….
37
Mon mini projet n : 3
J’écris la recette d’un plat ou d’un gâteau de chez nous.
Entraînement -2-
1) Je lis le texte :
2) Fabienne a fait des fautes en préparant la salade des carottes râpées. Elise
a remarqué ça. Alors, elle lui corrige ces fautes .Qu’est ce qu’elle lui dit?
D’abord,………………………………………………………………………
Puis,…………………………………………………………………………
Ensuite,…………………………………………………………….................
Enfin,……………………………………………………………................
38
Mon mini projet n : 3
J’écris la recette d’un plat ou d’un gâteau de chez nous.
Entraînement(3)
1) Je lis le texte :
Tu dois d’abord………………………………………………………………
Après…………………………………………………………………………
Ensuite, tu dois……………………………………………………………….
Puis, il faut……………………………………………………………...........
Enfin, on doit…………………………………………………………………
3) Maintenant, réécris tout le texte.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
39
Mon mini projet n : 3
J’écris la recette d’un plat ou d’un gâteau de chez nous.
Entraînement -4-
1) Je lis le texte :
Aujourd’hui, Madame Driss a beaucoup de travail. La famille Duval
vient dîner. Sarra est dans la cuisine avec sa mère. Elle décide de l’aider à
préparer le dîner pour les invités. Mais, Madame Driss lui demande de faire
du pop-corn pendant la soirée. Sarra a oublié les étapes de la préparation.
Alors, elle demande de l’aide.
A huit heures du soir, le dîner est prêt. Les invités arrivent .Ils mangent avec
appétit.
40
Maintenant je développe mon devoir
41
Mon quatrième
mini-projet
« Je décris une
fête ou une
occupation de
chez nous.»
42
Comment je décris une fête?
*Exemple de fête :
-Fête d’anniversaire, de réussite à l’examen, de naissance d’un nouveau né...
*Exemple d’occupation:
Recevoir des invités, ou être invité par quelqu’un / Sortie.
-Nettoyage de la maison du jardin ou du quartier…
*Pour produire un passage descriptif on doit faire des phrases enrichies par des
adjectifs comme joli, beau, grand, petit, content, agréable, rouge…
43
Mon mini projet n:4
“Je décris une fête ou une occupation de chez nous.”
La silhouette de mon mini-projet
Le début
Je présente la fête.
……………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
……………..
La fin
……………………………………………………………………
……………………………………………………………
Je m’entraîne
1) Je lis le texte :
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………
46
Mon mini projet n : 4
Je décris une fête ou une occupation de chez nous.
Entraînement -2-
1) Je lis le texte :
La mariée porte
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……….
47
Mon mini projet n : 4
Je décris une fête ou une occupation de chez nous.
Entraînement -3-
Consigne: J’enrichis mon texte avec les expressions de la marge.
aller - superette – le
fleuriste Le matin, mon père …… à la ………………… Il
-un joli bouquet de achète du ………............ et des ……………………
fleurs -gâteau Puis, il passe au ….………………… pour choisir un
- des bougies -un ……………………. à ma sœur.
beau cadeau - Enfin, il se dirige vers le…..…………………… et
- au magasin choisit un .....................................................................
- décorer - des
guirlandes - ballons Quant à moi, je …………… le salon avec des………..
belles et des ……………………… Dans la cuisine, Maman
tenues- gâteau jus - prépare du …………………
chanter - danser
arriver L’après midi, les invités……………..Ils portent de
-embrasser ......................………………… Ils ………………. ma
distribuer sœur.
- souffler les La fête commence la petite fille …………les ………..
bougies - être Maintenant, maman …………….le gâteau et le ……
content aux invités.
On …………., on ………Tout le monde ……………..
48
Maintenant je développe mon devoir
Aujourd’hui, c’est le jour du mariage de ma sœur Latifa. Toute la famille est
contente. Elle se lève de bonne heure pour se préparer à ce grand événement.
Le soir, les invités arrivent par petits groupes pour nous féliciter. Ils mettent de
jolis vêtements. On les accueille chaleureusement.
A dix heures du soir, quand les invités sont dans la salle de fête, on entend des
voitures klaxonner .C’est la mariée qui arrive. Toutes les têtes se tournent pour la
voir. Comme elle est belle! Elle est habillée d’une magnifique robe blanche, à
longue queue. Elle met sur sa tête une belle couronne brillante, et tient à la main
un joli bouquet de fleurs.
49
Mon cinquième
mini-projet
« J’écris une
histoire qu’on
raconte
beaucoup chez
nous.»
50
Comment je raconte une histoire?
1) Le début de l’histoire.
2) La suite de l’histoire.
3) La fin de l’histoire.
51
Mon mini projet n:5
“J’écris une histoire qu’on raconte beaucoup chez nous.”
La silhouette de mon mini-projet
Le début de l’histoire
……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………..
La suite de l’histoire.
(La suite des événements ou des aventures)
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
La fin de l’histoire.
………………………………………………….................................
……………………………………………………………………………..
52
Mon mini projet n : 5
J’écris une histoire qu’on raconte beaucoup chez nous.
Je m’entraîne
1) a-Je lis ces trois parties de l’histoire. Puis, j’écris dans les étiquettes : le début
les aventures- ou la fin :
53
Mon mini projet n : 5
J’écris une histoire qu’on raconte beaucoup chez nous.
Je m’entraîne -2-
Un jour, le lièvre est assis devant sa porte. Soudain, une tortue passe
lentement. Le lièvre se moque d'elle car elle est lente. La petite tortue
s'énerve et lui propose de faire la course.
54
Mon mini projet n : 5
J’écris une histoire qu’on raconte beaucoup chez nous.
Je m’entraîne -3-
1) Je lis le conte:
Un jour, le lion a très faim. Alors, il sort dans la grande forêt pour chercher
un bon repas.
- Laisse-moi vivre peut être un jour, je pourrais à mon tour te sauver la vie, dit
le rat…
55
Maintenant je développe mon devoir
Il était une fois une fille qui vivait avec ses parents. Elle met toujours des
vêtements rouges. Pour cela tout le monde l’appelait Petit chaperon rouge.
Un jour, sa mère lui donne une galette pour la porter à sa grand-mère qui
habite près de la forêt.
Sur le chemin, elle rencontre un loup. Il lui demande: «Ou vas-tu Petit
chaperon rouge? »
-Je vais chez ma grand-mère qui habite sur l’autre bout de la forêt, pour lui
donner la galette. répond la fille.
Alors le méchant loup va vite chez la vieille dame et la mange. Puis il met ses
vêtements et s’allonge sur son lit.
Quand la petite fille arrive chez sa grand-mère. Le loup se jette sur elle et la
mange elle aussi.
A ce moment, un chasseur entend les cris de la fille, il arrive vite et tue le
loup. Chaperon rouge est sauvé.
Depuis ce jour, la fille est devenue plus prudente. Elle ne va plus à la forêt
toute seule.
56
57
Sommaire
Le moment
Le matin Midi le soir la nuit
Le lieu
La campagne la montagne la rivière
La chambre La classe Le jardin
Les événements
A la maison dans la rue A l’école
Les saisons
Printemps Eté Automne Hiver
Amitié
Personne, personne Personne, animal
Les fêtes
A la maison A l’école Chez les amis
Description
Les personnes - Les animaux - Les lieux
Les animaux
Familles Cris Proverbes
Santé
Maladies Danger
Divers
Promenades Sport Jeux Solutions de Jeux
Développement
Des expressions qui enrichissent ma production
Les meilleures productions des élèves
58
Le moment
Le matin
Midi
Le soir
La nuit
59
Le matin
Au petit jour / Au petit matin / Avant
le lever du soleil / Tôt le matin
-Un beau matin / Tous les matins /
Par un beau matin / Par un matin
d’hiver…
-Deux heures du matin / De très
bonne heure / Du matin au soir.
-Il se réveille de bonne heure /
Comme chaque jour, je suis matinale
- La première heure du jour, il est
dispos.
- Elle m'offre mon petit déjeuner.
