‫‪• Student/Abboud‬‬

‫‪• GR101‬‬
‫‪• Arab Open University‬‬
‫~~~~~~~~~~~~~ ‪o‬‬
‫* أسئله الوحده األولى ‪o‬‬
‫التعلم الذاتي توجه شامل يؤكده في األساس ▪‬

‫‪.‬أ ‪ -‬مجتمع المعلومات‬ ‫‪.‬ب ‪ -‬مجتمع المعرفة‬ ‫‪.‬جـ ‪ -‬المدرسة‬ ‫‪.‬د ‪ -‬الجامعة‬

‫التعلم الدائم هو‬

‫‪:‬‬

‫‪.‬أ ‪ -‬التعلم طوال الحياة‬ ‫‪.‬ب ‪ -‬استجابة للتغير و التجديد‬ ‫‪.‬جـ ‪ -‬قوة للتغير و التجديد‬ ‫د ‪ -‬كل‬
‫‪.‬ذلك‬

‫‪:‬مواقف التعلم التي يعمل فيها المتعلم دون ضبط مباشر من المعلم ‪ -‬تندرج تحت‬

‫‪.‬أ ‪ -‬التعلم األستقاللي‬ ‫‪.‬ب ‪ -‬التعلم شبه األستقاللي‬ ‫‪.‬جـ ‪ -‬التعليم األستقاللي‬ ‫د ‪ -‬التوجية‬
‫الذاتي‬

‫‪:‬حد التعلم" ‪ -‬مفهوم "‬

‫‪.‬أ ‪ -‬يعني سقف التعلم‬ ‫‪.‬ب ‪ -‬التعلم الدائم‬ ‫‪.‬جـ ‪ -‬محك للتمييز بين مستويات نواتج التعلم‬ ‫د‪-‬‬
‫‪.‬التعلم الحقيقي‬

‫‪:‬التعلم كنز مكنون" ‪ -‬دعوة "‬

 ‫‪.‬أ ‪ -‬للتعلم الذاتي‬ ‫‪.‬ب ‪ -‬من األمم المتحدة‬ ‫‪.‬جـ ‪ -‬من التعلم المؤسسي‬ ‫‪.‬د ‪ -‬التعليم عن بعد‬

‫‪:‬الشخصية حاضرة في التعلم الذاتي ‪ -‬يؤكد على ذلك‬

‫‪.‬أ ‪ -‬المفهوم السلوكي للتعلم الذاتي‬ ‫‪.‬ب ‪ -‬المفهم المعرفي للتعلم الذاتي‬ ‫جـ ‪ -‬التعلم الذاتي كانبعاث‬
‫‪.‬داخلي‬ ‫د ‪ -‬المفهوم الشامل للتعلم الذاتي‬
‫‪.‬‬

‫‪:‬التعلم التوليدي‬

‫‪.‬أ ‪ -‬يرتقي بالمقدرة على الخلق و اإلبداع‬ ‫‪.‬ب ‪ -‬تعلم طوال الحياة‬ ‫‪.‬جـ ‪ -‬استجابة للتغير و التجديد‬
‫‪.‬د ‪ -‬كل ذلك‬

‫‪.‬التعلم يعني أن نصير بشرا‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬التعلم طوال الحياة مفهوم يتجاوز ما هو أبعد من التعلم المستمر ‪-‬‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬من خالل التعلم نكون جزءا من العملية التوليدية للحياة ‪-‬‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪".‬تعمل اآلليات العصبية للتعلم في الدماغ وفقا ً لقاعدة "الكل أو ال شيء‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬سادة التغير" هم سادة التعلم" ‪-‬‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫~~~~~~~~~~~~~ ‪o‬‬
 ‫* أسئله الوحده الثانيه ‪o‬‬

