‫األنماط ‪les styles‬‬

‫‪ -‬النمط (‪: )Style‬‬

‫هو مجموعة من‪.......................................‬‬
‫‪ .............................................‬بغرض‬
‫‪ ........................‬و ‪........................‬‬

‫أنماط الحروف و الفقرات ‪:‬التحديد ثم النقر‬ ‫‪-‬‬

‫على تبويب الصفحة الرئيسية‪....................‬‬
‫ثم أنماط ‪ ..................‬اختيار أحد األنماط ‪:‬‬

‫*‪ -‬أنماط حروف ‪a‬‬

‫تتضمن خصائص تنسيق‪ ..........‬مثل‪:‬‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪................................................‬‬
‫*‪ -‬أنماط فقرة ¶‬
‫تتضمن خصائص تنسيق ‪......................‬‬
‫مثل‪............................................... :‬‬
‫‪......................................................‬‬
‫*‪ -‬أنماط مرتبطة ‪¶a‬‬
‫تعمل كأنماط حروف و فقرة‬

‫‪-‬حفظ نمط سريع ‪:‬‬

‫بعد تنسيق الفقرة وتحديدها ثم اختيار تبويب الصفحة الرئيسية (‪ )Accueil‬ثم‬

‫في أنماط (‪)Styles‬النقر على المزيد ثم حفظ التحديد كنمط سريع جديد ثم كتابة‬
‫االسم و النقر على موافق‬

‫كما يمكن تعديل بعض التنسيقات بالنقر‬

‫بالزر األيمن‬
‫و اختيار تعديل (‪)Modifier‬‬

‫حذف نمط ‪:‬‬

‫عند حذف أي نمط من معرض األنماط السريعة فانه يبقى‬
‫في األنماط و من أجل حذفه نهائيا النقر على تبويب الصفحة الرئيسية‬
‫(‪ )Accueil‬ثم على األنماط (‪ )Styles‬و النقر بالزر األيمن على النمط‬
‫المراد حذفه ثم التأكيد‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫ثانوية االمير عبد القادر تازولت‬
‫المجال التعليمي ‪ :02‬المخطط االنسيابي و الخوارزميات‬
‫الوحدة التعليمية ‪ :‬التعليمات االساسية‬
‫التاريخ‪.................................................... :‬‬

‫الوضعية المشكلة ‪:‬‬

‫يشمل هيكل الخوارزميات ثالث اجزاء هي‪ :‬جزء ‪ ...........................‬و جزء ‪ ........................‬و جزء‬
‫التعليمات‪ .‬ماذا نقصد بالتعليمات؟‬

‫التعليمة ‪.............................................................................. :‬‬

‫نشاط ‪1‬‬
‫‪Z‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫لدينا علب الكرات كما في الصورة كل علبة تمثل متغير جد قيمة‬
‫المتغير ‪ X‬بداللة باقي العلب‪ Z‬و ‪Y‬‬

‫‪...............................................................‬‬ ‫‪ X‬تصبح قيمته‬

‫‪X‬‬

‫‪ -1‬تــعــلــيــمــة االســنـــاد ‪Instruction d’affectation‬‬

‫‪....................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................‬‬ ‫اتدرب و استوعب‬

‫‪...................................................................................‬‬ ‫‪ -‬اكتب خوارزمية تحت اسم ‪algo1‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪ -‬صرح بثالث متغيرات احدها صحيح و اخرين‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................‬‬ ‫حقيقيين‬
‫‪...................................................................................‬‬ ‫‪ -‬صرح بثابت قيمته ‪8.25‬‬
‫‪..... ......................................................................‬‬
‫اسند قيمة (‪ )5-‬الحد المتغيرات و اسند قيمة الثابت‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................‬‬ ‫لمتغير ‪ ،‬اسند جداء المتغيرين السابقين الى المتغير‬
‫‪...................................................................................‬‬ ‫الثالث‪.‬‬
‫‪...................................................................................‬‬ ‫ماهي القيمة النهائية للمتغير الثالث؟ القيمة‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫هي‪.......................:‬‬
 ‫نشاط ‪2‬‬
‫رأينا في الدروس السابقة أن عملية إدخال المعطيات وإظهار النتائج في المخططات االنسيابية تتم عن طريق‬
‫الكلمتين ‪ Lire‬و‪ Ecrire‬فكيف نعبر عن المدخالت والمخرجات في جزء تعليمات الخوارزمية؟‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪ -2‬تــعــلــيــمـة الـقــــراءة ‪Instruction de lecture‬‬

‫‪..........................................................................................................................................‬‬

‫اتدرب و استوعب‬
‫قم بكتابة تعليمة قراءة إلدخال عدد طبيعي ‪..................................................................................n‬‬

‫قم بكتابة تعليمة قراءة إلدخال ثالثة أعداد ‪ c b a‬مرة واحدة‪.................................................................. :‬‬

‫‪ -3‬تعليمة الكتابة ‪Instruction d’écriture‬‬

‫‪.....................................................................................................................................‬‬

‫اتدرب و استوعب‬

‫قم بكتابة تعليمة كتابة الستظهار قيمة ‪............................................................................................ S‬‬

‫قم بكتابة تعليمة كتابة تعليمة كتابة الستظهار الرسالة اآلتية "‪"You are welcome‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬
 ‫س‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ي‬‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫تق ي تحصيل ل ال‬
‫و م ي درس ات الا ا ية‬

‫; ‪Algorithme exemple1‬‬ ‫التمرين‪ :01‬اليك الخوارزمية التالية تتبع مسارها و استنتج النتائج النهائية‬
‫; ‪Var A , B , C : réel‬‬ ‫للمتغيرات‬
‫‪Début‬‬
‫; ‪1) A← 3‬‬ ‫رقم التعليمة‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫; ‪2) B← 10‬‬ ‫)‪1‬‬
‫; ‪3) B← A+B‬‬ ‫)‪2‬‬
‫)‪3‬‬
‫; ‪4) C← A+B‬‬
‫)‪4‬‬
‫; ‪5) A← 2‬‬
‫)‪5‬‬
‫‪Fin.‬‬

‫التمرين ‪ :02‬اكتب الخوارزمية التي تقرأ عدد الساعات‬

‫‪Algorithme ……………..‬‬
‫المدخلة اليها ثم ت ّحولها الى ثواني و تعرضها على الشاشة‬

‫المدخالت ‪:‬‬

‫العمليات ‪:‬‬

‫المخرجات‪:‬‬

‫التمرين‪:03‬‬

‫‪Algorithme ……………..‬‬ ‫أكتب الخوارزمية لبرنامج يسمح للمستخدم‬

‫بإدخال اسمه و لقبه ثم يظهر له البرنامج‬
‫رسالة ترحيب 'مرحبا فالن '‪.‬‬
 ‫ثانوية االمير عبد القادر تازولت‬
‫المجال التعليمي ‪ :02‬المخطط االنسيابي و الخوارزميات‬
‫الوحدة التعليمية ‪ :‬التعليمات االساسية‬
‫التاريخ‪.................................................... :‬‬

‫وضعية انطالقيه‪:‬‬
‫في إطار انجاز خوارزمية تقوم تلقائيا بإظهار عبارة التسبيح (سبحان هللا) والحمدلة (الحمد هلل) والتكبير (هللا أكبر)‪.‬‬
‫ما هي التعليمة المناسبة إلظهار الجملة ("سبحان هللا والحمد هلل و هللا أكبر") مرة واحدة؟‪.......................‬‬
‫إذا أردنا كتابة الجملة السابقة ‪ 33‬مرة ماهي التعليمة التي تقترحها؟ وماذا تالحظ في هذه الحالة؟‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫هل توجد تعليمة في الخوارزميات تقوم باختصار تكرارات هذه الجلمة في تعليمة واحدة؟ ماذا تسمى هذه التعليمة؟‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬

‫التعليمات التكرارية ‪:‬‬

‫نشاط ‪:01‬‬
‫التعليمات التكرارية ‪:‬‬
‫استعمل الكلمات اآلتية في تركيب‬
‫يستعمل هذا النوع لتكرار تنفيذ ‪ ......................‬من التعليمات‬ ‫مفهوم التعليمة التكرارية‬
‫ويرتبط هذا ‪ ........................‬بتحقق ‪........................‬‬
‫معين ومادام هذا الشرط محققا ‪.......................‬تنفيذ هذه‬ ‫(يعاد‪ ،‬شرط‪ ،‬التكرار‪ ،‬مجموعة‪،‬‬
‫‪..............‬‬ ‫التعليمات)‬