-Dés l'aube, il se dirige vers la gare /
vers le champ…
Midi
- A midi... / En plein midi / Il est
midi, le déjeuner est prêt / Tôt dans
L'après midi / Cet après-midi / Il est
trois heures de l’après midi.
- Bon après midi ! / J’ai passé l’après
midi à jouer …
- L'après midi s'achève.
.
60
Le soir
- Au soir / Le soir arrive / Le soir
venu / le jour baisse / Ce soir on a
des invités.
- A la couchée du soleil / Au
crépuscule / A la fin de la journée.
-Pendant la soirée, la famille se réunit
devant la télé.
- Le soir enchanté de notre journée au
grand air, nous rentrons à la maison
bien fatigués mais très heureux.
La nuit
- Une nuit ... / A la tombée de la nuit
- Il fait nuit : Pendant la nuit / Bonne
nuit
-Nuit et jour / jour et nuit / vers
minuit…
- Il passe toute la nuit à ...
- Pourquoi viens-tu à cette heure
tardive ?
- Il regarde la nuit tomber / Il fait de
plus en plus noir.
- Un grand bruit a brisé le calme de la
nuit.
-Il dort profondément / calmement.
61
Le lieu
La campagne
La montagne
La rivière
Ma chambre
Ma classe
Mon jardin
62
La campagne
- La campagne est fleurie, belle et
calme / Je vois des collines avec des
champs carrés d’autres triangles
c’est une merveille pour les yeux.
- Nous nous arrêtons près d’un
ruisseau.
- J’ai passé quelques jours de rêve à
la campagne chez mes grands
parents.
-Prés de là, un poulain gambade
dans la prairie.
Les montagnes
- Arrivant à la montagne, nous
commençons à l’escalader en
rigolant. A son sommet, nous
sommes éblouis par la belle vue ! La
montagne était couverte de plusieurs
fleurs sauvages, on dirait un beau
tapis. L’endroit est calme, il donne
envie de s’allonger à l’ombre et
rêver.
63
La rivière
- La rivière brille au soleil comme
un ruban d'argent.
Des canards nagent dans l'eau claire
et propre de la rivière. Quelle belle
vue ! C'est une merveille pour les
yeux !
Ma chambre
* Ma chambre est petite et accueillante. Elle est aérée par une fenêtre qui
donne sur un joli jardin. Sous cette fenêtre, j'ai placé mon bureau, il est
toujours rangé. Mon lit est juste en face, il est tout le temps bienfait. Quant
à mes jouets, ils sont rangés dans une petite armoire bleue. Je me sens très à
l’aise dans ma chambre ; c'est mon petit univers.
*Dans la chambre de Lucie, il ya un grand lit, une grande armoire un bureau
noir et des rideaux rayés. On trouve sur le bureau une peluche marron, un
petit livre ouvert et de nombreux crayons. Le tiroir du bas est vide. Sur le
couvre lit rose, son pyjama bleu et blanc est posé.
*Dans ma chambre il ya une fenêtre au dessus de mon bureau. Sous mon lit,
je range mes peluches. Contre le mur de gauche il ya une grande armoire.
Sur le tapis au milieu de la pièce, il ya mes chaussons. Sur le mur du fond,
au dessus de mon lit j’ai accroché un poster de pirates.
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Ma classe
* Ma classe est vaste et bien éclairée. Dans ma classe, il y a trois rangées de
tables bien propres. Sur les murs, on a collé de jolies gravures. Le bureau du
maître est couvert d'une jolie nappe sur laquelle on a posé un vase plein de
fleurs multicolores.
*C’est une grande salle qui contient seize bancs. Elle possède un placard en
bois où on peut ranger les dictionnaires, les livres... Il se trouve au fond. Des
plantes sont alignées à gauche de la salle le long des fenêtres. Beaucoup
d’affiches sont accrochées sur les murs de la salle. La plupart sont des
dessins faits par les élèves. La salle possède cinq fenêtres qui donnent sur
une belle vue.
Mon jardin
- Mon jardin est très beau. Pour moi
c’est le paradis.
-C'est un petit jardin aménagé dans
une cour derrière la maison. On y
trouve de grands arbres, des rosiers
qui ouvrent leurs premières
feuilles…
-Voici quelques unes des fleurs qui
m'émerveillent au printemps dans
mon jardin…
-Le printemps est vraiment bien
reparti.
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Les événements
A la maison
Dans la rue
A l'école
A la campagne
66
A la maison
-Maman fait le grand ménage à la maison. D’abord, elle range les chambres
puis, elle essuie les vitres des fenêtres après, elle enlève la poussière des
meubles ensuite, Elle nettoie le sol. Enfin, elle lave le linge.
-On organise une fête à l’occasion de l’anniversaire de mon frère.
- Elle aide sa tante à aérer les chambres et à laver la vaisselle.
-Il enlève les mauvaises herbes taille les arbres et arrose les fleurs du jardin.
- Mon père invite son ami à dîner.
Dans la rue
-Aujourd'hui, la rue est très animée ; c'est le jour du marché.
- Il y a beaucoup de monde dans la rue ; c’est la rentrée des écoles.
- Je participe au nettoyage du quartier avec mes amis.
- Je croise mes amis près de la pharmacie.
- C'est le premier jour de la rentrée scolaire ; devant l’école il ya des écoliers
67
A l'école
-Le maître explique la leçon aux élèves.
- Il donne des consignes aux petits écoliers.
- Moi et Caroline, nous mangeons ensemble à la cantine de l'école.
-Pendant la récréation les filles jouent à la ronde et les garçons jouent aux
billes.
- En classe, elle s'installe dans le même banc que moi.
-Quand la séance de lecture commence, on frappe à la porte de la classe ;
c’est le directeur qui arrive accompagné d’un nouvel élève.
A la campagne
-Comme chaque hiver, c’est la saison de la cueillette des olives. Ce matin, la
famille se réveille à l’aube pour aller à la campagne.
- Dés notre arrivée au champ on distribue les tâches; mon père taille les arbres
mon frère arrache les mauvaises herbes quant à moi et ma mère, nous arrosons
les arbustes.
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Les saisons
Le printemps
L'été
L'automne
L'hiver
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Le printemps
- Par un jour printanier ...par une belle matinée ensoleillée…
- Quel joli paysage ! Le ciel est bleu, l’air est frais et pur.
- En pleine nature, on oublie tout et on se sent libre.
- Ce beau paysage nous donne faim.
- La rivière brille au soleil comme un ruban d’argent.
- Le soir enchanté de notre journée au grand air, nous rentrons à la maison.
- Quelle belle vue ! La montagne est couverte de plusieurs fleurs
multicolores.
- Nous adorons la merveilleuse nature.
- La campagne ressemble à un tapis multicolore.
- le soleil brille dans le ciel bleu / au fond du ciel bleu / du ciel clair…
- Les arbres sont feuillus, fleuris et verdoyantes.
- Les oiseaux volent librement entre les bras de la nature, les papillons
bariolent et volent de ci delà sur les lilas.
-Au printemps les jours rallongent, les nuits sont plus coutes, les températures
monte peu à peu.
-J’aime le printemps car on peut camper avec la famille ou avec les amis.
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L’été
- Par un jour estival, ... / Dans un jour ensoleillé / Par une belle journée de
soleil / Il fait une chaleur accablante.
-Il aime sauter sur les vagues, jouer dans le sable, courir sur la plage et pêcher
des poissons. L’été c’est le moment ou l’on se détend car ce sont les
vacances.
L’automne
- Par un jour automnal / Il fait mauvais dehors / les arbres sont nus, les
oiseaux ont laissé leurs nids détruits par le vent pour chercher un autre abri ...
- Les feuilles mortes sont dispersées par ci par là.
- La tempête est encore déchaînée. -Le chemin est couvert de feuilles dorées.
- Ce mauvais temps peut durer longtemps, on ne doit pas sortir. que faire ?
- Couvre-toi bien, ne marche pas dans les flaques d'eau.
- Il fait terriblement froid et les flaques d'eau commencent à dessécher.
-C’est l’automne et les feuilles deviennent aussi dorée que le soleil.
