Lenda :MATEMATIKE V

Fusha :MATEMATIKE
35 jave X 4 0re =56 ore
Shperndarja e permbajtjes lendore sipas kompetencave /tematikave

Nr Tematika Tema mësimore Situata e parashikuar Metodologjia Vlerësimi Burimet

e të nxënit dhe materialet
veprimtaritë
e nxënësve
1 Numri Numrat deri në 10 000 në trajtë të Numëratore ku nxënësit kryejnë
rregullt, të zbërthyer dhe në paraqitjen e numrave Vetëvlerësim
numëratore i nxënësve.
2 Numri Numrat mbi 10 000 Paraqitja e tabelës së vendvlesës së
numrave. Materiale te
Vlerësim me ndryshme,
3 Numri Shkrimi dhe leximi Paraqitja e tabelës së vendvlesës së Diskutim i
prezantime libri i
i numrave të mëdhenj numrave. me gojë ose nxenesit,
Krahasimi i numrave njohurive
me shkrim. fletore pune
4 Numri Krahasimi dhe renditja Paraqitje numrash dhe krahasimi i tyre.
e numrave paraprake, Vlerësim i Materiale te
5 Numri Rrumbullakimi i numrave me afërsi Paraqitje numrash në bosht dhe përgjigjeve grumbulluara
10 ose 100 rrumbullakimi i tyre pune ne grup, me gojë. nga femijet
6 Numri Rrumbullakimi i numrave me afërsi Situate me përafersi të numrave në
1 000 boshtin numerik. çift, me tëre Vlerësim mbi Testi i
7 Numri Mbledhja e numrave treshifrorë me Situate me përafersi të numrave në përfshirjen në nxenesit
kalim të dhjetëshes dhe qindëshes boshtin numerik. klasene proceset
8 Numri Mbledhja e numrave katërshifrorë Situate konkrete për mbledhjen e mesimore Tabele
pa kalim numrave duke treguar mënyrat e vendvlerash
klasen
të rendeve ndryshme të mbledhjes në rresht dhe në Vlerësim mbi Raportor
shtyllë. përfshirjen në Flete
9 Numri Mbledhja e numrave katërshifrorë Situate konkrete për mbledhjen e proceset gjatë
me kalim të rendeve numrave katër shifrorë pa kalim të
 rendeve. hetimit si: Mjete
matjet shkrimi
krahasime
dhe
10 Numri Çifte numrash që japin mijëshe të Situate konkrete për mbledhjen e përfundime.
plota numrave katër shifrorë me kalim të
rendeve. plotësimin e
11 Numri Zbritja e numrave treshifrorë me Situate konkrete me numra që japin kërkesave të
prishje të dhjetëshes dhe të formimin e mijësheve të plota. ushtrimeve në
qindëshes tekst;
12 Numri Zbritja e numrave katërshifrorë pa Situatë konkrete për zbritjen e Materiale te
prishje numravepw prishje të rendeve. ndryshme,
të rendeve libri i
13 Numri Zbritja e numrave katërshifrorë me Situate konkrete për zbritjen e numrave
Vlerësim mbi
prishje të rendeve me prishje të rendeve. Diskutim i përfshirjen në
nxenesit,
proceset gjatë fletore pune
14 Numri Rrumbullakimi i numrave në Situate konkrete për rrumbullakimin. hetimit si:
mbledhje dhe zbritje njohurive
matjet
15 Numri Ushtrime dhe problema mbi Situata konkrete për mbledhjen, Materiale te
krahasime dhe
mbledhjen dhe zbritjen zbritjen, krahasimin dhe grumbulluara
paraprake, përfundime.
Veprimet e kundërta rrumbullakimin nga femijet
e numrave.
16 Gjeometria Drejtëza paralele Situatë konkrete mbi përdorimin e pune ne grup, Vlerësim me Testi i
drejtëzave paralele. nxenesit
prezantime
17 Gjeometria Drejtëza pingule Situatë konkrete mbi përdorimin e me gojë ose
drejtëzave pingule. çift, me tëre Tabele
me shkrim.
18 Gjeometria Matja e këndeve Shembull konkret në përdorimin e vendvlerash
raportorit mbi matjen e këndeve. klasene Raportor
19 Gjeometria Vizatimi i këndeve Shembull konkret në përdorimin Vlerësimi Flete
20 Gjeometria raportorit në ndërtimin e këndeve. projektit
klasen Mjete
21 Gjeometria Llojet e këndeve Shembull për dallimin dhe në individual
ndërtimin e këndit ë drejtë. dhe ne grup shkrimi
22 Gjeometria Këndi i shtrirë Shembull për dallimin dhe në ndërtimin
e këndit të shtrire
23 Gjeometria Shumëkëndëshat Situatë konkretembi përcaktimin Vetëvlerësim
24 Gjeometria e shumëkëndëshit duke u mbështetur i nxënësve.
tek shumëllojshmëria e figurave
gjeometrike
25 Gjeometria Elementët Situatë konkrete mbi përcaktimin Vlerësim me
e shumëkëndëshit e elementëve të një shumëkëndëshi. prezantime
26 Gjeometria Trekëndëshat Situate konkrete ku paraqiten me gojë ose
trekëndësha të ndryshëm dhe dallimi i me shkrim.
tyre nga shumëkëndëshat e tjerë.

