„Strategia didactică și metodele activ-participative o viziune modernă a

procesului instructiv-educativ”

Crenguţa Lăcrămioara Oprea defineşte strategia didactică, în lucrarea „Strategii

didactice interactive” (2008), ca fiind „ansamblul complex şi circular de metode, tehnici,
mijloace de învăţământ şi forme de organizare a activităţii, complementare, pe baza cărora
profesorul elaborează un plan de lucru cu elevii, în vederea realizării cu eficienţă a învăţării”.
Strategia didactică reprezintă un sistem complex și coerent de mijloace, metode,
materiale și alte resurse educaţionale care vizează atingerea unor obiective. Strategia didactică
ocupă un loc central în cadrul activității didactice, deoarece proiectarea și organizarea lecției
se realizează în funcție de decizia strategică a profesorului. Aceasta este concepută ca un
scenariu didactic complex, în care sunt implicaţi actorii predarii - învăţării, condiţiile
realizării, obiectivele și metodele vizate.
Strategia didactică prefigurează traseul metodic cel mai potrivit, cel mai logic și mai
eficient pentru abordarea unei situaţii concrete de predare și învăţare (astfel se pot preveni
erorile, riscurile și evenimentele nedorite din activitatea didactică).
Metoda didactică se referă la drumul sau calea de urmat în activitatea comună a
profesorului și elevilor, în vederea realizării obiectivelor instruirii, definiție după . I. Cerghit,
1980.
Pentru a observa cât mai corect care este utilitatea metodelor activ participative, voi
aminti citatul lui Anatole France: „Nu vă mândriți cu predarea unui număr mare de
cunoștințe. Stârniți numai curiozitatea. Mulţumiţi-vă să deschideţi minţile, nu le
supraîncărcaţi. Puneţi în ele scânteia.” Este remarcabil cum A. France dorește să exprime
funcționalitatea practicării de către profesori a metodelor activ-participative. Așa cum
apreciază și acesta, atunci când curiozitatea elevilor este stârnită procesul didactic devine mult
mai eficient, elevii vor realiza retenția informațiilor necesare cât mai rapid și pentru un timp
îndelungat.
Pedagogia modernă are în vedere educatori care uşurează cunoaşterea şi participă la
construirea cunoaşterii. Cunoaşterea se realizează pentru că este utilă. Relaţiile educator-
educat sunt deschise, bazate pe sprijin reciproc, pe respect, pe dialog constructiv, cooperare.
Această viziune promovează colaborări strânse ale şcolii cu comunitatea.
Metodele active sunt acţiunile pedagogice care permit elevului satisfacerea
trebuinţelor lui de activitate, de cercetare, de creativitate, de comparare şi de înţelegere a
cunoştinţelor prin el însuşi sau în colaborare cu alţi elevi. Profesorul este animator, moderator,
este cel care crează situaţiile stimulatoare, care susţine efortul elevilor.