-En automne il ya souvent des brunes et parfois des gelées.
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L’hiver
- Par un jour hivernal.
-Il fait mauvais dehors.
- Oh ! Tu es ruisselant d'eau.
-Il pleut à torrent et les vagues se brisent avec un bruit effrayant sur les
rochers
- Je n’ai jamais vu une tempête aussi violente.
-Le ciel est traversé de nombreux éclairs.
- Dehors, le vent souffle très fort. / Méchamment
-Le vent hurle encore.
-L’hiver est pluvieux et les températures sont basses. Il fait zéro degré.
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L'amitié
L'amitié entre
les personnes
L'amitié entre
la personne et l'animal
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L’amitié entre les personnes
-Ils prennent le même chemin pour rentrer à la maison. -Ils sont tout le
temps ensemble. A l'école on les appelle les inséparables.
-On s'aime bien tous les deux. / - Je fais connaissance d'un ami.
-Je suis fier de notre amitié. / - C'est mon meilleur compagnon de jeu.
- tu es serviable et généreux. / -Ton geste est noble, je te remercie.
infiniment. - On ne se quitte que le soir pour dormir.-Depuis ce jour, une
vraie amitié est née entre les deux enfants - Peut-être un jour moi aussi je te
rendrai service.-Il attend avec impatience son ami sur le pas de la porte.
-Ils se serrent l'un contre l'autre comme deux amis.
- Une vraie amie, ce n'est pas celle qui essuie tes
larmes, mais celle qui t'empêche d'en verser.
-Une journée sans amis est une journée sans soleil.
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Les fêtes
A la maison
A l'école
Chez les amis
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La fête à la maison
- On organise une fête à l'occasion de … -Quelle joie ! la maison est en fête.
- Toute la famille participe à la préparation de la fête.
- Chacun de son côté participe à la préparation de la fête ; le père … la grande
sœur … le frère aîné … quant à la mère, elle …
- Tout le monde se réveille de bonheur pour se préparer à la fête.
-Décorer le salon avec des ballons multicolores préparer un délicieux gâteau /
accrocher des guirlandes de toutes les couleurs sur les murs du salon.
-Installer des guirlandes lumineuses en couleur pour décorer les murs de la
maison.
- Mettre des fleurs partout dans la maison et décorer le salon avec des ballons
de toutes les couleurs et des guirlandes multicolores.
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La fête des mères
- À la maison, on ne parle que de la fête de notre précieuse maman.
- Le père et les enfants s'occupent de tout.
-Sur la table, il y a plusieurs sortes de cadeaux.
- L'après midi, le père et les enfants vont au supermarché. Ils choisissent une
petite trousse de maquillage et un foulard rouge. Puis, il passe chez le
fleuriste pour acheter un joli bouquet de roses multicolores.
-Le soir, à la maison, c'est la fête ; on embrasse maman et on lui donne les
cadeaux. - La mère est surprise, elle remercie tout le monde.
- Ce n’est pas autant la valeur du cadeau qui compte que l’amour de la main
qui l’offre.
La fête à l'école
- Le jour des prix, les élèves et les parents arrivent en petits groupes à
l'école. Ils mettent de jolies tenues. Ils sont très contents
-La cour de l'école est bien décorée avec des guirlandes et des ballons
multicolores.
-Les prix sont bien couverts et bien rangés sur les tables.
-Tous les maîtres et les maîtresses sont présents.
- Pendant la fête, les enfants présentent les activités qu'ils ont préparées.
-Les enfants sont très joyeux, d’autres sont très émus…
-Tout est prêt pour la fête : les devinettes, le jeu de cartes, les blagues… les
danses, les chansons et la pièce de théâtre.
- Pendant la fête, on distribue les prix aux bons élèves.
77
Chez les amis
- L'après midi, on frappe à la porte. Ce sont les amis d'Éric qui arrivent en
portant des cadeaux et des fleurs. Aujourd'hui, c'est son anniversaire.
- Les amis s'amusent vraiment bien pendant la fête. Ils chantent et dansent. Ils
mangent le gâteau et boivent le jus.
- Ils ont passé un bel après midi chez leur ami.
- Le premier qui arrive à la fête c’est Eric ; il porte dans ses bras un grand ours
en peluche.
-Les deux s’amis se serrent très fort.
-Adrien est déjà là, il aide les autres enfants à placer les bougies sur le gâteau.
-Françoise et sa sœur se préparent à la fête de leur amie ; elles mettent de beaux
vêtements
-Il embrasse son ami et lui souhaite un bon anniversaire.
- Avant d’aller à la fête de son ami, il passe par le fleuriste et choisit un joli
bouquet de roses.
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La description
Les personnes
Les animaux
79
Les personnes
Une fillette:
-C’est une fillette très mignonne. Elle a de
toutes petites mains et des yeux bleus .Ses
cheveux sont fins et blonds. Elle parle gentiment.
-Elle parle d'une voix douce…
Un ami :
- Mon ami s’appelle Jean il a dix ans, il est brun
souriant et très poli, Jean est un bon élève sérieux
et attentif. A l’école, tout le monde l’aime.
Un homme :
- Monsieur Tubiana, est grand et gros. Il a des
cheveux noirs et une petite moustache. Ses
yeux sont verts. Il porte un costume bleu
marine et une chemise noire avec une cravate
blanche. Il a un chapeau sur la tête. Tous les
matins, il va se promener au parc.
La mariée:
- La mariée est très jolie avec sa robe blanche,
sa couronne jaune, ses bijoux brillants et ses
cheveux blonds.
80
.
Les animaux
Le chien :
- Comme il est mignon avec ses poils blancs
comme le coton. Ses yeux couleur de noisette
qui brillent comme deux diamants. Ses pattes
sont fines et luisantes.
- Il est le meilleur ami de l'homme, il a souvent
les oreilles dressées. Ses dents sont pointues. Il
se met à aboyer quand il voit un inconnu
Le chat :
- J’ai un petit chat, ses poils sont blancs tachés
de noirs. Il a une jolie moustache qui lui cache
la moitié de son visage à l’extrémité de ses
pattes fines il a des griffes pointues il les utilise
pour se défendre, il est gentil et mignon il
n’aime que jouer.
- C'est un animal domestique, il a souvent le
corps souple, des yeux brillants et de longues
moustaches. Il ronronne quand il est content. Il
aime attraper les souris.
Le lapin :
- Mon lapin a de longues oreilles, deux
longues dents et une petite queue ronde. Il
aime la salade et les carottes. Ses poils sont
doux et blancs comme le coton.
81
Le canard :
- C’est un joli canard il avait la tête et le col
verts, les jabots couleur de rouille et les ailes
marrons.
La chèvre :
- C'est un animal ruminant. Il a de longues
poils, une barbiche et des cornes recourbées.
Elle se laisse traire sans bouger. Elle aime
manger les feuilles des arbres.
L'oiseau :
- C'est un magnifique canari. Ses plumes sont
douces, son bec est pointu. Ses pattes sont fines,
sa voix est très belle.
Le mouton :
C’est un animal herbivore, il vit à la
campagne, son corps est couvert de laine. Il a
des sabots à l’extrémité de ses pattes, il a des
yeux doux.
Sa femelle est la brebis, son petit est l’agneau.
L’écureuil :
C’est un animal sauvage il vit dans la forêt, Il a
des poils roux et une longue queue épaisse.
C’est un petit animal. Il se nourrit surtout de
fruits secs et de noisettes.
