MODUL AJAR

SMP NEGERI 8 KOTA BOGOR

Dosen Pengampu : Rina Rosdiana, M.Pd.

Disusun oleh:

Rifaini Fauziyah Subagja 032120024

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PAKUAN

KOTA BOGOR

2023
 MODUL AJAR

TEKS DESKRIPSI

Fase :D

Satuan pendidikan : SMP NEGERI 8 KOTA BOGOR

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / semester : VII / Ganjil

Elemen : Menulis

Ruang lingkup materi : Teks Deskripsi

Total Alokasi Waktu : 4JP (4 X 40 menit)

INFORMASI UMUM

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks deskripsi, Peserta didik mampu
menganalisis struktur teks deskripsi, Peserta didik mampu menganalisis kebahasaan teks
deskripsi

B. KOMPTENSI AWAL
1. Pengetahuan/Keterampilan
a. Peserta didik sudah mengenal isi teks deskripsi
b. Peserta didik sudah mampu menganalisis struktur teks deskripsi
c. Peserta didik sudah mampu menganalisis kebahasaan teks deskripsi
2. Ukuran Kedalaman Modul
Modul diperuntukkan peserta didik kelas VII dengan materi yang meliputi
materi teks deskripsi

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia Pelajar
Pancasila memahami ajaran agama dan kepercayaannya serta menerapkan pemahaman
tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Berkebinekaan Global Pelajar mempertahankan
kebudayaan luhur, lokalitas, dan identitasnya, dan tetap berpikiran terbuka dalam
berinteraksi dengan budaya lain. Pelajar menumbuhkan rasa saling menghargai dan
memungkinkan terbentuknya budaya baru yang positif dan tidak bertentangan dengan
budaya luhur bangsa. Mandiri : ditunjukkan dengan fokus terhadap apa yang disimak,
 bernalar kritis: ditunjukkan peserta didik memberikan pendapatnya mengenai materi teks
deskripsi, gotong royong: ditunjukkan peserta didik bekerja sama dalam kelompok

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Laptop
2. Proyektor
3. Alat Tulis
4. LKPD
5. Sumber literasi (buku, sumber internet)

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular berjumlah 32 peserta didik

F. MODEL PEMBELAJARAN
Model : Pembelajaran Berbasis Masalah / Problem Based Learning (PBL)
Metode : Ceramah, Tanya-jawab, penugasan, diskusi
Media : Power point, Video atau rekaman lagu https://www.youtube.com/watch?
v=snnSO03aoG4 , Google Classroom, Quizizz

KOMPONEN INTI

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menyimpulkan (C2) isi dan menganalisis struktur dan kebahasaan
teks deskripsi, melalui diskusi dan pemecahan masalah

2. ASESMEN
Peserta didik memiliki kompetensi menyimpulkan isi dan menganalisis struktur dan
kebahasaan teks deskripsi dalam media visual ataupun audiovisual.

3. PEMAHAMAN BERMAKNA
Melalui mempelajari teks deskripsi, peserta didik dapat mengembangkan nalar dan
kreativitas dengan menyimpulkan isi dan menganalisis struktur kebahasaan teks deskripsi
sederhana secara runtut dan sistematis untuk beragam konteks dan tujuan dalam
kehidupan sehari-hari.

4. PERTANYAAN PEMANTIK
a. Apa itu teks deskripsi?
b. Bagaimana cara menyimpulkan isi teks deskripsi?
c. Bagaimana cara menganalisis struktur kebahasaan teks deskripsi?

5. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan awal (10 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa bersama

2. Guru memeriksa kebersihan kelas dan kerapian peserta didik
3. Guru memeriksa kehadiran dan menanyakan kabar peserta didik.
4. Guru memberikan motivasi dengan menayangkan kata-kata bijak.
5. Guru menyajikan teks berbasis kearifan lokal yang disertai gambar
6. Peserta didik membaca dan menuliskan hasil pemahamannya di LKPD mandiri
(Literasi)
Kegiatan Inti (60 menit)

Orientasi pada masalah

7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
8. Guru menayangkan video atau rekaman lagu “lihat kebunku “
https://www.youtube.com/watch?v=snnSO03aoG4
9. Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik. “Bagaimana cara
mengetahui teks literasi dan video tersebut adalah contoh deskripsi?”
10. Peserta didik menyimak materi yang disajikan guru.
11. Peserta didik bertanya jawab dengan guru terkait materi yang disajikan.