‫التعليمة التكرارية (‪)TantQue‬‬

‫نشاط ‪ :02‬نريد كتابة خوارزمية تسمح بإظهار عبارة التسبيح "سبحان هللا والحمد هلل وهللا أكبر" ‪ 33‬مرة ‪.‬‬
‫‪ ‬ما هو شرط التكرار ؟‬
‫‪ ‬من اين نبدأ العد ؟ ماهي التعليمة التي ستستعملها‬
‫; ‪Algorithme Tasbih‬‬ ‫لجعل العداد ينتقل من ‪ 1‬الى‪33‬؟‬
‫; ‪Var ............ : entier‬‬ ‫إذا علمت ان التعليمة التكرارية ‪ Tantque‬في‬
‫‪Début‬‬
‫أتمم كتابة ‪‬‬ ‫الخوارزميات تكتب كالتالي‪‬‬
‫‪......‬‬ ‫; ‪.......‬‬ ‫الخوارزمية التالية‬
‫‪...............................................‬‬ ‫‪Tant Que ( condition ) faire‬‬
‫; ) "سبحان هللا والحمد هلل وهللا أكبر"( ‪Ecrire‬‬ ‫‪Instructions‬‬

‫; ‪............................‬‬ ‫‪Fin TantQue‬‬

‫; ‪............................‬‬
‫‪Fin‬‬
 ‫‪‬‬ ‫أتعلـــم‬

‫التعليمة (‪ : )Tant que‬تستعمل لتكرار تنفيذ مجموعة من ‪ ......................‬ويستمر تنفيذ هذه التعليمات‬
‫مادام ‪ ................................................‬إلى غاية عدم تحققه‪ .‬شكلها النظامي كاآلتي‪:‬‬

‫‪TantQue ( condition ) faire‬‬

‫‪Instructions‬‬

‫‪Fin TantQue‬‬

‫نشاط ‪ :03‬الحظ الخوارزمية اآلتية‪:‬‬

‫; ‪Algorithme Tap_numéro‬‬
‫‪ ‬الحلقة ‪ Tant que‬في هذه الخوارزمية تعني أنه‬
‫; ‪Var x : entier‬‬
‫‪........... ..................‬قم بتكرار العملية ‪...........................‬‬
‫‪Début‬‬
‫‪ ‬هل تتوقف الحلقة ‪ Tant que‬في هذه الحالة و لماذا؟‬
‫‪x‬‬ ‫;‪1‬‬ ‫‪................................................................................‬‬
‫‪TantQue x > 0 faire‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪x‬‬ ‫;‪x+1‬‬ ‫‪ ‬اقترح حال حتى تتوقف هذه الحلقة عند العدد ‪100‬؟‬
‫; (‪Écrire )x‬‬
‫; ‪Fin TantQue‬‬ ‫‪...........................................................................‬‬
‫‪Fin‬‬ ‫‪................................................................................‬‬
‫‪.‬‬
‫‪................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫التعليمة التكرارية (‪)Pour‬‬

‫نشاط ‪ :04‬نريد كتابة خوارزمية تسمح بإظهار االعداد من ‪ 1‬الى ‪50‬‬

‫‪ ‬من اين نبدأ العد؟ و اين ننتهي؟‬
‫إذا علمت ان التعليمة التكرارية ‪ Pour‬في الخوارزميات تكتب كالتالي‬

‫; ‪Algorithme nombre‬‬
‫‪‬‬
‫; ‪Var ...........: entier‬‬
‫‪Pour < compteur >  < valeur initial> à < valeur finale > Faire‬‬
‫‪Début‬‬
‫> ‪<Liste d’instructions‬‬
‫‪...............................‬‬
‫‪FinPour‬‬
‫; )‪Ecrire(i‬‬
‫; ‪.........................‬‬
‫‪Fin‬‬ ‫‪‬‬ ‫أتمم كتابة الخوارزمية التالية‬
 ‫‪‬‬ ‫أتعلـــم‬

‫التعليمة )‪ : )Pour‬تستعمل في حالة ‪ ........................................‬التكرارات ‪.‬‬

‫من أجل كل قيمة من قيم العداد التي تتغير من ‪ ...................................‬إلى ‪ ،..........................‬تنفذ العمليات و‬
‫كل تنفيذ ‪ .........................................‬شكلها النظامي كاآلتي‪:‬‬

‫‪Pour < compteur>  < valeur initial> à < valeur finale > Faire‬‬
‫> ‪<Liste d’instructions‬‬

‫‪Finpour‬‬

‫;‪Algorithme Multiples de 5‬‬

‫; ‪Var i, M : entier‬‬ ‫نشاط ‪ :05‬الحظ الخوارزمية اآلتية‪:‬‬

‫‪Début‬‬ ‫‪ ‬حدد اسم المتغير المستعمل للعداد‪..............................‬‬

‫‪Pour i  1 à 20 Faire‬‬ ‫‪ ‬حدد القيمة االبتدائية ‪.......................................‬‬
‫; ‪M  i *5‬‬ ‫‪ ‬حدد القيمة النهائية ‪.......................................‬‬
‫; )ʺ‪Ecrire (M, ʺ est multiple de 5‬‬ ‫‪ ‬ما هو دور هذه الخوارزمية ‪...............................‬‬
‫; ‪Fin Pour‬‬ ‫‪ ‬ما هي النتيجة التي ستظهر على الشاشة؟ ‪................‬‬
‫‪Fin.‬‬
 ‫تقومي حتصييل دلرس التعلمية التكرارية‬

‫التمرين ‪:01‬‬
‫اكتب خوارزمية تظهر االعداد الزوجية االقل من‪100‬‬
‫ماذا تغير في الخوارزمية لتتمكن من اظهار االعداد الفردية‪.‬‬

‫التمرين ‪: 02‬‬
‫اكتب الخوارزمية التي تقوم بإظهار مجموع االعداد من ‪1‬‬
‫الى ‪ 60‬باستعمال التعليمة ‪pour‬‬

‫التمرين ‪:03‬‬
‫يقوم صاحب مكتبة بعملية نسخ الوثائق كما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬يكتب عدد النسخ المطلوبة أللة النسخ ‪ X‬مرة‬
‫‪ ‬يكتب سعر النسخة الواحدة ‪Y‬‬
‫‪ ‬ثم ينقر على امر النسخ ‪print‬‬
‫‪ ‬في كل مرة تقوم االلة بنسخ ورقة تضيف سعرها‬
‫للمجموع ‪ som‬الذي يكون اول االمر ‪0‬‬
‫اكتب خوارزمية لهذه المسالة و طباعة السعر النهائي‪.‬‬
 ‫ثانوية االمير عبد القادر تازولت‬
‫المجال التعليمي ‪ :02‬المخطط االنسيابي و الخوارزميات‬
‫الوحدة التعليمية ‪ :‬التعليمات االساسية‬
‫التاريخ‪.................................................... :‬‬

‫الوضعية المشكلة ‪ :‬ترجم هذا المخطط االنسيابي الى خوارزمية‪.‬‬

‫;‪Algorithme affichage‬‬
‫;‪Variable moyenne :réel‬‬
‫‪Début‬‬
‫; )‪Lire (moyenne‬‬

‫?‬
‫‪Fin‬‬

‫التعليمة الشرطية ‪:SI‬‬

‫تتطلب الخوارزمية في بعض الحاالت أثناء الكتابة إلى بعض التعليمات ………………… يطلق عليها اسم‬
‫التعليمات …………… التي تقيد ‪ ،………………..‬إذا تحقق هذا األخير نقوم بعملية و إال نقوم بعملية أخرى‪.‬‬
‫نميز نوعين من التعليمات الشرطية ‪.‬‬

‫‪ -1‬التعليمة الشرطية البسيطة‪:‬‬

‫نشاط ‪ :01‬نريد كتابة خوارزمية تسمح بإظهار مالحظة "ممتاز" إذا كان‪ <=16 :‬معدل المادة‬
‫‪ ‬ماهي في تصورك مدخالت الخوارزمية؟ ثم أعطي التعليمة لذلك؟‬
‫‪ ‬ما هو شرط إظهار المالحظة "ممتاز" ؟‬
‫‪ ‬ما هو الشكل الذي يعبر عن الشرط في المخطط االنسيابي ؟‬

‫‪‬‬
‫‪Si ( condition ) Alors‬‬
‫إذا علمت ان التعليمة الشرطية البسيطة في الخوارزميات تكتب كالتالي‪:‬‬
‫‪Instructions‬‬
‫أتمم كتابة الخوارزمية التالية‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Fin Si‬‬ ‫‪Algorithme affichage‬‬
‫‪Var ............. : réel‬‬
‫‪Début‬‬
‫)" أدخل المعدل")‪Ecrire‬‬
‫)‪Lire (.....‬‬
‫‪……………….‬‬
‫)…‪Ecrire )…........................‬‬
‫‪……………….‬‬
‫‪Fin‬‬
 ‫أتعلـــم ‪‬‬