82
Les familles des animaux
Male Femelle Petit
l'âne l'ânesse l'ânon
le chien la chienne le chiot
le canard la cane le canardeau
le mouton la brebis l'agneau
le chameau la chamelle le chamelon
le taureau la vache le veau
le renard la renarde le renardeau
le chat la chatte le chaton
le loup la louve le louveteau
le lapin la lapine le lapereau
l'ours l'oursonne l'ourson
le bouc la chèvre le chevreau
le tigre la tigresse le tigreau
le pigeon la pigeonne le pigeonneau
le singe la guenon le guenuche
le cheval la jument le poulain
le serpent la serpente le serpenteau
le lion la lionne le lionceau
la poule le coq le poussin
l'éléphant l'éléphante l'éléphanteau
l'oiseau l'oiselle l'oisillon
83
Animal Lieu ou il vit
la grenouille une mare
le chien une niche
le cheval l'écurie
le canard un lac
le coq un poulailler
l'âne l'étable
l'abeille la ruche
le chat la grange
l'oiseau le nid
le lion la grotte
le lapin le terrier
la vache l'écurie
85
La santé
La maladie
Danger
86
Maladie
-Je vais mal/ Je suis encore malade. Je ne me sens pas bien. Je frissonne.
- Il a pris froid / la fièvre le brûle. Il est enrhumé / grippé, il ne dort pas
bien la nuit… Son visage est rouge et sa poitrine lui fait mal.
- Il n'a pas bonne mine. Il est pale. - Il se plaint de douleurs à la jambe
-L'état de la fillette empire. Elle tousse beaucoup. Elle n'a pas d'appétit. Sa
mère s’inquiète- Il respire difficilement / Il a de la fièvre, il gémit de
douleur. / Il est enfoncé sous les couvertures, ses yeux sont pleins de
larmes (larmoyantes). - Ses joues sont rouges, il tousse très fort.
- Après, elle lui fait une tasse de tisane bien fumante en disant : « Couvre-
toi bien et enfonce-toi sous les couvertures, la tisane te fera transpirer. »
- Tu es enrhumé, laisse-moi t'ausculter.
-Prends régulièrement ces médicaments, Tu seras vite guéri.
-Le docteur examine attentivement le petit malade. Il écoute les battements
de son cœur, il regarde le fond de sa gorge et prend sa température. Enfin,
il lui fait un piqure et écrit son ordonnance.
- Bois une tisane bien chaude, mange un bouillon de légumes, garde le lit,
prends tes médicaments régulièrement.
- Après une semaine, le garçon est guéri. Il est content. Il retourne à l'école
et rejoint ses amis.
- Votre enfant est en pleine forme madame ne vous inquiétez pas.
-Une semaine plus tard, l’enfant rentre chez lui sain et sauf.
-Enfin, l'enfant retrouve sa santé.. son état s'améliore Il va mieux,. Il l'a
échappé belle.
87
Danger
- Une auto arrive, elle roule très vite, le conducteur freine brusquement mais
en vain, la voiture heurte l’enfant et le projette au milieu de la chaussée.
Le pauvre est par terre tout pâle.
- Des gens arrivent en courant. Ils l’entourent. Quelques minutes après,
l’ambulance arrive, elle transporte le blessé à l’hôpital.
- Le guidon vibre dans ses mains. Le malheureux se retrouve par terre avec
une bosse sur le front.
- Affolé, mon frère se précipite vers moi pour examiner mon œil, il me souffle
dessus.
- La fille est rapidement prise de malaise et conduite d’urgence à l’hôpital.
88
Divers
Promenade
Sport
Jeux
Solutions de jeux
Recettes de cuisine
89
Promenade
- Les enfants courent dans tous les sens
sans cesse…
- Quelle joie pour les enfants d’être là !
- Ils s'amusent vraiment bien.
- Il est au zoo, il regarde avec
admiration les bêtes derrière un
grillage. L'éléphant balance sa trompe.
Le zèbre court dans l'enclos. Le phoque
se repose sur un rocher. Le singe saute
de branche en branche.
-Elle prend des photos avec animal
préféré. Ça lui fait vraiment plaisir.
Quelle journée ! Quelle promenade!
Sport
- Pour être en bonne santé, il faut manger un repas équilibré et pratiquer
du sport.
- Le sport développe nos muscles.
- Un esprit sain dans un corps sain.
- La vie de l'être humain sans sport est comme la plante sans eau.
90
Jeux
Le jeu de colin maillard :
- Un des joueurs a les yeux bandés.
Il essaie de saisir un autre joueur et
de le reconnaître.
Le jeu de saute-mouton :
- Les joueurs sautent, à tour de rôle
les jambes écartées par dessus une
personne qui se tient courbée.
Le jeu de la marelle :
- C'est le jeu où l'on fait avancer une
boîte pleine ou un caillou dans des
cases dessinées sur le sol, en sautant
sur les pieds.
Le jeu de la ronde :
- C'est une danse où plusieurs
personnes se tiennent par la main et
tournent en rond.
91
Le jeu de cache-cache :
- Un élève ferme les yeux. Les
autres se cachent. Il compte jusqu'à
vingt puis il cherche ses amis. Il doit
découvrir vite leur cachette avant
qu’ils gagneront sa place.
92
Le jeu de devinettes
Devinettes sur les métiers :
-Je suis une dame .Je travaille à l’aéroport. Je contrôle les bagages des
voyageurs. Qui suis-je ?
-Je suis un monsieur. Je travaille dans une bijouterie. J’utilise l’or et les
pierres précieuses. Je vends des bagues, des bracelets et des colliers.
J’utilise une loupe. Qui suis-je ?
- Je suis un monsieur. Je travaille dans un atelier. Je fabrique des fenêtres
et des portes en fer. J’ai des apprentis. J’utilise le marteau, les clous, le fer
et le feu. Qui suis-je ?
-Je suis une dame .Je travaille à l’hôpital. Je mets une blouse blanche. Je
contrôle les malades. Je leur donne des médicaments et je leur fais des
piqures. Qui suis-je ?
- Je suis un monsieur. Je travaille dans un atelier. Je fais des fenêtres et des
portes en bois. J’ai des apprentis. J’utilise le marteau, les clous, le bois le
rabot la scie et la colle. Qui suis-je ?
- Je suis un monsieur. Je vends des fournitures scolaires des livres, des
cahiers, des stylos…J’ai beaucoup de clients au début de l’année scolaire.
Qui suis-je ?
- Je suis un monsieur. Je travaille dans la terre .Je me lève tôt pour aller au
champ. Je plante des arbres. Je sème la terre. Je cueille des fruits… Qui
suis-je ?
- Je suis un monsieur. Je porte un képi. Je travaille dans la rue. Je règle la
circulation au carrefour. J’ai un sifflet. Je donne des renseignements aux
gens. Qui suis-je ?
- Je suis un monsieur. Je travaille dans une voiture jaune. Je prends les gens
au travail. Qui suis-je ?
- Je suis un monsieur. Je fais de beaux tableaux. J’utilise un pinceau, des
couleurs et du papier. J’expose mes tableaux dans une foire pour les
vendre. Qui suis-je ?
93
- Je suis un monsieur. Je travaille dans une pâtisserie. Je fais des gâteaux.
J’utilise des œufs, de la farine, du sucre. Et d’autres ingrédients. J’ai des
apprentis. Qui suis-je ?
- Je suis un monsieur. Je travaille dans un cabinet ou à l’hôpital. J’ai une
blouse blanche .J’aime les enfants et je les soigne. Qui suis-je ?
- Je suis un monsieur. Je travaille dans le cirque .Je mets des vêtements
multicolores. J’ai un grand nez rouge. Je joue du violon. Je fais des
grimaces pour faire rire les enfants. Qui suis-je ?
- Je suis une dame. Je travaille dans un atelier. Je fais des vêtements pour
les dames. J’ai des apprentis. J’utilise le tissu, les ciseaux, une machine à
coudre et un patron. Qui suis-je ?
- Je suis un monsieur. Je mets une robe noire. Je défends les coupables au
tribunal. Qui suis-je ?
- Je suis un monsieur. Je travaille à l’hôpital ou dans un cabinet. Je mets
une blouse blanche. Je soigne les dents des malades et je leur donne des
conseils. Qui suis-je ?
- C’est un monsieur, il vend des médicaments, il met une blouse blanche, il
fait des pansements. Il fait des piqures. Il vend les différents produits pour
soigner le Corp. C’est qui ?
-C’est un monsieur, il travaille à l’école, il met un tablier blanc, il enseigne
aux élèves. C’est qui ?
