See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/347002581

‫اﻟﻤﺪﺧﻞ إﻟﻰ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷﻓﻼم اﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻴﺔ‬

Book · December 2009

CITATIONS READS

0 2,847

1 author:

Alargam Mustafa
Sultan Qaboos University
4 PUBLICATIONS 0 CITATIONS

SEE PROFILE

All content following this page was uploaded by Alargam Mustafa on 14 December 2020.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

 ‫المدخل إلي‪:‬‬

‫صناعة األفالم الوثائقية‬

‫مرفق مع الكتاب اسطوانة بها ثالثة افالم وثائقية سودانية‬

‫إضافة لفيلم تسجيلي لفالهارتي‪..‬نانونك الشمال‬
‫االرقم الجيالني‬

‫الخرطوم‪9002‬م‬
‫اسم المؤلف‪ :‬المدخل الي‪ :‬صناعة االفالم الوثائقية‬
‫تأليف ‪ :‬االرقم محمد الجيالني‬
‫التدقيق اللغوي‪ :‬مدثر الهادي بخيت‬
‫سنة النشر‪9002:‬م‬
‫مكان النشر‪ :‬الخرطوم‬
‫شركة مطابع السودان للعملة المحدودة‬
‫رقم االيداع ‪)9002-259(:‬‬
 ‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬
‫تقديم‪:‬‬
‫بعددد اطالعددي علددا مخطوطددة ا سددتا ‪ /‬ا رقددم الجيالنددي الموسددومة المدددخل لصددناعة ا فددالم‬
‫الوثائقي ددة تحل دديال ل ددبعل نم ددا س التجرب ددة الس ددودانية ف ددي مج ددال انت دداس ا ف ددالم الوثائقي ددة خاص ددة‬
‫التلفزيونيددة منهددا ى أره أنهددا علددا درجددة مددن ا ميددة واهمتدداع فددي تناولهددا لمو ددوعات التوثيددق‬
‫ات الداللة والمغزه في العالم عامة والسودان علا وجه الخصوص ‪.‬‬
‫ا القطر القارة ولمدا لده مدن خصدائص جغرافيدة وطبوةرافيدة واثنيدة تجعدل منده مجداال‬ ‫فالسودان‬
‫خصددبا لالفددالم والبدراما الوثائقيددة ى فتعدددد ثقافاتدده وقبائلدده ومناخاتدده تسدداعد فددي تددوفر المعلومددات‬
‫الجدي دددة والغريب ددة والمفي دددة حت ددا للس ددودانيين أنفس ددهم ‪ .‬كم ددا لتمي ددز اهنس ددان الس ددوداني بعطائ دده‬
‫ه النوعية من ا فالم ‪.‬‬ ‫وابداعاته المختلفة عامال مساعدا في انتاس‬
‫يزيد الفائدة نجاح البراما وا فالم الوثائقية السدودانية واحراز دا للجدوائز والميدداليات المختلفدة فدي‬
‫عديددد المهرجانددات العربيددة كالقددا رة والبحدرين وتددونت والمهرجانددات اهفريقيددة ( أورتنددا ) ‪ .‬وتميددز‬
‫عدددد مددن المخددرجين والمنتجددين وكتدداو السدديناريو كددالمخرس سدديف الدددين حسددن والمخددرس وكاتددو‬
‫السيناريو الدكتور النور الكارت ى ومن المفيد جدا أن ا سدتا ا رقدم الجيالندي نفسده أحدد دؤال‬
‫المخرجين ال ين شاركو وفازوا بالميداليات والجدوائز ممدا يع دد د ا الكتداو ويجعلده خليطدا بدين‬
‫التجربة والممارسة العملية بجانو البعد المنهجي وا كاديمي ‪.‬‬
‫لكل لك فالكتداو مهدم ومفيدد وا دافة حقيقيدة للمكتبدة السدودانية ولطدالو الجامعدات خاصدة فدي‬
‫أقسام اهعالم وكلياته المختلفه ‪.‬‬
‫نفع اهلل به وزاده معرفة ورفعة ‪ .‬فاهلل الموفق و و ( فوق كل ي علم عليم ) ‪.‬‬
‫دكتور ‪/‬بدرالدين أحمد اب ار يم محمد‬
‫أستا مشارك بكلية اهعالم – جامعة امدرمان اهسالمية‬
‫عميد الكلية ا سبق ومدير الف ائية السودانية السابق‬
‫اكتوبر‪9002‬م‬
 ‫تمهيد ‪:‬‬
‫الحمد هلل الذي سخر لنا السمع والبصر والفؤاد وكل أولئك كان عنه مسئوال‪..‬‬
‫أما بعد‬
‫يعتبددر(الفدديلم الوثددائقي‪/‬التسددجيلي) أحددد أن دواع المعالجددات السددمع بص درية وشددكال مددن أشددكال‬
‫البدراما التلفزيونيددة؛ و ددو فددن وممهددر مددن ممددا ر اهتصددال الجمددا يري عبددر الشاشددة المرئيددة ى‬
‫حيث أصبح يحتل جز مقد ار من ساعات البث اليومي في مختلف محطات البدث الف دائي فدي‬
‫العددالم ىكمددا أندده يشددكل ركي دزة أساسددية فددي مجددال العالقددات العامددة ل عددالم والتددرويا لمختلددف‬
‫المؤسسددات الخاصددة والعامددة إ ددافة الددي لددك أصددبح مددن الميسددور االن فددي مقدددور أي شددخص‬
‫الحصول علي أجهزة تصوير ومونتاس ومن ثم صدناعة فيلمده الوثدائقي الخداص بدل ومدن السدهل‬
‫اي ا توزيعه أو بثه عبر شبكة االنترنت‪.‬‬
‫إن صانعي (الفيلم الوثائقي) يعملون جل أن تبدو الحقيقة حا رة بإيقاع الصورة والصوتى‬
‫يعملون علا تجسيد الحقيقة كأنها حية تسعا‪ ..‬بمنها يعتمد الواقع الحقيقدي فدي اختيدار الزمدان‬
‫والمكان وتفعيل ا حدداث الدراميدة اعتمدادا علدا التداريط ومنطدق الواقدع والصدراع الجدو ري الد ي‬
‫يخو ه النات من أجل الحياة والبقا ‪ ..‬ومن ثم يصدبح ( الفديلم الوثدائقي ) وثيقدة صدالحة لكدل‬
‫زمان دون الحاجة هدخال التغيير فيه‪.‬‬
‫إن اهحسات بالبحث عن أست للفن أو حه أحد فناني عصر النه ة مايكل أنجلو في قوله‬
‫(‪ ..‬ان الد ي أريددد أن يدراه ا خددرون فددي عملددي ددو الفكدرة التددي تكمددن و ار مددا يسددما بالحقيقددة ى‬
‫فانا أبحث عن الجسر ال ي يصل المرئي بالالمرئا )‪.‬‬
‫انني اعتقد ان انتداس االفدالم الوثائقيدة دو بمثابدة – مدرةة لكنهدا مواكبدة ومتطدورة ‪ -‬نعكدت فيهدا‬
‫رؤيتنا لالشيا واالشخاص واالماكن التي مدن حولندا‪ ..‬نغدوص عبر دا أو نكشدف بهدا الغمدول‬
‫لنبددرز المعدداني والقدديم التددي تكتنفهددا ‪..‬ومددن ثددم د ه دعددوة ل سددتثمار وم دداعفة االنتدداس فددي د ا‬
‫المجال وبلوغ ارقي مستويات اهنتاس وتحقيق ةايات مشا دة الجمهور المتنوعة‪.‬‬
‫عزيزي القدار بدين يدديك كتداو(المددخل الدي‪ :‬صناعة الفالن م الثائعيقين ) و دو كتداو يبحدث فدي‬
‫إنتدداس رواخ دراس الفدديلم الوثددائقي‪..‬و ددو محاولددة لتقددديم مددادة تعليميددة ونقديددة لمددن يعملددون فددي انتدداس‬
‫ا التخصص من الطالو او الهواة بل حتدي الد ين يعملدون‬ ‫الفيلم الوثائقي او لمن يرةبون في‬
‫في تخصصات اخري في الفنون السمعبصرية والسيما أؤلئك النفر من جمهور المشا دين ال ين‬
‫ا الفن ويستمتعون به ؛ وحتي تعم الفائدة حرصت ان ألحقه بمواد منتقاة ات عالقدة‬ ‫يت وقون‬
‫من القرص الم غوط المرفق للكتاو‪..‬‬ ‫بالفيلم الوثائقي ملحقة‬
‫اتمني تقديم مايفيد واهلل من و ار القصد‪.‬‬
‫االرقم اجليالين‬
‫اخلرطوم‪ /..‬سبتمرب‪9002‬م‬
 ‫الثمحتايعت‪:‬‬
‫الثمقدم‬
‫الثفصل الفال‪:‬تعريخ الثفيلم الثائعيقي اتعريفه االتجعهعته‬
‫البدايات ا ولا لمصطلح الفيلم التسجيلي‬
‫التعريفات المختلفة للفيلم التسجيلي (الوثائقي)‬
‫حدود الفيلم الوثائقي وخصائصه العامة‬
‫االتجا ات الفنية للفيلم الوثائقي‬
‫الفيلم الوثائقي والفيلم الروائي‬
‫الثفصل الثئعاي‪:‬إاتعج االخرالج الثفيلم الثائعيقي‬
‫مراحل إنتاس الفيلم الوثائقا‬
‫إخراس االفالم الوثائقية‬
‫مكونات وعناصر الصورة فا الفيلم الوثائقا‬
‫التأثير الجمالي والتعبيري للصورة‬
‫الصوت في الفيلم الوثائقي‬
‫مونتاس الفيلم الوثائقي رؤية فنية وقواعد علمية‬
‫الثفصل الثئعثث‪ :‬مععيير الثفيلم الثائعيقي اضاالبط الثرقعب محليع‬
‫الثفصل الثرالبع‪:‬سياعريا الثفيلم الثائعيقي‬
‫السيناريو االولي‬
‫كتابة السيناريو النهائي‬
‫نما س تطبيقية‬
‫الثفصل الثخعمس‪ :‬قرالءة الي الفرشيف الثائعيقي الثععثمي‬
‫الثفصل الثسعدس‪:‬الثتجرب الثسادالاي الي إاتعج الثفيلم الثائعيقي‬
‫تاريط الفيلم التسجيلي فا السودان‬
‫ق ار ة في المكتبة الوثائقية للتلفزيون السوداني‬
‫ق ار ات تحليلية فالم سودانية فائزة‪:‬‬
‫العقرو‪ ..‬رحلة التراو‪ ..‬اهبل ودرو االربعين‬
‫المراجع والمالحق‬
 ‫مدخل‬
‫عرف تاريط السينما من والدتها نوعين من ا فالم‪ :‬أفالم تسجيلية وأفدالم روائيدة‪ .‬ولكدنى علدا‬
‫الددرةم مددن أن ا فددالم التسددجيلية ددي ا صددل ومبتدددأ السددينما و جو ر دداى حسددو رأي دزيغددا‬
‫فيرتددوفى فددإن الغلبددة فددي السددباق بددين ا فددالم التسددجيلية وا فددالم الروائيددة كانددت علددا المسددتوه‬
‫الجمدا يري لصدالح ا فدالم الروائيدةى ومدع لدك وبدالرةم مدن كدل االمتيدازات التدي كاندت وال ازلدت‬
‫تتمتع بها صناعة السينما الروائية سوا من حيث التمويدل أو مدن حيدث االنتشدار الجمدا يري ى‬
‫إال أن طموحه ددا م ددل ددو الوص ددول إل ددا ص دديغة لتص ددوير موا د ديع ا ف ددالم بحي ددث تك ددون ات‬
‫مصداقية واقعية تيمنا بالسدينما التسدجيلية‪..‬ملدت ا فدالم التسدجيلية جدو ر السدينما الحقيقيدة التدي‬
‫تعكت الواقدع بمو دوعية ى وكمدا تشدير الصدورة العامدة للسدينما الروائيدة المعاصدرة إلدا نجاحهدا‬
‫في تحقيق صيغة فيها نوع من التدداخل والدتالحم بدين الروائدي والتسدجيلي ؛ مسدتخدمة فدي سدبيل‬
‫تحقيددق لددك لدديت فقددط أحدددث التقنيددات ب ددل العديددد مددن وسددائل التعبيددر المسددتعارة مددن الس ددينما‬
‫التسجيلية‪.‬‬
‫ولعل من الوسائل التي باتت شائعة في السينما العالمية المعاصرة أن ي كر في مقدمة الكثير‬
‫مددن ا فددالم الروائيددة أن القصددة مبنيددة وفددق أحددداث حقيقيددة او مددع تغييددر طفيددف فددي مجريددات‬
‫القصددة او الشخصدديات او االمدداكن وةي دره ى و لددك بقصددد إ ددفا الواقعيددة مسددبقا علددا أحددداث‬
‫من ا ساليو لمحاولة إ فا المصداقية علا ا حداث والتي باتت تسدتخدم‬ ‫الفيلمى ك لك من‬
‫علدا نطداق واسدع فدي الكثيدر مدن ا فدالم الروائيدة المعاصدرة مدا يحصدل فدي ةالبيدة ا فدالم دو‬
‫اهيهام بالحقيقة من أجل زيادة عناصر التأثير علا المتفرجين أثنا مشا دة ا فالم‪.‬‬
‫نوعي ا فالم (الروائي والتسجيلي) كما العالقة بدين ا سدتا وتلميد ه‬ ‫ّ‬ ‫يمكن تشبيه العالقة بين‬
‫ال د ي تفددوق فتمددرد بال ددرورة علددا أفكددار أسددتا ه ‪ ..‬فالبدددايات االولددا لفددن وصددناعة السددينما‬
‫أعتمدت علا صنع االفدالم الوثائقيدة وحالمدا دارت عجلدة االكتشدافات واسدتقرت االسدت الشداملة‬
‫واالفكد ددار واالشد ددكال وتكد ددون كد ددل شد ددي لد ددده شخصد ددية الفد دديلم الروائد ددي (التلمي د د ) بكد ددل اشد ددكاله‬
‫ا االخير وتعامم وتفوق‬ ‫وم امينه وتقنياته المتسارعة حالما إكتمل عوده رواستقوه حتي تمرد‬
‫وانطلق كما ونوعا ؛ و ه طبيعة و رورة االشيا السائرة دوما الا االمام ‪..‬‬

‫الثبداليعت الألاثى ثمصطلح الثفيلم الثتسجيلي‬

‫الف د دديلم التس د ددجيلي او الوث د ددائقي مص د ددطلح مش د ددتق م د ددن كلم د ددة ‪ Document‬باللغ د ددة الفرنس د ددية‬
‫القديمددة(درت ىدليددل مكتددوو) وكلمددة ‪ Documentum‬بالالتينيددة (درتى دليددلى بر ددانى نمددو سى‬
‫‪1‬‬
‫مثال‪ )...‬كما مهرت ‪ Documentary‬في االنجليزية لتنطوي علي الشي المؤلف من وثائق‪.‬‬
‫يعتبددر جددون جريرسددون المولددود عددام ‪8121‬م فددي قريددة دينسددتون بددالقرو مدن مدينددة سددترانا‬
‫بأسددكتلنده ددو االو الروحددي لالفددالم التسددجيلية‪ ..‬وقددد مهددرت كلمددة ا فددالم التسددجيلية ول مدرة‬
‫فا مقال فني يحمل نفت إسمه ككاتو لمجلة (نيويورك صدن) فدا فب اريدر ‪8291‬مى حيدث إبتددر‬
‫مستخدما فيه كلمة فيلم تسجيلي ليصف فديلم (مواندا) الد ي أخرجده روبدرت فال رتدا وصدور فيده‬
‫حيدداة سددكان جددزر البحددار الجنوبيددة ى وقددد حدددد فيمددا بعددد مددا يقصددده بعبددارة تسددجيلي (إن الفدديلم‬
‫‪2‬‬
‫التسجيلا و معالجة ا حداث الواقعية الجارية بأسلوو فيه خلق فني)‪.‬‬
‫بالرةم من انه لم يهتم بالسينما التسجيلية فا بداد ا مدر باعتبار دا شدكال فنيدا بقددر مدا كدان‬
‫يعتبر ا وسيلة للوصول إلا الرأي العدام و د ا مدا يؤكدده بقولده‪( :‬إن فكدرة تصدوير الطبيعدة ليسدت‬
‫ب ات أ مية كبيرة فا مجتمع متحرك دائم التطدور روانمدا المهدم المطرقدة التدا تشدكل د ا التطدور‬
‫‪ ..‬وعلا لك فقد سعيت ن أجعل ا فالم التسجيلية بين يددي ال مجدرد مدرةة للواقدع بدل مطرقدة‬
‫‪3‬‬
‫ا الواقع)‪.‬‬ ‫تسا م فا تشكيل‬
‫الفدديلم التسددجيلي او الوثددائقي ددو احددد أشددكال التعبيددر الفنددي خاصددة رواندده يتشددابه مددع وسددائل‬
‫االتصددال ا خددره ن الخ دواص ا ساسددية لوسددائل االتصددال ا خددره جددره نسددجها داخددل بنيتدده‬
‫الثريددة فهددو يسددتخدم العناصددر المركبددة لكددل الفنددون البصدرية مثددل الخددط والشددكل والكتلددة والحجددم‬
‫ك لك يومف التفاعل الدقيق لل و والمل كما يمكن أن يغطا الغرل المو وعي وال اتيى و‬
‫أن يركددز علددا الحقددائق السددطحية والحسددية تمامددا أو يغددوص فددا الد ني والفلسددفي كددل لددك مددن‬
‫اجل الق ار ة الموثقة للواقع والتي تستمد خصائصها مدن تقاليدد الممارسدة للفندون السدمع بصدرية ى‬
‫فالفيلم (مثدل الشدعر يقدوم بالتوصديل مدن خدالل المجداز واالسدتعارة و الرمدز ى ومثدل الددراما يقدوم‬
‫بالتوص دديل بش ددكل بص ددري و ش ددفا ي ى أو مث ددل الرواي ددة حي ددث الف دديلم يوس ددع أو ي ددغط الزم ددان‬
‫‪4‬‬
‫والمكان ويتحرك للو ار ولالمام بحرية داخل حدود ما العري ة)‪.‬‬

‫‪ 1‬كيفن جاكسون ‪،‬السينما الناطقة ‪ ،‬ترجمة عالم خضر ‪،‬منشورات وزارة الثقافة‪،‬دمشق ‪9001‬م‪،‬ص ‪.831‬‬
‫‪ 2‬فورسايت ارده ى السينما التسجيلية عند جريرسون ى ترجمة صالح التهامي ى القا رة الدار المصرية للتأليف والترجمةى ‪8215‬م‬
‫(ص‪)5‬‬
‫‪ 3‬المرجع السابق نفسه (ص‪.)91‬‬
‫جوزيف م‪.‬بوجزىمدخل إلا النقد السينمائا ى ترجمة مصطفا محرم ى الهيئة المصرية العامة للكتاو ‪9000‬م (ص‪ 881‬ى‪)882‬‬
‫‪4‬‬
‫اقتبت جريرسون كلمة ا فدالم التسدجيلية عدن تعبيدر كدان يطلقده الفرنسديون علدا أفدالم الدرحالت‬
‫)‪ (Film Documentaire‬فا مطلع القرن العشرين حيث يقصد به تغطيده دواة الدرحالت للمكدان‬
‫الحقيقي ال ي يدور حوله المو دوع ‪.‬و دو و مسدحة سدياحية إعالميدة – وبعكدت المفهدوم الد ي‬
‫الينطبق علا الفيلم التسجيلا الحدديث – مسدتخدمين اختدراع لدويت لدوميير ول جهداز اللتقداط‬
‫‪1‬‬
‫الصور السينمائية المتحركة سنة ‪8125‬م‪.‬‬
‫ود ارسددات تجدداوزت‬ ‫يعتقددد الددبعل أن مددا أثدداره الفدديلم التسددجيلي أو الوثددائقي مددن جدددل ونقددا‬
‫بشدكل كبيدر عدن مدا نشدر حدول الفديلم الروائدي ؛ فهد ا ا خيدر تحدددت معالمده بصدفة نهائيدة فدي‬
‫بدايدة عشدرينات القدرن الما دي و تحدرر مدن كدل القيدود ليسدبح فدي عدالم الخيدال واهبدداع بددون‬
‫– ومددازال – حددول الفدديلم الوثددائقي حيددث اختلددف حولدده صددانعوه مددن‬ ‫حددود بينمددا اسددتمر النقددا‬
‫مخرجين ومنتجين أو حتي نقاده ومستهلكوه ؛ فلقد اختلف الجميع مع الجميع حتي حول تسميته‬
‫في المقام االول ى فهناك من يسميه (البراما او الفيلم الوثائقي) و ناك من يف ل (االشدرطة او‬
‫االف ددالم التس ددجيلية) او (مص ددطلح الوثائقي ددات) باعتب ددار أن التوثي ددق ل دديت ددو التس ددجيل ويعتق ددد‬
‫ةخرون بأنها أفالم المعرفة أو التوعيدة بينمدا يمدن الدبعل أن " كدل مدا يتحدرك فدوق الشاشدة دو‬
‫سينما " كرد علا كل من كان يحاول الفصل بين ا فالم المرئيدة رواعتبدار الفديلم الوثدائقي سدينما‬
‫م ددن درج ددة ثاني ددة‪(..‬يش ددمل مص ددطلح الوثائقي ددات االعم ددال التلفزيوني ددة واش ددرطة الفي ددديو واالف ددالم‬
‫‪2‬‬
‫السينمائية واالقراص الرقمية ومختلف حاويات االنتاس‪)..‬‬

‫ه االختالفات ي تعبير لوجهات نمر حدول (الفديلم الوثدائقي‪/‬التسدجيلي) والتبداين فدي كيفيدة‬
‫المعالجة لهد ا الفدنى كمدا إنهدا تعكدت أي دا ثد ار ه وتؤكدد مددي إرتباطده بق دايا الندات ومحديطهم‬
‫البيئ ددي والثق ددافي‪ ..‬فالم دددافعون ع ددن الف دديلم الوث ددائقي او التس ددجيلي يعتبرون دده ا و الش ددرعي للف ددن‬
‫السدابع لكدون ا فدالم ا ولدا السدينمائية لالخدوين الفرنسديين لدوميير دي أفدالم وثائقيدة وبالتدالي‬
‫فإن السينما خلقت ونشأت وثائقية وكانت تلك ا فالم وثائق ات قيمة إنسانية وح ارية مهمدة؛‬
‫إسدتطاع نقلهدا ا خددوين بددون تحددوير ودونمدا إدخددال لعمليدات المونتدداس الفنيدة والتددي تدأتي بنتددائا‬
‫مخالفددة للواقددع وقددد يعتبر ددا الددبعل تجدداو از ‪ -‬خدددع سددينمائية‪ -‬و كد ا فقدددت الصددورة السددينمائية‬
‫مو وعيتها المطلقة وواقعيتها بالتددخل الملمدوت صدحاو الفديلم ؛ ومدن ندا تفدرع الفدن السدابع‬
‫إلا سينما خيالية روائية وسينما تسجيلية وثائقية‪.‬‬

‫‪ -8‬د‪.‬منى سعيد الحديدي‪،‬د‪.‬سلوى إمام –أسس الفيلم التسجيلى دار الفكر العربي القاهرة ‪9009‬م (ص‪)89‬‬
‫‪ 2‬فرج شوشان‪ ،‬صناعة الوثائقيات‪ ،‬مجلة االذاعات العربية‪،‬اتحاد اذاعات الدول العربية‪ ،‬عدد‪9002 ،9‬م‪،‬ص‪.82‬‬
 ‫الثتعريفعت الثمختلف ثلفيلم الثتسجيلي (الثائعيقي)‬
‫ان تباين وجهات النمر حول شكل وم مون الفيلم التسجيلي الوثائقي انعكست علي التعريفات‬
‫‪1‬‬
‫المختلفة للفيلم نفسه مما يفرل علينا تناولها بشي من االيجاز لال ار المتنوعة حوله‪..‬‬

‫الخالقة للواقع‪ ..‬وعلا‬

‫جون جريسون ‪ :‬باعتباره رائد الفيلم التسجيلي فهو يعرفه بأنه المعالجة ّ‬
‫لك تكون القواعد ا ساسية للفيلم التسجيل عند (جريرسون) كاالتي‪:‬‬

‫‪ -‬الفيلم الوثائقي يأخ مادته من واقع الحياة وا شخاص الحقيقين‪..‬‬

‫خالق‬
‫تنميم المادة الواقعية واختيار ا رواعادة ترتيبها وعر ها بشكل فنا دراما ّ‬ ‫‪-‬‬
‫يحددث ا ثرالمطلدوو فدي المشدا د علدا مسدتوه العقدل والعواطدف ى بعيددا عدن‬
‫الوصف السطحا للمو وع‪.‬‬
‫المالحمة واهنتقا من الحياة نفسها ومعايشدة ا حدداث وا مداكن وا شدخاص‬ ‫‪-‬‬
‫ال ين يتناولهم الفيلم‪.‬‬

‫بيير لورينز ‪ : Pierre Lorenz‬و دو مخدرس تسدجيلي كدان مدن أفالمده (النهدر عدام ‪8232‬م) وقدد‬
‫وصف الفيلم التسجيلي با تي‪:‬‬

‫ندداك عوامددل كثيدرة يمكددن اسددتغاللها‬ ‫‪ -‬فدديلم يتعامددل مددع الحقددائق بشددكل د ارمددا وأن‬
‫دراميا في الواقع‪.‬‬

‫‪ -‬الطبيعة والحياة ال تقل في حدتها عن الصراع الدرامي في المسرح أو الرواية أو القصة‪.‬‬

‫‪ -‬المهم و كيفية إلتقاط المخرس التسجيلي الفنان واكتشاف المادة الدرامية الحقيقية من المحيط‪.‬‬

‫برسددام ‪ : Barsam‬و ددو ناقددد سددينمائي يقسددم الفدديلم الوثددائقي الددي قسددمين االول الفدديلم الخيددالي‬
‫‪ fiction‬و د ددو بند ددا روائد ددي يعتمد ددد علد ددي خيد ددال المؤلد ددف وممثل ددين محت د درفين واالسد ددتديو ات‬
‫والديكور‪...‬الط كما يستهدف الربح المادي‪..‬اما الثاني الفيلم الواقعي ‪ nonfiction‬وال ي يستمد‬

‫‪ 1‬انظر د‪.‬مني سعيد‪ ،‬د‪.‬سلوي امام ‪ ،‬مرجع سابق من ص ‪. 92-82‬‬

‫المددادة الحقيقيددة مددن الواقددع ‪ -‬ال الخيددال‪ -‬حيددث يخلددو مددن عناصددر التددأليف وال اتيددة أشخاصددا‬
‫وأماكنا ؛ كما اليعتمد علي ا ستديو و النجوم و الديكورات واليستهدف الربح المادي‪..‬‬

‫وكمدا يقسدم برسدام أشدكال اهنتداس التسدجيلي ةيدر الخيدالا حسدو الشدكل وا سدلوو إلدا ا سدلوو‬
‫التسدجيلي أو الوثدائقي ‪ Documentary‬والد ي يتصدف ويتميدز بهدفده و المغد ي اهجتمداعي‬
‫السياسدي ؛ كمدا لده رسدالة وا دحة محدددة يهددف المخدرس إلدا إيصدالها للجمهدور المتلقدي‪..‬امدا‬
‫ا سدلوو االخدر فهدو الحقيقدي الدواقعي ‪ Factual‬الد ي ي دم فديلم الحقيقدة ى الدرحالتى التعليمديى‬
‫الجريددة والمجلدة السدينمائية حيدث يجدرد مدن ا دداف الخاصدة لكنده إخبداري وصدفي و إبدداعي‪..‬‬
‫فهو يتفق مع جريسون بأن الفيلم التسيجيلي و"المعالجة الخالقة للواقع‪".‬‬
‫راول روثدا ‪ : Raul Rotha‬و دو كاتدو ومخدرس أنجليدزي و يعتقدد ان مدن سدمات الفديلم التسدجيلي‬
‫إعتماده علي الفكرة ‪ Idea‬بدال عن الحبكة ‪...Plot‬كما ال يستند علا الخيال أو االماكن المغلقة‬
‫فهو يخاطو العقل اساسا ومنه ينتقل إلا المشاعر و االحاسيت كما أنه‪:‬‬
‫لمؤدي ا دوار امام الكامي ار ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬ال يعتمد علا النجومية‬
‫‪ -‬اليعتمد او يستهدف الربح المادي‪.‬‬
‫‪ -‬الو وح المباشر من خالل التتبع المنطقا و المحكم لعناصره‪.‬‬
‫اجهعت اظر مختلف‬
‫يعتقدد (فيليدو ديدن ‪ )Philip Dyane‬ان الفديلم الوثدائقي دو سدالح مدن أسدلحة الدعايدة والنقدد‪..‬‬
‫يتعامل مدع الخيدال والواقدع؛ كدالفيلم الروائدي قدد يحتدوي علدا حبكدة كمدا تكمدن قيمتده بالهددف الد ي‬
‫يحققه حتا ولو تم استخدام الممثلين المحتدرفين أوالدديكورات للمعالجدة والقصدص الخياليدة‪ .‬ويعتقدد‬
‫ك لك ان الفيلم التسجيلي له خاصية مميزة و ي إمكانية التجريو و االبتكار‪.‬‬
‫كما جا اخرون بوجهات نمر مختلفة فمثال (أندرو ساريت ‪ ( Andrew Sarris‬يعتقد‬
‫ان جميع ا فالم تسيجيليه بدرجة ما ى وأي فيلم يمكن ان يكون وثيقة عن شدخص أو فتدرة زمنيدة‬
‫أو مكان ما ‪ ..‬بل يصل الا أبعد من لك حيث بنفي وجود أي حدود بين الفيلم الروائي و الفيلم‬
‫الوثائقي‪.‬‬
‫كما عرف االتحاد العالمي للسينما التسجيلية ‪٨٤٩١‬م الفيلم الوثائقي أنده كدل طريقدة للتسدجيل‬
‫علا شريط السيلوليد ي ممهر من مما ر الواقع ى و لك بتقديمه عن طريدق التصدوير المباشدر‬
‫ىاو بإعادة البنا المنطقي ليتماشا مع العقل والعاطفة من اجل إشباع الرةبة في توسيع المعرفدة‬
‫واهدراك وعدرل المشدكالت وحلولهدا بأماندة و لدك فدي المجداالت االقتصدادية والثقافيدة والعالقدات‬
‫اهنسانية ‪..‬‬
 ‫أما أكاديمية فنون الصور المتحركة والعلوم عرفت ا فالم التسجيلية بانها ا فالم التي تتعامل‬
‫مع مو وعات تاريخية واجتماعية وعلمية واقتصادية سوا تم تصوير ا وقت حدوثها الفعلي أو تم‬
‫إعدادة تمثيلهدا حيدث يكدون التركيدز علدا الم دمون أو المحتدوه الحقيقدي أكثدر مدن التركيدز علدا‬
‫الترفيه او التسلية ‪...‬‬
‫أمع قاموت أكسفورد يعرف الفيلم التسجيلي بانه صور متحركة من الحياة الواقعية تقدم الحقدائق‬
‫والمعلومات لمو وع ما ‪..‬‬
‫حداد الثفيلم الثتسجيلي (الثائعيقي)‬
‫إن الفيلم التسجيلي كما يطلدق عليده فدي دول المشدرق العربدي أو الفديلم الوثدائقي كمدا يطلدق‬
‫علي دده ف ددي دول المغ ددرو العرب ددي‪ 1..‬يمث ددل أح ددد أش ددكال المخرج ددات الس ددمع البصد درية الت ددي يمك ددن‬
‫اسددتثمار ا بهدددف التددأثير فددي مسددتويات المعرفددة وتكددوين االتجا ددات كددأداة فعالددة فددي االتصددال‬
‫ا الشدكل‬ ‫الجما يري‪ .‬فهو إنتاس فني دقيق مبنا علا فهم واستيعاو كامل لالست التي تميز‬
‫من اهنتاس السينمائا ى وال ي أخد طريقده إلدا اهنتداس التلفزيدوني مدع انتشدار القندوات الف دائية‬
‫التلفزيونيددة العامددة والمتخصصددة‪..‬المحليددة أو الدوليددة وك د لك مددع تطددور وانتشددار وتددوفر تقنيددات‬
‫اهنتدداس أو البددث والتوزيددع التلفزيددوني الخدداص أو العددام ممددا يلبددا حاجددة النددات له د ا النددوع مددن‬
‫اهنتدداس فددي مجدداالت ا خبددار والعالقددات العامددة واهعددالم والثقافددة والتعلدديم ى و كد ا يبقددي الفدديلم‬
‫الوثددائقا ددو ( الشددكل الحددي و المتغيددر باسددتمرار بتطددور التكنولوجيددا والقدددرات وا سددلوو فددي‬
‫‪2‬‬
‫نمرتنا إلا العالم ككل)‪.‬‬
‫علد ددا مد ددده تد دداريط ا فد ددالم والب د دراما المرئيد ددة وصد ددناعتها مد ددا بد ددين اهنتد دداس السد ددينمائا‬
‫والتلفزيوني وفا مل التطدور التقندي للتلفزيدون الد ي أصدبح الوسديلة المف دلة لتقدديم أنفسدنا عبدره‬
‫للعددالم أو كنافد د ة نطد دل به ددا لم ددا حولن ددا؛ بددرزت العدي ددد م ددن االش ددكال واالتجا ددات ل نت دداس الف دديلم‬
‫الوث ددائقي وق ددد قس ددمه ال ددبعل كث ددر م ددن(‪ )52‬نوع ددا ش ددملت ف ددا مجمله ددا‪ :‬الت ددأريخيىوالتحقيقي‬
‫ىالطبيى الدرحالت والسدياحةى ا ثدارى االجتمداعي المتخصدص فدي ا عدراقى السدالالت البشدريةى‬
‫‪3‬‬
‫القبائل وةير ا‪.‬‬
‫إن حياتنددا بشددكل عددام ددي أ ددم عنصددر فددا العمددل التسددجيلا وفددا د ا تكمددن قددوة الفدديلم‬
‫الوثدائقا أو التسددجيلا كدأداة إعالميددة اتصدالية لهددا رسدالتها وخطورتهددا ودور دا وأ ميتهددا ‪.‬كمددا ان‬
‫الفدديلم الوثددائقا يرمددا أساسددا إلددا تفسددير الواقددع المحدديط باهنسددان بكددل مددا يشددمل د ا الواقددع مددن‬

‫‪1‬‬
‫د‪.‬منى سعيد الحديدي‪،‬د‪.‬سلوى إمام –أسس الفيلم التسجيلى ‪ ،‬مرجع سابق‪(،‬ص‪)88‬‬
‫‪Paul Kriwaczek , Documentary for the Small Screen ,Focal Press , Great Britain , First Published 2‬‬
‫‪1996, p.xi‬‬

‫‪Paul Kriwaczek , Documentary for the Small Screen (Ibid),P.(13) 3‬‬

‫ايجابيات وسلبيات فهو يقدوم بتسدجيل الحقيقدة وعكسدها عبدر معالجدة خالقدة للواقدع ترشدا د عبدر‬
‫الشاشة المرئية ‪.‬‬

‫الثخصعيص الثععم ثلفيلم الثائعيقي‬

‫ناك العديد من الخصائص التي البد من توفر ا في الفيلم الوثائقي ويمكن إجمالها في ا تي‪:‬‬
‫‪ -‬أن يص ددمم الف دديلم عل ددا أس ددات تق ددديم معلوم ددات وأفك ددار وخبد درات ف ددي مج دداالت المعرف ددة‬
‫المختلفة؛ وبقصد نقل أو إيصال أو التأثير علا الفئة المستهدفة‪.‬‬
‫‪ -‬تعددالا ا فددالم الوثائقيددة بأسدداليو واتجا ددات مختلفددة ولكددن فددا مجملهددا ددي أشددكال تتدديح‬
‫للمش ددا د أن ي ددره أكث ددر م ددن أن يس ددمع ‪ .‬كم ددا يس ددمو الف دديلم بالتت ددابع المس ددتمر لعنص ددري‬
‫الصورة المرئية والصورة الصوتية وجا بيتهما وقددرتهما علدا توصديل المعداني لمسدتويات‬
‫متعددة من الجمهور‪.‬‬
‫‪ -‬عبددر الفدديلم يمكددن أن نددري المسددتقبل البعيددد أو أن ننمددر إلددا الما ددي البعيددد وان نجعددل‬
‫الثواني تبدو وكأنها ساعات وأن نعالا زمانيا قرنا إلا دقائق ‪.‬‬
‫‪ -‬إندده أقددوه وأكثددر الفندون واقعيددة ى ومددن الخطددأ المددن بددأن الفدديلم الوثددائقا اليددؤدي وميفددة‬
‫الترفيه للنات‪.‬‬
‫‪ -‬إن الفدديلم الوثددائقا اليبددالا بالكسددو المددادي الس دريع مددن خددالل إنتاجدده وعر دده بددل يهددتم‬
‫بالدرجددة ا ولددا بتحقيددق أ ددداف ت درتبط بددالنواحي اهعالميددة أو التعليميددة أو الثقافيددة أو‬
‫حفم التراث والتاريط‪.‬‬
‫‪ -‬كمددا يتطلددو الفدديلم الوثددائقي درجددة عاليددة مددن التركيددز فددا اهنتدداس ومراحلدده وبعمددق فددا‬
‫الد ارسددة البحثيددة رواختيددار المو ددوع الوثددائقي‪ ..‬وقددد وصددفه الددبعل بأندده د ارمددا ا فكددار‬
‫المتعطشة للتغيير االجتماعي‪.‬‬
‫‪ -‬تمتدد جد ور الفديلم الوثدائقي فدا الحيداة والواقدع فهدو مدن حيدث المو دوع يهدتم بالجواندو‬
‫الحقيقيددة لحيدداة اهنسددان والحيدوان والطبيعددة وكافددة المخلوقددات وكددل الصددناعات؛ كمددا اندده‬
‫يتسددع لمعالجددة جميددع المو ددوعات س دوا أكانددت تاريخيددة أو اقتصددادية أو اجتماعيددة أو‬
‫علمية‪.‬‬
‫‪ -‬مهمددا تنوعددت وتعددددت االتجا ددات والمدددارت العالميددة فددا فددن وصددناعة الفدديلم الوثددائقا‬
‫فهددو يتندداول المددادة الحياتيددة (م دوا ر الحيدداة) وتحليددل د ه الم دوا ر فددا مجددال العالقددات‬
‫اهنسانية ‪.‬‬

‫الفتجعهعت الثفاي ثلفيلم الثائعيقي ‪:‬‬

‫الفدديلم الوثددائقي ددو شددكل لمشددا دة ا حددداث والقصددص الواقعيددة ال لقولهددا بمعالجددات تعتمددد فددي‬
‫ا سددات علددا الصددورة قبددل الصددوت واللقطددة قبددل الكلمددة و التعبيددر قبددل الوصددف بددالتركيز دون‬
‫اهفا ة و ك ا دائما الفيلم الوثائقي يرتبط ارتباطا جدليا بالتعبير المرئي حيث يعتمد السيناريو فيه‬
‫علا التعبير الصوري و لك من خالل صياةة ومعالجة وعرل المو دوع برؤيدة فنيدة قدادرة علدا‬
‫اهفصداح عمددا يعنيدده كاتددو السدديناريو أو المخددرس ولعلدده مددن الجدددير نددا ان ند كر مددا قالدده الباحددث‬
‫محمد القرافا (إن اللغات البصرية تقيم مع باقي اللغات عالقدة نسدقيه متعدددة ومعقددة ى وال أ ميدة‬
‫هقامددة تعددارل مددا بددين الخطددابين اللغددوي والبصددري بوصددفهما قطبددين كبيدرين ويحمددا كددل منهمددا‬
‫بالتجانت والتماسك في ةياو اه رباط بينهماى وان العالم المرئي واللغة ليست ةريبا احد ما عدن‬
‫ا خر)‪. 1‬‬
‫ان صانعي الفيلم الوثائقي يعالجون (الرؤية في كيف تره العالم من حولك؟) ومن ثم كان مدن‬
‫الطبيعددي مهددور عدددد مددن المدددارت واالتجا ددات المختلفددة والمتبعددة فددي إعددداد الفدديلم وانتاجددهى وقددد‬
‫شملها البعل وحصدر ا فدي ثالثدة مددارت دي ‪ :‬الواقعيدة والكالسديكية والشدكلية بينمدا عمدل اتجداه‬
‫ةخ ددر لتقسد ديمها إل ددا‪( :‬التقليدي ددة ى الموس دديقية ى التحري ددري و الج دددلي والرس ددوم المتحرك ددة) ةي ددر ان‬
‫تصنيف كل من (منا سعيد الحريري وسلوه إمام علا) يبقي االكثر حما و لك لما و عليه من‬
‫‪2‬‬
‫شمولية وحصر دقيق ووافي لكل االتجا ات والمدارت‪..‬‬
‫وكما و مو ح بالتصنيف التالا ‪:‬‬
‫‪ .8‬االتجدداه الرومانسددي ‪:‬يعتمددد إعددداد د ا النددوع مددن ا فددالم علددا اال تمددام بحيدداة الفددرد بشددكل‬
‫يتمي ددز بحري ددة التعبي ددر والتلقائي ددة والش دداعرية مم ددا يخل ددق احساس ددا ةنائي ددا عاطفي ددا ل ددده المش ددا د‬
‫المس ددتهدف وتس ددتخدم أف ددالم االتج دداه الرومانس ددي المن ددامر الطبيعي ددة حي ددث تمج ددد فيه ددا الجم ددال‬
‫والطبيعة دونما قصص مؤلفة أو مفتعلة علا الواقع الطبيعي الحقيقي‪.‬‬
‫ا النوع مادتده مدن الواقدع المباشدر لحيداة المددن والقدره والمصدانع‬ ‫‪ .9‬االتجاه الواقعي ‪ :‬يستمد‬
‫وا سدواق ى وةيددر لددك مددن أمدداكن التجمعددات البشدرية فددي محاولددة إبدراز مددا يكمددن تحددت السددطح‬
‫بكل متناق اته ‪ ..‬وعلدا حدد تعبيدر جدون جريرسدون يكدون د ا الندوع كخلدق الشدعر روايجداده فدي‬
‫ميدان لم يسبق لشاعر ان طرقه من قبل و و ما يحتاس لجهد والهام فني ومعالجدة خالقدة لمدادة‬
‫الواقع‪.‬‬
‫‪ .3‬االتجدداه السدديمفوني ‪ :‬تتمثددل فلسددفة االتجدداه السدديمفوني فددي النمددر إلددا السددينما كفددن يشددبه‬
‫الموسدديقا مددن حيددث اعتمدداد ك دل منهمددا وقيامهمددا علددا عنصددر الحركددة‪ .‬حيددث يشددكل عنصددر‬

‫‪ 1‬د‪.‬محمد قرافى‪ ،‬الصورة السينمائية والتعبير اللغوي ‪ ،‬مجلة عالم الفكر ‪ ،‬المجلد ( ‪9009 )38‬م ‪،‬ص ‪993‬‬
‫‪ 2‬د‪.‬منا سعيد ى د‪.‬سلوه إمام ىأست الفيلم التسجيلي ىمرجع سابق ى‪. 53-29‬‬
‫الحركددة فددي الموسدديقا مددا يعبددر عندده حركددة الصددوت فددي الزمددان بينمددا الحركددة فددي السددينما ددي‬
‫حركددة ال ددو فددي الزمددان والمكددان‪ .‬ان أفددالم د ا االتجدداه تقدددم مشددا د فددي تدوالا حركددي شددبيهة‬
‫بالحركات السيمفونية الموسيقية ‪.‬‬
‫‪ .2‬سددينما الحقيقددة ‪ :‬يعتمددد د ا االتجدداه علددا درجددة كبي درة مددن الصدددق والمباش درة وتسددتغل أو‬
‫تسددتفيد مددن التقدددم والتطددور التقنددي فددي القدددرة علددا التصددوير روامكانيددة ان تكددون الكددامي ار موجددودة‬
‫في قلو الحدث وتسجيل أدق التفاصيل بتلقائية ودون اه تدخل في صياةتها‪.‬‬
‫معبين الثفيلم الثائعيقي االثفيلم الثرااليي ‪:‬‬
‫يتميز الفديلم الوثدائقي بميدزات قدد التتدوفر فدي الفديلم الروائدي وكد لك دو الحدال مدع الروائدي الد ي‬
‫درس تلك االختالفات كما يلي‪:‬‬
‫يحمل و االخر مزايا قاصرة عليه‪..‬ويمكن إ ا‬
‫‪-‬الفيلم الوثائقي يستند علي الوثائق ويبتعد عن القصة والخيال علدي عكدت الفديلم الروائدي الد ي‬
‫يستند علي القصة والخيال في تكوين مادته‪.‬‬
‫‪-‬الوثددائقي ةالبددا مددا يت ددمن تعليددق مصدداحو للمشددا د أو الصددورة التددي يستعر ددها بينمددا يكددون‬
‫الروائي خالي من التعليق إال ما ندر‪.‬‬
‫‪-‬يستند الوثائقي كثي ار علي اللقا ات والمقابالت مدع االشدخاص الموجدودون فدي فحدوي االحدداث‬
‫ه اللقا ات‪.‬‬ ‫بينما اليت من الروائي مثل‬
‫‪-‬كم ددا يعتم ددد الوث ددائقي ةالب ددا عل ددي ن ددص مق ددرو أو مكت ددوو ف ددي بع ددل االحي ددان أو مق دددم يق ددود‬
‫مو ددوع الف دديلم ويفص ددح ع ددن محتد دواه بينم ددا تق ددود الروائ ددي وتفسد دره شخص دديات وحد دوار وحرك ددات‬
‫مفتعلة‪.‬‬
‫‪-‬ي م الفيلم الوثائقي شخصيات حقيقية لكنه في بعل المعالجدات يسدتعين بممثلدين مغمدورين‬
‫من ةير المحترفينى بينمدا يسدتند الفديلم الروائدي علدي أدا الممثدل خاصدة المحتدرف لتنفيد ادوار‬
‫الشخصيات المطلوبة‪.‬‬
‫‪-‬الفيلم الوثائقي كثي ار مايستند علي التصوير الحقيقي للمواقع وأماكن ا حداث في عر ه بينمدا‬
‫نالحم أن الروائي كثي ار ما يستعين بالديكور والمواقع الو مية والمركبة في طرح مو وعه‪.‬‬
‫‪-‬الفدديلم الوثددائقي فدي وقتدده محدددود وقصددير وفددي أكثددر ا حيددان اليتعدددي السدداعة خصوصدا التددي‬
‫تنتا للبث التلفزيوني ال لعدرول السدينما؛ بينمدا يالحدم أن مجمدل االعمدال الروائيدة قدد تتخطدي‬
‫الساعة ولربما تتجاوز الثالث ساعات‪.‬‬
 ‫الثفصل الثئعاي‬

‫مرالحل إاتعج الثفيلم الثائعيقى‬

‫يعتب ددر إنت دداس ا ف ددالم الوثائقي ددة للتلفزي ددون أوالس ددينما ص ددناعة متكامل ددة له ددا طرقه ددا ومقوماته ددا‬
‫وفنياته ددا اهقناعي ددة ف ددا ع ددالم تنوع ددت وتط ددورت في دده رس ددبل االتص ددال والمعلوم ددات وأص ددبح في دده‬ ‫ّ‬
‫الجمه ددور عل ددا د اري ددة وعل ددم بك ددل م ددا يق دددم إلي دده م ددن وس ددائل وب ددراما ليتج دداوو م ددع بع ددها حد د ار‬
‫ويعرل عن أخره‪.‬‬
‫إن التخطدديط هنتدداس كددل مشددروع فدديلم وثددائقي يبدددأ بفكدرة و مسددودة وينتهددي بددرد فعددل الجمهددور‬
‫عقو المشدا دة مباشدرة ى ومدن ثدم إ ا لدم يدتحكم فريدق روادارة اهنتداس فدا خطدوات واتجداه المسدير‬
‫فقد ال يصل – صانعي الفيلم الوثائقا – إلا دفهم أصال‪.‬‬
‫خطاالت إاتعج الثفيلم الثائعيقى ‪:‬‬
‫ال يمكن الوصول باهنتاس السمعي بصري علا درجدات الجدودة والتدأثير علدا المشدا د إال‬
‫إ ا سد د ددارت إدارة وعمليد د ددة اهنتد د دداس وفقد د ددا لخطد د ددط ورؤه مدروسد د ددة ومحكومد د ددة بواسد د ددطة خب د د د ار‬
‫واختصاصيين يومفون اهمكاندات المتاحدة لتحقيدق ا دداف المرجدوة حتدي تتفدق مدع احتياجدات‬
‫الجمهور المستهدف‪ .‬وقد كر دزيغا فيرتوف مخرس ا فالم التسجيلية مانصه ‪ (:‬يمكن االندفاع‬
‫بددال دوادة فددا اه مو ددوع وسددينتهي د ا بالهزيمددة إ ا لددم تددتم د ارسددة المو ددوع بشددكل مسددبق ‪.‬‬
‫يجددو أن نحفددر بعمددق فددا المددادة المتعلقددة بالمو ددوع دون االكتفددا بالمعددارف السددطحيةى يجددو‬
‫اسددتخدام جميددع اهمكانيددات اهعالميددة والتنميميددة والتقنيددة إلددا أقصددا حددد حتددا ال يكددون الفدديلم‬
‫‪1‬‬
‫ناقصا)‬
‫ناك خطوات هنتاس الفيلم الوثائقا _كما ي بقيدة مخرجدات العمدل التلفزيدوني_ ترك ندون‬ ‫‪.8‬‬
‫ف ددي مجمله ددا ثالث ددة م ارح ددل أساس ددية حي ددث تتح ددرك تل ددك الم ارحد دل الثالث ددة ف ددا ع دددة مس ددتويات أو‬
‫خطوات هكمال العملية اهنتاجية ويمكن سرد ا علا النحو التالي‪: 2‬‬
‫مرحلة ماقبل اهنتاس ‪Pre-Production‬‬ ‫‪.9‬‬
‫مرحلة اهنتاس ‪Production‬‬ ‫‪.3‬‬
‫مرحلة اهنتاس المتقدم ‪Post-Production‬‬ ‫‪.2‬‬

‫‪ 1‬دزيغا فيرتوف‪ -‬الحقيقة السينمائية ى ترجمة عدنان مدنات ط ‪ .‬أولا بيروت ى منشورات مجلة الهدف ى ‪8225‬م (ص‪)393‬‬
‫‪Paul K., Documentary (Ibid), P.158-162 2‬‬
 ‫مرحل مع قبل الإلاتعج ‪:‬‬
‫وفيهددا ي ددتم تحدي ددد الفكد درة والمو ددوع المد دراد تناولهمددا وينبغ ددي أن تنب ددع م ددن احتياج ددات الن ددات‬
‫الفعلية ىوكما تلبدا طلبدات البيئدة وتجداوو علدا تسداؤالت المجتمدع المسدتهدف‪ .‬وةالبدا مدا يكدون‬
‫المو وع رد فعل هحسدات بوجدود مع دلة عندد المندتا أو الكاتدو يسدعا لسدبر ةور دا ومدن ثدم‬
‫حلهددا كمددا يجددو أن تكددون الفك درة وا ددحة وبسدديطة ممكنددة التنفي د ومقبولددة لددده الجميددع ولعددل‬
‫إختيددار مو ددوع الفدديلم والفكد درة ددو مهددارة عالي ددة تقطددع شددوطا فددي نجاحد ده‪ ..‬و لددك ممددا يجع ددل‬
‫البعل يتفرد في خاصية إنتقا الق ايا والموا يع التي تصلح ل نتاس الوثائقي‪.‬‬
‫ه المرحلة تدتم اهجابدة علدا ا سدئلة ( مدا ا تريدد ؟و لمدن ؟ وكيدف ؟) حيدث يقدوم‬ ‫فا‬
‫عليها اهنتداس بدل وتعتمدد عليهدا الم ارحدل ا خدره و دا تبددأ باختيدار الفكدرة (‪ )Idea‬ى ومعالجتهدا‬
‫)‪ (Treatment‬ى واختيار ا سلوو االخراجا (قصصي ى تعبيري ى تحقيقي ى دراما‪-‬تسجيلي )‬
‫ى ثم اختيار العاملين علا تنفي ا(‪) Crew‬ى والمعدات الالزمة ل لك (‪ ) Equipments‬ى كما يدتم‬
‫تحديددد الميزانيددة (‪ ) Budget‬ومصددادر التمويددل (‪ ) Funding‬ى وو ددع الجدددول الزمنددي ل نتدداس‬
‫(‪ ) Time line‬وأخيد اور و ددع سدديناريو العمددل ا ولددا (‪ )script‬ويمددل كددل مجهددود يبد ل فددا د ه‬
‫المرحلة يوفر جهدا وماال فا المراحل التالية (التنفي ية) ات الكلفة العالية‪.‬‬
‫ني ددة خالص ددة دونم ددا الحاج ددة لالجهد دزة واس ددتخدامها مث ددل‬ ‫إن اهع ددداد إنم ددا ددو مرحل ددة‬
‫ّ‬
‫إن مرحل ددة التخط دديط ت ددنعكت مباشد درة س ددلبا أو إيجاب ددا ف ددا‬
‫الك ددامي ار أو أجهد دزة المونت دداس‪ ..‬كم ددا ّ‬
‫الممارسددة الحقيقيددة الالحقددة بعددد أن تت ددح فيهددا كددل ا ددداف وترقّدددر اهمكانددات المتاحددة وتحدددد‬
‫الوسائل وا ساليو الالزمة للتنفي بصورة دقيقة‪.‬‬

‫مرحل الإلاتعج‪:‬‬
‫ي المرحلة التا تبدأ ببداية التصوير وتنتهي بنهايته ى و ا تأتا مباشرة بعد إكمدال تدوفير كدل‬
‫االحتياجات وتوزيع المهام علا الوحدات الفنيدة المختلفدة وجدولدة ا عمدال المدراد تنفيد ا حسدو‬
‫المواقددع المتفددق عليهددا‪..‬وكمددا يجتهددد وينشددط فيهددا المخددرس مددع مدددير اهنتدداس حيددث يعمددالن معددا‬
‫بانسددجام وتنسدديق ولخلددق روح التكامددل مددع بقيددة فريددق اهنتدداس الفنددي ى و لددك النجدداز العمددل فددا‬
‫أف ل وأسرع ما يكون دون تجاوز للجودة والميزانية أوالبرمجة الزمنية المرصودة ‪.‬‬
‫بعدل ا فدالم الوثائقيدة ربمددا تتطلدو أزمدان طويلددة ل نتداس كدا فالم التددا تهدتم بمتابعدة المدوا ر‬
‫الطبيعيددة أو نمددو وتطددور حيدداة حي دوان أو نبددات وةير دداى ممددا يفددرل علددا إدارة الفدديلم الوثددائقا‬
‫جهدددا أكبددر وأن تكددون مسددتعدة للط دوار التددا قددد تحدددث واتخددا التدددابير والبدددائل المناسددبة فددا‬
‫حينها بسرعة وسهولة ويسر‪.‬‬
‫قبل الثتصاير‪:‬‬
‫إن مرحلة اهنتداس التلفزيدوني دي مرحلدة إسدتخدام أجهدزة ومعددات التصدوير ي مندتا تلفزيدوني‬
‫كما يجو التأكدد مدن صدالحية معددات العمدل وا خد فدي اهعتبدار إجد ار ات السدالمة وا وندات‬
‫الخاصة بالعمل و لك باهجابة علا التساؤالت التالية ‪1:‬‬

