120. Karya ilmiah yang menyajikan sebuah masalah dengan penyelesaian mengandalkan bermacam-macam data yang ada ci lapangen, bersifat empiris dan juga objektif serta biasanya dipresentasikan dalam sebuah Kegiatan seminar. Karya ilmiah ini adalah, ———___ (a Dart ilmiah makalah artikel imi rue) buku ° opini ~ moog119. Karya Il " o118, Seorang guru melakukan peneltian tndacartkelas Gr Kelas yang cla ampu Sebagal peneliti ia menggali dan mengumpulkan data di lapangan berkaitan dengan problematika pembelajaran PAl. Peneliti yang juga sebagai guru tersebut menemukan bahwa di kelas yang diampu tersebut kebanyakan siswanya memiliki motivasi belajar rendah dalam mata pelajaran PAI, termasuk dalam kajian Figih. Sementara selama ini guru menyadati bahwa pembelajaran PAI lebih banyak dilakukan dalam bentuk ceramah dan penugasan. deskripsi di atas, pernyataan yang paling tepat menunjukkan refleksi peneliti berkaitan dengan gkatan pembelajar — 3. perlu adanya perubahan pola pembelajaran Pal yang disesuaikan dengan kebutuhan Coes adanya inovesi pembelajaran yang dilakukan guna menumbuhkan minat dan motivasi dalam pembelajaran PAI CC. perlu adanya penataan pasangen siswa agar tumbuh minatnya dengen model peerteaching D. perlu dilakukan peningkatan pembelajaran PAl yang sesuai dengan perkembangan teknologi E, perlu diupayakan restrukturisasi kurikulum pembelajaran agar mampu menarik minat siswa dalam belajor117, Perel tint tt eee proses pengumpulan SR eters: wawancara dan telaah dokumen-dokumen yang relevan dengan penelitiannya akhirnya memperoleh data yang sangat banyak. Dari data yang banyak tersebut kemudian dipilah-pilah dan dipilih mana data yang yang relevan dengan masalah yang diteliti dan mana yang tidak relevan. Dat kuantitatif disusun dalam bentuk tabeK~ adanglan daté lualtuanarastan aga. memudahtan pembace membaca data-dtatersebt.Keglaten (ersksig yang dilakukan peneltl tersebut dalam analisis data penielitian tindakar’ kelas dikenal dengan A redukei data ii validitas data © Alisplay data verifikasi data . Ui reliabilitas data116, bak Gunanen MOM ere ete eee cere meneame eee rentang peningkatan Motivasi belajar Peserta didik dalem materi Sejarah Nabi Muhammed saw. di Madinah. Teknik pengumpulan at digunakan oleh Pak Gunawan dalam penelitiannya tersebut adalah... A. tes bentuk uraian \wawancara C. tes bentuk objektif pilihan ganda D.unjuk kerja E. portofolio115. Bu Zulaika por jak mengajukan proposal penelitian tindak kelas (PTK) dalam rangka memperoleh dana bentuan yang diberikan oleh pihak sekolah, Langkah pertama yang ia lakukan adalah merumuskan judul PTK, yaitu: “Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Xil dalam Materi Pernikahan melalui Penerapan Metode Diskusi”. Kemudian ia menyusun proposal lengkap dan mengajukannya ke sekolah. Setelah proposal diseleksi dan dinyatakan diterima, serta dana penelitian sudah dicairkan, ia bermaksud akan melaksanakan penelitian sesuai dengan proposal yang telah disusunnya. Tet jasalah serius karena ia tidak dapat melaksanakan penelitiannya dikarenakan ia eget Feperti yang dimunculkan dalam proposal penelitiannnya tersebut. Manakah pernyataan-pernyataan di bawah ini yang diduga kuat sebagai penyebab masalch yang dihadapi oleh Bu Zulaika di atas adalah. ‘A, jumizh dana penelitian yang diberikan sekolah ternyata tidak sesual dengan kebutuhan dana yang diajukan B. penelitien tindakan kelas yang dilakukan Bu Zulaikha tersebut tidak dilakukan secara berkolaborasi dengan mitranya ._judul penelitien tindakan kelas tersebut tidak menarik dan menantang -ampel yang dipilih dalam penelitian tersebut kurang tepat dan kurang memadai jumlahnya penyusunan proposal penelitian tindakan kelas tersebut tidak diawali dengan identifikasi dan perurnusan permasalahan penel 7) = a114. Model rancangan penelitian = = PTK) a =n ‘alur —_.. tindakan yang