DOI :

10．
139
83／j．cnki．jaechu．
200
9．0
1．0
33
2
009年 3月 河北大学成人教育学院学报 Ｍａ
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第1
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霍兰德职业人格———工作环境类型理论及其启示

赵 鑫 ‚王 艳
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（1．华东师范大学 职业教育与成人教育研究所‚上海 200062；2．北京教育考试院‚北京 100083）

摘 要：职业生涯设计是人力资源管理中一个重要的组成部分‚在整个设计过程中职业生涯经典理论起到指导性和
纲领性的作用。有效地进行职业生涯规划是实现成功的必要手段‚而经典生涯理论则是实现这一手段的桥
梁。本文选取经典生涯理论中的职业人格———工作环境类型理论做简要介绍‚并探讨该理论对当前人力资
源开发与生涯发展的启示。
关键词：职业生涯发展；霍兰德；职业生涯理论；启示
中图分类号：Ｇ710 文献标识码：Ａ 文章编号：1008-
6471（2009）01-
0066-
02

近年来‚许多单位和组织意识到未来的竞争在很大程
度上将是知识与人才的竞争‚所以竞相将人力资源开发与
管理提高到战略的高度‚对 其 予 以 高 度 重 视。对 企 业 而
言‚人力资源开发与管理工作的好坏‚员工素质的高低‚
在一定程度上决定着企业的兴衰。在许多国家的企业中‚
帮助员工进行职业生涯规划已经是一种普遍使用的人力资
源开发手段。本文将通过对霍兰德职业人格———工作类型
理论的介绍‚分析、阐述其对人力资源开发及生涯发展中
的重要启示。
一、霍兰德的职业人格———工作环境类型理论
美国从 20世纪 20年代初就开展了职业辅导运动‚以
帮助青年认识自己的能力与兴趣‚协助他们更顺利地进入
工作岗位。通过大量实践的积累‚职业生涯理论也应运而
生。生涯理论的宗旨在于探讨如何把个人特征与职业要求
进行合理的匹配‚从而充分发挥个体的能力‚开发个人潜
力‚使所在岗位产生的绩效最大化。
1．理论提出
美国约翰 ·霍 普 金 斯 大 学 心 理 学 教 授 霍 兰 德 （Ｈｏ
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ａｎｄ‚1985） 提出的职业人格———工作类型理论‚是人职
匹配理论的主流观点。最早的人职匹配理论是帕森斯提出
的特性———因素论。他认为人们可以通过心理测验认识到
自己的个性‚并通过观察、问卷、个案分析等方法了解各
职业对人们能力的要求‚从而最终帮助人们找到最适合自
己的职业。帕森斯提出了六个步骤‚即通过分析、综合、
诊断、预测、咨询和重复来达到这个目的。但是由于这个
理论过于简单且目前的心理测量和工作分析技术并不能准
确测量出人们的个性与职业的要求‚因此霍兰德提出的职
业人格———工作环境类型理论渐渐成为主流。
2．理论假设及人职匹配类型
该理论的核心观点认为人的个性结构存在差异‚人们
要根据自己的个性特点找到合适自己的职业‚以达到人职
匹配的目的。其主要假设为：其一‚大多数人可以归纳为
六种类型：实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型和
事务型；其二‚社会环境也可 以 分 为 以 上 相 应 的 六 种 类
型；其三‚人都在追求某类工作环境‚这类环境能施展个
人的技术与能力‚能展示个人的态度与价值‚能胜任问题
的解决与角色扮演；其四‚人的行为由人格与环境的交互
作用所决定。所以‚霍兰德将个性与环境归纳为以上六种
类型‚并详细描述了与这六种类型相适应的职业：实际型
的人适合有规则和需要技能的行业‚喜欢较具体的工作‚
穷于应付人际交往‚具体表现为重视事务‚不喜欢抽象、
模棱两可、社交性 质 的 职 业 环 境；研 究 型 的 人 聪 慧、抽
象、善于分析‚喜欢需要智力的独立工作‚适合做科研‚
具体表现为重视客观的数据、科学‚认为自己好学、有自
信‚拥有数学和科学方面的才能；艺术型的人喜欢通过艺
术进行自我表现‚喜欢有想象力、创造性的工作‚避免事
务性的职业环境‚认为自己具有创意‚富有自觉性‚不按
牌理出牌‚重视美的追求；社会型的人喜好社交活动‚关
心社会问题及社区服务取向‚适合需要人际交往的工作‚
喜欢以社交的方式来解决工作及其他方面的问题‚重视社
会问题与人际关系；企业型的人外向、进取‚适合管理和
销售类工作‚喜欢以企业的方式来解决工作及其他方面的
问题‚认为自己具有领导与 表 达 的 能 力‚重 视 权 力 与 成
就；事务型的人喜好有结构、系统条理的工作‚适合从事
公务或文书事务员之类的工作‚避免抽象、艺术的职业环
境‚认为自己具有文书与数学的能力‚重视商业与经济上
的成就。霍兰德认为‚人们可以根据他们与六种人格类型
描述的类同之处进行归类。相应地‚环境也可以根据它与
六种类型 的 相 似 之 处 做 同 样 的 划 分。正 如 霍 兰 德 所 说：
“人和环境的匹配所导致的结果是可以用我们关于人格类
型和环境模型的知识去预测和理解的。”