‫دل العدسددة نميفددة؟ دل بطاريددات الكددامي ار تعمددل بالطاقددة؟ و ددل ندداك كهربددا فددي مكددان‬ ‫‪-‬‬
‫التصوير هعادة شحنها إ ا ما نف ت؟‬
‫ل ناك بطاريات احتياطية للكاميرا؟‬ ‫‪-‬‬
‫ل ناك بطاريات احتياطية لمكبرات الصوت؟‬ ‫‪-‬‬
‫ل حامل الكامي ار موجود و ل تعمل لوحة ميزانه او إ ا ته الخاصة؟‬ ‫‪-‬‬
‫بط شيفرة الوقت ‪ time code‬؟‬ ‫ل تم إعادة‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ما ي مروف اه ا ة في مكان التصوير؟‬
‫ل تم مراجعة جميع قوائم اهحتياجات والمعددات؟‬ ‫‪-‬‬
‫ددل ت ددم الوث ددوق م ددن نم ددام وكف ددا ة وعم ددل الك ددامي ار وجه دداز التس ددجيل بالطريق ددة الص ددحيحة‬ ‫‪-‬‬
‫(‪ DVCam‬ى ‪high defintion‬عالية الجودة ى‪...‬الط)؟‬
‫ددل ت ددم التأك ددد بإختب ددار نق ددا الص ددوت والص ددورة وبتس ددجيل ‪ 30‬ثاني ددة عل ددا الشد دريط؟ و ددل‬ ‫‪-‬‬
‫السماعات تعمل بطريقة صحيحة؟‬
‫ل ناك خيارات باستخدام الميكروفون المناسو من حيث المسافة والمو وع؟‬ ‫‪-‬‬
‫ل تم مراجعة كل ما و موجود من المعدات والتأكد من أنها تعمل؟‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ومعرفددة مددا المطلددوو تصددويره؟‪..‬أخيد ار ددل تددم التأكددد مددن إجد ار ات السددالمة والصددحة لفريددق‬
‫العمل وا جهزة وعمل الالزم لتجنو المخاطر أثنا التصوير؟‬

‫الثمتعبع الثفاي أئاعء الثتصاير‬

‫‪1‬‬
‫‪Andy Glynne, Documentries…and how to make them, by kamera book, 2008 p17.‬‬
‫يج ددو المتابع ددة الدقيق ددة لتنفيد د العم ددل أثن ددا عملي ددة التص ددوير بواس ددطة فري ددق المص ددورين وبقي ددادة‬
‫المخرس علا النحو التالي‪:‬‬

‫‪ -‬التأكد من معرفة مو وع الفيلمى وأن جميع اللقطات والمشا د والمقابالت تعبر عنه‪..‬‬
‫‪ -‬معرفة جميع أفراد فريق العمل ما ينبغي أن يفعل تماماى ومتا‪..‬‬
‫تسددجيل مددا ال يقددل عددن ‪ 30‬ثانيددة صددوت وصددورة للجددو العددام فددي كددل مكددان للتصددوير وتددم‬ ‫‪-‬‬
‫إلتقاط لقطات جانبية ‪ cutaways‬بما فيه الكفاية‪..‬‬
‫تصوير اللقطة المعنية بمدة طويلة وبما فيه الكفاية قبل الحدث وأثنا ه وبعده‪..‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬وجددود حريددة فددي إتبدداع مددا قددد يحدددث مددن أحددداث تجددري بعفويددة اثنددا التصددوير‪..‬كمددا يجددري‬
‫تنفي المطلوو جيدا‪.‬‬
‫‪ -‬مالحمة أن جميع أزرار تشغيل الكامي ار تعمل بشكل جيد في جميع ا وقات‪.‬‬
‫‪ -‬تجنو ‪-‬عبور الخط الو مي‪ -‬أثنا تنفي المشا د والمقابالت‪.‬‬
‫‪ -‬تد د كر ‪-‬قاع دددة الثلث ددين‪ -‬ىوأن ن دداك إط ددار او اس ددلوو تص ددوير خ دداص موج ددود دائم ددا ف ددي‬
‫العمل‪..‬‬
‫‪ -‬التأك ددد م ددن ان محت ددوي اللقط ددة ا ساس ددي ددو ف ددي الج ددز العل ددوي م ددن اهط ددار وبعي دددا ع ددن‬
‫بالمستوه المناسو‪..‬‬ ‫الهوام‬
‫‪ -‬التأكد من التأطير جيدا ووجهة نمر المتحدث و زاوية الكامي ار المناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬التفكير في موقع ومكان المشهد ليت فقط من أجل إ ا ة جيدة لكنه أي ا لينسجم المسرح‬
‫مع م مون القصة التي يجري تسجيلها‪.‬‬
‫‪ -‬تفادي ماأمكن الخلط بين اه ا ة الطبيعية والمصطنعة‪.‬‬
‫‪ -‬التأكد من استخدام مجموعة متنوعة من أحجام اللقطات ى مما يسدهل بكثيدر عمدل المونتداس‬
‫الحقا‪.‬‬
‫‪ -‬عدم اهفراط في حركة الكامي ار ى نه يمكن أن يعقد ويصعو عمل المونتاس‪.‬‬
‫‪ -‬تصوير مجموعة لقطات إ افية‪ ..‬وأخ الوقت الكافي للتصوير او إعدادة تصدوير اللقطدات‬
‫والمشا د المطلوبة‪ ..‬وليكن لك علي التوالي ما أمكن‪.‬‬
‫تجنو استخدام الزوم وكثي ار ما يبدو ةير مهني ويمكن ان يعقد عمل المونتاس الحقا‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تجندو اسدتخدام الومدائف التلقائيدة ‪ auto‬فدي الكدامي ار بددال عدن اليدويدة ‪ manual‬مدا أمكدن‬ ‫‪-‬‬
‫لك‪.‬‬
‫‪ -‬تجند ددو التصد ددوير بأس د دراف والمحافم د دة علد ددي نسد ددبة معقولد ددة بد ددين مد ددايتم تصد ددويره ومد ددايمكن‬
‫استخدامه في المونتاس الحقا‪.‬‬
‫‪ -‬تأكد من أندك تسديطر علدا عمليدة التصدوير و د ا يعندي ان كدل الطداقم والمسدا مين يعرفدون‬
‫ما و متوقع منهم ى والمدة التي سيستغرقها العمل‪.‬‬
‫االسددتعداد التددام لمواجهددة المشدداكل والعقبددات ةيددر المتوقعددة؛ وتعلددم كيفيددة التفكيددر بسددرعة‬ ‫‪-‬‬
‫و دؤ لتجاوز ا‪..‬مع التفكير في المستقبل‪ ..‬و التعريف بما سيجري عمله الحقا‪.‬‬
 ‫مرحل الإلاتعج الثمتقدم‬
‫عقددو االنتهددا مددن تصددوير الفدديلم الوثددائقي او العمددل التلفزيددوني عمومددا تدداتي مرحلددة االنتدداس‬
‫المتقدم حيث يجري مراجعة عملية تصدوير المشدا د وتصدنيفها وترتيدو المدؤثرات ا خدره المدراد‬
‫ت مينها فا العمل (صورية أم صوتية ) وتأليف واختيار الموسيقا المناسبة ى وكتابة وتسدجيل‬
‫نص السيناريو النهائي للفيلم الوثائقا ومن ثم البد فا عملية المونتاس‪.‬‬
‫إن عملية مونتاس الفيلم الوثائقي ي العملية اهبداعية التدا تقدوم بعكدت الواقدع بشدكل فعدال‬
‫ومددؤثر و ل ددك بترتيددو اللقط ددات والمشددا د حس ددو الرؤيددة الفني ددة للسدديناريو النه ددائي مددع إح ددداث‬
‫التأثيرات الصورية والصوتية المطلوبة و لدك لتحقيدق ا دداف اهبداعيدة بدأكبر قددر مدن الدقدة‬
‫والفاعلي ددة لتزي ددد م ددن ق ددوة الت ددأثير العاطفي ددة واالنفعالي ددة للف دديلمى تنته ددي د د ه المرحل ددة بعملي ددة م ددزس‬
‫الصددوت الطبيعددي مددع التعليددق والمددؤثرات لتصددبح الصددورة المرئيددة والمسددموعة واحدددة ومددن ثددم‬
‫الحصول علا النسخة ا ولا المكتملة للفيلم الوثائقا لمراجعتها واعتماد ا نهائيا‪...‬‬
‫ويمكن تلخيص عملية التح يرات وخطوات إنتاس الفيلم الوثائقي بمراحله الثالثة كاالتي ‪:‬‬
‫‪ -‬إعداد المقترح للفكرة وكتابتها لتصلح لالنتاس المرئي‪..‬‬
‫‪ -‬دراسة محاور السيناريو االولي جيدا من قبل المنتا والمخرس والسينارست وو ع الخطة‬
‫وطريقة التنفب ‪..‬‬
‫‪ -‬و ع الجدول الزمني لمراحل االنتاس المختلفة من البداية وحتا إكمال العمل ‪..‬‬
‫‪ -‬كشف متطلبات السيناريو وتفريغ وتحديد االحتياجات الالزمة لمدير االنتاس‪..‬‬
‫الكامير مثل الممثلون والفنييون وةيره حسو الخطة‪.‬‬
‫ا‬ ‫‪ -‬تحديد العاملين فا االنتاس أمام وخلف‬
‫‪ -‬كشف مواقع التصوير والمعاينة ما أمكن لكل تفاصيل االماكن المرتبطة بالعمل‪..‬‬
‫‪ -‬االتفاق المالي روابرام العقود القانونية مع الجهات االنتاجية من افراد وشركات رواستديو ات‪..‬‬
‫‪ -‬الدراسة واالتفاق مع مصممي ومنف ي االفكار والمشا د أواالزيا والقرافيك والخدع وةير ا‬
‫من إحتياجات حسو المعالجة‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد دقيق للميزانية و التفاصيل لكل التكاليف المطلوبة‪..‬‬
‫‪ -‬مراجعة السيناريو ومعاينته من قبل العاملين كالمصورين وبقية المشتركين‪..‬‬
‫‪ -‬تهيئة وتح ير المعدات الخاصة بالتصوير واال ا ة وملحقاتها‪...‬‬
‫‪ -‬تح ير رواج ار الحجوزات و الترخيصات واال ونات الالزمة من الجهات المختلفة بشأن‬
‫االقامة والحركة والعمل‪..‬‬
‫‪ -‬تنفي التصوير ومراجعتة والتأكد من المطلوو قبل مغادرة مكان التصوير‪..‬‬
‫‪ -‬التجهيز للمونتاس باعداد السيناريو النهائي والرسومات االي احية والمواد االرشيفية‪..‬‬
‫‪ -‬تسجيل التعليق الصوتي والمؤثرات الموسيقية‪..‬‬
 ‫‪ -‬تنفي المونتاس االولي والنهائي‪..‬‬
‫‪ -‬عمل الميكساس للصوت‪..‬والصورة‬
‫‪ -‬مراجعة العمل بمشا دته وتقويمه وتسليمه للجهة المنتجة في شريط ماستر‪...‬‬
‫فيما يلي يو ح الشكل المبين المراحل والخطوات االنتاجية للفيلم الوثائقي‪.‬‬
 ‫رسم توضيحي لمراحل وخطوات انتاج الفيلم الوثائقي‪:‬‬

‫ذاتية‬
‫طريقة العمل‬
‫المعالجة‬
‫زوايا الكاميرا‬

‫موقع التصوير‬ ‫موضوعية ‪ /‬حيادية‬

‫الثفكرة االفهدالف‬ ‫اإلحتياجات‬

‫مستوي النظر‬ ‫منخفضة‬ ‫مرتفعة‬
‫مرحلة التصوير‬

‫الزمان‬
‫الحجم‬
‫أنواع اللقطات‬
‫الترتيبات األولية‬ ‫العدسة‬

‫ضيقة‬ ‫مقربة‬

‫مراحل انتاج الفيلم الوثائقي‬ ‫واسعة‬ ‫عادية‬

‫حركة الكاميرا‬

‫بالرافعة‬ ‫الزوم‬ ‫بانوراما‬

‫المونتاج‬
‫اإلضاءة‬

‫طبيعي‪/‬صناعي‬ ‫الليل‪ /‬النهار‬

‫لغة المونتاج‬

‫التقطيع‬ ‫الصوت‬

‫المتابعة‬
‫الصمت‬ ‫الطبيعي‬ ‫الموسيقي‬ ‫التعليق‬
‫االيقاع‬

‫الحيوانات‬ ‫مؤثرات‬ ‫الحوار‬

‫القرافيك‬ ‫طبيعية‬

‫المزج‬
 ‫إخرالج الفال م الثائعيقي‬
‫يعتبددر التلفزيددون مدددينا للسددينما مددن الناحيددة الحرفيددة والجماليددة ىفقددد اسددتعارت الصددناعة المرئيددة‬
‫بددالتلفزيون ‪-‬رةددم تمي دزه الخدداص – مصددطلحات وتقنيددات السددينما السدديما ونمرياتهددا ك د لك فددي‬
‫مقومات وعناصر عمليات التصويرى المونتاس والسيناريو مثل اللقطات أو االختفا والمهور أو‬
‫القطع والمزس ‪..‬وةير لك‬
‫إن إخراس ا فالم الوثائقية‪ -‬عموما – و فن وعلم وحرفة تمثل استم ار ار متطو ار لكل الفنون‬
‫(السمعبص درية) ا خددره ‪ ..‬فلددم يتطددور اهخ دراس التلفزيددوني مددن ف دراغ روانمددا نبددع وتددأثر بو ددوح‬
‫‪1‬‬
‫بأدوات وأساليو وتقنيات اهخراس المسرحي والسينمائي واال اعا‪.‬‬
‫ك لك استفاد فن اهخراس من كل النمريات التقليدية والحديثة فا مختلف العلوم ى و و يسدعا‬
‫لتجسيد الفكرة فا قالو مرئي مسدموع يتسدم بدالروح الجماليدة والوميفيدة ممدا يجد و المشدا د إلدا‬
‫الصورة المرئية والصورة الصوتية محدثا التأثيرات المرةوو فيها ‪.‬‬
‫إن اهخراس و عملية إبداعية تت من مراحل إنتاس الفيلم الوثائقا من ان كدان فكدرة وحتدا‬
‫صالحيته للمشا دة ى ك ا ويبرز دور المخرس أثنا متابعة اهنتاس لمراحله ا ساسدية وعناصدره‬
‫المتمثلدده فددي( إعددداد وكتابددة السدديناريو والتصددوير وفددن المونتدداس ) و لددك مانجددده دائمددا متطددو ار‬
‫ومواكبا الحتياجات البشرية ومتغيرات الصناعة االعالمية ومدخالتها‪..‬‬
‫الثفن فيعيد إاتعج الثمريي بل يجعله مرييعً‬
‫صددانع الفدديلم الوثددائقا يسددتهدف االدارك البصددري عنددد المتفددرس فددا المقددام ا ول – لمددا لدده مددن‬
‫أ ميدة قصدوه مدن بددين مددركات الحدوات ا خددره ‪..‬والخطداو التصدويري ددو الد ي يمثدل الحيدداة‬
‫ويحدداكا الواقددع ان لددم ينقلدده ‪ ..‬ولعددل مددا يج د و المشددا د تمامددا ددو الح ددور القددوه ل حسددات‬
‫بالواقع ددة التص ددويرية (الينك ددر أالن‪-‬الفن ددان الفرنس ددي‪ -‬ان الفن ددان ف ددا حاج ددة إل ددا تأم ددل الطبيع ددة‬
‫ود ارسددة نممهددا ومعرفددة أشددكالها ى ولكندده ي دديف إلددا د ا كلدده ان الفنددان فددا حاجددة إلددا تنمدديم‬
‫‪2‬‬
‫الطبيعة ى والكشف عن إيقاعات جديدة واال تدا إلا عالقات جمالية لم تكن فا الحسبان)‪.‬‬
‫فالعروق النافرة من ا جسام وتقوت الع الت فا االيده والصدر والوجوه الشاحبة ال ابلة أو‬
‫حية تعتبر كلهدا أحاسديت‬
‫العيون سوا كانت دامعة حزينة أو متقدة كية ‪ ...‬وةير ا من صور ّ‬
‫قوية لموا ر تشكيلية وأطر تصويرية كامنة فا حياتنا ومعيشتنا اليوميةىو ا أشيا فا مجملها‬
‫نيددا عنددد المشددا د المتفددرس وال د ي يعمددل صددانع الفدديلم الوثددائقا دائمددا‬ ‫صددور التعنددا إال مدددلوال‬
‫علا شح ه ومن ثم إثارته هحداث ا ثر البالغ فيه‪.‬‬

‫‪ 1‬د‪ .‬محمد مهنا ىد ساما الشريف ىاالخراس اال اعا والتلفزيوناىمركز جامعة القا رة للتعليم المفتوح ى‪9008‬م ص ‪.895‬‬
‫زكريا إب ار يم ىفلسفة الفن عند ةالن – التعبير با لوان ىكتاو العربي رقم ‪ 32‬ىيناير ‪9000‬ىص‪.21‬‬
‫‪2‬‬
‫ان لكل إنسان أو موقف يراد توثيقه وجوه متعددة وكثيرة ولكن علا المخرس عبر المصور ترقو‬
‫لحمددة وجددود اهحسددات ا كثددر قددوة والتعبيددر ا كثددر عمقددا للمو ددوع المحدددد ال د ي يعمددل علددا‬
‫تحقيددق وتوصدديل الرسددالة المبتغدداة لدده؛ بددل وي دديف علددا د ا المعنددا ( دزيغددا فيرتددوف) المخددرس‬
‫الروسي لالفالم التسجيلية قائال‪(:‬العين السدينمائية دي التدا تندافت العدين البشدرية فدا تصدوير ا‬
‫المرئ ددي للع ددالم وتقت ددرح رؤا ددا الخاص ددة)‪ 1.‬كم ددا يؤك ددد ا مي ددة الرؤي ددة الخاص ددة للمخ ددرس ونمرت دده‬
‫الفاحصد ددة لالشد دديا مد ددن حولد دده بقول د ده (تفهد ددم العد ددين السد ددينمائية علد ددا انهد ددا مد دداال ت د د اره العد ددين ى‬
‫ميكروسددكوو وتيليسددكوو الددزمن انه ددا إمكانيددة الرؤيددة بدددون ح دددود أو أبعددادى انهددا الحيدداة بغت ددة‬
‫تكم ددل د د ه التع دداريف بع ددها ال ددبعل نه ددا تعن ددا ك ددل ا س دداليو الت ددا ع ددن طريقه ددا يص ددبح‬
‫‪ّ ..‬‬
‫‪2‬‬
‫باهمكان كشف وعرل الحقيقة‪.‬‬
‫إن مخرس الفيلم الوثائقا كصانع للفيلم يعمل دائما بتدقيق وتعميق وبح ق ومهارة لكدي‬
‫ا المفهوم تأخ أشكال الصراع فا التعبير التصويري أنواعا‬ ‫يسجل تجربة إنسانية ماى و من‬
‫مختلفدة مثدل ‪ :‬التجريدد ى الغمدولى الغ اربدة أو عددم اكتمدال ا شديا ى التشدخيص ى الت داد ى‬
‫التماثل الجانبي أو السمترية وةير ا ‪ .‬كما قد يره البعل ان قانون الفدن دو صديرورة اهبدداع‬
‫‪3‬‬
‫اته التا تش عن كل تطابق ‪..‬النه فا التطابق يقارو الفن موته الحقيقا بثبات‪..‬‬
‫و ددمن د د ا الفه ددم أو اك ق ددد يتس ددنا ل ددبعل المش ددا دين أن ي ددره الجم ددال جم دداال وق ددد تت دداح‬
‫لبع ددهم ا خددر الفرصددة لكددا يددنعم بمتعددة فكريددة وعاطفيددةى وقددد ال يدراه ةيددر م اال لغد از يقلقهددم‪..‬‬
‫وتمل الطبيعة والنات من حولنا كلها اطر تصويرية تستحق منا الوقدوف والددتأمل رواخراجهدا فدي‬
‫تصددوراتنا ال نيددة تؤطددة هسددتخ ار ا الحقددا عنددد الحاجددة اليهددا فددي عمددل مددا؛ يد كر (دافنشددي) فددي‬
‫كتابه ‪-‬نمرية التصوير‪-‬عن اف ل طريقة لدتعلم صدياةة االشدكال فدي القصدص بقولده‪( :‬يتعدين‬
‫ومدا يدأتي بده‬ ‫عليك ان ت و م ار ار للتجوال بغرل البحث والمشا دة لتأمدل االمداكن واالشديا‬
‫البشددر مددن حركددات وافعددال اثنددا الكددالم واالمتدداع والددتفهم وال ددحك أوعنددد اشددتباكهم فددي شددجار‬
‫ومدا ا يقدددمون عليده مددن افعدال‪...‬عليددك تأمدل او دداع وافعدال المحيطددين بهدم‪ ..‬سددوا أكدانوا مددن‬
‫‪4‬‬
‫ال ين يفصلون بين االطراف المتشاجرة او من بين المشا دين والمراقبين‪)..‬‬
‫ولعل كل منا يشعر ب اته بطريقة مختلفة ومن ثدم إنندا نتصدرف فدي د ا العدالم إسدتنادا لشدعورنا‬
‫بأنفسنا رواعتقادنا ولما و متوقع‪ ..‬ك ا تتفرد الرؤيا االخراجية للمخرس كل علي حدده؛ والتدي مدن‬
‫دونها اليمكن ان يكون مخرجا فعاال او متمي از‪ ..‬فالرؤيا ي (البصيرة الدقيقة للعمدل الفندي التدي‬

‫‪ 1‬فيرتوف ىمرجع سابق ىص‪.38‬‬

‫‪ 2‬فيرتوف المرجع السابق نفسهى ص‪.22‬‬
‫ربرت ريدى معنا الفن ى ترجمة سامي خشبةى الهيئة المصرية العانة للكتاو ى‪8221‬ىص‪ 81‬ى‪. 82‬‬
‫‪3‬‬

‫‪ 4‬انمر في كتاو ليوناردو دافينشيى نمرية التصويرىترجمة عادل اليويى الهيئة المصرية العامة للكتاوى‪8225‬م ص‪.92‬‬
‫تحقق الفيلم او البراما‪..‬فالفيلم دو و دم ولديت حقيقدة و د ا الدو م يتحقدق عبدر المخيلدة أو الرؤيدا‬
‫المتبص درة والمتبح درة فددي فنددون العمددل وواقددع الحيدداة‪..‬ل د ا الرؤيددة والقدددرة ددي ا ددم جوانددو المو بددة‬
‫ددي االحسددات واالدراك والتصددورأو التنبددؤ المسددبق بكددل‬ ‫االخراجيددة ‪ 1.)..‬الرؤيددة عنددد المخددرس‬
‫تفاص دديل ودق ددائق العم ددل االب ددداعي ومالحم ددة الفع ددل ورد الفع ددل ومتابع ددة عملي ددة الخل ددق الفن ددي‬
‫وتحقيقها و ي بالطبع تتباين من شخص خر مثلمدا تتبداين االعمدار واالجندات واالشدكال وكدل‬
‫المتغيرات التي تحيط بالبيئة ومثلها ك لك يتابين المخرجين ويتفرد كل برؤاه‪..‬‬
‫قددد تتعقددد دومددا عمليددة االخدراس السددينمائي او التلفزيددوني لددك الن د ا الفددن يجمددع وي ددع كددل‬
‫الفنون –السمع بصرية‪ -‬في قالو واحد ؛ ولكن يبقدي علدي المخدرس ان يعدرف مدن كدل لدك مدا‬
‫يجعلدده يددتمكن مددن حرفتدده وتصددبح مخرجاتدده جيدددة التصددنيف‪..‬او يسددتطيع اتخددا ق د ار ارت س دريعا‬
‫وسددليمة مددن بددين عدددة خيددارات فددي مرحلددة مددا‪ ..‬لددك الندده يددري ويشددعر بددالكثير ممددا قددد اليددر اه‬
‫ويشعر بده ةيدره‪..‬فداهخراس إ ا كلمدة شداملة تجمدع بدين عمليدات التح دير واالسدتعدادات ا وليدة‬
‫السيما عمليدات التنفيد ومدرو ار بمرحلدة إعدداد الفديلم ليكدون صدالحا للعدرل‪ ..‬ويتميدز كدل مخدرس‬
‫عددن ا خددر بمددا لديدده مددن قدددرة ل ُّ‬
‫تخيددل الددنص و تحويل ده إلددا صددورة معب درة وربددط مجموعددة د ه‬
‫الصور في سلسلة متكاملة ات قيمة إبداعية جمالية عالية‪..‬‬

‫الثفيلم الثائعيقى‪..‬‬
‫الثتأئير الثجمعثي االثتعبيري ثلصارة‬
‫ان تطور اهنسان الثقافي االجتماعي قد بدأ بحاسة االستقبال البعيد (العدين البشدرية) ‪ .‬وقدد‬
‫اسددتخدم اهنسددان الرمددز واهبصددار قبددل الكلمددة واللغددة‪ -‬منطوقددة ومكتوبددة‪ -‬فددا عمليددة االتصددال‬
‫الشخصي والجماعا ى وتمل الرسوم علا الكهدوف وا ثدار وأشدكال الكتابدة القديمدة كلهدا شدوا د‬
‫تدل علا معرفة اهنسدان مند القددم لعنصدر الصدورة و دا تدأتا كلغدة مشدتركة تجمدع بدين البشدر‬

‫عبدالباسط سلمان ىاالخراس والسيناريو في السينما والقنوات الف ائية‪..‬ىالقا رةى الدار الثقافية للنشر ‪9001‬م‪ .‬ص‪882‬‬
‫‪1‬‬
‫فددا االتص دال واهعددالم – ارساالواسددتقباال‪ -‬وعبددر التدداريط تمكددن اهنسددان مددن تطددوير وتوميددف‬
‫ودراسة مكونات الصورة لنصبح ا ن فا عصر (ح ارة الصورة) ‪.‬‬
‫(نحددن النسددتطيع ان نجعددل عيوننددا أف ددل ممددا ددي عليدده ولكننددا نسددتطيع تطددوير الكددامي ار‬
‫السينمائية إلا مداال نهايدة ‪ 1)..‬ف دال عدن قددرتها علدا الوصدف والتعبيدر والكشدف عدن الحقيقدة‬
‫وكما و القول(فا الصورة توجد الحقيقة) تبقي أداة التصدوير الكدامي ار ( تقددم رمدو از إ دافية فدا‬
‫الكشف والوصف والتعبير حتا أطلق عليها (الكامي ار القلم) لقدرتها علا نقل المعانا والدالالت‬
‫‪2‬‬
‫الا المشا د خصوصا بعد التطوير المستمر فا تقنياتها واساليبها المستخدمة)‪.‬‬

‫يعتق ددد ال ددبعل ان المخ ددرس والمنم ددر الس ددينمائا (س دديرجا ايزنش ددتاين) ددو أول م ددن أدرك‬
‫الدزخم الهائدل الد ي يحويده الكدادر السدينمائا مدن عناصدر متعدددة متبايندة تكدون بندا منسدقا مدن‬
‫عناصددر سددمعية بص درية وقددد و و دح مؤكدددا أن الصددورة الواحدددة وأجزائه دا المركبددة تقددوم بالدددور‬
‫الحاسد ددم فد ددا العمد ددل السد ددينمائا الخد د ّدالق‪..‬كمد ددا يحد ددوه الكد ددادر الواحد ددد عش د درات مد ددن التفاصد دديل‬
‫ومحتويددات اللقطددة اهخباريددة والدراميددة وقددد تلعددو دو ار مددا د ه التفاصدديل بوصددفها إشددارات أو‬
‫‪3‬‬
‫عالمات لغوية‪...‬‬

‫‪ 1‬فيرتوفى الحقيقة السينمائية والعين السينمائيةىمرجع سابقى ص‪.93‬‬

‫د‪.‬محمد عبدالحميدىاالتصال في محاوالت االبداع الفنا الجما يرهىص‪25‬ىمكتبة مصرى ‪ 222‬ىص‪.25‬‬
‫‪2‬‬

‫فا ل ا سودىالسرد السينمائاىالهيئةالمصرية العامة للكتاو ‪8221‬ىص‪ 883‬ى ‪.813‬‬

‫‪3‬‬
 ‫صارة الثفيلم الثائعيقي‬
‫المنددتا الوثددائقي ؛ فاللقطددة‬
‫تددؤول للمخددرس مسددؤلية الصددورة وم دده توميفهددا فنيددا وجماليددا فددي ر‬
‫التلفزيونية أو الصدورة فدي الفديلم الوثدائقي فدي تكوينهدا الخدارجي والدداخلي – التدأطير ومدا بدداخل‬
‫اهطددار – تومددف فددي مجمله ددا بحددد ا ا قصددا جماليددا وفني ددا لتحقيددق أف ددل النتددائا للرس ددالة‬
‫المرجوة وتبقي كل المهام الفنية علي عاتق المخرجين حيث يتعاملون مع الصدورة بشدكل لصديق‬
‫ويصنعونها أو يقفون علدا صدناعتها مند البدايدة أو يختارونهدا فدي المرحلدة النهائيدة بعدد تنقيتهدا‬
‫من الشوائو و ا خطا الفنية والتقنية ومن ثم ي عون رؤا م االخراجية المتمثلة في‪:‬‬
‫‪ -‬التوميف السليم نواع اللقطات المختلفة ‪..‬‬
‫الكامير جيدا ‪..‬‬
‫ا‬ ‫‪ -‬استخدام وتوميف زوايا‬
‫‪ -‬توميف عنصري ال و والمل هيصال المعاني المختلفة والمتباينة‪..‬‬
‫الكامير الحتياجات مقصودة ‪..‬‬
‫ا‬ ‫‪ -‬توميف حركة‬
‫‪ -‬التعامل مع الفراغ ‪ /‬العمق ‪ /‬القرو وتوزيعها في اهطار الصوري‪..‬‬
‫الكامير ‪..‬‬
‫ا‬ ‫‪ -‬التحكم تقنيا في‬
‫‪ -‬التحكم واختيار تكوين اللقطة من قبل المخرس ال المصور‪..‬‬
‫‪ -‬استخدام لغة الصورة أكثر من لغة الصوت‪..‬‬
‫‪ -‬استخدام لغة الرمز ‪ /‬الداللة ‪ /‬العالمات وةير لك‪..‬‬
‫ان صددناعة الصددورة ( شددكال وم ددمونا ) تشددكل عامددل أساسددي فددي إنجدداح الفدديلم الوثددائقي ى‬
‫وسبو القصور في استخدامها بالكفا ة المطلوبة واستقصا أبعاد ا روامكاناتها المختلفدة يدؤدي‬
‫فددي المقابددل علددا إنقدداص كفددا ة ددعف مسددتوه الصددورة فددي الفدديلم الوثددائقا وبالتددالي مسددتوي‬
‫تأثير ا في المتلقي ى إن الفيلم بخصائصه ومهامه وأ دافه بحاجة لتوميف كل إمكانات وقدرات‬
‫الكامي ار المتطورة والمصور الناجح ى فهو يتعامل مع الواقع والحقيقة ( وان يكدون باهمكدان تقنيدا‬
‫التصددوير فددي اه مكددان( كددو‪ ،‬ى حفددل ى إمطددار ى صددح ار ى مطددار ‪ )...‬ويجددو أن نلغدا تمامددا‬
‫إمكانية العطو حيث انه يجره تصوير لحمات وأفعال النات التا ال يمكن تكرار ا ‪..‬‬
‫الفدديلم الوثددائقي بحاجددة لدديت لصددورة جميل دة م ددبوطة جماليددا وتقنيددا فحسددو بددل صددورة تحقددق‬
‫المعنددا الم دراد إيصدداله سددلبيا أو ايجابيددا ؛ ك د ا يصددبح المخددرس الوثددائقي بحاجددة لمخددزون ثقددافي‬
‫وادارك ددا وخبد درات تراكمي ددة كافي ددة تجعل دده يخت ددار ويح دددد ( لم ددا ا ؟ ولم ددا ا ال ؟) ويف ددرق م ددا ب ددين‬
‫الصددورة الت ددمينية وا خددره التددي تحمددل رسددالة رمزيددة أو ثقافيددة أومددا يحدددث تناةمددا دالليددا‪..‬‬
‫ف دالمخزون الشددعوري الثقددافي بطبيعددة الحددال يختلددف مددن شددخص خددر‪ ..‬روان مسددتوه تطددوير‬
‫وتحسددين ا دا التصددويري فددي صددناعة الفدديلم الوثددائقي فددي مجملدده بحاجددة للكثيددر والكثيددر جدددا‬
‫لتحسن ا دا لصالح اهخراس والتصوير السيما في مل إنفتاح السما الف ائي والتطور الدائم‬
‫ل طد ددار المعرفد ددي عند ددد الجمهد ددور وبإزديد دداد عمليد ددات التعد ددرل والت د د وق الفند ددي عند ددد م ويقد ددول‬
‫(فيرتددوف)‪ ..(:‬سددأجبر المتفددرس علددا ان يددره د ه المددا رة المرئيددة أو تلددك كمددا يفيدددني عر ددها‬
‫حيث تخ ع العين هرادة الكامي ار السينمائية وتتجه بمعاونتها نحو تلك اللحمات المتسلسلة من‬
‫الحدث)‪ 1‬لك الن الصورة ي من العوامل ما رة الج و نحو شاشة الفيلم الوثدائقي أو العكدت‬
‫ال سدديما فددي مددل منافسددة الوسددائط ا خددره ى واهنسددان المتفددرس يهددتم بإمتدداع العددين والت د وق‬
‫الجمددالي واللددون و ال ددو الم دريح روادخددال السددعادة فددي نفسدده بددالنمر واهبصددار قبددل ا تمامدده‬
‫بمحتوه الرسالة وم مونها ‪.‬‬

‫مكااعت اةاعصر الثصارة الى الثفيلم الثائعيقى‪:‬‬

‫تعتب ددر الص ددورة ددي العنص ددر االول للف دديلم الوث ددائقي و ددي تس ددبق عنص ددر الص ددوت م ددن حي ددث‬
‫اال مي ددة ل ددك الن ص ددناعة االف ددالم الوثائقي ددة ددي أش ددكال تت دديح للمش ددا د أن ي ددره أكث ددر م ددن أن‬
‫يسددمع‪ ..‬ومددن ال ددروره ان نع درف ان اك درة المشددا د وخيالدده فقددط مددا الل د ان يكمددالن تجسدديم‬
‫المو ددوع الثالثددي ا بعدداد فددا الصددورة أو الورقددة المسددطحة ‪ ..‬ويد كر فددي تجربتدده مصددور أفددالم‬
‫وثائقيددة بتلفزيددون السددودان(‪..‬ان المو ددوع الجميددل فددا الواقددع الي ددمن بال ددرورة صددورة جميلددة‬
‫و لددك بسددبو ان كددالا مددن العددين والكددامي ار تددره ا شدديا بطريقددة مختلفددة عددن ا خددره و د ا مددا‬
‫يتطلو من المصور القدرة علا رؤية الواقع من خالل القيم الصورية‪..‬ان خ وع العين للجهداز‬
‫العصددبي المركددزي يمكددن مددن رؤيددة ا شدديا بطريقددة اتيددة فهددي تختددار وتوجدده االنتبدداه و د ا مدداال‬
‫‪2‬‬
‫تستطيع ان توفره الكامي ار عندما تنقل الصورة)‬
‫ا التأثير أو إيصدال لدك المعندا أو التعبيدر عبدر (الصدورة) نالدك مايجعلندا نختدار‬ ‫وهحداث‬
‫العناصر ا ساسية الجماليدة (‪ ..‬ويحددد لندا د ا قددرة المصدور علدا التد وق والتمييدز والحساسدية‬
‫ف ددا التعامد ددل مد ددع و د ددع الكد ددامي ار وزاويد ددة الرؤي ددة و النسدددو ب ددين ا بعد دداد وا ل د دوان وةير دددا مدددن‬
‫االختيارات)‪ 3‬إ البد ان تشمل العملية الفنيدة للصدورة اختيدار عناصدر مدا فدا كدل مشدهد وثدائقي‬
‫أو لقطدةى وقدد تتعددد د ه العناصددر لكنهدا لدن تخدرس عدن الشددكل ودرجدات المدل والملمدت واللددون‬
‫ىكم ددا ي دداف ح ددداث التك ددوين ف ددا الص ددورة عناص ددر أخ ددره مكمل ددة مث ددل‪ :‬العم ددق ىالمنم ددورى‬
‫التوازنىاالنسجامىالحركة ‪ ...‬وةير ا مما تشكل عامال أساسيا فا إنجاح صناعة الفيلم الوثدائقا‬
‫‪.‬‬
‫الإلضعءة االثظ ل‬

‫‪ 1‬فيرتوف الحقيقة السينمائية والعين السينمائيةى مرجع سابق ىص‪.92‬‬

‫‪ 2‬خ ر الفحام مصور اخباره و وثائقا بتلفزيون السودان ىمقابلة‪.‬‬
‫‪ 3‬نفت المصدر السابق‬
‫ال و والمل‪..‬الليل والنهار‪ ..‬و الشمت أو القمر‪..‬لدون البحدار وا نهدار‪...‬ألدوان الطيدفى‬
‫دور بدار از‬
‫الصح ار ى الجليد والغابة‪...‬إلط ؛ كل لك يمهر عبر عنصر اه ا ة ى حيدث تلعدو ا‬
‫‪ -‬وميفيددا وفنيددا‪ -‬فددا عمليددة التصددوير ى وتعتبددر اه ددا ة واحدددة مددن أ ددم عناصددر التعبيددر فددا‬
‫صددورة الفدديلم الوثددائقا و لددك مددن خددالل اسددتخدامها فددا اللقطددات أو المشددا د المختلفددة والمتباينددة‬
‫ممددا ينددتا قدديم جماليددة ودراميددة عاليددة البالةددة بددل وتشددكل اال ددا ة والمددل اتجا ددات ومدددارت‬
‫متميزة فا اهخراس السينمائا والتلفزيوني‪.‬‬
‫تمددنح اال ددا ة ا شددكال طابعهددا المدددرك حسدديا وبص درياى أمددا السددعي و ار خلددق رؤيددة أف ددل‬
‫لالشدديا وا شددكال المرئيددة عبددر تصددميم –اال ددا ة والمددل‪ -‬لتوميفهمددا بصددورة امثددل وأقصددا‬
‫ة درال أفددالم الدددراما التسددجيلية ‪ Docu-drama‬أو الطبيعددة انمددا ددو اهبددداع و التحدددي ال د ي‬
‫يتنافت فا كسدبه المصدورين ومصدممي اه دا ة أوالمخدرجين ‪ .‬إن إحدداث التكويندات الصدورية‬
‫المناسبة علا مستوه الكشدف المكداني والزمدانا والحركدي والددراما ال يدتم بمعدزل عدن اال دا ة‬
‫وصددناعتها فهددي ف ددا المقددام ا ول وا خي ددر ا سددات فددا البن ددا التصددميمي للص ددورة مددن حي ددث‬
‫ه العناصر أو مشتقاتها‪.‬‬ ‫(الشكلى درجات الملى اللون‪...‬إلط) وبدونها تنعدم‬
‫ان التوزيددع ال ددوئي يعمددل علددا تجسدديم روامهددار الهيئددة والشددكل وكتلتدده الصددورية؛ وكمددا ددو‬
‫ددرس وتنغدديم المددالل السددطحية علددي المو ددوع الم دراد تصددويره ددو مددا يبعددث فددا‬ ‫الحددال فددإن تد ّ‬
‫المرئيددات شددكل الحيدداة‪ ..‬فال ددو السدداطع البددا ر أم الندداعم المتدددرس أو الخافددت مرك د از كددان أم‬
‫مشتتا وةير ا من الدرجات فا مجملها ي للحصول علدا أحاسديت ونتدائا محدددة مثدل ميقدات‬
‫ا ة وتوزيعهدا‬ ‫اهشراق أو المغيو صباحا ومسا ا‪ ...‬وعلي سبيل المثال ان التصميم الجيد ل‬
‫خلف المو وع المراد تصويره يمكننا مثال من أن نوجد شدكل السدلويت ‪ Silhouette‬و دو طريقدة‬
‫أساسية هبراز الشكل دونما تفاصيله أو ملمسه؛ و لك مما يمكن إحداث أثر ما يسعا الفنان أو‬
‫‪1‬‬
‫المصور هيجاده‪.‬‬
‫و ن ا فددالم الوثائقيددة تعبددر عددن الحقيقددة والواقددع يبقددي علددا صددانع الفدديلم اختيددار الوقددت أو‬
‫ددو الطبيعددة فددا أف ددل‬ ‫الزم دان المناسددو للتصددوير فددا العددام أو اليددوم كمددا عليدده ان يسددتخدم‬
‫حاالتدده وتوميفدده جيدددا دونمددا لجددو لل ددو الصددناعي مددا أمكندده لددك حيددث ي ددفي مزيدددا مددن‬
‫الواقعية لمشدا د الفديلم وصدناعته‪..‬ولعدل لدك يعندي اال تمدام اكثدر بد ارسدة حركدة الشدمت والمدل‬
‫علي ا شيا وتأثيراتها سلبا روايجابا أو مهو ار رواخفا ا علا شكل ومحتوه عناصر المو وعات‬
‫المختلفة‪.‬‬
‫اظعم الفضعءة ‪light system‬‬

‫‪ 1‬أنظر ‪،‬عبدالقادر علي ‪،‬مذكرة اسس فن التصميم الجمالي ى أكاديمية السودان لعلوم االتصال والتدريو االعالما‪8229‬‬
‫تشددكل اال ددا ة عنص د ار امددا فددا التلفزيددون والسددينما و لددك بإعتبددار ان الصددورة ددا‬
‫محور الرسالة االتصالية والتي تعمل اه ا ة علا درجة و وحها وطريقة تكوينها فا المشدهد‬
‫ددا ة ا ميددة فنيددة ووميفيددة حيددث ال تعمددل الكددامي ار‬ ‫المحدددد لتحقددق ا ثددر المطلددوو‪..‬كمددا ان ل‬
‫لتسددجيل الصددورة إال بوجود ددا وتشددغيلها وتوجيههددا بصددورة احترافيددة‪ ..‬وتعتمددد اه ددا ة نوعددان‬
‫اه دا ة البداردة والسداخنة ‪ hot & cold lighting..‬؛أمدا اشدكالها فهدي متنوعدة منهدا المركدزة‬
‫والموزعدة ‪ spot & defused‬أمدا فدي توزيعهدا فتشدتمل اه دا ة علدي االساسدية ‪key lighting‬‬
‫والجانبية ‪ side‬أوالخلفية ‪.. background‬‬
‫وكحددد ادنددي مددن اال ددا ة لتصددوير مد يع مددثال سدديكون المطلددوو كدداالتي‪ :‬اال ددا ة االساسددية‬
‫وهزالة المل تستخدم اال ا ة الخلفية ‪ back light‬ثم اال ا ة المتممة للهدف ‪.fill light‬‬
‫وكمددا نجددد اه ددا ة المباشدرة التددي تسددقط علددي المو ددوع المدراد تصددويره فهندداك أي ددا ةيددر‬
‫المباشرة أي عبر العواكت او التوزيعات والتصميمات حسو الحاجة والهدف‪..‬تجدر االشدارة اال‬
‫د دا ة‬ ‫ان التص ددوير الخ ددارجي يواج دده بمش دداكل وص ددعوبات م ددن حي ددث ال ددتحكم والس دديطرة ف ددا ا‬
‫الموجودة طبيعيا او مصاحبة فدا مكدان الحددث لديال او نهدا ار‪...‬وان أي قصدور فدا إسدتخدامها‬
‫يمكن ان يخل بمقصد الرسالة المرجوة‪.‬‬
‫فالتص ددوير م ددثال عن دددما تك ددون الش ددمت عمودي ددة ف ددي منتص ددف النه ددار يخل ددق درج ددات تب دداين‬
‫عالية(‪ )high contrast‬مابين مناطق شديدة اهست ا ة وأخره شديدة القتامدة تفدوق قددرة الددوائر‬
‫دعف مسدتوه الصدورة‬ ‫ه وتلدك ممدا يعمدل علدا‬ ‫اهلكترونية علا خلق التوازن المقبول مابين‬
‫بط الكامي ار وا لوان ‪ .‬ولكن مع كل جيل جديد من الكداميرات تدزداد‬ ‫ويصعو معه التحكم في‬
‫قدرتها علا إلتقاط درجات متبايندة مدن اه دا ة ويدزداد وفقدا لد لك مروندة الكداميرات فدي العمدل‬
‫في كل مروف اه ا ة الطبيعية ‪.‬‬
‫الثتكاين‬
‫لعل م مون الرسالة و الهدف االساسدا والمطلدوو إحداثده عبدر التصدوير فدي المدادة‬
‫الوثائقيددة ومددا يددنعكت مددن انطبدداع أو شددعور أو إحسددات فددي المشددا د مثددل (الخطددر ىالغمددول‬
‫ىالسيطرةىالحص ددار‪...‬إل ددط) ك ددل ل ددك يمك ددن ان ي ددتم م ددن خ ددالل انتق ددا وتجس دديم وتوزي ددع بع ددل‬
‫العناصر الجمالية حسو الحاجة إليها‪.‬‬
‫الخبرة مع اهحسات عند صانع الفيلم الوثائقي تدفعه هتخا التأطير المحدد أو و دع‬
‫مددا لمسددتوه رؤيددة مو ددوع الصددورةى فمددثال بتحديددد الزاويددة –الملتقطددة منهددا الصددورة‪ -‬منخف ددة‬
‫كانت أم مرتفعة؛ أو بتوزيع ا بعاد ومسافات الجسدم – المدراد تصدويره – وترتيدو وتنمديم الكتلدة‬
‫دديقا ‪-‬ك ددل ل ددك يح دددث‬ ‫والفد دراغ داخ ددل اهط ددارى واهط ددار الخ ددارجي نفس دده – متس ددعا ك ددان أم‬
‫مدددلوالت معينددة ويعطددا انطباع ددا وتددأثي ار محددددا مهم ددا يكددن مددن خ ددالف حددول أصددول التك ددوين‬
‫وقواعد التصوير فان االتفاق يزداد وما يجمع عليه بان الصورة ات التكوين الجيد دي الصدورة‬
‫المشا د انطباع أقوه بمو وعها‪.‬‬
‫التي تترك لده ر‬
‫ان التكددوين البصددري (‪ )visual composition‬كعنصددر فددي بنددا اللقطددة نجددده ا كثددر‬
‫مرونددة مددن بددين بقيددة العناصددر ا خددره إ يمكددن تحطدديم قواعددده رواحددداث اثددر فعددال تبعددا لد لك‪..‬‬
‫ولكن البد من استيعاو أوال ( ان الفنان – مصدو ار كدان أم مثّداال أم ةيدر لدك ‪ -‬دو فدي حاجدة‬
‫دائمددة إلددا إقامددة ابتكدداره الفنددي علددا ثالثددة دعددائم‪ :‬ددي الفكددرى العمددل و الشددي فلدديت فددي الفددن‬
‫دو‬ ‫حرية مطلقة أو خلق من العدمى بل ناك ابتكا ار يساير طبيعة المو وع وينقح الفكرة فدي‬
‫‪1‬‬
‫االحتكاك بالمادة ويخ ع المشروع للتنفي )‪.‬‬
‫المشا د للقطة (الثابتة أو المتحركة) يستقبل م امين فكرية وفنية مختلفة تنعكت عليه‬
‫فتح دددث ا ث ددر الد د ي يتب دداين م ددن ش ددخص خ ددر حس ددو معتقدات دده وثقافت دده وتجارب دده وت وق دده ‪..‬‬
‫فددالتكوين داخددل إطددار اللقطددة ال د ي يتخ د الشددكل الدددائري مددثال ربمددا يعنددا القددوة أو اهحسددات‬
‫بددالخطر بينمددا الخطددوط المنحنيددة وا فقيددة ربمددا تعنددا الحركددة واالنسددياو أمددا الخطددوط المائلددة‬
‫فترتبط بالسرعة و ك ا الخطوط المتقاطعة ربما تعنا الفشل أو تعطدا اهحسدات بداالنهزام بينمدا‬
‫يعطا التماثدل فيهدا االسدتقرار والثبدات‪...‬و كد ا‪ ..2‬فدالتكوين فدي الصدورة دو أداة للفكدر والتعبيدر‬
‫عدن الواقددع الحسددي أو المددادي يسددعا دائمددا صدانعوا الفدديلم الوثددائقي مددن تدعيمدده هحددداث التددأثير‬
‫المطلوو في المشا د وخلق االتجا ات والتأثيرات العاطفية والفكرية لديه ‪.‬‬

‫الألثاالن‬
‫يستخدم صانعوا الفيلم الوثدائقي عبدر اللقطدات والمشدا د المختلفدة لغدة ا لدوان المشدتركة‬
‫كوسيلة هيصال كثي ار من المعاني والدالالت المدركة حسيا ونفسيا ىوقد أصبحت بعل ا لدوان‬
‫رم د از متعارفددا علددي مدلولدده فددا حمر يعنددا الخطددر وا زرق أو ا بدديل يعنددا السددالم أو ا مددل‬
‫وا صفر ربما يعنا الموت وا خ ر ربمدا يعندا للدبعل الحيداة أو الشدباو وةير دا مدن ا لدوان‬
‫المعبددأة بالشددحنات العاطفيددة التددي تثيددر الوجدددان بغ ددا أوحبددا‪ ..‬قربددا أو بعدددا ‪ ..‬أمنددا أو خوفدداى‬
‫‪...‬و كما ا لوان لها درجات بين االساسا والمشتق والثانوي ك لك لكل إحسات ميزان وحد اررة ؛‬
‫لمشدا ن د شدعو ار‬
‫المصور مدن شدعور مدن جهدة ولتخلدق عندد ا ر‬
‫لتعبر عن ما بداخل ر‬
‫تومّف جميعها ّ‬
‫ةخر من جهة أخره ‪..‬‬

‫‪ 1‬زكريا إب ار يم‪ -‬فلسفة الفن عند أالن ىمصدر سابق ىص‪52‬‬

‫عبد القادر علا ىم كرة فن التصميم الجمالي ىمرجع سابق (ص‪)9-8‬بتصرف ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫ان لتددفلف ا لدوان وتمازجهددا عنصددر جمددالي و أساسددي فددي عددالم التصددوير للطبيعددة ومددا‬
‫المشددا د المتفددرس دومددا حبددا أو بغ ددا؟ والددا جانددو‬
‫فيهددا منددامر؛ و ددو مددا يتفاعددل مددع وجدددان ر‬
‫االنفعال العاطفي فهدو يعطيندا مزيدد مدن التعدرف واهلمدام با شديا مدن حولندا بدل والتعدرف علدا‬
‫وتحم در فددي‬
‫ّ‬ ‫وتج دف‬
‫حقيقتهددا‪ ..‬بنددا علددا خبراتنددا التراكميددة السددابقة فالشددجرة تخ ّ در فددي الربيددع ّ‬
‫الشتا ‪ ..‬ونمل ك لك نحن نتأثر مزاجيا بدرجة كبيرة بسبو تغيير ا لوان وارتباطها بتدرس المدل‬
‫(‪ )Tone‬أو عالقتها مدع مدا يجاور دا مدن موا ديع إن (الحقيقدة المطلقدة وعالمهدا تدوحي إليدك بدل‬
‫ربما تصلها وتتجلا لك من خالل تجاوز المادي رواعدادة اسدتيعابه فدي المطلدق ى فدالتنوع وتكدرار‬
‫الصدديغ الفنيددة ات ا شددكال وا عددداد التددي ال حصددر لهددا ومددا يلعبدده ال ددو ويتمدداوس بددألوان ال‬
‫تنتهددي ى أو يفجددر سدداطعا بددألف لددون متخ د ا لونددا جديدددا فددي كددل سدداعة مددن سدداعات النهددار فددي‬
‫مهرجددان نددوراني ينقلددك إلددا عددالم ةخددر يتددو ا بددالنور ويخطددف منددك العددين والجسددم إلددا أح ددان‬
‫جمال مقدت)‪ 1.‬يكاد اللون يسيطر علا كل المعنا والشعور في المشهد أو اللقطة تاركا القليدل‬
‫جدا للخيال ىخالفا لما يتركه الشكل التجريدي با بيل وا سود لعنان الخيال‪.‬‬
‫(‪..‬ان الطبيعة تسيطر تماما علا ربط اللون بالهيئة المجسمة لتمنح ا شيا أشكالها الطبيعيدة‬
‫وان أحسن الصور يمكن صنعها بعدد محدد من ا لوان شريطة ان يصحبه تدرس كامل للمدالل‬
‫‪2‬‬
‫يقولون ان ا لوان تمتزس بالعقل ىفلاللوان شخصيتها ودرجتهدا وقوتهدا ولغتهدا وح اررتهدا‬ ‫‪)Tone‬‬
‫وعالقته ددا ببع ددها ال ددبعل و دالالته ددا المختلف ددة وانعكاس دداتها عل ددا الن ددات ى فا طف ددال يحب ددون‬
‫ا لوان الصاخبة وال از ية والشباو ربما يميلون لاللوان القوية الحارة والنسا كما الرجال يف دلن‬
‫ألوانددا بعينهددا ‪ ..‬ويقددول ( ربددرت ريددد) فددي كتابدده معنددا الفددن ‪ :‬ان اسددتخدام (سدديزان) للددون كددان‬
‫رمزيددا فددي معمم دده‪ ...‬وكددان وصددفه الخ دداص لمنهجدده ددو (حينمددا يحصددل الل ددون علددا ث ارئ دده ى‬
‫يحصل الشكل علا كماله وسموه) وبه ا المعنا يحدد اللون الشكل ال عن طريق أي تعديل في‬
‫نقا اللون الخاص به ولكن عن طريق و عه في امتداداته النسدبية التدي تخلدق اهيهدام بالشدكل‬
‫‪3‬‬
‫ي ا بعاد الثالثية ‪..‬‬

‫الثحرك‬
‫( ان واجو الفنان و ان يصور العدالم كمدا يدراه دو ى يمكدن الدتعلم مدن الحيداة وكيدف ندره مدن‬
‫منمددار جديددد ولك ددن ال يجددو ان تكتددو م ددا لددم ت دراه عين ددك الفنانددة) د ا م ددا رواه مخددرس ا ف ددالم‬

‫د‪.‬محمد مج وو محمد ى اهسالم والفنون مدخل تمهيديىإصدارات يئة ا عمال الفكرية ‪9002‬مىص‪889‬ىبتصرف‬
‫‪1‬‬