- Je suis un monsieur. Je travaille à l’hôpital ou dans un cabinet. Je mets
une blouse blanche. Je soigne les yeux des malades et je leur donne des
lunettes. Qui suis-je ?
-Je suis une dame. Je travaille dans un magasin. Je suis assise et j’ai un
ordinateur devant moi .J’ai beaucoup de clients. Je compte le total de leurs
marchandises. Qui suis-je ?
- Je suis un monsieur. Je travaille dans une boutique. Je vends des fleurs
aux gens. Qui suis-je ?
94
Devinettes sur les animaux:
-C’est est un animal sauvage. Il a une belle crinière, des poils marrons. Sa
femelle est la lionne, son petit est le lionceau. Il mange de la viande, il est
carnivore. Il vit dans une grotte. C’est le roi des animaux. C’est quel
animal ?
-C’est un animal herbivore, il est gros et gris / énorme et lourd. Il a de
grandes oreilles très larges .Il a une grosse tête, quatre grosses pattes une
longue trompe avec laquelle il mange les feuilles des arbres Sa femelle est
l’éléphant, son petit est l’éléphanteau. Il est un animal herbivore. C’est quel
animal ?
-Il vit dans le désert .Il a une bosse et de grandes yeux. A l’extrémité de
ses longues pattes il a des sabots. Sa femelle est la chamelle son petit est le
chamelon. Il est connu par sa patience. C’est quel animal ?
-C’est est un animal herbivore. Elle a de grandes cornes, une longue queue
et de grands yeux. Son mal est le taureau, son petit est le veau. Elle vit à la
campagne. C’est quel animal ?
- C’est un animal herbivore. Il a de longues oreilles, une petite queue et de
grands yeux. Sa femelle est la lapine, son petit est le lapereau. Il vit à la
campagne ou chez nous à la maison. C’est quel animal ?
-C’est un animal herbivore. Il a de grandes cornes. Sa femelle est la brebis,
son petit est l’agneau. Il vit à la campagne. Il nous donne de la laine et de la
viande. C’est quel animal ?
-C’est un animal herbivore. Il a une longue queue et de grands yeux. Il
dort dans l’écurie. Il broute de l’herbe. On fait des courses avec cet animal
.Sa femelle est la jument, son petit est le poulain. Il vit à la campagne.
C’est quel animal ?
-C’est un animal sauvage. Sa peau est rayée noir et blanc, on le trouve au
zoo. Il ressemble à l’âne. Il a une longue queue et de grands yeux. C’est
quel animal ?
95
-C’est un petit animal. Il est en général jaune. Il a un petit bec très fin. Son
papa est le coq, sa maman est la poule. Il vit à la campagne dans le
poulailler. C’est quel animal ?
-C’est un animal carnivore. Il a de grandes oreilles, une petite queue et de
grandes dents pointues. C’est l’ami fidèle à l’homme.
Il garde sa maison et sauve sa vie. Sa femelle est la chienne son petit est le
chiot. Il vit à la campagne ou chez nous à la maison Il mange les os. C’est
quel animal ?
-C’est un animal sauvage, il a des poils roux et des oreilles rondes, il a une
longue queue épaisse. Il aime manger les noisettes. C’est quel animal ?
- C’est un animal sauvage, il vit dans la forêt, il mange de la viande. Sa
femelle est la louve, son petit est le louveteau. Il aime manger les poules et
les moutons. C’est quel animal ?
-Je suis un animal sauvage. Je vis dans la forêt. Je me déplace en sautant. Je
prends mon bébé dans ma poche .Qui suis-je ?
-C’est un animal sauvage, il a un museau allongé, des oreilles pointues et
une longue queue. Il vit dans la forêt. Il mange surtout les poules. C’est
quel animal ?
96
La solution des devinettes
Les devinettes Les devinettes
sur les métiers sur les animaux
97
Recettes de cuisine
Recette de la Pâte à pizza légère
Préparation :
98
Recette de poisson au four.
Ingrédients Préparation
Recette de l’omelette.
Ingrédients Préparation
99
Recette de la salade tunisienne grillée.
Ingrédients:
100
Développement
Les meilleures
productions des élèves
101
Articulateurs et expressions
qui enrichissent un récit
Au début:
-aujourd’hui - maintenant - en ce moment - un jour - un soir - par un
beau jour ensoleillé - par une belle journée d'été - dans un beau jour
printanier - pendant les grandes vacances - par un jour automnal par un
jour estival - c'est la fin de l'année scolaire - les grandes vacances
approchent - bientôt ce sera les vacances…
Dans la suite:
-d'abord, puis, après, ensuite.
-soudain / tout à coup / brusquement / subitement.
-heureusement / malheureusement.
-quelle chance ! / quelle malchance !
-dommage ! / hélas !
-quelle surprise ! / aussitôt.
-un moment après / au bout de quelques minutes.
-peu à peu / jour après jour ...
-en même temps / quand à..il.. / plus loin il ya.. / dans un autre coin.
-pas loin de lui / lorsqu’elle arrive / dès son arrivée, il …
A la fin:
- enfin / finalement / au crépuscule / le soir / à la tombée de la nuit.
-après une semaine…/ trois jours plus tard / après trois mois.
- à partir de cet incident.
-depuis ce jour, J'ai appris une leçon ; on doit…
- quelle aventure émouvante! - quelle mésaventure !
- quelle journée inoubliable ! - quelle nuit terrible ! - quelle joie !
102
Les meilleures productions des élèves
Développement
103
Mon mini projet n :2
Je fais parler des personnages en racontant un
évènement de la vie quotidienne.
Développement
Développement
Aujourd’hui, Jamil a mangé un fruit encore vert
quand il a joué dans le jardin. Alors, il a mal au ventre.
Sa sœur a remarqué ses frissons, elle veut lui préparer
une tisane, mais elle ne connait pas la recette. Elle dit à
sa mère : « Maman comment je prépare une tisane à
mon frère, il a mal au ventre ?
La mère répond :
+Fais bouillir de l’eau dans une casserole.
+Mets une poignée de plantes séchées de la verveine,
de la menthe ou du thym dans l’eau bouillante.
+Filtre la tisane dans un verre.
+Mets dans la tisane une rondelle de citron
+Ajoute à la boisson un ou deux morceaux de sucre.
+Donne la tisane à Jamil quand elle est encore chaude.
Enfin, la sœur prépare la tisane et la donne à son frère
105
Mon mini projet n :4
Je décris une fête ou une occupation de chez nous.
Développement
106
Mon mini projet n : 5
J’écris une histoire qu’on raconte souvent chez nous.
Développement
Il ya une fois une jeune fille orpheline qui s’appelle
Cendrillon. Sa méchante belle mère fait d’elle une
servante.
Un jour, le roi fait une fête dans son château le prince va
choisir une épouse .Toutes les filles du royaume vont à
cette fête sauf Cendrillon qui reste seule à la maison en
pleurant. Soudain, une fée apparait elle l’aide à aller à la
fête et la conseille de quitter le château avant minuit. Mais
la belle fille a oublié le conseil de la fée et quand minuit
sonne elle se dépêche pour renter en laissant une paire de
sa chaussure dans les escaliers du château.
Depuis ce jour, le prince la cherche partout .Il a fait
essayer le soulier trouvé a beaucoup de filles de la ville.
Quand ses hommes arrivent à la maison de Cendrillon et à
la grande surprise de tous, le pied si fin de la fille entre
facilement dans le soulier.
Après quelques jours, le prince épouse Cendrillon et les
deux mènent une vie pleine de bonheur
107
108
Performance attendue :
Produire des énoncés écrits d’au moins trois phrases chacun pour
compléter un récit et ou un dialogue dans le cadre d’une situation
présentée par le maître et à partir d’un support visuel, textuel…
Les activités de production-écrite seront notées sur 10.