收稿日期：2008-
10-
12
作者简介：赵鑫 （1985— ）‚女‚山东济南人‚华东师范大学职业教育与成人教育研究所成人教育学专业 2007级硕士研究生‚研究方
向为人力资源开发。
 赵 鑫‚王 艳：霍兰德职业人格———工作环境类型理论及其启示
3．六角形模型及理论评析
除了理解这六种类型及其相应的环境之外‚霍兰德还
提出一个六角形模型‚来确定人格类型与环境之间的心理
相似性以及它们之间的相互关系‚具体见图 1。
图 1 霍兰德的六角形模型
在这个六角形模型中‚最关键的一点即是理解六个角
之间的关系‚同时这也是霍兰德理论精华之一。通过把每
一种类型以特殊的顺序放在六角形的各个角上‚我们可以
看到‚各种类型之间的关系 得 到 最 佳 呈 现。从 实 际 型 开
始‚然后是 研 究 型、艺 术 型、社 会 型、企 业 型 以 及 事 务
型。从这种顺序安排可以看出每种类型之间的相似程度。
在六角模型中距离越接近的类型‚它们之间的相似之处就
越多。例如‚实际型与研究型相邻‚那么在对它们的描述
以及它们如何对个体产生影响方面就最接近；而实际型与
社会型最远‚说明社会型与实际型的人不论是在行为方式
还是性格特征上都相距甚远。
在六角模型中‚同时存在横轴与纵轴两条线‚两条线
的两极分别代表事务处理、心智思考、与物接触、与人接
触四个维度。这表明‚横轴以上的区域‚特别是实际型与
研究型的人或环境‚与物接 触 的 较 多‚与 人 打 交 道 的 较
少；横轴以下的区域则正好相反。纵轴亦是如此‚其左边
的三种类型———实际型、事务型、企业型‚经常处理一些
事务性的工作‚执行、遵守较多；而纵轴右边的三种类型
———研究型、艺术型、社会型则反之‚经常从事些创造性
的劳动‚心智思考较多。由此从另一个角度证明了六角模
型的核心所在‚有助于读者更好地研究此模型。
二、启示
作为职业生涯的经典理论‚职业人格———工作环境类
型理论可谓是开启了职业生涯理论发展的新篇章。它跳出
了原有师承的轨道‚在实践经验的基础上提出了极具特色
的六角形理论。其理论在生涯发展研究及职业咨询方面的
影响几乎达半个世纪‚对当今的人力资源开发与生涯发展
仍具有启示意义。
1．明确自身的真正需要及能量所在是整个职业生涯
发展的源泉
生涯发展的主体是人‚人是鲜活的、有生命的‚是整
个生涯发展的主导者与推动者。如果个体不能明确自身的
需要‚不知道自己真正的能 量 与 潜 力 所 在‚只 是 随 波 逐
流‚其生涯发展的过程将是盲目的、被动的‚在面临生涯
发展的十字路口时将不知何去何从。所以‚作为生涯发展
的主人‚只有在了解自身的兴趣与特点‚明白自身的能量
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与潜能之后‚才能使自身的发展过程具有目的性。个体自