‫‪ 2‬عبد القادر علاى مصدر سابقىص‪.8‬‬

‫ربرت ريدى معن الفن ى ص ‪31‬‬ ‫‪3‬‬
‫التسددجيلية (دزيغددا فيرتددوف) فددي يومياتدده‪ 1..‬ان التوثيددق مجددال إبددداع متسددع للمص دور فددي الفدديلم‬
‫الوثائقي حيث يسعا بخبرته وفنه لتوميف تقنيدات الكدامي ار تدأطي ار خارجيدا ومدا بدداخل اهطدار‬
‫للقطة وما تستغرقه علا الشاشة من زمن‪ ..‬و لك حسو حاجدة الموقدف المدراد تصدويره ومدن ثدم‬
‫يمكن لنا تقسيم الحركة وفقا للمحاور االتية‪:‬‬
‫حركة المرئيات مع ثبات ةلة التصوير ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫حركة المرئيات مع حركة ةلة التصوير ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫حركة ةلة التصوير وثبات المرئيات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫حيددث تمددل كددل حركددة للكددامي ار تخدددم وت ددفا قدددرات تعبيريددة محددددة ومختلفددة بدداختالف‬
‫االسددتعمال والتوميددف للعمددل اهخ ارجددي‪ 2..‬ان الصددورة التلفزيونيددة المتحركددة ددي ا كثددر ج د با‬
‫لل واقطة المحددة ي ما تشد انتباه المشا د وتجعله‬ ‫للمشا د فحركة الجسم المصور في اهطار َّ‬
‫ر‬
‫انتمار لمدا سديحدث ى وكمدا انده يمكدن للمصدور ان يحقدق أكثدر جا بيدة للصدورة بدان‬ ‫ا‬ ‫أكثر ترقبا و‬
‫يق ددود نم ددر المش ددا د م ددن خ ددالل حرك ددة الك ددامي ار وأنواعه ددا المختلف ددة كا فقي ددة و االستع ار ددية و‬
‫الرأسية علدا أو سدفل وكد لك المتحركدة (‪ )Zoom \ Track‬بطدول عدسدة الكدامي ار أو بالكدامي ار‬
‫التلفزيونية كلهدا إلدا ا مدام أم إلدا الخلدف ‪ ..‬السديما باللقطدة الثابتدة أو المهتدزة أحياندا ى ونعتبدر‬
‫كلها حركات في الصورة حيث تومف تعبيريا وجماليا هيصال رسالة ما‪.‬‬
‫لكن تبقا حاجدات وةايدات الفديلم الوثدائقي فدي ان تحدوه لقطاتده ومشدا ده معلومدات مدا‬
‫م وتمل ك لك د ه الغايدات ا جددر بالسدعي هيصدالها للمتلقدي دونمدا ان يثيدره اال تمدام‬ ‫يا‬
‫ه المواد ‪ ..‬وعلا النقيل مدن لدك إ ا مدا حددث خطدأ فدي اسدتخدام‬ ‫بالمهارة التي صورت بها‬
‫حركددات الك ددامي ار بكث درة روافد دراط اال ت دزاز م ددثال دونمددا مب ددرر مقنددع فهد د ا مددا يعم ددل علددا فص ددل‬
‫المتفددرس عددن معايشددة الحدددث ى وعلددا العكددت مددن لددك يمكددن ج د و إحسددات المتفددرس وجعل دده‬
‫ر كاللقطدة المشداركة ( ‪Participated‬‬
‫مشاركا فدي مسدرح الفعدل باالسدتخدام ا مثدل لحركدة الكدامي ا‬
‫‪ )Shot‬التددي تنقلنددا لددداخل الحدددث ؛ حيثمددا تكددون الصددورة الملتقطددة متحركددة أو ثابتددة تمددل ددي‬
‫وجهة نمر المصور أو الشخص المعنا داخل اهطار‪ ..‬ومن ثم ريخلق إحسات للمتفرس بوجوده‬
‫في نفت المكان ومعايشته للدور الممسرح اته ‪.‬‬
‫كمددا يمك ددن ان تس ددتثار ك دوامن المتلق ددي للص ددورة ع ددن طريددق تغيي ددر أو دداع ومس ددتويات‬
‫الكددامي ار ؛ فالزاويددة المنخف ددة (‪)Low Angle Shot‬مددن أسددفل الجسددم تحدددث فددي نفددت المشددا د‬

‫فرتوف ى الحقيقة السينمائيةى مرجع سابق ىص‪320‬‬ ‫‪1‬‬

‫د‪.‬محمد مهني ى وسامي الشريف ى اهخراس اال اعا والتفزيونا ى مركز جامعة القا رة للتعليم المفتوح ‪9008‬م‪ .‬ص‪820-811‬‬
‫‪2‬‬
‫اهحسدات بعممدة الجسدم المصدور ى وعلدا العكدت الزاويدة المرتفعدة (‪ )High Angle Shot‬فهدي‬
‫ا اهحسات في نفت المتلقي ةالبا‪..‬‬ ‫تعمل علا تصغير وتحقير الجسم المصور وتدخل‬
‫أما من ناحية أخره تلعو اللقطات وأحجامهدا دو ار امدا فدي إحدداث السديطرة و التدأثير للمشدا د‬
‫فاللقطددات مثددل المقربددة والمكب درة جدددا تعمددل علددا محاص درته بص دريا و نيددا فددي إطار ددا ال دديق‬
‫محتددوه وم ددمونا ى بينمددا تخلددق اللقطددات البعيدددة والعامددة أو المتوسددطة اهحسددات بالعمومي ددة‬
‫واالتسدداع والحريددة والالتقييددد للبصددر وال د ن (مددن الحقددائق التاريخيددة ان دخددول اللقطددة المقربددة‬
‫(‪ )Close Up‬فد ددي الفد دديلم السد ددينمائي سد ددا مت فد ددي رفد ددع درجد ددة المشد دداركة بد ددين الفد ددرد المتلقد ددي‬
‫وشخصدديات الفدديلم عندددما سددا مت عددن قددرو فددي تجسدديد الرمددوز ةيددر اللفميددة التددي يسددتخدمها‬
‫‪1‬‬
‫الممثل في توصيل المعاني مثل تعبيرات الوجه المختلفة ‪.)..‬‬
‫ان الكامي ار اتية كانت أو مو وعية واللقطة بتأطير ا أو مابداخل اهطار والصورة في‬
‫شكلها أو م مونها ‪ ..‬لك كله للسيطرة علا وجدان المتلقي من أحاسديت ومشداعر ولكدن تبقدي‬
‫ه المدركات دائما في عالقة جدلية بين ما و معرول والقدرة علا التلقي وردود ا فعال مدن‬
‫شددخص خددر‪ ..‬ان الطريقددة المثلددا للتصددوير الوثددائقي لخصددها المخددرس دزيغددا فيددر تددوف قددائال‪:‬‬
‫(التصددوير بغتددة مددن اجددل إمهددار النددات بدددون أقنعددة ى بدددون مكيدداس مددن أجددل ان تلددتقطهم عددين‬
‫الكددامي ار فددي اللحمددة التددي ال يمثلددون فيهددا وان تقد أر أفكددار م معدراة بواسددطة الكددامي ار السددينمائية ‪..‬‬
‫العين السينمائية ي إمكانية جعل الشي ةير المرئي مرئياى وةيرالوا ح‪ -‬وا حاى والمتخفدي‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫بار ازىالمقنع – مكشوفاى التمثيل تصرفا طبيعيا‪.)..‬‬
‫الثرماز‬
‫ان (الصددورة) فددي عالمنددا ا ن ددي المسدديطرة علددا وسددائل االتصددال ى بددل حلددت محددل‬
‫الكلمددات والجمددل وا رقددام ى وبددات مددن السددهل ان تنقددل عبددر الصددورة رمددو از تحددل محددل المعدداني‬
‫والعب ددارات و الجم ددل وا مث ددال وةي ددر ل ددك لتعب ددر ع ددن ثقاف ددات ومعتق دددات ومف ددا يم متباين ددة ف ددا‬
‫العالم‪ ..‬فالحمامة ربما تعنا السالم ك لك ةصن الزيتون ى والجمجمة قد تعنا المدوت أوالخطدر‬
‫بل وتمل (الرموز ةير اللفمية مثل لغة ا جسام أو اهيما ات ولغدة اهشدارة (‪ )Semiotics‬دي‬
‫‪3‬‬
‫ا سرع في إيصال الرسالة عبر الصورة‪.)..‬‬

‫د‪.‬محمد عبدالحميدىاالتصال في مجال اهبداع الجما يري مصدر سابق ىص‪25‬‬

‫‪1‬‬

‫‪ 2‬فيرتوف ى مرجع سابق ىص‪21‬‬

‫‪ 3‬محمد عبدالحميدى مصدر سابقىص‪.25‬‬
‫ك لك رموز أخره مثل الديكورىالمالبتىاه ا ةىا لوان ىالطيورىالحيواناتى ا شدجار‬
‫كلها تعمل علا تجسيد المواقف والمعاني وا حاسيت والتعابير المختلفةى وكلما تعددت الرموز‬
‫االتصالية كلما ن من رسالة ومشاركة أكثر فعالية للمتلقي‪.‬‬
‫بددالطبع البددد ان تتغيددر معدداني الرمددوز مددن مجتمددع خددر؛ ولكددن كلمددا أدرك صددانع الفدديلم قدديم‬
‫ومعتقدددات وثقافددة مجتمعدده كلمددا أصددبح أكثددر بالةددة وأقدددر علددا أن ينتشددر بفندده بشددكل واسددع‬
‫‪..‬السيما حينما تكن له القدرة والخيارات في استعمال وسائل من نوع التلميح واهشارة لقول فكدرة‬
‫مددا او اسددتبدال الكددل بالتفصدديل وةيدره ممددا يمكندده مددن إشدراك خيددال المتفددرس فددي عمليددة اتصددالية‬
‫أكثددر تفاعليددةى ومددن ناحيددة أخددره كلمددا زادت تجربددة ومعرفددة المصددور بفنيددات وحرفيددات عمليددة‬
‫التص ددوير كلم ددا زادت لغ ددة الترمي ددز واهش ددارة بالت ددأطيرأو بم ددا داخ ددل اهط ددار نفس دده فم ددثال حرك ددة‬
‫الشخص نحو شمال الكادر‪ 1..‬ربمدا تشدير لفشدل د ا الشدخص أوحينمدا يدتم تصدويره مدن الخلدف‬
‫ماتم قطع جز من خدارس إطدار التصدويرى‬
‫‪ back shot‬ربما تعنا ةمو ه أو نهايته‪ ..‬ك لك إ ا ّ‬
‫أما إ ا أخ ت اللقطة من مسدتوه أعلدا مدن نمدر الشدخص فتشدير لد الل أو السدقوط ىوان أراد‬
‫ددمنيا‬ ‫المصددور تصددوير شخصددين متقدداربين فددي إطددار واحددد ندداك تكددوين محدددد يرمددز ويشددير‬
‫منية يمكن إيصالها‪.‬‬ ‫وشكليا له ا أو اك المعنا‪..‬وةير لك من رسائل‬
‫لعلدده مددن الطبيعددي ان نجددد تبدداين فددي مدددارت صددناعة الفدديلم الوثددائقي فددي ا خ د به د ا‬
‫ا سددلوو أو اكى و د ا مددا يؤكددده فيرتددوف المخددرس الروسددي صدداحو نمريددة الحقيقددة السددينمائية‬
‫والعددين السددينمائية بقولدده ‪(:‬نحددن ال نسددتند علددا الرمزيددة ى ولكددن ا ا حدددث ان بعددل الكددادرات‪-‬‬
‫ا طددر‪ -‬أو بعددل الجمددل المونتاجيددة التددي تصددل إلددا حدددود الكمددال تتندداما فددي دالالتهددا حتددا‬
‫‪2‬‬
‫ا لن يوقعنا في االرتباك ولن يجبرنا علا ح فها من الفيلم )‬ ‫الرمز فان‬
‫إن الفنان صدانع الفديلم الوثدائقي إ يركدز بكدل حواسده ليبدرز مدايراه مهدم بالنسدبة إليده عبدر‬
‫الصورة المرئية بأشكالها المختلفة وتنوعها ى يعمل جا دا في عالم أ حت الصورة البصرية فيه‬
‫شيئا شائعا باحثا في ةفاق جديدة ل يصال البصري‪.‬‬

‫الثصات الي الثفيلم الثائعيقي‬

‫مثلم ددا تلع ددو الم ددؤثرات البصد درية دو ار مهم ددا ف ددي اختص ددار ال ددزمن وااليح ددا ب دده‪..‬وكد د لك‬
‫دي مدؤثرات بصدرية موحيدة بدالفترات الزمنيدة‬ ‫عمليات مزس اللقطات وعمليات المهدور واالختفدا‬

‫‪1‬‬
‫‪Muthalib, Hassan, Malaysia, Documentary production course SUDAN TV, 2002.p11‬‬

‫‪ 2‬فيرتوف ىمرجع سابقى ص‪.22‬‬

‫المختلفة‪..‬ك لك و الحال بالنسبة للصوت وما يشمله من الحوار والمؤثرات او الموسديقا حيدث‬
‫يلعو دو ار اما في عملية ايقاع الفيلم‪..‬‬
‫يهتم البعل بالصورة ويعتبر الصوت عامل ثدانوي أو ال قيمدة لده قياسدا بالصدورة للفديلم‬
‫ا يجانو الصحيح ى لك ن صناعة االفالم الوثائقية ي انعكات للواقع ‪-‬‬ ‫الوثائقي ؛ ولكن‬
‫والواقددع ددو شددا مرئددي ومسددموع ى وكد لك فددإن قيمددة الصددوت ال تقددل أ ميدة عددن قيمددة الصددورة‬
‫وتمل العالقة بينهمدا عالقدة جدليدة‪ ..‬بدل ولربمدا يكدون للصدوت تدأثير علدا اهنسدان فدي بعدل‬
‫ددمن ‪310‬درجددة او‬ ‫ددمن ‪ 810‬درجددة بينمددا نسددمع‬ ‫االحيددان أكثددر مددن الصددورة ؛ فددنحن نددره‬
‫نسمع في المالم حيث النري حينها‪.‬‬
‫من ناحية أخدري ان عددم اسدتعمال الصدوت اسدتعماال دقيقدا يتدزامن ويتوافدق مدع الصدورة‬
‫وص درفا للمشددا د بعيدددا عددن الصددورة‪..‬ولعددل العالقددة السددليمة بددين الصددوت‬ ‫ددو عمليددة تشددوي‬
‫والصورة ي حينما يكون الصوت نابعا من داخل الكادر وليت من خارجه؛ سوا كان لك فدي‬
‫الفدديلم الروائددي أم فددي الفدديلم الوثددائقي‪ .‬ولتحقيددق لددك فددان اسددتعمال الصددوت المباشددر ددو أسددلم‬
‫الطرق للوصول الا قيمة فنية وجمالية عالية تجعل المشا د يتفاعل مع الفيلم وتقربه من الواقدع‬
‫اكثر بكثير من اي عملية دوبالس اخري‪.‬‬
‫يعتبر الصوت عنصر ثاني من العناصر ا ساسية للفيلم الوثائقي بعد عنصر الصورة‬
‫ويحتددوي علددي اللغددة اللفميددةى والمددؤثرات الصددوتيةى والموسدديقا او حتددي لحمددات الص دمت التددي‬
‫لتكون عنصر الصوت ‪ ..‬وتعود‬
‫تحتل حي از زمانيا في الفيلم والتي تندما جميعا بطريقة متكاملة ّ‬
‫أ مية الصوت إلا العوامل التالية‪:‬‬
‫‪ -‬الصوت يزيد اهحسات بالواقعية‪.‬‬
‫‪ -‬الصوت يفسِّر الصورة‪.‬‬
‫‪ -‬الصوت يربط بين الصور المتتابعة‪.‬‬
‫تنقسم ا صوات في الفيلم عموما إلا‪:‬‬
‫الألص ناالت الثطبيعي ن ‪ :‬دي تلددك ا ص دوات التددي يمكددن إدراكهددا فددي الطبيعددة اتهدداى مثددل أص دوات‬
‫الريدداحى الرعدددى المطددرى ا م دواسى المددا الجدداريى تغريددد الطيددورى وص درا‪ ،‬الحيوانددات المختلفددة‪.‬‬
‫الألصننناالت الثبشنننري ‪ :‬و ددي تل ددك ا صد دوات الت ددي يص دددر ا البش ددرى أو الت ددي يش ددارك البش ددر ف ددي‬
‫صنعها‪.‬‬
‫الثمؤئرالت الثصاتي ‪ :‬و ي ا صوات التي تمثل كل ما يحيط بنا في حياتنا اليومية مثل مايصددر‬
‫من أصوات حركة السديارات فدي الشدوارعى أو عندد فدتح وةلدق ا بدواو ى أو اجدرات التليفوندات ى‬
‫أو صددافرة الب دواخر والقطددارات ى أوتلددك التددي تصدددر ا الحيوانددات ا ليفددة أو الشرسددةى وةيددر لددك‬
‫ممددا يعبددر عددن حقيقددة المكددان ال د ي يدددور فيدده الحدددثى أو يتحددرك فيدده الشددخص الم دراد تصددويره‬
‫‪..‬تسدداعد المددؤثرات الصددوتية علددا ازديدداد إحسددات المتفددرس بالمشددهد ومددا يدددور فيدده‪..‬ويمكددن أن‬
‫ت اف المؤثرات إلا الفيلم بعد االنتها من المونتاس ى حيث يسهل التحكم فيها جيدا‪.‬‬
‫الثمؤئرالت الثماسنيقي ‪ :‬والموسديقا فدي الفديلم إمدا أن تكدون موسديقا تصدويرية؛ أي أنهدا تصداحو‬
‫تصوير الشخصية أو الحدث رواما أن تكون مصاحبة للكلمات‪ ..‬و ي عامل مساعد فدي التعبيدر‬
‫عن المواقف وسير ا حداث؛ فمن خاللها يستطيع المتفرس أن يستشدعر حيداة أبطدال الفديلمى وأن‬
‫فعالددة‪ .‬والمتفددرس العددادي يسددتوعو الموسدديقا‬
‫يدددرك مشدداعر م فددي االحددداث بو ددوح ومشدداركة ّ‬
‫التصويرية ال شعورياى وقلّما ينتبه إلا ما يسمعه إال أنه إ ا افتقدد ا شدعر بغيابهدا بشدكل ملحدوم‬
‫فنية جمالية في الفيلم ا ا ماتم توميفها جيدا لصدالح الفديلم‬
‫‪..‬ةير ان الموسيقا تكون ات قيمة ّ‬
‫وعدم إستخدامها فقط للق ا علا فترات الصمت ةير المعبرة‪.‬‬
‫علددي ال د ين يسددتخدمون الموسدديقا الجددا زة اهنتبدداه فددانهم ب د لك يقللددون مددن جددودة صددناعة‬
‫افالمهم؛ نها ال يمكن ان تتوافق مع م امين الفيلمى فتبقا مجرد صوت يسرق انتباه المشا د‬
‫ويبعددده عددن الصددورة او عددن الكلمددات حددين تو ددع كخلفيددة مددع الحدوار ولعلدده فددي د ه الحالددة او‬
‫تلك ينبغي ان تكدون الموسديقا_ سدوا كقيمدة موسديقية أو كقيمدة صدوتية_ محسوسدة أكثدر منهدا‬
‫مسددموعة وبشددكل عددام فددإن صددنع الموسدديقا للفدديلم يددتم بعددد قد ار ة السدديناريو مند البدايددة مددن قبددل‬
‫المؤلددف الموسدديقي ومعايشددة الفدديلم ومشددا دته بعددد التصددوير ولربمددا بعددد المونتدداس حتددا يسددتطيع‬
‫المؤلف الموسيقي االنفعال بالفيلم واالحسات به ليستطيع بالتالي و ع الموسديقا المالئمدة بعدد‬
‫رورية الستخدام الموسيقا‪.‬‬ ‫مناقشة مستفي ة مع المخرس عن المواقع التي ا‬
‫بالرةم من ان ناك أنواع من ا صوات تعبر عن ألوان من الحركة إال انه تمهر قيمة‬
‫المؤثرات الصوتية نهدا تقدول لندا مدا ال ندراه؛ أو تعطيندا معلومدات أكثدر ممدا يمكنندا رؤيتده‪.‬ومدن‬
‫جانددو ةخددر وبينمددا حقددل الصددورة محدددود؛ فالبددد للص دوت علددا الددرةم مددن أندده مسددتقل ب اتدده أن‬
‫ددن‬ ‫يعطينددا معلومددات تتخطددا د ا الحقددل المحدددود ويالمددت ا شدديا المتخيلددة والموجددودة فددي‬
‫المتلقي‪.‬‬
‫ا فالصوت عنصر مهم للغاية ال سيما يستطيع أن يشترك فدي القصدة دون أن‬ ‫وعلا‬
‫يحتل أي حيدز؛ وكمدا إنده يسداعد الحددث دون أن يعيدق تقدمده أو يبطدي مدن سدرعته وكد لك مدن‬
‫أ ددم ومددائف الصددوت ال دربط بددين اللقطددات فحددين ننقددل عيوننددا بددين أشدديا مختلفددة وة اننددا تسددمع‬
‫لنفت الصوت يتوحد المشهد ويرتبط عند المتلقي‪.‬‬
‫تسجيل الثمقعبل الثائعيقي‬
‫يعبددر السددينمائيون عددن التعليددق فددي الفدديلم الوثددائقي بأندده الصددوت الد ي يأتينددا مددن خددارس‬
‫الفدديلمى فيمددا المددؤثرات الصددوتية المباشدرة أو المقابلددة ددي اصدوات تأتينددا مددن داخددل الفدديلمى ولد لك‬
‫فإن تأثير ا يكون ابلغ من التعليق‪ ..‬ولكن بقدر ما تكون المقابلة امدة فدي الفديلم الوثدائقي فإنهدا‬
‫تبدو متعبة في كثير من ا حيدان إ ا لدم يحسدن اسدتخدامها سدوا فدي طبيعدة الشدخص المتحددث‬
‫وشكله ونبرة صوته أو في طبيعة المو وع ال ي يتحدث فيه‪.‬‬
‫ندداك افددالم وثائقيددة تعتمدد كليددة علددا المقابلددة وتسددما (افددالم الريبورتدداس)ى وأي ددا ندداك‬
‫افالم ات قيمدة سياسدية أو اجتماعيدة أو ثقافيدة تددخل فيهدا المقابلدة كعنصدر مدن عناصدر الفديلم‬
‫التددي تسددهم فددي اي دداح الم ددامين واالفكددار المسددتهدفة‪ .‬وفددي الحددالتين ينبغددي تحقيددق التلقائيددة‬
‫كمدداال يجددوز االعددداد مسددبقا للمقابلددة فددي الفدديلم الوثددائقي‪ ..‬واال فددإن لددك النددوع مددن ا فددالم حتددا‬
‫ات الطبيعة ا عالمية فانها ستبدو للمشا د أفالما ت ليلية‪.‬‬
‫يعبر الحوار عن الشخصية صاحبة الكالم ويبلور ا؛ ال بد أن يكون بسيطا وسلسا حتا‬
‫يفهمه ويتتبعه جميع الناتى فالفيلم يشا ده الرجالى والنسا ى وا طفالى والمثقف وا ميى فال بد‬
‫ا أن يكون‬ ‫لكل من ؤال أن يستوعو ما يجري أمامه من كالم أو موقف يطرح وليت معنا‬
‫الحوار سوقيا أو خاليا من أية قيمةى ولكدن المقصدود بد لك دو أن يكدون خاليدا مدن أيدة تعقيددات‬
‫في أسلوو ا دا والصياةة ا دبية‪.‬‬
‫لعل االتجا ات الحديثة في الفنون المرئية تحاول التخلص من قيدود الحدوارى واختصداره‬
‫إلا أكبر قدر ممكنى واالعتماد علا الصدورة فقدط للتعبيدر عدن ا بعداد المختلفدة سدوا لالحدداث‬
‫أو للشخصيات‪ .‬فالفيلم صورة قبل أي شيى وفي بعدل ا فدالم قدد نجدد مشدا د كاملدة وكثيدرة ال‬
‫تتخلله ددا أي ددة كلم ددة حواري ددة حي ددث يعتم ددد الس دديناريو عل ددا الص ددورة والم ددؤثرات الطبيعي ددة لتوص دديل‬
‫المفهوم المحدد إلا المشدا دين‪ .‬وحتدي يجدري تسدجيل الحدوار او المقابلدة للفديلم الوثدائقي بصدورة‬
‫فعالدة البددد مدن إتبدداع عددة تعليمددات منهدا مددايختص بم دمون الحدوار ومنهدا مددايهتم بشددكل وادا‬
‫الحد دوار‪ ..‬فاه تم ددام بالم ددمون يعن ددي كيفي ددة االع ددداد هجد د ار اللق ددا ات الص ددحافية مث ددل القد د ار ة‬
‫والبح ددث جي دددا ح ددول المو ددوع والش ددخص المعن ددي وتحدي ددد االس ددئلة والمح دداور العام ددة بطريق ددة‬
‫صحيحة‪..‬والعمل علدي تهيئدة صداحو القصدة‪-‬نفسديا وشدكليا_ بصدورة سدليمة تتناسدو مدع مدا و‬
‫مطلددوو مندده‪..‬الشددي ال د ي يتدديح تقددديم اف ددل مددا عنددده مددن معلومددات أو أق دوال تسددرد بطريق ددة‬
‫تلقائية‪..‬‬
‫اما من حيث الشكل والصورة فالبد من ت كر قبل اج ار تصوير المقابلة إستخدام حامل‬
‫ثالثي مع و ع العدسات في مستوي عين المشارك‪..‬ومن االف ل اسدتخدام لقطدات ات ثالثدة‬
‫احجام بالنسبة للمقابلة المعيارية مما يتيح مرونة فدي اختيدار اللقطدات اثندا المونتداس ؛ ويعتبدر‬
‫الحجددم المعيدداري للقطددات المقابلددة‪ :‬اللقطددة المتوسددطة (‪ )MS‬تغطددي النصددف االعلددي مددن الجسددم‬
‫وحتي الخصرى واللقطة التي تغطي الوجه والرقبة واالكتاف ( ‪ )MCU‬ثم اللقطة التي تؤخ عدن‬
‫قرو تمال الشاشة بالوجه والرقبة فقط (‪ . )CU‬يتغير حجم اللقطدة كدل بعدد كدل سدؤالين او ثالثدة‬
‫‪ )Forground‬حس ددو الرؤي ددة للمس ددتمع او‬ ‫ى كم ددا يمك ددن اس ددتخدام لقط ددة ات تك ددوين ام ددامي(‬
‫‪1‬‬
‫المتحدث بشكل قليل ودونما اكثار‪.‬‬
‫وحتي يتسني إستخدام تسجيل المقابلة الوثائقية بكفا ة كاملة فيما يلي بعل المعينات للحصول‬
‫علي مقابلة فعالة‪:‬‬
‫فيددة الشددخص المطلددوو بعيدددا عددن‬ ‫‪-‬ا ددف الددي المعدداني عمقددا بتومييددف المكدان ال د ي يتعدداي‬
‫االماكن المغلقة ودع الحركة تجري من حوله بتلقائية للجميع‪.‬‬
‫‪-‬دعه يقوم بحركته وعمله المعتاد ثم التقط بالكامي ار عدد من اللقطات الحرة له وبيئة العمدل أو‬
‫الحي دداة م ددن حولهىامثل ددة لد د لك ‪ :‬حد دوار م ددع م دددرت داخ ددل قاع ددة درت او معم ددل؛ عامد دل بس دداحة‬
‫المصنع او جوار االليات؛ مدير لشركة سكة حديد علي رصيف محطة القطارات و ك ا‪...‬‬
‫‪-‬يمكنك اج ار الحوار واقفا او جالسا او أثنا تأدية عمله ان كان يدويا ‪..‬‬
‫‪ -‬ع مايكروفون الصوت جيدا في المكان المناسو وتأكد من عدم دخدول االصدوات الخلفيدة‬
‫اكثر مما يجو‪.‬‬
‫‪-‬تاكد من وجهة نمره السليمة تجاه المحاور وليت نحو عدسة الكامي ار‪.‬‬
‫‪-‬واخي ار قبل المغادرة تاكد من جودة الصوت والصورة المسجلة‪.‬‬

‫‪ 1‬االرقم الجيالني ‪ ،‬كيف تصنع برامج التلفزيون‪،‬الخرطوم‪9002،‬م‪ ،‬ص ‪.31‬‬

 ‫الثمااتعج معبين الثحرال االثفن‬
‫يحدددث أحيانددا وجددود مددادة فلميددة خددام مملددة ةيددر مثي درة متنوعددة وةيددر قابل دة للتوحيددد فددي‬
‫ه المادة به ا الو ع يمكن الوصول لنجاح‬ ‫لرؤية‬ ‫الو لة ا ولا وةير حيوية وال احد يتعط‬
‫الفدديلم بددإرادة المخددرس المتددوترة وقددوة الفك درة اهبداعيددة عنددده ودوره ال ددخم كملهددم ومؤلددف يلصددق‬
‫ددمن ترتيددو زمنددي موفددق ومتسددق‪ ..‬و لددك يشددير إلددا قدددرات‬ ‫ا جد از التدي صددور ا المصددورون‬
‫المخرس الخالقة واهبداعية في مرحلة المونتاس حيث تعدد المرحلدة النهائيدة فدي العمليدة اهنتاجيدة‬
‫للفيلم الوثائقي أو االنتاس التلفزيوني عموما‪.‬‬

‫تعريف الثمااتعج‬
‫يعد المونتداس احدد العناصدر ا ساسدية لفدن الفديلم الوثدائقي ى ويقصدد بده تركيدو جزئيدات‬
‫الفدديلم بشددكل خددالق مددن حيددث ا فكددار والمعدداني وا حاسدديت واهيقدداع والحركددة ومددن ثددم تحقيددق‬
‫الوحدة الفنية للفيلم ككل ى وقدد مهدر المصدطلح االنجليدزي (‪ )Editing‬ليكدون المقابدل االنجليدزي‬
‫للمصطلح الفرنسي (‪ )Montage‬و و من الفعل(‪ )Monte‬و ا تعنا التجميع والتحديدد والتركيدو‬
‫والتنسيق واللصق وسلسلة السياق وترابط التتابع في وقت واحد ‪ ..‬و ا جميعها العمليدات الفنيدة‬
‫والحرفية التي تتم في المرحلة ا خيرة هنتاس الفيلم الوثائقي‪.‬‬
‫نيدة‬ ‫ان المونتاس أو مايطلق عليده بالعربيدة التوليدف دو أداة تسدتخدم فدي خلدق صدورة‬
‫معينددة فددي عقددل الجمهددور المتفددرس و لددك بخلددق إحسددات أو جددو معددين مددن خددالل سلسددلة مددن‬
‫اللقطات والمؤثرات الصورية و الصوتية ات انطباعات يسعا المخرس وفني المونتداس هحدداثها‬
‫بترتي ددو وا ددح والمونت دداس كف ددن يمه ددر ع ددن طري ددق الس دديطرة اهبداعي ددة علد دا التوقي ددت والس ددرعة‬
‫واهيقاع والمشا د أو اللقطات مدع خلدق التدوتر او الفركا دة أو االسدترخا أو اهثدارة وةير دا مدن‬
‫المشاعر‪.‬‬
‫يعم ددل ص ددانعوا الف دديلم الوث ددائقي ف ددي مرحل ددة المونت دداس د د ه عل ددا إع ددادة ترتي ددو الص ددوت‬
‫والص ددورة وتس ددجيلهما وف ددق م ددا ددو مكت ددوو ف ددي الس دديناريو النه ددائي للف دديلم ى فه ددو بمثاب ددة البن ددا‬
‫التركيبددي للددنص المرئددي اه بنددا لغددة الفدديلم ل د لك يشددبه المخددرس السددينمائي( إيزنشددتين) _ احددد‬
‫الد ين طددوروا قواعددد فددن المونتدداس _ بالتشددبيه أو االسددتعارة فددي علددم البيددان مددع ان المونتدداس ددو‬
‫‪1‬‬
‫عملية توليف وتركيو إال أنها نوع خاص من التركيو‪.‬‬

‫‪ 1‬د‪.‬جالل زيادة ى وميفة السيناريو في صناعة ا فالمى مجلة االكاديما ىجامعة بغداد العدد ‪9003 / 32‬م ىص‪. 511‬‬
 ‫مااتعج الثفيلم الثائعيقي رؤي الاي اقاالةد ةلمي‬
‫إن تطورات تقنيات السينما والتلفزيون السمعية والبصرية أدت لتطور فن التعبير المرئي‬
‫وكل اكتشاف تقنا جديد يقود أكثر فأكثر إلدا اكتشداف عناصدر لغويدة جديددة وفدتح ةفداق أوسدع‬
‫لمدارت ونمريات جديدة في عالم المرئيات ومدن ثدم يسدتطيع المخدرس اسدتخدام مايناسدبه ويحقدق‬
‫عبره رؤياه الخاصة ‪ .‬ان أسدلوو المخدرس فدي التعبيدر ال دمني والشدكلي دو الد ي يقدود ويحددد‬
‫‪ -‬كيف ومتا – استخدامه للصورة الصوتية بمؤثراتها المختلفة كا صوات البشدرية أو الطبيعيدة‬
‫أو الموسيقا أو الصمت أحيانا أخره ‪.‬كما أن أسلوو المخرس نفسه و ال ي يحدد نمط الربط‬
‫واالنتقال في الصورة المرئية كالقطع أو المزس أو المهور أو االختفا والمسح ‪.‬‬
‫ينشددأ المونتدداس كرؤيددة مددن الددنص ويتطددور عندده ومددن ثددم يحدددد شددكل ا سددلوو التعبيددري‬
‫ال ي يثري العمل الفني وي يف لممهره‪ ..‬كما ان المونتاس يقوم بدور مكمدل لعمدل الصدورة فدي‬
‫تحديددد مددده اسددتم ارريتها وتتابعهددا مددن لقطددة خددره أو ثالثددة و ك د ا مكونددا المشددهد الواحددد تلددو‬
‫ا خد ددر (ان جماليد ددات الفد دديلم عمومد ددا تقد ددوم علد ددا أسد ددت سد ددايكولوجية ت د درتبط بد دداهدراك الحسد ددي‬
‫‪1‬‬
‫والتصورات ال نية و ه الجماليات تقوم علا جانو فكره وفندي تعتمدد علدا اللغدة التعبيريدة )‬
‫و لك من خالل اختيار اللقطات المناسبة بترتيبها من جهة ومن خدالل اهطدار ومدا يحتويده مدن‬
‫جهة أخره‪.‬‬
‫ان سرد الوقائع واهحداث من خالل سلسلة المشا د فا مونتاس الفيلم الوثائقي يدتم عدن‬
‫طريق التوليف القصصي أو التوليف التعبيري ‪ 2...‬فا ول يتم بتركيو اللقطدات وا صدوات فيده‬
‫طبقا لتسلسل منطقدي أو زمندي يكدون الغدرل منده روايدة القصدة بواسدطة مجموعدة مدن اللقطدات‬
‫تحم ددل ك ددل واح دددة منه ددا م ددمونا ي دددفع الح دددث إل ددا ا م ددام أم ددا الث دداني التولي ددف التعبي ددري فه ددو‬
‫نددي‬ ‫المونتدداس وال د ي يؤسددت علددا تركيددو اللقطددات بهدددف إحددداث تددأثير مباشددر عدداطفي أو‬
‫معتمدا علا القطع وليت االرتباط مما يجعل المتفرس في حالة توتر عقلي مستمر ‪.‬‬
‫إن الرؤيددة الفنيددة الشخصددية لصددانعي الفدديلم الوثددائقي تمهددر فددي مهمددة ودور المونتدداس‬
‫و لددك بإيجدداد وخلددق الت دوازن والتماسددك الفن ددي وااليقدداعا‪ -‬تصدداعديا أو العكددت – فددي المش ددهد‬
‫الواحد ومن ثم لكل المشا د من خالل طول الفيلم و يكله العام ‪( .‬ان المونتير و الد ي يدنمم‬
‫لحمات البنا الحياتي التدي تردره للمدرة ا ولدا علدا د ا الشدكل ‪ ..‬نحدن نلتقدي بندوع اعلدي مدن‬

‫د‪.‬جالل الشيط تطور وميفة السيناريو في صناعة ا فالمى مجلة االكاديما ىجامعة بغداد العدد ‪9003 / 32‬م ى ص‪515‬‬
‫‪1‬‬

‫‪ 2‬فا ل ا سود ىالسرد السينمائي ى مصدر سابق ىص‪ 825‬ى بتصرف‬

‫تنمدديم المددادة السددينمائية الوثائقيددة ى تدددخل الكددادرات فددي تفاعددل متبددادل ع ددوي ترغنددا بع ددها‬
‫‪1‬‬
‫ا خرى تّوحد جهود ا لتشكل جسما جماعيا)‪.‬‬
‫إن نسو اللقطات كبيرة أومتوسطة وعامة ونسو زوايا التصوير ونسو الحركات داخدل‬
‫اهطددارى ونسددو المددل وال ددو وسددرعة حركددة التصددويرى وكددل د ه النسددو والخيددارات المتباينددة‬
‫دمن تبدادل‬ ‫وةير ا تمل مرئيدة وقويدة فدي محاولدة هيجداد الطدرق ا كثدر مالئمدة لعدين المتفدرس‬
‫وتج ددا و د د ه ا فع ددالى و كد د ا يمك ددن ان نخل ددق المعن ددا الع دداطفي م ددن خ ددالل تج دداور اللقط ددات‬
‫بع ددها إلددا بعددل ك د لك ت ددفا المددؤثرات الموسدديقية والصددوتية بعدددا وعمقددا ةخددر فددي خل دق‬
‫ا حاسيت والمشاعر لده المتفرس‪.‬‬
‫إن المونتاس النهائي و إبراز الموا يع الصغيرة المختبئة إ افة إلا الموا يع الكبيرة‬
‫رواعادة تنميم المادة وفق أف ل تسلسل ممكن هبراز عمدق المو دوع (علدا المالئدم ان يتطدابق‬
‫مع الجميل وةالبا ما تكدون د ه النقطدة المالئمدة نقطدة جديددة لرؤيتندا ومدا ان يصدبح د ا تقليددا‬
‫‪2‬‬
‫متبعا مكر ار حتا يفقد كونه مالئما اه مؤث ار)‪.‬‬

‫‪ 1‬فيرتوف ى مرجع سابق ىص‪355‬‬

‫المرجع السابق نفسه ى ص‪. 898‬‬ ‫‪2‬‬

 ‫اشعط‬
‫رتو خطوات إعداد الفيلم الوثائقي االتية‪:‬‬
‫‪ -‬المعالجةى البحث والدراسةى كتابة السيناريو النهائيى تحديد الهدف والجمهور المستهدف‪...‬‬
‫‪ -‬شا د أحد االفالم الوثائقية التي تهتم بق ايا الطبيعة والكون ثم استخرس منه االتي‪:‬‬
‫أسم الفيلم ىطوله ى محاوره ىالجمهور المستهدف وفريق العمل وتاريط انتاجه‪.‬‬
‫‪ -‬شا د قنوات تعرل أفالم وثائقيدة فدي مجداالت مختلفدة كالبيئدة والطبيعدة او الحيداة البريدة او‬
‫الحياة االجتماعية الثقافية ل نسان وةيره ثم قارن بين شكل ومحتوي كل برناما وةخر‪.‬‬
 ‫الثفصل الثئعثث‬
‫الثفيلم الثائعيقي اضاالبط الثرقعب الفة مي محليع‬

‫الثمفهنام‪ ..‬يعتمدد النمدرة الثاقبدة العميقدة للمجتمدع والحيداة مدن أجدل التغييدر االجتمداعي ولديت‬
‫الترفيده…ويتنداول الجواندو الحقيقيدة لحيداة االنسدان والحيدوان واالرل وكافدة المخلوقدات ‪..‬وكمدا‬
‫يتسدع لكافدة الموا ديع التاريخيدة واالقتصدادية واالجتماعيدة أو السياسدية أو العلميدة ؛ لكنده يددور‬
‫حول فكرة رئيسية محددة حيدث تخ دع المدادة الواقعيدة إلدا إعدادة ترتيدو وتكدوين وانتقداد وتنمديم‪..‬‬
‫وكلمدا تعمدق د ا الندوع فدي الكشدف عدن جد ور المشدكلة وشدرح المسدببات ا صدلية وعدرل نتدائا‬
‫البحث فيهدا كلمدا قددم تفسدي ار دراميدا للحقيقدة دون تزييدف بطريقدة مبدعدة وخالقدة لترتفدع قددره وقيمتده‬
‫عند شريحة الجمهور المستهدفة‪.‬‬
‫الثهدف‪ ..‬التعريف والتنبيده بالحقيقدةى روالقدا ال دو علدا الق دايا االجتماعيدة والثقافيدة أو عدرل‬
‫وجهدات النمدر المختلفدة تجداه بعدل المو دوعات والمشداكل التدي تهدم االنسدان والمجتمدع‪..‬الد ي‬
‫يستقبل الفيلم كرسالة او صانعه كمرسل في المجتمع نفسه‪.‬‬
‫الثتقاي ‪ ..‬يستخدم الصور المتحركة ى أو الثابتة ى أو المدواد االرشديفية أو التصدوير الحدي ى ويلجدأ‬
‫إلا مكونات الصوت بكل أشكالها وال يعتمد علا سيناريو تفصيلي بينما يعتمد علي بداية ونهايدة‬
‫وله إسما خاصا ى وفريق فني مسئول في مراحل انتاجه المختلفة‪..‬‬
‫الإلاتشننعر‪ ..‬يعتبددر الفدديلم الوثددائقي أحددد أن دواع المخرجددات وشددكال مددن أشددكال الب دراما التلفزيونيددة‬
‫الهامة ى و و فن وممهر من مما ر اهتصال الجمدا يري عبدر الشاشدة المرئيدة ى حيدث أصدبح‬
‫يحتل جز مقد ار من ساعات البث اليومي لمختلف محطات البدث الف دائي فدي العدالم ىكمدا أنده‬
‫يشكل ركيزة أساسية في مجدال العالقدات العامدة ل عدالم والتدرويا لمختلدف المؤسسدات الخاصدة‬
‫والعامة محليا وعالميا‪..‬‬
‫الثمععثج ن ‪ ..‬ترعددالا ا فددالم الوثائقيددة بأسدداليو وأشددكال مختلف دة أ مهددا الثقصصنني ا الثتعبيننري ى‬
‫الثتقريري الثصحفي أا الثدرالمي الثتسنجيلي و لدك عبدر وجدود إشدكالية او جدليدة يقدوم عليهدا الفديلم‬
‫تسحو علي قلو وعقل المتلقي ‪..‬و ي كلها أشكال تتيح للمشا د ان يره أكثر مدن أن يسدمع ى‬
‫فهي طرق لسرد القصص الواقعية وتسجيل الحقيقدة وتقدديم المعلومدات وعكسدها بب ارعدة وبأف دل‬
‫إمكانيات وقدرات اهنتاس المرئي من تمويل ىإعداد ى سيناريو ى تصوير ى مونتاس و إخراس ‪.‬‬
‫فصددانع الفدديلم الوثددائقي يعمددل حتددا تبدددو الحقيقددة حا درة بإيقدداع الصددورة والصددوت ى وكمددا‬
‫يعمل علا تجسيد الحقيقة كأنها حيه تسعا ‪ .‬ومن ثم يصبح الفيلم الوثائقي وثيقدة صدالحة لكدل‬
‫زمان دون الحاجة هدخال التغيير فيه ‪.‬‬
 ‫الثفيلم الثائعيقي الي الثمعضي‪..‬‬
‫المخددرس الهوليددودي (فال رتددي) انددتها فددي اعمالدده أن ي د و إلددا المكددان الحقيقددي لالحددداث‬
‫أيام طويلة مع النات ا صليين حتا يستطيع أن يجسد أحداث القصدة بواقعهدا روايقاعهدا‬ ‫ويعي‬
‫اليددومي العفددوي‪ ...‬بمددنها يعتمددد الواقددع الحقيقددي فددي اختيددار الزمددان والمكددان وتفعيددل ا حددداث‬
‫الدراميدة اعتمددادا علدا التدداريط ومنطدق الواقددع والصدراع الجددو ري الد ي يخو دده الندات مددن أجددل‬
‫الحياة والبقا ‪..‬‬
‫إن اهحسدات بالبحدث عدن أسددت للفدن أو دحه أحدد فندداني عصدر النه دة ( مايكدل أنجلددو)‬
‫فددي قولدده ‪ ..(:‬ان الد ي أريددد أن يدراه ا خددرون فددي عملددي ددو الفكدرة التددي تكمددن و ار مددا يسددما‬
‫‪1‬‬
‫بالحقيقة ى فانا أبحث عن الجسر ال ي يصل المرئي بالالمرئا)‪.‬‬

‫الثفيلم الثائعيقي الي الثحعضر‪..‬‬

‫انتدداس االفددالم الوثائقيددة ددو بمثابددة – م درةة لكنهددا مواكبددة ومتطددورة ‪ -‬نعكددت فيهددا رؤيتنددا‬
‫لالشيا واالشخاص واالمداكن التدي مدن حولندا‪ ..‬نغدوص عبر دا او نكشدف بهدا الغمدول لنبدرز‬
‫المعدداني والقدديم التددي تكتنفهددا ‪ ..‬اننددا مددن خددالل انتدداس الفدديلم الوثددائقي داخددل السددودان أو خارجدده‬
‫نس ددتطيع تن دداول موا دديع تبح ددث ف ددي االنس ددان وار دده وثقافت دده متمثل ددة ف ددي نش دداطه االجتم دداعي‬
‫واالقتصددادي ومعتقداتدده وةمالدده وأ مدده … نددتلمت حيدداة النددات الواقعيددة فددي الصددح ار مددع االبالددة‬
‫وفي المناطق االستوائية اوالمدارية مدع البقدارة ى كمدا نتنقدل مدع انسدان البحدر فدي رحدالت الصديد‬
‫والغ ددوص ونوث ددق كيفي ددة حي دداة اؤلي ددك أو د دؤال الن ددات نش دداطهم واكله ددم ومس دداكنهم وافد دراحهم‬
‫واتراحهم‪...‬وةير ا‬
‫حية يمكن إعتبار ا دالدة أحاسديت قويدة لمدوا ر تشدكيلية وأطدر تصدويرية كامندة‬ ‫ان الصور ال و‬
‫ف ددا حياتن ددا ومعيش ددتنا اليومي ددةى و ددا أش دديا ف ددا مجمله ددا ص ددور التعن ددا إال م دددلوال ني ددا عن ددد‬
‫المشددا د المتفددرسى حيددث يعمددل صددانع الفدديلم الوثددائقا دائمددا علددا شددح ه ومددن ثددم إثارتدده هحددداث‬
‫ا ثددر البددالغ في ده ى ومددن جهددة أخددري ان مددن المؤكددد لكددل إنسددان أو موقددف ي دراد توثيقدده وجددوه‬
‫متع ددددة وكثيد درة ولك ددن عل ددا المص ددور او المخ ددرس الوث ددائقي ترق ددو ‪ -‬لحم ددة م ددا‪ -‬ف ددي وج ددود‬
‫اهحسات القوه والتعبير المحدد ال ي يعمل علا تحقيق وتوصيل الرسالة المبتغاة‪...‬‬
‫وفددي د ا المعنددا ي دديف ( دزيغددا فيرتددوف) المخددرس الروسددي لالفددالم التسددجيلية قددائال‪( :‬العددين‬
‫السددينمائية ددي التددا تنددافت العددين البشدرية فددا تصددوير ا المرئددي للعددالم وتقتددرح رؤا ددا الخاصددة)‬
‫وفددا موقددع ةخددر يؤكددد قدددرة صددانع الفدديلم علددي االلتقدداط واالختيددار للق ددايا فيقددول (تفهددم العددين‬

‫ناثان نوبلر ى حوار الرؤية ى ترجمة فخره خليل ىدار المامون للنشر بغداد ‪8212‬ىص‪.992‬‬
‫‪1‬‬
‫السينمائية علا انها ماال ت اره العين ى ميكروسكوو وتيليسكوو الزمن انها إمكانيدة الرؤيدة بددون‬
‫ه المعاني والمددلوالت بع دها الدبعل لتدوحي بكدل‬ ‫تكمل‬
‫حدود أو أبعادى انها الحياة بغتة ‪ّ )..‬‬
‫ا سدداليو التددا عددن طريقهددا يصددبح باهمكددان كشددف وعددرل الحقيقددة‪ ..‬فمصددور الفدديلم الوثددائقا‬
‫ا المفهدوم تأخد‬ ‫يعمل بتدقيق وتعميق وبح ق ومهارة لكي يسجل تجربة إنسانية ما ى‪..‬و من‬
‫أشكال الصراع فا التعبير التصدويري أنواعدا مختلفدة مثدل ‪ :‬التجريدد ى الغمدولى الغ اربدة أو عددم‬
‫اكتمال ا شيا ى التشخيص ى الت اد ى التماثل الجدانبي أو السدمترية وةير دا مدن فندون وتقنيدات‬
‫تتجدد وتتغير تبعا للمجتمعات وتطور ا ‪.‬‬
‫ولعلدده مددن ال ددرورة ان يعتمددد سدديناريو الفدديلم الوثددائقي التعبيددر الصددوري لتطددوير وصددياةة‬
‫ومعالجددة وع ددرل المو ددوع برؤي ددة فنيددة ق ددادرة علددا اهفص دداح عمددا يعني دده كاتددو الس دديناريو أو‬
‫المخددرس و ك د ا ف دإن اللغددات البص درية تقدديم مددع بدداقي اللغددات عالقددة نسددقيه متعددددة ومعقدددة ى وال‬
‫تعارل ما بين الخطابين اللغوي والبصري بوصفهما قطبين كبيرين يحما كل منهما بالتجانت‬
‫والتماسك وليت بغريو احد ما عن ا خر‪.‬‬
‫ص ون وااع الفيلم الوثائقي يعالجون (الثرؤين الني كينف تنره الثعنعثم منن حاثن )و كد ا كدان‬ ‫ان ر‬
‫مددن الطبيعددي مهددور عدددد مددن المدددارت واالتجا ددات المختلفددة والمتبعددة فددي إعددداد الفدديلم ؛لكنهددا‬
‫جميعهددا التخددرس عددن النسددق العددام لصددناعة د ا النددوع مددن االنتدداس المرئددي او ادبيددات ومفددا يم‬
‫شركات االنتاس او قنوات البث والوسائط المتعددة في المجتمع نفسه‪..‬‬

‫داالالع ضبط الثجادة ثلفيلم الثائعيقي‬

‫تعتبدر الرقابدة بأشددكالها المختلفدة ةليدة تهدددف الكتشداف ا خطدا وتقويمهددا لرفدع مسددتوي ا دا‬
‫دمن الخطدة تكدون بصدورة مؤقتدة أو‬ ‫بانجازات فعلية ومعايير ومقاييت محددة مسبقا وموجودة‬
‫بط الجودة عالجيا ووقائيا‪.‬‬ ‫دورية أو مستمرة و ا تحقق‬
‫درورية والبدد منهدا ؛ ولكدن فدي مدل تفعيدل دور دا‬ ‫‪ -‬الرقابة االعالمية (قبل وأثنا وبعدد) البدث‬
‫وو ع قواعد و وابط وا حة تحكم قد اررات ةليدات الرقابدة مدع التددقيق فدي إختيدار الكدوادر مدن‬
‫وه الخبرة والكفا ة العملية والنمرية مع تحسين مخصصاتهم ا دبية والمادية و لك حتا يتثنا‬
‫تحقيددق أف ددل النتددائا لصددالح الفدديلم الوثددائقي والقيددام بال ددور المندداط بالرقابددة دون إعاقددة حريددة‬
‫التعبير الفني والفكري‪.‬‬
‫‪ -‬لتحقيق السياسة اهعالمية –الثقافية في المجتمع المحلي والتا ي بمثابة تفكير منمم يوجه‬
‫ا نشددطة والمشددروعات فددي ميددادين العمددل الثقافيددة والوصددول لال ددداف ومددا يتطلددع اليدده المجتمددع‬
‫د ددو المد ددروف واهمكاند ددات المتاحد ددة‪..‬ومد ددع ت د ددافر جه د دود المؤسسد ددات العامد ددة‬ ‫واهف د دراد فد ددا‬
‫والشددركات الخاصددة والمسددتثمرين وو ددع الخطددط االنتاجيددة المشددتركة يمكددن ان ترتقددي صددناعة‬
‫الوثائقيات‪.‬‬
‫‪ -‬ان اهنتدداس الفنددي كمددا الفدديلم الوثددائقي مهمددا عددال كعبدده فمددا ددو إال عصددارة فكريددة وشددعورية‬
‫بش درية تحتمددل احددد ا م درين ‪ :‬الص دواو والخطددأ ى الحسددن أو القبدديح وقددد يددأتا جامعددا للصددفات‬
‫كلها ‪ ..‬ومن ثم كان البد ان تحدد معدايير و دوابط تقنيدة وفنيدة عري دة لهد ه الصدناعة لتتدوخي‬
‫الدقة والحقيقة في كل المنتا‪ ..‬و ا اليتنافي بالطبع مع حرية إنتاس ا فكار اهبداعية وعر ها‬
‫علا الجما ير مادامت في إطار متطلبات الدور االجتمداعي الد ي يتوافدق مدع المعدايير السدائدة‬
‫في المجتمع ‪.‬‬
‫‪ -‬إن الفدديلم الوثددائقا يمكددن أن يسددا م فددي إحددداث الددوعي بال اتيددة الثقافيددة ومكوناتهددا وبمعرفددة‬
‫أنفسددنا وبيئتنددا المحيطددة بنددا ى لد لك البددد أن نستصددحو الطاقددات الروحيددة والثقافيددة واالجتماعيددة‬
‫التددا تسددهم فددي تكددوين المجتمعدات وتوحددد ا ؛ و لددك عبددر تحديددد الددرؤه وا ددداف عنددد صددناعة‬
‫الفيلم لصالح التغيير االجتماعي والشعور القومي بعيددا عدن سدمات الن ازعدات العرقيدة والقبليدة و‬
‫الدينية المتصاعدة ‪..‬‬
‫‪ -‬كما اننا بحاجة لالحتفام ببيئة وحياة سليمتان وحمر كل مايهدد ما و لك بمنع انتاس ا فالم‬
‫التي تهتم بالمغامرة والمخاطرة والشكل والعرل دون الم مون والرسالة ‪.‬‬
‫‪ -‬يعتبر الفيلم الوثائقي وسيلة حيوية للتعارف الدولي ويفتح ةفاق جديدة نحو العالم في مل عهد‬
‫االتصددال الجمددا يري التفدداعلي والبددث الف ددائي لد لك يصددبح مددن ال ددروري الدددخول فددي صددناعة‬
‫وبث وتوزيدع االفدالم الوثائقيدة وببرمجدة وتخطديط محكدم وتشدجيع االنتداس الكمدي والندوعي‪..‬ليندافت‬
‫نميرة العالمي‪.‬‬
‫‪ -‬إننددا إ ا فددي د ا العصددر حي دث نجحددت التكنولوجيددا فددي إسددقاط الحدددود بددين الدددول انطالقددا مددن‬
‫الف ددا ل د لك نحددن بحاجددة أكثددر لالتصددال والتواصددل مددع ا خ درين وتقددديم أنفسددنا لهددم ى كمددا أننددا‬
‫بحاجة للدفاع عن ويتنا الثقافية ومقاومة االختراق ى و حماية خصوصيتنا الثقافية مدن االنحدالل‬
‫والتالشي بمزيد من الصناعة المحكمة للفيلم‪.‬‬
‫‪ -‬إن حيدداة االنسددان وأر دده فددي الما ددي والحا ددر؛ السدديما فددي السددودان وافريقيددا‪ ...‬ما ازل دت‬
‫تحت دداس للكثي ددر م ددن اهنت دداس والتوثي ددق ف ددي مج ددال ص ددناعة ا ف ددالم الوثائقي ددة وان ةي دداو المقوم ددات‬
‫المساعدة والمساندة ل نتاس الفكري والثقافي ‪-‬بالرةم من توافر الفرص‪ -‬قد يفرل علا مؤسسات‬
‫الدول ددة والمجتم ددع اهعالمي ددة اس ددتيراد م ددمون ثق ددافي وفك ددري وترفيه ددي يعك ددت ثقاف ددة وفك ددر دول‬
‫المصدر مما ي اعف معاكسة مشروعات التنمية الفكرية واالجتماعية المحلية لتلك المجتمعات‪.‬‬
‫‪ -‬من ومائف االعالم حفم التراث من جيل خر _سليما وصدحيحا_ و يتدأتي لدك عبدر تجويدد‬
‫و تطوير صناعة االفالم الوثائقية وأيجاد نمم أرشفة وحفم المواد المسجلة سوا ا عمدال المنفد ة‬
‫أو الم د د دواد الخد د ددام لتكد د ددون ن د د دواة رشد د دديف وطند د ددي (سد د ددمعي‪/‬بصد د ددري) يحفد د ددم ما د د ددي وحا د د ددر‬
‫اهنسان_محليا وعالميا_ لالجيال القادمة ويحميها من التلف وال ياع‪..‬‬
‫و كد ا يبقددي الفدديلم الوثددائقي أو التسددجيلي ‪ ..‬ولكددن فددي المقابددل علينددا أن نشددح طاقددات صددانعي‬
‫الفيلم الوثائقي وتوجيهها وأن نها الفرصة لهم بتوفير شروط الصناعة الفنية وبخلق سوق حدر‬
‫ومفت ددوح يتعام ددل بعنص ددري الع ددرل و الطل ددو حي ددث يس ددود في دده اهنت دداس الجي ددد فق ددط وت ددزداد روح‬
‫التنددافت االيجددابي لصددالح المشددا د حيددث يتلقددا مددن خددالل لددك خدمددة اتصددالية ممتددازة فعالددة‬
‫و ادفة ‪.‬‬
 ‫الثفصل الثرالبع‬
‫سياعريا الثفيلم الثائعيقي‬
‫إ ا طرح سؤاال من و ا دم فدي الفديلم الوثدائقي المخدرس أم المصدور؟ أعتقدد أن االجابدة‬
‫س ددتكون كال م ددا مهم ددين ولك ددن ب ددال أدن ددا ش ددك السينارس ددت ددو ا ددم‪ .‬فكات ددو الس دديناريو أو‬
‫السيناريست ‪-‬كما يطلق عليه اي ا‪ -‬و ال ي يصف الحركة المرئية بدقة علدا وثيقدة مكتوبدة‬
‫في شكل صورة وصوت ‪.‬‬
‫أكددد ارئددد السددينما اليابانيددة (جيددرو اوزو) (‪( )8213-8203‬إن أصددعو جددز فددي صددناعة‬
‫ا فددالم ددو كتاب ددة السدديناريو)‪ 1‬ل ددك ن كاتددو س دديناريو الفدديلم الوث ددائقي ددو الدد ي يعمددل عل ددي‬
‫تسددجيل الحقددائق وترجمتهددا ومعالجتهددا ىحيددث ي ددع المخطددط العملددي الد ي يسددير وفددق م ددمون‬
‫الفديلم فدي سلسددلة مشدا د ولقطددات يشدرح مددن خاللهدا‪-‬السينارسددت‪ -‬الفكدرة والهدددف وعمدا يدراد ان‬
‫يك دون علي دده الف دديلم فددي ش ددكله النه ددائي‪ .‬كم ددا اندده دلي ددل عم ددل فري ددق اهنتدداس م ددن خ ددالل مرحلت ددي‬
‫التصدوير والمونتدداس ى و كد ا عرفتدده دائدرة المعددارف البريطانيددة بأندده(الفكدرة ا صدلية فددي صددناعة‬
‫مدوندة فيهدا كدل اللقطدات‬
‫الفيلم مترجمة إلا ندص متوجدة إلدا الصدورة وسديناريو الفديلم دو قائمدة ّ‬
‫‪2‬‬
‫التي سيتكون منها الفيلم بشكله النهائي)‬
‫لكن في حالدة الفديلم الوثدائقي فدان السديناريو ال يمكدن ان يكدون دقيقدا طالمدا أنندا نتعامدل‬
‫مددع عددالم حقيقددي النملددك فيدده كثي د ار القدددرة علددا تخطدديط وصددناعة وتوقددع ا حددداثى وفددا أةلددو‬
‫المدرات اليمكننددا التأكددد بمددا سددنقوم بدده أثنددا مرحلددة التصددويرى ةيدر اندده مددن ال ددروري ان يكددون‬
‫ناك خطة وا حة المعالم لكل أ داف الفديلم ومحداوره تعكدت الفكدرة علدا العمدوم و دو مدايمكن‬
‫ان نصفه بالسيناريو الناقص الغير ملزم (‪.. )Semi script‬‬
‫أمددا ان كددان الفدديلم الوثددائقي‪ -‬مددن ناحيددة أخددره – د ارمددي تسددجيلي (‪ )Docu-drama‬أو‬
‫تتخللدده مشددا د تصددنع د ارميددا أو فيدده تركيددو حادثددة يؤديهددا ممثلددون محترفددون أو دواة ىفسدديكون‬
‫علي دده الس دديناريو كم ددا ك ددر أح ددد مخرج ددي ا ف ددالم الوثائقي ددة (أن ددا بجان ددو الس دديناريو روح ددا ونص ددا‬
‫وتطبيقددا ولكددن بنم درة متفتحددة وثاقبددة أثنددا التصددوير وةالبددا مددا تددأتا ا فكددار مددن خددالل التنفي د‬
‫‪3‬‬
‫الحقيقي للمشهد من خالل التصوير السابق)‬
‫كما ان ا فالم الوثائقية تتناول واقع ا شيا والحياة وتصوير ا بصدق كما تحددث فعدال‬
‫عبر تقنيات الكامي ار وتوميفها االمثدل لد لك‪.‬ولعلده اليمكدن تقييدد حريدة التصدرف والتطدور لكاتدو‬