dilakukan. Hal ini sekaligus menjadi penanda atau ciri khusus yang membedakan PTK dengan jenis penelitian lain. Adapun alur penelitian tindakan yang dimaksud adalah... observasi > refleksi > perencanaan >_pelaksanaan tindakan aenan > pelaksanaan tindakan > observasi > refieksi C. observasi > perencanaan > pelaksanaan tindakan > refieksi D. refleksi > perencanaan > pelaksanaan tindakan > observasi E. perencanaan > observasi > pelaksanaan tindakan > refieksi113. Pak Ibrahim ae seorang guru yang mengajar = las V = sal = satu = lah Dasar di kotanya Ketika pelajaran berlangsung, siswanya sangat aktif. Suasana kelas selalu gaduh, sehingga suara Pak Ibrahim tidak terdengar jelas. Akhirnya Pak Ibrahim berinisiatif untuk menerapkan suatu model pembelajeran PAl yang dapat mendorong siswa untuk fokus pada suatu kegiatan yang mengasyikkan. Model inkuiri terbimbing dipilih untukcmengatasi kondisi tersebut, sekaligus melakukan PTK. Tujuan penelitian yang cocok untuk PTK Pak Ibrahim adalah... 'enelitian Tindakan dengan model inkuiri terbimbing dapat diselesaikan sebanyak 2 siklus jeningkatkan konsentrasi siswa melalui pemibelajaran inkuirl terbimbing ‘Siswa kelas V aktif mengemukakan pendapat dalam pembelajaran D. Siswa kelas V mampu berkonsentrasi dalam pembelajaran E. Inkuiri terbimbing dapat meningkatkan konsentrasi siswaReon 112. Mata pela| kali siswa untuk menjadi man an SKI selama ini tdk banyak diminati siswa dan menjadi momok bagi mereka. Kondisi ini disebabkan karena pembelajaran SKI tidak/kurang dikemas dengan menggunakan metode yang menarik, menantang, dan menyenangkan. Meningkatnya motivas| siswa, delam proses pembelajaran, akan membuat pelajaran lebih bermakna dan berarti dalam kehidupan anak. Agar pembelajaran SKI lebih menarik dan menantang bagi peserta didik perlu menerapkan metade pembelajaran aktif salah satunya adalah metode kooperatif tipe jigsaw. Oleh karena itu, perlu diadakan penelitian tindakan kelas untuk membuktlkan bahwa melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran SKI Berdasarkan ilustrasi latar belakang masalah di atas, makfrurmusam masalah yahg tepat untuk penelitian tindakan kelas di atas adalah... ‘A. Bagaimanakah implementasi metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran SKI tersebut? B. Bagaimanakah hasil belajar siswa delam pembelajaran SKI tersebut? C. Bagaimanakah peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw tersebut? D. Bagaimanakah pengaruh generapen metode pembelajaran kooperatit tipe Jigsaw tersebut terhadap ningkatan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran Sk! tersebut? manakah peningkatan motivasi belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran SKI setelah menerapkan TMetode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw tersebut?121. Guru Pal ee _ wee penelitian = kelas, = o. ‘melaksanakan penelitian tindakan kelas banyak manfaat yang akan dirasakan oleh guru. Di antara manfaat tersebut adalah guru dituntut banyak membaca buku/literatur ataupun artikel-artikel hasil penelitian dan yang lainnya. Disamping itu, dengan melaksanakan penelitian tindakan kelas, guru juga terblasa untuk menulis karya ilmiah dan mempublikasikannya ‘Apa yang akan diperoleh guru PAl seperti diuraikan di atas berarti penelitian tindakan kelas memberikan mete e y itu. A. meningkatkan mutu pendidikan/pembelajaran guru terbiasa menyelesaikan persoalan-persoalan yang dihadapi dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas == guru akan terbantu dalam proses kenaikan pangkatnya Ce feniren budaya akademik Euru akan mengembangkan profesinya secara berkelanjutan110. Bu Fatimah berhasil mengidentifikasi sekelompok peserta didik yang telah tuntas dalam menguasai KD 3.12 tentang memahami ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan al-Quran dan Hadis. Sekelompok peserta didik