身的真正需要以及蕴含的潜能‚是整个生涯过程所秉持的
本质与灵魂‚是整个生涯过程所追求的目标。霍兰德的理
论提供了很好的了解自身的工具‚在企业中可以借鉴此种
工具并结合其他多种方式‚如通过与上级、同事、客户等
的沟通‚从多个角度全面地认识自身‚加强自我了解‚为
生涯过程的发展注入活力。
2．明确生涯发展的目标是进行成功生涯规划的基础
在生涯发展规划中‚首先要明确自身所处的位置‚即
当前发展的基础是什么。只有确定了当前自身所处的发展
阶段‚才可能制定适合自身条件的发展目标‚避免目标过
高没有任何实现的可能或目标过低没有任何激励意义这两
种弊端。职业人格———工作类型理论‚可以帮助个体正确
地认识自身‚明确地进行自我定位‚其方法具有很强的操
作性。个体可根据该方法确定当前的发展任务‚把目标的
难度限定在 “跳一 跳‚摘 桃 子 ” 的 范 围‚从 而 使 目 标 更
具有激励作用‚成为个体生涯发展的动力。所以‚生涯规
划的前提 是 个 体 的 生 涯 发 展 目 标 明 确 且 具 有 一 定 的 激
励性。
3．明确个体人格特质与工作环境的关系是职业生涯
顺利发展的保障
在研究人的特质及潜能与工作岗位、环境之间的关系
时‚需强调把合适的人放在合适的位置上‚即强调人职匹
配。只有合适的人在适合的岗位上工作‚才有可能最大限
度地发挥个体的积极性和主动性‚最大限度地展现个体的
智慧和潜能‚最大限度地为组织创造效益。由上可知‚霍
兰德把职业人格和工作环境划分为相应的六种类型‚认为
个体只有在与其人格类型相一致或相近的环境中工作‚才
可能产生高绩效‚发挥资源的整体优势。霍兰德理论的优
势在于其非常强调实践性‚个体可以参照该理论提供的职
业偏好量表‚以了解或加深对自身人格特质和工作环境类
型的认识‚从而明确自身特质与当前工作环境的关系。也
可通过该理论提供的职业态度和策略量表‚评估个体当前
的工作环境‚以确定二者的匹配程度。只有这样‚才能确
保个体自身与工作环境类型之间相互调整与适应‚才能保
证职业生涯的顺利发展。
综上所述‚本文从霍兰德职业人格———工作环境类型
理论的基本研究入手‚深入探讨了该理论的内涵及其核心
观点‚揭示了其对当前人力资源开发与个体生涯发展的启
示。在工作选择及职业生涯发展过程中‚应充分考虑自身
兴趣与人格特质‚找到适合自己发展的工作环境‚真正做
到人职匹配。只有理论联系 实 践‚理 论 才 能 真 正 鲜 活 起
来‚并对生活产生重要的指 导 意 义‚实 现 个 人 和 组 织 的
双赢。
参考文献：
［1］ 金树人．生涯咨询与辅导 ［Ｍ ］．北京：高等教育出
版社‚2007．
［2］ 韩永 强．职 业 技 能 导 向 的 成 人 教 育 培 训 策 略 研 究
［Ｊ］．河北大学成人教育学院学报‚2008 （3）．