‫‪ 1‬دونالدريت ىفن كتابة السيناريو –تجربة أوزو ى ترجمة ‪ :‬فالح رحيمىمجلة الثقافة ا جنبية ى و ازرة الثقافة واهعالمى‬
‫بغداد‪8211‬ىص‪. 18‬‬
‫‪ 2‬د‪.‬جالل الشيط تطور وميفة السيناريو ىم كرة بدون تاريط نشرى صدر سابقى ص ‪.88‬‬
‫يو بادكاىسيناريو الفيلم الوثائقيىترجمة‪:‬عبات العويناىمجلة الثقافة ا جنبية ى و ازرة الثقافة واهعالمى بغدادى ‪ 8211‬ىص‪11‬‬
‫‪3‬‬
‫سدديناريو الفدديلم الوثددائقي و لددك لمزيددد مددن الحيويددة طالمددا أن المو ددوع يسددمح بد لك ‪.‬وسدوا كددان‬
‫الفيلم الوثائقي ومو دوعه مدن الندوع المتوقدع أو المفداجي فدان البدايدة والنهايدة فدي اةلدو ا فدالم‬
‫ددي مددن أصددعو ا ج د از وعلددا صددانع السدديناريو ان يحدداول جا دددا ان يكتبهمددا فهمددا التحدددثان‬
‫بشكل طبيعي‪.‬‬
‫ان الفديلم الوثدائقي يمثدل قطعدة مدن الحيداة المتدفقدة وكأنده نهدر سديال تسدتقطع لحمدة مدا‬
‫كبدايددة وأخددره كنهايددة‪ ..‬البدايددة تكددن بلحمددة حدددث أو اسددتهالل ممتلددي بددالتوقع والنهايددة لحمددات‬
‫أخره تعطا احساسا باهشباع واالكتمال ولربما شواق أخري ال تنتهي‪.‬‬
‫معذال تريد اكيف‪:‬‬
‫(نحددن منشددغلون بشددكل مباشددر بد ارسددة الم دوا ر الحياتيددة المحيطددة بندداى إننددا نصددنع الق ددرة علددا‬
‫عددرل وتفسددير الحيدداة كمددا ددي)‪ 1‬ان الفدديلم الوثددائقي يعمددل فيدده صددانع السدديناريو كفنددان يمتلددك‬
‫اهرادة واهدراك‪ ..‬المعتقدددات والمشدداعر‪ ..‬الميددول والمفددا يم‪ ..‬كمددا يمتلددك أسددلوبه الخدداص مددن‬
‫ال وق الجمالي والم مون الوميفي لينقل عبر تصوراته تجاربا فردية واجتماعية إلا ا خدرين ى‬
‫ان سيناريو الفيلم الوثائقي رسالة وةاية تكمن في تصوير الحقيقة و البحث ا صيل عنها ى انده‬
‫يعمل علا تجسيد (الحقيقة) كأنها حية تسعا ‪.‬‬
‫البرقدددة والمعلد ددق الجيدددد الصدددوت والمدددؤثرات الموس دديقية والمو ددوع الم د دريح‬ ‫ان الصدددورة ّا‬
‫وأحيان ددا ع ددرل الم ددادة الغريب ددة الج اب ددة ف ددي ش ددكلها الخ ددام تقريب دداى ان د د ا ل دديت فيلم ددا وثائقي ددا‬
‫نا جااى انه خدداع للرؤيدة (بددال مدن الحدديث عدن الف دة التدي تكسدو البندقيدة مدن ا ف دل ان‬
‫نتحددث عدن أصددابتها)‪ 2‬أنندا عليندا إيجدداد أف دل الحلددول التأليفيدة واهخراجيدة لنصددوو إلدا حيددث‬
‫يجو فتنزع ا قنعة لتره العين في كل ا ماكن الحقيقة وما تخفيه من أفكار ‪.‬‬
‫ولكددن طالمددا – صددانعوا الفدديلم الوثددائقي‪ -‬يمزجددون الجمددالي مددع ةيددر الجمددالي ويعبددرون‬
‫ددجيجا ولحن ددا ى كمددا يعب ددرون بلغ ددة الص ددورة لون ددا وم ددالى حرك ددة‬ ‫بلغددة الص ددوت نطق ددا وص ددمتاى‬
‫وعمقدداى طالمددا د ا النددوع مددن اهنتدداس يسددتوعو تلددك ا شددكال المتعددددة ويعكددت خ دواص وأوجدده‬
‫ومما ر الحياة االجتماعية وجوانبها الفردية والجماعية ويحعل منها دفا نحو الحقيقة وتواصدال‬
‫ا لفن حق بل يمل (‪..‬مستوعبا ومتجاو از في ةن واحد ما ينتا من اجل الل ة‬ ‫بين البشرية فان‬
‫المستقلة عن أية منفعة مباشرة وانتزاع إعجاو النات )‪. 3‬‬
‫ان صددناعة السدديناريو فددي الفدديلم الوثددائقي تتعامددل مددع عناصددر واقعيددة وحقيقيددة ال مكددان‬
‫فيهددا للخيددال أو التددأليف وتفسددر ا حددداث فيدده بعمددق وفهددم صددحيح فددي شددكل فنددي وقالددو جد او‬

‫‪ 1‬فيرتوف ى مرجع سابق ىص‪21‬‬

‫‪ 2‬المرجع السابق نفسه ىص‪ 392‬ى بتصرف‬
‫‪ 3‬د‪.‬محمد مج وو مصدر سابقىص‪88‬‬
‫‪..‬وحتما ان المقدرة علا التفكير التصويري الخالق لالفالم التسجيلية التدي ي ارعدا فيهدا التجسديد‬
‫والتناول بعمق والتغلغل في ثنايا المو وع والحركة المتزنة ي التي تجعدل أكثدر ا فدالم نجاحدا‬
‫وشهرة‪.‬‬
‫وكما ي الفكرة تبدأ –بعد ان تؤرق المر ‪ -‬بإشراقة ثم تنمو ك لك في سيناريو الفيلم الوثائقي ؛‬
‫حيددث تتطددور فيدده الفكدرة حتددا تن ددا عبددر م ارحددل صددناعة الفدديلم المختلفددة‪ ..‬كد لك (يتفددق الفدديلم‬
‫التسدجيلا كثيد ار مددع البحددث العلمددي فددي كثيددر مددن الخطدوات حيددث يقددوم علددا فكدرة محددددة أو مددا‬
‫نطلددق عليدده ‪-‬المشددكلة‪ -‬يحدددد لهددا المخددرس أو السينارسددت عنوانددا يمثددل الفدديلم ويخاطددو العقددل‬
‫ويعتمد في لك علا تقديم المعلومات وا دلة ويوجهها لجمهور محدد لتحقيق دف محددد ى لده‬
‫‪1‬‬
‫بداية ونهاية ولربما تشمل طرح مزيد من االستفسارات فالم أخره )‬
‫ان التنقيددو فددي مصددادر المعلومددات والبحددث والد ارسددة فددي شخصدديات وأمدداكن المو ددوع‬
‫المحدد ومراجعتها واالستعانة بالخب ار والمتخصصين في المجال المحدد وتحليل المشكلة وتقديم‬
‫الحلول كلها خطوات علمية ومنهجية والبد منها في إنتاس اه فيلم وثائقي ‪.‬‬
‫الثجمهار الثمستهدف‬
‫بما ان الفيلم الوثائقي كعمل فندي يحدوه فدي داخلده معلومدات ماىوعليده ان يوصدلها إلدا‬
‫ا العمل بالنسبة للجمهدور وقبدل كدل شدي دو فدي بلدوغ تلدك اللغدة‬ ‫وعا المجتمعى فان استقبال‬
‫المتمي دزة والوصددول إلددا تلددك الفك درة عددن الحقيقددة والحيدداةى ان الفدديلم الوثددائقي يفددتح للمتفددرس ناف د ة‬
‫علدا الحيداة مدن خدالل صدناعة فنيدة متكاملدة ت دمن وحددة الشدكل والم دمون ‪ .‬ان السينارسددت‬
‫مع المخرس يعمالن دائما ليت من اجدل إحدداث انفعدال لحمدي للمتفدرس أو لمجدرد تأويلهدا الد اتي‬
‫فددي مخيلت دده ى ب ددل يس ددعيان إل ددا تحفي ددز مخيلددة المتف ددرس أو الجمه ددور المس ددتهدف وش ددح ا عل ددا‬
‫المشدداركة فددي د ا العمددل االبددداعا وتبنددا الدددور بإعددادة تصددميم الصددورة الفنيددة والمعرفيددة فددي‬
‫ال اكرة بل واستكمال ما استقبله من رسالة وم مون ‪..‬ان االستقبال الفني يبدأ من خالل لحمة‬
‫‪2‬‬
‫ما وعلا نحو حدسي من الشكل إلا المحتوه ومن المحتوه إلا الشكل‪...‬‬
‫ان صددانعي الفدديلم الوثددائقي يبحثددون عددن أشدديا تمددت حيدداة أو بيئددة الجمهددور مسددا وثيقددا‬
‫وم ددمونا مألوفددأ لهددم و لددك حتم داو ممددا يزيددد درجددة التددأثير فددي إيصددال الرسددالة‪ ..‬ومددن ثددم علددا‬
‫دم‬ ‫كاتو السيناريو استخدام كل اهمكانيات والا أقصا حد حتا اليكون الفديلم ناقصدا وفاقددا‬
‫مكوناتد دده شد ددكال وم د ددمونا‪ ..‬ك د د ا فالسد دديناريو المحكد ددم الفعد ددال د ددو ال د د ي ي د ددع فد ددي االعتبد ددار‬
‫خصد ددائص الجمهدددور المتلقد ددي مثد ددل السد ددن ونوعيدددة الم د دزاس ومس ددتوه ال د د كا والتعل دديم والرةبد ددات‬

‫د‪.‬منا سعيد ى د‪.‬سلوه إمام ى مرجع سابق ى ص‪. 53‬‬

‫‪1‬‬

‫كاجان ى الفني واالستقبال الفني ى مصدر سابق ى ط أولا ‪ 8219‬ىص‪ 802‬ى بتصرف ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫والحاج ددات الخاص ددة وم ددن ث ددم يك ددون ن دداك توح ددد وارتب دداط بمو ددوع الف دديلم فالمش ددا د يس ددتجيو‬
‫لحوادث الفيلم التي يشعر أنها تميزه شخصيا وتتطابق مع حياته الحقيقية الواقعية ى ك لك نالك‬
‫عدددة عوامددل فددي عالقددة الجمهددور المشددا د والفدديلم فعلددا كاتددو السدديناريو و ددعها فددي االعتبددار‬
‫وا‪:‬‬
‫‪ -‬عوامل التعدرل االنتقدائي ؛ حيدث يبحدث الشدخص العدادي عدن ا فدالم التدي تتفدق مدع ميولده‬
‫واتجا اته ويتعرل لها ‪.‬‬
‫‪ -‬عوامددل اهدراك االنتقددائي ؛ إ ا ا ددطر المشددا د لرؤيددة فدديلم معددين فهددو يتقبددل ا ار وا فكددار‬
‫التي تدعم وتؤيد اتجا اته ا صلية ‪.‬‬
‫‪ -‬عوامل الت كر االنتقائي؛ الشخص العادي يت كر ا فكار واالتجا ات التي يشا د ا في الفيلم‬
‫‪1‬‬
‫والتي يعتبر ا ات قيمة بالنسبة له وتتفق مع ميله‪.‬‬
‫و ك د ا البددد للكاتددو ان يتعددرف علددي الجمهددور المسددتهدف وج د وره االجتماعيددة والثقافيددة‬
‫حت ددي يتس ددني ل دده االختي ددار الموف ددق لش ددكل ال ددنص والم ددمون‪..‬ول ددن يفي ددد السيناريس ددت ف ددي د د ه‬
‫المرحلة سوي إطاره الفكري ال ي كونه من خالل ق ار اته المتعددة الي جانو قدراته المهارية فدي‬
‫التحليل والتفسير ومن ثم يستطيع نسا افكاره التعبيرية من خالل الصورة المرئية‪..‬‬
‫‪2‬‬
‫ويخ ع كاتو النص التلفزيوني لمراحل العملية التعبيرية علي النحو التالي‪:‬‬
‫م ا حداث‪..‬‬ ‫‪ -‬اهختيار الموفق‬
‫‪ -‬اهطالع المستمر في الصحف وبقية المصادر االخري لمعرفة التفاصيل والتطورات‪..‬‬
‫‪ -‬محاولة كتابة الحدث في صورة مقاطع لتنميم عملية التعبير الجيد‪.‬‬
‫ه االفكار‪..‬‬ ‫‪ -‬اختيار انسو االماكن والشخصيات وااللفام الهامة والمعبرة عن‬

‫د‪.‬منا سعيد ىد‪.‬سلوه إمام ى مرجع سابق ىص ‪ 51،52‬ى بتصرف‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫د‪.‬نسمة البطريق‪ ،‬نقد الفيلم والمسلسل ‪،‬الدار العربية للنشر والتوزيع ‪9002،‬م ‪،‬ص‪. 12-11‬‬
 ‫الثسياعريا الفاثي‬
‫مددن خددالل البيانددات والمعلومددات االوليددة يمكددن للكاتددو ان يحدددد مشددروع تصددوير الفدديلم‬
‫واالمدداكن واالشددخاص واالشدديا التددي سدديجري تصددوير ا؛ فالسدديناريو ددو الددنص او خطددة العمددل‬
‫المكتوبة لتنفي ا عبر فريق العمل‪..‬وعليه يحدد الكاتو او المعد سيناريو أولي مبددئي للتصدوير‬
‫ثددم يعقبدده بسدديناريو نهددائي بعددد االنتهددا مددن عمليددة التصددوير‪..‬ولدديت مددن ال ددروري أن يكددون‬
‫السيناريو االولي مفصال ودقيقا ولكن يجو أن يت من معلومات كافية يفهم من خاللها محتوي‬
‫الفدديلم‪ ..‬مثددل المحدداور الرئيسددية والهيكددل العددام وأ ددم مواقددع التصددوير والشخصدديات التددي سدديتم‬
‫مقابلتها‪.‬‬
‫ان م ددمون الفدديلم الوثددائقي مصددمم أساسددا ليقدددم معلومددات وأفكددا ار عميقددة مرتبطددة مددع‬
‫بع ددها ال ددبعل ؛ وتحق ددق اهس ددتم اررية واهنس ددجام بعي دددا ع ددن التش ددتت والتكد درار‪..‬كم ددا يحت ددوي‬
‫الخالق ددة‬
‫الم ددمون إس ددلوو المعالج ددة وأ ددم الم ددداخالت الت ددي سد ديرتكز عليهد دا‪..‬ولع ددل (المعالج ددة ّ‬
‫للواقددع) ددي فددي تقدداطع الفدديلم الوثددائقي مددابين مهنددة الصددحافة حيددث ينقددل الواقددع ومددع الفددن مددن‬
‫حيددث كيفيددة تناولدده لهد ا الواقددع‪..‬أمددا المحدداور المتوقددع تناولهددا فددي الفدديلم ددي التددي تعطددي صددورة‬
‫أولية عن تمكن المعد من قدراته المعرفية وث ار الفكرة واهعداد الجيدد هنجاز دا‪..‬و دي تسدتخلص‬
‫مددن ا ددداف التددي يسددعي لتحقيقهددا وكمددا يحدددد كد لك فددي التصددور االولددي الجمهددور المسددتهدف‬
‫الد ي سدديخاطبه الفدديلم تحدددد كد لك المدددة الزمنيددة او طددول الفدديلم والد ي يتدراوح فددي مجملدده مددابين‬
‫القص در والتوسددط والطددول ‪..‬وتعتبددر مؤشددر عددن إيقدداع الفدديلم كمددا تجدددر اهشددارة الددي أن السدداعة‬
‫التلفزيونية تتراوح ما بين ‪ 51-59‬دقيقة ؛ والنصف سداعة مدابين ‪ 91-93‬دقيقدة‪ ..‬لدك لتتناسدو‬
‫مع برمجة وساعات البث اليومي إن كان التلفزيون و الوسيط للجمهورالمستهدف‪.‬‬
‫أما عنوان الفيلم فهو عبارة عن تسمية الفيلم او النص بكلمة او بجملة او بشبه جملةى‬
‫بعد د ددد ا يصد د ددبح ملتصد د ددقا بد د دده واليعد د ددرف الد د ددنص إال عبد د ددر لد د ددك (االسد د ددم) وال د د د ي يصد د ددبح داال‬
‫عليه‪..‬فالعنوان له صلة وثيقة بالنص ولربما يحمل مفتدتح الدنص او الفكدرة الرئيسدية التدي يسدعي‬
‫النص طرحها علي المتلقي‪.‬وقدد يدأتي العندوان لتحديدد االطدار المرجعدي العدام للفديلم او ان ي دع‬
‫المتلقي في حالة تحفيز لما يتعلق‪..‬ول ا البدد مدن العنايدة فدي اختيدار االسدم او العندوان المناسدو‬
‫للفيلم الوثائقي‪..‬‬

‫ويمكن ان نستعرل نمو جا مقترحا لسيناريو أولي لفيلم وثائقي مع تفصيل محاوره ومو وعاته‬
‫التي سيتناولها‪..‬‬

‫الثماضاع‪ :‬الثرقصعت الثفاثكلاري االاان الفدالء الثشعبي‪..‬‬

 ‫المعد والسناريست‪ :‬محي الدين خليفة‬
‫االطار المكاني‪ :‬السودان ‪ ..‬والية جنوو و ةرو كردفان‬
‫االطار الزماني‪ :‬أربعة شهور من شهر يونيو الا شهر سبتمبر‬
‫االطددار العددام ‪ :‬عكددت جوانددو مختلفددة مددن الحيدداة ‪ /‬الشخصددية السددودانية ومكوناتهددا ومركباتهددا‬
‫وسماتها الثقافية واالجتماعية المختلفة وابراز جوانو وقيم التنوع والتداخل الثقافي واالجتماعي‪..‬‬
‫الزمن المقترح ‪ :‬زمن الفيلم الواحد ‪ 91‬دقيقة‬
‫الجمهد ددور المسد ددتهدف ‪:‬المجتمد ددع السد ددوداني وجمهد ددور الف د ددائيات العربيد ددة ‪ ..‬جمهد ددور صد ددفوي‬
‫متخصص في المهرجانات العربية واالفريقية المعنية باالفالم والبراما الوثائقية‪...‬‬
‫اال ددداف ‪ - :‬رصددد قدديم الهويددة والخصوصددية الثقافيددة فددي د ه الرقصددات والتددي تعبددر بال ددرورة‬
‫عن قبائل واعراف وثقافات سودانية محددة ‪..‬‬
‫ه الرقصات الشعبية والقبائل‬ ‫‪ -‬ابراز وتناول جوانو التداخل الثقافي والتأثير والتأثر بين‬
‫والثقافات المحلية التي تمثلها وبين القبائل االخره في م مون (الوحدة في اطار التنوع)‪..‬‬
‫وعكددت التددداخل والتمددازس الثقددافي واالجتمدداعي ال د ي يشددكل قاسددما مشددتركا لمكونددات الشخصددية‬
‫السودانية‪..‬‬
‫المحاور ‪ - :‬مدي ارتبداط د ه الرقصدات بالبيئدات المحليدة مدن مجتمعدات زراعيدة ورعويدة وممدا‬
‫تسد دتوحي د د ه الرقص ددات الش ددعبية ‪ ..‬م ددن يئ ددة النش دداط الز ارع ددي ؟ او االدوات الزراعي ددة ؟ او‬
‫ايقاعات ارجل االبقار؟‪..‬إلط‬
‫د د ه الرقصد ددات ومد ددده تقيد دديم المجتمد ددع‬ ‫‪ -‬مناقشد ددة كيفيد ددة اكتسد دداو اف د دراد المجتمد ددع لب ارعد ددة ادا‬
‫ه الرقصات ‪..‬‬ ‫للمبدعين منهم في‬
‫ه الرقصات‬ ‫أنواع الرقصات المختلفة و المناسبات التي تؤدي فيها‬
‫‪ -‬احتفالية اجتماعية في الزواس والختان والسمر‬
‫‪ -‬طقوت واسبار الحصاد ‪ /‬ورق اللوبيا ‪ /‬سبر المطر‬
‫ه الرقصات افراد‪+‬مجموعات ‪+‬رجال‪+‬نسا‬ ‫‪ -‬شكل وكيفية ادا‬
‫‪ -‬االبعاد الحركية والروحية والجسدية والجمالية للرقصات الشعبية‬
‫‪ -‬استعرال ارتباط االنسان به ه الرقصات وا ميتها ومكانتها ‪..‬‬

‫‪ -‬تفسددير دالالت الرقصددات الشددعبية مددن ناحيددة العلددوم الفولكلوريددة ى االنثروبولوجيددا االجتماعيددة‬
‫وعلم النفت االجتماعي(وفيما تحدثه من اشباع نفسي واجتماعي والشعور بال ات )‬
‫‪ -‬كم ددا الب ددد م ددن االجاب ددة عل ددي سد دؤال ما ي ددة وميف ددة الد درقص الش ددعبي وفن ددون االدا وص ددلتها‬
‫بالمعتقدددات المختلفددة؟ معرفددة نمددام المعددارف والخب درات الشددعبية التددي تكمددن و ار تصددميم وادا‬
‫الرقص في جوانو االزيا والزينة واالكسسوارات والموسيقي التقليدية بف تهدا وايقاعاتهدا وكلماتهدا‬
‫‪...‬‬
‫‪ -‬تقديم نما س تشريحية للرقصات ومكوناتها تصميماتها المتباينة‪..‬‬
‫‪ -‬عرل رقصات كاملة بتفاصلها وأجزائها المختلفة‪...‬‬

‫تجدددر االشددارة ان التندداول والمعالجددة النصددية تقددوم علددي ربددط االنسددان بالبيئددة المحيطددة فددي سددرد‬
‫معلوم ددات الف دديلم و ل ددك م ددن خ ددالل التركي ددز عل ددا شخص دديات مح ددددة او مناش ددط وبن ددا القص ددة‬
‫حولها‪..‬‬
‫كتعب الثسياعريا الثاهعيي‬
‫في ةرفة المشا دة تكون الفرصة متاحة لكاتو السديناريو أن يسدتعرل قد ارتده ومو بتده‬
‫لترتيددو اللقطددات والمشددا د المتنوعددة بطريقددة تجعلهددا تعبددر عددن معددان ودالالت معينددة وتحدددث‬
‫تأثي ار وجدانيا وعاطفيا خاصا‪..‬وبمعندي ةخدر يجعلهدا تحكدي قصدة وتقدول فكدرة مدا‪..‬ومدن ثدم كدان‬
‫مددن ال ددروري ان يلددم السيناريسددت بقواعددد عمددل التصددوير ليحدددد مددا و مطلددوو مددن المشددا د‬
‫واللقطددات التددي يجددري تصددوير ا أثنددا االنتدداس أو ليددتم تركيبهددا وتوليفهددا الحقددا محققددة المعدداني‬
‫والدالالت المرجوة ‪..‬وعليه ينبغي للكاتو االلمام التام باالعتبارات والقواعد االتية‪:‬‬
‫‪-‬اهلمام بأنواع اللقطات وومائفها‪..‬ومستويات اهلتقاط لها‪.‬‬
‫‪-‬اهلمام بقواعد االنتقال من لقطة خري‪..‬‬
‫‪-‬عند تصميم المشهد يجو ان يترك السيناريست للصورة ان تحكي قصة الفيلم مااستطاع لد لك‬
‫سبيال‪.‬‬
‫‪-‬يف ل أن يبدأ المشهد وينتهي بلقطة واسعة كما البد من تسجيل التفاصيل بلقطات مقربة‪.‬‬
‫‪-‬تزداد درجة المشاركة العاطفية بزيادة نسبة لقطات رد الفعل كلما تتابعت المشا د‪.‬‬
‫بط وقت المونتاس الحقا‪.‬‬ ‫‪-‬العناية بتصميم وتنفي لقطات الفيلم مما يؤدي الي‬
‫وعلي الدرةم مدن أن الصدورة دي االسدات فدي الفديلم الوثدائقيى وتعدد مصددر المعلومدات‬
‫رورية في كثير‬ ‫للمشا د ؛ إال أن الكلمة‪-‬رةم لك‪ -‬تكون‬ ‫والجا بية أو إثارة اال تمام بالنسبة ر‬
‫من االحيان هسدتكمال المعداني والمعلومدات التدي اليمكدن ان توفر دا الصدورة‪.‬لد ا جدا ت الحاجدة‬
‫لكتابددة التعليددق بإعتبار ددا أداة لدددعم المحتددوي والرسددالة المصددورة أولتأكيددد معنا ددا روا ددافة ماقددد‬
‫يخفي علي المشا دين من معاني أومعلومات‪.‬‬
‫وبصفة عامة يمكن القول بأن التعليق الصدوتي بإعتبداره المدادة الكالميدة التدي تصدحاو‬
‫ا الصدد مثل‪:‬‬ ‫الصور في الفيلمى يؤدي عددا من الومائف في‬
‫‪-‬عرل الفكرة الرئيسية للفيلم وتو يح دفه‪.‬‬
‫‪-‬تأكيد الصورة وتعميق م مونها وزيادة تأثير ا وتو يح معنا ا ومغ از ا‪.‬‬
‫‪-‬الكشف عن المكان ال ي تجري فيه االحداث ومشا د الفيلم‪.‬‬
‫‪-‬الكشف عن الزمن ال ي تجري فيه االحداث والوقائع‪.‬‬
‫‪-‬الربط بين فقرات ومشا د الفيلم‪.‬‬
‫وحتي تتحقدق د ه الومدائف كدان البدد لعمليدة كتابدة ندص الفديلم الوثدائقي ان تجدري وفقدا للقواعدد‬
‫والمباد العامة للتحرير اه اعي التي تحكم عمل الكتابة المرئية وأ مها‪:‬‬
‫‪ -‬الو ددوحى البسدداطة ى السددهولة ى الصدددقىالدقة والحيدداد واسددتخدام اهيمددا ة والداللددة الصددورية‬
‫المرئية أو اللفمية ماامكن لك‪.‬‬
‫‪ -‬يحددوه الددنص كلمددات بسدديطة سددهلة النطددقى وا ددحة المعددانيى مألوفددة لددده عامدده النددات وال‬
‫تحمل أكثر من معنا إال ما يقصده ويريده الكاتو‪...‬‬
‫‪ -‬التركيز علا الجمل سليمة التراكيدو وبأنسدو ا لفدام للتعبيدر عدن الفكدرة ‪ ..‬وبإيجداز واتجداه‬
‫مباشر نحو الهدف؛ كما البد لج و المشا د من حيوية المشهد والكلمة‪...‬‬
‫‪ -‬نمد ار للفوريددة فددي نقددل الرسددالة فددان المتلقددي اوالمشددا د التتدداح لدده فرصددة أعددادة المددادة ى فمددن‬
‫ال روري أن يعي الكاتو الفروق الجو رية بين العمل التلفزيوني والصحفي المقرؤ‪.‬‬
‫‪ -‬التنددوع فددي الجمددل ط دوال وقص دراى وتجنددو التراكيددو المعقددده والجمددل االعت ار ددية أو الصدديغ‬
‫المبنية للمجهول لتجعل الكالم أكثر جا بية وتشويقا للمتلقي‪.‬‬
‫‪ -‬الددنص الجيددد ددو ال د ي يحددوي فك درة وا ددحة تحتددوي علددا قدددر كبيددر مددن المنطددق والت دوازن‬
‫السيكولوجي والعاطفي المناسو للجمهور المستهدف‪.‬‬
‫‪ -‬م ارعداة ان اللغدة ددي المكتوبدة لالسددتماع ولديت للقد ار ة حيدث تصددل إلدا النددات دونمدا مشددقة‬
‫وتتسم بمو وعية بعيدة عن اتية الكاتو أو المتحدث‪.‬‬
‫‪ -‬الكتابد ددة الجيد دددة د ددي التد ددي تبتعد ددد عد ددن الحشد ددو اللفمد ددي وأسد ددما الموصد ددول والنثد ددر المنمد ددق‬
‫بالمحس ددنات البياني ددة او اهكث ددار م ددن الس ددجع او إس ددتخدام العب ددارات المس ددتهلكة‪...‬ةي ددر ان ل ددك‬
‫اليمنع من االستعانة بأي أسلوو لغوي أو أدبي في صياةه الصحيح‪.‬‬
‫‪ -‬تتسم الكتابة للوسيلة (السمع بصرية) باستخدام مدا يطلدق عليده "المنشدطات المثيدرة" فدي فتدرة‬
‫االنتقدال لجد و المسدتمع رواثارتده كالفواصدل الموسديقية دونمدا مبالغدة لعدرل الواقدع؛ او بأصدوات‬
‫ر ة النص ‪.Background‬‬
‫مؤثرات طبيعية مختلفة كاملة او مصاحبة كخلفية أثنا ق ا‬
‫‪ -‬عند استخدام ا رقام يف ل أن تحول إلا أرقام كاملة وتكتو بالكلمات وا رقام معا ويف ل‬
‫ددن المشددا د ومثددال ل د لك‬ ‫اهقددالل مددن اسددتخدام ا رقددام إال لل ددرورة حتددا ال تشددتت متابعددة‬
‫‪ 09992‬تكتددو لتق د أر ‪ 02‬ألددف ويمكددن إ ددافة كلمددات مثددل ق اربددة ‪..‬تقتددرو مددن ‪ ...‬تقريبددا ‪...‬‬
‫‪1‬‬
‫حوالي إلا ‪...‬الط‬

‫ولكي تتأتي فعالية كتابة التعليق للفيلم الوثائقي وتحقق أ دافها فإن ناك بعل الخصائص‬
‫و ا ست التي يجو مراعاتها او يت منها نص الفيلم الجيد والتي توصل إليها الخب ار فدي د ا‬
‫المجال‪-‬يكتو التعليق ةالبا بعد المشا دة رواكمال عملية التصوير‪ -‬و ي علي النحو التالي‪:‬‬
‫‪ -‬إ ا كانددت الصددورة والمشددا د مكتملددة ومعبدرة عددن المعنددي المطلددوو فإنهددا فددي د ه الحالددة ال‬
‫تحتدداس ي تعليددق صددوتي مصدداحوى ويمكددن اهكتفددا فددي د ه الحالددة بإسددتخدام المددؤثرات‬
‫الصوتية والموسيقية ؛ والتي يمكن أن تساعد المشا د علي المزيد من التركيز والتفاعدل مدع‬
‫المادة التي يشا د ا‪.‬‬
‫‪ -‬يتطددابق م ددمون التعليددق مددع م ددمون الصددورةى وال يقصددد بالتطددابق نددا تك درار المعنددي أو‬
‫إعددادة مددا تقولدده الصددورة بكلمددات منطوقددة ؛ بددل المقصددود التوافددق بددين مددايعرل مددن صددور‬
‫ومايقال من كلمات بحيث يكمالن كل منهما ا خر‪.‬‬
‫‪ -‬يت دزامن ويددتال م التعليددق مددع الصددور فددي اهيقدداع والسددرعة فتتفاعددل احددداث الفدديلم وتنسددجم‬
‫أكثر‪.‬‬
‫‪ -‬تجنو اهطناو ‪..‬إ المفدرول أن الفديلم شدي تدراه العدين أساسدا والمشدا د اليعيدر ا تمامده‬
‫كامال للتعليق الصوتي‪..‬وحدد البعل بأن اليتجاوز زمن التعليق ثلثي طول الفيلم‪..‬‬
‫‪ -‬يف ل إستخدام الزمن الحا ر (الفعل الم ارع) في الصياةة بوجده عدام فهدو أكثدر حيويدة‬
‫مددن الددزمن الما ددي‪ ..‬كمددا يسددرد التعليددق باسددلوو ةيددر مباشددر و ددو اقددرو لروايددة حكايددة‬
‫واقعية‪.‬‬
‫ددرورة ت ددرك مس دداحات زمني ددة ص ددامتة عل ددي الفدديلم ب دددون تعلي ددق و ل ددك لتددريح المش ددا د ب ددل‬ ‫‪-‬‬
‫د ه الفج دوات بددالمؤثرات‬ ‫وتسدداعده علددي المزيددد مددن التركيددز واهسددتيعاو ؛كمددا يمكددن مددل‬
‫الصوتية المختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬يمكددن إسددتخدام الح دوار إلددي جانددو التعليددق فددي بعددل مشددا د الفدديلم ومواقفدده ممددا ت دديف‬
‫المزيددد مدن الواقعيددة‪..‬ولكددن مددن االف ددل ان تعتمددد القصددة احاديددث شددخاص محددددين ممددا‬
‫معهم بدال من تشتيته بعدد اكبر من المتحدثين‪.‬‬ ‫تجعل المشا د يتعاي‬

‫‪ 1‬االرقم الجيالني كيف تصنع برامج التلفزيون ‪،‬مرجع سابق‪،‬ص ‪58‬‬

‫‪ -‬يمل التعليق الصوتي بمثابة إستكمال االنطباع ال ي تحدثه الصورة وسددا للثغدرات بالشدرح‬
‫والتو دديح وتقددديم المعلومددات والمعدداني‪..‬و لددك عبددر اهلت دزام بقواعددد التحريددر اه اعددي مثددل‬
‫المباشرة والبساطة والسهولة‪...‬إلط‪.‬‬

‫شكل كتعب الثاص‬

‫ال يوجددد ندداك طريقددة خاصددة وموحدددة لكيفيددة كتابددة الددنص للفدديلم الوثددائقي ؛ وكمددا ددو‬
‫الحددال فددي كتابددة النصددوص للفنددون المرئيددة عامددة ‪..‬يجددري تقسدديم الصددفحة الددي قسددمين حيددث‬
‫يخصص الجز االيمن من الصفحة _ في اللغة العربية _ لكل مايتعلق بالمادة المصدورة‪..‬بينمدا‬
‫الجز االيسر من الصفحة يخصص للمادة المسدموعة المصداحبة للمشدهد‪ ..‬سدوا كدان حدوا ار أو‬
‫تعليقا أو موسيقا أو مؤثرات صوتية‪..‬كما في النمو س التالي ‪:‬‬

‫م حظعت‬ ‫الثزمن‬ ‫‪audio‬‬ ‫الثصات‬ ‫الثصارة ‪video‬‬ ‫الثرقم‬

‫وصف الصوت‪:‬‬ ‫وصف الصورة‪ :‬المحتوي‬
‫نص الحوار ى التعليق ى الموسيقي ى‬ ‫ى حركة الكامي ار ىوحجم‬
‫المؤثرات الصوتية ى االةنية ى الصمت‪...‬‬ ‫اللقطة ومستوه إلتقاطها ى‬
‫‪ ...‬والمؤثرات الصورية‬
‫وطرق االنتقال وةيره‬

‫سياعريا تطبيقي‬
‫نتندداول فددي د ا الجددز متابعددة كيفيددة كتابددة السدديناريو المبدددئي ثددم كيفيددة تطددوره روانتقالدده‬
‫ليكتمل في شكل السيناريو النهائي كما يمكن متابعتة ومشا دته بعد المونتاس النهدائي و لدك فدي‬
‫النسخة الملحقة به ا الكتاو‪..‬‬
‫الاف‪:‬اليلم ةرس الي الثبعدي‬
‫‪1‬‬
‫االسم المؤقت (الزواس في بادية الكبابي )‬

‫‪ 1‬للمشاهدة مرفق المادة الفلمية في االسطوانة الملحقة بالكتاب‬

‫المو دوع‪:‬الدزواس عنددد البددو؛ حيدث يمثددل قمدة موسدم ا فددراح ويعقدو عدادة موسددم بيدع أنعددامهم‪..‬‬
‫لك بعد موسم االمطار حيث يتيسدر الحدال ويحصددون فيده مجهدود الرعدي الم دني لعدام كامدل‬
‫‪..‬يرتبط الزواس فدي الباديدة بثقافدة المجتمدع البددوي القبلدي والد ي تقدوم فيده العالقدات علدي اسدات‬
‫إجتم دداعي‪ ...‬مواص ددفات اهختي ددار لل ددزوس والزوج ددة تح دددد ا مع ددايير الفروس ددية والش ددجاعة والك ددرم‬
‫واالصددالة القبليددة والق اربددة كمعيددار للرجددل‪ ..‬و ات المواصددفات سدرة الزوجددة إ ددافة الددي معددايير‬
‫اخري كالجمال وةيره‪...‬‬
‫يد درتبط ال ددزواس كد د لك بطق ددوت وفلكل ددور ش ددعبي م ددن حي ددث الخطوب ددةى زين ددة الع ددروت ىالعد دريت‬
‫وم ارسددم الددزواس حيددث تتجلددي مكانددة الموسدديقي وا دو والشددعر والغنددا وال درقص البدددوي‪...‬و ددو‬
‫عالم فيه من الث ار والغنا مافيه‪.‬‬
‫المحاور‪:‬‬
‫‪ -‬سمات الحياة االجتماعية في البادية (الرجل‪/‬المرأة‪/‬المرعي‪/‬ارتباط العرت ببيع االنعام)‬
‫‪ -‬معددايير اهختيددار والمصددا رة(الم درأة فددي حيدداة الباديددة وعالقتهددا بالرجددلى دور ددا اهجتمدداعي‬
‫واهقتصادي)‪..‬مراسم الخطوبة والعالقة بين المخطوبين وأسرتيهما‪..‬واجبات ومهام أسرتي‬
‫العروت والعريت‪.‬‬
‫‪ -‬تح د دديرات الع د ددرت (تحدي د ددد اهحتياج د ددات‪/‬الوليمد د دة وعناص د ددر ا‪ /‬الحف د ددل ‪/‬و د دددايا الع د ددروت‬
‫وجهاز ا‪/‬بيت العرت ‪/‬بيع المنتجات الحيوانية)‬
‫‪ -‬الددزي والزينددة للعروسددين(أدوات ومعددايير الجمددال‪/‬الزينددة عمومددا فددي الباديددة‪/‬زينددة العروسددين‬
‫رواعداد ا)‬
‫‪ -‬مهرجددان العددرت (أندواع الغنددا ‪/‬الموسدديقي واالالت‪/‬الدرقص‪ /‬ددرو السددياط للشددباو‪ /‬مهرجددان‬
‫سباق اهبل‪ /‬خروس العريت والعروت)‬
‫‪ -‬العقيقة والختان (زينة االطفال‪ /‬دايا االطفال في مناسباتهم‪/‬مقارنة طقوت الزواس بهما)‬
‫‪ -‬المفتم واالحزان (المفارقات‪ /‬طرق التعبير والمواساة والنواح)‬
‫‪ -‬الوالئم البدوية (عناصر ا‪/‬التداعي والحشود‪/‬ثقافة الغ ا ‪/‬تجهيز الطعام)‬

‫اص الثسياعريا الثاهعيي (ةرس الي الثبعدي )‬

‫فيمددا يلددي اسددتعرال لنمددو س السدديناريو النهددائي للفدديلم وال د ي جددا بعددد عمليددة التصددوير ووفقددا‬
‫للمشا دة الدقيقة والمنتقاة بتصنيف المشا د واللقطات وتحديد مداخالت االحاديث التي سديجري‬
‫ت مينها للنص النهائي‪..‬وعليه يمكن تحويل وصف الصورة في السيناريو الي ارقام حسو زمن‬
‫تشددفير ا فددي المدواد الخددام‪ .‬تددأتي المسددودة النهائيددة للسدديناريو بشددكل يسددتطيع معدده مخددرس او فنددي‬
 ‫المونت دداس ممارس ددة ف ددن المونت دداس ووفق ددا ل دده يكتم ددل بن ددا الف دديلم وتحدي ددد زمن دده وايقاع دده ومؤث ارت دده‬
‫المرجوة‪..‬‬
‫يد ددأتي الد ددنص مت د ددمن اسد ددما الشخصد دديات واالمد دداكن وةير د ددا مد ددن المصد ددطلحات او العبد ددارات‬
‫الخاصة والتي يرةو كاتو السيناريو في أيصالها‪..‬وكما و مبين الحقا؛‬

‫الزمن‪ 52:‬دقيقة‬ ‫سيناريو‪ :‬يوسف اب ار يم‬ ‫نص فيلم‪ :‬عرت في البادية‬

‫م حظعت‬ ‫الثزمن‬ ‫الثتعليق ‪/‬الثصات‬ ‫الثصارة‬
‫صوت طبيعي‪..‬زغاريد نساء‬
‫انطلقتتتت زغتتترودة أم عتتتزين فضتتتل ه تشتتتق باديتتتة‬
‫كردفان لتتجاوب معهتا شتعلة متن الزغايتد فتي دكتة اوالد‬
‫المر أحد البيوت االصيلة التى تتزعم قبيلة الكبابيش ‪.‬‬
‫صوت الغناء للنساء‪..........‬‬
‫لن تبقي إمراة إال و تزغرد في عرس الجمري‬
‫موسيقي‪..........‬‬
‫تحتفي بادية السودان بانماط متعددة للزواج ‪..‬‬
‫القبائتتتل ذات االصتتتول العربيتتتة المنتشتتتر فتتتي بتتتوادي‬
‫السودان تؤثر الزواج من نساء العشيرة فينشت عنتدهم متا‬
‫يعرف بحق أبن العم في الزواج من بنت عمه ‪.‬‬

‫صوت طبيعي للسوق‪...........‬‬

‫يتسوق الجمري بعيون جديدة يمألها الفرح قبل شهر من‬
‫موعتتتد العتتترس ‪ ..‬اشتتتتري متتتن ستتتوق مدينتتتة امتتتدرمان‬
‫بالعاصتمة الخرطتوم كتتل مستتلزماته ‪ ..‬والنتته بتدوي لتتم‬
‫ينسي شراء السوط ‪.‬‬
‫موسيقي قصيرة‪................‬‬
‫في أطتراف منطقتة أم ستنطة علتى تختوم اقليمتي كردفتان‬
‫ودارفور يجلس محمتد ود بنقتال ابتن اثثنتي عشتر ربيعتا‬
‫من قبيلة النوراب بقرب زوجته التى ربما تكبر قليال‪.‬‬
‫البنت في البادية يختار لها أهلها شريك حياتهتا وهتي فتي‬
‫المهتتد وتتتتزف اليتته متتتتى متتا ادركتتتت ستتن البلتتتو او لتتتم‬
‫تدركها‪.‬‬
‫تجري خطبة البنات للبنين وهم صغارا ‪ ،‬حتي اذا كبتروا‬
‫زفت كل بنت لمن سميت له ‪.‬‬
‫صوت العريس وهو يبشر‪.............‬‬
‫أنها عادة ذات اصول عربيتة تالشتت عنتد التبع ‪ ..‬اال‬
‫انها في قبيلة النوراب ماذالت البنت تحبس منتذ طفولتهتا‬
‫البن عمها‪ ..‬ذلك إما لرغبة االستر فتي االحصتان المبكتر‬
‫البنائهتتتا أو لحميتتتة حتتتتى اليتتتاتي فتتتي طلتتت بنتتتاتهم متتتن‬
‫آن واحتد‬‫يكرهون رف خطبته ويكرهون تزويجه في ٍ‬
‫او حرصا على أال يشاطرهم غري في اموالهم ‪.‬‬
‫يبقي فتي عينتي محمتد علتى متن البتراءة متا ينبتن بانته لتم‬
‫يتتدرم متتن العتترس اال الخضتتاب وعطتتر والفرحتتة التتتى‬
‫ليس ماورائها‪ ..‬فهو عريس حبيسٌ عرف راسخ‪.‬‬
‫صوت حركة الضيوف‬
‫أقتتترب موعتتد العتترس‪..‬فمتتاج بيتتت الحاجتتة بنتتت حستتين‬
‫بحرام ال ينقطع أبدا ‪.‬‬

‫داخل المطبخ ‪ ..‬تتولي تانية بنت الخيتر تجهيتز البهتارات‬

‫بسحقها بالرحي ‪ ..‬فتي حتين ينشتغل النستوة بتالتجهيزات‬
‫االخري‪.‬‬
‫صوت طبيعي‬

‫اجتمعت العشيرة قبل ثالثة أيام للعترس لتوزيتع المهتام ‪..‬‬

‫مجموعتتتتات لجلتتتت المتتتتاء واختتتتري لجمتتتتع االخشتتتتاب‬
‫ومجموعة الستقبال الضيوف وأكرامهم ‪ ..‬و تطول قائمة‬
‫المهام‪.‬‬

‫عند رابعة النهار كتان الجمتري يعمتل علتى عتزل بعت‬

‫التتتذبائ ‪ ..‬قبتتتل ان يتتتدلف التتتى الستتتوق لوضتتتع اللمستتتات‬
‫االخيرة ‪.‬‬

‫فتتي كوخهتتا المبنتتي متتن قص ت البتتوص تصتتفف عائشتتة‬

‫االمتتتين خصتتتالت صتتتديقتها حكمتتتة بتستتتريحة المشتتتاط‬
‫الشهيرة في البادية استعدادا للعرس ‪.‬‬

‫يبدو أن البادية تتاهت لعترس أبتن زعتيم القبيلتة ‪ ..‬حتد‬

‫تدخر في ذاكرتها جاعلة منه تقويما خاصا لهتذا العتام ‪..‬‬
‫ذاكرةالباديتتتة ال تكتتتتر لالرقتتتام وانمتتتا تتتتؤر لنفستتتها‬
‫باالحدا الكبيرة ‪.‬‬
‫والنه عام خير وسوق وفير‪ ..‬تناثرت الزيجات في باديتة‬
‫كردفان ‪.‬‬

‫هنا فقط تسكن أخفاف االبل فتي حتين تجتوس اقتدام البتدو‬
‫التديار ‪..‬يتقتاطرون لعترس حستن جتادين النتورابي علتى‬
‫أطراف مدينة حمرة الشيخ‪.‬‬

‫يجن البدو‪ ..‬من تيه الصحراء ومفازاتها البعيتدة‪ ..‬يكتون‬

‫العتتترس بمثابتتتة التتتتروي والمتتتتنفس متتتن رهتتتق حيتتتاتهم‬
‫القاسية وملتقي التواصل و أصطياد االخبار‬
‫الحاجة بنت حسين أخرجت الهالل الذهبي التذي أدخرتته‬
‫لسنين عددا ‪ ..‬لترصع به جبين ابنها في سماء عرسه‪.‬‬

‫جلسة خاصة لدق الريحة أي تصتنيع عطتور العتريس و‬

‫تجهيز زينته ‪.‬‬

‫يصنع الحرير الوردي المنظوم بالخرز االزرق كاستورة‬

‫للعريس ‪..‬رمزيات لطقوس العبور ‪.‬‬

‫يكتون مولتد االشتياء وانطالقتهتتا الكتمالهتا هتو الهتتالل ‪..‬‬

‫والتتطلتتتع لحيتتتاة رغتتتدة هتتتو حريتتترة ورديتتتة ‪ ..‬ورمزيتتتة‬
‫االجداد االفارقتة هتو الخترز الملتون والترحط الجلتدي ‪..‬‬
‫ينشغل أهل العروس بصنع الرحط ليشد ليلتة الدخلتة فتي‬
‫وستتط إبنتتتهم ‪ ..‬هكتتذا يختتتلط التتترا االفريقتتي بتتالعربي‬
‫ليخرج مزيجا سودانيا خالصا‪.‬‬
‫صوت دق الريحة‪......................‬‬

‫تتتتدعو أم العتتتروس نستتتاء القبيلتتتة و صتتتحيباتها ‪ ..‬صتتتنع‬

‫العطور تقوم به نساء مختصات لهن الخبرة فتي تركيت‬
‫انواعهتتتتا ‪ ،‬ناشتتتتفة كانتتتتت ام ستتتتائلة ‪ ..‬أشتتتتهرها الدلكتتتتة‬
‫والخمرة والضريرة ‪...‬إلخ‬
‫‪..................‬‬
‫‪........................‬ختاما‬
‫زينتة خبتتاء العتترس عزيتتزة ال تشتتغلها اال نستتاء العائلتتة‪..‬‬
‫ويتتتم توريثهتتا ‪ ..‬ويختترج بعضتتها متتن وايفتتته الديكوريتتة‬
‫ليكون بمثابة الخزانات للمالبس واالواني خاصة في يوم‬
‫( الرحولة )‪.‬‬
‫عرس البادية دون اوجه الحياة كلها ‪ ..‬يجعل من االطفال‬
‫وزراء‪ ..‬ولكن لمهمة خاصة ‪.‬‬

‫الوزير حسن سالم واالمين صال ‪ ..‬ووزراء‬

‫صغار كثر أهلت كل واحد منهم زيجة ذويه لحمتل ستيف‬
‫وسوط الوزارة ‪..‬‬

‫يتابع بعيونه الصغيرة عرس البادية بكل تفاصيله ‪ ..‬فهو‬

‫واحد متن طقوسته ‪ ..‬التتى قتد تجعلته فتي بعت االحيتان‬
‫دمية في يد الكبار‪.‬‬

‫هتتل يخبتتن لهتتم التتدهر ممارستتة كتتل هتتذ الطقتتوس فتتي‬

‫عرسهم ام تمتد يد التغيير‪ ..‬فتمضي ستنة الحيتاة ال تبقتي‬
‫على شن دون اخترام او انتقاص ‪.‬‬

‫شعار النهاية‬
 ‫‪1‬‬
‫ئعايع‪ :‬سياعريا الثصم الي كلي الثفاان‬
‫فدديلم يعكددت واقددع الحددال لعش درات الطددالو مددن ش دريحة الصددم والددبكم فددي كليددة الفنددون‬
‫بجامع ددة الس ددودان للعل ددوم والتكنولوجي ددا‪..‬يس ددتعرل عب ددر القص ددة واالبددراز نم ددا س عدي دددة؛ ويس ددرد‬
‫معلومددات عددنهم وعددن البيئددة الجامعيددة المحيطددة بهددم مددن أسددات ة وطددالو وةيددر لددك‪..‬اسددتهل‬
‫بالشددارع العددام و ددجيجه كبدايددة للددنص ومددن ثددم تتبددع احدددي الطالبددات مددن شدريحة الصددم والددبكم‬
‫مرو ار ببوابة الجامعة ثم الكلية والقسم ‪..‬عند منتصدف القصدة تنداول الفديلم تفاصديل أخدري لدنفت‬
‫الشخصددية والحقددا اختددتم بهددا ورفيقتهددا عنددد خروجهمددا معددا للشددارع العددام م درة أخددري‪..‬ابددرز الفدديلم‬
‫التناق ددات مد ددابين فقددددان الشد دريحة للسد ددمع والمخاطبدددة م ددع ق دددراتهم العالي ددة ف ددي التواصد ددل مد ددع‬
‫الآلخرين عبر الفن المرئي بدل والتدأثير فديهم‪..‬عكدت الفديلم ق دية الصدم بمنطدق العقدل والقدوة ال‬
‫ال عف والحاجة للمساعدة من االخر‪.‬‬
‫كمددا ارفددق الددنص النهددائي وصددفا للصددورة النهائيددة المطلوبددة والتددي تددم تنفيد ا سددابقا عنددد‬
‫مرحلة االنتاس أوالتصوير‪..‬كما تم إدخال كتابة النص علي الشاشة بالرةم من ان النسخة باللغة‬
‫العربية و لك كي يتسني مخاطبة وال الشريحة من الجمهور‪..‬‬
‫يبقدي نجداح وتميدز سديناريو أي فديلم مر ددون بتوافدق الصدوت والصدورة بفاعليدة قصددوي‪..‬‬
‫وعموما يعتبر السيناريو جيدا إ ا ما تمكنت كمشا د الوصول للمعني المراد بحجو أحد ما عن‬
‫ا خر ماأمكن‪ ..‬فحين تق أر الصوت تدرك المعني المطلوو وك لك حينما تشا د الصورة‪.‬‬