27 Gjeometria Klasifikimi Situate konkrete ku paraqiten Vlerësim i

i trekëndëshave trekëndësha të ndryshëm dhe ndarja e përgjigjeve
tyre sipas brinjëve dhe këndeve. me gojë.
28 Gjeometria Hapja e kubit dhe e kuboidit Situatë konkrete me modelje hapjesh të
kubit dhe të kuboidit
29 Gjeometria Lidhja e trupave gjeometrikë Situatë konkrete me trupat gjeometrikë
me hapjet e tyre duke përdorur modele hapjesh të tyre.
30 Numri Perseritje Une di...
31 Matje Test i ndermjetem
32 Algjebra Më shumë fakte shumëzimi dhe Situate me shumëzim dhe me pjesëtim
Funksioni pjesëtimi
Vlerësim mbi
33 Numri Shumëfishat e një numri Situatë me përdorimin e fishave të një
përfshirjen në
34 Numri Shumëfishi më i vogël i përbashkët numri. Materiale te
proceset
ndryshme,
35 Algjebra Vargje numerike Situate te ndryshme me përdorimin e mesimore libri i
Funksioni vargjeve të ndryshme numerike
36 Numri Numrat katrorë Situate te ndryshme mbi katrorin e
numrave nxenesit,
Diskutim i Vlerësim me fletore pune
37 Numri Faktorët Më shumë për faktorët Situate problemore me përdorimin e
faktorëve njohurive
prezantime
38 Numri Shumëzimi me 10 Situate konkrete me gojë ose Materiale te
 dhe 100 për shumëzimin me 10 dhe 100. paraprake, me shkrim. grumbulluara
nga femijet
pune ne grup,
39 Numri Shumëzimi me dhjetëshe dhe Situate konkrete me shumëzimin e një
qindëshe të plota numri me 10 dhe 100 të plotë. Testi i
çift, me tëre
40 Numri Përdorimi i faktorëve për të Situatë konkrete mbi përdorimin e nxenesit
shumëzuar vetive të shumëzimit. klasen Vlerësim i
41 Numri Shumëzimi me 19 Situatë konkrete mbi përdorimin e përgjigjeve Tabele
dhe 21 shumëzimit me 19 dhe 21. me gojë. vendvlerash
42 Numri Shumëzimi me 25 Situatë konkrete mbi përdorimin e Raportor
shumëzimit me 25. Flete
43 Numri Shumëzimi i një nr dyshifrorë me Situatë konkrete Shumëzimi i një numri
një numër njëshifror dyshifrorë me një numër njëshifror. Mjete
44 Numri Shumëzimi i një numri dyshifrorë Situatë konkrete mbi Shumëzimi i një Materiale te
me një nr njëshifror numri treshifrorë me një ndryshme,
numënjëshifror. Vlerësimi libri i
projektit nxenesit,
45 Numri Shumëzimi i dy numrave dyshifrorë Situatë konkrete mbi Shumëzimin e dy
fletore pune
numrave dyshifrorë individual
46 Numri Ushtrime e problema me shumëzim Situatë konkrete me ushtrime dhe dhe ne grup
Materiale te
problema me shumëzim.
grumbulluara
47 Numri Pjesëtuesit e një numri Situate te ndryshme pjesetimi nga femijet
48 Numri Rregullat e plotëpjesëtimit Situate te ndryshme për pjesëtuesit e Diskutim i
një numri. Testi i
49 Numri Pjesëtimi për 10 dhe 100 Situate pjesëtimi në boshtin numerik. nxenesit
njohurive
50 Numri Perseritje e fakteve te pjesetimit Situate te ndryshme pjesetimi
Tabele
51 Numri Pjesetimi i dy dhe treshiftoreve me paraprake, vendvlerash
numer njeshifror
Raportor
52 Numri Pjesetimi i dy dhe treshiftoreve me
pune ne grup, Flete
numer njeshifror
53 Numri Ushtrime dhe problema me
pjesetim Mjete
çift,klasene
54 Numri Perseritje Stuhi mendimesh shkrimi
Diskutim
FUSHA/ LËNDA: MATEMATIKË
FORMAT I PLANIFIKIMIT MESIMOR
35 javë x 4 ore /java = 140 orë
klasen
55 Matje Test permbledhes 1 Veprimtari individuale
56 Matje Projekt 1
Reflektime

Kompetencat Tematikat Periudha e pare or Periudha e dyte o Periudha e trete o Totali i