‫أي من العبارات التالية ال تنطبق على التعليم التقليدي ؟‬

‫‪.‬أ ‪ -‬يجري داخل حجرات خاصة‬

‫‪.‬يجري في أوقات محددة وبحسب جدول زمني ثابت ‪-‬ب‬
‫‪.‬جـ ‪ -‬يلعب المتعلم في إطاره الدور األساسي في التعلم‬
‫‪.‬د ‪ -‬يلعب المعلم فيه الدور األساسي في التعليم‬

‫أي السمات التالية ال تنطبق على مفهوم التعلم عن بعد؟‬

‫‪.‬أ ‪ -‬ينطلق من حاجات الطالب و يُوجه نحو تلبتها‬

‫‪.‬ب ‪ -‬يوظف كل ما هو متوافر من وسائط التعليم و التعلم المباشرة و الغير مباشرة‬
‫‪.‬جـ ‪ -‬يصلح لتوفير فرص التعليم في المجاالت النظرية فقط‬
‫د ‪ -‬يزيل الحواجز و العوائق المعرفية و الجغرافية و الزمنية و النفسية التي تحول دون مواصلة التعلم‬
‫مدى الحياة لكل راغب فيه و قادر عليه‬

‫في إطار التعلم عن بعد ‪ ،‬تقع المسؤولية األساسية في تحقيق أهداف التعلم المنشودة في المقام األول على‬
‫‪:‬عاتق‬

‫‪.‬أ ‪ -‬الجامعة وما توفره من خدمات مساندة‬

‫‪.‬ب ‪ -‬المواد التعليمية والمنهاج المقرر‬
‫‪.‬جـ ‪ -‬الطالب وما يبذله من جهود منظمة‬
‫‪.‬د ‪ -‬الظروف الدراسية السائدة‬

‫‪:‬غير مستخدمة في واحد من نظم التعليم التالية )‪(Multimedia‬الوسائط المتعددة‬

‫‪.‬أ ‪ -‬التعليم اإللكتروني‬

‫‪.‬ب ‪ -‬التعليم المفتوح‬
‫‪.‬جـ ‪ -‬التعليم باالنتساب‬
‫‪.‬د ‪ -‬التعليم الرقمي‬

‫أي من العبارات التالية ينسجم مع فلسفة إنشاء المؤسسات التعليمية المفتوحة و التعلم عن بعد ؟‬
 ‫أ ‪ -‬يتم تحديد برامج المؤسسات التعليمية المفتوحة و التعلم عن بعد على أسس تتفق مع األسس و‬
‫‪.‬التقسيمات السائدة في المؤسسات التعليمية العادية‬
‫ب ‪ -‬يتم تحديد برامج المؤسسات التعليمية المفتوحة و التعلم عن بعد على أسس تغاير التقسيمات التقليدية‬
‫‪.‬لحقول التخصص السائدة في الجامعات و المعاهد التقليدية‬
‫جـ ‪ -‬تحرص أنظمة التعليم المفتوح و التعلم عن بعد على التنافس علميا و ثقافيا مع األنظمة التقليدية غير‬
‫‪.‬المفتوحة في الوطن العربي‬
‫د ‪ -‬تسعى المؤسسات التعليمية المفتوحة إلى حصر استفادتها في مجال التعليم المفتوح و التعليم عن بعد‬
‫‪.‬في التجارب و الخبرات العربية‬

‫‪:‬إن المؤسسات التعليمية و التدريبية المفتوحة تقدم برامجها بهدف‬

‫‪.‬أ ‪ -‬االضطالع بدور تثقيفي عام ال يؤدي إلى شهادة جامعية‬

‫‪.‬ب ‪ -‬إتاحة الفرصة أمام الكثير من الدارسين للحصول على المؤهل جامعي‬
‫‪.‬جـ ‪ -‬توفير فرص البحث العلمي و االستقصاء لطلبتها و العاملين فيها‬
‫‪.‬د ‪ -‬تحقيق كل ما ورد أعاله بشكل متكامل‬

