Proiect de lecție

Propunător:
Clasa: a IV-a
Aria curriculara: Limbă și Comunicare
Disciplina: Limba și Literatura Română
Unitatea de învățare: „O iarnă de... poveste”
Subiectul lecției: “Darul lui Moș Crăciun”
Durata lecției: 60 de minute

Motivația:
Această lecție oferă valențe educative ce se cer identificate și valorificate pentru modelarea comportamentului elevilor. Strategiile
folosite dezvoltă capacitatea elevilor de a face comparații și deducții, dezvoltă creativitatea și imaginația. Strategiile utilizate oferă
posibilitatea elevilor să își exprime în manieră personală propriile gânduri, opinii sau sentimente.
Competențe specifice:
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare previzibile
2.2. Relatarea unei întâmplări imaginate pe baza unor întrebări de sprijin
2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare
3.4. Evaluarea elementelor textuale care conduc la înţelegerea de profunzime în cadrul lecturii
Obiective operaționale:
O1. Să realizeze un text scurt în care să intuiască întâmplările din text, având ca suport titlul și imaginea din manual.
O2. Să citească clar, coerent și expresiv, textul la prima vedere, respectând cerința învățătoarei.
O3. Să rezolve exercițiile pe baza textului, prin lecturarea atentă a acestuia și folosind propria imaginație.
O4. Să compună un cvintet pornind de la cuvântul-cheie, Moș Crăciun și respectând cerințele învățătoarei.
Condiții prealabile:
- bancile din sală trebuie să fie aranjate pentru a putea forma echipe,
- învățătoarea trebuie să dispună de materialele prelucrate pentru realizarea lecției,
- elevii trebuie să manifeste interes în legătură cu subiectul zilei,
- elevii trebuie să fie dornici să lucreze în echipe,
- elevii trebuie să dispună de capacitatea de înțelegere și prelucrare a unui text literar.

Metode și procedee de învățământ: conversația, explicația, exercițiul, Gândiți/Lucrați in perechi/Comunicați, metoda cadranelor,
cvintetul.
Mijloace de învățământ: manualul de clasa a IV-a Limba și Literatura Română, caietele elevilor, pix sau stilou, tablă, marker,
minge, fișa cu metoda cadranelor, fișă cu cerințele cvintetului.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Evaluare: învățătoarea va observa sistematic activitatea și comportamentul elevilor, atat în timpul activității în echipe cât și a
celor individuale. Elevii vor fi evaluați în mod continuu, sub formă orală atunci când vor citi textele compuse, rezolvările
exercițiilor si cvintetul compus.
Cadrul de Conținut Timp Metode didactice
învățare utilizate
Evocarea (Înainte de a începe lecţia, elevii îşi vor unii băncile pentru a putea forma perechi de câte 15 - Gândiți/Lucrați în
4-5. Învăţătoare va avea la îndemână manualul de Limba şi Literatura Română şi cele 2 minute perechi/Comunicați
anexe necesare: metoda cadranelor și cvintetul.) - Conversația
Învăţătoarea scrie pe tablă data, titlul şi autorul textului şi îi roagă pe elevi să îşi - Explicația
deschidă caietele şi să facă acelaşi lucru. Utilizând metoda Gândiţi/Lucraţi în
perechi/Comunicaţi, învăţătoare îi anunţă pe elevi că vor realiza un mic joc de
imaginaţie. Îi roagă să deschidă manualele la pagina 52, dar înainte le spune regulile
jocului.
“Atenţie! Trebuie să deschideţi manualele la pagina 52, la textul Darul lui Moş Crăciun,
după T.O.Bobe. Aveţi voie să vă uitaţi la imaginea din manual timp de 30 secunde după
care închideţi manualele. Prima voastră sarcină este să scrieţi individual, în caiet, maxim
2 propoziţii în care să spuneţi despre ce credeţi voi că este vorba în text. Apoi trebuie să
îmbinaţi, să uniţi propoziţiile de la fiecare membru al echipei pentru a forma un întreg,
un mix text care să aibă sens şi să fie coerent. Textul final trebuie să îl scrieţi pe o foaie.
În final fiecare echipă va comunica propria viziune despre text. Aveţi la dispoziţie 10
minute de lucru. “În următoarele 5 minute se vor prezenta textele.
După ce fiecare echipă şi-a prezentat propria viziune, învăţătoare îi întreabă dacă sunt
curioşi să afle cu adevărat despre ce este vorba în text.