109
Evaluation de la production écrite
110
111
Les grilles
d’évaluation
Tableau récapitulatif pour l’ensemble de la classe
Noms et C1 C2 C3 C4 C6 C7
prénoms Adéquation Lisibilité Correction Correction Richesse Présentation
des avec la de linguistique orthographique du matérielle
élèves situation de l’écriture vocabulaire
communication
I1 I2 I3 I1 I2 I1 I2 I3 I4 I1 I2 I3 I1 I2 I1 I2 I3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Nombre d’élèves ayant atteint la maîtrise minimale
Nombre d’élèves ayant atteint la maîtrise maximale
112
La correction de la production-écrit
Quels sont ses objectifs ?
Il ne faut pas remédier à toutes les difficultés des élèves. Ce serait trop long et
surtout trop lourd pour l'enseignant. Il suffit d'identifier trois ou quatre erreurs
fréquentes et importantes au niveau de la classe et baser la remédiation sur ces
difficultés-là.
113
Déroulement de l'activité
1er moment : Rappel du mini-projet et remarques sur les devoirs rédigés
par les élèves.
114
Tableau du diagnostic
115
Tableau de la démarche diagnostic
Pistes de
Critères Hypothèses Elèves
N° Erreurs remédiation
concernés explicatives concernés
envisagée
1
2
3
4
117
Remédiation
Pour la remédiation des erreurs dans la production des élèves, je propose :
* un champ lexical et des maisons de mots qui doivent être chez les élèves
(collés sur les cahiers de production-écrite).Ils doivent être contrôlés et
utilisés au besoin à chaque module d’apprentissage.
* une liste de mots d’usage et de mots outil étudiés qui seront dictés sur
les ardoises.
*une série d’auto-dictées pour chaque trimestre. Ils sont liés aux sous
thèmes de la 4eme année. Ils doivent être réalisés quotidiennement sur des
feuilles volantes.
* A part ça on peut proposer aux élèves des exercices à trous ou de
complétion de phrases d’après les erreurs commises.
1-Champ lexical :
La maison : une maison, un étage, un immeuble, un appartement, la
chambre, une pièce, le plafond, le toit, le maçon, le menuisier, le plombier,
la salle à manger, les chambres à coucher, la salle de bain, la cuisine, le
lavabo, l’escalier, une armoire, un bureau, la propreté, les rideaux, une vieille
maison, les habits, les meubles, la vaisselle, les vitres.
La propreté : de l’eau, du savon, la toilette, une serviette, une cuvette, le
lavabo, la salle de bain, la figure, le cou, une brosse à dents, un peigne, une
brosse, je me lave, je m’essuie, je cire, une baignoire, les ongles, des oreilles,
les pieds, les mains, la propreté, la saleté, les cheveux.
A table : Le couvert, la nappe, le couteau, le verre, l’assiette, la fourchette, la
cuillère ,la carafe, la salière, le poivrier, la serviette, le potage, le gouter, le
déjeuner, il a faim, il a soif, il mange, Il bois, les hors-d’œuvre, les légumes,
le rôti, le dessert, un met, la nourriture, le repas, la marmite, la cuisine, le
dîner, le plat, elle épluche, elle place.
Le jardin : Le jardinier, le fleuriste, l, une pioche, des légumes, des carottes,
des navets, un radis, un piment, des oignions, un arrosoir, il arrose, il arrache,
il cueille, il plante, un arbre fruitier, un amandier, un oranger, un cerisier, une
branche, une feuille, une fleur, le noyau, il taille, le sécateur, le râteau.
Le mauvais temps : L’hiver, le froid, , la neige, grelotter, la pluie, il pleut, il
mouille, le parapluie, un manteau, un pull-over, un capuchon, un
imperméable, des chaussures, des bottes, des gants, un bonnet, le tonnerre,
les éclairs, le vent, un nuage, le ciel, le soleil, la nuit, une allumette, du bois,
il s’abrite, il allume, il se chauffe.
118
La maladie : Le médecin, le docteur, l’infirmier, l’infirmière, le malade, la
fièvre, la consultation, l’ordonnance, la pharmacie, le pharmacien , la
pharmacienne, un remède, la grippe, l’angine, la guérison, la maladie, il
guéri, il ausculte, il examine, une piqûre, c’est grave, ce n’est pas grave, il
souffre, une plaie, la respiration, un comprimé, du sirop, la pommade, un
pansement, du sparadrap, une blessure, souffrir.
La ferme : L’étable, le bœuf, l’écurie, les chevaux, les ânes, le poulailler, le
coq, les poules, des poussins, le pigeonnier, le clapier, le lapin, le lapereau,
un chevreau, la bergerie, le berger, il trait, la charrette, les ouvriers, le
fermier, la fermière, , des canards, des oies, des coqs, des dindons,
Les oiseaux : une hirondelle, un moineau, une aile, un nid, un œuf, un
poussin, le coq, la poule, le pigeon, la colombe, une oie, un canard, un
perroquet, un pond, l’aigle, le dindon, la dinde, l’autruche, la cigogne, le
chardonneret, le printemps, la perruche.
Les insectes : un moustique, un papillon, un scorpion, une abeille, le miel,
un insecte, une personne, il s’envole, il se pose, elle suce, elle bourdonne, il
est utile, il est nuisible, bourdonner, piquer, la cire, délicieux, les gâteaux au
miel, la ruche.
Les spectacles : Le dompteur, les fauves, le lion, le tigre, la panthère,
l’acrobate, le clown, le léopard, l’éléphant, la girafe, le crocodile, le foc, le
singe, le cirque, le renard, la gazelle, l’ours, la guenon, la loterie, la fête, les
chevaux, le tir à la carabine, les spectacles, les cadeaux, les promenades, les
visites, le plaisir, un match, l’équipe, une partie de ballon.
Clients et magasins : La boutique, le magasin, l’arrière boutique, l’étalage,
la vitrine, le bazar, un rayon, le marchand, le bijoutier, la papeterie, la
parfumerie, la mercerie, la quincaillerie, le client, la caissière, le compte, la
facture, l’argent, la monnaie, une balance, une étiquette, le comptoir, un
rayon, la marchande, le bijoutier, la cliente, le caissier, le contrôleur
Le temps : un jour, une semaine, un mois, un trimestre, un semestre, un an,
une année, une saison, un siècle, le printemps, l’hiver, l’été l’automne, il fait
froid, il fait chaud, il fait mauvais, il fait beau temps, l’aube, le crépuscule,
l’aurore, une heure, une minute, une seconde, le matin, l’après-midi.
Les loisirs: la promenade, le pique-nique, le parc, le manège, le zoo,
s’amuser, jouer, préparer du gâteau, fêter, organiser, féliciter, faire du sport,
regarder la télé, cuisinier, jouer une pièce de théâtre, préparer des devinettes,
voyager, camper, admirer
119
2- La maison des mots :
Module 1
l’école, le collège, le lycée, les élèves, le maître, le directeur, le tableau, le
portail, le gardien, le concierge, l’inspecteur, la cantine, la classe, le
bureau, la cour, la récréation, aller, se présenter, accompagner, s’appelle,
respecter, s’excuser, apprendre.
Module 3
des courses - des fruits - des légumes - des achats - merci beaucoup -
au revoir - à bientôt - pardon - excuse-moi - excusez- moi - bien sûr
je n’ai pas fait exprès - d’ accord - avec plaisir - tout de suite - je veux
s’il te plait - s’il vous plait - veux-tu .. - qu’est ce que tu veux ? -
combien ça fait ? - c’est tout ? - donnez-moi encore - ou vas- tu ?
Ne t’inquiète pas – on va t’aider..
Module 4 :
Elle est inquiète - appelle le médecin - Ce n’est pas grave - examine -
arrive - ausculte- le malade - le docteur - la tisane - chaude - je vais mal -
garde le lit - chez le fleuriste - maintenant - beaucoup - remercie il tousse-
elle éternue- il respire difficilement - elle n’a pas d’appétit
comment vas- tu ? - Est ce qu’elle a de la fièvre ? Ou as- tu mal ?
- ses yeux sont rouges - Couvre-toi bien - Prends tes médicaments
régulièrement - Suis mes conseils - Mange un bouillon de légumes - après
une semaine - Il est guéri- Il va mieux.