‫التعليمة الشرطية البسيطة‪.................................................................................. :‬‬

‫‪Si ( condition ) Alors‬‬

‫‪Instructions‬‬
‫‪Fin Si‬‬

‫‪Algorithme test‬‬
‫‪Var x : entier‬‬
‫‪Début‬‬ ‫‪:02‬إليك الخوارزمية التالية ‪:‬‬ ‫نشاط‬
‫)‪lire (x‬‬ ‫قم بتنفيذ الخوارزمية التالية من أجل ‪:‬‬
‫‪si x > 2 alors‬‬
‫‪x ← x+3‬‬ ‫‪x=4‬‬ ‫‪..............‬‬
‫‪fin si‬‬
‫‪x=1‬‬ ‫‪................‬‬
‫)‪Ecrire (x‬‬
‫‪Fin‬‬

‫‪ -2‬التعليمة الشرطية االختيارية‪:‬‬

‫نشاط ‪:03‬تمعن في المخطط االنسيابي التالي ثم أجب عن األسئلة‪:‬‬

‫اذا كان ‪ A>=0‬محققة (‪ ) Vrai‬فان العدد يكون‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫سالب‬ ‫موجب‬
‫اذا كان ‪ A>=0‬غير محققة (‪ ) Faux‬فان العدد يكون‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫سالب‬ ‫موجب‬

‫‪Si (condition ) Alors‬‬ ‫‪ ‬اذا علمت أن صيغة‬

‫‪Instructions‬‬ ‫التعليمة الشرطية االختيارية‬
‫‪sinon‬‬
‫‪Instructions‬‬
‫‪‬‬ ‫تكتب بالشكل التالي‪:‬‬

‫‪Fin Si‬‬

‫‪Algorithme pos_neg‬‬
‫‪Var ............................‬‬
‫‪Début‬‬
‫)" أدخل عددا")‪Ecrire‬‬
‫قم بتحويل المخطط االنسيابي إلى خوارزمية بمأل الفراغات‬ ‫)‪Lire (.....‬‬
‫‪Si …………………Alors‬‬
‫‪‬‬ ‫)…‪. Ecrire )…………………….‬‬
‫‪Sinon‬‬
‫‪.‬‬ ‫)…‪Ecrire )…………………….‬‬
‫‪Fin Si‬‬
‫‪Fin‬‬
 ‫أتعلـــــم‬

‫‪ ‬التعليمة الشرطية الاختيارية‪:‬‬

‫نقول إنها اختيارية إذا كانت تحتوي على ‪ .....................‬بين معالجتين مختلفتين ‪.‬يتخذ القرار من خالل ‪ ...................‬حيث يمكن‬
‫ان يكون ‪ ...............‬او ‪...............‬‬

‫إذا تحقق الشرط ‪ ......................................‬من التعليمات و ‪ .......................‬مجموعة أخرى من التعليمات‬

‫‪ .‬نشاط ‪:04‬إليك الخوارزمية التالية ‪:‬‬

‫‪Algorithme test‬‬
‫‪Var x : entier‬‬
‫‪Début‬‬ ‫قم بتنفيذ الخوارزمية التالية من أجل ‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫)‪lire (x‬‬
‫‪x=4‬‬ ‫‪...............‬‬
‫‪Si x > 2 alors‬‬
‫‪x ← x+3‬‬ ‫‪x=1‬‬ ‫‪.................‬‬
‫‪Sinon‬‬
‫‪x ← x+1‬‬
‫‪fin si‬‬
‫‪écrire x‬‬
‫‪Fin‬‬

‫‪ -3‬العمليات المنطقية‪:‬‬
‫نشاط ‪ :05‬لدينا باب ذو قفلين ‪ ،‬نرمز للقفل العلوي بالرمز ‪ A‬و القفل السفلي بالرمز ‪ B‬لنعبر عن الطريقة التي يفتح‬
‫بها الباب بالحاالت التالية‪:‬‬
‫‪ -‬إذا كان القفل ‪ A‬مفتوح و القفل ‪ B‬مغلوق ‪،‬ماذا يحدث؟‪.............................................‬‬
‫‪ -‬إذا كان القفل ‪ A‬مغلوق و القفل ‪ B‬مغلوق ‪،‬ماذا يحدث؟‪..........................................‬‬
‫‪ -‬إذا كان القفل ‪ A‬مفتوح و القفل ‪ B‬مفتوح ‪،‬ماذا يحدث؟‪.....................................‬‬
‫‪ -‬إذا كان القفل ‪ A‬مغلوق و القفل ‪ B‬مفتوح ‪،‬ماذا يحدث؟‪......................................‬‬
‫‪ -‬ومنه يفتح الباب إذا كان ‪ ........................................‬و ‪...............................................‬‬

‫أتعلـــــم‬

‫التعليمة الشرطية تحتاج إلى وجود شرط و إذا كان هنالك أكثر من شرط نستعمل العمليات المنطقية التالية‪:‬‬

‫‪ -‬عملية الوصل ‪ :ET‬وتأخذ النتيجة ‪ Vrai‬إذا تحقق ‪.....................................‬‬

‫‪ -‬عملية الفصل ‪ : OU‬وتأخذ النتيجة ‪ vrai‬إذا تحقق إحدى ‪..............................................‬‬
‫‪ -‬النفي ‪Non‬‬

‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
 ‫تقومي حتصييل دلرس التعلمية الرشطية‬
‫; ‪Algorithme ...............‬‬ ‫التمرين‪ :01‬خوارزمية لقراءة معدل التلميذ العام و كتابة ناجح إذا كان‬
‫المعدل أكبر من ‪ 10‬وراسب إذا كان المعدل أقل من ‪10‬‬

‫; ‪Algorithme ...............‬‬

‫‪.‬‬
‫التمرين ‪02‬‬

‫يوجد الماء في الطبيعة في ثالث حاالت و هي‪:‬‬

‫‪ ‬الحالة الصلبة ‪ :état solide‬اذا كانت درجة حرارته اقل من ‪0‬‬
‫‪ ‬الحالة الغازية ‪ :état gazeux‬اذا تجاوزت الحرارة ‪ 100‬درجة‬
‫مئوية‬
‫‪ ‬الحالة السائلة ‪ :état liquide‬اذا تراوحت درجة الحرارة بين ‪ 0‬و‬
‫‪100‬‬
‫اكتب خوارزمية تقوم بقراءة عدد حقيقي ‪ X‬يمثل الدرجة‬ ‫‪‬‬
‫المئوية لحرارة الماء ثم يكتب لنا حالته على الشاشة‬ ‫‪.‬‬

‫; ‪Algorithme ...............‬‬
‫التمرين‪:03‬‬

‫اكتب الخوارزمية التي تقرأ معدل التلميذ ثم تكتب "معني‬

‫باالستدراك " اذا كان ‪ >= 9 :‬المعدل> ‪10‬‬

‫‪.‬‬
 ‫التاريخ‪.............................................. :‬‬ ‫المجال التعلمي الثالث‪ :‬تقنيات الويب‬
‫االسم واللقب‪....................................... :‬‬ ‫الوحدة التعليمية األولى‪........................................................ :‬‬
‫وضــــــعـــيــة االنــطــــــالق‪ :‬في كثيرا من األحيان يتم تكليفك من طرف أساتذتك وفي كل المواد بإنجاز بحوث مدرسية تقوم‬
‫بإنجازها عن طريق عدة مصادر مختلفة‪ .‬فما هي المصادر التي تستعملها في البحث عن المعلومات؟‬
‫‪................................................................................... ...................................................................‬‬
‫بما أن األنترنت في وقتنا الحالي تعتبر من أهم مصادر المعلومة لدى التالميذ والباحثين فماهي الوسائل المستعملة حتى نستطيع‬
‫الوصول لهذه الشبكة العنكبوتية العالمية؟‬
‫‪........................................................................................................................................ ..............‬‬
‫وضـــعــيــة الــبــنـــاء‪:‬‬
‫نشاط ‪ :01‬الحظ الصورة اآلتية‬

‫ـ هل سبق أن مر عليك أحد هذه األشكال؟ نــــــــعــم (‪ )........‬ال (‪.)..........‬‬