56 ore e 48 ore r 36 ore r oreve
e e
Numri Numrat natyrorë Thyesat Numrat dhjetorë dhe të
Leximi dhe shkrimi i Thyesat e parregullta dhe nr e perzier 23 plotë 10
numrave mbi 10 000. mbledhja e disa thyesave me emërues Kuptimi i numrit dhjetor
Zgjidhja e Numërimi , Vendvlera e të njëjtë. Pjesa e nje numri. Koncepti i numrave
situatave të shifres, Thyesa të barabarta. negativë në kontekstin e
thjeshta Rrumbullakimi; Krahasimi i Lidhja e thyesës me pjesëtimin. temperaturave.
problemore numrave te medhenj Strategji të veprimeve me mend Thyesat dhe numrat
Mbledhja , Zbritja, veprime me mend për mbledhjen, dhjetorë
Arsyetimi dhe Mbledhja dhe zbritja e dy zbritjën e nr . thyesorë Thyesat dhe numrat e
komunikimi numrave katershifrorë. Numrat natyrorë përzier në boshtin
matematik Situata problemore Shprehjet aritmetike numerik. 7O ore
Faktet e shumezimit Numrat dhjetorë dhe të plotë Lidhja e thyesës me
Modelimi Shumefishat Pjesetuesit 37 Tabela e vendvlerave leximi shkrimi pjesëtimin
matematik dhe Shumëzimi dhe pjesëtimi rrumbullakimi mbledhja, shumezim Njohuri fillestare për
lidhja Faktoret pjesetuesit me nr natyrot,problema…. raportin dhe
konceptuale shumefishat shumezimi përpjesëtimin
pjesetim me 10,100
Përdorimi i Pjesetim shumezim me dy
teknologjisë në treshifrore situate
matematikë problemore
Matja /// Koha Gjatësia dhe masa.
sistemi 24-oresh Njësitë standarde: 23 ore
- Kalendari. Numrat dhjetorë gjatë
Tabela e orareve intervalet.problema matjeve.
Këmbime me njësi të
14 ndryshme.perimetri. ///
Syprina
Masa
Vëllimi
Litri, mililitri.

Gjeometria Gjeometria Shndërrimet gjeometrike

Drejtezat.kendet,format dy Figura simetrike. 22ore
8 ///
dhe tripermasore 14 Drejtëza e simetrisë.simetria ne rrjet,
zhvendosja paralele
Algjebra dhe Funksioni - Dallimi i ligjësisë 2 Funksioni
funksioni dhe vazhdimi i një modeli Dallimi i ligjësisë dhe vazhdimi i një
Kutiza si vendmbajtese modeli /// 2
numrash Ekuacione, inekuacione,
4 ore
Kutiza si vendmbajtëse numrash
Mbledhja /// Grumbullimi, organizimi, 11
organizimi interpretimi dhe
dhe përpunimi i të dhënave
11 ore
 perpunimi i /// Veçimi dhe klasifikimi i një
te dhenave grupi objektesh,
Probabiliteti Digramat moda denduria
Intervalet në diagramet ne
shtylle
Probabiliteti
Perseritje per 10 ore
provim /// /// 10
Test 1+1 ( P+ ND) 2 1+1 ( P+ ND) 2 1+1 ( P+ ND) 2
permbledhes M +M M +M M +M
Projekt M 1 M 1 M 1
Totali i oreve
56 48 36 140 ore

Kompetencat Tematikat Periudha e pare ore

56 ore

Numri Numrat natyrorë

Leximi dhe shkrimi i numrave mbi 10 000. Numërimi , Vendvlera e
shifres,
Zgjidhja e situatave të thjeshta Rrumbullakimi; Krahasimi i numrave te medhenj
problemore Mbledhja , Zbritja,
Mbledhja dhe zbritja e dy numrave katershifrorë.
Arsyetimi dhe komunikimi matematik Situata problemore
Faktet e shumezimit
Modelimi matematik dhe lidhja Shumefishat Pjesetuesit
konceptuale Shumëzimi dhe pjesëtimi
Faktoret pjesetuesit shumefishat shumezimi pjesetim me 10,100
Përdorimi i teknologjisë në matematikë Pjesetim shumezim me dy treshifrore situate problemore 37
Matja ///
 Gjeometria Gjeometria
Drejtezat.kendet,format dy dhe tripermasore 14

Algjebra dhe funksioni Funksioni - Dallimi i ligjësisë dhe vazhdimi i një modeli 2
Kutiza si vendmbajtese numrash
Mbledhja organizimi dhe
perpunimi i te dhenave ///
Probabiliteti

Perseritje per provim

///
Test permbledhes 1+1 ( P+ ND) 2
M +M
Projekt M 1
Totali i oreve
56
 FUSHA SHOQERIA DHE MJEDISI

LËNDA: HISTORI 5 FORMAT I PLANIFIKIMIT MESIMOR VJETOR

35 javë x 1 ore /java = 35 orë
Tematikat Periudha e pare o Periudha e dyte ore Periudha e trete ore Totali i
Kompetencat 14 ore r 12 ore 9 ore oreve
e
Kërkimi historic Histori dhe burime Burimet historike,histori 9 /// /// 10
gojore dhe e
Përdorimi i burimeve shkruar,hartat
historike,periudhat
Interpretimi historik historike ..
Shoqërite e para njerëzore parahistoria… 2 Paleoliti,spikjet, roli I 7 11
Analiza shkak- pasojë njerezit epare … gruas,parahistoria ne ///
territorret shq,kultura
Shpjegimi &komunikimi besimi,..
për të kaluarën Qytetërimet antike, /// Lindja e qyteterimeve. 2 Qyteterimet 6 11
themeli i kulturës Qyteterimet luginore,, bregdetare.ekonomia
europiane dhe shoqeria
qyteterimi ilir,kultur
aarti jetesa ilire..
Perseritje 1 1 1
HB SH NJ QL
Test përmbledhës 1 1 1 3
Projekt 1 1 1
QL SH NJ QL

