1.

«Ученик 5А класса Мустафа, получив от учителя устное задание выполнил прыжок в длину в беге c
последовательностью фаз». Определите категорию знаний, тип мышления и этап психомоторной
таксономии.
А) фактологические, творческое, точность
В) процедуральные, логическое, манипуляция
С) концептуальные, критическое, манипуляция
D) концептуальные, критическое, имитация
Е) процедуральные, логическое, имитация

2. «Ученики на гандболе, проследив визуально за ударом в ворота с трех шагов, повторили удар».
Определите категорию знаний, тип мышления и этап психомоторной таксономии.
А) процедуральные, логическое, имитация
В) концептуальные, критическое, имитация
С) процедуральные, логическое, манипуляция
D) концептуальные, критическое, манипуляция
Е) фактологические, творческое, точность

3. «На уроке физического воспитания ученики играли в футбол. Они выполняли нападение быстро,
точно и в то же время стратегически планомерно». Определите этап психомоторной таксономии,
категорию знаний и тип мышления.
А) натурализация, процедуральные, критическое
В) натурализация, метакогнитивные, логическое
С) артикуляция, метакогнитивные, логическое
D) артикуляция, процедуральные, критическое
Е) имитация, концептуальные, творческое

4. «Али понял разницу между активной и неактивной гибкостью и сам, без посторонней помощи, с
определенным опытом сделал «мостик». Определите этап психомоторной таксономии, категорию
знаний и тип мышления.
А) натурализация, метакогнитивные, творческое
В) имитация, процедуральные, критическое
С) имитация, концептуальные, логическое
D) точность, процедуральные, критическое
Е) точность, концептуальные, логическое

5. «Ученик в шахматной игре делает длинную рокировку в определенной последовательности,

комбинируя некоторые правила постановки шаха королем, и обосновывает товарищам схожие черты
длинной и короткой рокировки». Определите этап психомоторной таксономии, категорию знаний и тип
мышления.
А) натурализация, процедуральные, логическое
В) натурализация, концептуальные, критическое
С) артикуляция, процедуральные, логическое
D) артикуляция, концептуальные, критическое
Е) точность, метакогнитивные, творческое

6. «Ученик для развития силовых способностей точно и легко выполняет подтягивания на турнике».
Определите этап психомоторной таксономии.
А) натурализация В) точность С) имитация D) манипуляция Е) артикуляция

7. «Ученик выполняет лазание по канату снова и снова, пока не научится этому». Определите этап
психомоторной таксономии.
А) артикуляция В) манипуляция С) имитация D) точность Е) натурализация

8. «После прочтения правил игры в бадминтон при первом броске не забрасывает волан по центру».
Определите этап психомоторной таксономии.
А) точность В) имитация С) манипуляция D) натурализация Е) артикуляция

9. «Ученик после очного наблюдения за поворотами влево, вправо и назад воспроизводит эти
движения». Определите этап психомоторной таксономии.
А) манипуляция В) натурализация С) артикуляция D) имитация Е) точность

10. «В игре в волейбол игрок делает подачу быстро и легко». Определите этап психомоторной
таксономии.
А) точность В) артикуляция С) имитация D) манипуляция Е) натурализация