tersebut ternyata mempunyal minat tertentu yang hampir sama. Maka kemudian Bu Fatimah memberi tugas kepada mereka untuk memecahkan permasalahan, membaca di perpustakaan terkait dengan KD yang dipelajari pada jam pelajaran sekoleh atau di luar jam pelajaran sekolah. Pemecahan masalah yang diberikan tersebut herupa pemecahan masalah nyata. Manakeh bentuk pelaksanaan pembelajargn pengayaan di bawah Fatimah di atas. yang sesuai dengan yang diberikan Su pemadatan kurikulum D. belajar kelompok E. kegiatan eksploratori108. Pak Umar Se ee Pembelajaran tentang ketentuan sholat berjamaal aan pembelajaran berakhir dilakukan penilaian untuk mengukur tingkat pencapaian tujuan pembelajaran yang telah dirumnuskan, [Berdasarkan hasil penilaian tersebut diperoleh hasil sebagai berikut, dari 32 peserta didik yang mengikuti pembelajaran dinyatakan belum tuntas sejumlah 20 peserta didik, sehingga harus mengikuti program remedial. ole Be Bentuk perlakuan pembelejaran remedial yang sesuai berdasarkan data di atas adalah.. A. bimbingan secara khusus bagi peserta didik yang belum tuntas, B. tutor sebaya dengan memanfaatkan peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan penugasan secara berkelompok (0, memberikan pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda E. penugasan secara individu108, Hasil tes unjuk Kerja kemampuan membaca Al-Quran yang dilakukan Pak Ichsan adalah sebagai berikut, No [Nama Aspek yang Dinila Total ket Skor KL: Kelancaran KL MH PP NM. MH: Mahorijul huruf PP : Panjang pendek NM: Hukum Nun & Mim Mati 1 |tsmail 5 4 2 5 16 2 |Yusuf 2 1 2 1 ie ‘A. sangat baik alk 3 [Faisal 3 3 2 3 GH) ESiew feurang 4 |Maulida 4 3 4 3 16 E, sangat kurang Secara kualitatif dengan, nakan lima Kategori, yakni sangat baik, balk, cukup, kureng, dan sangat kurang, nilai yang dicapfi Faisalltermasuk kategori...107. Pada ulangan harian, Rizal mendapat s penilaian beracuan patokan (PAK) dan denga 74 a 81,25 g 82,5 ae = Dengan menggunakan pendekatan (0-100. Berapa nilai Yang diperoleh Aminah tersebut.106. Hasil Uji validitas soal tes hasil belajar yang dilakukan Pak Rahmad diperoleh data sebagai berikut, “| Berdasarkan data di atgsSOahsoal yang ania it ) No. Soal] Kosfisien Korelasi| — veccrut kriteria sy 1 336 aie aa nomor 3, 4, 6 Soal nomor 2, 7, 10 267 } ae 2 3 C. soal nomor 1,2,4 7 D. soal nomor 3, 8, 10 E. soal nomor 5, 9, 10 5 as9 6 7 Aut 8 ASB 9 524 10 306106. Hast Uji val ras soal tes hesil No. Soal! Koefisien Korelasi 1 336 314 267 459 421 ASS wlalvialufalwlr 524 306 jelajar yang dilakukan Pak Rahmad diperoleh data sebagai berikut. Berdasarkan data di atas soal-soal yang dinyataka @ menurut kriteria umum, kecuali .. CE Ba ener soal nomor 2, 7, 10 A g ) C. soal nomor 1,2,4 2 3 D. soal nomor 3, 8, 10 E. soal nomor 5, 9, 10205. “aisyah pulang tempera tert rove Malone leva timer menue be tea ares, Balam perjalanannya masuk waktu magrib ia masih dalam kereta, maka ia berniat sholat magrib nanti kalau sudah sampal stasiun di Jakarta den diperkiraken sudah masuk waktu shalat isya’. Shalat yang dikerjakan oleh Muhsin ini termasuk.... a. Jama’ Ta'khir b. Jama’ Taqdim c. Jama‘gosor d. Qosor” Pernyataan yang tepat berkaitan dengan contoh soal di atas adalah... A. Soal di atas merupakan contoh soal yang berkategori HOTS karena mengukur kemampuan berpikir valuasi ae di atas merupakan contoh soal yang berkategori HOTS karena mengukur kemampuan berpi rere) ir =~ Soal di atas merupakan contoh soal yang berkategori HOTS karena mengukur kemampuan berpiki D. Soal di atas merupakan contoh soal yang tidak berkategori HOTS karena tidak bersifat kontekstual E. Soal di atas merupakan contoh soal yang tidak berkategori HOTS karena tidak mengandung unsur kebaruan104, "ren doe ee ‘Maghrib berjama’ah di masjid. Saat akan melaksanakan shalat sarung Rusli terkena pajeardarrrobek-di-bagian pahg p@danaT