‫ـ فيما تستعمل هذه البرامج ؟ ‪......................................................................................................................‬‬
‫نشاط ‪ :02‬استعمل الكلمات اآلتية في تركيب مفهوم المتصفحات (صورة‪ ،‬برنامج‪ ،‬المستخدم‪ ،‬فيديو‪ ،‬ارتباط تشعبي‪ ،‬المعلومات‪،‬‬
‫الروابط‪ ،‬نص)‪.‬‬
‫ـ هي عبارة عن ‪ ..................‬تستعمل السترجاع ‪ ...................‬عبر األنترنت وعرضها على ‪ ..................‬عن طريق تتبع‬
‫‪ .......................‬هذه المعلومة قد تكون ‪ ................‬أو ‪ ..................‬أو ‪ .......................‬أو ‪..............................‬‬
‫نشاط ‪ :03‬أذكر بعض المتصفحات التي تعرفها أو استعملتها في الدخول للشبكة العنكبوتية‬
‫‪.................................................................................... ..................................................................‬‬
‫نشاط ‪ :04‬تمثل الصورة اآلتية جزء من واجهة أحد المتصفحات (‪ .)..................................‬حدد دور كل أداة وتعليمة‬

‫ـ كل المتصفحات لديها واجهة مستخدم متشابهة من حيث‪ .......................‬مختلفة من حيث الشكل ‪....................................‬‬
‫فيظهر عنوان الصفحة في ‪....................................‬‬ ‫ـ كل المتصفحات تسمح لحفظ الصفحات المفضلة عن طريق األداة‬
‫ـ يمكننا حفظ محتوى صفحة كاملة و إعادة استعراض محتوها في حال انقطاع األنترنت عن طري النقر عليها بالزر األيمن للفأرة‬
‫واختيار التعليمة ‪...................................................................................................................................‬‬
‫كما في الصورة اآلتية‪:‬‬ ‫ـ يمكننا القيام بالكثير من االعدادات في المتصفح عن طريق أداة التخصيص و التحكم‬
 ‫ـ فتح زاوية جديدة (‪)......................................................‬‬
‫ـ فتح نافذة جديدة (‪).......................................................‬‬
‫ـ آثار التصفح (‪)..........................................................‬‬
‫ـ التنزيالت (‪)............................................................‬‬
‫ـ المفضلة (‪).............................................................‬‬
‫ـ طباعة الصفحة (‪).....................................................‬‬
‫ـ أدوات أخرى (‪).........................................................‬‬
‫ـ إعدادات المتصفح (‪)....................................................‬‬
‫ـ خروج (‪)..............................................................‬‬

‫ـ بعد كل انتهاء من جلسة تصفح يستحسن ‪ ...................................‬من خالل األداة ‪ ............................‬ثم اختيار التعليمة‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫نشاط ‪ :05‬الحظ الصورة اآلتية‬

‫ـ هل تعرفت على أحد هذه األيقونات؟ ‪...........................................................................................................‬‬

‫ـ ماذا يمثل ‪ Google‬وفيما يستعمل؟ ‪............................................................................................................‬‬
‫ـ ما هو محرك البحث؟‬
‫محركات البحث عبارة عن ‪ .................................‬تملك ‪ .............................‬كبيرة جدا تسمح باسترجاع المعلومات‬
‫والمساعدة في البحث في الشبكة العنكبوتية عن طريق ‪ ..................................‬يقوم بإدخالها المستخدم‪.‬‬
‫نشاط ‪ :06‬كيف يعمل محرك البحث؟‬
‫يتكون محرك البحث من ثالثة أجزاء رئيسية أولها ‪ .....................................‬الزاحف الذي يتنقل بين الصفحات المختلفة‬
‫وقراءتها جامعا ً أكبر قدر من الروابط المتعلقة بموضوع معين‪ ،‬ثانيا ً برنامج يقوم بترتيب نتيجة البحث وفهرستها على شكل قاعدة‬
‫بيانات تسمى‪ )................( ............................‬لتسهيل الرجوع إليها ومن الممكن تشبيهها بكتاب عمالق يحتوي على كل ما‬
‫وجده العنكبوت من خالل تنقله بين الصفحات المختلفة‪ ،‬ثالثا ً ‪ ..............................................‬والذي يوضع فيه ما يراد البحث‬
‫عنه سواء كان كلمة أو جملة وبعدها يتم ترتيب النتائج المتعلقة بموضوع البحث ليختار المستخدم منها ما يراه مناسبا ً‪.‬‬
‫نشاط تقويمي‪ :‬ما الفرق بين المتصفح ومحرك البحث؟‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................. .........................................‬‬
 ‫ثانوية االمير عبد القادر تازولت‬
‫المجال التعليمي ‪ :20‬تقنيات الويب‬
‫الوحدة التعليمية ‪ :20‬المتصفح‬
‫التاريخ‪.................................................... :‬‬

‫وضعية االنطالق ‪:‬‬

‫في كثيرا من األحيان يتم تكليفك من طرف أساتذتك وفي كل المواد بإنجاز بحوث مدرسية تقوم بإنجازها عن طريق عدة‬
‫مصادر مختلفة ‪.‬فما هي المصادر التي تستعملها في البحث عن المعلومات؟‬
‫‪...........................................................................................................................................‬‬
‫بما أن األنترنت في وقتنا الحالي تعتبر من أهم مصادر المعلومة لدى التالميذ والباحثين فماهي الوسائل المستعملة حتى نستطيع‬
‫الوصول لهذه الشبكة العنكبوتية العالمية؟‬
‫‪..............................................................................................................................................‬‬
‫‪........‬‬
‫وضعية البناء‪:‬‬
‫نشاط ‪ 01 :‬الحظ الصورة اآلتية‬
‫هل سبق أن مر عليك أحد هذه‬
‫األشكال؟‪………………………….‬‬
‫فيما تستعمل هذه البرامج؟‪.....................................‬‬

‫مفهوم المتصفح ‪ :‬هو عبارة عن ‪ ..................‬يستعمل السترجاع‬ ‫نشاط ‪02 :‬‬

‫استعمل الكلمات اآلتية في تركيب‬
‫‪...................‬عبر األنترنت وعرضها على ‪ ..................‬عن‬
‫مفهوم المتصفحات ) صورة‪ ،‬برنامج‪،‬‬
‫طريق تتبع ‪.......................‬هذه المعلومة قد تكون ‪ ................‬أو‬ ‫المستخدم‪ ،‬فيديو‪ ،‬ارتباط تشعبي‪،‬‬
‫المعلومات ‪ ،‬صوت ‪ ،‬نص‪(.‬‬
‫‪..................‬أو ‪ .......................‬أو‪..............................‬‬

‫نشاط ‪ 03 :‬أذكر بعض المتصفحات التي تعرفها أو استعملتها في الدخول للشبكة العنكبوتية‬
‫‪.............................................................................................................................................‬‬
‫نشاط ‪ 04 :‬تمثل الصورة اآلتية جزء من واجهة أحد المتصفحات‪ ،‬حدد دور كل أداة‬
 ‫كل المتصفحات لديها واجهة مستخدم متشابهة من حيث ‪.......................‬مختلفة من حيث الشكل‪.........................‬‬
‫كل المتصفحات تسمح لحفظ الصفحات المفضلة عن طريق األداة فيظهر عنوان الصفحة في‪....................................‬‬
‫يمكننا حفظ محتوى صفحة كاملة و إعادة استعراض محتوها في حال انقطاع األنترنت عن طري النقر عليها بالزر األيمن‬
‫للفأرةواختيار التعليمة‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫يمكننا القيام بالكثير من االعدادات في المتصفح عن طريق أداة التخصيص و التحكم كما في الصورة اآلتية‪:‬‬

‫فتح زاوية جديدة(‪)......................................................‬‬

‫فتح نافذة جديدة(‪).......................................................‬‬
‫آثار التصفح(‪)..........................................................‬‬
‫التنزيالت(‪)............................................................‬‬
‫المفضلة(‪).............................................................‬‬
‫طباعة الصفحة(‪).....................................................‬‬
‫أدوات أخرى(‪).........................................................‬‬
‫إعدادات المتصفح(‪)....................................................‬‬
‫خروج(‪)..............................................................‬‬

‫نشاط ‪ 50 :‬الحظ الصورة اآلتية‬

‫هل تعرفت على أحد هذه األيقونات؟‪.‬‬

‫ماذا يمثل ‪ Google‬وفيما يستعمل؟‪.................‬‬
‫ما هو محرك البحث؟‬

‫محركات البحث عبارة عن ‪ .................................‬تملك ‪ .............................‬كبيرة جدا تسمح باسترجاع المعلومات‬

‫والمساعدة في البحث في الشبكة العنكبوتية عن طريق ‪ ..................................‬يقوم بإدخالها المستخدم‪.‬‬