Mengorganisasi peserta didik/organisasi belajar

12. Peserta didik dibagi ke dalam kelompok (1 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang)
13. Guru memberikan petunjuk langkah-langkah kegiatan

Membimbing penyelidikan individual/kelompok

14. Peserta didik membaca materi yang telah dikirim guru di google classroom.
(TPACK dan Mandiri)
15. Guru memberikan kesempatan peserta didik membaca teks deskripsi “Pantan
Terong yang Intragamable” secara individu dengan waktu yang telah ditentukan
16. Peserta didik secara berkelompok menganalisis teks deskripsi “Pantan Terong
yang Instragamable” dengan menjawab pertanyaan yang ada di LKPD yang
diberikan guru. (HOTS)

Pengembangan dan penyajian hasil

17. Guru membantu peserta didik merencanakan dan menyiapkan karya berupa
laporan kerja kelompoknya.
18. Peserta didik membuat laporan kerjanya dan menuliskannya di LKPD
Kegiatan Penutup (10 menit)

19. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil pembelajaran mengenai

menyimpulkan isi teks deskripsi
20. Peserta didik bersama guru menyimpulkan langkah-langkah merancang dan
menulis teks prosedur.
21. Peserta didik mengisi refleksi pembelajaran di google formulir
 22. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas di pertemuan selanjutnya
23. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama dan salam.

Asesmen

1. Asesmen diagnosis (penilaian di awal pembelajaran)

Di awal pembelajaran guru telah menyajikan contoh teks deskripsi, kemudian memberi
pertanyaan kepada siswa ““Bagaimana cara mengetahui teks literasi dan video tersebut
adalah contoh deskripsi?” (pertemuan ke-1)

2. Asesmen formatif (Penilaian saat pembelajaran berlangsung)

Penilaian sikap kritis, mandiri, dan gotong royong

No. Aspek yang dinilai Ya Tidak

1. Mengungkapkan pendapat
2. Mengungkapkan pertanyaan
3. Menjawab pertanyaan dengan benar
4. Menghargai pendapat/jawaban teman
5. Bekerja sama dalam satu tim

LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Nama :
Kelas :

Bacalah teks “Pantan Terong yang Instragamable”, kemudian jawablah

pertanyaan berikut.
1. Apa isi teks deskripsi tersebut?
Jawab:
………………………………………………………………………………………
…………………
…………………………..
………………………………………………………………………………………
2. Di kota mana objek tersebut berada?
Jawab:
………………………………………………………………………………………
…………………
…………………………..
………………………………………………………………………………………

3. Pada pengantar tulisan, mengapa disebutkan Rafa tak menyesal mengusulkan

destinasi wisata ini kepada keluarganya?
Jawab:
………………………………………………………………………………………
 …………………
…………………………..
………………………………………………………………………………………

4. “Jangan ambil apa pun selain foto, jangan bunuh apa pun selain waktu, dan
jangan tinggalkan apa pun selain jejak kakimu,” merupakan ungkapan
penting yang perlu dicamkan oleh pengunjung tempat wisata. Menurut kalian
apa maksud ungkapan tersebut?
Jawab:
………………………………………………………………………………………
…………………
…………………………..
………………………………………………………………………………………

5. Menurut kalian apakah teks “Pantan Terong yang Instragamable” menarik?

Tuliskan disertai alasan!
Jawab:
………………………………………………………………………………………
…………………
…………………………..
………………………………………………………………………………………

6. Analisislah struktur dan kebahasaan pada teks tersebut sesuai dengan rincian
berikut:
a. Identifikasi/gambaran umum
b. Deskripsi bagian
c. Kesan/kesimpulan
d. Menggunakan kata bermakna khusus
e. Menggunakan kalimat yang berisi penjelasan terperinci
f. Menggunakan kata-kata yang membuat pembaca seolah-olah dapat
melihat, mendengar, dan merasakan objek yang dideskripsikan.
g. Menggunakan kata sinonim dengan emosi yang kuat.
h. Menggunakan majas untuk menggambarkan objek.
i. Menggunakan kata ganti orang.