‫أي من السمات التالية تنطبق على "التعليم التقليدي" ؟ )‪4‬‬

‫‪.‬أ ‪ -‬دوام نظامي‬

‫‪.‬ب ‪ -‬تدريس صفي وجها ً لوجه‬
‫‪.‬جـ ‪ -‬االعتماد على وجود المعلم‬
‫‪.‬د ‪ -‬كل ما ورد‬

‫‪.‬ال ينسجم نظام التعلم عن بعد مع مبدأ ديمقراطية التعليم‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬يستجيب التعلم عن بعد الحتياجات المتعلم و يراعي ظروفه و يواكب متطلبات العصر‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬
 ‫‪.‬يميل التعلم عن بعد إلى االستقاللية و التفرد‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪ .‬لتعليم بالمراسلة و التعلم عن بعد و التعلم باالنتساب مفاهيم مترادفة المعنى تماما‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬التعليم المفتوح يصلح للتطبيق في أي مستوى تعليمي ‪ ،‬أي للمستوى الدراسي اإللزامي و الثانوي و الجامعي‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬التعليم المفتوح يصلح للراشدين و الكبار من الطلبة فقط‬

‫‪.‬صح‬ ‫خطأ‬

‫~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~‬

‫•‬ ‫أسئله الوحده السابعه‬

‫‪.‬القراءة السريعة تعني استيعاب المادة المطبوعة بأقصى سرعة‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬يوصف صاحب القدرة على القراءة المتنوعة بأنه قارئ ناضج‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪( Semantics ).‬الحشو و التكرار لهما عالقة مباشرة بدالالت المفردات‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬القارئ الذي يستطيع القراءة بمعدل ‪ 250‬كلمة للدقيقة يعد قارئا ً سريعا ً‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬
 ‫قد تكون القدرة على اكتساب و استيعاب المعلومات النافعة بسرعة‪ ،‬أعظم عون لإلنسان في حياته‪ ،‬على‬
‫‪.‬تحقيق مستوى عال ٍ من التحصيل‬

‫‪.‬صح‬ ‫خطأ‬

‫‪.‬القراءة هي المهارة في الحركة اآللية ‪ /‬الميكانيكية للعين‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫تعد القراءة الشفوية الجهرية التي درجنا عليها منذ صغرنا ‪ ،‬أكبر عون لنا اليوم في تطوير عاداتنا القرائية و‬
‫‪.‬زيادة سرعتها‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫تتوقف سعادتنا في الحياة و نجاحنا في أعمالنا‪ ،‬إلى حد كبير‪ ،‬على قدرتنا على القراءة الفاعلة السريعة‬
‫‪.‬الفاهمة‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫القراءة عملية تفكير – و ليست تمرينا ً لحركات العينين – و عليه فإن السرعة وحدها تعد مقياسا ً ال معنى له‬
‫‪.‬لتقدير فاعلية القراءة‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬القارئ الجيد يكيف سرعته في القراءة بما يتناسـب و أغراضـه و نوع طبيعة المادة الـقرائية المستهدفة )‪31‬‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬القراءة التصفحية أسرع من القراءة الدراسية )‪32‬‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬
‫يعتقد بعضهم أن التقدم في استخدام الحاسوب و التلفاز و التقدم في مجال االتصال و التواصل قلل الحاجة إلى‬
‫‪.‬القراءة‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬المفردات و العبارات ليست سوى رموز للمعاني و آنية لألفكار‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫في معظم المواقف القرائية تشكل حركات العين ‪ %95‬من وقــت الـقـراءة و الـ ‪ %5‬الباقية تستغرق في‬
‫‪.‬التوقف و اإلدراك – التفكير‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬عندما تقرأ لغرض محدد‪ ،‬فإن هذا الغرض يساعدك في السير باتجاه محدد و يعينك على التذكر )‪24‬‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫تدون األفـكـار المهمة و العبارات المـفـتاحـية أو تبرزها بالـقـلم الملون الشــفـاف‬