Totali i oreve 14 12 9 35 ore

Lenda :HISTORI V
Fusha :SHOQERIA DHE MJEDISI
35 jave X 1 0re =35 ore
Shperndarja e permbajtjes lendore sipas kompetencave /tematikave
Tematikat Periudha e pare ore
Kompetencat 14 ore
Kërkimi historiK Histori dhe burime Burimet historike,histori gojore dhe e shkruar,hartat 9
historike,periudhat historike ..
Përdorimi i burimeve Shoqërite e para njerëzore parahistoria… 2
njerezit epare …
Interpretimi historik
Qytetërimet antike, themeli i kulturës europiane ///
Analiza shkak- pasojë

Shpjegimi &komunikimi për të kaluarën Perseritje 1

HB
Test përmbledhës 1

Projekt 1
QL

Totali i oreve 14

Nr Temati Tema mësimore Situatat Metodologjia Për çfarë do të Burimet dhe materialet
ka e parashikuara dhe veprimtaritë e nxënësve vlerësohen didaktike
nxënësit?
1 Histori Historia – dija për Bisedë: Historia na Bisedë, Pema e mendjes, Grupet e Diskutim Njohuritë dhe shkathtësitë
dhe shoqërinë njerëzore mëson për të ekspertëve, Ditari dypjesësh ne grup paraprake të nxënësit, teksti
burime kaluarën tonë. Çfarë mësimor, mjete shkrimi, fisha.
 prisni të mësoni në Pyetje
historinë e klasës së pergjigje
pestë?
Permbledhje
2 Burimet historike Historia e shkruar Bisedë, kllaster, punë në dyshe, e strukturuar Teksti i historisë, pamjet të
mbështetet në diskutim evolucionit të njeriut,pamje të
burimet historike. Stuhi idesh vendbanimeve të
Vezhgim lashta,videoprojektor,kujtime
të sjella nga nxënësi.
3 Veprimtari: Jeta e njerëzve të Pema e mendjes, Vëzhgo- diskuto, Lojera Njohuritë dhe shkathtësitë
“Arkeologu i vogël” lashtë. Turi i galerisë, Shkëmbe një Hetim paraprake, pamje të jetesës në
në klasë mendim+shkrim i drejtuar lashtësi, enë prej balte,
Prezantimi fletore vizatimi, mjete
viduale shkrimi.
4 Shkrimet e kohës dhe Dokumentet e Bisedë, stuhi mendimi, lexim në Teksti mësimor, libra të
Stuhi
historia e shkruar shkruara janë burimi dyshe, pyetje -përgjigje, shkrim i vjetër, harta historike, pamje
më i rëndësishëm shpejtë, quiz mendimesh të pllakave ku shkruanin
historik. njerëzit e lashtë.
Permbledhje
5 Historia gojore Legjendat dhe mitet Diagram Veni, Karrigia e autorit, Njohuritë dhe shkathtësitë
si pjesë e historisë Insert, Shkrim i drejtuar, Bisedë e inf paraprake të nxënësit,
gojore. Tabela e legjenda, mite, histori të
treguara nga gjyshërit, teksti
koncepteve mësimor
6 Hartat historike Çfarë janë hartat Kllaster, Mbajtje e strukturuar e Zbulojme Harta historike, teksti
historike dhe ҫfarë shënimeve, Ditari i të nxënit, mësimor, mjete shkrimi, lapsa
paraqesin ato? Lexim, Shkrim i drejtuar se bashku me ngjyra.

7 Llogaritja e kohës në Datat historike janë Konkurs, DDM, Rrjeti i diskutimit. Njohuritë dhe shkathtësitë
histori të pranishme në jetën paraprake të nxënësit, teksti
tonë. mësimor, teksti digjital,
kalendar, tabakë, lapustila
8 Periudhat historike Historianët e kanë Linja e kohës, Teknika Xhigsou, Teksti mësimor, teksti
ndarë historinë e Harta e koncepteve digjital, informacione nga
njerëzimit në enciklopedi, libra historike,
periudha historike. mjete shkrimi.
 9 Veprimtari: Si Një ngjarje historike Pema e mendjes, Pyetja e ditës, Fletore e punës së historisë,
punojmë me hartën e ndodh në një vend të Punë në grup, Rishikim në dyshe harte memece, tabelë me
si të llogaritim kohën caktuar dhe në një shiritin e kohës, teksti
në histori kohë të caktuar. mësimor, teksti digjital.