Srggeta tubuh tersebut merupakan salah satu aurat yang harus ditutuh A. syarat sah shalat B. syarat waiib shalat CC. rukun shalat D. sunnah shalat” Pernyataan yang tepat berkaiatan dengan contoh soal di atas adalah. |B. soal di atas merupakan contoh soal yang berkategori HOTS karena mengukur kemampuan berpikir analisis, soal di atas merupakan contoh soal yang berkategori HOTS karena bersifat kontekstual \erupakan contoh soal yang tidak berkategori HOTS karena mengukur kemampuan berpikir E. soal di atas merupakan contoh soal yang tidak berkategori HOTS karena mengukur kemempuan berpikir pemahaman103, Pak Uriah eo ee Saja melaksanakan kegiatan pembelajeran tentang tata cara Ibadah shalat fardhu di sil belajar peserta didik untuk mengetahuai kelas 8 SMP. Kemudian ia hendak melais sejauhmana kemampuan mereka dalag/ mempraktikkan tata cara ibadah shalat fardu yang baru saja dibelajarkan tersebut. Teknik penilaian yang paling cocok digunakan oleh Pak Usman adalah. A. penugasan B. teslisan C. proyek D. portofolio (© )tes unjuk kerja100, Pak alma eee mengoreksi hasil ulangan harian yang ie lakukan pada kelas 11 SMA, ia mendapati salah seorang peserta didiknya mendapat skor 70. Berdasarkan hasil tersebut kemudian Pak Salman memberiken kegiatan remidial karena skor tersebut masih di bawah KKM yang telah ditetapkan yakni 80. eee Kegiatan yang dlilakukan Pak Salman dengan tahapan seperti itu termasuk kegiatan A. penguturan pembelajaran 4p B._penilaian pembelajaran er Ce DRaluast pembeljaran D. asesmen pembelajaran E. appraisal pembelajaranmalaikat pada kelas 7 SMP. Selepas melaksanakan pembelajaran Pak Rusdi memberikan{ tes }engan menggunakan bentuk soal uralan kepada peserta didik. Setelah para peserta didik selesai mengeiJakan soal- soal-yang_diberisan;-Pak-Rasdkemudian mengumpulkan pekerjaan para peserta didik tersebut, lalu ie (mengoretsidan Reribarkah daieatss jawaban para peserta didik sesuai dengan pedoman penskoran yang disfapkan. 101. Pak Rusdi_ sel = guru PAL menye — — — ajaran materi makna yoo Kegiatan yang dilakukan Pak Rusdi termasuk termasuk kegiatan.... A. penilaian pembelajaran B, asesmen pembelajaran C. evaluasi pembelajaran appraisal pembelajaran engukuran pembelejaran100. Kebijakan eee elajaran daring yang sepenuhnya belum dicabut pemerintah membuat Sebagian lembaga pendidikan khususnya madrasah tetap menyelenggarakan pembelajaran dengan system dering dan luring terbatas. Pembatasan pembelajaran ini menjadikan pelaksanaan pembelajaran masih menggunakan perangkat digital. Dari pernyataan tersebut, model evaluasi yang paling tepat digunakan dalam pembelajaran Pal adalah. keaktifan siswa ‘tugas dalam LKS portofolio tunjuk kerja CE piteo praktik99. Dalam 0 TD Tahap ini, aktivitas guru bertumpu pada penyampaian informasi sebagai dasar bagi kegistan berikutnya yaitu mengasosiasi atau memproses informasi. Tujuannya untuk menemukan keterkaitan satu Informast dengan informasi lainnya, menemukan pola dari keterkaitan informasi dan bahkan mengambil berbagal kesimpulan dari kumpulan data yang telah ditemukan. Langkah ini termasuk dalam penerapan pembelajaran abad 21 pada tahap.. & A. mengamati B,_mengasosiasikan informasi c_ menanya mengumpulkan informasi E,_mengkomunikasikan hasil98. Diantara upaya guru Te masalah pembelajaran PAI dengan =_.. saintifik adalah melalui penerapan TPACK. TPACK memfasilitesi peserta didik untuk belajar secara langsung dan tidak langsung. Peserta didik tidak hanya bisa belajar melalui tatap muka, tetapi juga bisa belajar di mana saja melalui fasilitas teknologi yang memadal. Dalam rangka mengajarkan materi-materl yang gaib dalam bidang Pai, maka focus yang dipelajeri bisa merujuk pada objek-objek yang dapat dikaitkan dengan keberadaan yang gaib itu. Misalnya, mengajar materi tema Tuhan (Allah), maka pendekatannya tidak langsung menghadirkan Allah