‫‪ 1‬للمشاهدة مرفق الفيلم في االسطوانة الملحقة بالكتاب‬

 ‫الزمن‪ 80:‬دقائق‬ ‫سيناريو‪:‬االرقم الجيالني‬ ‫نص ‪:‬الصم في كلية الفنون‬
‫الثزمن‬ ‫الثصات‬ ‫الثصارة‬
‫صوت طبيعي للشارع العام‬ ‫الطالبة مني في الشارع العام وسط‬
‫صمت‬
‫حركة مرور النات ‪ ..‬الباعة‪..‬السيارات‬
‫صوت طبيعي للشارع العام‬ ‫أسم الفيلم وتالشي‬
‫دخول الطالبة لبوابة جامعة السودان من‬
‫مع كل إشراقة شمس تعلن ميالد يوم جديد تتكشف‬
‫الخارس‪..‬لقطة عامة من بعيد‬
‫اثلوان الزاهية لتعلن عالما جديدا وإيقاعا سريعا‬
‫وحياة صاخبة‪.‬‬ ‫الطالبة لقطة متوسطة من داخل حرم‬
‫الجامعة‪..‬‬
‫موسيقي وتستمر خلفية للنص‬
‫مدخل كلية الفنون‬
‫مثل كل يوم تمضي منى شرف الطالبة في كلية‬
‫الفنون الجميلة بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا‬ ‫مني شرف داخل قسم المنسوجات وسط‬
‫الى عالمها الصاخ باثلوان والى قاعات الدرس بجد‬ ‫الطالبات‪..‬‬
‫ونشاط‪..‬‬ ‫لقطة مقربة لتلوين قطعة قما ‪..‬‬
‫اختارت منى شرف قسم تصميم المنسوجات‬
‫لقطة عامة لها في الفنا‬
‫بعد أن وجدت فيه عالمها‪..‬صماء من ذوي االعاقات‬
‫السمعية مارست منذ الطفولة تقديم البرامج التلفزيونية‬ ‫لقطة مقربة اكثر لها‪ ..‬تتأمل في حديقة‬
‫لكنها االن تدرس وللسنة لثالثة تصميم ازياء‪..‬‬ ‫الكلية ثم وجهة نمر ا االشجار‪..‬‬
‫صوت طبيعي ثم مزج مع موسيقي تستمر خلفية للنص‬ ‫حركة الطالو في فنا الجامعة‪..‬‬

‫تضم كلية الفنون الجميلة حاليا عشرات الطالب‬

‫من ذوي االعاقات السمعية وذلك في مختلف‬ ‫مجموعة لقطات للطالو الصم في فنا‬
‫التخصصات والبرامج الدراسية من بكاالريوس‬ ‫الكلية‪..‬‬
‫ودبلوم وسيط‪..‬‬ ‫لقطات اثنا حوار مع استا ‪..‬‬
‫وما زالت الجامعة تنتهج منحى يتي لهذ‬
‫لقطة لمجموعة اخري وسطهم اية‬
‫الشريحة فرص الحصول على الدراسة النوعية التى‬
‫تراعي مقدراتهم في التحصيل االكاديمي ومع امكانية‬ ‫عول‪..‬‬
‫ممارسة المهنة عند التخرج‪..‬‬ ‫لقطات تفصيلية اكثر الي احدي‬
‫شرح ايات عوض للوحة مع موسيقي خلفية‬
‫لوحاتها‪..‬‬
‫آيات عوض من برنامج الدبلوم الوسيط‪ ..‬ترى‬
‫ماذا تريد أن تقول بهذ اللوحة وهذا الملمس ‪ ..‬هذا‬ ‫استعرال وجهات نمر مختلفة‬
‫التصميم من ابتكارها وهي ما زالت في السنة االولى‬ ‫للح ور‪ ..‬لقطة من بعيد ‪..‬‬
‫لقطة بعيدةأكثر مع مهور حركات طالو ‪..‬واستطاعت به ان تخاط فاقدي البصر باعتمادهم‬
‫على حاستي اللمس أو الشم ‪..‬‬ ‫ةخرين‪..‬‬
‫مجموعة طالب صم يتناقشون موسيقي اخري خلفية‬
‫هكذا قلوب تنب ومشاعر متبادلة وأناس‬
‫مجموعات لقطات أخري للصم في اماكن يتواصلون رغم العوائق يتجادلون بال ضجيج ‪..‬‬
‫يتفقون أو يختلفون ولكن يبقى للود متسع دائما بينهم ‪..‬‬ ‫مختلفة بالجامعة‪...‬‬
‫وتظل الجامعة مساحة اخرى تحتضنهم هنا في هذا‬
‫الركن أو ذام‪...‬‬
‫تحت هذ الشجرة أوتلك يلتقون ‪ ..‬يتفاكرون‬
 ‫ويتواصلون دوما‪ ..‬وهنا فكرة بالرغم من بساطتها إال‬
‫أنها واضحة تنطق جهرا بما تقول ‪..‬‬
‫هذ اللوحات تحمل أفكارا ومضامينا شتى تحس ب نها‬
‫كائنا حيا‪ ..‬وها هي قصة اخرى لوحة تكاد تسمع ما‬
‫تفص به ‪ ..‬وهذ لوحة تشكلت لتحكي قصة نجاح‬
‫تؤطر الفكرة في واقع محسوس‪..‬حيث يمكنك أن ترى‬
‫وأن تسمع لما تقوله بال قيود أو تلعثم حتى‪..‬وهكذا هي‬
‫الفنون تواصل واتصال ‪ ..‬اخذ وعطاء‪ ..‬دونما‬
‫حواجز أو قيود‪..‬‬
‫الطال خالد يشرح تصميم االرقام بلغة االشارة‬
‫هذا عالم حر للكلمة والمعنى يفهمها الجميع في‬
‫يسر وسهولة انه تعلم الحرف‪ ...‬وهكذا هو خالد الذي‬
‫وجد ضالته في الخطوط وكرس كل جهد ليجعل من‬
‫صرير القلم على الورق صوتا عالي ينطق الحروف‬
‫فيسمع االخرين‪..‬‬
‫صوت طبيعي‬
‫ومن قسم الخطوط يمضي خالد على عجل الى أين؟‬
‫الى قسم التلوين ‪ ..‬الى سهى لون متفرد اخر‪ ..‬سهى‬
‫تحدي اخر وبعزيمة واصرار‪ ..‬تشق طريقها في عالم‬
‫االلوان للسنة الدراسية الثانية‪ ..‬حيث الجميع يقولون‬
‫رسالئهم بصمت‪..‬‬
‫هنا تتحد فقط ضربات الفرشاة وتعمل العيون‬
‫تمتلن مساحات االوراق البيضاء بدرجات االلوان‬
‫المختلفة كل على شاكلته‪ ..‬تسابق الزمن لتنهي هذا‬
‫االمتحان‪ ..‬ولكن سهى ال تنسى الظالل ابدا فالضوء‬
‫والشعاع هما ضجيج نهارها والحياة كلها امتحانات‬
‫ينبغي االستعداد الدائم لها‪..‬‬
‫العبارات‬ ‫حديث لسارة وهي تترجم بع‬
‫سارة زميلة فى نفس الفصل معاقة جزئيا لكنها‬
‫تعمل كمترجمة للغة االشارة اثناء المحاضرات أو‬
‫بعدها ترى ماذا تفعل سهى ان غابت صديقتها سارة‬
‫يوما ما عن مقاعد الدراسة لكن الجميع هنا أصب‬
‫يجيد لغة التخاط باالشارة وها هي طالبة اخرى‬
‫ناطقة لكنها تجيد فن التواصل الرمزي‬
‫حديث لزميلة ناطقة معهم وترجمة فورية للمعني‬
‫استعرال مجموعة أعمال ولوحات فنية‬
‫لهم‪..‬‬
‫لقطات من مختلف التخصصات‪....‬‬
‫‪.....‬‬
‫لقطة من داخل المرسم الطالو خالد‬
‫يخط الحروف العربية‪..‬‬
‫يرافقه ةخرون من الشريحة‪..‬‬
‫يتناقشون‪ ..‬ثم يشرح باهشارة مايعني‪..‬‬
‫لقطات مقربة اكثر للوحة‪..‬‬
‫لقطة من خارس المرسم والقسم ثم خروس‬
‫خالد ‪..‬‬
‫لقطة داخلية لقسم التلوين ثم دخول‬
‫خالد‪..‬‬
‫لقطات مختلفة لمجموعة الطالو يؤدون‬
‫امتحان الرسم العملي‪ ..‬مقربة للطالبة‬
‫سهي‪ ..‬سهي وخالد معا‪..‬يتناقشون‬
‫باهشارة‪..‬يشير مودعا ‪..‬‬
‫يم ي‬
‫لقطة في نفت الحجرة لسارة‪ ..‬مجموعة‬
‫طالبات يتحدثن‪..‬‬
‫سهي وسارة وطالبة أخري معا‬
‫زميلة سارة تشا د اهشارات ثم تترجم‬
‫لقطة للمحا ر أشرف وسط طالو‬
‫لقطة عامة للمرسم‪..‬‬

‫أما المحاضر أشرف عبدالمنعم فى قسم التلوين‬

‫مقربة أكثر شرف يتحدث‪..‬‬
‫فقد كان يتواصل معهم منذ أن كان طالبا فى الكلية وما‬
‫لقطات جداريات مختلفة‪ ..‬أحدا ن بتوقيع زال يذكر سحر وسمر كزميالت بارعات من هذ‬
‫الشريحة‪...‬‬ ‫الطالبة سهي‪..‬‬

‫حينما تتفتق الموهبة وتبرز لدى االنسان تظل‬

‫مرسم أخر للنحت وطالو أخرين‪..‬‬
‫عالقة فى أذهان االخرين كما تعلق الجداريات أو‬
‫مجموعة لقطات مختلفة للطالو في حالة اللوحات وتبقى أمام االعين دائما‪..‬‬
 ‫صوت طبيعي ثدوات النحت‬ ‫انشغال تام ‪..‬‬
‫في هذا المرسم ضجيجا دائم تحدثه أدوات النحت‬
‫مهور استا ة وسط الطالو‪..‬‬
‫أو لربما الفوضى التي يمارسها البع أثناء العمل‪..‬‬
‫أنها‬ ‫ولكنها تبقى مرحلة لمخرجات فنية يظن البع‬ ‫لوحات الطالو‪..‬‬
‫صامتة أو بريئة فهي مقاالت وحكم تحكى‪...‬‬ ‫تركيز أكثر بزوايا متنوعة للطالو في‬
‫حالة عمل مع مهور لوحات في العمق‬
‫اللون ليس في السط أو الكتلة ولكنه فى العين ذاتها‬ ‫علي الجدران او في مواقع اخري‬
‫حينما ت خذ من الضوء‪...‬‬
‫ترى هل باالمكان نقل نظريات الظل والضوء ‪...‬‬
‫اللون والحركة‪..‬الخطوط أو التكوين وغير ذلك لذوى‬
‫االعاقة السمعية ‪..‬‬
‫لقطة ستا فاروق وسط الطالو‬
‫أما االستاذ فاروق رئيس قسم المنسوجات يؤكد أن‬
‫استا فاروق يشرح‬
‫الجميع يعمل على تقبل االخر وبال تمييز لذوي االعاقة‬
‫السمعية‪..‬‬
‫لقطات خارجية للكلية عامة‪ ..‬متوسطة‬
‫صوت طبيعي‬

‫يعتقد البع أن المعاقين سمعيا منغلقون على‬

‫مجتمعهم ولكن من تعلموا لغة التواصل معهم يقولون‬ ‫لقطة داخلية ستا وطالبة ةير صما‬
‫غير ذلك‪..‬‬ ‫يتحادثون باهشارة‬
‫صوت طبيعي‬
‫خارجية بمسرح الكلية عامة ‪..‬‬
‫أما االستاذ عبدالرحيم في كلية الفنون فهو يعمل‬ ‫متوسطة‪ ..‬جمهرة ح ور‪..‬‬
‫جادا هنا في تعليم لغة االشارة لطالبة غير صماء‬
‫ترغ في تعلمها‪..‬‬
‫أما منى شرف فخبرتها في مجال التقديم‬ ‫مقربة اكثر لمني شرف‪..‬‬
‫التلفزيوني لن تنساها أبدا وها هي االن تشارم في هذا‬ ‫مشهد كوميدي عفوي ةخر خارس‬
‫المشهد من مسرحية اخرجت على عجل‪..‬‬ ‫المسرح‪..‬‬
‫هكذا يؤكدون أن لغة االشارة قادرة على التعبير‬ ‫يت احكون‬
‫بالمشاعر واالحاسيس والمكنونات الداخلية لديهم‬
‫وعلى المجتمع أن يعمل على تطويرها ونشرها ‪..‬‬
‫طالو وطالبة يتدراسون حول كيفية الرسم صوت طبيعي‬
‫للخطوط‬
‫هكذا يجتمعون دوما بعد الدوام الدراسي يتواصلون ‪..‬‬
‫لقطات‪ ..‬داخل مكتبة الكلية‬
‫يتجادلون ‪ ..‬يتضاحكون يهتمون بشئون بعضهم‬
‫البع ‪..‬‬ ‫‪ ..‬طالو في طريقهم للقاعات‪..‬‬

‫نعم االعتراف والدمج لذوي االعاقة السمعية في‬ ‫داخل جلسة امتحان‬
‫المجتمع الثقافي والتربوي هو استحقاق مشروع‪.‬‬

‫موسيقي‬ ‫سارة ومني شرف يغادران القسم‪..‬‬

‫وفي نهاية اليوم‪..‬‬ ‫يغادران الكلية‪..‬‬
‫من عالم الصخ الى عالم الصمت تمضى منى‬
‫الجامعة تتناقشان بزوايا مختلفة‬
 ‫شرف وترافقها هذ المرة سارة تخرجان معا فان‬ ‫يمران بمخرس الجامعة والوقت عص ار‪..‬‬
‫الحياة دوما أخذ وعطاء‪ ..‬تواصل واتصال دونما‬ ‫لقطة متابعة طويلة في الشارع‬
‫حواجز أو قيود‪...‬‬
‫العام‪..‬‬
‫صوت طبيعي للشارع العام ومزج مع الموسيقي‬ ‫داخل المكتبة لطالو يبحث ‪..‬‬
‫يستعرل أحد المخطوطات والحروف‬
‫أنا وأنت لربما نسمع أو نتكلم أكثر‪ ...‬ولكن من الذي‬
‫قال ان الصم والبكم ال يسمعون وال يتحدثون هذ هي‬ ‫العربية‪..‬‬
‫لغتهم وهذا هو اسلوب تواصلهم وذام هو فنهم الذي‬ ‫لقطة من أسفل للطالو‪..‬‬
‫يقدمونه للجميع ‪..‬‬ ‫دخول أسما العاملين‬
‫عالم حر للكلمة والمعنى‪ ..‬يقولون ما يقولون دونما‬ ‫وتالشي الختام‬
‫وجل وبال حذر‪...‬‬
‫موسيقى وتالشى الختام‬

‫اشعط‪:‬‬
‫‪ -‬قم بمشا دة أحد االفالم الوثائقية ثم استخلص االتي‪:‬‬
‫‪-‬اسم ومو وع الفيلم وا دافه و زمنه‬
‫‪-‬الجمهور المستهدف ‪-‬تاريط تصويره و تاريط الحدث ‪-‬الشخصيات الواردة فيه‬
‫‪-‬مصدر المادة الفلمية ‪-‬المكان ال ي تدور فيه وقائع اوأحداث الفيلم‬
‫‪-‬فريق العمل ال ي قام بانتاس الفيلم‬
‫‪ -‬اكتدو خمسددة عنداوين مددن عنددك لمقترحددات مو ددوعات تصدلح لالنتدداس الوثدائقي ؟ ثددم اختددر‬
‫احد م و اكتو مقترحا يحوي ا تي‪ :‬اال داف التي يسعي لتحقيقها ى الجمهور المسدتهدف الد ي‬
‫يخاطبه الفيلم ى طول او زمن الفيلم ىالمعالجة المقترحة مواقع تصويره ىا م الشخصديات الدواردة‬
‫فيه ومصادر المعلومات‪.‬‬
‫‪ -‬شددا د أحددد االفددالم الوثائقيددة القصدديرة ثددم أكتددو الددنص المقددرؤ بعددد ا أكتددو مددن عندددك صددورة‬
‫مرئية مصاحبة للجمل والمقاطع السمعية ثم قارن ما كتبته بما تشا ده مرة اخري‪..‬‬
‫‪ -‬أختددر أحددد ا فددالم الوثائقيددة الجيدددة وقددم بمشددا دت الصددورة بعددد إةددالق صددوت التعليددق حدداول‬
‫كتايددة تعليددق للصددورة مددن عندددك‪..‬شددا د الفدديلم مدرة اخددري بالصدوت والصددورة‪..‬قددارن ماكتبتدده مددن‬
‫نص مع نص الفيلم‪..‬‬
‫فالم أخري كما يمكنك كتابة صورة لصوت فيلم‪.‬‬ ‫اعد المحاولة م ارت ومرات بطريقة عكسية‬
‫بعض صار الريق الثعمل الي مرحل الاتعج اليلم (ةرس الثبعدي ) افي كردالعن‪..‬‬

‫رم ِّعد (عرت البادية) يحاور‬

‫أحد مصادر الفيلم وبرفقة‬
‫فني اال ا ةىالصوتى‬
‫المصورى مخرس العمل‪..‬‬

‫اع د ددا فري د ددق العم د ددل م د ددع‬

‫أعيان قبيلة الكبابي‬

‫االبد دل ف ددي م ددورد المي دداه اح ددد‬

‫المشد د د د د ددا د لفد د د د د دديلم (عد د د د د ددرت‬
‫البادية)‪..‬‬

‫تس د د ددجيل لم د د ددؤثرات ص د د ددوتية‬

‫لواح ددد م ددن مش ددا ير الع ددزف‬
‫علي الصفارة‪..‬‬
 ‫الثفصل الثرالبع‬
‫قرالءة من الفرشيف الثائعيقي الثععثمي‬

‫و نا يجو أن ن كر أن (ا رشيف) الوثائقي يمثل الشا د التاريخي الحقيقي ال ي يدخل في بنا‬

‫الوثيقة السينمائية والتدي تشدكل النسديا المتجدانت لرؤيدة الفديلم‪ ..‬كمدا أنده مدن المسدتحيل تحريدف‬
‫الحقيق د د ددة إ ا م د د ددا أردن د د ددا أن نص د د ددنع فيلم د د ددا وثائقي د د ددا يد د د درتبط با ح د د ددداث المهم د د ددة م د د ددن الت د د دداريط‪.‬‬
‫ل ا يمل الفيلم الوثائقي يأخ مساحة يصعو حصر ا في زمان أو مكان ‪ ..‬فهدو يسدتطيع تنداول‬
‫كددل شددي علددا وجدده ا رل او أجدوا الف ددا وأعمدداق البحددار بددل وداخددل جسددم االنسددان وكمددا‬
‫يقول (جون جريرسون) أن السينما الوثائقية تتناول الحقيقة الواقعية‪..‬‬

‫وق دددم االوائ ددل لهد د ا الف ددن أمث ددال (جريرس ددون) م ددن بيرطاني ددا وفال ددارتي م ددن أمريكد دا و(ايزنش ددتين)‬
‫الروسددي وةيددر م مددن المخددرجين والنقدداد أ تمامددا عالميددا من د نشددأته ثددم إزداد ونمددأ بتطددور تقنيددة‬
‫االتصدداالت والمعلومددات حيددث واكبددت د ه الطف درة انتاجددا كمددي ونددوعي رافقهمددا إقبددال مقدددر مددن‬
‫الجمهدور المشدا د‪..‬اسدتغل المنتجدون إمكانيدات العددرل والتوزيدع والبدث لدك بفدتح أسدواق جديدددة‬
‫للفيلم الوثائقي مثل التوزيع علا وسائط الفيديو المنزلي إ دافة لددور العدرل السدنمائية وكد لك‬
‫التسددويق الخددارجي باالنفتدداح علددا شددركات التوزيددع العالميددة؛ فانشددئت قن دوات متخصصددة لبددث‬
‫ا فالم والبراما الوثائقية مثل‪:‬‬
‫‪National Geographic‬‬
‫‪Discovery‬‬
‫‪Animal Planet‬‬
‫‪Aljazzera Documentry‬‬
‫قامددت المهرجانددات االقليميددة والعالميددة المتخصصددة فددي مجددال الوثائقيددات ممددا سدداعد تشددجيع‬
‫االنتاس روازكا روح التنافت روارسا بنية تحتية قوية لمجال العمل الوثائقا‪..‬‬
‫اسددتفاد د ا الفددن كغي دره مددن الفنددون السمعبص درية مددن تقنيددة المعلومددات واالتصدداالت الحديثددة‬
‫فوج دددت ص ددناعة االف ددالم الوثائقي ددة حم ددا واف ددر ف ددي م دددخالتها ومخرجاته ددا االنتاجي ددة‪..‬وم ددن ث ددم‬
‫ت دداعف االنتدداس الوثددائقي كمددا ونوعددا واصددبح مددن الميسددور انتاجدده وبثدده عبرمختلددف الوسددائط‬
‫المتعددة‪..‬‬
‫كمدا نجدد بعددل مدن المواقدع علددي شدبكة المعلومدات المتاحددة كمندو س لمعرفدة المتطددور فدي د ا‬
‫المجددال وتتدديح الددبعل المشدداركة فددي المنتددديات بالبحددث والنقددد والتقددويم او المشددا دة ‪..‬كددل لددك‬
‫مما يساعد علي التطوير المستمر لصناعة الوثائقيات‪.‬‬
 ‫مهرجعن الألاسكعر الثععثمي‬

‫نافست صناعة االفالم الوثائقية شدقيقتها الروائيدة رواحتلدت لهدا مكاندة مقددرة فدي مهرجدان‬
‫و ددي‬ ‫االوسددكار السددينمائي السددنوي وج دوائزه التددي تمنحهددا أكاديميددة الفنددون والعلددوم السددينمائية‬
‫اكاديميددة فخريددة وليسددت اكاديميددة تعليميددة فددي الواليددات االمريكيددة المتحدددة‪ ..‬وتمددنح د ه الجددائزة‬
‫لالف ددالم الوثائقي ددة الطويل ددة وتعتب ددر د د ه الج ددائزة ددي أ ددم وأرف ددع الجد دوائز الت ددي تخ ددتص بد دا فالم‬
‫الوثائقيدة‪ ..‬إال أنهدا مدن أكثدر الجدوائز إثدارة للجددل؛ ويعدود لدك إلدا الدنمم والمعدايير التدي تتبعهدا‬
‫ا كاديميدة حيدث أن العديدد مدن ا فدالم الوثائقيدة التدي اعتبر دا النقداد مدن أف دل ا فدالم وأكثر دا‬
‫تددأثي ار لددم يددتم ترشدديحها لهد ه الجددائزة ‪.‬ومثددال عليهددا فدديلم‪ :‬أنددا وروجددر ‪ /Roger and Me‬الخددط‬
‫االزرق الرفيدع ‪ / The Thin Blue Line‬وأحدالم الطدوق ‪ Hoop Dreams‬والد ي خ دع أخيد ار‬
‫‪1‬‬
‫للترشيح بعد الجدل الكبير ال ي دار حوله‪.‬‬

‫فيما يلي قائمة بأسما ا فالم الفائزة بجائزة ا وسكار عن فئة أف ل فيلم وثدائقي مرتبدة تنازليدا‬
‫حسدو ا عدوام‪ ..‬ويمكددن االطدالع علددي م يدد مددن المعلومدات حولهددا علدي شددبكة المعلومدات مددن‬
‫الموسوعة الحرة ويكيبيديا‪..‬و ي‪:‬‬

‫شن وجايمت مار‬‫عام ‪ :9001‬فيلم رجل علي نسلك من إخراس سيمون ٌ‬ ‫‪‬‬

‫عام ‪ :9002‬فيلم سيارة أجرة الي الجانو المملم‪ /‬إخراس ألكت قبني و إيفا أورنر‪..‬‬ ‫‪‬‬

‫عام ‪ :9001‬فيلم حقيقة مزعجة ‪ /‬إخ ارس ديفيت ةوةنهايم‬ ‫‪‬‬

‫عام ‪ :9005‬فيلم مسيرة البطاريق ‪ /‬إخراس لوك جاكيه‪..‬‬ ‫‪‬‬

‫عام ‪ :9002‬فيلم أوالد البغا ‪ /‬إخراس روت كوفمان و زانا باريسكي ‪..‬‬ ‫‪‬‬

‫باو الحرو ‪ /‬إخراس إيرول موريت‪..‬‬ ‫عام ‪ :9003‬فيلم‬ ‫‪‬‬

‫عام ‪ :9009‬فيلم بولينغ لكولمبين ‪ /‬إخراس مايكل مور‪..‬‬ ‫‪‬‬

‫عام ‪ :9008‬فيلم قتل في صباح االحد ‪ /‬إخراس جان‪-‬إكزافيه دو ليستغديه‪..‬‬ ‫‪‬‬

‫عدام ‪ :9000‬فديلم فدي أح دان الغربدا ‪ :‬قصدص مدن كيندديرتر انسدبورت‪ /‬إخدراس مدارك‬ ‫‪‬‬

‫جونثيان و أوبينهامير‪..‬‬
‫عام ‪ :8222‬فيلم يوم واحد في سبتمبر ‪ /‬إخراس كيفين ماك دونالد‬ ‫‪‬‬

‫عام ‪ :8221‬فيلم ا يام ا خيرة من إخراس جيمت مول‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ملخص دليل االفالم العام من قاعدة بيانات االفالم علي االنترنت =‪http: //allmovie.com/cg/avg.dll?p=avg&sql‬‬
‫‪1‬‬
 ‫عام ‪ :8222‬فيلم طريق العودة الطويل من إخراس مارك جونثان اريت‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫كنا ملوكا من إخراس ليون قاست‪.‬‬

‫عام ‪ :8221‬فيلم عندما ّ‬ ‫‪‬‬

‫عام ‪ :8225‬فيلم" ةن فرانك" في ال اكرة من إخراس جون بلير‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫عام ‪ :8222‬فيلم مايا لين ‪ :‬رؤية قوية وا حة من إخراس فريدا لي موك‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مهرجعن الثجزيرة الثفضعيي‬

‫من أ م المهرجانات التي برزت علي الصعيد االقليمدي العربدي مهرجدان الجزيدرة الددولي‬
‫لالفددالم التسددجيلة السددنوي بالدوحددة عاصددمة دولددة قطددر؛ وال د ي بدددأ من د عددام ‪9005‬م ‪ ..‬ثددم‬
‫صد د د ددار متخصصد د د ددا نوعيد د د ددا لالفد د د ددالم التسد د د ددجيلية و دوليد د د ددا يسد د د ددمح ل شد د د ددتراك فيد د د دده لكد د د ددل‬
‫الجنسدديات‪..‬شدداركت فيدده مئددات االفددالم الطويلددة والمتوسددطة والقصدديرة ‪..‬كمددا مددنح العديددد مددن‬
‫الجد دوائز ات فئ ددات مختلف ددة للف ددائزين‪..‬وأخ ددري لتش ددجيع الهد دواة والمبت دددئين ف ددي مج ددال الف دديلم‬
‫الوثائقي‪..‬كانت علي النحو التالي‪:‬‬
‫‪9005-‬م مهرجان الجزيرة االول للالنتاس التلفزيوني‬
‫‪9001-‬م مهرجان الجزيرة الثاني ل نتاس التلفزيوني‬
‫‪9002-‬م مهرجان الجزيرة الدولي الثالث لالفالم التسجيلية‬
‫‪9001-‬م مهرجان الجزيرة الدولي الرابع لالفالم التسجيلية‬
‫‪9002-‬م مهرجان الجزيرة الدولي الخامت لالفالم التسجيلية‬

‫أال م ائعيقي ةعثمي‬

‫نقف نا مع بعل التفاصيل في أرشيف مكتبة االفالم الوثائقية العالمية و ي جدديرة بالمشدا دة‬
‫واالطالع ‪..‬للوقوف علي م مونها والتعرف علي شكلها وصانعيها ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫للمخدرس (فال دارتي) و دو مدن أوائدل المخدرجين الد ين‬ ‫اعاا رجل الثشمعل الال الفال م الثائعيقي‬
‫ددو إل ددا س ددكان القط ددو الش ددمالي (االس ددكيمو)‬ ‫حملد دوا الك ددامي ار خ ددارس ح دددود ا س ددتوديو حي ددث‬
‫وعايشهم لسنوات عديدة قبل ان يقرر توثيق حياتهم ؛ وكان كبير الصيادين فدي المنطقدة يسدمي‬
‫(ند ددانوك) ومعنا د ددا بلغد ددة االسد ددكيمو االو وقد ددد اختد دداره (فال د ددارتي) ليكد ددون الشخصد ددية الرئيسد ددية‬
‫للفديلم‪..‬ليجسددد أحددداث القصددة بواقعهددا روايقاعهددا اليددومي العفددوي‪ ..‬و لددك مددن خددالل اعتمدداد الواقددع‬
‫الحقيقددي فددي اختيددار الزمددان والمكددان وتفعيددل ا حددداث الدراميددة اعتمددادا علددا التدداريط ومنطددق‬

‫‪ 1‬أنظر وشاهد الجزء المرفق ضمن محتويات القرص الملحق مع الكتاب‬

‫الواقددع والصدراع الجددو ري للحيدداة ‪ ..‬ةمددن (فال ددارتي) أن القصددة الحقيقيددة البددد أن تنبعددث مددن‬
‫مع أع ا فريق عمله أشهر وأيام طويلدة هنتداس‬ ‫المكان ال ي تدور فيه ‪ ..‬و ك ا شارك وعا‬
‫د ا الفديلم؛ وكددان يعمدل بددون سدديناريو معدد للتصدوير حيددث كاندت مجريدات الفدديلم دي االحددداث‬
‫الطبيعيددة لحيدداة دؤال النددات دونمددا تدددخل وقددد مكددث معهددم سددتة عشددر شدده ار وعدداد بعددد ا ليبدددأ‬
‫‪1‬‬
‫المونتاس في اةسطت ‪8298‬م‬

‫قص ن ثايزالاننع ‪ Louisiayna Story‬احددد أفددالم (فال ددارتي) والد ي بدددأ انتاجدده عددام ‪8221‬مى و ددو‬
‫فيلم يتسم بالشاعرية والحساسية المطلقة وصفه بالفانتازيا نه يشبه الحلم لكنده فدي نفدت الوقدت‬
‫ا الفديلم عدام ‪8222‬م‬ ‫يعتبر ترجمة اتية لفنان رومانتيكي في الثانية والستين من عمره‪..‬رشح‬
‫وسكار اف ل سيناريو فيلم وكما رشدح لجدائزة االسدد ال بيدة كأف دل فديلم فدي مهرجدان فينسديا‬
‫‪2‬‬
‫اهيطالي وقبل ان يتوفي عام ‪8258‬م‬

‫النيلم بنرثين ومدن ا فدالم الوثائقيدة بدرلين‪ :‬سديمفونية ألمديندة ‪(Berlin: Symphony of a Big‬‬
‫)‪City‬إخدراس (والتيددر روتمددان‪ (Walter Ruttmann.‬و ددو ألمدداني ويعتبددر مددن أ ددم رواد إخدراس‬
‫االفالم الوثائقية بإتجا ها الحديث وقد قدم فيلم برلين بمعالجة تبعد من الرومانتيكية وتقترو الي‬
‫معالجددة واقددع الحيدداة وسددط العددالم المددالوف ال د ي يعيشدده النددات فدديلم(ب درلين) عبددارة عددن تصددوير‬
‫واحي بدرلين فدي سداعات الصدباح ا ولدا‪ .‬وتدم التركيدز علدا العجدالت وق دبان‬ ‫قطار يجتاز‬
‫السكك الحديدية وتفاصيل محرك القطدار وأعمددة التلفدون والمندامر الطبيعيدة‪ ..‬ولقدد رصدد الفديلم‬
‫الحركة العامة في المدينة مثل خروس العمال والطالو والمدومفين‪ ..‬حتدا تدزدحم المديندة بخلديط‬
‫ةريددو مددن المشدداة ومددن السددياراتى ثددم تحددل فت درة الهدددو لتندداول الغ د ا و ددي فت درة بد ّدرز خاللهددا‬
‫التن دداقل ب ددين الفقد د ار وا ةني ددا ى ث ددم تع ددود المدين ددة حركاته ددا م ددن جدي ددد‪ ..‬لق ددد اعتم ددد (روتمد دان)‬
‫التوثيددق خددالل تصددوير اهنسددان مددن خددالل المكددان مددن اجددل إب دراز الحركددة العامددة للفدديلم (ل د لك‬
‫أطلق عليه السمفونية)‬

‫إاتعج الثبي بي سي‬

‫جسم الفاسعن ‪ Human body‬و و سلسة سداسية علمية من انتاس ال(بي بي سي) و ي تتناول‬
‫حياة االنسان ونمؤه الطبيعي وتطوره بم ارحدل حياتده المختلفدة حيدث يأخد نا فدي رحلدة طويلدة مند‬
‫الدوالدة حتددي المددوت و لددك عبددر( نطفددة‪-‬جنددين‪-‬المدديالد‪-‬الطفولددة‪-‬الم ار قددة‪-‬الشددباو‪-‬الكهولددة‪)...‬‬
‫وأستكشاف بالصوت والصورة كل لك وةيدره مدن تغيدرات فسديولوجية داخليدة وخارجيدة فدي جسدم‬

‫‪ 1‬د‪ .‬محمد نبيل طل ‪ ،‬االفالم الوثائقية والبرامج التسجيلية‪،‬الدار العربية للنشر والتوزيع ‪9002،‬م‪،‬ص‪.32-31‬‬
‫‪ 2‬المرجع السابق نفسه‪ ،‬ص‪31‬‬
‫االنس ددان‪ ..‬باس ددتخدام اجهد دزة وتقني ددات متقدم ددة ف ددي القرافي ددك والمونت دداس وت ددم التص ددوير بك دداميرات‬
‫مختلف ددة ومتنوع ددة هيص ددال المعن ددي وتقري ددو الحقيق ددة للمش ددا د‪..‬أكتم ددل العم ددل ف ددي ع دددة س ددنوات‬
‫بمتابعات مستمرة للعديد من الشخصيات وبعدد من قارات العالم‪..‬‬

‫كاكب الألرض ‪Planet Earth‬‬

‫سلسددلة مددن االفددالم الوثائقيددة لددل(بددي بددي سددي) إنتدداس عددام‪ 9001 :‬م – السلسددلة مكونددة مددن ‪88‬‬
‫‪1‬‬
‫حلقة‪..‬تتناول موا يع الكون والطبيعة وموا ر ا المختلفة ‪..‬‬

‫ربما تكون مؤسسة الد (بي بي سي) قد حقَّقت روة جديدة في مجال أفالم الطبيعة الوثائقية‬
‫مكرت‬
‫بالمجموعة التي أصدرتها بعنوان (كوكو ا رل ‪ (Planet Earth‬ى وكل واحد منها َّ‬
‫لمجموعة مو وعات ِّ‬
‫تغطي بمجملها الكوكو من القطو إلا القطوى عبر السهول والغابات‬
‫والصحاري والبحارى ومع أفواس المهاجرين من الطيور والغزالن وا سماك وةير اى ومن أعالي‬
‫القمم إلا الوديان وحتا أعماق الكهوفى مترصدة أندر الحيوانات في أصعو المروف‬
‫المناخية وفي أشد المواقع النائية عزلة‪.‬‬

‫وكأن المشروع ال ي استغرق تنفي ه ب ع سنين أراد أالَّ يترك شاردة أو واردة علا سطح‬
‫ا رل إال و يلتقطها‪ .‬وقد نجحت الرحالت التصويرية في التقاط عدد ال بأت به من المشا د‬
‫للمرة ا ولاى لم ير ا بل وربما «لن ي ار ا» مخلوق إالَّ في ه اللقطات اليتيمة الساحرة ‪.‬إن أ م‬
‫ما يتوصل إليه المشا د المتفحِّص ال ي يفكر بعمق في كيفية إنجاز الفريق للمهمات‬
‫التصويرية المختلفةى و أن النجاحات الفوتوةرافية لم تكن ثمرة فن التصوير بتاتاى بل بسبو‬
‫علم التصوير أوال وأخي ار‪ .‬وأن الف ل المهم يعود ل عداد المسبق ال ي شمل من ناحية الدراسة‬
‫الدقيقة والمسبقة للمشا د والمواقع والمواسم وةير ا من جهةى كما شمل تطوير المعدات‬
‫المطلوبة للقيام بعمليات التصوير بأكبر قدر ممكن من النجاح من جهة أخره‪ .‬يتجاوز تصوير‬
‫ه ا فالم صعوبات ائلة اعتادت علا حرمان العدسات في الما ي من التقاط ما تشتهيه‪.‬‬
‫من لك بنا عدسة بحجم لم تستخدم من قبلى قادرة علا التقاط لحمات خطرة أو نادرة‬
‫بو وح من مسافات بعيدة تصل إلا حد كيلومتر كامل‪ .‬ومنها أي ا تركيو عدسة جبَّارة في‬

‫المصورى القافلة مجلة أرامكو‬ ‫من مقال منشور علي االنترنت للكاتو ‪:‬عبد الرحمن العنزي‪.‬عنوان المقال‪ :‬علم التصوير‪ ..‬ال فن‬
‫‪1‬‬
‫ّ‬
‫السعوديةى العدد ‪ 32‬سبتمبر – اكتوبر ‪9001‬م‬
‫أسفل الطائرة المح رة للمشروع قادرة علا التقاط مشا د من مسافات عاليةى وعلا مساحات‬
‫أر ية واسعة للغاية ‪.‬‬

‫بعل المشا د كانت تحتاس إلا انتمار يصل إلا عدة أيامى وفي مواقع ةير مؤكدةى فقد‬
‫اعتمد تصوير المشهد أحيانا علا عدة كاميرات مركبة في أماكن مختلفة تقوم بالتصوير تلقائيا‬
‫من خالل التحكم عن بعد‪ .‬والحقيقة أنه في جميع المشا د تقريبا يكاد ال يكون لد (فنية)‬
‫مصوبة باالتجاه الصحيح في‬
‫َّ‬ ‫المصور أي دور ي كرى بل يكفي أن تكون عدسة الكامي ار‬
‫ِّ‬
‫الخالو) قد تم التقاطه بالفعل‪ .‬وال حرس في القول إن‬
‫مروف إ ا ة جيدة حتا يكون (المشهد ّ‬
‫بعل أصحاو الرأي في التصوير الفوتوةرافي ال يعدون تصوير الطبيعة (فنا فوتوةرافيا)‬
‫للمصور تدخل واختيار للقطة ات مالمح‬
‫ِّ‬ ‫بالمعنا الفعلي للكلمةى إالَّ في حاالت يكون فيها‬
‫وا حة وما رة‪ .‬أما ما يراه الناتى ويعجبون به في العادةى من منمر خالَّو لغروو أو جبل‬
‫تغطيه الثلوس أو موقع أثري شا ق أو ةير اى ما يسما تصوير ‪-‬البطاقات البريدية‪-‬‬
‫تجير له‬
‫تجير له شهادات في فن التصويرى بقدر ما ّ‬
‫)‪(Postcard Photography‬ى فه ا ال ّ‬
‫شهادات في اهتقان ن‬
‫الح ورفيى في حال امتاز بجودة حقيقية‪ .‬وليت في ا من انقاص لقيمتهى‬
‫ه الدرجة‬ ‫إنما تمييز البد من االلتفات إليهى خاصة ونحن نشا د عمال فوتوةرافيا وثائقيا علا‬
‫الج ومال‪.‬‬
‫من و‬

‫الهراهعيت ‪ 11/2‬و فيلم وثائقي من إنتاس عام ‪ 2004‬م كتبده و أخرجده مندتا ا فدالم ا مريكدي‬
‫المخرس )مايكل مور) ‪.‬وينتقد فيه المخرس الوالية الرئاسية للرئيت ا مريكدي السدابق )جدورس دبليدو‬
‫بو ( بداياتها وأحدداثهاى أحدداث ‪ 88‬سدبتمبر ‪9008‬ى طريقدة تعامدل الدرئيت ا مريكدي ومعاونيده‬
‫مدع أحدداث سدبتمبرى الحدرو علدا اهر داو وطريقدة تغطيدة وسدائل اهعدالم اهخباريدة ا مريكيدة‬
‫لتلك الموا يع‪ .‬صدر الفيلم بتداريط ‪ 22‬يونيدو ‪ 2004‬واسدتطاع أن يحقدق رقمدا قياسديا فدي شدباك‬
‫الت اكر ا مريكية و ا علا من نوعه علا صعيد ا فالم السياسية العامةى ترشح الفديلم للعديدد‬
‫من الجوائز و فاز بكثير منها أ مها جائزة (النخلة ال بية) فدي مهرجدان (كدان) السدينمائي عدام‬
‫‪2004‬م وانتها به المطاف و‪ 91‬جائزة و‪ 89‬ترشيحا‪.‬كانت كلفة الفيلم ‪ 1‬مليون دوالر أمريكي‬
‫وحقق إيرادا قدره اهجمالي ‪ 999,221,119‬دوالر أمريكيى أما عدد نسط مبيعات الدي في دي‬
‫إت للفدديلم فقددد قاربددت فددي يددوم إطالقهددا ا ول ‪ 9‬مليددون نسددخة مسددجلة بد لك أعلددا‬ ‫والفددي إتد‬
‫مبيعات علا صعيد االقتنا المنزلي لفيلم من نوعه‪.‬‬

‫أال م ائعيقي ةربي ‪:‬‬

 ‫مكعن الي الثذالكرة‬
‫ددي سلسددلة مددن الوثائقيددات قددام بانتاجه دا اتحدداد إ اعددات الدددول العربيددة بصددورة انتاجيددة مشددتركة‬
‫بين اع ا اهتحاد حيث شاركت فيه عشر محطات تلفزيونية عربية مع امتالك حق البث لكل‬
‫السلسدلة لالع دا المشدداركين‪..‬زمدن الحلقددة اليتجداوز ‪91‬دقيقددة ى يتنداول مسدديرة إبداعيدة لفددرد أو‬
‫َّمت خب ار في الفديلم‬ ‫لمجموعة بشريَّة أسهمت في إث ار الفكر والثقافة اهنسانية‪ .‬عقدت ورشة‬
‫الوثائقي من مختلف الدول العربية ل تفداق حدول المعدايير قبدل التنفيد او مرحلدة مدا قبدل االنتداس‬
‫ه السلسلة فيلما من السودان بعنوان‬ ‫من حلقات‬ ‫وقد كانت في سبتمبر ‪9002‬م ى وكان من‬
‫(دنقال العجوز السفينة العتيقة) يستعرل ( دنقال العجوز) باعتبار دا بدؤرة إشدعاع ح داري عبدر‬
‫الحقددو التاريخيددة المختلفددة كمددا يتندداول إنسددان المنطقددة المعاصددر ويسددلط ال ددو علددا القدديم‬
‫‪1‬‬
‫للمرة ا ولا خالل العام ‪9005‬م‬
‫السمحة التي يتمتع بها و بثّت السلسلة َّ‬

‫بننين الثضننفعف و ددي سلسددلة افددالم وثائقيددة بلغددت ‪92‬حلقددة فددي عددام ‪9002‬م وقددد كانددت فددي شددكل‬
‫انتاس مشدترك عربدي اوروبدي تحدت اشدراف اتحداد اال اعدات العربيدة بالتعداون مدع المدؤتمر الددائم‬
‫للوسائل السمعية البصرية بالمتوسط (‪ 2 )Copeam‬حيث شاركت فيه تسع محطات عربية وأربع‬
‫محطات أورومتوسطة‪..‬‬

‫‪3‬‬
‫إاتعج قاعة الثجزيرة الثائعيقي ‪:‬‬

‫قن دداة الجزيد درة الوثائقي ددة ددي إح ددده ف ددروع ش ددبكة الجزيددرةى فق ددد ت ددم إطالقه ددا ف ددي ‪ 8‬ين دداير‬
‫‪9002‬م و ددي قندداة ثقافيددة متخصصددة فددي عددرل ا فددالم الوثائقيددة ‪ .‬تعددد ا ولددا مددن نوعهددا‬
‫علا مستوه العالم الناطق باللغة العربية وتنطلدق مدن ا تمدام أساسدي قوامده اهنسدان وبيئتده‬
‫ة القناة من كون قناة الجزيدرة تمتلدك‬ ‫المعاشة والتفاعل الحاصل فيما بينهما‪ ..‬جا ت فكرة‬
‫واحدة من أكبر المكتبات الوثاثقية المرئية علا مستوه العالم‪ ..‬تهدف د ه القنداة إلدا تقدديم‬
‫بد دراما ثقافي ددة وثائقي ددة للمش ددا د العرب ددي تتن دداول موا دديع ش ددتا ف ددي مي ددادين العل ددوم والت دداريط‬
‫والسياسددة وا دو والف ددن علددا م دددار الس دداعة وقددد أب دددت القن دداة اسددتعداد ا ل دددعم المص ددورين‬
‫والمخددرجين الع ددرو وا جانددو ح ددول الع ددالم و الكفددا ة المثبت ددة ف ددي مجددال ا ف ددالم الوثائقي ددة‬
‫لمحاولددة نشددر أعمددالهم عبددر شاشدداتها‪ .‬كمددا يهدددف قسددم اهنتدداس بالقندداة إلددا تكليددف منتجددين‬

‫‪ 1‬النور الكارس ‪،‬مرجع سابق ص ‪. 938-930‬‬

‫‪ 2‬فرح شوشان‪،‬مجلة االذاعات العربية ‪،‬مرجع سلبق نص ‪.90‬‬
‫الموسوعة العالمية الحرة وكيبيديا من علي موقع شبكة االنترنت‬
‫‪3‬‬
‫بإنت دداس أف ددالم وثائقي ددة عالي ددة الج ددودة م ددن كاف ددة أنح ددا الع ددالم ع ددن اهنس ددان وبيئت دده والتفاع ددل‬
‫الحاصل بينهما و لك هكتشاف ودعم التعاون مع رواد اهنتاس الوثائقي للمسداعدة فدي خلدق‬
‫صناعة توثيقية في مختلف دول العالم‪ ..‬لتحقيق خدمدة االنسدان وتنشدر ا مدل وتشديع ثقافدة‬
‫التواصل بين الشعوو والح ارات ‪..‬‬

‫يارغن طفل الثهيمعفيع‪ :‬في جبال الهيمااليدا يتعدانق الفقدرى وبدرودة الطقدت والتندوع الطبيعدي‬
‫مش ّكلة الحياة الطبيعية لسدكان د ه المنطقدة‪ .‬ال بدد مدن ب دعة أيدام مدن الصدعود لبلدوغ قريدة‬
‫تدانجيير المعزولدة والمتواجدددة علدا ارتفدداع ‪ 3100‬متدر‪ .‬فدي د ا المكدان يتبددع الندات التقاليددد‬
‫البو ية التي تفرل علا كدل عائلدة أن يكدون أصدغر أبنائهدا ار بدا بو يدا أو (المدا)‪ .‬يعدرل‬
‫د د ا الف دديلم قص ددة طف ددل ما ازل ددت ة ددة عل ددا وجه دده مالم ددح الطفول ددة‪( ..‬ي ددورةن) اب ددن تس ددع‬
‫سنواتى ولم يعرف في حياتده سدوه د ه البلددة التدي تغمر دا ثلدوس الشدتا ى لكنده يسدتعد لفدراق‬
‫عائلتدده ومغددادرة قريتدده لل د او إلددا الدددير‪ .‬يتهيددأ (يددورةن) ‪-‬أمددل ا س درة‪ -‬خ د مكاندده فددي‬
‫ال دددير كك ددا ن ف ددي مدرس ددة للفلس ددفة البو ي ددةى وتجتم ددع العائل ددة لوداع دده‪ .‬يحت ددل ي ددورةن مك ددان‬
‫الش ددرف ب ددين زمالئ ددهى إنه ددم جميع ددا مثل ددهى تركد دوا قد د ار م ك ددي ي ددأتوا إل ددا ن ددا ويتعلمد دوا شد دريعة‬
‫(بدو ا)‪ ..‬فالطفددل الد ي يدددخل الدددير يعددد عالمددة علددا ا مددلى وعندددما يصددبح (المددا) سدديكون‬
‫مرشدددا لآلخ درين ووالددد الجميددع‪ .‬فددي عمددر العش درينى يمكددنهم أن يختدداروا مددا بددين أخ د القسددم‬
‫الر بددانيى أو ال د او إلددا العددالم الدددنيوي‪ ..‬إنهددم يدرسددون يوميددا فددي مدرسددة الددديرى حيددث‬
‫يتعلمون صلوات الد(مانترات) المقدسة التي تركز علا طاقدات المدر ‪ .‬رحلدة الطفدل الصدغير‬
‫نحو الر بنة ليست خالية من المشاقى فعلا مده أيدام سديواجه مواقدف ةيدر متوقعدة وأحياندا‬
‫تكون مرعبة و ات طبيعة روحانية‪ ...‬إنها رحلة تنوير حقيقية‪.‬‬

‫الثمارئنعت‪ :‬حيواندات مدا قبدل التدداريط‪ ...‬دل تعدود؟ مدن رحدم الما دي يولددد‬
‫ث‬ ‫الألرض‪ ..‬كاكنب‬
‫المس ددتقبل‪ .‬يعك ددت د د ا الف دديلم إل ددا ح ددد بعي ددد د د ه المقول ددةى فق ددد كان ددت فكد درة إع ددادة أجن ددات‬
‫منقر ددة إلددا الحيدداة أم د ار مسددتحيال ولكددن إمكانيددة استنسددا‪ ،‬الحيوانددات جعلددت الحلددم قددابال‬
‫للتحقيددق‪ .‬قبددل سددت سددنوات كانددت النعجددة دولّددي أول حي دوان مستنسددطى ومددن وقتهددا ولدددت‬
‫المنيبدة ثانيدة‪.‬‬
‫المئات من الحيوانات المستنسخة‪ .‬إنها خطوة افت ار دية مهمدة هعدادة النمدور ّ‬
‫تبحث ه السلسلة فدي معجدزات االستنسدا‪ ،‬وعلدم الو ارثدة‪ .‬د ه التقنيدات التدي أنشدأت عالمدا‬
‫جديدددا بأسدره‪ .‬نتددابع فددي د ه الحلقددة تقنيددة االستنسددا‪ ،‬التددي تقددوم علددا اسددتبدال الندواة داخددل‬
‫البوي ددة بندواة مددن الحيدوان المدراد استنسدداخه‪ .‬ومددن حيددث المبدددأى إ ا مددا وجدددنا خليددة واحدددة‬
‫المنيدو سديكون لدك كافيدا لندتمكن مدن إعدادة الحيدوان‬
‫محفومة لحيوان منقرلى مثدل النمدر ّ‬
‫المنيبة كانت أكثر الحيوانات دموية في وقتها سيستنسدخونها يومدا‬ ‫المنقرل للوجود‪ .‬النمور ّ‬
‫وسددننمر إليهددا حقيقددة أو إلددا حيوانددات شددبيهة بهددا إلددا حددد مددا‪ .‬يعددرل الفدديلم قصددة جددون‬
‫بابيارتز ال ي يسعا إلا تحقيق حلمه بافتتاح متحف ي م مقتنياته القيمةى ويأمدل أن ي دم‬
‫المنيبددة‪ .‬وبغددل النمددر عددن الج دددل‬
‫إلددا مجموعتدده أمثلددة لحيوانددات منقر ددة مثددل النمددور ّ‬
‫ا خالقددي حددول مشددروعية االستنسددا‪ ،‬دينيددا وعقائددديا لنددا أن نتسددا ل‪ :‬ددل د ا يعنددي إعددادة‬
‫المنيددو ا رل مدرة أخددره؟ ددل‬
‫الحيوانددات المنقر ددة إلددا الحيدداة يومددا؟ ددل سدديجوو النمددر ّ‬
‫ستكون ناك فصائل جديدة وةريبة من ا نواع الحيوانية في المستقبل؟‬

‫طرينق الثحرينر‪ :‬الطريدق إلدا الواحدة (قيرةيزسدتان –أوزباكسدتان) مصدطلح قدديم قددم ا لمددان‬
‫الد ين أطلقددوه ول مدرة فددي القددرن التاسددع عشددر‪ .‬د ا الفدديلم يطددوف بددك علددي بعددل الطددرق‬
‫الت ددي مل ددت ش ددا دة عل ددا عص ددور م ددن ازد ددار كثي ددر م ددن الح ددارات القديم ددة‪ ..‬المصد درية‬
‫والصددينية والهنديددة والرومانيددةى حيددث يمتددد طريددق الحريددر مددن الم اركددز التجاريددة فددي شددمال‬
‫ا الفيلم الحيداة‬ ‫ا الطريق تهو رياح التغيير مرة جديدةى كما يعرل‬ ‫الصين وعلا طول‬
‫علددا طبيعتهددا فددي تلددك المندداطق ومددا أحدثده االسددتقالل عددن الحقبددة الروسدديةى ويرصددد النقلددة‬
‫المفاجئة إلا السوق الحرة التدي أحددثت كارثدة إقتصداديةى ويعدرل لمديندة تقدع علدا الحددود‬
‫بددين قيرةيزسددتان والصددين وعلددي أرل كان دت قاحلددة تفتحددت وشددهدت ازد ددا ار س دريعا بف ددل‬
‫تدفق الب ائع الصينيةى ويتجه ةربا ك لك إلا حقول القطن التي تمتد في مسداحات واسدعة‬
‫في أوزباكستان ‪ .‬حيث ةالبية سدكانها الطاجيدك يتحددثون الفارسدية‪ .‬وكمدا يعدرل أكثدر مدن‬
‫(‪ )820‬أثد ار معماريددا ت ددمها المدينددة والتددي مددا ازلددت تحددتفم بعبددق العصددور الوسددطاى لنجددد‬
‫في أحد شوارعها ال ديقة تعايشدا متناةمداى بدين ا وزبدك والدروت واليهدود وةخدرين متجداورين‬
‫جنبا إلا جنو بعد أن عايشوا القلق ال ي صاحو انهيار االتحاد السوفيتي‪.‬‬

‫هل تسنتمر الثرسنعث ‪ 11 :‬دقيقدة‪ .‬فديلم وثدائقي مدن سديناريو رواخدراس المخدرس المغربدي (محمدد‬
‫بلحاس) يعرف بأ م المحطدات المهنيدة والفنيدة للمخدرس العدالمي (مصدطفا العقداد) باه دافة‬
‫إلا أ م ا حداث والعوائق المرتبطة بمسديرته الفنيدة بدايدة مدن مديندة حلدو مسدقط أرسده إلدا‬
‫د دوا عل ددا‬ ‫مدين ددة ولي ددود حي ددث ثب ددت ات دده وب ددر ن عل ددا قد ارت دده العالي ددة‪ .‬الف دديلم يس ددلط ا‬
‫المشد دداكل التد ددي اعتر د ددته أثند ددا تح د دديره لفد دديلم الرسد ددالة باه د ددافة إلد ددا العوائد ددق الماديد ددة‬
‫واللوجستية التي أحبطت مشروعه ا خير عن (صالح الددين ا يدوبي)‪ .‬الشدريط مبندي علدا‬
‫وثددائق وصددور وح دوارات وشددهادات ل(مصددطفا العقدداد) سددجلت ثالثددة أشددهر قبددل وفاتدده فددي‬
‫انفجار عمان ‪9005‬م ‪.‬‬
‫سمفااي الثلان ‪ 59 :‬دقيقة ‪ -‬تاريط إنتاجه‪9002 :‬م المو وع‪ :‬يروي الفديلم تجربدة الفندان‬
‫التشكيلي اللبناني (وجيه نحلة)ى ال ي يعتبر من أول الفنانين العرو ال ين استخدموا الحرف‬
‫العربددي فيمددا صددار يعددرف بمدرسددة الحروفيددة العربيددة‪ .‬يركددز الفدديلم عبددر السددرد بلغددة شددعرية‬
‫علا معاناة الفنان (نحلة) أثنا الحرو ا لية اللبنانيةى وكيف تمكن من إنقا أعمالده التدي‬
‫درار التدي سدا مت فدي إ دافة قيمدة تاريخيدة عليهداى كمدا‬ ‫تنا فدي النهايدة مدن بعدل ا‬ ‫لم ر‬
‫يسد ددرد الفد دديلم مقتطفد ددات مد ددن سد دديرة (نحلد ددة) فد ددي الغد ددرو‪ .‬ويست د دديف الفد دديلم مجموعد ددة مد ددن‬
‫الشخصدديات الفني ددة التددي له ددا عالقددة مباشد درة بالفن ددان وعالمدده الفن ددي مثددل‪ :‬الموس دديقار (ولي ددد‬
‫ةلميددة) والناقددد التشددكيلي (ز يددر ةددانم) والشدداعر ( نددري زةيددو)‪ .‬سدديمفونية اللددون فدديلم كتبدده‬
‫شاعر و (علي ناصر كنانة) عن فنان تشكيلي له سيرة فنية مميزةى و و ب لك التقا فندين‬
‫في نهر واحد‪.‬‬