‫نشاط ‪ 6 :‬كيف يعمل محرك البحث؟‬

‫يتكون محرك البحث من ثالثة أجزاء رئيسية‬
‫أولها ‪ .....................................‬الزاحف الذي يتنقل بين الصفحات المختلفة وقراءتها جامعا أكبر قدر من الروابط المتعلقة‬
‫بموضوع معين‪،‬‬
‫ثانيا برنامج يقوم بترتيب نتيجة البحث وفهرستها على شكل قاعدة بيانات تسمى ‪............................................‬لتسهيل‬
‫الرجوع إليها‬
‫ثالثا ‪ ..............................................‬والذي يوضع فيه ما يراد البحث عنه سواء كان كلمة أو جملة وبعدها يتم ترتيب‬
‫النتائج المتعلقة بموضوع البحث ليختار المستخدم منها ما يراه مناسبا‪.‬‬
‫نشاط تقويمي ‪:‬ما الفرق بين المتصفح ومحرك البحث؟‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
 ‫ثانوية االمير عبد القادر تازولت‬
‫المجال التعليمي ‪ :02‬تقنيات الويب‬
‫الوحدة التعليمية ‪ :01‬انشاء صفحة ويب‬
‫التاريخ‪.................................................... :‬‬

‫وضعية االنطالق‪:‬‬
‫كثيرا ما نتصفح العديد من مواقع الويب وما يلفت انتباهنا هو التنسيق والتناغم الرائع لهذه الصفحات رغم اختالف محتواها) نصوص‬
‫‪،‬صور‪ ،‬فيديو‪ ،‬ألوان‪ ،‬أشكال(‬
‫ولكن هل تساءلت يوما كيف صممت هذه الصفحات؟ أو كيف تم انشائها وبرمجتها؟ وهل يمكنك أنت أن تصمم مثل هذه الصفحات؟ وماذا‬
‫تحتاج؟‬

‫نشاط ‪ 01 :‬ماذا نحتاج قبل البدء في تصميم صفحات الويب؟‬

‫‪ ‬هل ترغب في التعلم؟‪ ………………...‬إن كانت لك الرغبة في ذلك فهذا أهم شيء نحتاجه‬
‫‪ ‬هل لديك معرفة مسبقة عن كيفية تصميم صفحات الويب‪ ……………….‬ال تقلق فال تحتاج إلى معرفة مسبقة بمبادئ‬
‫البرمجة فقط نحتاج إلى بعض الذكاء والتصور‬
‫‪ ‬هل نملك ما نحتاجه من برامج وتطبيقات للبدء؟‬
‫مبدئيا نعم فكل ما نحتاجه هو محرر نصوص مثل ‪ .........................‬ومتصفح مثل ‪ ..............................‬ومستعرض‬
‫صور مثل ‪ .................................................................‬وكل الحواسيب الحديثة تتوفر على هذه البرامج‪.‬‬
‫‪ ‬كيف نبدأ؟‬
‫قبل أ نبدأ يجب أن نعرف ما هي لغة ‪ html‬؟ ) ‪ Hyper Text Mark-up Language (HTML‬لغة ترميز النصوص التشعبية‬

‫هي لغة تستعمل ل ‪....................‬و ‪ .................‬و ‪.....................‬‬ ‫نشاط ‪ 02 :‬استعمل الكلمات اآلتية في‬
‫تركيب مفهوم لغة‪(Tim : html‬‬
‫صفحات الويب اخترعت سنة ‪ .............‬من طرف العالم‬
‫)‪ ،Berners-Lee‬تصميم‪، 1991 ،‬‬
‫‪...........................................‬وهي لغة بسيطة جدا ال تحتاج إلى معرفة‬ ‫إنشاء‪ ،‬لغات البرمجة‪ ،‬برمجة(‬
‫مسبقة ب‪ ..........................................‬حيث يمكن ألي شخص تصميم‬
‫صفحة ويب خاصة به في وقت قصير‪.‬‬

‫نشاط ‪ 03 :‬الهيكل العام لتصميم صفحة ويب‬

‫>‪<html‬‬ ‫الهيكل العام لصفحة الويب يمثل‬

‫>‪<head‬‬ ‫التخطيط والتصميم األساسي ألي‬
‫صفحة أنترنت أي أن كل صفحات‬
‫>‪<Title‬‬
‫األنترنت المعروفة هي مبنية على‬
‫>‪</Title‬‬ ‫هذا الشكل العام وتختلف في محتوى‬
‫>‪</head‬‬
‫وخواص الصفحة فقط‪.‬‬
‫>‪<body‬‬

‫>‪</body‬‬
‫>‪</html‬‬
‫‪1‬‬
 ‫نشاط ‪ 04 :‬ما هي الوسوم) ‪( Tags‬‬
‫هي عبارة عن ‪ ....................‬و ‪ ..................‬ذات داللة معينة تكتب بين عالمتي ‪ .............‬و)‪.............. (.................‬‬

‫>‪<tagname> ................................................................. </tagname‬‬

‫استخرج الوسوم الموجودة في الهيكل العام وما هو االختالف بينها؟‬

‫وسوم النهاية‬ ‫وسوم البداية‬ ‫‪........................................‬‬

‫نشاط ‪ 05 :‬وسوم العناوين والفقرات‬

‫يستعمل الوسم >‪ <!DOCTYPE html‬ليساعد المتصفح على عرض صفحة االنترنت بطريقة صحيحة‬ ‫‪‬‬
‫يستعمل الوسم >‪ <title‬من أجل إعطاء ‪ ..................................................‬ويظهر في ‪ .........................‬المتصفح‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تكتب العناوين في لغة ‪ html‬من خالل األوسمة من ‪ .........‬إلى ‪ ...........‬حيث أن ‪ .............‬هو العنوان األكثر أهمية‬ ‫‪‬‬
‫والعنوان ‪ ........‬هو األقل أهمية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬يتم تعريف فقرات لغة ‪ html‬من خالل الوسم‪.............‬‬

‫‪2‬‬
 ‫نشاط ‪ 06 :‬وسوم الصور واالرتباطات التشعبية‬

‫يستعمل الوسم ‪ .................‬إلدراج الصور في ملف ‪ html‬حيث يتم تحديد مصدر الصورة من خالل الوصلة‪...................‬‬ ‫‪‬‬
‫الوسم ‪ ...........‬أو ‪ .............‬يستعمل من أجل العودة للسطر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يستعمل الوسم ‪ .........‬من أجل ادراج االرتباطات التشعبية حيث يتم تحديد وجهة الربط من خالل الوصلة‪..........................‬‬ ‫‪‬‬
‫مالحظة ‪:‬ليست كل الوسوم تحتاج إلى (‪ ............... )........................‬وتسمى في هذه الحلة‪.......................................‬‬ ‫‪‬‬
‫مثل‪: ..............................................................................................................................................‬‬ ‫‪‬‬

‫نشاط ‪ 07 :‬وسوم التعداد النقطي والرقمي‬

‫‪ ‬إلدراج تعداد رقمي في ملف ‪ html‬نستعمل الوسم ‪ ...........‬أما الوسم ‪ ...........‬فيستعمل لتحديد‪..................................‬‬
‫‪ ‬إذا أردنا ادراج تعداد رقمي نستعمل الوسم ‪ ..............‬بدل من الوسم >‪ <ol‬مع اإلبقاء على وسم تحديد قيم التعدادات‪.‬‬

‫نشاط ‪ 08 :‬وسوم ووصالت التنسيق‬

‫تنسيق واجهة الصفحة ‪:‬الحظ الوسم ‪ Body‬ثم استنتج دور كل وصلة في الوسم‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ ‬الوسم ‪ ....................‬يستعمل من أجل‪.............................................................................‬‬

‫تنسيق الخط ‪:‬الحظ الوسم ‪ ……………..‬المستعمل في تنسيق الخطوط ثم استنتج دور كل وصلة في تنسيق الخط‬

‫أنماط الخط) ‪:‬غليظ‪ ،‬مائل‪ ،‬مسطر(‬

‫‪ ‬للكتابة بخط غليظ نستعمل الوسم ‪ ...........‬نستطيع كذلك استعمال الوسم‪...............................................................‬‬

‫‪ ‬للكتابة بخط مائل نستعمل الوسم ‪ ...........‬نستطيع كذلك استعمال الوسم‪................................................................‬‬
‫‪ ‬للكتابة بخط مسطر نستعمل الوسم‪...........................................................................................................‬‬
‫تنسيق الفقرة‪:‬‬

‫‪ ‬الوصلة ‪ .................‬تستعمل لتحديد محاذاة الفقرة وقد تكون‪..........................................................................‬‬

‫‪ ‬الوصلة ‪ ................‬تستعمل لتحديد جهة قراءة الفقرة وقد تكون‪......................................................................‬‬