Module 5 :
- la cuisine - la table - une râpe - un saladier - un couteau - des fruits - le
four - une tasse - un bol - des carottes - coupe – met --mange - presse –
lave - verse - épluche - ajoute – fais bouillir de l’eau – du jus – une
cuillère - le four – du lait - du beurre – du sel un pique-nique - la
campagne – le ciel – au lit du citron - des oranges – un bouillon - malade
– des invités – aide – je demande - comment je dois préparer une salade ?
120
Module 6 : la cuisine – la table – un verre – une assiette – un saladier- une
fourchette – des cuillères – un couteau – une serviette- une nappe – un
pique-nique un sac – du pain – du poulet de la salade – des fruits – des
pommes – de la salade – du jus – la campagne – le ciel – le soleil – un
oiseau –la malle de la voiture – l’herbe – le reste du repas - un sac de
poubelle.
Module 7 :
l’anniversaire – beaucoup – les enfants – des cadeaux – des fleurs les
invités - un jus d’orange – aujourd’hui – la fête – le berceau – offre - à
l’hôpital – maman – tout le monde – La chambre - décore – donne –
des yeux bleus - des cheveux blonds – mignon – félicite - arrive - des
ballons prépare - des guirlandes – un gâteau – souffle les bougies - il
est content - embrasser – chante - danse - remercie.
Module 8 :
le journal télévisé – un film – la météo – un documentaire sur les animaux –
un feuilleton – une variété – les dessins animés – un spot publicitaire – une
pièce de théâtre – un plateau – une émission – un champion – un public – un
pays- une capitale – regarder – préférer – choisir – un programme.
121
3- Mots d’usage et mots outil :
122
4-Auto-dictée
J’apprends mon auto-dictée (premier trimestre)
123
J’apprends mon auto-dictée (deuxième trimestre)
124
Epluche les carottes
17 Lave les carottes épluché.
Râpe les carottes dans un saladier.
Ajoute du sel, de l’huile et du citron.
Epluche les fruits.
18 Coupe-les en petits morceaux dans un saladier.
Ajoute du sucre puis, mélange bien le tout.
Fais bouillir de l’eau.
Mets de la verveine et de la menthe dans l’eau bouillante.
19
Filtre la tisane dans une tasse.
Ajoute à la tisane du citron et du sucre.
Fais chauffer de l’huile dans une casserole.
Couvre le fond de la casserole avec des grains de maïs.
20
Mets le couvercle et fais cuire trois minutes.
Ajoute du sel et mélange bien.
125
J’apprends mon auto-dictée (troisième trimestre)
Le jour de son anniversaire, Alex reçoit un beau cadeau ; c’est une belle
automobile blanche avec des roues noires. Comme le gamin est
1
heureux !
Le garçon met une jolie tenue; une chemise blanche, un pantalon noir
avec des poches sur les côtés, un gros pull de laine et des baskets
2
neuves.
Après le dîner, les parents prennent vite leur tasse de tisane puis, ils
10 s’installent devant la télé. Leur feuilleton préféré va commencer dans
quelques minutes.
Agnès regarde la télé. Elle voit un documentaire intéressant sur les
11 animaux ; les grands singes, les jolies gazelles et les girafes au long cou.
126
Quand Blanche Neige mange la pomme, elle s’évanouit. A ce moment,
12
les sept nains courent au secours de leur amie. Comme ils sont gentils !
Petit Chaperon rouge traverse la forêt en tenant un panier. Soudain, un
13 loup lui barre la route et lui demande « Ou vas-tu petite fille ? »
A midi, ils s’installent à l’ombre d’un grand arbre pour manger du pain
15 et du fromage. Quelle joie pour les enfants d’être là loin du bruit de la
ville.
18 Ce jour là, il fait beau; le soleil brille dans le ciel bleu. La campagne est
calme, les papillons volent de fleur en fleur. Les oiseaux chantent dans
les arbres. Quelle belle vue !
127
Exemple
d’examen
pour chaque
trimestre
128
Av.B.Ras Jebel Consigne de passation M.Ben Khéder Férida
4eme année 1er trimestre
129
Av.B.Ras Jebel Examen n 1 M.Ben Khéder Férida
4eme année 1er trimestre
…………………………………………………….
C6 C7
…………………………………………………….
C6 C7
130
3) Je regarde le dessin. Je réponds à la question :
Où va Alain ?
…………………………………………………….
…………………………………………………….
C1 C3
…………………………………………………….
C6 C7
131
Ave.B.Ras Jebel Correction de l’examen:1 Institutrice Madame.Ben
Classe 4e année Production-écrite Khéder Férida
Déroulement de la séance
1) Rappel: De qui on a parlé dans le mini-projet n:1
Qu’est ce que tu dois raconter ?
Obtenir : *Je dois raconter un événement de la vie quotidienne.
Remarques sur les devoirs :
-Les devoirs sont passables dans l’ensemble.
- Beaucoup d’élèves n’ont pas compris ce qu’ils doivent faire.
-Vous avez oublié parfois d’écrire le verbe être au présent dans la phrase.
-Vous avez fait des phases incorrectes. On va les corriger ensemble.
Correction collective des fautes d’orthographe:
Classe: 4eme C
* cé le mata – soléve – (se lève) – chonbre - sour (sur) – sal de bin - déjené –
lé vétemant – pron – monje – cusine – boi – tolete - (toilette) – il mé – tablie
(tablier) – déjené – (petit déjeuner)
Classe: 4eme D
ajordui (aujourd’hui) - mainte (maintenant) - to - tolote - mison - don – lafe
(lave) - pable (pablo) - il sedirge (se dirige) - - il poent (il prend) - à licole -
cofé - il coton (il est content) – sal.
Remédiation: *Correction collective et dictée de mots sur les ardoises.
*Faire compléter les phrases par les mots :
Le matin, Bruno se lève tôt. Il fait sa toilette dans la salle de bain.
Aujourd’hui, mon frère est content ; il va rencontrer ses amis à l’école.
132
Correction des phrases mal dites:
Remédiation:
*Je fais une phrase correcte avec ces étiquettes. (sur les cahiers d’essai.)
+ Je - me - le - matin - lève - tôt
+dans - s’habille - il - la chambre - il - est
+sonne - la - les - cloche - élèves - en classe - entrent
Remédiation de l’emploi du verbe être :
* Complète par le verbe être :
+Il …..dans la chambre. Il range ses affaires.
+Maman ……dans la cuisine. Elle prépare le petit déjeuner.
+Maman et papa……au marché. Ils achètent des légumes.
Evaluation:
*Inviter les élèves à produire une phrase correcte à partir d’une image
représentant des enfants dans la cour de l’école.
Obtenir:
+Les élèves sont dans la cour de l’école. Ils jouent. / Ils se font connaissance.
133
Consignes de passation de l’épreuve Examen 2
Séquences Consignes Remarques
1 Commencer le récit oralement : *Dire aux
Hier, Françoise a beaucoup joué dans la rue .Elle s’est élèves qu’ils
amusée dans les flaques d’eau avec ses amies. peuvent écrire
Aujourd’hui, ou est Françoise ? Qu’est ce qu’elle a? plus qu’une
*Je regarde l’image n:1 et je réponds aux questions. phrase.
Françoise est encore au lit .Elle est malade, elle a mal à
la gorge et à la tête.
2 *Je regarde l’image n:2 et je réponds aux questions
La mère de Françoise entre dans la chambre. *Dire aux
Qu’est ce qu’elle lui dit ? élèves qu’ils
Production attendue : doivent faire
-Qu’est ce que tu as Françoise. Lève-toi pour aller à Parler la mère
l’école. Il est tard. et la fille.
Que répond Françoise ?
-Je ne peux pas maman ; je suis malade. Appelle le
médecin s’il te plaît.
3 A ce moment, la mère téléphone au médecin qui arrive
tout de suite. Qu’est ce qu’il dit à la malade ? Que répond
Françoise ?
* Je réponds aux questions.
Production attendue :
« Bonjour ma petite, où as-tu mal ? »
« J’ai mal à la gorge et à la tète, et je n’ai pas d’appétit
4 docteur. »
Avant de partir, le médecin donne un conseil à Françoise.