‫ئق الي الثحينعة – الثغجنر الني إسنبعايع‪ 59:‬دقيقدة ‪ -‬تداريط إنتاجده ‪9001 :‬م المخدرس ‪( :‬رشدا‬
‫الحيدداة بسددبو مددروف‬ ‫ددام‬ ‫الغجددر فددي إسددبانيا عل دي‬ ‫الكددردي) ‪ -‬المو ددوع ‪:‬يعددي‬
‫سدا مت فيهدا مكوندات مثدل السدلطات والمجتمدع وةير ددا‪ ..‬حيدث يعيشدون فدي أحيدا منعزلددة‬
‫وفقيدرة‪ .‬مددع لددك فددإنهم يملكددون حبددا قويددا للحيدداة وتعلقددا شددديدا بهددا ى نتعددرف علددا عدداداتهمى‬
‫تقاليد مى وموسيقا م ) الفالمينكو) التي ينشدونها ويرقصون علا أنغامها من الصغر‪.‬‬

‫آن ثلباننعء أن يكتمننل –مصننر‪59:‬دقيقددة ‪ -‬تدداريط إنتاجدده‪9005 :‬م المخددرس ‪( :‬أحمددد رش دوان) ‪-‬‬
‫المو وع ‪ :‬يستعرل الفيلم تجربدة حيداة معمداري الفقد ار (حسدن فتحدي) الد ي ندال شدهرة عالميدة‬
‫الفديلم‬ ‫ا الفدن وأسدت مدرسدة تعتمدد علدا اسدتخدام مدواد البندا مدن الطبيعدة نفسدهاى وينداق‬ ‫في‬
‫سؤاال مهما وكبي ار من وحي تجربة روانجاز ومكانة (حسن فتحي) ‪ ..‬لما ا لم تؤخ أحالمده علدا‬
‫نطاق أوسع وبشكل جدي من قبل الجهات المعنية؟‪.‬‬

‫خرس ‪: hotspot -‬‬

‫بعثقرب من الجر الإلس م – ماريتعايع‪59 :‬دقيقة ‪ -‬تاريط إنتاجه‪9001 :‬م‪ ..‬ا ا‬
‫الفيلم إجابدات متنوعدة لعددة أسدئلة منهدا‪ :‬كيدف دخدل اهسدالم إلدا موريتانيدا ؟‬ ‫المو وع‪ :‬يناق‬
‫وكيددف تأسسددت الجامعددة (المح درة) رةددم المددروف ا منيددة والمعيشددية الصددعبة؟ ومددا و الدددور‬
‫ال ي لعبته في تدريت القرةن الكريم لطالو من مختلف أنحا العالم‪.‬‬

‫ثباعاي ‪59:‬دقيقدة ‪ -‬تداريط إنتاجده ‪9001-9002 :‬م – المخدرس ‪) :‬ديداال قشدمر) ‪ -‬المو دوع ‪:‬‬
‫يسدلط الفديلم ال دو علدا ق دايا المدرأة فدي لبندانى حياتهدا ويومياتهدا وعالقاتهداى مدن زاويدة تدأثير‬
‫الحدرو ا ليدة التدي عاشدها لبندان أكثدر مدن عقدد ونصدفى ويسدتعرل الفديلم تدأثير تلدك الحدرو‬
‫علا تحوالت المرأة اللبنانية باه افة إلا دور الحركات النسدائية ونشداطها الهدادف لتجداوز تلدك‬
‫المروف الصعبة وةثار ا العميقة في النفت ىكما ي ي علدا بعدل الممدا ر المحيطدة بدالمرأة‬
‫من قبل الرأي العام والحركات النسائية العاملة في الميدان وخاصة الشباو‪.‬‬

‫حيننعة ةلننى الثمننعء‪ :‬تدداريط إنتاجدده‪9002 :‬م ‪ -‬اسددم المخددرس‪( :‬محمددد ا سدديوطي) ‪ -‬المو ددوع‪:‬‬
‫يروي الفيلم قصة ا كوا‪ ،‬التي بنيت علا سدطح النهدرى ويدروي د ه القصدة أحدد أبندا المنطقدةى‬
‫والد ي ةدداو ثددم عدداد إليهددا مددن خددالل عالقتدده بالمكددان وصددناعة الشدراو المحلددي وبنددا ا كدوا‪،‬‬
‫وطقوت الميالد والنشاط السياحي والصحي والدراسي والمعالجة با عشاو وأنشطة أخره عديدة‬
‫ومختلفة يعا بها المكان وتشكل خصوصيته التي ميزته بعد سنوات من التراكم‪ ...‬الط‬

‫مننن أجننل يننام جدينند‪59 :‬دقيقددة ‪ -‬تدداريط إنتاجدده ‪9001 – 9002 :‬م اسددم المخددرس ‪( :‬أحمددد‬
‫ه الفيلم ما رة ت ازيدد الجريمدة فدي جندوو أفريقيدا والنتدائا المترتبدة‬ ‫حسونة) ‪ -‬المو وع ‪:‬يعالا‬
‫علا لك وتبادل ا طراف المختلفة في المجتمع االتهامدات بالتقصدير فدي معالجدة د ه المشدكلة‬
‫ا منيددة الخطيدرة التددي تهدددد اهحسددات باالسددتقرار‪ .‬ويخلددص الفدديلم فددي بحثدده لهد ه المددا رة إلددا‬
‫درورة التعداون بددين الشدرطة والمجتمدع لمحاربددة الفسداد ومددن أجدل أن يبددأ الجميددع يومدا جديدددا‬
‫خاليا من الجريمة‪.‬‬

‫ُةشب ‪59:‬دقيقة ‪ -‬تاريط إنتاجه‪9001 :‬م ‪ -‬المخرس (محمد ا سيوطي) ‪ -‬المو وع ‪ :‬يتناول‬
‫الفدديلم عبددر أربعددة أج د از مددا رة التددداوي با عشدداوى ويسددتعرل فددي الجددز ا ول مندده نوعيددة‬
‫أبعدداد ا تمددام السددلطات الرسددمية فددي البلددد بمسددألة‬ ‫ا م درال التددي تعالجهددا ا عشدداوى ويندداق‬
‫اللجدو للتددداوي با عشدداوى فيمدا يتندداول الجددز الثداني بعددل د ه ا مدرال بشددكل محددددى مثددل‬
‫أمدرال النسددا المختلفددة والشددلل ومددرل الجنددونى أمددا الجددز الثالددث مددن د ا الفدديلم فيسددتعرل‬
‫مدزاعم طددو ا عشدداو بخصددوص قدرتدده علددا معالجددة مددرل نقددص المناعددة المعددروف بمددرل‬
‫د ه المدزاعمى ثددم يتندداول فددي الجددز ال اربددع وا خيددر رأه الطددو‬ ‫االيدددز وا سددت التددي تقددف و ار‬
‫الحددديث فددي د ه المددا رةى ومناقشددتها مددن ناحيددة علميددة مخبريددة وفددق المعددايير الطبيددة المتفددق‬
‫عليها‪.‬‬

‫جمعل دالكن‪59 :‬دقيقة ‪ -‬تاريط إنتاجه ‪9001 :‬م ‪ -‬اسم المخرس )محمد ا سيوطي) المو وع ‪:‬‬
‫تتنداول د ه السلسدلة المكونددة مددن أربعدة أجد از مو دوع الجمددال والبشدرة والد وق الجمددالي المتددأثر‬
‫بالجمال الغانيى ويستعرل الجز ا ول من السلسلة تأثر الشماليين بالجمدال الغداني مدن خدالل‬
‫المطربددة (ميزب ددل)‪ ..‬بينمددا يتخصددص الجددز الثدداني فددي بحددث لددون البش درة المف ددل لددده الرجددل‬
‫الغداني وعمليددات تبيي دها وا بعدداد االجتماعيددة واالقتصدادية والصددحية التددي تترتدو علددا لددكى‬
‫وعالقته ددا ب دداهرث‬ ‫ويبح ددث الج ددز الثال ددث ا بع دداد الثقافي ددة والسياس ددية لم ددا رة تبي دديل البشد درة‬
‫االستعماريى ويست يف الجز الرابع مجموعة فتيات جامعيات يتحدثن عن مفا يم جمال المدرأة‬
‫في ةاناى وما رة تبييل لون البشرة‪.‬‬

‫الثعننرب الثمسننيحيان ‪59:‬دقيقددة ‪ -‬تدداريط إنتاجدده ‪9001 – 9002 :‬م عدددد الحلقددات‪ :‬أربعددة ‪-‬‬
‫ه السلسلة المتكوندة مدن‬ ‫اهنتاس ‪ :‬الجزيرة الوثائقية – المخرس (بشار ةنام) المو وع‪ :‬تتناول‬
‫أربعة أجد از عدالم العدرو المسديحيين بصدوره مختلفدةى حيدث يعدالا الجدز ا ول ا ثدار المسديحية‬
‫وا صل العربي للرسالة المسيحية والتنوع الطائفي المسيحيى إ افة إلا عالقة الكنائت الشرقية‬
‫والغربية بالفاتيكان ى والمشاركة العربية المسيحية النشطة في مختلف ميادين الثقافة و االقتصداد‬
‫و الن ال ‪ .‬بينما يستعرل الجز الثاني اهسالم السياسي والمسيحية السياسيةى و ثقافة إقصا‬
‫ا خر ى والحوار اهسالمي المسديحيى والصدورة النمطيدة المتبادلدة بدين المسديحيين والمسدلمين ى‬
‫وبحث أسباو ت ارجدع دور العدرو المسديحيينى ويتحددث الجدز الثالدث عدن حقدوق المسديحيين فدي‬
‫دولهددمى وأبددرز أسددباو تفجددر الحددروو ا ليددة التددي اتخد ت فددي بعددل مراحلهددا شددكال طائفيددا أو‬
‫دينيدا – كمددا فدي السددودان ولبندانى ثددم مدا رة الهجدرة العربيدة المسدديحية وأسدبابها ‪ .‬ويسددلط الجددز‬
‫الرابع ال و علا التبشير بالمسيحيةى والعالقة مع كنائت الغروى ومو وع المحافمين الجدددى‬
‫وأثدر الحكومدات الغربيدة فدي التعداطي مدع ملدف العدرو المسديحيين ى وكيدف يعدرل فدي اهعدالم‬
‫الغربي‪.‬‬

‫درس ‪hotspot -‬‬

‫الثعربين االإلسن م الني الثسناغعل‪59 :‬دقيقدة ‪ -‬تداريط إنتاجده ‪9001 :‬م ‪ -‬اخ ا‬
‫المو وع ‪ :‬يتناول الفديلم كيفيدة دخدول اللغدة العربيدة إلدا السدنغال؟ى و ف دل القدرةن الكدريم علدا‬
‫ت ازيددد إنشددا المدددارت علددا مددر السددنين‪ ..‬ويحتددوه الفدديلم علددا ة ار مختلفددة لمدرسددين وشدديو‪،‬‬
‫وطددالو حددول قصددتهم مددع تعلددم اللغددة وأ ميتهددا بالنسددبة لهددمى ك د ّل حسددو وجهددة نم دره وتجربتدده‬
‫وطريقة تعبيره الخاصة به‪.‬‬

‫مجتمععت دياي ‪ :‬الثسيخ‪53:52:81 :‬دقيقة ‪ -‬تاريط إنتاجه ‪9005 :‬م ‪ -‬المخرس ( منا منير)‬
‫المو ددوع‪ :‬يأخد نا د ا الفدديلم إلددا (أمريتسددار) مهددد ديانددة السدديطى وديانددة السدديط ددي فددي الواقددع‬
‫مدزيا مددن الهندوسد ّدية واهسددالمى وترتكددز إلددا تعدداليم المعلّدم (ةددورو)‪ .‬كمددا يسددتعرل الفدديلم عبددر‬
‫مشدا ده معانداة السديط فددي البنجداو التدي تعتبددر مدوطنهم ا ساسديى وتدداريط د ه المعانداة التدي‬
‫تمثلت بتسلط الشعوو التي حكمتهم من أيام المغول إلا فترة االستعمار البريطاني‪.‬‬
‫مجتمعننننننننعت دياينننننننن ‪ -‬الثبراتسننننننننتعاتي ‪ 92:05 :55:‬دقيق د د ددة ‪ -‬ت د د دداريط إنتاجه د د ددا ‪9002 :‬م ‪-‬‬
‫المخددرس (فليددو مجددالي) المو ددوع ‪ :‬يبحددث الفدديلم فددي تدداريط تعددارل الكنيسددة اهنجيليددة مددع‬
‫الكاثوليكيددة وا رثو كسددية والف دوارق الجو ريددة بيددنهمى ثددم يتندداول تدداريط نشددأتها علددا يددد ال ار ددو‬
‫ّ‬
‫اجتماعية أثرت في‬
‫ّ‬ ‫ودينية و‬
‫ّ‬ ‫سياسية‬
‫ّ‬ ‫(مارتن لوثر)ى ومراحل حياته وسيرته وما رافقها من مروف‬
‫تكوينه ومسيرته‪.‬‬

‫الثصننننننعبي ‪ ..‬ميننننننع يحيننننننى‪59 :‬دقيق د ددة ‪ -‬ت د دداريط إنتاج د دده‪9001 :‬م ‪ -‬المخ د ددرس (ند د دزار حس د ددين)‬
‫المو ددوع ‪:‬يتتبددع الفدديلم قصددة الصددابئة المتواجدددين فددي الع دراق باعتبددار م أصددحاو أقدددم ديانددة‬
‫موجودة في التاريطى ويسلط ال و علا مميزات الديانة (المندائية) وأ لها ال ين تربطهم عالقة‬
‫فريدة بالمياه الجارية كعنصر أساسي للتعميددى وميدل المنددائيين للعزلدة وجندوحهم للسدلم رواجدادتهم‬
‫للحددرف التددي تتطلددو الصددبر والدقددة والمهددارات الفنيددة ‪.‬كمددا يتندداول الفدديلم نقاطددا أخددره تخددص‬
‫عاداتهم وتقاليد م وأسلوو حيواتهم‪.‬‬

‫مجتمعننعت دياي ن – الثشننيع ‪ 58:90:09:‬دقيقددة ‪ -‬تدداريط إنتاجهددا ‪9005 :‬م ‪ -‬المخددرس ( ددادي‬
‫ا الفيلم عالقة الشيعة بأر همى ويلقي ال و علا مو وع الهجدرة‬ ‫زكاك) المو وع ‪ :‬يتناول‬
‫التدي حسددنت مسدتوا م المعيشددي والحيداتي‪ .‬ثددم يسددتعرل الفديلم الفكددر الكربالئدي وانعكاسدده علددا‬
‫نهجهدم وكيدف مدارت تدأثيره علدا الحيداةى ويبحدث فدي اهحسددات الشديعي الددائم بجدرح لدم يندددمل‬
‫ا موي‪.‬‬ ‫داخله من مقتل االمام (الحسين بن علي) بكربال علا يد الجي‬
 ‫الثفصل الثخعمس‬
‫الثتجرب الثسادالاي الي الثفيلم الثائعيقي‬
‫تعريخ الثفيلم الى الثسادالن‬
‫ارتبط اهنتاس التسدجيلي فدا السدودان بسدلطات االحدتالل االنجليدزي حيدث أنشدئت وحددة‬
‫هنت دداس ا ف ددالم ف ددا الس ددودان س ددنة ‪8222‬م ؛ وق ددد اقتص ددر إنتاجه ددا عل ددا أف ددالم دعائي ددة وجري دددة‬
‫سينمائية نصف شهرية يتم عبر ا تصدوير وتسدجيل ا حدداث التدا وقعدت فعدال ومدن ثدم إرسدالها‬
‫إلا انجلت ار مدن اجدل تحمديل وطباعدة الفديلم‪ ..‬و تدتلخص أ دداف الجريددة السدينمائية عدادة فدا‬
‫عرل أ م ا خبار وا حداث المختلفة سوا أكانت سياسيةأو اقتصدادية أو اجتماعيدة أو ثقافيدة‬
‫أي وجهددة‬
‫أو ريا ددية بطريقددة سددينمائية وفددا مدددة قصدديرة وبأسددلوو وص دفا منسددق دون إبدددا ّ‬
‫نمددر‪ ..‬كمددا قامددت بتوثيددق مشددا د مختلفددة مددن الحيدداة السددودانية مثددل مشددا د مددن ام درمددان أو‬
‫‪1‬‬
‫عودة الطيارين السودانيين المشاركين فا الحرو العالمية الثانية وةير لك‪...‬‬
‫اس ددتمرت جه ددود (وح دددة اف ددالم الس ددودان) بتس ددجيل الوق ددائع واالح ددداث التاريخي ددة وتنفيد د‬
‫مشاريع بمراحل انتاجها السينمائية المختلفة من تصوير ومونتاس وتحميل وطباعة و لك طيلة‬
‫مرحلددة التحددول مددن العهددد االجنبددي لحكددم الددبالد الددي فجددر االسددتقالل وعهددود الحكومددات الوطنيددة‬
‫حتي توقفت عن العمل في نهاية السبعينات‪..‬وقد تم انجاز عشرات االفالم التسجيلية السينمائية‬
‫كما تم تنفي عرول جما يرية علي مستوي المدن واالريداف السدودانية؛ وعلدا سدبيل المثدال تدم‬
‫إنتاس فيلم بعنوان ( الطفولة المشردة) عن أسباو انحراف ا طفدال وةخدر بعندوان (المنكدوو)عدن‬
‫مددرل السددل ال د ي كددان متفشدديا فددي مدينددة الخرطددوم وتميددزت المعالجددة باعتماد ددا علددي قالددو‬
‫القص ددة والحكاي ددة لمناش دددة المنط ددق والعواط ددف بقص ددد إث ددارة الرةب ددة بالحص ددول عل ددي المزي ددد م ددن‬
‫المعرفدة لالنسدان السدوداني‪.. 2‬وقدد كدر المخددرس السدينمائي كمدال محمدد ابد ار يم عشدرات االفددالم‬
‫التد ددي عمد ددل علد ددي انتاجهد ددا من د د يند دداير ‪ 8250‬وحتد ددي ند ددوفمبر ‪8221‬م ‪ .. 3‬كمد ددا أكد ددد المخد ددرس‬
‫والمصددور الس دينمائي جدداداهلل جبددارة أندده أنددتا أكثددر مددن ثالثددين فيلمددا تسددجيليال‪ 4‬ةيددر أن فيلم ده‬
‫(الجددال ) يعتبددر مددن أ ددم ا فددالم التسددجيلية والمتداولددة حتددي االن فهددو يسددجل بالصددورة والتعليددق‬
‫مشا د االحتفال باستقالل السودان وخروس االحتالل‪ ..‬علي ان اهنتاس فا مجمله‪-‬ةن اك‪ -‬ركز‬
‫علا تصوير النشاط الحكومي (المشاريع الرسمية للدولة) ى كما حقق الفيلم التسدجيلا السدوداني‬
‫نجاحددات عالميددة مددن أبرز ددا نيددل فدديلم بعن دوان (ومددع لددك فددا رل تدددور) للجددائزة الف ددية فددا‬

‫جاد اهلل جبارة –حوار بتلفزيون السودان ى أسما فا حياتنا إنتاس بتاريط ‪9003/1/88‬م فا الدقيقة (‪)21‬‬
‫‪1‬‬

‫‪ 2‬كمال محمد ابراهيم‪ ،‬كراسة السينما‪ ،‬مطبعة جامعة الخرطوم‪9005،‬م‪ ،‬ص‪.91‬‬

‫‪ 3‬المصدر السابق نفسه ‪،‬ص‪12-11‬‬
‫‪ 4‬جاده جبارة ‪ ،‬حكايتي والسينما ‪ ،‬مطابع السودان للعملة المحدودة‪9001،‬م ص ‪10‬‬
‫مهرجان موسكو الحادي عشر لالفالم التسجيلية و دو مدن إخدراس سدليمان الندور الد ي تخدرس فدا‬
‫‪1‬‬
‫معهد السينما بموسكو ؛ كما كانت من أفالمه ك لك (إفريقيا)‪.‬‬
‫يعتب ددر رواد ا ف ددالم التس ددجيلية الس ددودانية وأول ص ددانعيها م ددا _ كم ددال محم ددد إبد د ار يم‬
‫كمخرس وجاد اهلل جبارة كمصدور _ حيدث ت ّدم تعيينهمدا فدا وحددة أفدالم السدودان فدا مدل حكومدة‬
‫االحتالل الثنائي؛ كمدا تدم ابتعاثهمدا ةند اك لددورة تأ يليدة لمددة عدامين فدا إنتداس ا فدالم الوثائقيدة‬
‫والجريدة السينمائية بقبرص و كان من إنتاجهما العديد من ا فالم أ مها (ال و ا بيل) عدن‬
‫مشددروع الجزي درة ى(مناقددل ايكستنشددن ‪ )Extension‬ى(مددرل النددوم) و(أةنيددة الخرطددوم) فددي عددام‬
‫‪8259‬م و و عبارة عن فيلم ترفيهي _ صوت أةنية تصاحبها صور عن الخرطوم بمشا د مدن‬
‫الني ددل والز ددور والجس ددر م ددع تعلي ددق باالنجليزي ددة _ وق ددد ك ددان دع ددائي هقن دداع وجد د و الم ددومفين‬
‫‪2‬‬
‫البريطانيين للعمل فا الخرطوم‪..‬وجميعها ا ن تمثل أرشيفا وثائقيا ريستند إليه‪...‬‬

‫قرالءة الي مكتب الثتلفزيان الثسادالاي الثمععصرة‬

‫فددي د ا الجددز سددنتعرف علددي اهنتدداس الوثددائقي الكمددي والنددوعي ال د ي يزخددر بمكتبددة الب دراما‬
‫المسددجلة بالهيئددة السددودانية ل اعددة والتلفزيددون –قطدداع التلفزيددون‪ -‬و ددو كددم وافددر ومقدددر مددن‬
‫االفددالم الوثائقيددة المنتجددة محليددا ‪..‬بع ددها أخ د صدديغة السلسددلة ات الحلقددات المتعددددة وبفريددق‬
‫إنتاس ومعالجدة بشدكل وأحدد وقدد تدم إنتاجهدا فدا مجملهدا بمسدتويات فنيدة متفاوتدة‪ .‬وبمدا إن شدكل‬
‫العمددل الفنددي معقددد ومتعدددد المسددتويات ومتعددارل التركيددو الددداخلي مثلدده مثددل المحتددوه إال ان‬
‫الشددكل لدديت شدديئا ا وجددود مسددتقل تمامددا بددل يشدداطر جانبدده ا خددر المحتددوه وعليدده تددأتي د ه‬
‫القد د ار ة النقدي ددة كمحاول ددة لتس ددليط ال ددؤ عل ددي الش ددكل والمحت ددوي الت ددي تثي ددر إ تمام ددات ص ددانعوا‬
‫ه الفترة‪..‬‬ ‫االفالم الوثائقية في‬
‫كمددا شددهد الفدديلم الوثددائقي المنددتا محليددا خددالل العقدددين الما ددين مشدداركات فعالددة فددي المسددابقات‬
‫والمهرجانات الدولية العامة او المتخصصة في الفيلم الوثدائقي ؛ حصدد مدن خاللهدا علدي العديدد‬
‫من الجوائز نستعر ها كا تي‪:‬‬

‫د‪.‬منا سعيدىد‪.‬سلوه إمام مرجع سابق (ص‪)829‬‬

‫‪1‬‬

‫جاد اهلل جبارة ى حوار تلفزيوني سابق الدقيقة (‪ 22‬ى ‪)12‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪1‬‬
‫قائمة با فالم الوثائقية السودانية الفائزة في مهرجانات إقليمية خالل العقدين الما يين‪:‬‬
‫كعتب الثسياعريا‬ ‫الثمخرج‬ ‫ااع الثجعيزة‬ ‫الثمهرجعن‬ ‫ةااالن الثفيلم‬
‫سيف الثدين‬
‫الثاار الثكعرس‬ ‫ذهبي‬ ‫تااس‪1222/‬م‬ ‫الثشل‬
‫حسن‬
‫سيف الثدين‬
‫الثاار الثكعرس‬ ‫ذهبي‬ ‫تااس‪1222/‬م‬ ‫أرض الثحضعرالت‬
‫حسن‬
‫سيف الثدين‬ ‫ذهبي‬
‫الثسماأل الثشفيع‬ ‫تااس‪9001/‬م‬ ‫مرالكب الثشمس‬
‫حسن‬
‫صعثح ةجب الثدار اةبد‬
‫حعتم بعبكر‬ ‫ذهبي‬ ‫تااس‪9001/‬م‬ ‫الي بعدي الثحاالزم‬
‫الثحفيظ مرياد‬
‫سيف الثدين‬
‫الثسماأل الثشفيع‬ ‫الضي‬ ‫تااس‪9001/‬م‬ ‫صعيد الثتمعسيح‬
‫حسن‬
‫صعثح ةجب الثدار‬ ‫الألرقم الثجي اي‬ ‫الضي‬ ‫الثقعهرة‪9002/‬م‬ ‫رحل الثترالب‬
‫د‪.‬اجدي كعمل‬ ‫د‪.‬اجدي كعمل‬ ‫ذهبي‬ ‫أارتاع‪9002/‬م‬ ‫الثعقرب‬
‫سيف الثدين‬
‫ةبدالثحفيظ مرياد‬ ‫براازي‬ ‫تااس‪9002/‬م‬ ‫درب الألربعين‬
‫حسن‬
‫كبعشي الثعاض‬ ‫كبعشي الثعاض‬ ‫الضي‬ ‫الثقعهرة‪9002/‬م‬ ‫ةرب السمهع الثكعرا‬
‫سيف الثدين‬
‫الثاار الثكعرس‬ ‫تقديري‬ ‫الثبحرين‪9002/‬م‬ ‫بيت الثئعبعن‬
‫حسن‬
‫كبعشي الثعاض‬ ‫كبعشي الثعاض‬ ‫براازي‬ ‫قطر‪9002/‬م‬ ‫بطعن‬
‫سيف الثدين‬
‫الثاار الثكعرس‬ ‫الضي‬ ‫قطر‪9002/‬م‬ ‫بيت الثئعبعن‬
‫حسن‬
‫مستار آدم السمعةيل‬ ‫محمد ميرغاي‬ ‫براازي‬ ‫الثقعهرة‪9002/‬م‬ ‫تبلدي‬
‫ذهبينننننننننننننننننننننننننننننننن‬
‫الثشعذثي حعمد‬ ‫محمد اعيم سعد‬ ‫الثقعهرة‪9002/‬م‬ ‫الثحرك من أسفل‬
‫(الثسياعريا )‬
‫داق الثعجاز الثسفيا‬
‫الثاار الثكعرس‬ ‫الثاار الثكعرس‬ ‫الضي‬ ‫تااس‪9002/‬م‬
‫الثعتيق‬
‫ةعدل حسن‬ ‫ذهبينننننننننننننننننننننننننننننننن‬
‫كبعشي الثعاض‬ ‫الثقعهرة‪9002/‬م‬ ‫أح م صغيرة كبيرة‬
‫الثيعس‬ ‫(الثسياعريا)‬
‫ذهبينننن ( الثفننننيلم‬
‫د‪ .‬اجدي كعمل‬ ‫د‪ .‬اجدي كعمل‬ ‫الثقعهرة‪9002/‬م‬ ‫أرجاح ازيد‬
‫االإلخرالج )‬
‫الثاار الثكعرس‬ ‫الثاار الثكعرس‬ ‫الثذهبي‬ ‫الثبحرين‪9002/‬م‬ ‫الثشبع الثادي‬
‫الثاار الثكعرس‬ ‫الثاار الثكعرس‬ ‫براازي‬ ‫تااس‪9002/‬م‬ ‫سعرمت جزيرة الألح م‬
‫سيف الثدين‬
‫ةبد الثحفيظ مرياد‬ ‫براازي‬ ‫تااس‪9002/‬م‬ ‫الثااب‬
‫حسن‬

‫‪ 1‬النورالكارتىالفيلم الوثائقي ودوره في تعزيز الهوية الثقافية دراسة تطبيقية علي سلسلة الطائر الطوافىكلية االعالم –جامعة‬
‫امدرمان االسالميةىرسالة دكتوراة ‪9002‬مىةير منشورةىملحق رقم ‪.3‬‬
 ‫الفامعط الثتي تتبعهع الثاظم الفة مي‬
‫تحليددل الم ددامين الوثائقيددة ي كيددان إعالمددي يجددو أن يسددبقه تحديددد النمددو س ال د ي‬
‫ا القطداع وشدكله االداري و ويتده الفنيدة‪..‬و لدك ممدا يسدمح برصدد سياسداته اهنتاجيدة او‬ ‫يتبعه‬
‫‪1‬‬
‫تحليلها بشكل أدق؛ وبوجه عام يمكن ان تندرس االشكال المتعددة تحت نمطين رئيسيين‪:‬‬
‫‪ -‬الددنمط الحددر و ددو يقددوم علددي إطددالق الحريددات واالعتمدداد علددي ةليددات السددوق و دفدده تحقيددق‬
‫الربح و و المحرك الرئيسي للنشاط‪..‬‬
‫‪ -‬أمددا الددنمط ا خددر يجسددده نم دو س الخدمددة العامددة ؛حيددث يتبنددي د ا النددوع فك درة ان االعددالم‬
‫خدمة عامة ومشروع ثقافي وعملية اجتماعية مما يمنع المؤسسات االعالمية إستقاللها‪..‬‬
‫ويعتبددر د ا ا خيددر ددو ا كثددر انتشددا ار فددي دول العددالم الناميددة ؛ ولعددل لددك ممايجعددل المددادة‬
‫الوثائقيددة المقدمددة علددي الشاشددة العربيددة وتلفزيددون السددودان علددي وجدده الخصددوص تتددأثر دائمددا‬
‫بالسياسات الحكومية السياسية واهقتصدادية واهجتماعيدة‪..‬بدل وربمدا تكدون عوائدق تمندع تطدوير‬
‫الم مون لكونه يصطدم بمستويات الحرية والرقابة انتاجا او بثا‪.‬‬
‫روا ا كانت ندرة الكفا ات و عف الميزانيدات وفقددان ةليدة للتوزيدع مشداكل رئيسدية تواجده‬
‫صناعة الفيلم الوثائقي؛ فإن ناك مشاكل وعقبات أخري تخص ويتنا العربية‪..‬فسقف الحريات‬
‫محدود والرقابة في بعل البلدان مفرو ة بل ناك اي دا الرقابدة ال اتيدة التدي يفر دها المخدرس‬
‫فتددرة تاريخي ددة مكبل ددة‬ ‫او المن ددتا متخ دديال ان الس ددلطات تفر ددها‪ .‬نن ددا ف ددي الع ددالم العرب ددي نع ددي‬
‫بددالهزائم واهحباطددات فددان مددن الطبيعددي ان نتسددتنف كددل قوانددا وموا بنددا للخددروس مددن د ا المددأزق‬
‫‪2‬‬
‫عبر كل االسلحة ومن بينها الفيلم الوثائقي‪...‬‬
‫نسددتعرل معددا وبشددكل عددام قد ار ة سدريعة لمسددتويات اهنتدداس الكمددي والنددوعي مددن خددالل‬
‫المشا دة لمحتويات مكتبة البراما المسجلة تحدت بندد أفدالم وثائقيدة حتدي عدام ‪9002‬م بتلفزيدون‬
‫السودان‪...‬باه افة إلي بعل مدن ا فدالم التدا لدم تقيدد ةند اك بعدد فحصدها ومقارنتهدا بمحتدوه‬
‫‪3‬‬
‫قائمة ا فالم الوثائقية بقسم ا فالم الوثائقية بإدارة اهنتاس البرامجا‪..‬‬
‫صد ددممت اسد ددتمارة لرصد ددد معلومد ددات عد ددن االفد ددالم إحتد ددوت علد ددا ا تد ددي ‪ :‬اسد ددم الفد دديلمى‬
‫المو وع ال ي يعالجه وتصدنيف فريدق العمدل المندتاى الجهدة المنتجدةى طدول زمدن الفديلمى تداريط‬
‫‪4‬‬
‫اهنتاس إ افة إلا مساحة للمالحمات‪.‬‬

‫‪ 1‬هالة جالل‪،‬المضامين الوثائقية العربية‪،..‬مجلة االذاعات العربية‪،‬مرجم سابق ‪،‬ص ‪.93‬‬

‫‪ 2‬اسعد طه‪،‬صناعة الفيلم الوثائقي‪..‬الواقع والتحديات‪ ،‬المرجع السابق نفسه‪،‬ص ‪. 28-20-32‬‬
‫‪ 3‬مقابلة مع محمد حامد ى أمين المكتبة بتلفزيون لسودان‬
‫‪ 4‬االرقم الجيالني ‪ ،‬المنتج المحلي للفيلم الوثائقي في تلفزيون السودان‪ ،‬بحث تكميلي لمتطلبات نيل درجة الماجستير‪،‬قسم االتصال‬
‫التنموي‪-‬كلية دراسات المجتمع والتنمية الريفية –جامعة جوبا ‪9002‬م‬
‫وبشد ددكل عد ددام صد ددنفت ا فد ددالم الوثائقيد ددة ‪-‬الموجد ددودة بمكتبد ددة تلفزيد ددون السد ددودان وحتد ددي‬
‫‪9002‬م‪ -‬لثالثددة أن دواع يجددي د ا التصددنيف إسددتنادا علددي ومددائف الفدديلم التسددجيلي ومجدداالت‬
‫استخدامه العامة و ا‪:‬‬
‫‪ .8‬الألالنننن م الثئقعالينننن ‪ :‬و ددا المد دواد الت ددا تتعل ددق بالقبائ ددل والع ددادات والتقالي ددد والتد د ارث وا ث ددار‬
‫والسياحة أي ا فالم التا لها ارتباط مباشر باهنسان والبيئة ‪.‬‬
‫‪ .9‬الألال ن م الثدةعيي ن ‪ :‬ددي المدواد التددا تدرتبط بدداهعالم النجددازات مؤسسددات الدولددة ونشدداطاتها‬
‫المختلفددة كمددا تدددخل فيهددا أي ددا ا فددالم التددا تدددعو لمناصدرة أو معدداداة فكدرة مددا أو تغييددر اتجدداه‬
‫الرأي العام حول ق ية معينة‪.‬‬
‫‪ .3‬الألال م الثترايجي ‪ :‬و ا كل المواد التدا تتعلدق بدالترويا االقتصدادي للمشداريع االسدتثمارية‬
‫للشركات والمؤسسات المختلفة‪.‬‬
‫ببدايدة عدام ‪9002‬م بلددغ مجمدوع ا فدالم الوثائقيددة المنتجدة محليدا والموجددودة فدي ارشدديف‬
‫مكتبة التلفزيون السوداني بلغ مجملهدا (‪ )813‬فيلمدا أنتجدت الهيئدة السدودانية ل اعدة والتلفزيدون‬
‫_ قطدداع التلفزيددون منهددا (‪ )82‬فيلمددا مقابددل (‪ )812‬فيلمددا ددي مددن إنتدداس الشددركات اهعالمي ددة‬
‫الخاصة أو إنتاس ا فراد‪ ..‬وتحصل مركز أمواس ل نتاس اهعالمي علا اعلي نسبة إنتاس حيث‬
‫بلغ مجمل إنتاجها (‪ )22‬فيلما تليه شركة انهار ل عالن واهنتاس التلفزيوني حيث أنتجت (‪)33‬‬
‫فيلمددا ثددم (‪ )91‬فيلمددا لصددالح وكالددة قندداة الخرطددوم الدوليددة ى أمددا ا فددالم المتبقيددة وعدددد ا (‪)51‬‬
‫فيلمددا فقددد اشددترك فددي إنتاجهددا عدددد مددن الشددركات اهعالميددة المختلفددة باه ددافة هنتدداس ا ف دراد‬
‫‪.‬ولع ددل ارتف دداع نس ددبة انت دداس الش ددركات ال ددثالث ربم ددا النه ددا ات شددراكة حكومي ددة مباشددرة او ةي ددر‬
‫مباشرة مع قطاع التلفزيون او منسوبيه‪..‬‬
‫تميددزت د ه االفددالم فددي مجملهددا بددالتنوع فددي التندداول واالخددتالف فددي مسددتوه اهنتدداس ى‬
‫بع ها اعتمدد علدا المدواد ا رشديفية مدن المكتبدة مصدد ار لده مثدل سلسدلة ( النيدل والمهداجرون )‬
‫أو ( رحلددة ا حددالم ) والددبعل ا خددر عمددل علددا المعالجددة بددالتخطيط المسددبق والتصددوير مثددل‬
‫(خزان جبل أوليا ) و(جزائر حجر العسل) و(سواكن مدينة ا حالم )إلط‪..‬‬
‫بلغددت مجمددل االفددالم ات الطددابع الثقددافا ‪891‬فيلمددا مثددل‪ :‬مقددرن النيلددين ‪ 91:30‬دقيقددة‬
‫وممالك علا النيدل ‪ 99‬دقيقدة ى اهبدل عدز أ لهدا ‪ 93‬دقيقدة ‪ ..‬أمدا ا فدالم ات الطدابع الددعائي‬
‫فق ددد بلغ ددت ‪93‬فيلم ددا منه ددا الص ددباح الجدي ددد ‪ 81‬دقيق ددة و ددو ع ددن انج ددازات الحكوم ددة ف ددي مج ددال‬
‫الصناعة والزراعة والتطدور التنمدوي ى خطدوة علدا الطريدق ‪ 82‬دقيقدة و دو عدن انجدازات الطدرق‬
‫والجسددور فددي عهددد الحكومددة الحاليددة حصدداد امدده ‪ 81‬دقيقددة يتندداول انجددازات و ازرة التعلدديم العددالي‬
‫والبحث العلمدي ‪ .‬امدا أفدالم التدرويا فقدد بلدغ مجملهدا ‪ 39‬فيلمدا علدا سدبيل المثدال (الصدناعات‬
‫الكيمائية) ‪ 83‬دقيقة ى(السدودان بلدد اخ در) ‪ 99‬دقيقدة ى (واليدة نهدر النيدل مدوارد بالحددود) ‪92‬‬
‫دقيقة‪.‬‬
‫‪ -‬تد ددم اسد ددتخدام كد ددل أسد دداليو الفد دديلم الوثد ددائقي فد ددي المعالجد ددة و اهخ د دراس كد ددالتقريري الصد ددحفي‬
‫والقصصي والتعبيدري والددرامي التسدجيلي وعددد منهدا تدم إنتاجده فدي شدكل سلسدلة مدن الحلقدات‬
‫تحوي الواحدة ما بين (‪ )82-3‬حلقةى حيث تم تنفي ا بفريق عمل واحد وبمعالجة وشكل واحدى‬
‫بلغت في مجملها (‪ )89‬سلسة تميزت جميعها بالجودة والتنوع منها‪:‬‬
‫‪ ‬سلسددلة يوليددو ‪ )5( : 28‬حلقددات زمنهددا الكلددي (‪ )882‬دقيقددة ى يوثددق فيهددا مجريددات ا حددداث‬
‫السياسددية فددي يوليددو ‪ 8228‬اسددتطلع فيهددا خب د ار ومعاص درين وشددهود عيددان ى كمددا تددم تدددعيمها‬
‫بصور وأفالم وثائقية وأخبارية وتاريخية ‪.‬‬
‫‪ ‬سلسلة عزة ‪ )80( :‬حلقات وزمنها الكلي (‪ )811‬دقيقة قدمت في شكل رحلة لمنطقدة شدمال‬
‫السودان واستعرل فيها بعل القره والسكان والبيئة و التاريط وا ثار ‪.‬‬
‫‪ ‬سلسلة طائر الشرق‪ )89( :‬حلقة زمنها الكلي (‪ )919‬ى تتناول إنسان شرق السودان عاداته‬
‫وتقاليده وتراثه وبعل من معالم السياحة عنده ‪.‬‬
‫‪ ‬سلسدة الحلددم المشددروع‪ )3( :‬حلقددات وزمنهددا الكلددي (‪ )20‬دقيقددة تحكددي قصددة بتددرول السددودان‬
‫وحاجة اهنسان له ودوره في التنمية‪.‬‬
‫‪ ‬سلسد ددلة الطد ددائر الط د دواف ‪ )2( :‬حلقد ددات وزمنهد ددا الكلد ددا (‪ )991‬دقيقد ددة تحكد ددا عد ددن ا رل‬
‫واهنسان في السودان والتنوع الثقافي والقبلي وك لك تسدتعرل الح دارات القديمدة فيده بالصدورة‬
‫والصوت مدعمة بأقوال الخب ار والمختصين ‪.‬‬
‫رشددحت بعددل د ه االفددالم للمشدداركة فددي مهرجاندات إقليميددة ودوليددة حيددث نددال بع دها‬
‫الجوائز ا ولي أو الثانية أو الثالثة منها ا فالم ا تية ‪ :‬صائد التماسيح ى م اركدو الشدمت ىفدي‬
‫باديددة الحوازمددة ى العقددرو ى رحلددة الت دراو وةير ددا ‪...‬ممددا يبددر ن علددا كفددا ة و اقتدددار صددانعي‬
‫الفيلم الوثائقا في السودان‪.‬‬
‫شددارك فددي إنتدداس وصددناعة د ه ا فددالم عدددد (‪ )33‬مخرجددا و(‪ )35‬مددن المعدددين وكتدداو‬
‫السدديناريو؛ ممددا اثددري التنددوع بدداختالف كددل فددي أسددلوبه الخدداص أو طريقتدده فددي التعبيددر و لددك‬
‫بإعتبار صانع الفيلم الوثائقا فنان حين يعبر عن أي فكرة فإنه يخلع عليها طابعدا عامدا يطمدح‬
‫أن يخاطو به كل إنسان ى و الحق أن الفنان يتأمل ما صنعته يدداه وصدميم أعمالده و دو ينشدد‬
‫تأمالتده فدي اتدده‪ ..‬فصدانعو الفديلم الوثددائقا يتطدور كدل مددنهم فدي مجالده مددن تجربدة إلدا أخددره‬
‫ويكرسددون كددل جهددد م ووقددتهم مددن اجددل التطددور المسددتمر كمددا ونوعددا ويقددول فددي لددك المخددرس‬
‫من مدروف المختبدر ى كمدا أي دا مهنددت الصدوت‬ ‫(فيرتوف) (المصور سيتطور بال انقطاع‬
‫والمخددرس وبقيددة العدداملين مددن فدديلم إلددا فدديلم ى وسددينمو الكددل بددال انقطدداع وبدددون عثدرات وبتسددارع‬
‫‪1‬‬
‫إنتاس المنتجات اهبداعية كل لك نهم يعتبرون ا مر رسالة )‪.‬‬

‫قرالءة ةعم ثلفيلم الثائعيقي الثسادالاي الثمععصر(‪9002-9002‬م)‬

‫فددي قد ار ة لمددا تددم بثدده او انتاجدده مددن الفدديلم الوثددائقي بتلفزيدون السددودان الفتدرة مددن يندداير‬
‫‪9003‬م وحتددا يندداير ‪ 9002‬م وفددي محاولددة نقديددة للتعددرف علددي مسددتويات المنددتا المحلددي فددي‬
‫مجال الصورة والصوت ى والدي أي مدده كدان التطدور فدي اهنتداس للفديلم الوثدائقي وأي اال دداف‬
‫ا الجز من الفصل‪ -‬بمحاور ترتكزعلي التالي‪:‬‬ ‫التا يسعي لتحقيقها و ت مينها –يأتي‬
‫‪ -‬مستوه المنتا المحلي للفيلم الوثائقي وتقويم اللجان المختصة بتلفزيون السودان لالفالم‬
‫فنيا وماديا وعالقة لك بتطور صناعة الفيلم‪.‬‬
‫‪ -‬ا دداف التدا تحققهدا د ه ا فدالم و أنواعهدا واتجا دات صدانعي الفديلم الوثدائقي وميدولهم فددي‬
‫نوعية اهنتاس‪.‬‬
‫‪ -‬مستوه صناعة الصورة والصوت في الفيلم الوثائقي ومدي توميفها جماليا وفنيا ‪.‬‬

‫مستاى إاتعج الثفيلم اتقايمه اتطاير‬

‫خالل الفترة مدن ينداير ‪9003‬م وحتدا ينداير ‪9002‬م شدهد تلفزيدون السدودان إنتداس وبدث‬
‫كمي ونوعي للفيلم الوثائقي حيث تجاوز عدد االفالم المنتجة والمبثوثة كثدر مدن (‪ )813‬فيلمدا‬
‫محليا‪ .‬من جهة أخره شهد العام نفسده فدوز عددد مدن د ه ا فدالم فدي مهرجاندات دوليدة مختلفدة‬
‫شددارك السددودان فيهددا‪..‬ليرتفددع عدددد االفددالم الوثائقيددة التددي شدداركت ومنحددت ج دوائز مختلفددة فددي‬
‫‪2‬‬
‫مهرجانات عامة ومتخصصة في الفيلم الوثائقي أقليميا ودوليا‪.‬‬
‫بعد استالم إدارة اهنتاس البرامجي والدرامي بتلفزيون السودان لالفالم الوثائقية المنتجدة محليدا ى‬
‫تقددوم لجنددة مختصددة بمشددا دة د ه ا فددالم وتقويمهددا فنيددا وتحديددد مدددي صددالحيتها للبددث أو مددا‬
‫تحتاجدده مددن معالجددات وتعددديالت لددك عبددر اسددتمارة محددددة الشددكل و ددا بمثابددة معيددار ل ددبط‬
‫الجودة بعد اهنتاس وقبدل البدث؛‪ 3‬تعتبدر د ه اللجندة ةليدة وشدكل مدن أشدكال الرقابدة التدا تهددف‬
‫(الكتشدداف ا خطددا وتقويمهددا لرفددع مسددتوي ا دا بانجددازات فعليددة وبمعددايير ومقدداييت محددددة‬

‫فري توف ‪ ,‬احلقيقة السينمائية ‪ ,‬مرجع سابق ‪ ,‬ص ‪. 828‬‬

‫‪1‬‬

‫‪ 2‬مقابلة ‪ ,‬حممد ابشر – رئيس جلنه االفالم املشاركة يف املهرجانات الدولية بتلفزيون السودان في ‪9002‬م‬
‫‪ 3‬مقابلة ‪,‬نورة سيد امحد رئيس قسم االفالم الوثائقية بتلفزيون السودان في ‪9002‬م‬
‫ددبط‬ ‫ددمن الخطددة وتكددون بصددورة مؤقتددة أو دوريددة أو مسددتمرة و ددا تحقددق‬ ‫مسددبقا وموجددودة‬
‫‪1‬‬
‫الجودة عالجيا ووقائيا‪).‬‬
‫درورة‬ ‫تعتبر لجان التقويم مهما أختلفت اشكالها فدي المؤسسدات االعالميدة المختلفدة‬
‫واليمكددن اهسددتغنا منهددا ي مددن محطددات البددثى ولكددن البددد مددن تفعيددل دور ددا و و ددع قواعددد‬
‫و دوابط وا ددحة تحكددم ق د اررات د ه اللجنددة مددع التدددقيق فددي إختيددار كوادر ددا مددن وه الخب درة‬
‫والكفا ة العملية والنمرية مع تحسدين مخصصداتها ا دبيدة والماديدة‪ ..‬كمدا يتسدنا تحقيدق أف دل‬
‫النتائا لصالح الفيلم الوثائقي كغيره من البراما التلفزيونية حينما يخ ع لرقابة مدا تعمدل بالددور‬
‫المناط بها دون إعاقة حرية التعبير الفني والفكري و لك ل(تحقيدق السياسدة اهعالميدة –الثقافيدة‬
‫والتددا ددي بمثابددة تفكيددر مددنمم يوجدده ا نشددطة والمشددروعات فددي ميددادين العمددل الثقافيددة لتحقيددق‬
‫ددو الم ددروف واهمكان ددات‬ ‫ا ددداف‪..‬والت ددي دوم ددا يتطل ددع المجتم ددع واهفد دراد إل ددا تحقيقه ددا ف ددا‬
‫‪2‬‬
‫المتاحة)‬
‫تتميددز تجددارو اهنتدداس وصددناعة الفدديلم الوث دائقي المحلددي فددي مجملهددا بتناولهددا موا دديع‬
‫ات عالقة بالتنوع للثقافات والتباين في ا عراق والمنا‪ ،‬وةير ا و ي عوامل الجد و الخارجيدة‪.‬‬
‫ولكن حتي تصلح وترتفع مستويات منافستها في ا سواق العالمية البد من وجدود أسدباو عديددة‬
‫أ مه ددا أن تعتم ددد ف ددي إنتاجه ددا عل ددا المنهجي ددة ف ددي الص ددناعة وأن ال تفتق ددد الحرفي ددة ومواص ددفات‬
‫الجودة العالمية ‪..‬كما البد أن تتوخا الجهات المنتجدة الدقدة والحقيقدة والبحدث العلمدي فدي تقدديم‬
‫المعلومات وتحديد ا داف‪.‬‬
‫مما ي عف كفا ة اهنتاس ويفقد الفيلم الوثائقي أ م مقومات نجاحه ي عدم التخطيط‬
‫للتصددوير برؤيددة وا ددحة ومحددددة حسددو الحاجددة مددن الفدديلم أوحتددي فددي مرحلددة المونتدداس بالعجلددة‬
‫وعدددم التددأني ومددن ثددم اهنتقددا الجيددد ف ددل البدددائل مددن الصددور؛ كمددا أن الفدديلم الوثددائقي ال د ي‬
‫ينتا من قبدل فريدق تصدوير واحدد وبرؤيدة مخدرس واحددة فدي كدل م ارحدل اهنتداس يحمدل فدي شدكله‬
‫وم مونه روحا واحدة ولونا متمي از ويتصدف بالوحددة الع دوية والمو دوعية و بالتماسدك الكلدا‬
‫مع االنسجام والتناسق الشكلي‪.‬‬
‫يعمددل تلفزيددون السددودان حتددي د ه الفتدرة كمشددتره للفدديلم الوثددائقي بسياسددة االحتكددار الكامددل عنددد‬
‫الشد د ار كم ددا أن الس ددوق الواح ددد ددو إش ددكال ةخ ددر ف ددي ت دددنا مس ددتوه اهنت دداس وال يخل ددق التن ددافت‬
‫والتطل ددع نح ددو ا ف ددل كم ددا وا ونوع ددا ‪..‬وب ددالرةم م ددن وج ددود داف ددع اهب ددداع وال دددور االجتم دداعي‬
‫لص ددانعي الف دديلم الوث ددائقي ى ولك ددنهم ف ددي الجان ددو ا خ ددر يتوقع ددون م ددن ا خد درين ال دددعم والتأيي ددد‬

‫‪ 1‬د‪ .‬مسعد الفاروق حممد ‪ ,‬إدارة املؤسسات االجتماعية ‪ ,‬اإلسكندرية – مصر ‪8225‬م ‪ ,‬انظر يف التخطيط التنظيم االدارى ‪ -‬الرقابة‬
‫‪ 2‬د ‪ .‬الطيب حاج عطية يف السياسة اإلعالمية‪ ,‬إطار نظري – أوراق السياسات اإلعالمية يف السودان ‪ ,‬مركز الدراسات اإلسرتاتيجية ‪ ,‬اخلرطوم ‪ 8222 ,‬م‬
‫ص ‪. 83‬‬
‫المعن ددوي فه ددو الد د ي ي دددفع الفن ددان إل ددا االس ددتمرار ف ددي العطد دا والتمي ددز ف ددي االبتك ددار والتجوي ددد‬
‫‪..‬وتص ددبح الخبد درات التراكمي ددة ددي المخ ددزون لتط ددوير الص ددناعة والتجرب ددة الوثائقي ددة بمس ددتوياتها‬
‫االنتاجية المختلفة‪.‬‬
‫ويصدق من وصف أن العمل الفني عالي التكاليف وك لك الفديلم الوثدائقي صدناعة وفدن يفندي‬
‫بسرعة كل مدا يندتا بز دد دونمدا رعايدة رواخدالص حيدث يددير الجمهدور مهدره متجداو از ا عمدال‬
‫البا تددة ؛ ولعددل نالددك حاجددة مفسددة للتركيددز و قصددي حددد ممكددن فددي تجويددد مدددخالت المنددتا‬
‫الوثد ددائقي ال باتجد دداه تطد ددوير فد دديلم أو إتجد دداه واحد ددد منعد ددزل فحسد ددو؛ بد ددل بتطد ددوير مجموعد ددة رؤي‬
‫رواتجا ات ترتبط بع ها البعل إبداعيا وتنميميدا ونقدديا‪ ..‬ومدن ثدم يحددث التدأثير فدي المسدتوي‬
‫الع ددام ل نت دداس ع ددن طري ددق خل ددق بيئ ددات ل نت دداس المش ددترك او العم ددل لتق ددديم مجموعد دات نم ددا س‬
‫وأعمال مختلفة تدريجيا في الكم وتتحسن بإ طراد في النوع‪.‬‬