‫( عـندما تقرأ يجب أن ّ‬
‫‪.‬لتساعدك على استذكار و استدعاء األفكار التي سبقت قراءتها ) ‪Marker‬‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬إن أفضل ما يتذكره المرء هو أكثره أهمية بالنسبة له‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬يرغب المرء دائما ً في أن يتذكر أدق التفاصيل فيما قرأ‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫`~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~‬

‫•‬ ‫أسئله الوحده الثامنه‬

 ‫‪ :‬حدد األفضل – مما يلي – في تدوين المالحظات و حفظها لتيسير الرجوع إليها عند الحاجة‬

‫‪.‬أ ‪ -‬على قصاصات ورق تحتفظ بها في ملف خاص‬ ‫ب ‪ -‬على هوامش الصفحات في الفصل أو‬
‫‪.‬الكتاب الذي تدرس‬ ‫‪.‬جـ ‪ -‬على صفحات منفصلة أو بطاقات ملونة خاصة تحفظها في مصنف خاص‬
‫‪.‬د ‪ -‬في دفتر عادي ثابت األوراق‬

‫‪ :‬يمكن وصف العالقة بين مهارتي تدوين المالحظات و التلخيص بأنها‬

‫‪.‬أ ‪ -‬سببية‬ ‫‪.‬ب ‪ -‬تكاملية‬ ‫‪.‬جـ ‪ -‬سيكولوجية‬ ‫‪.‬د ‪ -‬غير موجودة‬

‫‪.‬العلم صيد و الكتـابة قيده ××× قيد صيودك بالحبال الواثقة‬

‫‪.‬فمن الحماقة أن تصيد غزالة ××× وتصيرها بين الخالئق طالقه‬
‫‪:‬إن المغزى األساسي في بيتي الشعر هو‬

‫‪.‬أ ‪ -‬ضرورة تثبيت ما تكتسبه من معلومات وأفكار جديدة بالحفز و التذاكر الواثق‬ ‫ب ‪ -‬أهمية‬
‫‪.‬التدوين الكتابي للمعلومات و توثيقها‬

‫السؤال األهم الذي ينبغي أن تطرحه على نفسك عند القيام بكتابة أو إعداد التقرير المطلوب منك حول‬
‫‪ :‬موضوع معين هو‬

‫د‪-‬‬ ‫جـ ‪ -‬من طلب كتابة التقرير؟‬ ‫ب ‪ -‬من سيقرأ التقرير؟‬ ‫أ ‪ -‬ما الهدف من كتابة التقرير؟‬
‫‪.‬كل ما ورد‬

‫‪ :‬القتباس يعني‬

‫‪.‬أ ‪ -‬نسخ الفقرات أو الجمل من المرجع أو المصدر كما هي و استخدامها في كتابتك‬ ‫ب ‪ -‬تلخيص‬
‫‪.‬الفكرة التي وردت في المصدر و كتابتها و بكلماتك وأسلوبك‬ ‫جـ ‪ -‬إعادة صياغة الفكرة الواردة في‬
‫‪.‬المرجع مع الحفاظ على المضمون من دون تغيير وال اإللتزام بكلمات النص األصيل‬ ‫د ‪ -‬ال شيء ما‬
‫‪.‬ورد‬
 ‫‪ :‬عملية "التوثيق" في إطار المهارات الكتابية تعني ‪-‬‬

‫‪.‬أ ‪ -‬ربط المعلومات بعضها ببعض بصورة محكمة‬ ‫ب ‪ -‬إثبات المصادر و المراجع في نطاق‬
‫النصوص المكتوبة بطريقة صحيحة‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬جـ ‪ -‬ذكر الوثائق األصلية إلثبات الحقائق‬ ‫‪.‬د ‪ -‬األمانة الفكرية‬