Aceasta îi anunţă că urmează să citească textul, dar nu în orice fel. Ea va numi primul 35 de - Metoda cadranelor
Realizarea elev care va începe să citească. În timp ce acesta citeşte, ea se va plimba prin sala de minute - Conversația
sensului clasă şi îl va alege spontan pe următorul elev care va citi, aruncând o minge mică şi - Explicația
pufoasă pe banca acestuia. Vor explica apoi împreună cuvintele necunoscute din text. - Exercițiul
Pentru aprofundarea textului elevii vor realiza câteva exerciţii pe baza textului, prin
metoda cadranelor. Ei vor primi câte o fişă cu această metodă (anexa 1) şi vor avea la
dispoziţie aproximativ 15 de minute pentru rezolvarea exerciţiilor. Exerciţiile vor fi
rezolvate pe fisă în cadranele respective. Se vor aloca pe urmă aproximativ 5 minute
pentru a rezolva împreună, în mod oral exerciţiile şi pentru a clarifica unele neînţelegeri.
Reflecția În ultima parte a lecţiei, elevii vor fi rugaţi să realizeze un cvintet, dar care să aibă 10 - Cvintetul
neapărat legătura cu textul. Învăţătoarea le va explica modul în care trebuie să realizeze minute - Conversația
cvintetul, timp în care afişează pe tablă o planşă (anexa 2) pe care sunt scrise aceste - Explicația
cerinţe, pentru ca elevii să îşi amintească la fiecare vers ce trebuie să scrie. - Exercițiul
„Primul vers al cvintetului va conţine subiectul, cuvântul-cheie, care este de fapt Moş
Crăciun. Din moment ce în text nu ne este prezentat Moş Crăciun, în al doilea vers
trebuie să scrieţi 2 adjective care îl descriu. Al treilea vers va fi format 3 verbe, acţiuni
pe care le face el în text. Al patrulea vers este format dintr-o propoziţie, alcătuită din 4
cuvinte, care să exprime sentimentele voastre faţă de subiect, iar ultimul vers este format
dintr-un cuvânt care îl caracterizează cel mai bine pe subiect, având legătură cu textul.”
Învățătoarea îi va ruga pe 3 elevi să citească în faţa clasei cvintetul compus.
Anexa 1

I.Completează spațiile punctate. II.Ca să creeze suspans, autorul introduce personajele într-un
mod original. Cum intră în scenă Bianca și Mihai? Cum sunt
Acțiunea se petrece în.................... , în luna................... . descriși cei doi? Cum ți se pare fiecare apariție?
Personajele care participă
sunt: .......................................................................................................
. Textul este scris aproape în întregime sub formă
de ................................
Nu toate personajele sunt în scenă de la început, ci sunt
introduse........................ .
Fragmentul face parte din........................... poveștii, pentru că de aici
aflăm................................................ .

III.Recitește textul, pentru a identifica valoarea de adevăr a IV. Fiți și voi scriitori! Scrieți un text scurt în care să
următoarelor enunțuri. Încercuiește varianta corectă. A sau F? continuați firul poveștii din fragmentul citit. Ce final ați dori
voi să aibă povestea.
Moș Crăciun fredona un colind în timp ce împacheta cadourile. A F
Căciulițele erau darul cel mai des întâlnit pe lista moșului. AF
Ignat i-a reproșat moșului că nu se grăbește și că vor întârzia. AF
Bianca era o fetiță cuminte și timidă. AF
Din șemineu a ieșit un șoarece. AF
Mihai dorea să-i facă moșului o poză. AF
Gabi dorea să-l deseneze pe moșul în cele mai mici amănunte. A F
Anexa 2
Moș Crăciun
2 adjective care îl descriu
3 verbe, acțiuni pe care le face el în text
O propoziție din 4 cuvinte, care să exprime sentimentele voastre față de subiect
Un cuvânt care îl caractezireaza cel mai bine pe subiect, având legătură cu textul.