‫‪4‬‬
 ‫تنسيق الصورة) ‪:‬الحدود‪ ،‬الموضع‪ ،‬الطول‪ ،‬العرض‪ ....‬الخ(‬

‫‪ ‬الوصف ‪ .......................‬يستعمل لتحديد مقدار ارتفاع الصورة‬

‫‪ ‬الوصف ‪ ......................‬يستعمل لتحديد مقدار عرض الصورة‬
‫‪ ‬الوصف ‪ ......................‬يستعمل لتحديد مقدار حدود الصورة‬

‫وسوم مهمة‪:‬‬

‫عمل عدة فراغات‬ ‫وسم مفرد لعمل فاصل في الصفحة‬ ‫وسم مفرد للكتابة باللغة العربية‬
‫‪&nbsp‬‬ ‫>‪<hr‬‬ ‫>"‪<meta charset="UTF-8‬‬

‫نشاط تقويمي ‪:‬قم بتصميم صفحة كاملة فيها عنوان‪ ،‬فقرة‪ ،‬صورة‪ ،‬تعداد رقمي‪ ،‬ارتباط تشعبي ‪...‬تمثل بطاقة تعريفية شخصية‬

‫‪5‬‬
 ‫ثانوية االمير عبد القادر تازولت‬
‫المجال التعليمي ‪ :02‬المكتبية‬
‫الوحدة التعليمية ‪ :07‬معالج النصوص‪2‬‬
‫التاريخ‪.................................................... :‬‬

‫اإلشكالية ‪:‬‬
‫قررت إدارة الثانوية تقديم شهادات تقدير للطالب النجباء‪ ،‬حيث يتكون نص الشهادة من جزء ثابت وجزء متغير‪ ،‬ولكون‬
‫عدد هؤالء التالميذ كبيرا يصعب ملء هذه الشهادات بالطريقة اليدوية‪.‬‬
‫اقترح على اإلدارة حال إلنجاز هذا العمل بطريقة أسرع وبجهد أقل‪ ،‬علما أن لإلدارة ملف وورد به جدول لكل هؤالء‬
‫التالميذ‪.‬‬
‫‪ -1‬دمج المراسالت ‪:‬‬
‫الهدف من دمج المراسالت هو ‪ ..................................................................‬تسهل هذه الطريقة عملية‬
‫‪.......................................................................................‬‬
‫‪......‬‬

‫لتنفيذ عملية دمج المراسالت نحتاج إلى‪:‬‬

‫‪ -2‬المستند الرئيسي‪:‬‬
‫وهي ‪ ............................................‬وتحتوي على الجزء‬
‫‪ .................................... ........................‬كل الرسائل‪.‬‬

‫‪ -3‬مصدر البيانات‪ :‬تحتوي على ‪........................................‬‬

‫ومصدر البيانات هو ‪ .......................‬في معالج‬
‫النصوص ‪.word‬أو ‪ .......................‬في مصنف ‪Excel‬‬
‫قائمة عناوين ‪ Outlook‬في أو في قاعدة بيانات ‪. Access‬‬

‫مراحل الدمج ‪:‬‬

‫‪ .1‬نفتح المستند الرئيسي‬
‫‪ .2‬انقر فوق عالمة التبويب دمج المراسالت ‪Publipostage‬‬
‫‪ .3‬نحدد مصدر البيانات بالضغط على األداة ‪sélectionner des destinateurs‬‬
‫‪ .4‬متابعة تحدد مصدر البيانات بالضغط على األمر ‪Utiliser la liste existante‬‬
‫‪ .5‬متابعة إدراج حقول الدمج ‪Insérer un champ de fusion‬‬
‫‪Aperçu des résultats‬‬ ‫‪ .6‬معاينة النتيجة بالضغط على األداة‬
‫‪Modifier des documents individuels‬‬ ‫‪ .7‬إنهاء عملية الدمج بالضغط على األداة ‪ Terminer & fusionner‬ثم ننقر على‬

‫‪18‬‬
 ‫ثانوية االمير عبد القادر تازولت‬
‫المجال التعليمي ‪ :02‬المكتبية‬
‫الوحدة التعليمية ‪ :‬المجدول ‪01‬‬
‫التاريخ‪.................................................... :‬‬

‫االشكالية ‪:‬‬

‫اردت ان تقوم بحساب معدلك لهذا الفصل مع العلم ان لديك جميع النقاط التي تحصلت عليها في جميع المواد و لم تشأ ان‬
‫تقوم بحساب بالطريقة التقليدية ألنها متعبة و نتائجها تحتمل الخطأ انطالقا من مكتسباتك القبلية ما هو البرنامج الذي تعتقد انه‬
‫سيساعدك لحسابه‬

‫تعريف المجدول‪:‬‬
‫المجدول عبارة عن برنامج يسمح برسم جـداول بطريقة سهـــــلة و سريعة‪ .‬يمكن ادراج داخل هـذه الجداول صيغ ودوال‬
‫مخــــتلـــفة ليقوم المجدول بإظهار نتائجـــها مباشـــرة‪ .‬كمــا يقــوم المجــدول برسم مختـــلف أنــــواع التخـــطيطــات‬
‫بمجـــرد اعـــطائـــــه المـــعطيـــات الالزمـــة‪.‬‬

‫تشغيل البرنامج‪:‬‬
‫من قائمة ‪Démarrer‬‬ ‫‪‬‬
‫نختار التعــليمة ‪Tous les Programmes‬‬ ‫‪‬‬
‫نختار ‪Microsoft Office‬‬ ‫‪‬‬
‫و أخيرا على‪Microsoft Excel‬‬ ‫‪‬‬
‫تقديم‬
‫شاشة‬
‫البرنامج‬
‫‪:‬‬
 ‫المصنف ‪: classeur‬‬
‫ِّ‬
‫وتخزن فيه بياناتك ‪ ،‬و كل مصنف يحتوي على‬ ‫المصنف هو الملف الذي تعمل‬
‫ورقة عمل أو أكثر‪.‬‬
‫يتألف المصنف في البداية من ‪ 03‬أوراق عمل و يمكن إدراج أوراق‬

‫عمليات على ورقة العمل ‪ :‬الخطوط‪:‬‬

‫‪ ‬إلضـافة ورقة عمل ننقر بالزر األيمن على إحدى أوراق العمل و نختار ‪ insérer‬ثم ‪Fuille‬‬
‫‪ ‬لحذف ورقة عمل ننقر بالزر األيمن على عالمة التبويب الممثلة لها و نختار ‪Supprimer‬‬
‫‪ ‬للتنقل بين األوراق نكتفي بالنقر على رمز الورقة أسفل الشاشة‪.‬‬
‫‪ ‬إلعادة تسمية ورقة العمل ننقر بالزر األيمن على عالمة التبويب و نختار ‪Renommer‬‬
‫‪ ‬تغيير اتجاه أوراق العمل من اليمين إلى اليسار والعكس بالنقر على األداة‬
 ‫‪ .1‬مفھوم الصيغ‪:‬‬
‫الصيغة هي عبارة حسابية أو منطقية تتكون من أعداد أو مراجع خاليا تطبق عليها عمليات حسابية )‪ (*, ^,/,-,+‬أو منطقية‬
‫) و‪ ،‬أو (‬

‫‪ .2‬كتابة الصيغ‪ :‬لكتابة الصيغ نتبع المراحل‪:‬‬

‫‪ ‬نغير لغة الكتابة إلى الفرنسية‬

‫‪ ‬نحدد الخلية التي نريد أن تظهر فيها النتيجة‬
‫‪ ‬نكتب فيها الرمز = متبوعا بالصيغة‬
‫‪ ‬نضغط على‪ Entrée‬في لوحة المفاتيح لتظهر النتيجة في نفس الخلية‬
‫‪ .3‬أنوع الصيغ‪ :‬هنالك نوعان من الصيغ هما ‪:‬‬
‫‪ = 14 / 2‬و تكون نتيجتها ثابتة أي ‪ 7‬في هذا‬ ‫‪ .A‬الصيغة المباشرة ‪ :‬و هي التي تحتوي على أعداد فقط مثل‪:‬‬
‫المثال‪.‬‬
‫‪ .B‬الصيغة باستعمال مراجع الخاليا‪ :‬و هي التي تحتوي على مزيج بين مراجح الخاليا و األعداد‬
‫مثل‪=A2 * 3 :‬‬

‫مالحظة ‪ :‬خالل كتابة الصيغة ‪ ،‬يمكن أن ننقر على الخلية نفسها عوض أن نكتب مرجعها‪،‬ونفضل استعمال الصيغة‬
‫باستعمال مرجح الخاليا‬

