Université Batna 2- Mustapha Ben Boulaid

Faculté des Lettres et Langues étrangères

Département de Langue Française

Niveau : 1LMD Semestre : 01 Groupes : 05/06

Module : Compréhension et expression écrites

TD de révision (corrigés types de quelques exercices)

Année universitaire : 2020/2021

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TD III. Orthographe lexicale : les accents, « e » muet, doublement de consonnes

I.1. Tracez pour le texte suivant, le schéma de communication correspondant :

Paul PALABAUD
Président de l’Association des parents d’élèves
3, rue de la République
76000 Rouen
À l’attention de Mme la directrice
Collège Pierre Corneille
Rouen, le 8 septembre 2018

Objet : interdiction des téléphones portables dans l’enceinte du collège

Madame la directrice,
Au nom de l’association des parents d’élèves, je vous écris au sujet de votre décision récente d’interdire les téléphones
portables dans l’enceinte du collège.
[…]
En vous remerciant par avance de votre attention, nous vous prions d’agréer, Madame la directrice, nos meilleures salutations.
Paul Palabaud.

Référent

Émetteur : Paul PALABAUD Message écrit Récepteur : la directrice

Canal
Lettre (feuille de papier)

Code
Langue française écrite

Le référent : interdiction des téléphones portables dans l’enceinte du collège.

Le message écrit : c’est tout ce qui est avancé dans le message, par Paul Palabaud, au sujet de l’interdiction des portables.

Figure 1 : Le schéma de communication de Jacobson

I.2. Associez à chacune des fonctions de la communication citées ci-dessous les propositions qui lui correspondent
:

Fonction Centrée sur Caractérisée par

Référentielle Ce dont on parle La 3e personne « il »
Expressive L’émetteur Des verbes d’opinion
Conative Destinataire Des ordres
Métalinguistique L’explication du code Définitions des termes utilisés
Poétique Le message Des figures de style
Phatique L’établissement du contact Des expressions telles que « tu «tu m’entends ? »

I.3. Quelle est la fonction du langage dominante des phrases ci-dessous ? Expliquez pour chaque fonction relevée
à quel facteur de la communication, selon Jakobson, elle correspond.
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TD III. Orthographe lexicale : les accents, « e » muet, doublement de consonnes

L’énoncé Indices de
reconnaissance

Il sera à Paris pour les vacances de Noël. La 3e personne : il

Fonction référentielle « Centenaire de la coupe Gordon-Bennett du 2 au 5 juin 2005Laà date, le lieu,

(centrée sur le référent) Clermont-Ferrand » Journal régional l’évènement.

Le message est objectif

(c’est une simple
information).

Fonction expressive Je m’excuse d’interrompre cette réunion, mais je dois La 1ère personne.
(centrée sur l’émetteur) malheureusement partir.
Le contenu personnel,
subjectif du texte
(présenter des excuses,
l’adv. malheureusement).

Fonction conative Regarde ce que tu as fait ! La 2e personne : tu

(centrée sur le récepteur)
Hein ? Qu’en dis-tu ? Peux-tu rayer cent mille hommes d’un trait L’impératif
de : Regarde
plume ? J.-P. Sartre, Les Mains sales.
Les questions.
Interdiction de fumer dans les locaux.
L’ordre

Questions.
... ça va ?
L’interjection « Hein ? »
Fonction phatique Hein ? Qu’en dis-tu ? Peux-tu rayer cent mille hommes d’un trait pour
de maintenir le contact
(centrée sur le canal) plume ? J.-P. Sartre, Les Mains sales. avec le destinataire.

Fonction SURRÉALISME, n.m. Automatisme psychique pur par lequel on Définition se d’un
métalinguistique (centrée propose d’exprimer, soit verbalement, soit par écrit, soit de toute autre
dictionnaire
sur le code) manière, le fonctionnement réel de la pensée. Dictée de la pensée en
dehors de toute préoccupation esthétique ou morale. André Breton,
Manifestes du surréalisme.

I.4. Dégager les fonctions du langage dominantes dans les neuf textes proposés
Textes Intention de
Indices Fonctions
l’émetteur
Texte 1 A Utilisation scientifique de la langue, phrases déclaratives, message Référentielle
renvoyant au monde extérieur (commandant Cousteau,
Méditerranée, ressources biologiques,
côtes septentrionales,
Texte 2 F Poésie, texte en vers, choix des mots, figure de style Esthétique/
(personnification : le chêne étendit ses bras…) Poétique
Texte 3 D Emploi de « Allo », « Bonjour », vous, phrases interrogatives… Phatique

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TD III. Orthographe lexicale : les accents, « e » muet, doublement de consonnes

Texte 4 C/B Vous, votre, jeunes gens, la vôtre, tournures interrogatives et Conative/Expressive
exclamatives pour faire naître des impressions et réactions…
Je, verbes de sentiments (j’ai vu et senti, je suis terrifié)…
Texte 5 E Définitions, explication, étymologie (signifie, voilà l’origine du mot, …) Métalinguistique
Texte 6 A Informations objectifs (dates, pourcentages, statistiques…) Référentielle
Texte 7 B Je, mes, moi-même, m’arrêter… Expressive
Texte 8 E Utilisation scientifique de la langue, vocabulaire scientifiques (géologie,Métalinguistique
minéraux, stratigraphie, paléontologie, …), phrases déclaratives, verbes au
présent (est, c’est, se subdivise, …)
Texte 9 A Description (temps, minaret, mer, bateaux…), phrases déclaratives, Référentielle
informations renvoyant aux monde extérieur.

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