3. Asesmen sumatif
Soal diberikan di akhir pelajaran / setelah pertemuan terakhir materi pokok.

Nama:
Kelas:

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang
(X)
 pada huruf a, b, c, atau d!
1. Teks yang menggambarkan suatu objek secara terpetinci, sehingga seolah-
olah
pembaca dapat melihat, merasakan, dan mendengar hal digambarkan oleh
penulis
adalah pengertian dari…
a. Teks fantasi
b. Teks eksposisi
c. Teks eksplanasi
d. Teks deskripsi

2. Joglo merupakan rumah adat bagi masyarakat suku Jawa, mulai dari Jawa
Tengah, Jawa Timur, dan Yogyakarta.
Deskripsi bagian yang tepat dari deskripsi umum di atas adalah…
a. Rumah Joglo juga bisa ditemukan di daerah Madura dan Bali
b. Bagian pendapa adalah bagian paling depan dari rumah Joglo. Bagian ini
mempunyai ruangan luas tanpa sekat, biasanya digunakan sebagai tempat
pertemuan acara besar bagi penghuninya.
c. Meskipun joglo merupakan rumah adat bagi tiga provinsi, masing-masing
provinsi mempunyai ciri khas bangunan yang berbeda.
d. Rumah adat Joglo terdiri atas berbagai macam jenis, diantaranya Joglo
Limasan
Lawakan, Joglo Sinom, Joglo Jompongan, dan Joglo Pangrawit.

3. Sungguh kaya warisan budaya Indonesia. Kita bangga karena Indonesia

mempunyai warisan budaya yang bernilai seni tinggi dan unik. Rumah adat
Gadang adalah warisan leluhur yang perlu kita jaga.
Penggalan teks di atas adalah bagian dari teks deskripsi yang berupa…
a. Identifikasi
b. Deskripsi bagian
c. Gambaran umum
d. Kesimpulan

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

Bacalah teks deskripsi berikut!

Istana Maimun adalah istana kesultanan Deli yang merupakan salah satu Ikon
Kota Medan, Sumatera Utara. Istana ini terletak di jalan Brigadir Jenderal Katamso,
Kelurahan Sukaraja, Kecamatan Medan Madiun. Istana ini didesain oleh arsitek
Italia dan dibangun oleh Sultan Deli, Sultan Mahmud Al Rasyid.
Istana Maimun terdiri atas dua lantai dan memiliki tiga bagian, yaitu bangunan
induk, bangunan sayap kiri, dan bangunan sayap kanan. Bangunan istana ini
menghadap ke utara dan pada sisi depan terdapat bangunan Masjid Al-Mahsun atau
yang lebih dikenal dengan sebutan Masjid Raya Medan.
Di dalam Istana terdapat 30 ruangan dengan desain interior yang unik. Kita
dapat menjumpai perpaduan seni dari berbagai negeri. Dari luar, istana yang
 menghadap ke timur ini tampak seperti istana raja-raja Moghul.

1. a. Apakah isi teks deskripsi di atas?

b. Apa tujuan penulisan teks deskripsi di atas?
Jawab:
………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………
………………

2. Jelaskan cara penggambaran objek pada teks deskripsi!

Jawab:
………………………………………………………………………………………
…..
………………………………………………………………………………………
………………

3. Tuliskan 5 contoh majas personifikasi!

………………………………………………………………………………………
………………
………………………………………………………………………………………
………………
………………………………………………………………………………………
………………

Refleksi Guru
1. Apa yang sudah dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
2. Apa yang belum dikuasai peserta didik pada pembelajaran ini?
3. Apakah pembelajaran terlaksana sesuai yang diharapkan?

Refleksi Peserta Didik (google formulir)

1. Apa hal yang sudah saya pelajari pada kegiatan ini?
2. Apa kegiatan yang sulit pada pembelajaran ini?
3. Apa usaha yang akan saya lakukan untuk memperbaiki proses belajar ini?
4. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang sudah saya lakukan (pilih salah satu)
1) Sangat tidak puas
2) Tidak puas
3) Biasa saja
4) Puas
5) Sangat puas