Name : Rahmawati

SapsuhaClass:5B
NPM:03062111070
UTS :MeaningTranslation

Strategi Penerjemahan yang Digunakan oleh Pelajar EFL dan Dampaknya

Dampaknya pada Pengembangan Keterampilan Penerjemahan Mereka

Abstrak
Studi empiris cross-sectional ini menyelidiki berbagai jenis strategi dan metode yang yang
digunakanolehmahasiswasarjanaketikamenerjemahkandaribahasaibumerekakebahasatargetdansebalik
nya.Penelitian ini dilakukan terhadap seratus dua puluh mahasiswa tahun ketiga dan ke empat di
College of Science and Arts ,Universitas King Khalid. Data dikumpulkan melalui tugas penerjemahan
dan kuesioner. Baik metode kualitatif maupun Metode kuantitatif dan digunakan untuk menganalisis
dan menginterpretasikan data yang dikumpulkan untuk mencapai tujuan penelitian ini. Penelitian ini
mengungkapkan informasi yang berharga. Strategi yang paling disukai oleh mahasiswa Arab adalah
penerjemahan harfiah, terjemahan bebas, dan terjemahan kata perkata. Lebih dari setengah dari semua
strategi yang digunakan adalah penerjemahan harfiah dengan persentase sekitar lima puluhlima
persen. Strategi penerjemahan campuran ditemukan Sekitar dua puluh satu persen untuk
ketigatingkatan. Strategi penerjemahan bebas hanya empat belas persen, yang merupakan persentase
yang rendah, bagaimanapun juga, persentase yang rendah Para siswa menunjukkan peningkatan yang
cukup besar saat mereka maju dari satu tingkat ke tingkat yang lebih tinggi. Diharapkanpara pengajar
penerjemahan dan perancang program akan merefleksikan temuan-temuan penelitian ini dengan
meningkatkan kesadaran para pelajar akan perbedaan besar antara bahasa Inggris dan bahasa Arab
ketika mengajar atau merancang kursus penerjemahan. Teks paralel yang mencakup terjemahan
harfiah dan juga terjemahan bebas harus disertakan untuk menunjukkan kekurangan dan ke tidak
gramatikalkan teks yang dihasilkan ketika menerapkan terjemahan harfiah.
Katakunci: strategi penerjemahan, penerjemahan harfiah, penerjemahan bebas, penerjemahan
campuran.

1.Pendahuluan
Komunikasi antara orang-orang yang berbeda bahasa dan budaya tidak akan semudah itu jika tidak
ada penerjemahan. Jadi, penerjemahan memiliki peran penting dalam menjembatani kesenjangan
antarabahasa dan budayayang berbedaini.
Penerjemahan didefinisikan hampir sama di semua kamus. Hal ini didefinisikan dalam Longman
Dictionary of American Inggris sebagai ‘mengubah ucapan atau tulisan dari satu bahasa kebahasa lain
’(Longman2008,p.1067), dalam Oxford Dictionary of Current English, menerjemahkan berarti
‘mengungkapkan arti (kata,teks,dll.) dalam bahasa lain atau dalam bahasa lain’ (hlm. 971) dan dalam
Webster’s Unabridged Dictionary (2016, hlm. 14098) ‘Tindakan memberikan makna kedalam bahasa
lain’.
Apa yang diyakini oleh beberapa ahli seperti Nida (1964), Catford (1965), Hatem dan Mason (1990),
Newmark (2001) tentang penerjemahan tidak jauh berbeda dengan definisi yang disebutkan
disebagian besar kamus. Selain definisi, para ahli ini berusaha menghubungkan teori penerjemahan
dengan praktiknya dan memberikan penjelasan yang masuk akal dan ilmiah tentang proses dan ilmiah
mengenai proses penerjemahan.
Sebagai contoh, Nida (1964, hlm. 12) menunjukkan bahwa penerjemahan adalah suatu proses dimana
penerjemah berusaha menyampaikan pesan seakurat mungkin dan sepadan dengan pesan dalam
bahasa sumber, baik dari segi makna maupun gaya. Dia berpendapat bahwa perbedaan budaya antara
bahasa sumber dan bahasa sasaran dapat menyebabkan kesulitan bagi penerjemah. Penerjemah lebih
dari yang dapat dilakukan oleh perbedaan linguistik atau struktural.Olehkarenaitu,iamenyarankan agar
penekanan yang sama harus diberikan pada aspek linguistik dan budaya dalamprosespenerjemahan.
Seperti Nida, Catford (1965) menyatakan bahwa penerjemahan adalah sebuah proses di mana sebuah
teks dalam satu bahasa digantikan oleh teks lain yang memiliki makna yang sama dalam bahasa lain.
Namun, Catford (1965) lebih menekankan pada aspek linguistik bahasa daripada aspek budaya.
Demikian pula, Hatem dan Mason (1990) melihat penerjemahan sebagai pengalihan makna dari
bahasa sumber kebahasa sasaran. Newmark (2001,hal.7) bahkan melangkah lebih jauh ketika ia
menyatakan bahwa penerjemahan adalah ‘suatu keahlian’ di mana pesan tertulis atau lisan digantikan
oleh pesanyangsamadalambahasalain.
Selain itu, dalam proses penerjemahan, banyak aspek yang harus dipertimbangkan seperti makna,
Struktur, gaya, budaya, dll. Bassnett (1954, hal. 2) menyatakan bahwa, ketika menerjemahkan suatu
teks dari bahasa sumber ke dalam bahasa sasaran, penerjemah harus mempertimbangkan struktur dan
makna. Dia melanjutkan bahwa, Penerjemah harus memastikan bahwa makna permukaan dari kedua
bahasa tersebut akan semirip mungkin. Brislin (1976) juga menyatakan bahwa penerjemahan
bukanhanya pengalihan makna, tetapi juga pengalihan pikiran dan gagasan dari bahasa sumber ke
bahasasasaran. Pikiran dan gagasan dari bahasa sumber ke bahasa sasaran, baik tertulis maupun lisan,
baik yang sudah Ortografi atau tidak, dan apakah mereka didasarkan pada tanda-tanda atau tidak.
Nida (1964) dan Kholosi (1986), di sisi lain, menyatakan bahwa makna kata-kata tidak tetap tetapi
mungkin saja berubah karena kata-kata tersebut bukanlah kata-kata yang mati. Bagi mereka teks, kata-
kata dan strukturnya sama pentingnya.
Ghazala (1995) menegaskan bahwa penerjemahan mencakup proses dan metode yang digunakan oleh
penerjemah untuk menyampaikan makna. Dia dengan tepat menyatakan bahwa untuk menghasilkan
terjemahan yang akurat dan tepat, penerjemah harus sepenuhnya memahami makna teks sumber.
Menurutnya, semua aspek bahasa seperti makna, tata bahasa, gaya dan bunyi memiliki kepentingan
yang sama dalam proses penerjemahan, di mana kegagalan dalam memperhatikan salah satu aspek
tersebut akan salah satu dari aspek tersebut akan menyebabkan distorsi makna.