Que lui dit-elle ?
-Prends tes médicaments régulièrement.
5 -Couvre-toi bien et prends une tisane bien chaude…
134
Av.B.Ras Jebel Examen n 2 M.Ben Khéder Férida
4eme année 1er trimestre
C5
2) Je regarde les deux images et je réponds par deux phrases au
moins :
La mère entre dans la chambre.
Qu’est ce qu’elle dit à sa fille?
…………………………………………………. C1 C3
………………………………………………….
…………………………………………………. C6 C7
C5
Critères
Niveau de Crit .perfection
minimaux
maîtrise
C1 C3 C5 C6 C7
- Aucune maîtrise 0 0 0
+ Maîtrise
0.5 à 0.5 à 0.5 à
minimale
1 1 1
insuffisante
++ Maîtrise
1.5 1.5 2
minimale
+++ Maîtrise 2à 2 à 2. 2.5 à 0.5 à
maximale 2.5 5 3 0.5
1.5
…/10
Note
136
Av.B.Ras Jebel Correction de l’examen (2) Institutrice Madame.Ben
Classe 4e année Production-écrite Khéder Férida
138
Classe : 4eme année Consigne de passation M .Ben khéder.Férida
3eme trimestre
139
Avenue B . Ras Jebel Examen final Nom …………………..
Classe……… Ecrit Prénom : …………….N …..
Je regarde les dessins et je raconte la suite du récit:
…………………………………………………….
…………………………………………………….
…………………………………………………….
…………………………………………………….. C1
…………………………………………………….
…………………………………………………….
……………………………………………………. C3
…………………………………………………….
……………………………………………………..
…………………………………………………….
C5
…………………………………………………….
…………………………………………………….
……………………………………………………. C6
……………………………………………………..
…………………………………………………….
…………………………………………………….
C7
…………………………………………………….
…………………………………………………….
……………………………………………………..
…………………………………………………….
140
Av.B.Ras Jebel Correction de l’examen (3) Institutrice Madame.Ben
Classe 4e année Production-écrite Khéder Férida
Déroulement de la séance
1) Rappel: De quoi on a parlé dans le test de l’examen ? De quel événement tu
as parlé ? Qu’est ce que tu dois décrire en racontant cet événement ?
Obtenir : *Je dois présenter la fête, je dois parler des préparatifs, et je dois
décrire les actions faites par les membres de la famille pendant la fête.
Remarques sur les devoirs :
-Les devoirs sont bons dans l’ensemble.
- Certains élèves ont oublié d’écrire un passage descriptif dans leur devoir.
- Vous avez fait des phases incorrectes. On va les corriger ensemble.
-Absence de la marque du pluriel dans quelques noms et quelques verbes.
141
2) Complète par contents – contentes – content.
*Amélie reçoit beaucoup de cadeaux ;elle est………
*Il est …….. aujourd’hui, c’est son anniversaire.
*Les deux fillettes ont réussi à l’examen ; elles sont ……….
Correction des phrases mal dites:
Classe: 4eme C Classe: 4eme D
*chez nous participe la fête *Aujordhui cé la féte de mer
maman * leszenfants offre les cadeaux à
* papa , ma sœur et mon frère maman.
s’occupe de tout. *Merci tout le monde je ami boqe
*et papa achète des boisson et moi vous.
elle décore le salon et ma soeur... * maintenant commence c’est la
fête.
Remédiation:
*Je fais une phrase correcte avec ces étiquettes. (sur les cahiers d’essai.)
+ arrivent – les voisins – maison – à la – d’Eric
+commence – la fête – s’amuse – on – beaucoup
* Inviter les élèves à produire une phrase correcte à partir d’une question :
A l’occasion de la fête des mères qu’est ce que tu offre à ta mère ?
Obtenir : J’offre à ma mère un parfum / un foulard / une robe / trousse de
maquillage…..
Evaluation:
*Inviter les élèves à produire une phrase correcte à partir d’une image
représentant des enfants achetant des cadeaux au magasin.
Obtenir :
Les enfants vont au magasin. Ils achètent de beaux cadeaux à leur mère.
*Distribuer les feuilles aux élèves.
*Correction individuelles sur les feuilles.
*Réécriture des devoirs corrigés sur les cahiers de production-écrite.
142
Perfection attendue à la fin de
l’année en production-écrite
Résumé d’un conte
Conte Pinocchio n : 1
Un jour, Jimmy Criquet arrive à l’atelier de Geppetto qui fait
une marionnette en bois.
-Comme j’aimerai avoir un fils comme lui dit Geppetto.
La Fée touche le patin de sa baguette et lui donne vie puis, elle
charge Jimmy Criquet de le surveiller.
Quand Pinocchio va à l’école, il rencontre deux mauvais
garçons qui le vendent à un montreur de marionnettes. Ce
dernier donne de l’argent à Pinocchio et le laisse partir. Sur son
chemin, il rencontre de nouveau les fripouilles qui lui prennent
son argent.
A son retour à la maison, Pinocchio n’écoute pas les conseils
de Jimmy Criquet ; il va à l’île des plaisirs avec les enfants. Et
puisqu’il fait l’école buissonnière, il se transforme en âne. Alors,
un méchant forain le fait montrer dans ses numéros. Quand il n’a
plus besoin de lui, il le jette à la mer. Lorsqu’il se sauve de la
baleine avec Geppetto, et en voyant son nez devenir long
Pinocchio promet d’être sage et de ne plus mentir.
A ce moment, la fée le touche de sa baguette magique et le
change en vrai petit garçon.
A partir de ce jour Pinocchio et Geppetto sont toujours unis.
143
Conte Le chat botté n: 2
Après la mort du meunier. Le grand garçon prend le moulin, le
cadet prend l’âne et il ne reste au petit garçon que le chat. Ce
dernier demande à son maître un sac et des bottes, et avec une
ruse , il capture un lapin dans la forêt et l'offre au roi comme un
cadeau de son maître, le Marquis de Carabas .Il apporte ainsi
régulièrement du gibier au roi, pendant plusieurs mois.
Un jour, le chat sait que le roi et sa fille font une promenade
près de la rivière, alors, il cache les habits de son maître qui nage
dans l’eau , puis appelle à l'aide. Le roi offre de riches vêtements
au jeune homme et l'invite à s'asseoir dans son carrosse aux côtés
de sa fille qui tombe amoureuse de lui.
Le Chat devance le carrosse et avec des ruses il fait croire au
roi que le Marquis de Carabas a beaucoup de richesses; des
prés, des champs, un chateau…
Impressionné par les biens du Marquis de Carabas , le roi
offre la main de sa fille au petit meunier. Peu après, le Chat
devient grand seigneur, et ne court plus après les souris que pour
s’amuser.
144
Histoire produite par les élèves
Conte « Ommi Sissi »
146
Cinq conseils pour mieux écrire.
Prenez le temps de réfléchir à ce que vous allez écrire. Si vous racontez une
histoire, faites-la défiler une première fois, en intégralité, dans votre tête.
Ne commencez pas à écrire un récit tant que vous ne savez pas comment il
se terminera.
Tout écrit doit être organisé. Ce qui implique de faire un brouillon.
Evitez les phrases trop longues ; plus de deux lignes pour une même phrase,
c'est trop. Il n'y a rien de pire qu'un élève qui n'a rien à dire et qui essaie de
le cacher derrière des propos creux et qui cherche à faire du remplissage.
147
Table de matières
1-Préface
2- Performance attendue en production-écrite. (2eme, 3eme degré)
3- La démarche à suivre en classe lors d’une séance
d’expression-écrite
4-Outil d’aide pour la production-écrite.
5- Je m’entraîne pour mes cinq mini-projets.
6- Mon cahier de production-écrite.
7- Evaluation de la production-écrite.
8- Correction de la production-écrite.
9- Remédiation de la production-écrite.
10- Exemple d’examen pour chaque trimestre.
11- Perfection attendue à la fin de l’année en production-écrite.
12-Cinq conseils pour mieux écrire.
148
149