10 Perseritje
11 Test përmbledhës 1 Punë individuale Njohuritë dhe shkathtësitë e
fituara
të nxënësit, teksti mësimor
12 Projekt 1 Stuhi mendimesh
Diskutim

13 Shoqër Parahistoria Bisedë: Kuptimi mbi Bisedë, Lapsat në mes, Shpjegim, Teksti mësimor, libri digjital,
ite e parahistorinë Vija e kohës enciklopedi, informacione për
para parahistorinë
njerëzo
re
14 Njerëzit e parë Bisedë: Rreth Imagjinatë e drejtuar, Procedura Njohuritë dhe shkathtësitë
origjinës së njeriut pyet sërish, Diagrami i Venit paraprake të nxënësit, teksti
mësimor, libri digjital,
enciklopedi

FUSHA : EDUKIM FIZIK, SPORTE DHE SHËNDET

LËNDA: EDUKIM FIZIK, SPORTE DHE SHËNDET 5

FORMAT I PLANIFIKIMIT MESIMOR VJETOR
35 javë x 3 ore /java = 105 orë
Periudha e pare o Periudha e dyte o Periudha e trete o Totali i
Kompetencat Tematikat 42 ore r 36 ore r 27 ore r oreve
 e e e
Edukim nëpërmjet Lojëra lëvizore e popullore 29 Lojëra lëvizore e popullore 17 Gjimnastikë 10 50 ore
Nxënësi shfaq aftësi veprimtarive fizike Gjimnastikë Gjimnastikë Atletikë
lëvizore në përshtatje Atletikë Atletikë
me situata të ndryshme
lëvizore e sportive.
Veprimtari (lojëra) Basketboll 12 Volejboll 11 Basketboll 12 35 ore
Nxënësi ndërvepron me Para-sportive Hendboll Volejboll
të tjerët në situata të Futboll Hendboll
ndryshme lëvizore e Futboll
sportive. Marshim në natyrë

Edukim në shërbim të Edukimi shëndetësor 7 Edukimi shëndetësor 8 Edukimi shëndetësor 5 20 ore

Nxënësi përshtat një stil shëndetit, mirëqenies
jete aktiv e të dhe komunitetit
shëndetshëm.
D .permbledhese . Veprimtari (lojëra) Para- 1 Edukim nëpërmjet 1 Veprimtari fizike 1
sportive veprimtarive fizike Atletikë

Projekt Edukimi shëndetësor 1 Edukimi shëndetësor 1 Edukimi shëndetësor 1

Totali i oreve 42 36 27 105ore

FUSHA : EDUKIM FIZIK, SPORTE DHE SHËNDET

LËNDA: EDUKIM FIZIK, SPORTE DHE SHËNDET 5

14 javë x 3 ore /java = 42 orë
Shperndarja e permbajtjes lendore sipas kompetencave /tematikave
 Periudha e pare ore
Kompetencat Tematikat 42 ore

Edukim nëpërmjet veprimtarive fizike Lojëra lëvizore e popullore 29

Nxënësi shfaq aftësi lëvizore në përshtatje me Gjimnastikë
situata të ndryshme lëvizore e sportive. Atletikë

Nxënësi ndërvepron me të tjerët në situata të

ndryshme lëvizore e sportive. Veprimtari (lojëra) Para-sportive Basketboll 12
Hendboll
Futboll
Nxënësi përshtat një stil jete aktiv e të
shëndetshëm.
Edukim në shërbim të shëndetit, mirëqenies Edukimi shëndetësor 7
dhe komunitetit

D .permbledhese . Veprimtari (lojëra) Para-sportive 1

Projekt Edukimi shëndetësor 1

Totali i oreve 42
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës
Shfaq aftësi lëvizore në përshtatje me situata të ndryshme lëvizore e sportive
 Kryen kombinime lëvizore, në përshtatje me situate të ndryshme lëvizore dhe loje
 Kryen vrapimeve të shpejtësisë në distance të shkurtra duke demonstruar koordinim lëvizor
 Kryen vrapime me stafeta në distance të shkurtra duke demonstruar koordinim lëvizor
 Kryen kërcime mbi pengesa të ulëta dhe kërcime këmbë mbledhur, duke demonstruar koordinim lëvizor
 Demonstron koordinim lëvizor në kryerjen e lojërave lëvizore dhe popullore
 Demonstron koordinim lëvizor në kryerjen e elementëve gjimnastikorë,(ushtrime mbi stolin gjimnastikor)
 Kryen në situate ushtrimore, elemente të thjeshtë të lojërave sportive: basketboll, volejboll, hendboll dhe futboll, duke demonstruar koordinim lëvizor
 Demonstron aftësi të përshtatjes dhe krijimit të lojërave të reja lëvizore.