‫محتاى الثفيلم الثائعيقي الثمحلي‪..‬أهدالاله االتجعهعته‬

‫أرل روانسانى يتسع كالقارة ويتباين فيه المندا‪ ،‬والجغرافيدا مدن مندا‪ ،‬الصدح ار إلدا‬
‫السودان‪ٌ ..‬‬
‫شبه الصح ار ثم سافنا ةنية وفقيدرة واسدتوائي أومندا‪ ،‬سداحلي ‪...‬وحتمدا يدنعكت كدل لدك علدا‬
‫ثقافددة وعددادات وسددلوك القبائددل التددا تنتشددر وتتددوزع كد لك تنددوع ا رل واهنسددان ددو مددا اسددتثار‬
‫قرائح صانعي ومنتجي الفيلم الوثدائقي وسداعد م علدا االسدتمرار فدي إنتداس المزيدد مدن ندوع د ه‬
‫الوثائقيات والتي يستعرل من خاللها القبائل السودانية ( تاريخهدا وتراثهدا وفلكلور دا ونشداطاتها‬
‫االقتصادية‪ )...‬ى اما النما س لتلك الموا يع الموجودة في االرشيف المحلدي دي أفدالم ( البجدا‬
‫ىالرشايدة ى الحوازمة ى الشلك ى النوبة ى االمبرورو ى الباريا ‪)...‬‬
‫إن صناعة الفيلم الوثائقي تلعو دو ار كبي ار في توميفهدا لتحقيدق الهددف التثقيفدي ى وقدد بلغدت‬
‫ا فالم التا تناولت الموا يع الثقافية ( ‪ 891‬فيلمدا ) مدن مجمدل(‪ 813‬فديلم ) اه بنسدبة ‪%20‬‬
‫– فترة المشا دة– وفي مجملها تعكت التنوع فدي السدودان أر دا روانسدانا كمدا تعمدل علدا حفدم‬
‫التراث والثقافة وتقديمها لآلخرى وك لك تهتم بتغطية انجازات مؤسسات الدولة ودور ا في عملية‬
‫التنميددة‪...‬إن المهددم فددي عمليددة صددناعة روانتدداس الفدديلم تحديددد أ دافدده وةاياتدده بدقددة ومددن ثددم تحقددق‬
‫دور ا ورسالتها المرجوة ى وقد تناولت مجمل اال داف ا تي‪:‬‬
‫‪ -‬حفمت التراث بتنوعه الثقافي واالجتماعي‪.‬‬
‫‪ -‬حفم البيئة بموارد ا الطبيعية ‪.‬‬
‫‪ -‬تعمل علا تطوير قدرات وثقافة اهنسان السوداني ‪.‬‬
‫‪ -‬تعمل علا دراسة التاريط والبحث فيه ‪.‬‬
‫‪ -‬تهتم بالمجتمع وتعمل علا تطويره تنمويا ‪.‬‬
 ‫‪ -‬تقدم ح ارة السودان القديمة والحديثة ‪.‬‬
‫‪ -‬تعمل علا الترويا والدعاية النجازات مؤسسات الدولة أكثر‪.‬‬
‫إن خصائص وسمات الفرد والمجتمع السوداني تحمل في طياتها إمكانات ال متنا يدة لتندوع‬
‫ثق ددافي متمي ددز وفع ددال وال ب ددد م ددن االس ددتفادة لص ددالح الف دديلم الوث ددائقي عب ددر التخط دديط المحك ددم‬
‫لمنتجددي وصددانعي د ه ا فددالم ‪..‬إن اهبددداع الفنددي وتفاعلدده مددع المجتمددع اليزد ددر إال فددي منددا‪،‬‬
‫الحريددة ومسددانده الددنمم السياسددية واالجتماعي دة له د ا المنددا‪ ،‬ودعمدده ى بددد ا مددن حريددة التواصددل‬
‫االجتماعي واستقا المعلومات وتوفير المعرفة الا حرية إنتاس ا فكار اهبداعية وعر ها علا‬
‫الجمددا ير ى مادامددت قددد نمددت فددي إطددار متطلبددات الدددور االجتمدداعي التددا تتفددق مددع المعددايير‬
‫‪1‬‬
‫السائدة في المجتمع)‬
‫الفيلم الوثائقا يمكدن أن يسدا م فدي إحدداث الدوعي بال اتيدة الثقافيدة ومكوناتهدا وبمعرفدة أنفسدنا‬
‫وبيئتنا المحيطة بنا ى ل لك كان البد أن نستصحو الطاقات الروحية والثقافية واالجتماعية التا‬
‫تسهم في تكوين المجتمع السوداني ككل عبر تحديد الرؤه وا داف بدقة وعنايدة عندد صدناعة‬
‫الفيلم؛ لكننا مع لك نالحم أن ثقافات القبائل تكون مادة مف لة لصانعي الفيلم الوثائقا فهي‬
‫تحقق اهمتاع والد شة واكتسداو المعرفدة والثقافدات الفرعيدة ورموز دا‪..‬ةيدر انهدا ما الدت تتطلدو‬
‫دو ار اكبر في التخطيط لصناعة ا فالم الوثائقية والوقدوف علدا السدمات والخصدائص المميدزة‬
‫للشخصددية السددودانية والغددوص فددي أعمدداق التغي درات وكشددفها ف ددال علددا توثيددق مددا تبقددا مددن‬
‫موروثات وعادات مميزة ‪.‬‬
‫(يجدو النمدر إلدا الم ددمون اهعالمدي والثقدافي والفكدري لوسددائل االتصدال الجمدا يري علددا‬
‫اندده نتدداس لفكددر وثقافددة المجتمددع ى د ا الم ددمون يعكددت صددفات شخصددية وأيديولوجيددة وفكددر‬
‫المجتمع ‪..‬وقدد أصدبح التعددد فدي الم دمون معيدا ار وممهد ار لقيدات الديمقراطيدة الفكريدة والثقافيدة‬
‫فددي المجتمددع ىكمددا ان التعدددد فددي الم ددمون الثقددافا والفكددري يعكدت مقدددرة ثقافيددة أو تكددامال فددي‬
‫‪2‬‬
‫مقومات النه ة والبنية القومية)‬
‫فالمنتجدات الثقافيدة كمددا ددو معلددوم ( لهددا بعددد تدداريخي وا ددح و لددك باعتبددار انتقالهددا مددن جيددل‬
‫‪3‬‬
‫إلدا ةخدرى فدبعل الما دي فدي الحا در وبعدل المسدتقبل فدي الحا در أي دا‪ )...‬وقدد حمددي‬
‫السودان بمناطق أثرية قديمة بعل منها مل باقيا شا دا علدا وجدود ح دارات قديمدة وبع دها‬
‫قددد اندددثر وطمسددته عوامددل الطبيعددة أو فعددل اهنسددانى لددك ممددا حددث و دفددع عدددد مددن منتجددي‬
‫الفيلم الوثائقا علا إنتاس أفالم تعمدل علدا توثيدق د ه المعدالم وا ثدار ود ارسدة التداريط والبحدث‬

‫‪ 1‬د‪ .‬حممد عبد احلميد‪ ,‬االتصال يف جمال اإلبداع اجلماهريي ‪ ,‬مصدر سابق ‪ ,‬ص ‪. 830‬‬
‫‪ 2‬د‪.‬نسمة امحد البطريق‪,‬نظرية اإلعالم املرئىي واملسموع –دراسة يف املدخل االجتماعي‪ ,‬كلية اإلعالم جامعة القاهرة‪ ,‬ط ثانة‪, 8212,‬ص ‪35‬‬
‫‪ 3‬د‪ .‬جممد عبد اهلل النقراىب ‪ ,‬خصائص اجملتمع السوداين ‪ ,‬جملة افكار جديدة ‪ ,‬العدد ‪ /1‬يونيو ‪ 9003‬م ص ‪.31‬‬
‫فيه مثل أفالم (سواكن ارل ا حالم ى السدودان ‪ ..‬ا صدل النبيدل ى ممالدك علدا النيدل ى ارل‬
‫الح ارات ى السودان ا رل واهنسان ‪ )...‬كما تم إنتاس عددد منهدا فدي مجدال السدياحة والبيئدة‬
‫والطبيعة مثل افالم تحمل العناووين ( محمية الدندر ى السياحة في البحر ا حمر ى جبل مدرة ى‬
‫شالل السبلوقة ى القصر الجمهوري ‪.)...‬‬
‫ةير أن فيلما (كصائد التماسيح ) وال ي يحكا عن قصة صياد وكيفية اصطياده للتماسديح‬
‫بالصوت والصورة وال ي وجد رواجا وبثا مكثفا خصوصا بعد أن نال جدائزة فدا إحدده المنافسدات‬
‫اهقليميددة ى والد ي يوثددق هحدددي الممارسددات ال ّ دارة علددا الحيدداة البيئيددة السدديما إن سدديناريو الفدديلم‬
‫يشير صراحة في مشهد سلط رواعداد جلد التمساح ( بان الصياد قد بدأ عمله الحقيقدي ‪ ) ...‬إن‬
‫ا الندوع مدن ا فدالم يهدتم بالشدكل والعدرل دون الم دمون والرسدالة ى وان نجداح مثدل د ه‬ ‫مثل‬
‫المشا د ى و و مما‬
‫االفالم يرجع إلا مخاطبته مكامن حو المغامرة والمخاطرة والد شة في نفت ر‬
‫يدفع هنتاس المزيد من ا النوع من ا فالم مثل ( بيت الثعبان ) عن صيد ثعبان ا صلة و لك‬
‫مما يهدد البيئة والحياة فيها واليخدمها علي ا كثر‪.‬‬
‫فددي مددل عهددد االتصددال الجمددا يري التفدداعلي والبددث الف ددائي يصددبح مددن ال ددرورة الدددخول‬
‫في صناعة الفيلم الوثائقي ببرمجة وتخطيط محكم وتشجيع ل نتداس الكمدي والندوعي‪ ..‬حدين تدنجح‬
‫التكنولوجيا في إسقاط الحددود بدين الددول انطالقدا مدن الف دا لدن يكدون مدن الصدعو عليهدا ةدزو‬
‫عقددول النددات علددا ا رل‪1...‬و ك د ا إ ا نحددن فددي د ا العصددر بحاجددة لالتصددال والتواصددل مددع‬
‫ا خ درين وتقددديم أنفسددنا لهددم ى كمددا أننددا بحاجددة للدددفاع عددن ويتن دا الثقافيددة ومقاومددة االخت دراق ى‬
‫وحماية خصوصيتنا الثقافية مدن االنحدالل والتالشدي بمزيدد مدن الصدناعة المحكمدة للفديلم الوثدائقي‬
‫محتوه وم مونا‪..‬وبالطبع يمكدن أن يكدون الفديلم الوثدائقي الثقدافي وسديلة حيويدة للتعدارف الددولي‬
‫‪2‬‬
‫ويفتح ةفاق جديدة نحو العالم‬
‫تعتبر فترة االحتفداالت السدنوية لحكومدة اهنقدا الدوطني(‪9002-8212‬م) ‪ -‬شدهر يونيدو‪-‬‬
‫موس ددما لتكثي ددف اهنت دداس والب ددث للف دديلم الوث ددائقي الع ددام والمتخص ددص ف ددي مج ددال الدعاي ددة واهع ددالم‬
‫والتد ددرويا للمشد دداريع التنمويد ددة المختلفد ددة وانجد ددازات مؤسسد ددات الدولد ددة المختلفد ددة مثد ددل أفد ددالم (ثد ددورة‬
‫االتصاالتىالخصخصةى جليا مركز العالم الجديدد ى الرؤيدة ا ن ى الكهربدا وةمدال التحدديات ى‬
‫قصة بترول السودان ى تدافع المواكو ‪ )...‬والتلفزيون السوداني كمؤسسة إعالميدة مملوكدة للدولدة‬
‫ا المجال ويشجع الجهات المنتجدة وا فدراد هنتداس المزيدد‬ ‫يعمل علا إعطا مساحات مقدرة في‬
‫ا النوع بل وربما يغل الطرف عن مستوه كفدا ة اهنتداس وانخفدال شدروطه الفنيدة‪ ..‬لدك‬ ‫من‬

‫‪1‬‬
‫الطيب على عبد الرمحن العوملة قدر ام اختيار ‪ ,‬وزارة الثقافة والسياحة – اخلرطوم ‪ , 9009,‬ص ‪.312‬‬

‫‪ )3( 2‬فورسايت هاروي ‪ ,‬السينما التسجيلية عند جريرسون ‪ ,‬مرجع سابق ‪ ,‬ص‪.399‬‬
‫لحاجتدده فددي تغطي ددة وبددث مثددل د د ه الموا دديع؛ و ددي ف ددي معممهددا اعتمددد إنتاج دده علددا ( الف دديلم‬
‫المجمع ) والسريع اهنتاس الكمي ال النوعي‪..‬‬
‫ولكددي يك ددون ن ددوع د ه ا ف ددالم الوثائقي ددة أكث ددر نجاحددا ف ددي تحقي ددق أ دددافها ف ددي مج ددال اهع ددالم‬
‫التنمدوي بمفهومده الحدديث والمتعدارف عليده والد ي ( ال يسددعا إلدا إمدداد المتلقدي بدأي قددر مددن‬
‫المعلومددات أو ا جوبددة السددابق تصددور ا بقدددر مددا يسددعا إلددا ترسدديط مددنها للتفكيددر فددي عقددل‬
‫المتلقددي ى يعتمددد فددي صددلبه علددا منطددق البحددث عددن الحقيقددة وزرع ب د ور الح دوار لشددح وعددا‬
‫‪1‬‬
‫ه الق ايا‪)..‬‬ ‫المتلقي بالدور المطلوو منه تجاه‬
‫إن الفيلم الوثائقي من د ا الندوع – الد ي يعتمدد تمويدل الهيئدات المنتجدة لده والمسدتفيدة بطبيعدة‬
‫الح ددال‪ -‬يتس ددم ب ددإبراز دور وأ ددداف الد د ين يرعون دده مم ددا يجع ددل م ددن الص ددعوبة بمك ددان أن تق ددوم‬
‫المعالجة بالتقويم المعتدل لنشاطها وتجربتها الحقيقية( في وسعنا بالدعايدة أن نمدنح كدل فدرد فدي‬
‫مكاندده وعملدده فكدرةٌ حيددة عددن المجتمددع الد ي يحمددا بشددرف االنتمددا إليدده ليددره مصددير بددالده ‪..‬‬
‫نستطيع أن ن ي حياته بدروح الوطنيدة الفعالدة وان نعطيده قدد ار اكبدر مدن الواقعيدة عدن الحا در‬
‫ونمدرة اصدددق إلددا المسددتقبل ‪ ..‬عددن طريددق الفدديلم نسددتطيع تشددجيع النددات علددا العمددل والكفدداح‬
‫‪2‬‬
‫والخدمة مع النات ومن اجل الصالح العام )‬

‫‪1‬‬
‫هاىن الفرحان ‪ ,‬االعالم واالتصال السكاىن ‪ -‬دور االعالم يف التنمية ‪ ,‬بدون نشر التاريخ ‪ ,‬ص ‪. 800- 22‬‬

‫‪ 2‬فورسايت ‪ ,‬السينما التسجيلية عند جريرسون ‪ ,‬مرجع سابق ‪ .‬ص ‪9‬‬

 ‫الثفصل الثسعدس‬
‫قرالءة تحليلي الي مستايعت الثصات االثصارة ألال م العيزة‬
‫م دددخل ‪ :‬يه دددف د د ا الفص ددل م ددن الكت دداو إلد دا تق ددديم قد د ار ة تحليلي ددة ل ددالدا ال ددوميفي والجم ددالي‬
‫للصددورة والصددوت فددي الفدديلم الوثددائقي؛ و لددك مددن خددالل الكشددف عددن القد ّديم الجماليددة والدالليددة‬
‫للص ددورة والص ددوت ويتح دددد ل ددك بد ارس ددة ثالث ددة م ددن ا ف ددالم المنتج ددة فد دي الس ددودان محلي ددا ف ددي‬
‫‪9003‬م‪..‬حيدث شداركت فدي مهرجاندات إقليميدة وحدائزة علددي جدوائز منهدا؛ كمدا انهدا تمثدل نمددا س‬
‫مختلفة من المعالجدات للفديلم الوثدائقي جدديرة بدإج ار البحدث والتقصدي وتحليدل الصدورة والصدوت‬
‫كمادة تعليمية تطبيقية و ا ‪ :‬فيلم العقرو ى فيلم رحلة التراو و فيلم درو ا ربعين‪(..‬علينا أن‬
‫ه‬ ‫ندرك صعوبة لغة التعبير المرئي بدالالته البصرية والسمعية؛ ومن واجو النقد الفني ت ليل‬
‫‪1‬‬
‫الصعوبات بتفسير ا والمسا مة في التهيئة والثقافة العامة للجمهور‪)..‬‬
‫ا ا كان الفيلم الوثائقي كرسدالة مدا وصدانع الفديلم القدائم باالتصدال يسدعا عبدره هيصدال تلدك‬
‫الرسددالة إلددا جمهددور محدددد‪..‬عبددر د ا المقددام النقدددي التحليلددي سددتكمن الوميف دة فددي تنقيددو و‬
‫تحقيددق (الص ددلة العكس ددية) أه م ددن المتلق ددا ال ددا القددائم باهتص ددال بالبح ددث والتقص ددي ف ددا ش ددكل‬
‫وم مون الرسالة مدن حيدث االنتداس الفندا وصدناعتها وبنائهدا وتركيبهدا او بمعندا ةخدر اهجابدة‬
‫علا السؤال‪ :‬ما مده استخدام الصورة والصوت _ وميفيا وجماليا _ فدا تعميدق المعندا داخدل‬
‫الفيلم الوثائقا؟ ولعل كل محاوالت االجابة ما ي إال فتح نواف جديدة ومستمرة للكل‪.‬‬
‫عندما يسعا صانعوا الفيلم الوثائقي لتصوير (الحقيقة) لتأخ مكانا تحت الشدمت فدي شدكل‬
‫مو وع جمالي مكتمل سدوا فيمدا يتعلدق بدأحوال اهنسدان أو جمدال الكدون أو قصدص الما دي‬
‫أو وقددائع وأحددداث وجدانيددة إنمددا يرمددون مددن و ار كددل لددك إلددا إب دراز داللددة (الحقيقددة)التددي تقددود‬
‫اهنسان إلا الحق ‪ ..‬وحينما يتم مدثال اسدتخدام ا لدوان أو ا صدوات أو الموسديقا أو التصدوير‬
‫وةير ا فا سياقات فنية مختلفة كل لك كي تبدو الحقيقة حا رة تمال العقل والخيال والوجدان‬
‫والشعور والحت والحوات عند متلقي الرسالة‪ ..‬اما من ناحية أخدري فدإن اهنتداس الفندي_ وكمدا‬
‫ددو الفدديلم الوثددائقي_ مهمددا عددال كعبدده فمددا ددو إال عصددارة فكريددة وشددعورية بش درية تحتمددل احددد‬
‫ا مرين ‪:‬الصواو و الخطأى الحسن أو القبيح وقد يأتا جامعا للصفات كلها‪.‬‬
‫انن ددا س ددنحاول ف ددي القد د ار ة التحليلد ده لهد د ه النم ددا س الكش ددف ع ددن الق دديم الجمالي ددة و الم ددمون‬
‫الوميفي لعنصري الصوت والصورة في ا فالم الثالثة علا التوالي و لك بتسليط ال و حسدو‬
‫مددا ورد لمقومددات الفدديلم الوثددائقي بالترتيددو (الصددورة – السدديناريو – المونتدداس) و دونمددا التعددرل‬
‫لموا ع الزلل والكشف عن ال دعف فيهدا حيدث اليخلدو الجهدد البشدره مدن النقصدان (يمكدن ان‬

‫‪ 1‬قيس الزبيدي‪،‬المرئي والمسموع في السينما‪،‬منشورات وزارة الثقافة‪-‬سوريا‪،‬دمشق ‪9001‬م‪،‬ص‪.802‬‬

‫ننمددر للتحليددل بأندده يسددمح لنددا بالوصددول لمعنددا الفدديلم وقيمتدده وان يفددتح مسددالك اهدراك وأعمدداق‬
‫‪1‬‬
‫جديدة من الفهم ‪ .‬وكلما زاد فهمنا زاد ت وقنا للفن)‪.‬‬

‫اليلم الثعقرب‬
‫(العقددرو) فدديلم وث ددائقي تلفزيددوني متوسددط اليتج دداوز زمندده الثالثددون دقيق ددة مددن اخ دراس وس دديناريو‬
‫وجدي كاملى مونتاس مؤمن محمد عول ‪.. 2‬إعتمد في المعالجة والتوثيق علدي الصدورة دونمدا‬
‫تعليددق؛ و ددو مددن ا فددالم الفددائزة فددي عددام ‪9003‬م فددي مهرجددان إتحدداد اه اعددات و التلفزيونددات‬
‫ا فريقية ( أورتنا) بنيروبي‪.‬‬
‫ا الفيلم عن ةثار في ان النيل عام ‪8221‬م وما أحدثه من أ درار‬ ‫‪ -‬مو وع الفيلم ‪ :‬يحكا‬
‫لحقت بإنسان منطقة شمال السودان ‪ .‬م ك ار بفي انات عديدة قديمة حددثت فدي القدرن العشدرين‬
‫وتكررت مأساتهاى مستشدهدا بدأقوال لشدهود عيدان أحيدا عاصدرو ا‪ ..‬حداول ان يقدف الفديلم علدا‬
‫حجددم الخسددارة التددي وقعددت علددا نفددوت النددات مددن جد ار الطبيعددة وكيفيددة قبددول النددات لهددا وردود‬
‫أفعالهم تجا ها ومسايرة النات للبيئة والتكيف معها بمتغيراتها التي ملت تالزمهم‪.‬‬
‫‪ -‬اعتمددد د ا الفدديلم علددا (ا سددلوو الموسدديقي) عبددر سدديناريو للصددورة والصددوت الطبيعددي أو‬
‫الموسيقا دونما اللجو إلا التعليق المكتوو كما اعتمدد بشدكل أساسدي علدا لغدة المونتداس وفنده‬
‫في بنا لغة الفديلم مدن خدالل الشدرح والتفسدير عبدر ترتيدو اللقطدات والم وشدا د وباعتبار دا عمليدة‬
‫تحرير للنص المرئي ولها أ مية تتجاوز م مون اللقطات اتها‪..‬‬
‫ورةم االرتباط ال روري بين الصورة والكلمة إال أن الكلمة المنطوقدة علدا الشاشدة تلعدو دو ار‬
‫ةيددر رئدديت ف دي الم دواد التلفزيونيددة بشددكل عددام واالفددالم الوثائقيددة علددي وجدده الخصددوص‪..‬وفددي‬
‫المقابددل يكددن االعتمدداد علددا الصددورة كعنصددر أساسددي وعدداطفي موجددودا دائمددا بتشددخيص كددل مددا‬
‫يمه ددر علد ددا الشاشدددة و د د ا مد ددا يؤكدددده المخ ددرس(فيرتدددوف) ( يسد دداعد ن ددص التعليد ددق فد ددي ا فد ددالم‬
‫السينمائية علا فهم ما يحدث علا الشاشة ولكن إ ا ما أمكن عمدل الفديلم بحيدث ال يحتداس إلدا‬
‫شددروحات المعلددق لكددان لددك فددي مسددتوه أرفددع)‪ 3.‬ولعددل د ا ماسددعي إليدده سدديناريو فدديلم العقددرو‬
‫واستطاع تحقيقه‪..‬‬
‫‪ -‬ان المعنا العاطفي المراد إب ارزه من مشا د الفيلم ليت بال رورة وجود ممثل محترف داخدل‬
‫اهطار لتنفي حوار ما او ق ار ة راوي لدنص منطدوق‪...‬ولعدل بقيدة المدؤثرات الطبيعيدة والصدناعية‬
‫مددن الممكددن إيجاد دا فربمددا تكفددي لتحقيددق ترتيددو اللقطددات وو ددعها فددي مشددهد محكددم ومتسددق‬

‫‪1‬جوزيف م بوجز ى مدخل إلا النقد السينمائي ىترجمة مصطفا محرم الهيئة المصرية العامة للكتاو ‪9000‬م(ص‪ )891‬بتصرف‬
‫تقات البراما وا فالم التلفزيونية بوحدة القيات ثانية‪:‬دقيقة‪:‬ساعة‬ ‫‪2‬‬

‫فيرتوف ىمصدر سابق (ص‪)332‬‬ ‫‪3‬‬

 ‫ودقيق من قبل فني المونتاس وعمله المناط به؛ و ا ماسدعي الفديلم إلدا تحقيقده‪ ..‬حيدث اسدتغنا‬
‫مخرس الفديلم عدن الممثدل المحتدرف وحدواره النداطق بدالرةم مدن اسدتخدامه لحدوار صدامت لمدؤدين‬
‫مغمورين او واة‪..‬‬
‫وكما إعتمد إعداد الفيلم علا لغة مركبة تتألف من خمسة عناصر‪:‬‬
‫الصورة المتحركة أو إدخال المؤثرات البصرية عليها‪.‬‬
‫البيانات المكتوبة في بداية الفيلم علا الشاشة ‪.‬‬
‫الصوت المنطوق به صوت المتكلم من خالل الحوار أو مخاطبا الكامي ار‪.‬‬
‫الصوت (الشبها)اه ال جيا وال و ا ‪.‬‬
‫الصوت الموسيقا‪..‬‬
‫وبتومي دف د ه العناصددر اسددتطاع السدديناريو تحقيددق أقصددي أ ددداف الفدديلم وان مددا يجعلدده خطدداو‬
‫شددامل ددو مايقدم ده مددن مختلددف الجرعددات الثقافيددة واالجتماعيددة وااليدولوجيددة والفنيددة دونمددا الحاجددة‬
‫لددنص مباشددر وصدريح كسددرد أو تعليددق مصدداحو (‪ .. )Narration‬إن مهمددة الفدديلم قددد تحققددت و لددك‬
‫بتصوير المنمر الحقيقي الحي والقصة الحقيقية والتي اسدتمدت مادتهدا مدن واقدع المكدان الد ي جدره‬
‫التصددوير فيدده و لددك ممددا يمكددن مددن المعرفددة الوثيقددة لمجريددات ا حددداث‪ ..‬وخاصددة بعددد أن نممددت‬
‫خالقة‪..‬‬
‫بأسلوو فني وثائقي وبمعالجة ّ‬
‫‪ -‬إن مايفتقددده المخددرس التسددجيلي مددن نددص ليسددناريو مسددبق محكددم لتشددويق الفك درة رواثارتهددا يكسددبه‬
‫حريددة فددي تركيددو مشددا د ولقطددات الفدديلم الحقددا بطريقددة معبدرة مبتك درة وحدرة؛ يعددرل فيهددا جميددع‬
‫نواحي المو وع بالترتيو ال ي يختاره وبالتوقيت ال ي يراه مناسبا‪.‬‬
‫جمددع (فدديلم العقددرو) نددوعين مددن مونتدداس ا فددالم التسددجيلية النددوع ا ول ددو مددا يهددتم بعددرل‬
‫الموقف بإخالص وال يحاول الوصول إلا بواطن ا مور و ا و الريبورتداس التسدجيلي اه التحقيدق‬
‫الص ددحفي‪..‬والن ددوع الث دداني م ددن مونت دداس الف دديلم التس ددجيلي و الفكد درة والد د ي يجم ددع ب ددين ع دددة لقط ددات‬
‫اليربطهددا اه اربددط محسددوت ويصددبغها حسددو م ددمونها الفكددري)‪ 1.‬إن مخددرس د ا الفدديلم اسددتطاع‬
‫اسددتخدام كددال النددوعين حيددث عددرل ا حددداث وبنددي صددور المشددا د حددول أفكددار محددددةى إن مددا تددم‬
‫توميف دده عب ددر الص ددورة والص ددوت ددو لنق ددل د ارم ددا ا ح ددداث الطبيعي ددة ومهتم ددا بأبس ددط حاالته ددا و ل ددك‬
‫بعرل ما يحدث في الطبيعة مباشرة دون البحث عن اه تعقيدات‪..‬‬
‫‪ -‬قددد يقتددرو (فدديلم العقددرو) مددن فدديلم (روبددرت فال رتددا) (قصددة لويزيانددا) حيددث لددم يكددن لددديهما اه‬
‫سدديناريو تنفي د ي أولددا يو ددح اللقطددات المطلوبددة بددل وحتددا مكانهددا فددي القصددة وقددد عبددر عددن لددك‬
‫(فال رتا) نفسه و و مخرس ومنتا الفيلم عام ‪8221‬م ‪( .‬في وقت الفي ان ونصف المنطقة ةارقة‬

‫كاريل رايت‪ -‬المونتاس السينمائي مصدر سابق (ص‪ 822‬ى‪822‬ى ‪)991‬‬

‫‪1‬‬
‫في المياه كنا نتحرك ‪..‬صورنا كميه ائلة من اللقطات التفصديلية لتغطيدة المشدهد‪ ..‬كندا نبحدث عدن‬
‫أي ش ددي ق ددد يس دداعد ف ددي التعبي ددر‪ 1)...‬إن مو ددوع وطريق ددة معالج ددة ا ح ددداث ف ددي (قص ددة لويزيان ددا)‬
‫و(العق ددرو) متش ددابهان لح ددد م ددا حي ددث اعتم ددد اهخد دراس عل ددا المعالج ددة الخالق ددة ف ددي تركي ددو الص ددورة‬
‫والصوت في مرحلة المونتاس المتقدمة‪.‬‬
‫‪ -‬اعتمددد فدديلم (العقددرو) عل ددا التصددوير بكددل أن دواع اللقط ددات وأن دواع الزوايددا وحركددات الك ددامي ار‬
‫المختلفة ى ةير أن لقطات الفيلم التزمدت بصدورة ةالبده علدا ندوع اللقطدات المقربدة والمكبدرة جددا‬
‫وأحيانا اللقطات المحكمة (اه تلك التا تمال إطار الشاشة بالمو وع المراد تصويره) مما تعمل‬
‫عل ددا محاصد درة المش ددا د وجد د و االنتب دداه لم ددا يد دراد إيص دداله م ددن معن ددا دقي ددق أو ملم ددت داخ ددل‬
‫اهطار‪ ..‬وا مثلة ل لك انمر في لقطة العين المركزة المكبرة في الدقيقدة (‪ )10:53‬و(‪)10:57‬ى‬
‫لقطة اليد (‪ )16:04‬و ما فيها من تفاصيل للعروق والتجاعيد ى كد لك الددموع علدا وجده الطفدل‬
‫( ‪ )17:18‬أو الطفلة في الزمن (‪ )16:39‬ى أي ا وجه المرأة بكل تفاصيله المعبرة والمقربة فدي‬
‫الدقيقددة(‪)15: 53‬ى كمددا اختددار المخددرس بعددل اللقطددات العامددة والتددي كددان البددد منهددا لتو دديح‬
‫معالم المكان المراد عكسها كما في لقطدة بندا وتشدييد المسداكن الجديددة انمدر الدزمن (‪)23:26‬‬
‫و)‪.(24:03) ( 23:46‬‬
‫‪ -‬حركددة الكددامي ار تددم توميفهددا حسددو الحاجددة كمددا فددي الدقيقددة (‪ )8:02‬لقطددة متوسددطة لمتابعددة‬
‫امرأة تم ا أو في الدقيقة (‪ )8:52‬انتقال من صورة البنت إلا الدابدة ى أو كاللقطدة المتحركدة‬
‫االستع ار دية مدن فدوق الطدائرة ى أو كمدا فدي اللقطدة (‪ )16:09‬حيدث تدم االنتقدال مدن تجاعيدد‬
‫يددي المدرأة إلدا وجههدا الحدزين االكثدر تعبيد ار‪ ..‬أو كمدا فدي الدزمن (‪ )17:07‬االنتقدال مدن أقددام‬
‫الصبي إلي أعلا لتمهر بؤسه وفي الزمن (‪ )19: 06‬أي ا لقطة متحركة ‪ traveling shot‬من‬
‫أسفل النخيل ثم عدد متوالي للقطات أرخر في نفت المشهد لتحدث شعور متنوع لدي المشا د‪.‬‬
‫‪ -‬فددي الدقيقددة (‪ )21:59‬توجددد لقطددة تحتددوي علددي انعكددات مركددو فددي المددا ثددم تتحددرك الكددامي ار‬
‫مرتفع دة عل ددا ى كم ددا ن دداك لقط ددة متوسد دطة بانوراميددة تس ددتعرل مجموع ددة عم ددال التش ددييد م ددن‬
‫الشددمال إلددا اليمددين بالدقيقددة (‪ ..)23:33‬كد لك تددم اسددتخدام لقطددات تتحددرك فيهددا عدسددة الكددامي ار‬
‫إلا الداخل (‪ )Zoom In‬لتؤده اهحسات بدخول المشا د إلا حيث ما يريد مدن تفاصديل و لدك‬
‫ممددا يخلددق للمشددا د نوعدا مددن المشدداركة والمعايشددة لالحددداث ى انمددر رجددل يبتسددم وكيفيددة اقتدراو‬
‫الكامي ار نحوه في الزمن)‪.(7:51‬‬
‫‪ -‬ومدن جهدة أخدره تحددث حركدة االنق دال (الدزوم ) (‪ )Zoom In‬تحددث نوعدا مدن الشدعور‬
‫باسددتم اررية ا حددداث وتصدداعد ا و ددو مددا نجددح فددي إيصدداله لتصددعيد الحدددث الدددرامي انمددر فددي‬

‫‪ 1‬المصدر السابق نفسه (ص‪)823‬‬

‫اللقطات للصورة المتحركة للداخل فا الزمن (‪ )1:47‬والزمن (‪ )4:15‬ممدا تعمدل علدا جد و‬
‫ولفددت اهنتبدداه أكثددر للمشددا د‪..‬وبعكس دها لقطددة الددزوم إلددا الخددارس الس دريع(‪ )Zoom-Out‬إ ددافة‬
‫للمدؤثر البطدي لهدا الحقدا أثندا المونتداس (‪ )slow motion‬فدي الدزمن (‪ )15:16‬لعكدت مسددتوه‬
‫اهنهيار والدمار وت خيمه‪.‬‬
‫‪ -‬اتخد ت كددامي ار الفدديلم عدددد مددن الزوايددا ومسددتويات التصددوير ابتدددا مددن مسددتوه سددطح ا رل‬
‫كما فا االطار ال ي يحوي تلك االسماك الصغيرة و ي علا ا رل فا الدقيقة (‪ )2:37‬ى أمدا‬
‫الكامي ار حينما تتخ زاوية فا مستوه البصر كما في لقطدة (‪ )22:18‬والتدي تلتهدا اللقطدات ات‬
‫الزواي ددا المنخف ددة ف ددا الدقيق ددة (‪ )23:07‬او المرتفع ددة ج دددا كم ددا ددي اللقط ددة م ددن عل ددي الط ددائرة‬
‫دروري و دو مدا يجعدل المشدا د يعددي‬ ‫(‪ )Aerial shot‬وفدا الدزمن (‪...)15:04‬ان د ا التندوع‬
‫ف ددي االم دداكن المتنوع ددة لمس ددرح الف دديلم ودائم ددا م ددا تت دديح ل دده أن يحق ددق رةبات دده وف ددوله بمعايش ددة‬
‫ا حداث من مواقع مختلفة بل قد الي ار ا في الواقع بعينه المجردة‪.‬‬
‫‪ -‬لقطددات الثلددث ا ول مددن الفدديلم اعتمدددت أساسددا علددا اللقطددات المقربددة (‪)Close-up shots‬‬
‫وبددالتركيز أكثددر علددا الحدددث ( ‪ )Action‬والجزئيددات مثددل حلددو اللددبن فددي الدقيقددة(‪ )24:23‬أو‬
‫شح السكين في الدقيقة (‪ )4:38‬و لك دونما التعدرل للعموميدات أو الوجدوه العاملدة المنهمكدة‬
‫فهي ب لك تعبر عن طبيعة مجريدات الحيداة حدول النيدل للندات عامدة دونمدا تخصديص ومدن ثدم‬
‫فهي ليسدت بحاجدة للتددقيق؛ عددا اللقطدة التدي جمعدت شخصدين يصدطادان بشدبكتهما و دا ات‬
‫داللة في نهاية الفيلم كشف عنها في حينها انمر في الدقيقة (‪ )2:21‬لقطدة الصدم وحوار مدا ثردم‬
‫في المشهد الختامي‪..‬‬
‫‪ -‬بينمددا نجددد أن المخددرس اعتمددد فددي لقطددات الثلددث ا خيددر مددن الفدديلم علددا التركيددز فددي الوجددوه‬
‫دونمددا التنددازل كثي د ار عددن اللقطددات المقربددة والمكب درة والتددي تحقددق الحدددث الدددرامي بددإبراز تعددابير‬
‫وعواطددف النددات المختلفددة تجدداه في ددانات النيددل ممددا مكددن المتفددرس مددن مشددا دة أدق الخلجددات‬
‫وأصددغر ا فددا مالمددح النددات وأجسدداد م انمددر الدقيقددة (‪ )24:33‬لقطددة تو ددح وجدده م دزارع و ددو‬
‫يحلو بقرته ى ةسيل المالبت في (‪ )4:25‬ى واللقطة المكبرة لحبيبات العرق علدا كتدف المدزارع‬
‫في (‪.)9:09‬‬
‫‪ -‬اليخلو الفيلم من رموز و عها السيناريست من بداية الفيلم فقد اتخد ت العقدرو عنواندا للفديلم‬
‫دز للدةددة في ددان النيددل لمددا لهمددا الخطددورة والمفاجددأة والمباةتددة فددي كددلى صد ّدرح ب د لك كتابددة‬
‫رمد ا‬
‫كعناوين مقرؤة (‪ )subtitles‬في البداية ثم مهور لقطة العقرو في أول الفيلم ثم في نهايدة الثلدث‬
‫ا ول قبل الفي ان مباشرة وكأنهدا النيدل قبدل انق ا ده علدا فريسدته انمدر الدزمن (‪ )11:09‬و‬
‫(‪ )11:50‬ثم مهور ا في ختام الفيلم و ربها وقتلها كناية عن انحسار الفي دان وتقهقدر النيدل‬
‫في الدقيقة (‪ .. (24:53‬ولكن ما تم توميفه جيدا و مهور ةثار ندبه وا دحة ومثيدرة لال تمدام‬
‫في ما ر أنف وجه المتحدث ا ول و ا تتخ شكل العقرو‪..‬‬
‫‪ -‬من الرموز ا خره استخدم طائر الصقر كن ير مبكر وعالمة تشاؤم قبل بدايدة الفي دان فدي‬
‫لقطتين متتاليتين بالزمن (‪ )4:07‬و (‪ )6:32‬أحد ما بمدؤثر بصدري –حركدة عكسدية‪reverse -‬‬
‫‪ motion‬و لك لمزيد من اهي اح والتنبيه؛ كما استخدم السديناريو إشدارة مصدباح العربدة الخلفدي‬
‫–كإشددارة للخطددر‪ -‬فددي محاولددة للتنبيدده قبددل حدددوث الفي ددان ( ‪ )7:23‬و لددك بمددزس لقطددة معبدرة‬
‫لمصباح العربة ا حمر‪-‬مصباح التح ير‪ -‬مدع لقطدة عامدة بلدون الشدفق لمركدو مملدو ة بالندات‬
‫تمخر عباو النيل‪.‬‬
‫‪ -‬أما لقطة المياه التدي تدنعكت عليهدا صدورة مقلوبدة لشدخص يمتطدا حمدا ار فدي الدزمن (‪)8:53‬‬
‫فهددي ات داللددة أخددره سددلبية فددي المعنددا واهحسددات اه وكددأن الحيدداة تم ددا بعكددت مددا يتمندداه‬
‫المر ‪...‬إلط‪.‬‬
‫‪ -‬يت ددح ممددا شددو د وتددم إبد ارزه أن أسددلوو المونتدداس الد ي اسدتخدمه المخددرس عمددل علددا تطددوير‬
‫رواث د ار م ددمون الفدديلم؛ وممددا مكددن علددا تحقيددق د ا الهدددف أكثددر أن المونتدداس لددم يكددن مقيدددا‬
‫بسيناريو نهائي مكتووى وكون المخرس و نفسه كاتو السيناريو فقد أتاح لدك فرصدة أن يكدون‬
‫السدديناريو مرنددا وقددابال للح د ف واه ددافة والتطددوير المسددتمر حسددو مايقت دديه التطددور المنطق دي‬
‫لالفكددار والددرؤه‪..‬انمددر ترتيددو لقطددات ليددد تتحددرك بقلددق فددي الدقيقددة (‪ )11:04‬ثددم قطددع س دريع‬
‫التتددالي يدددي سدداكنة ثددم اخددري يدددي قلقددة فددي (‪ )11:08‬ثددم لقطددة العقددرو مباش درة‪ ..‬ثددم فددي‬
‫المشهد من (‪ 12:38‬د ‪ )13:37‬انمدر كد لك لترتيدو ا صدوات و شدهادات الد ين ت درروا و دم‬
‫رار التا تكبدو ا ‪.‬‬ ‫شاو و رجل شيط وامرأة يسردون بصورة تقريرية الوقائع والمأساة وا‬
‫‪ -‬برز جيدا تو وحكم المخدرس وفندي المونتداس فدي ترتيدو مهدور اللقطدات التدي تبندا المشدا د لقطدة‬
‫تلو لقطة والتحديد الدقيق لما يرةو المخرس في إيصاله من معنا عبر الصورة المرئية‪..‬‬
‫فبدايددة اللقطددة وختامهددا فددي المشددهد الواحددد تتحدددد بمددا يحتاجدده الموقددف مددن م ددامين الصددورة‬
‫وزمددن بقائهددا علددا الشاشددة‪ ..‬ك د لك حددرص (فدديلم العقددرو) بدقددة لتوقيددت لقطاتدده وزمددن مكوثهددا‬
‫المحسوو بعناية و لك لتوليد اكبر قدر مدن أحاسديت التعداطف والمشداركة ومشداعر الرثدا لدده‬
‫المشددا د ومثددال وا ددح لد لك كمددا باللقطددة المكبدرة لوجدده طفلددة مددع التفاتهددا فددي الدقيقددة (‪)24:09‬‬
‫ر‬
‫أولقطددة تددداعا الجدددران فددي (‪ )11:52‬؛ لقطددة الكلددو وتنسددمه الهدوا بعددد لقطددات طهددي الطعددام‬
‫فا الدقيقة (‪.)2:18‬‬
‫فا‬ ‫‪ -‬حينما يكون العمل التوثيقا من خالل شخصيات حقيقية ‪-‬ةير ممثلين محترفين‪ -‬تعي‬
‫الواقع يصبح المونتداس ا أ ميدة فائقدة بالبحدث والتقصدي هختيدار أكثدر اللقطدات تعبيد ار وتجسديدا‬
‫للموقددف المحدددد وباسددتبعاد كددل مددا ي ددعف د ه المعدداني انمددر لقطددات الحددزن فددا الوجدده فددا‬
‫الدقيقددة (‪ )15:55‬أو اللقطددة الثنائيددة فددي(‪..)17:13‬كمددا انمددر أي ددا اللقطددات التددا تعبددر عددن‬
‫العجددز واالستسددالم ليدددين ام درأة فددي الدقيقددة (‪ )15:38‬وك د لك تك درار لقطددات لددنفت الوجددوه مددع‬
‫م ارع دداة تطدددوير تعبيراتهد ددا مثد ددل وج دده الطفد ددل و دددو يبكد ددا ف ددي (‪ )16:32‬ث ددم يتكد ددرر م د درة أخد ددره‬
‫في(‪ )16:48‬منخرطا في بكا مؤثر وبتعابير أشد م اررة ووجه عجوز صدامت (‪ )16:00‬يتكدرر‬
‫في تصاعد تعبيري مرة أخره فا (‪. )16:43‬‬
‫‪ -‬اسددتخدم الفدديلم المددؤثرات البص درية مثددل تنويددع سددرعات العددرل‪ ..‬زيددادة أو إبطددا ‪ ..‬كمددا فددي‬
‫مشهد كامل من الدقيقة (‪ )11:28‬و حتا (‪ )11:33‬و لك للتعبير عن دالالت خطورة الموقف‬
‫وحركددة النددات فددا لحمددات الفي ددان واندددفاعهم نحددو النيددل أو حركددة الميدداه واندددفاعها كمددا فددا‬
‫الدقيقة (‪ (..)12:00‬نحن نقع وننهل علا إيقاع الحركات البطيئدة والمتسدارعة والمتباطئدة التدا‬
‫ت ددركل بعي دددا عن دداى ب ددالقرو من ددا أو نحون دداى يمين ددا ويس ددا ار بإش ددارات موجب ددة وس ددالبة و ددا تنقس ددم‬
‫‪1‬‬
‫وتت اعف وتتج أز ىو السينما ي فن تخيل حركات أشيا المكان فا الف ا )‬
‫‪ -‬كمددا عمددل الفدديلم لمزيددد مددن اهثددارة وشددح الخيددال و لددك عبددر اسددتخدام تقنيددة المددزس البصددري‬
‫(‪ )Dissolve\mix‬بددين اللقطددات الثابتددة والمتحركددة أو اللقطددات المركبددة فددي إطددار واحددد ى إ بلددغ‬
‫مزس أكثر من ثالثة لقطات فا إطار واحد ومما ساعد علا لك إمكانية المونتداس علدا أجهدزة‬
‫د ا النددوع مددن المددؤثرات‬ ‫رقميددة (‪ )Digital Editing systems‬وتوميددف إمكانياتهددا علددا تنفي د‬
‫البصرية الصورية بيسر ودون عنا ‪.‬انمر فا الدقيقة (‪ ) 25:01‬وحتا ابتدا عناوين الختام ‪.‬‬
‫‪ -‬اسد ددتخدم مد ددؤثر بصد ددري د ددو المسد ددح (‪ )Wipe‬فد ددا عد دددد مد ددن المشد ددا د ى أ مهد ددا فد ددا الدقيقد ددة‬
‫(‪ )17:24‬و ددا ص دورة مقربددة ومكب درة ليدددي طفددل ومعهمددا يدددا الشددخص ال د ي يحملدده لتمسددح‬
‫الشاشة دائريا من الوسط لينكشف مشهد اندفاع مياه ثم تمسدح الشاشدة دائريدا مدن جديدد ليمهدر‬
‫منمر عمليات المساعدة وتعاون النات وتكاتفهم فا داللة صريحة علا تكاتف الجهود وتعاون‬
‫الجميع ‪.‬‬
‫‪ -‬اعتمد (فيلم العقرو) علا مزس ا صوات الطبيعية بالموسيقا المتنوعة حسدو حاجدة المشدهد‬
‫ل لكى ومن ثم جا التقطيع أو اسدتخدام المدؤثرات البصدرية والصدورية علدا إيقداع الموسديقا فدي‬
‫الغال ددو ى وف ددا بع ددل ا حي ددان جع ددل م ددن اللقط ددات والص ددور والتكوين ددات البصد درية بتعبيراته ددا‬
‫المختلفة مفتاح لالنتقال أو القطع فا الجمل المونتاجية ‪.‬‬
‫‪ -‬بعددل ا صدوات كانددت تعبددر عددن مددا يحتويدده المشددهد دونمددا اللجددو همهددار مصدددر الصددوت‬
‫أو بمه ددور ص ددور أخ ددره ف ددا المش ددهد ل ددك مم ددا ش ددحن بع ددل المش ددا د ب ددالكثير م ددن المع دداني‬
‫والدالالت ال منية الغير مباشدرة كمدا فدا الدقيقدة (‪ )10:33‬حتدا(‪ )12:37‬و د ا ممدا يددل علدا‬

‫‪1‬كاريل اريت‪ -‬المونتاس السينمائيى المصدر السابق (ص‪)81‬‬

‫مهارة وحرفية فني المونتاس (ليت من ال روري أبداى سوا بالنسبة لالفالم الوثائقية أو التمثيلية‬
‫مطابقددة أو عدددم مطابقددة المرئددي مددع المسددموع‪ .‬تولددف الكددادرات الناطقددة والصددامتة وفددق أسددت‬
‫متس دداوية ى يمك ددن أن تتط ددابق مونتاجي ددا ويمك ددن أال تتط ددابق مونتاجي ددا وان تت ددداخل م ددع بع ددها‬
‫‪1‬‬
‫رورية مختلفة ‪)..‬‬ ‫البعل فا تأليفات‬
‫‪ -‬استفاد من خصائص توميف ال دو والمدل وا لدوان فدا المشدا د المختلفدة فدا الفديلم حسدو‬
‫مايعبرعنه أو يتطلبه المشهد ى ففي الصباح كما فا الدقيقدة (‪ )17:53‬أو فدا الليدل عندد الدقيقدة‬
‫(‪ )20:53‬ولقطات متعددة علا التوالي لقطة (سلويت) مخفية التفاصيل وم ا ة الخلفيدة انمدر‬
‫مددن الدقيقددة (‪ )17:18‬ثددم (‪ )21:07‬حيددث ا زرق ددو اللددون الغالددو ثددم أل دوان الشددروق الدافئددة‬
‫كأنهددا تعبددر عقدو الفي ددان بإشدراق أمددل جديددد مملددو بوعددود النمددا واهزد ددار (‪ )21:20‬ى وثددم‬
‫سيطرة اللون ا حمر الغالو علا الشفق فا نهاية الفيلم ‪.‬‬
‫‪ -‬ف ددا مش ددهد التد د كر(‪ )Flash_back‬عق ددو م ددزس ص ددورة الرج ددل العج ددوز ف ددا الدقيق ددة (‪)25:33‬‬
‫و(‪ )24:28‬اسددتخدم اللقطددات بمددؤثر صددوري عكسددي للحركددة وكددأن فددا نفددت الرجددل امدداني ب دأن‬
‫تعود الحياة لما كانت عليه‪.‬‬
‫‪ -‬أما اللقطدة االفتتاحيدة للفديلم فهدي عبدارة عدن تدأطير بالمقدمدة ( ‪ )Foreground framing‬للنيدل‬
‫مما تحقق وتحدد مو وع الفيلم بحصره حول النيل وما فيه مدن حيداة أخد وعطدا انمدر مدن (‬
‫‪(1:44‬إلا (‪. )1:58‬‬

‫اليلم رحل الثترالب‬

‫(رحلة التراو) فيلم وثائقي قصير اليتجاوز زمنه ثالثة عشر دقيقة من إخراس االرقم الجيالني ى‬
‫ددمن‬ ‫سدديناريو صددالح عجددو الدددور ى تصددوير سدديف حسددن ادم ومونتدداس متدولي موسددي ‪ .‬جددا‬
‫سلسلة أفالم وثائقية تحت اسم (كل ا لوان) وتم إنتاجها بفريق عمل واحد وبشكل معالجة وأحدة‬
‫ومتشددابهةى تسددتهدف الجمهددور العددام دونمددا تخصدديص؛ و ددو مددن ا فددالم الفددائزة فددي عددام‪9003‬م‬
‫‪2‬‬
‫في مهرجان إتحاد اه اعة والتلفزيون _ القا رة‪.‬‬

‫‪ 1‬المصدر السابق نفسه ‪830‬‬

‫‪ 2‬مرفق الفيلم باالسطوانة الملحقة مع الكتاب‬
‫‪ ‬مو وع الفيلم‪ :‬صناعة الفخار– و و ما يدور حوله الفيلم – يعتبر ( ربرت ريدد) فدي كتابده‬
‫معنددي الفددن ان صددناعة الفخاريددات ددي ابسددط الفنددون جميعددا وأكثر ددا صددعوبة فددا ةن واحددد فهددي‬
‫صدنعت أقددم‬ ‫أكثر أولية وأكثر تجريدا و ا من أوائل الفنون التا مهرت علا وجه ا رل وقد ر‬
‫‪1‬‬
‫ا واني با يدي من الطين الخام المستخرس من ا رل حتا قبل قددرة اهنسدان علدا الكتابدة‪..‬‬
‫تددابع كيفيددة الصددناعة وم ارحددل انتدداس الفخددار فددي الفدديلم وأنمددر للقطددة اسددتخدام االيددده (‪)3:30‬‬
‫واستخراس الطين في المشدهد مدن الدقيقدة(‪ )2:20‬حتدا(‪ )2:57‬وحينمدا اخترعدت العجلدة اسدتطاع‬
‫اهنسددان أن ي دديف اهيقدداع والحركددة المتصدداعدة إلددا الشددكل وبعددد أن اكتشددف النددار اسددتخدمها‬
‫لجعل أواني الفخار أكثر صالبة انمر لقطة الدوالو(‪ )4:04‬ولقطة حرق االوانا (‪.)7:20‬‬
‫‪ ‬الح ددارات القديمددة جعلددت مددن صددناعة الفخددار فنهددا ا كثددر تعبيد ار عنهددا فالز ريددة اليونانيددة‬
‫نمو س للتنداةم الكالسديكي والز ريدة الصدينية تحدررت مدن التدأثيرات المفرو دة للثقافدات ا خدره‬
‫وا سداليو الفنيدة فأصدبحت حيدة ليسدت شديئا خزفيدا روانمدا دي ز درة حقيقيدة وكمدا الفدن ا ةريقدا‬
‫والصدديني لدده خصوصدديته ف ددا الفخددار ك د لك نج ددد أسدداليو أخددره عنددد ك ددل مددن شددعوو البي ددرو‬
‫والمكسيك وانجلت ار واسبانيا وايطاليا ووادي النيل‪..‬‬
‫‪ ‬يعتبر فن الفخار –مو وع الفيلم – فن جو ري مرتبط باالحتياجات ا ولية للح ارة لدرجة‬
‫كبيدرة والبددد للمدزاس القددومي مددن أن يجددد التعبيددر عددن نفسدده فددا د ا المجددال بددل ويمكددن أن يحكددم‬
‫‪2‬‬
‫علا فن اه بلد من خالل صناعة الفخار لديه‪.‬‬
‫‪ ‬تندداول مثددل د ا المو ددوع ومعالجتدده كفدديلم وثددائقي يعتبددر ةايددة فددا ا ميددة يقددول (جددون‬
‫جريرسدون) (ليسددت ثمدة شددك فددا أن بعدل ا فددالم الممتدازة جددا ت نتيجددة لمراقبدة الواقددع وو ددع‬
‫إطدارات دراميددة جميلدة لمددا نالحمده علددا حياتنددا اليوميدة ولكددن ا فدالم التسددجيلية كمدا ددو الحددال‬
‫فا الفن دائما و النتيجدة الثانويدة للتصدوير الجيدد العميدق للمراقبدة وتسدتهدف ةدرل التعلديم ‪..‬‬
‫تطور الفيلم التسجيلي كحركة لسد الثغرة بين المواطن والمجتمع بتقديم صورة حيه عن المدواطن‬
‫‪3‬‬
‫للعالم‪.‬‬
‫اختار كاتو السيناريو اسم (رحلة التراو) كرمز يجمع بين مو وع الفيلم وبين رحلة الحيداة‬ ‫‪‬‬

‫اهنسددانية فددي بدددايتها ونهايتهددا الترابيددة ىكمددا ربددط الفدديلم من د بدايتدده وفددا نهايتدده بعنصددر الحيدداة‬
‫ددروريته انمددر فددي أول مشددهد للفدديلم ثددم فددي الدقيقددة (‪)10:55‬‬ ‫(المددا )بشددكل فلسددفي يدددل علددا‬
‫و(يشكل المخزون الثقافي رافدا مهما فا استجال العالمات الرمزية أو الت مينية فا الصورة ى‬

‫ربرت ريدى معنا الفنىترجمة سامي خشبةىمكتبة ا سرةىالهيئة المصرية العامة ‪8221‬م (ص‪ )92‬بتصرف‬ ‫‪1‬‬

‫‪ 2‬المصدر السابق نفسه فا (ص ‪ )92،95‬بتصرف‪.‬‬

‫‪ 3‬جون جرير سون ى السينما التسجيلية مرجع سابق (ص‪)389‬‬
‫و د د ا م ددا يفسد دره أن الص ددورة الواح دددة تحمد دا بقد د ار ات متع ددددة تختل ددف ب دداختالف المع ددارف الت ددا‬
‫‪1‬‬
‫تومف فا عملية الق ار ة)‬
‫‪ ‬أ ّكددد الفدديلم بددالتعليق والصددورة علددا ارتبدداط إنسددان المنطقددة بالنيددل كمدددخل للفدديلم باعتبدداره‬
‫مصد ار للمياه والطين وكأنه شا د علدا تداريط واسدتم اررية ح دارة اهنسدان وصدناعة الفخدار فدا‬
‫المنطقددة فمجددره النيددل علددا مددده التدداريط كددان مق د ار للح ددارات ومعمددم الممالددك القديمددة فددا‬
‫السددودان كانددت عليدده ؛ وخ ددتم ك د لك الفدديلم بمش ددهد ةخددر للنيددل حيددث يس ددتمد مندده الددرزق م ددأكال‬
‫ومشربا انمر الدقيقة (‪.)10:20‬‬
‫‪ ‬فا مشهد كامل أو ح سيناريو الفيلم ما رة تواجد ما الشرو علا الطرقات أو مايسما‬
‫(بالسبيل) وارتباط المجتمع السوداني بهاى فالزير يعتبر من أ م منتجات الفخار لدده اهنسدان‬
‫السددوداني‪ .‬إن مددا يمكددن أن يقددال عددن سينارسدت الفدديلم يقددال عددن صددانع الفخددار أي ددا(‪...‬أيددا مددا‬
‫كددان نددوع النشدداط الفنددي الد ي يمارسدده الفنددان ى فإنده البددد لهد ا النشدداط مددن أن يتسددجل فددا العددالم‬
‫الخددارجي علددا صددورة (مو ددوع) محدددد مكتمددل وا ددح المعددالم‪...‬وكد ا الطبيعددة ت ددع بددين يدددي‬
‫الفن ددان الكثي ددر م ددن ا ش دديا الفني ددة أو المو ددوعات الجمالي ددة) ‪ 2‬و كد د ا ي ددنجح حينم ددا يتن دداول‬
‫موا يع واقعية وحية تلتصق بحياة النات ويرون عبره أنفسهم وفنهم ‪.‬‬
‫‪ ‬اتبع كاتو السيناريو معالجة النص بالشكل التقريري الصحفي لكنه لم يتخلا عن ا سلوو‬
‫القصصي فا سرده لمتابعة صناعة الفخار ومراحلهاى ففي بعل المشدا د مدثال ركدز علدا احدد‬
‫العمددال وسددرد قصددته بد كر اسددمه وسددنوات عملدده وخبرتدده وحبدده لهد ه الصددنعة وعالقتدده بددا خرين‬
‫(انمددر الدقيقددة ‪ )3:50‬مشددهد يحكددا قصددة العامددل عبددداهلل ورفيقدده‪ ..‬إن د ا التنددوع فددي المعالجددة‬
‫يعمددل علددا ج د و المشددا د ويقلددل مددن الملددل فددا المتابعددة بددنمط واحددد ى إن اتجدداه الواقعيددة فددا‬
‫(رحلة التراو) وا ح وجلي و و تصوير اهنسان ومشكالته وق اياه في مواجهة الحياة العادية‬
‫اليومية وجنون المدينة بتناق اتها العديددة فاالتجداه الدواقعي يمثدل أنقدا درجدات التنداول والطدرح‬
‫في مجال الفيلم التسجيلي‪.‬‬
‫‪ ‬مزس وجدوه عمدال د ه الصدنعة وأمهدرت سدحناتهم مدن خدالل سديناريو ومونتداس رمحكدم أبدان‬
‫تو وو رحد المجتمع فا تباينهم ‪..‬انمر فا لقطة واحدة جمعت سدحنات مختلفدة مدن دارفدور والجندوو‬
‫(‪ )9:22‬أو فدا لقطدات متتاليدة أباندت وجدوه جنوبيدة وأخدره شدمالية (‪)5:53 , 5:20 , 3:33‬‬
‫وجوه وألوان بشرة مختلفة تعمل فا روح واحدة وفا عمل مشترك واحد ‪.‬‬