‫‪ -1‬أولويات العمليات الحسابية‪:‬‬

‫تكون األولوية في الحساب في المجدول حسب الترتيب التالي‪:‬‬

‫‪( ) : -1‬األقواس‬
‫‪ ^ : -2‬الرفع للقوة‬
‫‪ /,* : -3‬الضرب و القسمة‬
‫‪ -,+: -4‬الجمع و الطرح‬
‫مثال‪ =32+25*2/4 :‬النتيجة هي ‪21.5‬‬

‫‪ =(32+25)*2/4‬النتيجة هي ‪17‬‬

‫الـدوال (‪ : )Les fonctions‬يحتوي ‪ Excel‬على مجموعة من الدوال الجاهزة في عدة ميادين‪ .‬مثل‪:‬‬

‫‪ -‬الرياضيات‪Somme ….. :‬‬

‫‪ -‬اإلحصاء‪Max , Min :….‬‬
‫‪ -‬المنطق(‪Vrai, Faux, Si…. :)Logique‬‬
‫إدراج دالــة ‪ :‬إلدراج دالة نتبع ما يلي‪:‬‬

‫‪ ‬نحدد الخلية التي نريد أن تظهر فيها النتيجة‪.‬‬

‫‪ ‬ننقر على رمز إدراج دالة في شريط الصيغة ‪fx‬‬
‫‪ ‬تظهر علبة حوار إدراج الدالة وفيها يمكننا اختيار الدالة مباشرة من إطار الدوال المستعملة مؤخرا أو الفئة‬
‫)‪.(catégorie‬‬
‫‪ ‬تظهر علبة حوار عرض الدالة نحدد الخاليا المطلوبة‬
‫‪ ‬ننقر على ‪ OK‬فتظهر النتيجة‬
 ‫بعض الصيغ و الدوال البسيطة‬

‫مثــــــــــال‬ ‫عملهــــا‬ ‫الدالـــة‬

‫‪- Somme(F15 :K15) = 37‬‬ ‫جمع بين عددين أو مجموعة‬ ‫)(‪Somme‬‬
‫‪- Somme(12 ;15 ;10 ) = 37‬‬ ‫من األعداد‬
‫المعدل الحسابي بين عددين أو ‪- Moyenne(E10 :F20) = 35‬‬ ‫)(‪Moyenne‬‬
‫‪- Moyenne(10;15;80) =35‬‬ ‫مجموعة من األعداد‬
‫‪-‬‬ ‫‪Max(A1 :B10) = 60‬‬ ‫تعطي أكبر عدد من بين‬ ‫)(‪Max‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪Max(12 ;15 ;60) =60‬‬ ‫مجموعة من األعداد‬
‫‪-‬‬ ‫‪Mix(A1 :B10) = 12‬‬ ‫تعطي أكبر عدد من بين‬ ‫)(‪Min‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪Mix(12 ;15 ;60) = 12‬‬ ‫مجموعة من األعداد‬
‫)‪- ABS(2‬‬ ‫‪=2‬‬ ‫‪ABS‬‬
‫تعطي القيمة المطلقة لعدد‬
‫)‪- ABS(-2‬‬ ‫‪=2‬‬

‫) النتيجة ‪ ;2‬النتيجة‪ ;1‬الشرط(‪=Si‬‬ ‫الدالة ‪ Si‬وهي دالة شرطية تكتب على النحو التالي‪:‬‬

‫إذا كان الشرط محقق (صحيح) تطبق النتيجة‪ 1‬وإذا كان الشرط غير محقق (خاطئ) تطبق النتيجة‪2‬‬

‫يفصل كل تلميذ لديه عدد الغيابات ‪ 25‬ساعة‬

‫‪ -‬أعط صيغة الدالة الشرطية لكل تلميذ‪.‬‬

‫‪ -‬ماهي نتيجة القرار لكل التالميذ عند تطبيق‪.‬‬

‫نسخ الصيغ والدوال‪:‬‬

‫إذا كان الصيغة مكررة في عدة خاليا‪ ،‬فإننا نكتبها مرة واحدة ثم ننسخها كما يلي‪:‬‬

‫‪ ‬كتابة الصيغة في الصيغة في الخلية األولى ثم الضغط على المفتاح ‪.Entrée‬‬

‫‪ ‬نحدد الخلية السابقة بالنقر عليها‪.‬‬
‫‪ ‬وضع مشيرة الفأرة في زاوية الخلية حتى يظهر الرمز ‪.+‬‬
‫‪ ‬السحب إلى أسفل لنشمل كل الخاليا المتبقية‪.‬‬
‫نترك الزر فنالحظ ظهور النتائج على الجدول‪.‬‬
 ‫ثانوية االمير عبد القادر تازولت‬
‫المجال التعليمي ‪ :02‬المخطط االنسيابي و الخوارزميات‬
‫الوحدة التعليمية ‪ :01‬مدخل الى الخوارزميات‬
‫التاريخ‪.................................................... :‬‬

‫الوضعية المشكلية‪:‬‬
‫ماهي المراحل التي تقوم بها لحل مسالة معينة ؟ ماذا نسمي التمثيل البياني لحل مسألة؟‬
‫إليجاد القاسم المشترك لعددين طبيعيين نتبع مجموعة من الخطوات ماذا تسمى هذه الخطوات؟‬

‫تعرف الخوارزمية‪:‬‬ ‫نشاط ‪1‬‬ ‫نشاط ‪:1‬‬

‫هي مجموعة من ‪ .................‬الرياضية و المنطقية ‪............‬‬ ‫اكمل الفراغات بما يناسبها من المفردات‬
‫و المحدودة الالزمة لحل ‪ ...........‬ما و الوصول إلى ‪...........‬‬ ‫التالية‪ :‬مسألة –الخطوات ‪ -‬نتائج‪ -‬المتسلسلة‬
‫– معطيات‬
‫محددة اعتبارا من ‪ ............‬ابتدائية‪.‬‬

‫نشاط ‪:2‬‬
‫اليك ثالث خوارزميات ‪:‬‬
‫حاول استنتاج عمل كل‬
‫خوارزمية ثم قم بمطابقة‬
‫الخوارزميات و استنتج‬
‫الهيكل العام للخوارزمية؟‬

‫‪.....................................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫‪...................................................‬‬
‫الهيكل العام للخوارزمية ‪:‬‬
‫جزء ‪En-tête Algorithme‬‬
‫‪.................................‬‬
‫كل الخوارزميات تشترك في نفس‬
‫جزء التصريحات ‪Déclarations‬‬ ‫الهيكل (البنية) و تتألف عموما‬
‫‪.................................‬‬
‫من ‪:‬‬
‫‪...........‬‬
‫; ‪..................‬‬
‫; ‪...............‬‬
‫; ‪..............‬‬
‫جزء التعليمات ‪Instruction‬‬
‫;‪................‬‬

‫‪.........‬‬
 ‫‪ -1‬جزء ‪En-tête‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬جزء التصريحات ‪Déclarations‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -3‬جزء التعليمات ‪Instructions‬‬
‫‪.................................................................................................................................................‬‬

‫قواعد تسمية المعرفات ‪Les identificateurs‬‬

‫هي الكلمات التي يستعملها المبرمج لتسمية مختلف العناصر المستعملة في كتابة الخوارزمية‪ ،‬مثل اسم الخوارزمية‪ ،‬اسماء‬
‫المتغيرات و الثوابت ‪ ،...‬و ال توجد قاعدة معينة الختيار اسم المعرف في الخوارزميات‪.‬‬

‫ال يجب ان يكون اسم المعرف كلمة محجوزة ‪:‬‬

‫…‪début/fin/algorithme‬‬
‫قواعد ال بد من احترامها في كتابة اسم‬
‫المعرف و هي‪:‬‬
‫يجب اال يحتوي اسم المعرف على فراغ‪.‬‬

‫يجب ان ال يبدأ اسم المعرف برقم بل يبدأ دائما … بحرف‬

‫‪ a….z‬او ‪ A…Z‬كما يمكن استعمال الرمز_ )‪(tiret de 8‬‬

‫تقويم مرحلي ‪ :‬ماهي المعرفات في هذه الخوارزمية؟‬

‫‪...................................................................‬‬
‫‪...................................................................‬‬
‫‪...................................................................‬‬
‫‪...................................................................‬‬
‫‪...................................................................‬‬
‫‪...................................................................‬‬
‫‪...................................................................‬‬
‫‪...................................................................‬‬
‫‪...................................................................‬‬
‫‪...................................................................‬‬
‫‪...................................................................‬‬