Ndërvepron me të tjerët në situata të ndryshme lëvizore e sportive

 Zbaton kombinime të ndryshme lëvizore referuar situatave të ndryshme të lojërave të ndryshme para sportive e sportive.
 Zbaton rregulla të thjeshtuara në lojëra të ndryshme.
 Demonstron aftësi bashkëpunimi me partnerin dhe respekt ndaj kundërshtarit në lojë.
 Zbaton rregullat e “Fair play-t” në lojëra

Përshtat një stil jete aktiv e të shëndetshëm

 Tregon njohuri, menaxhon me emocionet e tij/saj dhe i përshtat ato në situata të ndryshme ( p.sh: pune në grupe, loje në shkollë dhe jashtë saj etj).
 Kupton se çfarë është elasticiteti i trupit të njeriut dhe përse është e nevojshme të kesh një trup elastik
 Identifikon forma të ndryshme të përmirësimit të elasticitetit trupor
 Argumenton mbi lidhjen e cilësisë së elasticitetit trupor dhe të ushtruarit me sport.
 Argumentin mbi nevojshëmërinë e të ushtruarit për ruajtjen e elasticitetit trupor.
 Zbaton mënyra të respektimit dhe të ruajtjes së ambientit ku jeton: shkollë, shtëpi e më gjerë.

FUSHA : EDUKIM FIZIK, SPORTE DHE SHËNDET

LËNDA: EDUKIM FIZIK, SPORTE DHE SHËNDET 5

14 javë x 3 ore /java = 42 orë
Shperndarja e permbajtjes lendore sipas kompetencave /tematikave
Or Tematika Temat mësimore Situatë e parashikuar e të Metodologjia dhe Vlerësimi Burimet
ët nxënit veprimtaritë
e nxënësve
1 Plotësimi Matjet Matje Programi
i kartelës Antropometrike
2 individuale Përsëritje
të nxënësit
3 Ed Vep. Fizike Loja Ekzekutimi i lojërave lëvizore Pyeten nxënësit për lojërat që Vlerësim për Programi
Lojëra lëvizore “Lojëra të kanë veprime teknike Udhëzuesi
propozuara të parapëlqyera dhe individuale
nga mësuesi” përzgjidhen një ose dy prej
tyre.
Drejtimi dhe organizimi i
nxënësve në ekzekutimin e
lojërave të përzgjedhura
4. Ed Vep. Fizike Loja Ekzekutimi i lojërave lëvizore Pyeten nxënësit për lojërat që Vlerësim për Programi
Lojëra lëvizore “Lojëra të kanë veprime teknike Udhëzuesi
propozuara të parapëlqyera dhe individuale
nga mësuesi” përzgjidhen një ose dy prej
tyre.
Drejtimi dhe organizimi i
nxënësve në ekzekutimin e
lojërave të përzgjedhura
5 Lojëra “Topa djegësi Ekzekutimi i lojës popullore Demonstrim i plotë Vlerësim për Programi
popullore (luftash) ” Bashkëbisedim me nxënësit mbi Ekzekutim i pjesshëm i lojës veprime teknike Udhëzuesi
moralin individuale
e lojës
6 Përsëritje “ Topa djegësi Ekzekutimi i lojës popullore Ekzekutim i plotë i lojës Vlerësim për Programi
(luftash) ” Bashkëbisedim me nxënësit veprime teknike Udhëzuesi
mbi moralin e lojës. individuale
7 Lojëra lëvizore “ Kapërcimi Ekzekutimi i lojës lëvizore Shpjegim, demonstrim i Vlerësim për Programi
i kaluçit ” pjesshëm. Bashkëbisedim me veprime teknike Udhëzuesi
nxënësit mbi rregullat e lojës. individuale
8 Përsëritje “ Kapërcimi Ekzekutimi i lojës lëvizore, Demonstrim i plotë Vlerësim për Programi
i kaluçit” përshtatje Ekzekutim i pjesshëm veprime teknike Udhëzuesi
e rregullave individuale
9 Edukim A është elastik Shembuj dhe situata konkrete nga Bashkëbisedim Individual Teksti i
shëndetësor 1 trupi i njeriut? jeta Sjellja shembujve nxënësit
e përditshme Reflektim i nxënësve Udhëzuesi
“stuhi idesh” Literaturë
ndihmëse
10 Veprimtari Vrapime Vrapime shpejtësie Shpjegim, demonstrim i Individual Programi
fizike shpejtësie në distanca të shkurtra pjesshëm. për ekzekutimin Udhëzuesi
Atletikë 20-30-40-50m Rritje graduale e distancave elementëve teknik të
vrapimit
11 Përsëritje Vrapime Vrapime shpejtësie Shpjegim, demonstrim i Test Programi
 FUSHA : SHOQERIA DHE MJEDISI
LËNDA: QYTETARI 5
FORMAT I PLANIFIKIMIT MESIMOR

35 javë x 1 ore /java = 35 orë

Nr. Tematika SHPËRNDARJA E PËRMBAJTJES LËNDORE

Periudha 1 Tematika Periudha 2 Tematika Periudha 3
14 javë x 1 orë = 14 orë 12 javë x 1 orë = 12 orë 9 javë x 1 orë = 9 orë

1 Individët, Grupi shoqëror Qeverisja 6 Bashkia Europa sipërmarrës

2 grupet, Grupet shoqërore orë Njësi të pushtetit vendor dhe unë Burimet rajonale
3 shoqëria anëtar i një grupi Organizimi i bashkisë 9 orë Loja e kioskës
4 12 orë drejtuesi në grup Veprimtaria e bashkive Rajoni im në botë
5 Veprimtari praktike: Organizimi i zgjedhjeve
7 Komuniteti dhe unë
8 qytetar i mirë Perseritje 3
Grupet vullnetare
10 Perseritje Perseritje 2 Projekt 3