‫‪ :‬يساعدك تخطيط الكتابة في‬

‫‪.‬أ ‪ -‬كتابة الموضوع بسرعة‬ ‫‪.‬ب ‪ -‬الحصول على أعلى المعدالت و التقديرات‬ ‫جـ ‪ -‬تحديد بنية‬
‫الموضوع الهيكل ا‬
‫د ‪ -‬التفوق على زمالء الدر‬

‫‪.‬األداء الناجح لمهارة الكتابة المعبرة ال يتطلب سوى التنسيق و التآزر بين حركة اليد و العين‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬من لم يكن له دفتر في كمه لم تثبت الحكمة قلبه‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬كتابة المالحظات تساعد على إبقائك يقظا ً في أثناء الدراسة و تساعد على االنتباه و التركيز‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬ال عالقة سببية بين أخذ و تدوين المالحظات و القدرة على العطاء في الدراسة و التعلم‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫في اإلشارة إلى العبارات التي تحتاج إلى تدوينها وتعتبرها )‪ (Markers‬إن استخدام األقالم الملونة الشفافة‬
‫‪.‬األهم يغنيك كليا ًعن تدوين المالحظات‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬
 ‫‪.‬االقتباس يعني كتابة الفكرة المقتبسة من المصدر األصيل بلغتك الخاصة‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬التلخيص يعني أخذ النص من المصدر األصيل من دون تحويل و ال تغيير )‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬
‫~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~‬

‫•‬ ‫أسئله الوحده التاسعه‬

‫‪ :‬الحاسوب‬

‫‪.‬أ ‪ -‬أداة‬ ‫‪.‬ب ‪ -‬معلم‬ ‫‪.‬جـ ‪ -‬متعلم‬ ‫د ‪ -‬كل ذل‬

‫‪ :‬لتعلم اإللكتروني‬

‫‪.‬أ ‪ -‬منظومة مفتوحة من أنماط التعلم‬ ‫‪.‬ب ‪ -‬نمط واحد متميز للتعلم باستخدام الحاسوب‬ ‫جـ ‪ -‬تعلم‬
‫‪.‬قوامة القراءة اإللكترونية‬ ‫‪.‬د ‪ -‬اتصال إلكتروني‬

‫‪ :‬مواقع اإلنترنت متعلقة بدراستك في برنامج الجامعة العربية المفتوحة تتوافر من خالل )‪3‬‬

‫‪.‬أ ‪ -‬االتصال اإللكتروني‬ ‫‪.‬ب ‪ -‬التعلم اإللكتروني التوسيطي‬ ‫‪.‬جـ ‪ -‬القراءة اإللكترونية‬ ‫د‪-‬‬
‫المواد التفاعلية‬

‫‪.‬يستخدم الحاسوب بكفاءة في تقويم أداء المتعلم‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬الحاسوب ال يعلم الطالب ألن تلك مهمة المتعلم أو المعلم‬

 ‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬يتعذر تطبيق النظرية البنائية للتعلم في التعلم اإللكتروني‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬يمكن للمتعلم أن يستخدم الحاسوب في تحويل المعلومات إلى معرفة‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫‪.‬الحاسوب أداة فحسب و ليس معلما ً أو متعلما‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫يمكن للطالب أن يستخدم الحاسوب أداة تقدم مثيرا ً تعليميا ًو تعزيزا ً لالستجابة للمثير – يمثل ذلك منحنى‬
‫‪.‬سلوكيا ً في التعلم عن طريق الحاسوب‬

‫‪.‬صح‬ ‫‪.‬خطأ‬

‫•‬ ‫ركزو ع السؤال الثالث صفحه ‪378 – 367‬‬

‫•‬ ‫أما بالنسبه للوحده العاشره ركزو برضو على أسئله الكتاب‬

‫و يا أصدقاء ركزو بشكـــــل عــام على جميع األسئله‬