‫نشاط ‪ :3‬صنف المعلومات التالية في الجدول الموالي‪/5 :‬نعم ‪/0/0.6/‬الجزائر‪/d/‬؟‬

‫اهم انواع المعطيات ‪:‬‬

‫عند تسمية معرف نلتزم باحترام القواعد في كتابة اسمه كما يجب تحديد نوع المعطيات التي يتخذها هذا المعرف و من بين‬
‫انواع المعطيات االكثر استعماال‪:‬‬
 ‫‪ .1‬التصريح عن المتغيرات و الثوابت‪:‬‬
‫‪ ‬التصريح عن الثوابت ‪: Constantes‬‬
‫الثابت ‪ :‬هو عنصر يصرح به في جزء التصريحات باسمه و قيمته و قيمته تبقى ثابتة خالل تنفيذ الخوارزمية‬

‫‪ ‬المتغيرات ‪variables‬‬
‫المتغير ‪ :‬هو عنصر يمكن لقيمته ان تتغير خالل تنفيذ الخوارزمية‪ ،‬يتم التصريح به في جزء التصريحات بالتصريح‬
‫باسمه و نوعه كما يعرف بانه مجموعة من المساحات في الذاكرة قيمتها تتغير من حين الى آخر‪.‬‬
 ‫ثانوية االمير عبد القادر تازولت‬
‫المجال التعليمي ‪ :02‬المكتبية‬
‫الوحدة التعليمية ‪ :01‬معالج النصوص‬
‫التاريخ‪.................................................... :‬‬

‫االشكالية ‪:‬‬

‫كتبت يدويا بحث في موضوع على ‪ 10‬صفحات و لكن بعد اتمامه اكتشفت وجود اخطاء عدة‪ .‬كيف تعالج ذلك؟‬
‫ماهي اكثر البرمجيات استعماال بين مستخدمي الحاسب؟‬

‫تعريف معالج النصوص ‪:‬‬

‫معالج النصوص هو ‪.................................................................................................................................................‬‬

‫‪.........................................................................................................................................................................‬‬
‫من أشهر معالجات النصوص برنامج ‪. .........................................................‬‬

‫طرق فتح البرنامج‪:‬‬

‫‪ -1‬إذا كانت أيقونة البرنامج موجودة على سطح المكتب ننقر عليها نقرتين متتاليتين‪.‬‬
‫‪démarrertous les programmes Microsoft office Microsoft Word -2‬‬

‫واجهة البرنامج ‪:‬‬

‫‪.................‬‬ ‫‪.......................‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.................‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪..................‬‬
‫‪..‬‬

‫‪................‬‬

‫‪....................‬‬
‫‪.‬‬

‫‪....................‬‬
‫‪.‬‬

‫‪........................‬‬
‫‪.‬‬

‫‪...............................‬‬
‫‪...............................‬‬

‫‪13‬‬
 ‫عمليات على وثيقة الوارد‬
‫استعمال المسطرة‪:‬‬
‫السطر األول‬
‫الفقرة ما عدا السطر األول‬
‫الفقرة‬ ‫‪...................................‬‬

‫‪..................................‬‬

‫‪...................................‬‬
‫‪..‬‬

‫‪............‬‬ ‫‪................‬‬
‫‪.......‬‬ ‫‪....‬‬

‫تنسيق الخط ‪:‬‬

‫هو معالجة الخط من حيث‪..................................... :‬‬

‫‪.......................................................................‬‬
‫‪...........‬‬
‫‪.............‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬
‫‪.....‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪..........................................‬‬

‫‪...................‬‬
‫تنسيق الفقرة ‪:‬‬ ‫‪.‬‬

‫الفقرة بمفهوم ‪ word‬هي كل ما نكتبه الى غاية الضغط‬

‫على المفتاح ‪. Entrée‬‬
‫تنظيمها من حيث‪.................................................. :‬‬
‫‪................‬‬
‫‪........................................................................‬‬ ‫‪..................‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫التعداد النقطي والرقمي‪:‬‬

‫قد يتطلب المستند قائمة رقمية أو نقطية كأن يحتوي على مراحل أو خطوات أو أحداث‪،‬‬
‫إلنجاز ذلك نتبع ما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬ننقر على التبويب ‪ .............................‬ثم نستعمل األدوات الخاصة بالتعداد النقطي‬
‫‪..................‬‬ ‫‪................‬‬
‫الموجودة في مجموعة األدوات ‪..............................‬‬
‫إذا تم إدراج قائمة رقمية أو نقطية فإن ‪ Word‬يظهر أعداد متتابعة أو رموز متشابهة‬
‫بمجرد الضغط على المفتاح‪............... .‬‬

‫‪14‬‬
 ‫إدراج جدول ‪:‬‬
‫إن برنامج ‪ Word‬له القدرة على إنشاء جداول وتنسيقها‪ .‬يتكون الجدول من ‪ ،.............. ..............‬نسمي تقاطع العمود مع‬
‫الصف ‪.) Cellule(....................‬‬
‫‪ ‬إلدراج جدول ننقر على القائمة ‪ .....................‬ثم على ‪ ، ......................‬حيث يمكن رسمه مباشرة أو النقر على‬
‫‪.‬‬ ‫‪. ......................................‬‬
‫‪.................‬‬ ‫‪ -1‬إضافة و حذف سطر أو عمود ‪:‬‬
‫‪..............‬‬
‫إلضافة او حذف سطر أو عمود نضع المشيرة في أي‬
‫‪ ........... ........................................‬ثم ننقر على ‪:‬‬
‫‪ ‬ننقر على التبويب ‪............................‬‬
‫‪ ‬ثم نختار ما نريد(حذف او اضافة)‪.‬‬
‫‪........‬‬

‫‪ -2‬الحدود والتظليل‪:‬‬

‫لتنسيق بعض حدود الجدول أوكلها ‪ ،‬نحدد الخاليا‬

‫المعينة ‪ ،‬ثم ننقر على ‪ ..................‬ثم على‬
‫‪..............‬‬
‫السهم الموجود بجانب األمر ‪ .................‬ثم‬
‫‪.........‬‬
‫‪...‬‬ ‫تظهر قائمة ونختار أألمر ‪............................‬‬

‫‪.........‬‬
‫‪...‬‬
‫لتظليل الخاليا نختار عالمة التبويب ‪Trames de‬‬
‫‪. fond‬‬
‫‪.........‬‬
‫‪..‬‬

‫‪...........‬‬
‫‪.....‬‬
‫‪ .6‬دمج وتقسيم الخاليا‪:‬‬
‫يمكن دمج خليتين أو أكثر لتصبح خلية واحدة ‪ ،‬وذلك بإتباع‬
‫الطريقة التالية ‪:‬‬

‫‪...................‬‬
‫‪ ‬نحدد الخاليا المراد دمجها‬
‫‪....‬‬ ‫‪ ‬ننقر على التبويب ‪...................‬‬
‫ثم على األداة ‪............................‬‬
‫‪.................................................‬‬
‫‪..................‬‬ ‫كما يمكن تقسيم خلية واحدة إلى عدة خاليا ‪،‬‬
‫وذلك بإتباع الطريقة التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬نحدد الخاليا المراد تقسيمها‬
‫‪ ‬ننقر على على التبويب ‪.........................‬‬
‫‪ ‬ثم على األداة ‪........................................‬‬
‫‪ ‬تظهر علبة حوار نحدد فيها عدد األسطر و األعمدة‬
‫‪ ‬ثم ننقر على ‪. OK‬‬
‫‪15‬‬
 ‫إدراج الصور و األشكال ‪:‬‬
‫األشكال‬

‫‪ ‬لرسم أو ادراج أشكال ننقر على القائمة ‪............................‬‬

‫ثم المجموعة ‪ ......................................‬ننقر على‬
‫‪ .........................‬من النافذة التي تظهر نختار الشكل الذي‬
‫نريد‪.‬‬

‫‪ ‬لتنسيقها ننقر عليها فتظهر عالمة تبويب ‪format‬‬

‫‪ ‬لكتابة داخل الشكل‪:‬‬

‫للكتابة داخل الرسم ننقر بالزر األيمن للفأرة ثم على األمر ‪.....................................‬‬
‫ثم نكتب ما نريد‪.‬‬
‫ادراج الصور‬
‫إلدراج صورة ننقر على القائمة ‪ .................................‬ثم المجموعة ‪............................ .‬‬
‫ننقر على ‪ ........................‬إلدراج صورة من ‪ ....................‬و ننقر على‬
‫‪ .................................‬إلدراج صورة من‪.......................................‬و من النافذة التي تظهر في كلتا الحالتين نختار‬
‫الصورة التي نريد‪.‬‬

‫‪16‬‬