11 Detyrë përmbledhëse 1 Detyrë përmbledhëse 2

12 Projekt:1 Kultura Projekt:2

13 Kultura Çfarë është pushteti vendor

14 Qeverisja

Nr. Tematika
Periudha 1
14 javë x 1 orë = 14 orë

1 Individët, Grupi shoqëror

2 grupet, Grupet shoqërore
3 shoqëria anëtar i një grupi
4 12 orë drejtuesi në grup
5 Veprimtari praktike:
7 Komuniteti dhe unë
8 qytetar i mirë
 Grupet vullnetare
10 Perseritje
11 Detyrë përmbledhëse 1

12 Projekt:1

13 Kultura Çfarë është pushteti vendor

14 Qeverisja
 MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT
DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR
DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR KORÇË
ZYRA VENDORE ARSIMORE KUÇOVE
SHKOLLA 9-VJEÇARE “28 NENTORI”
PLANIFIKIMI I PERIUDHES I SHTATOR-DHJETOR
KLASA V
SHKALLA II
VITI SHKOLLOR 2023-2024
 PUNOI: VJOLLCA MUÇO
REZULTATET E TË NXËNIT SIPAS TEMATIKAVE
Tematika 1: Individët, grupet, shoqëria
Njohuritë
Nxënësi njihet me grupet shoqërore, me tiparet e tyre dalluese e të
përbashkëta, rolin që ato luajnë në jetën shoqërore në përgjithësi.
Nxënësi eksploron rolin e anëtarëve të grupeve
shoqërore dhe më tej rolin e tij në grupet ndryshme në të cilat bën
pjesë.
Nxënësi vihet në kushtet e anëtarit të klasës që ka përgjegjësinë e
mbarëvajtjes së ecurisë normale të funksioneve të grupit, si në rastin e
zgjedhësit të udhëheqësit të grupit, ashtu edhe
në rastin e të zgjedhurit udhëheqës i grupit. Nxënësi përcakton cilësitë
e anëtarit të grupit sipas rolit që ai ka në këtë grup, me qëllim
mirëfunksionimin e tij. Ai vlerëson cilësinë e vetëpërmbajtjes dhe të
kompromisit si faktorë të rëndësishëm të jetesës së grupit.
Tematika 2: Pushteti, autoriteti, qeverisja
Njohuritë
Nxënësi njihet me mënyrën si është organizuar pushteti vendor.
Ai mëson se parimet bazë që e drejtojnë atë
janë të njëjta me atë të pushtetit qendror. Në themel të tyre është
PRANOI: SONILA RUSTEMAJ
Shkathtësitë dhe aftësitë
Nxënësi:
Tregon ç’kupton me grup shoqëror dhe emërton disa prej tyre;
vendos sipas rëndësisë karakteristikat e grupit shoqëror;
përshkruan grupet ku bën pjesë dhe të rolet që luan ai në ta;
analizon rolin e udhëheqësit të grupit dhe përcakton cilësitë që duhet
të ketë ai;
merr pjesë në zgjedhjen e udhëheqësit të grupit ose klasës, duke i
kushtuar rëndësinë procedurës së zgjedhjeve dhe të
votimit;
demonstron aftësi në lojën me grupe, në rolin e anëtarit;
sqaron kuptimin e udhëheqësit; e vetëpërmbajtjes;
argumenton me shembuj konkretë nga jeta e përditshme në shkollë e
në komunitetin ku banon pasojat pozitive dhe negative të
vetëpërmbajtjes;
Shkathtësitë dhe aftësitë
përshkruan organizimin e pushtetit vendor në komunë, bashki e
prefekturë;
përshkruan mënyrën se si organet e qeverisjes vendore zgjidhen nga
 mënyra demokratike e qeverisjes.
Zgjedhjet si një ndër parimet më të rëndësishme të qeverisjes së
pushtetit vendor.
Nxënësi merr pjesë në zgjedhje të organizuara nga klasa, mëson
parimet mbi të cilat organizohen këto zgjedhje.
komuniteti dhe, në të njëjtën kohë, përgjigjen para tij;
krahason procedurën e zgjedhjeve në klasën e tij me atë që përdoret
për zgjedhjen e qeverisjes lokale;

FUSHA : SHOQERIA DHE MJEDISI

LËNDA: QYTETARI
14 javë x 1 ore /java = 14 orë
Shperndarja e permbajtjes lendore sipas kompetencave /tematikave