‫د‪.‬محمد قرافا ى ق ار ة السيميولوجيا البصرية مصدر سابق (ص‪)929‬‬

‫‪1‬‬

‫زكريا إب ار يم فلسفة ةالن مصدر سابق (ص‪)25‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ ‬أو حت شخصيات عمال صناعة الفخار فا الفيلم انتقدال د ه الحرفدة مدن جيدل إلدا جيدل‬
‫و لدك مدن خدالل تبداين ا عمدار انمدر اخدتالف ا عمدار فدي( ‪ 3:44‬ى ‪ )10: 07, 4:18‬كمدا‬
‫مهر الواقدع أكثدر عمقدا بكشدف مشداعر الندات وعدواطفهم تجداه د ه الصدنعة ى فدن عمديم يخدرس‬
‫من أنات وأماكن عاديين (فمهما كان اختالف الفنون فإنها البد إن تكدون جميعهدا بمنزلدة حدوار‬
‫مسددتمر مددع الواقددع ى ح دوار يجعددل مددن الفددن نفسدده م درةة يتكشددف مددن خاللهددا ل نسددان شددي كددان‬
‫‪1‬‬
‫يجهله عن نفسه )‬
‫فدا الفديلم يتكدون مدن تعليددق‬ ‫‪ ‬مجمدل الصدورة الصدوتية‪/‬شدريط الصدوت ‪the sound track‬‬
‫الراوي( ‪ )The Narrator‬زائد موسيقا خلفية تتندوع حسدو حاجدة روايقداع المشدهد ى إال أن بعدل‬
‫المشددا د عبددر عنهددا بموسدديقا وصددورة مرئيددة فقددط ‪.‬كمددا لددم يهمددل السدديناريو الصددوت الطبيعددي‬
‫المصاحو للصورة ىك لك ادخل الغنا الشعبي مباشرة من صوت الم ياع ليصدبح المشدهد أكثدر‬
‫حيوية ووحدة (صورة وصوتا)‪ .‬انمر الدقيقة(‪ )9:16‬لقطة حية للغنا الشعبي والم ياع‪.‬‬
‫‪ ‬ألددزم صددانع الفدديلم نفسدده ‪-‬بطريقددة مالحمددة‪ -‬بمحدوديددة أمدداكن التصددوير لمو ددوع الفدديلم‬
‫واكتفددا باهشددارة ال ددمنية عندددما يتطددرق السددياق مدداكن أخددره مثددل إشددارة التعليددق الوصددفي‬
‫هسددتخدام النددات للفخددار فددا المنددازل حيددث لددم نددره منددازل لكددن عو ددا عددن لددك عددرل تلددوين‬
‫المز ريات و أواني الفخار في لقطات متنوعة‪.‬‬
‫ددو‬ ‫‪ ‬فددا الصددورة المرئيددة لددم تسددتعمل أيددة إ ددا ة صددناعية واعتمددد التصددوير بالكامددل علددا‬
‫الش ددمت واس ددتغالل الم ددالل ف ددا المش ددا د الداخلي ددة والخارجي ددة لي دديف بع دددا جمالي ددا للف دديلم م ددع‬
‫االحتفام با سلوو الواقعي ال ي يعكت ويصور الواقع والحقيقة كما ي دونما إ ا ة صناعية‬
‫أو إ افات زخرفيه وتجميالت شكالنية ‪.‬‬
‫‪ ‬استخدمت كل أنواع اللقطات وبإحجامها المختلفة حسدو الحاجدة مثدل اللقطدات العامدة التدا‬
‫تو ددح ا مدداكن والحركددة العامددة فددا موقددع العمددل انمددر فددا الدددقائق( ‪ 7:00‬ى ‪ 7:12‬ى ‪8:24‬‬
‫)كم ددا تد ددم اس ددتخدام اللقطد ددات المتوسد ددطة والمقرب ددة أو المكب د درة للمش ددا د الت ددا تتطل ددو التفاصددديل‬
‫والمتابعة الدقيقة للحدث انمر (‪ )6:54( )6:10‬أو اللقطات المقربة التي تبين وتعكدت المالمدح‬
‫والتقاسدديم وحبددات العددرق فددا وجددوه العمددال ومددا فيهددا مددن اسددتغراق وانهمدداك وجهددد فددا العمددل (‬
‫‪.)9:53 , 4:00‬‬
‫‪ ‬أمددا الصددور العاطفيددة فلددم تنعدددم فقددد أو ددحتها لقطددات مختلفددة تبددين مشدداعر العمددال تجدداه‬
‫عملهددم وسددعادتهم وارتبدداطهم القددوه به د ه الحرفددة دونمددا حاجددة لتأكيددد لددك بإشددارات فجددة مباش درة‬
‫عبر التعليق الصوتي مثال ل لك انمر فا الدقيقة (‪ )5:22‬ى (‪ )5:42‬ى(‪... )8:48‬‬

‫‪ 1‬زكريا إب ار يم ىفلسفة ةالن ى مصدر سابق (ص‪)52‬‬

‫‪ ‬زوايددا وحركددات الكددامي ار المختلفددة تددم اسددتخدامها بأسددلوو مبسددط لتو دديح بسدداطة صددناعة‬
‫الفخار وما تحتاجه من معدات بسيطة فا كل مراحل إنتاجه ابتد ا من تصفيه التراو أو الطين‬
‫إلا عجنه وو عه فا العجلة أو الدوالو لتصميمه ثم تشكيله وحرقه ‪ .‬تابعت الكدامي ار كدل د ه‬
‫المراحل بتركيدز علدا اهنسدان العامدل صدانع د ا الفدن ممدا يخلدق عاطفدة المتابعدة لدده المتفدرس‬
‫بصورة أكبر وأكثر تأثي ار‪.‬‬
‫‪ ‬كل ا الت التا تم استخدامها ي تقليدية وبدائيدة حتدا عمليدة طدال وتلدوين المز ريدات أو‬
‫استع ار دها التصدويري تدم بطريقدة بسديطة لكنهدا مبتكدرة وفنيده تحددث الد شدة لدده المتفدرس و ددا‬
‫عنصر يساعد فا إنجاح الفيلم الوثائقا ‪ .‬انمر الدقيقة (‪)6:36‬ى (‪)10:18‬ى ( ‪.) 8:18‬‬
‫‪ ‬إ ا ك ددان المونت دداس معن دداه طريق ددة بن ددا الف دديلم م ددن خ ددالل ترتي ددو اللقط ددات ف ددان د د ه العملي ددة‬
‫كتحرير للنص المرئي لها أ مية تتجاوز إلا م مون اللقطات اتها مثال لك ارتباط عددد مدن‬
‫اللقطات بتبادل النمرات فيها أو وجهدات النمدر لشخصديات عمدال الحرفدة ى انمدر اللقطدات فدا‬
‫الدقيقة (‪ )5:28‬و (‪ )9:18‬وماتبعهما حيث يكون العنصر العاطفي موجودا بين بداية ونهايدة‬
‫اللقطة أو بين لقطة وأخره ثانية وثالثة‪ ...‬كد ا تدرتبط برمدوز وعالمدات ودالالت قدد تكدون عبدر‬
‫الحركة أو االبتسامة أو النمر وةير ا من إشارات لالنتقال والتي تتنوع طيلة فترة الفيلم‪.‬‬
‫‪ ‬استخدام الصوت المنطوق من خالل التعليق دون اللجو إلا الحوار المباشر ولكدن مزجدت‬
‫المؤثرات الموسيقية كصوت خلفي للتعليق أو الصوت الطبيعي‪.‬‬
‫ددروري و ددو الدددور ال د ي يقددوم بدده عمددل المونتدداس‬ ‫‪ ‬تددم إ ازلددة عنصددر الزمددان باعتبدداره ةيددر‬
‫و ل ددك دونم ددا اهخ ددالل بالتواص ددل لمجري ددات ا ح ددداث واس ددتم ارريتها فخ ددالل زم ددن الف دديلم والد د ي‬
‫اليتجداوز الثالثددة عشددر دقيقدة اسددتطاع الفدديلم عكدت م ارحددل إنتدداس الفخدار والتددي تسددتغرق أيامددا ى‬
‫أو إحسدات باالنتقددال لموقددع ةخددر ى‬ ‫كد لك تددم االنتقددال بالمشدا د مددن مكددان الخدر دونمددا تشددوي‬
‫انمر لقطة النيلى موقع صناعة الفخارى الشارع العام (‪.)10:40‬‬
‫‪ ‬أسددلوو المونتدداس فددا االنتقددال اسددتخدم القطددع بددين لقطددة وأخددره أو بددين مشددهد وةخددر دون‬
‫سد ددلوو المد ددزس أو التالشد ددي واالختفد ددا ى لكند دده اسد ددتخدم المسد ددح (‪ )Wipe‬فد ددا مشد ددهد‬ ‫اللجد ددو‬
‫استع ار د ددي فد ددا النهايد ددة للفخد ددار انمد ددر الدقيقد ددة (‪)10:39‬ى كمد ددا اسد ددتخدم مد ددؤثر زيد ددادة سد ددرعة‬
‫الحركدة(‪ )time lapse‬فددا لقطددات تشددكيل الفخددار (‪ )10:00‬دونمددا إخددالل بإيقدداع المونتدداس العددام‬
‫المعتدل‪.‬‬
‫‪ ‬يقول (فيرتوف) (يجو أن يره كل عامل أو فالح فا مجالده كيدف يعمدل وان يدره بع دهم‬
‫بع ددا لكددي يقيمدوا فيمددا بيددنهم الصددلة الوثيقددة التددا اليمكددن فكهددا ى أن كددل بر ددة حياتيددة مصددورة‬
‫‪1‬‬
‫بدون تمثيل بأي طريقة ي واقعة سينمائية )‬
‫ان سدديناريو(رحلددة الت دراو) اعتمددد الواقعيددة كأسددلوو كمددا اعتمددد البسدداطة فددا التصددميم و ددا‬
‫أف ل أنواع التصاميم ل طر الصورية واللقطات الواقعيدة واللتدان اجتمعتدا فدا م دمون الصدورة‬
‫وفددا إطددار تصددميمها عبددر تدددرس م ارحددل إنتدداس الفخددار‪ .‬ان الفدديلم فددا مجملدده لوحددة تعكددت كيددف‬
‫النددات متعدداونين ببسدداطة يتسدداندون ويشدددون أزر بع ددهم بع ددا بددل ويعيشددون أحالمددا‬ ‫يعددي‬
‫مشتركة أحيانا ‪.‬‬

‫اليلم درب الألربعين‬

‫فدديلم وثددائقي ال يتجدداوز زمندده السددتة وعشددرون دقيقددة مددن إخ دراس سدديف الدددين حسددن ى سدديناريو‬
‫مريود عبدالحفيم ىتصوير خ ر الفحام ومحمد بابكر كدكي ومونتاس متدولي موسدي؛ و دو مدن‬
‫ا فالم الوثائقية التي فازت فا مهرجان تونت فا عام ‪9003‬م‬

‫‪ 1‬فيرتوف ى مرجع سابق (ص‪)12‬‬

‫والمثيددر ل عجدداو‬ ‫مو ددوع الفدديلم ‪( :‬أفددال ينمددرون إلددا اهبددل كيددف خلقددت) ‪ 1‬ان لمددن المددد‬
‫والتفكر والتأمل و النمر إلا اهبل ‪ ..‬الجمل والناقة‪ ..‬إلا الصورة والصدوت فيهدا ى حيدث إ ا‬
‫تدبرت فيها ككتله فنية تعجبك فا تكوينها وأبعاد ا و منحنياتها وفا تنافر أطرافها ‪..‬‬
‫روا ا نمرت وتأملت فا حركتها تجد ا ات إيقاع خاص حينما تم ا أو تخبدو ى تقعدد أو تقدوم‬
‫‪ .‬روا ا نم ددرت له ددا كحيد دوان ف ددا س ددكونها وس ددلوكها تج ددد ا أكث ددر استش ددعا ار وتف دداعال م ددع بع ددها‬
‫ال ددبعل أو م ددع اهنس ددان ى فه ددي تح ددن وتجف ددل ‪..‬أم ددا إ ا نم ددرت له ددا م ددن خ ددالل قوته ددا وق دددرتها‬
‫وصدبر ا فلهدا قصدص وحكايدات التنتهددا‪ ..‬روا ا سدمعت لهدا فتجدد فددا صدوتها إثدارة وة اربدة د شددة‬
‫وحنين وبكا ‪ ..‬لكل ا وةيره تصدلح اهبدل الن تكدون مو دوع أو تك ِّدون أطدر ومشدا د بصدرية‬
‫فالم تسجيلية ال تنتهيى أما إ ا أ فنا لها اهنسان كعنصر ةخر كما االبالة فا ترحدالهم عبدر‬
‫ا النوع من ا فالم‪.‬‬ ‫الصحاره والوديان فان لك يبقا كفيال بإنجاح مثل‬
‫ان مادة ومو وع الفيلم (االبل ودرو ا ربعين) ةنية وثروة التن و مهمدا كاندت مددة الفديلم أو‬
‫ا المحتوه والشكل جددير بدان يندتا منده ويندتا دونمدا‬ ‫شكل المعالجة التا استخدمتى إن مثل‬
‫ان يفتقد الد شة أو يقل اهعجاو به ‪.‬‬
‫‪ ‬اعتمد سيناريو الفديلم والمعالجدة بشدكل خداص بجمدال الصدورة والتشدكيالت اهطاريدة ومافيهدا‬
‫مددن عناصددر مثددل حركددة المجدداميع المنتممددة والعش دوائية ى ومثددل اه ددا ة واللددون ومثددل زوايددا‬
‫االلتقاط للصورة وتكوينها‪..‬‬
‫انه االتجداه السديمفوني حيدث يلجدأ – صدانعوا الفديلم الوثدائقا – إلدا اسدتخدام المدؤثرات الخاصدة‬
‫ددان بددنفت‬ ‫بشددكل متكامددل خددالل زمددن الفدديلم وبه د ا يج د بون ا تمددام ا عددين ويددؤثرون فددا ا‬
‫الطريق ددة الت ددا ي ددؤثر فيه ددا ق ددرع الطب ددول واالس ددتعرال العس ددكري ى فه ددم يهتم ددون ويرك ددزون عل ددا‬
‫‪2‬‬
‫ان‬ ‫الجماعات والحركة ويتمتعون ب وق فني تصويري تستهويه المراقبة من ربعد دون االقتراو‬
‫فدديلم (درو ا ربعددين) اسددتطاع بنددا مشددا د ممتعددة تتددألف مدن أندواع اللقطددات المختلفددة والواقعيددة‬
‫كمددا اسددتطاع اسددتخدام اهيقدداع المتغيددر بددين السددرعة والددبط انمددر الدقيقددة ( ‪)4:55‬ى (‪)6:10‬ى‬
‫(‪)10:35‬ى(‪ .)10:44‬ان االتج د دداه التص د ددويري أو بعب د ددارة أدق الش د دداعري (‪ )lyrical‬يس د ددا م ف د ددا‬
‫تط ددوير ا ف ددالم التس ددجيلية بتق ددديم أش ددكاال جدي دددة م ددن الجم ددال ‪ .‬وق ددد أتاح ددت طبيع ددة الص ددح ار‬
‫والف ددا الرح ددو إ ددافة لمج دداميع اهب ددل ووتيرته ددا ف ددا الحرك ددة فرص ددة النتق ددال الك ددامي ار وتع دددد‬
‫زوايا ا انمر الدقيقة(‪)1:50‬ى(‪. )6:07‬‬
‫‪ ‬نص سيناريو الفيلم الصوتي – التعليق– استطاع مواكبة النزعة الصورية الجمالية فا تقديم‬
‫وسرد المعلومات التا يرةو فا إبراز ا السينارست وحتا تلك التا لم تسدتطع الكدامي ار تسدجيلها‬

‫‪ 82/11 1‬قرأن كريم‬

‫‪ 2‬جون جريرسون الفيلم التسجيلا – مرجع سابق (ص ‪)899،893‬‬
‫روادراكها ى انمر شرح محطات درو ا ربعين عبر التصميم االي داحا المتحدرك ثالثدي ا بعداد‬
‫(‪ )3D Graphics‬فا الدقيقة ( ‪.)5:05‬‬
‫ان السيناريو المحكم و ال ي اليسمح بعزل الصورة عن المعنا وي يف للشكل مفا يم ورؤه‬
‫جديدة ومن ثم يسرد معلومات عن الما ي أو الحا در انمدر للصدورة والصدوت فدا الدقيقدة (‬
‫‪( ) 7:45‬العمل الفني ك ٌل شامل ومن ال دروري ان ال نعدزل الصدورة عدن الم دمون أو الشدكل‬
‫عن المحتوه حتا ال يفقد العمل الفني توازنه التعبيري) ‪ 1‬أنمر المشهد التركيبي السيمفوني في‬
‫المزس بين لقطات للما والعصافير وشرو الما بخلفية موسيقية في الدقيقة (‪.)14:45‬‬
‫دبط اللقطدات فنيدا وجماليددا‬ ‫‪ ‬إن قددرات روامكاندات التصدوير المختلفدة مهدرت فددا الفديلم عبدر‬
‫انمددر الدقيقددة (‪ )4:37‬ى ( ‪ )15:32‬أمددا الددتحكم تقنيددا فددا أجد از الكددامي ار المختلفددة فقددد مهددر فددا‬
‫ثبددات ا طددر التصددويرية وعدددم ا تزاز ددا الد ي يعمددل علددا فصددل المشددا د مددن معايشددة الحدددث ى‬
‫بط اه ا ة فا المشا د الليلية أو عند الغروو انمر الدقيقة )‪ )12:45‬و‬ ‫ك لك التحكم فا‬
‫( ‪.)12:10‬‬
‫أما توزيع ا شيا داخل اهطار الصوري فقد أبرز لوحات جمالية من خالل التكوينات المختلفدة‬
‫انمر لمشهد الصالة فا الدقيقة (‪ )12:27‬أو مشهد وسم اهبدل انمدر فدا الدقيقدة )‪ )10:20‬ان‬
‫الزوايددا المنخف ددة فددا كثيددر مددن أج د از الفدديلم أبددرزت اللددون ا زرق لددون السددما ليقلددل مددن لددون‬
‫دعمددت‬
‫الصددح ار ممددا ي دديف ارحددة واستحسددان لعددين المتفددرس انمددر فددا الدقيقددة (‪ )21:22‬كمددا ّ‬
‫ه الزوايا من إحساسنا بفخامة االبالة واهبدل انمدر فدا الدقيقدة ( ‪ ) 19:45‬و )‪ )20:17‬ان‬
‫مددا اسددتطاع مصددور الفدديلم توميفدده جيدددا ددو الحركددة واهيقدداع المنددتمم ل بددل فددا المجدداميع ممددا‬
‫أتاح حرية في اختيار ا طر المقربة ال يقة أو الواسعة ولكنها جميعها فا حاالت تواتر وتوالا‬
‫مستمر انمر فا الدقيقة (‪)40:00‬أو ( ‪. )16:30‬‬
‫(يتطلددو د ا االتجدداه – أي السدديمفوني ‪ -‬مددن مخددرس الفدديلم وقددا فنيددا عاليددا ى وحسددا تصددويريا‬
‫مر فدا يعتمدد علدا اسدتخدام اهيقاعدات المتغيدرة السدرعة والمدؤثرات الخاصدة طدوال الفديلم مسدتغال‬
‫‪2‬‬
‫فا لك حركة المجاميع والكتل فا خلق اهيقاع الحركي روايجاده داخل البنا الفيلمي)‬
‫‪ ‬إن جمددال الطبيعددة بددرز فددا الصددح ار مددن خددالل ا طددر التددي تعكددت لددون الشددفق وةددروو‬
‫ق ددرص الش ددمت وم ددا يتخلل دده م ددن حرك ددة دخ ددول وخ ددروس اهب ددل أو ا بال ددة ى انم ددر م ددن الدقيق ددة‬
‫(‪)24:00‬وحتا(‪.)24:45‬‬

‫د‪.‬عبد الفتاح الديده ى فلسفة الجمال ى الهيئة العام المصرية للكتاو ى ‪8215‬م (ص‪)819‬‬
‫‪1‬‬

‫‪ 2‬د‪.‬منا سعيد الحديديىد‪.‬سلوه إمام ىأست الفيلم التسجيلا ىمرجع سابق (ص‪)50‬‬
‫بط الكامي ار تقنيا واللقطة فنيدا وجماليدا ولكدن ا دم دو اهجابدة علدا السدؤال مدا ا‬ ‫من الممكن‬
‫تريد أن تقول؟ى وحينما يبدر د ا السدؤال فدا مرحلدة التصدوير أو المونتداس تتحددد قيمدة اللقطدات‬
‫وأ ميتهددا حسددو مددا تحققدده مددن إحسددات روايصددالها للمعنددا المدراد ى إن (الهدددف مددن إخدراس الفدديلم‬
‫خر إال أن المشاكل الجمالية في ا فدالم ربمدا تتشدابه فدا محداوالت‬ ‫ربما يختلف من شخص‬
‫‪1‬‬
‫نقل ا حاسيت الداخلية والبواعث الحقيقية)‬
‫استطاعت الكامي ار تصوير ونقل إحسات اهبل وألمها ببراعة فدا مشدهد كدي الندار فدا (‪)10:10‬‬
‫أو فددا مشددهد خياطددة القدددم فددا الدقيقددة (‪ )7:58‬ى (إن الصددورة والصددوت يندددمجان معددا بحيددث‬
‫يعمدل كدل منهمدا مددن خدالل ا خدر ال فدارق بددين مدا أشدا د مدن الصددور عمدا أسدمع مدن الصددوت‬
‫‪2‬‬
‫فا تجربة خالل تطابق الصورة والصوت معا )‬ ‫ولكنني أحت وأعي‬
‫‪ ‬بعدل المشددا د فدا الفدديلم تسددمو بدالمتفرس مددن خدالل التددداخل والمددزس المسدتمر بددين المنددامر‬
‫بألوانهدا وجا بيتهدا مدع الصدوت والحركدة انمدر مدن الدقيقدة ( ‪ )1:00‬وحتدا (‪ )3:00‬لتؤكدد علددا‬
‫قددرة الفدديلم الوثدائقي كفددن وصدناعة قويددة فدا إيصددال المعداني ( لدديت نداك حددد فدا المسدداحة وال‬
‫درجدة فدا ارتفداع الصدوت أو سدرعة الحركدة داخدل إدراك اهنسدان ليسدت فدا مقددور الفديلم ىفكدل‬
‫ما تدركه العين فا الواقع أو تسمعه ا ن فا الواقع أو الخيال يمكن تقديمه فدا وسديط السدينما‬
‫) ‪ 3‬ف ددالفيلم الوث ددائقي يس ددتطيع عب ددر التص ددوير المحك ددم والمونت دداس ال دددقيق أن يح دددث سلس ددة م ددن‬
‫المشاعر مابين النعومة والرقة والجمال إلا القسدوة والعندف والنفدور‪..‬انهدا اهمكاندات نفسدها التدي‬
‫تجعل من الفيلم أقوه وأكثر الفنون كلها واقعية‪..‬‬

‫وختاما أعتقد– قل أو أكثدر مدن لدك – كاندت د ه ا فدالم جدديرة بدالفوز فدا مهرجاندات إقليميدة‬
‫و ي رةم صعوبة التحليل لكنها تمل محاولدة لتد وق د ه االفدالم وهخ داعها للفحدص والد ارسدة‬
‫والتحليل ‪.‬‬

‫اشعط‬
‫عزيزي القار ‪:‬‬

‫كارل رايت ىفن المونتاس السينمائاىمرجع سابق (ص‪)829‬‬

‫‪1‬‬

‫المصدر السابق نفسه (ص‪)992‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ 3‬جوزيف ى التحليل السينمائا مصدر سابق (ص‪)882‬‬

‫ه االفالم وشا د وأستخلص منهدا مدا قدد تدراه نقداط ال دعف فدي‬ ‫‪ -‬حاول الحصول علي‬
‫االعداد والسيناريوى التصوير ى المونتاس واالخراس‪...‬‬
‫‪ -‬شددا د أفددالم وثائقيددة أخددري مددن إختيددارك ثددم أجددري عليهددا عمليددة تقددويم شدداملة مو ددحا‬
‫ومفندا لما تراه فيها من نقاط القوة وال عف‪.‬‬
‫‪ -‬شددا د الفدديلم القصددير (الصددم فددي كليددة الفنددون _ ‪80‬ق) الحددائز علددي الجددائزة الثانيددة فددي‬
‫المددؤتمر االقليمددي العربددي حددول ق ددايا التعلدديم العددالي يونيددو ‪9002‬م بيددروت‪..‬تددم أجددري‬
‫ق ار ة تحليلية في مستويات الصورة والصوت‪..‬‬

‫خ ص ‪:‬‬
‫مععيير الاي اتقاي مقترح ث اتعج الثائعيقي‬
‫افهتمننعم بالصددياةة الفنيددة والجددودة العالميددة المطلوبددة البص درية والجماليددة لددده المشددا د وأي ددا‬
‫ا النوع من الفن الوثائقي‪.‬‬ ‫إحترام المعايير الفنية لطبيعة‬
‫يكان الم مون و رسالة انسانية ومصمم لتقديم معلومات منسجمة وجا بة ومتماسكة‪..‬‬
‫رالع الدوعي بدا خر ومدا يددور حدول الجمهدور مدن عدوالم وأفكدار وسياسدات ودياندات وتطدورات فدي‬
‫ا العالم والكون‪.‬‬
‫رار‪..‬‬ ‫رر او‬ ‫الحترالم الثقافات والمعتقدات المتنوعة دون تأليو طرف علي ةخر وبال‬
‫الي الثتحرير تقديم معلومات جديددة وممتعدة للمشدا دين تسدا م فدي التوعيدة الثقافيدة مدع تدوخي دقدة‬
‫وحقيقة المعلومات المتناولة في الفيلم‪.‬‬
‫تجاننننننننب ك د د ددل م د د ددايؤ ي ك ارم د د ددة وحرم د د ددة االنس د د ددان باس د د ددتخدام ص د د ددور او اصد د د دوات ات دالالت‬
‫س ددالبة‪(...‬العب ددارات الجارح ددة لالفد دراد او الرم ددوز ىالع ددري ىالعن ددف ىالمش ددا د الدموي ددة ى الم ددوتي ى‬
‫التدخين وتناول المخدرات والخمور‪)....‬‬
‫تجاب كل مايهدد البيئة واالرل والحيوان بتشجيع مباشر او ةير مباشر ‪...‬‬
‫الثحفننننعظ عل ددي حق ددوق و خصوص ددية اص ددحاو القص ددص والمق ددابالت بم ددا اليعر ددهم لال ان ددة او‬
‫التشهير من خالل امهار الصور او التصريحات‪..‬‬
‫ةدم الثمبعثغ في طرح الواقع وتجنو الطابع الدعائي لالفراد او المنتجين‪..‬‬
‫الفهتمعم باللغة السينمائية في تكوين المشهد واللقطة ‪...‬وفي ارتباط وتسلسل وتفاعل محكم‪..‬‬
‫الثتركيز علي ايصال المعاني بالصورة قبل التعليق ما امكن لك‪..‬‬
‫ةدم الثمبعثغ في استخدام المؤثرات البصرية والصوتية دونما افراط او تفريط‪..‬‬
‫تقدم شارة البداية بشكل موجز‪..‬ويمكن االكتفا باسم الفيلم والشركة المنتجة ؛علا ان تورد اسما‬
‫العاملين وتثبت مصدادر المعلومدات وسدنة االنتداس فدي شدارة الختدام بصدورة سدريعة لدتحفم الحقدوق‬
‫الملكية والفكرية‪..‬‬

‫الثمرالجع االثمصعدر‬
‫أوال القران الكريم ‪.‬‬
 ‫ثانيا المراجع المصادر باللغة العربية ‪:‬‬

‫‪ .8‬كدديفن جاكسددون ىالسددينما الناطقددة ى ترجمددة عددالم خ ددر ىمنشددورات و ازرة الثقافةىدمشددق‬
‫‪9001‬م‪.‬‬
‫‪ .9‬فورسيث ارده ى السينما التسجيلية عند جريرسون ى ترجمة ‪ :‬صالح التهداميى القدا رة‬
‫ى الدار المصرية للتأليف والترجمة ى‪ 8215‬م ‪.‬‬
‫‪ .3‬د‪ .‬منا سعيد الحريري ى د‪ .‬سدلوه إمدام ى أسدت الفديلم التسدجيلي ى دار الفكدر العربدي ى‬
‫القا رة ى ط ‪ .‬أولا ‪9009‬م‬
‫‪ .2‬دزيغ ددا فيرت ددوف ى الحقيق ددة الس ددينمائية والع ددين الس ددينمائية ى ترجم ددة ‪ :‬ع دددنان م دددانات ى‬
‫منشورات مجلة الهدف ى بيروت ى ط ‪ .‬أولا ‪8225‬م ‪.‬‬
‫‪ .5‬كارل رايت ى فن المونتاس السينمائي ى ترجمة احمد الجعفري ى الددار المصدرية للتدأليف‬
‫والترجمة ى ط ‪ 8212 /89 .‬م ‪.‬‬
‫‪ .1‬د‪ .‬محمد فالح الق داة ىأ ‪ .‬و التلفزيدون والفديلم ى دار الفكدر للنشدر والتوزيدع ى ‪8222‬م‬
‫‪.‬‬
‫‪ .2‬جوزيددف م‪ .‬بددوجز ى مدددخل إلددا النقددد السددينمائي ى ترجم دة ‪ :‬مصددطفا محددرم ى الهيئددة‬
‫المصرية العامة للكتاو ى ‪9000‬م ‪.‬‬
‫‪ .1‬ربت ريد ى معنا الفن ى ترجمة ‪ :‬سامي خشبة ى الهيئة المصرية العامة للكتاو بددون‬
‫تاريط‬
‫‪ .2‬د‪.‬محمد نبيل طلوى االفالم الوثائقية والبدراما التسدجيليةىالدار العربيدة للنشدر والتوزيدع‬
‫ى‪9002‬م‪.‬‬
‫‪ .80‬كاجان ى الفن واالستقبال الفني ى ترجمة ‪ :‬عدنان مرانات ى دليل المنا ل – المكتبدة‬
‫ا دبية ى بيروت ى ط ‪ .‬أولي ‪8219‬م ‪.‬‬
‫‪ .88‬زكريدا إبد ار يمى فلسدفة الفددن عنددد ةالن كتداو العربددي (‪ )32‬مجلدة العربددي و ازرة اهعددالم‬
‫– الكويت ى ‪9000‬م ‪.‬‬
‫‪ .89‬د‪ .‬محم ددد مهن ددي د‪ .‬س ددامي الشد دريفى اهخد دراس اه اع ددي والتلفزي ددونيى مرك ددز جامع ددة‬
‫القا رة للتعليم المفتوح‪ 9008‬م‪.‬‬
‫‪ .83‬عبدالباسط سلمان ىاالخراس والسيناريو في السينما والقنوات الف ائية‪..‬ىالقا رةى الددار‬
‫الثقافية للنشر ‪9001‬م‪.‬‬
‫‪ .82‬د‪ .‬محمد عبد الحميد ى االتصال في مجدال اهبدداع الفندي الجمدا يري ى مكتبدة مصدر‬
‫ى ‪8222‬م‬
 ‫‪ .85‬فا ل ا سود ى السرد السينمائي ى الهيئة المصرية للكتاو ى ‪ 8221‬م‬
‫‪ .81‬د‪ .‬محمد مج وو محمد صالحى اهسالم والفنون – مددخل تمهيدديى إصددارات يئدة‬
‫ا عمال الفكريةى ط‪ .‬أولا ‪ 9002‬م ‪.‬‬
‫‪ .82‬االرقم الجيالنيىكيف تصنع براما التلفزيونىالخرطومى‪9002‬م‪.‬‬
‫‪ .81‬ناثددان نددوبلر ى ح دوار الرؤيددة ى ترجمددة ‪ :‬فخددري خليددل ى دار المددأمون للنشددر بغددداد ى‬
‫‪8212‬م ‪.‬‬
‫‪ .82‬د‪ .‬مس د ددعد الف د دداروق محم د ددد ى إدارة المؤسس د ددات االجتماعي د ددة ى اهس د ددكندرية – مص د ددر‬
‫‪8225‬م ‪.‬‬
‫‪ .90‬د‪ .‬نسددمة احمددد البطريددق ى نمريددة اهعددالم المرئددي والمسددموعى كليددة اهعددالم جامعددة‬
‫القا رةى ط‪ .‬ثانية ‪8212‬م‪.‬‬
‫‪ .98‬الطيد ددو علد ددا عبد ددد الد ددرحمن ى العولمد ددة قد دددر أم اختيد ددار ى و ازرة الثقافد ددة والسد ددياحة –‬
‫الخرطومى ‪9009‬م ‪.‬‬
‫‪ .99‬د‪ .‬عبد الفتاح الديدهى فلسفة الجمالى الهيئة العامة المصرية للكتاو ى ‪8215‬م ‪.‬‬
‫‪ .93‬ليوناردودافينش دديى نمريد ددة التص ددويرىترجمة عد ددادل الس دديويى الهيئ ددة المصد درية العامدددة‬
‫للكتاوى‪8225‬م‪.‬‬
‫‪ .92‬د‪.‬نسمة البطريقى نقد الفيلم والمسلسلى الدار العربية للنشر والتوزيع ى‪9002‬م‬
‫‪ .95‬جاداهلل جبارةىحكايتي والسينماى مطابع السودان للعملة المحدودةى‪9001‬م‬
‫‪ .91‬كمال محمد اب ار يم ى كراسة السينماىمطبعة جامعة الخرطومى‪9005‬م‪.‬‬
‫‪ .92‬قدديت الزبيددديى المرئددي والمسددموع فددي السينماىمنشددورات و ازرة الثقافددة‪-‬سددورياى دمشددق‬
‫‪9001‬م‪.‬‬
‫‪ .91‬د‪ .‬جددالل الشدديط زيددادةى م د كرةى اثددر تطددويري نمريددات المونتدداسى بدددون ناشددرى بدددون‬
‫تاريط‪.‬‬
‫‪ .92‬عب ددد الق ددادر عل ددا إدري ددتى مد د كرة ف ددن التص ددميم الجم دداليى أكاديمي ددة الس ددودان للعل ددوم‬
‫االتصال والتدريو اهعالميى ‪8229‬م‪.‬‬
‫‪ .30‬دونالريتشي ى فدن كتابدة السديناريو وتجربدة اوزو ترجمدة ى فدالح رحديم ى مجلدة الثقافدة‬
‫ا جنبية‪ -‬و ازرة الثقافة واهعالم ى بغداد ‪8211‬م ‪.‬‬
‫يوب د ددادكي ى س د دديناريو الف د دديلم الوث د ددائقي ى ترجم د ددة ‪ :‬عب د ددات الع د ددوناى مجل د ددة الثقاف د ددة‬ ‫‪.38‬‬
‫ا جنبية_ و ازرة الثقافة واهعالم ى بغداد ى ‪8211‬م‬
‫‪ .39‬فد ددرس شوشد ددانى صدددناعة الوثائقيد دداتى مجلد ددة اال اعد ددات العربيدددةىاتحاد ا اعد ددات الد دددول‬
‫العربيةى عدد‪9‬ى ‪9002‬م‬
‫‪ .33‬د‪ .‬محمد ةرافا ى الصورة السينمائية والتعبير اللغدوي ى مجلدة عدالم الفكدر ى المجلدد (‬
‫‪9009 )38‬م ‪.‬‬
‫‪ .32‬د‪.‬جالل الشيط تطور وميفة السيناريو في صدناعة ا فدالمى مجلدة االكداديما ىجامعدة‬
‫بغداد العدد ‪9003 / 32‬م‬
‫‪ .35‬د‪ .‬الطيدددو حد دداس عطيد ددةى فد ددي السياسد ددة اهعالميد ددةى إطد ددار نمد ددريى أوراق السياسد ددات‬
‫اهعالمية في السودانى مركز الدراسات اهستراتيجيةى الخرطومى ‪8222‬م ‪.‬‬
‫‪ .31‬أ‪ .‬د محم د ددد اش د ددم ع د ددولى التغبي د ددر االجتم د دداعيى مجل د ددة أفك د ددار جدي د دددة الع د دددد (‪)1‬‬
‫‪9003‬م‪.‬‬
‫‪ .32‬د‪.‬محمد عبد اهلل النقرابا ى خصدائص المجتمدع السدوداني ى مجلدة أفكدار جديددة العددد‬
‫(‪9003 )1‬م ‪.‬‬
‫ال ددة جاللىالم ددامين الوثائقي ددة العربي ددة‪..‬ىمجل ددة اال اع ددات العربي ددةى اتح دداد ا اع ددات‬ ‫‪.31‬‬
‫الدول العربيةى عدد‪9‬ى ‪9002‬م‬

‫‪ .32‬استتعد طه‪،‬صتتناعة الفتتيلم الوثتتائقي‪..‬الواقتتع والتحتتديات‪ ،‬اتحدداد ا اعددات الدددول العربيددةى‬

‫عدد‪9‬ى ‪9002‬م‬

‫اني الفرحان ى اهعالم واالتصال السكاني – درر اهعالم في التنميدة ى بددون نشدر‬ ‫‪.20‬‬
‫ى بدون تاريط ‪.‬‬

‫‪ .28‬عبد الرحمن العنزيى مقال منشور علي االنترندت‪..‬عندوان المقدال‪ :‬علدم التصدوير‪ ..‬ال‬
‫المصورى القافلة مجلة أرامكو السعوديةى العدد ‪ 32‬سبتمبر – اكتوبر ‪9001‬م‬
‫ّ‬ ‫فن‬

‫‪ .20‬االرقم الجيالني ى المنتا المحلي للفيلم الوثائقي في تلفزيون السودانى بحث تكميلي‬
‫لمتطلبات نيل درجة الماجستيرىقسم االتصال التنموي‪-‬كلية دراسات المجتمع والتنمية الريفية –‬
‫جامعة جوبا ‪9002‬م‬

‫‪ .28‬النورالكددارتىالفيلم الوثددائقي ودوره فددي تعزيددز الهويددة الثقافيددة د ارسددة تطبيقيددة علددي سلسددلة‬
‫الطدد ددائر الطوافىكليد د ددة االعد د ددالم –جامعد د ددة امدد دددرمان االسالميةىرسد د ددالة دكتد د ددوراة ‪9002‬مىةيد د ددر‬
‫منشورةىملحق رقم ‪.3‬‬
 ‫ثالثا المراجع والمصادر باللغة اهنجليزية‪:‬‬

‫‪1. Kriwaczek, Paul, Documentary for small screen, focal press, Great‬‬
‫‪Britain, first published in 1997.‬‬
‫‪2. Andy Glynne, Documentries…and how to make them, by kamera‬‬
‫‪book, 2008 p17.‬‬
‫‪3. Muthalib, Hassan, Malaysia, Documentary production course‬‬
‫‪SUDAN TV, 2002.‬‬

‫رابعا المقابالت‪:‬‬
‫‪ -8‬خ د ددر الفح د ددام مص د ددور ‪/‬محت د ددرف اخب د دداره_ وث د ددائقي بتلفزي د ددون الس د ددودان ىمقابل د ددة أج ار د ددا‬
‫الكاتو‪..‬في ابريل‪9002‬م‪.‬‬
‫‪ -9‬ج د دداد اهلل جب د ددارة ‪/‬ح د د دوار بتلفزي د ددون السدد ددودان ىبرن د دداما أس د ددما ف د ددا حياتند د ددا إنت د دداس بتدد دداريط‬
‫‪9003/1/88‬م‪.‬‬
‫‪ -3‬مقابلة مع محمد حامد‪ /‬أمين مكتبة تلفزيون السودانىأج ار ا الكاتو‪..‬في ابريل ‪9002‬م‬
‫‪ -2‬مقابلة ى محمد ابشر ‪/‬رئيت لجنه االفالم المشاركة في المهرجانات الدولية بتلفزيون‬
‫السودانىاج ار ا الكاتو في ابريل ‪9002‬م‬
‫‪ -5‬مقابلة مع نورة سيد احمد ‪ /‬رئيت قسم االفالم الوثائقية بتلفزيدون السدودان ى أج ار دا الكاتدو‬
‫في ابريل ‪9002‬م‬
‫خامسا المواقع علي االنترنت‪:‬‬

‫الموسوعة العالمية الحرة وكيبيديا من علي موقع شبكة االنترنت‬

‫ملخص دليل االفالم العام من قاعدة بيانات االفالم علي االنترنت‬

‫=‪http: //allmovie.com/cg/avg.dll?p=avg&sql‬‬
 ‫سادسا المالحق ‪:‬‬

‫ملحق‪..‬المصطلحات‬
‫تلفزيون السودان ‪ :‬يقصد به الهيئة السودانية ل اعة والتلفزيون – قطاع التلفزيون‪.‬‬
‫القددائم باالتصددال‪ :‬صددانعي الفدديلم الوثددائقي ال د ين يقومددون بعمليددة اهنتدداس وأحيانددا يطلددق علدديهم‬
‫منتجي الفيلم الوثائقي‪.‬‬
‫رمنتنا الفيلم ‪ :‬ي الجهة المنتجدة التدي تكفلدت بعمليدة اهنتداس اه المالكدة للمندتا ولهدا حدق البيدع‬
‫والتوزيع ‪.‬‬
‫لقطة ‪ : shot‬حادث أو منمر من دون انقطاع في الزمان والمكان ‪ .‬يصور مدن دون مقاطعدة‬
‫الكامير التلفزيونية ‪ .‬وتطلق أحيانا‬
‫ا‬ ‫غط وةلق زر التسجيل في‬ ‫فعلية أو ما رية ى أي ما بين‬
‫الصورة التلفزيونية أو الكادر التلفزيوني له ا المعني‪.‬‬
‫اهطدار ‪ : frame‬دو الكدادر والبدرواز المحديط باللقطدة ويقصدد بده كدل المسدتطيل المرئدي أي‬
‫الشاشة التلفزيونية ‪.‬‬
‫المش ددهد‪ :‬مجموع ددة لقط ددات ات مو ددوع او ف ددي مك ددان واح ددد مث ددل الكلم ددات الت ددي تك ددون جمل دده‬
‫واحدة‪.‬‬
‫المشا د‪ :‬المتفرسى مستقبل الرسالة‪.‬‬
‫لقطدة قريبدة ‪ :close shot‬اه اللقطدة التدي تقتدرو فيهدا الكدامي ار مدن الجسدم بقصدد تأكيدد ناحيدة‬
‫تفصيلية معينه ‪.‬‬
‫لقطددة مكبدرة ‪ :close-up shot‬اللقطددة الكبي درة التددي تمددال الشاشددة وتمهددر مددثال رأت أو رأت‬
‫وكتفي الشخص أو الممثل ‪.‬‬
‫لقطدة محكمدة ‪ exetermly close shot‬و دي اللقطدة التدي تمدال الشاشدة بالمو دوع لدتعكت‬
‫التفاصيل الدقيقة‬
‫لقطه عامه ‪ :general shot‬ي اللقطة البعيدة التي تمهر الجسم المراد تصويره والمكان ال ي‬
‫يحيط به ‪.‬‬
‫حركددة الكددامي ار البانوراميددة‪ :‬ددي حركددة أفقيددة متناسددقة مددن اليمددين إلددي اليسددار أو العكددت تتكامددل‬
‫فيها زاوية الرؤية وتصبح نسبيا شمولية بدون انقطاع‪.‬‬
‫‪ : zoom in/out‬حركددة دخددول أو خددروس تددوحي للمشددا د أن الكددامي ار تتقدددم نحددو‬ ‫الددزوم‬
‫المو وع المراد تصويره أو العكت ‪.‬‬
‫المهددور ‪fade in‬أو االختفددا ‪ fade out:‬تبدددأ اللقطددة فددي المه دور تدددريجيا حتددا تكتمددل أو‬
‫العكت‬
‫قطع ‪ : cut‬اه قطع فوري في ختام اللقطة أو االنتقال الفوري من لقطة إلا أخري‪ .‬مزس ‪mix‬‬
‫الصورة ‪ :‬تداخل لقطة في أخره وامتزاجها معها ‪.‬‬
‫مددزس ‪ mix‬الصددوت ‪:‬امت دزاس عدددة أص دوات مددن مصددادر صددوتية مختلفددة يطلددق عليهددا أحيانددا‬
‫ميكساس الصوت ‪.‬‬
‫المونتدداس ‪ montage:‬ددو عمليددة إعددادة ترتيددو ولصددق اللقطددات والصددوت والنهددائي للفدديلم وفقددا‬
‫لسياق معين‪ ..‬ويطلق علا من يقوم به فني المونتاس أو المونتير‪.‬‬
‫السيناريو ‪ :script‬و نص الفيلم المكتوو ويطلق علا من يكتبده أحياندا السيناريسدت أو المعدد‬
‫ه العملية كتابة السيناريو أو اهعداد ‪.‬‬ ‫ويطلق علا‬
‫الحبكددة ‪: plot‬حبددك أي أحكددم صددناعة الشددي‪ ..‬وتعنددي نددا طريقددة التتددابع السددردي الد ي تترتددو‬
‫عل د ددي اساس د د ده الحكايدد ددة وكم د ددا ي د د دراد لهد د ددا ان تت د ددداخل وتتش د ددابك فد د ددي الصد د دراع ال د دددرامي بدد دددافع‬
‫التشددويق‪..‬اوبمعنددي المسددار الد ي يأخد ه الفعددل او الحدددث فددي إختيددار وترتيددو وتطددوير االحددداث‬
‫في الخط الدرامي سببا ونتيجة وبداية ونهاية‪.‬‬
‫العقدة‪ :‬ي تجميع لالحداث التي تقع من البداية حتي روتها او حتي نقطة التحدول فيهدا ى امدا‬
‫الحل فيبدأ من نقطة التحول حتي النهاية‪..‬ويتم حدل العقددة بندا علدي ماتق ديه االحدداث نفسدها‬
‫وماتسفر عنه‪.‬‬
‫الدال والمدلول‪ :‬الددال شدي حسدي حا در والمددلول شدي ةيدر حسدي ةائدو و مدا مصدطلحان‬
‫اليتم التفكير في واحد دون ا خر‪..‬وتتميز قوة الكلمة في نمام اللغة في االختالف مابين الددال‬
‫والمدلول ؛بينما تتميز قوة الصورة في الفيلم في تشابه الدال والمدلول‪.‬‬

‫ملحق مواقع وثائقية علي االنترنت ‪:‬‬

‫العنوان االلكتروني‬ ‫الموقع‬

‫‪www.bbcworldwide.com‬‬ ‫هيئة االذاعة البريطانية‬
‫‪http://www.open-video.org/results.php‬‬ ‫موقع الفيديو المفتوح‬
‫‪http://alfilfilm.blogspot.com/‬‬ ‫موقع الفيلم الوثائقي‬
‫‪http://ar.arabfilmfestival.nl/‬‬ ‫موقع مهرجان الفيلم العربي في امستردام‬
‫‪http://www.efilmc.com‬‬ ‫موقع أفالم من االمارات‬
‫‪http://www.alexandriafilmfestival.com/‬‬ ‫موقع مهرجان االسكندرية لالفالم الوثائقية‬
‫‪http://www.arabfilm.com/‬‬ ‫موقع لالفالم العربية‬
‫‪http://www.cairofilmfest.com/‬‬ ‫موقع مهرجان القاهرة لالذاعة والتلفزيون‬
‫‪http://www.docudays.com/‬‬ ‫موقع مهرجان بيروت الدولي للفيلم الوثائقي‬
‫‪http://cinemasy.com/dcf/index_ar.asp‬‬ ‫موقع مهرجان دمشق السينمائي الدولي‬
‫‪http://www.festival-cannes.fr‬‬ ‫موقع مهرجان كان السينمائي الدولي‬
‫‪http://www.tehran-animafest.ir/‬‬ ‫مهرجان طهران الدولي لالفالم‬
‫‪http://www.shortfilmfest-ir.com‬‬ ‫مهرجان طهران لالفالم القصيرة‬
‫‪http://koreanfilm.org/‬‬ ‫موقع لالفالم الوثائقية الكورية‬

‫ملحق االسطوانة‬
‫تحتوي االسطوانة المرفقة مع الكتاب علي االتي‪:‬‬
‫‪ -8‬فيلم نانونك الشمال‪ -‬مقاطع ‪ -‬للمخرج فالهارتي‬
‫‪ -9‬فيلم عرس البادية –مقاطع –اخراج االرقم الجيالني‬
‫‪ -3‬فيلم الصم في كلية الفنون انتاج االرقم الجيالني‬
‫‪ -2‬فيلم رحلة التراب اخراج االرقم الجيالني‬
 ‫السيرة الذاتية‬
‫االرقم محمد الجيالنى‬
‫* عضو هيئة التدريس و محاضر بقسم التصوير والسينما ‪ -‬كلية علوم االتصال جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ‪9002‬م‬
‫* محاضر بقسم االتصال التنموي‪ -‬جامعة جوبا لتدريس مواد االنتاج االذاعي والتلفزيوني منذ ‪9002‬م ‪9002-‬م‬
‫* متعاون فى مجال تدريس وتدريب فنون االنتاج التلفزيوني والفيلم الوثائقي بصفة خاصة فى عدة جامعات‪ /‬مراكز‪ /‬معاهد ‪ /‬محطات‬
‫تلفزيونية والئية وفضائية‪...‬منها ‪ :‬جامعة جوبا لبرامج مركز تنمية الموارد البشرية والتعليم المستمر‪ -‬البكالريوس ‪ -‬الدبلوم العالي ‪/‬مركز‬
‫أثير للتدريب التلفزيوني بالهيئة السودانية لالذاعة والتلفزيون ‪..‬‬
‫* مصمم موجه مادة الكتابة لالذاعة والتلفزيون لبرامج الدبلوم العالي للتعليم عن بعد جامعة جوبا ‪9002‬م‬
‫* مشارك في ورشة مناهج قسم االتصال التنموى كلية دراسسات المجتمع والتنمية الريفية _ جامعة جوبا ‪9002‬م‬
‫* شهادة تسجيل القيد الصحافي مارس ‪9002‬م‪.‬‬
‫* خبير وطنى لصالح اليونيسيف والمجلس القومى للطفولة للحملة القومية لقضايا حماية الطفولة ابريل _ نوفمبر‪9002‬م‬
‫* مساهم ومؤسس في شركة أسبوت اليت لالنتاج الفني‪ -‬الخرطوم‪9001‬م‬
‫* من مؤسسي شركة أمواج لالنتاج االعالمي‪ -‬الخرطوم ‪1222‬م‬
‫* مخرج في تلفزيون السودان ‪9001-1222‬م‬
‫* مخرج ومنتج تلفزيوني مستقل من ‪9001‬م وحتى االن‬
‫من االعمال‪:‬‬
‫* إخراج مجموعة من البرامج الوثائقية فى الحياة االجتماعية الثقافية فى السودان منها‪:‬‬
‫‪ -‬فيلم عرس البادية لشركة افريكان فوكس لصالح قناة الجزيرة ‪9002‬م ن‪ 22‬دقيقة‬
‫‪ -‬الطفل الجندي‪..‬يعكس تجنيد االطفال في السودان لصالح المجلس القومي للطفولة ‪12‬دقيقة‪9002-‬م‬
‫‪ -‬فيلم ( أطفال بالحماية ) لصالح اليونيسيف والمجلس القومي للطفولة ‪29 ،‬دقيقة ‪9002 -‬م‬
‫‪ -‬فيلم اطفال تحت الشمس ‪21‬دقيقة ‪9002‬م‬
‫‪ -‬سلسة من البادية – ثقافية اجتماعية لقبائل الكبابيش والكواهلة‪ 120 ،‬دقيقة ‪9002‬م‬
‫‪ -‬سلسلة كل االلوان‪ -‬مواضيع قصيرة عن الخرطوم‪ 29 ،‬دقيقة ‪9002‬م‬
‫‪ -‬سلسلة طائر الشرق‪ -‬ثقافة تاريخ قبائل أنسان شرق السودان البجا‪ 920 ،‬دقيقة ‪9002‬م‬
‫‪ -‬سلسلة الطائر الطواف‪-‬تتناول التنوع العرقي الثقافي االجتماعي للسودان وبيئته‪ 920،‬دقيقة‪9000‬م‬
‫‪ -‬فيلم المسيرية –قبيلة المسيرية ‪ 29‬دقيقة ‪1222‬م‬
‫* مجمل إخراج أكثر من‪ 1200‬دقيقة من االفالم الوثائقية‬
‫*‪ -‬مخرج سلسلة دراما أجتماعية قصيرة‪ 2 -‬حلقات ‪22‬دقيقة ‪9002‬م‬
‫‪ -‬مخرج سلسلة دراما فى قضايا الطفولة ‪2‬حلقات ‪ 20‬دقيقة ‪9002‬م‬
‫‪ -‬مخرج برامج تلفزيونية مختلفة( قصيرة وطويلة‪،‬متنوعة‪،‬ثقافية‪،‬أخبارية‪،‬ترويجية‪،‬درامية)‬
‫أعمال فائزة ‪:‬‬
‫*مخرج الفيلم الوثائقي‪ -‬رحلة التراب‪ -‬الحائز على الجائزة الثانية فى مهرجان القاهرة لالفالم الوثائقية‪9002‬م‬
‫*مخرج ومنتج فيلم ‪-‬الصم في كلية الفنون‪ -‬الحائز علي الجائزة الثانية في المؤتمر االقليمي قضايا التعليم العالي ‪/‬الجامعات العربية‬
‫بالتعاون مع اليونيسكو‪ /‬بيروت‪9002‬م‬
‫كتب صدرت‪:‬‬
‫*كيف تصنع برامج التلفزيون ‪9002‬م‬
‫* انتاج أشرطة الفيديو ‪9002‬م ضمن مناهج التعليم عن بعد جامعة السودان للعلوم والتنكولوجيا‬
‫بريد إلكترونى‪argam_sud@hotmail.com:‬‬
 )9002-259(: ‫رقم االيداع‬

View publication stats