Nr. Tematikat Tema Situata e Metodologjia Vlerësimi Burimet e

mësimore parashikuar materialet
e të nxënit didaktike
1 Individët, Grupi shoqëror Çfarë janë grupet Brainstorming Vlerësohet për bashkëpunim, - - Përvojat e nxënësit
grupet, shoqërore? Puna në grupe demonstrimin e besimit dhe vullnetit - Informacion nga
shoqëria Diskutim idesh në arritjen e rezultateve; interneti dhe media
12 orë të ndryshme
2 Grupet Në cilin grup Harta e Vlerësohet për bashkëpunim, - - Përvojat e nxënësit
shoqërore ku shoqëror bën mendjes demonstrimin e besimit dhe vullnetit - Informacion nga
 bëj pjesë pjesë? Shpjegim i në arritjen e rezultateve; interneti dhe media
përparuar të ndryshme
Vija e vlerës - Materiale të tjera
3 Të jesh anëtar i Çfarë mëson nga - Punë në grupe Vlerësohet për bashkëpunim, - - Përvojat e nxënësit
një grupi anëtarët e grupit - Punë individuale demonstrimin e besimit dhe vullnetit - Informacion nga
ku bën pjesë? - Diskutim në arritjen e rezultateve; interneti dhe media
- Intervista të ndryshme
- Vëzhgime - Materiale të tjera
4 Nevojat e një Pse është e Diskutim i njohurive Nxënësit vlerësohen për dhënien e Materiale të
drejtuesi në nevojshme paraprake, punë në grup, përgjigjeve të sakta. Kryerjen shpejt ndryshme, libri i
grup përcaktimi i një çift, me tërë klasën brenda kohës detyrën nxënësit
drejtuesi në grup?
5 Veprimtari Çfarë cilësish - Punë në grupe Vlerësohet për bashkëpunim, - - Përvojat e nxënësit
praktike: duhet të ketë një - Punë individuale demonstrimin e besimit dhe vullnetit - Informacion nga
Zgjedhja e drejtues grupi? - Diskutim në arritjen e rezultateve; interneti dhe media
drejtuesit të - Intervista të ndryshme
grupit - Vëzhgime - Materiale të tjera
6 Si të sillemi në Si e kuptojmë Diskutim i njohurive Nxënësi vlerësohen për dhënien e Materiale te ndryshme
grup kompromisin dhe paraprake ,pune ne grup ,çift përgjigjeve të sakta. Kryerjen shpejt ,libri i nxënësit
vetëpërmbajtjen? ,me tëre klasën brenda kohës detyrën
7 Komuniteti dhe Çfarë është një Harta e Vlerësohet për bashkëpunim, - - Përvojat e nxënësit
unë komunitet? mendjes demonstrimin e besimit dhe vullnetit - Informacion nga
Shpjegim i në arritjen e rezultateve; interneti dhe media
përparuar të ndryshme
Vija e vlerës - Materiale të tjera
8 Të jesh qytetar i Ç’do të thotë të - Punë në grupe Vlerësohet për bashkëpunim, - - Përvojat e nxënësit
mirë jesh qytetar i - Punë individuale demonstrimin e besimit dhe vullnetit - Informacion nga
mirë? - Diskutim në arritjen e rezultateve; interneti dhe media
- Intervista të ndryshme
- Vëzhgime - Materiale të tjera
9 Të jemi Ç’do të thotë të Harta e Vlerësohet për bashkëpunim, - - Përvojat e nxënësit
vullnetarë jesh vullnetar dhe mendjes demonstrimin e besimit dhe vullnetit - Informacion nga
të kesh Shpjegim i në arritjen e rezultateve; interneti dhe media
 solidaritet? përparuar të ndryshme
Vija e vlerës - Materiale të tjera
10 Grupet Çfarë janë grupet - Punë në grupe Vlerësohet për bashkëpunim, - - Përvojat e nxënësit
vullnetare dhe vullnetare në - Punë individuale demonstrimin e besimit dhe vullnetit - Informacion nga
komuniteti komunitet? - Diskutim në arritjen e rezultateve; interneti dhe media
- Intervista të ndryshme
- Vëzhgime - Materiale të tjera
11 Perseritje 1 Stuhi mendimesh Punë në grupe Materiale të
Diskutim - Punë individuale ndryshme, libri i
- Diskutim nxënësit

12 Detyrë Çfarë njohurish - Punë Vlerësohet për realizimin e a Detyrë e përgatitur

përmbledhëse 1 kam zotëruar individuale njohurive në detyrën përmbledhëse nga ana e mësueses/it
gjatë kësaj
periudhe?
13 Kultura Projekt:1 Diskutim i pune ne grup, çift, me tëre Nxënësi vlerësohen për dhënien e Materiale të
njohurive klasën përgjigjeve të sakta. Kryerjen shpejt ndryshme, libri i
paraprake brenda kohës detyrën. nxënësit
14 Qeverisja Çfarë është Si e kupton Harta e Vlerësohet për bashkëpunim, - - Përvojat e nxënësit
pushteti vendor termin pushtet mendjes demonstrimin e besimit dhe vullnetit - Informacion nga
vendor? Shpjegim i në arritjen e rezultateve; interneti dhe media
përparuar të ndryshme
Vija e vlerës - Materiale të tjera
 PLAN MESIMOR VJETOR

FUSHA : SHKENCAT NATYRORE

LENDA :DITURI NATYRE

SHKALLA :II

KLASA :V