secara empirik, tetapi bisa membuat analogi-analogi yang bisa dikaitkan dengan keberadaan Tuhan. Langkah yang tepat dalam penerapan TPACK pada pembelajaran adalah... ‘A. menanya, mengamati, mengumpulkan informasi, mengasosiasiken informasi, mengkomunikasikan hasil B. mengamati, menanya, mengasosiasikan informasi, mengumpulkan informasi, mengkomunikasikan hasil CC, mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengkomunikasikan hasil, mengasosiasikan informasi mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan hasil E. menanya, mengamati, mengumpulkan informasi, mengkomunikasikan hasil, dan mengasosiasikan informasi97, Guru melaksakan aktivitas pet informasi. Tujuannya untuk menemukan keterkaitan satu informasi dengan menemukan pola dai yang telah ditemukan. memproses masi lainnya serta keterkaitan informasi dan bahkan mengambil berbagai kesimpulan dari kumpulan data Learning event ini termasuk pade unsur.... mengamati (8. Wengasosiasikan informasi ‘© menanya D. mengumpulkan informasi E._ mengkomunikesikan hasil96, Perhatikan ap —— ne belajar (learning event) berikut Dalam kegiatan ini, guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai d disimak, dibaca atau dilihat. Guru perlu membimbing peserta didik untuk dapat (Crereaton prin tara tentang hasil pengamatan objek yang konkret sampai kepada yang abstrak berkenaan dengan fakta, konsep, prosedur, ataupun hal lain yang lebih abstrak. Pertanyaan yang bersifat faktual sampai kepada pertanyaan yang bersifat hipotetik. Learning event ini termasuk pada unsur.... A. mengamati 8, mengumpulkan informasi C_ mengasosiasikan informasi menanya E. mengkomunikasikan hasil25. perhatan apie eee eet tenet Dalam kegiatan ini, guru membuk: erta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatani z Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengematar Melatih mereks untuk memperhatiken [melihat, membaca, mendengar) hal hal yang penting dari suatu bende atau objek pendidikan agama Islam, misalnya, menyimak video qirazh atau film Islam Learning event ini termasuk pada unsur... se ‘A. menanya B,_mengumpulkan Informas! mengasosiasi informasi (—D.) mengamati E. mengkomunikasiken hasil93, Perhatikan pernyataan — ay 2) 3) 4 5) Pembelajaran kontekstual peserta didik bersentuhan langsung dengan obyek belajar, sedangkan pembelajaran futuristik tidak bersentuhan langsung dengan obyek belajar Pembelajaran kontekstual sumber belajar menggunakan media elektronik, pembelajaran futuristic sumber belajar menggunakan internet Pembelajaran kontekstual menggunakan model groblem based learning, sedangkan pembelajaran futuristik menggunakan model blended learning Pembelajaran kontekstual mengutamakait KeaKtifan peserta didik, sedangkan pembelajaran futuristik mengutamakan keaktifan peserta didik dan guru Pembelajaran kontekstual menggunakan pendekatan inquiry, pembelajaran futuristik menggunakan pendekatan problem solving Dari pernyataan di atas, manakah perbedaan pembelajaran kontekstual dengan futuristik yang benar ditunjukkan nomor ... A) 2) 3) D. 4) E. 5)2, Perhatkan pemvetieen Pemeeeee ree eee 1) Tujuan pembelajaran holistik adalah terbentuknya manusia seutuhnya dan masyarakat seutuhnya. —~ 2) Materi pembelajaran holistik mengandung kesatuan pendidikan jasmani-ruhani, mengasah, kecerdasan intelektual-spritual-emosionalkesatuan materi pendidikan pribadi-sosial-ketuhanan. 3) Proses pendidikan holistik mengutamakan kesatuan kepentingan anak didik dan masyarakat. 4) Evaluasi Pendidikan holistik mementingkan tercapainya perkembangan anak dicik dalam bidang penguasaan imu, 5) Media pembelajaran menekankan aspek psikomotoris Dati pernyataan tersebut yang merupakan pembelajaran holistik ditunjukkan nomor... @ 10), (2) dan (a) (1), (2) dan (4) C. (1), (3) dan (4) D. (2), (4) dan (5) E. (3), (4) dan (4)0. Pendekatan Wane eee ee eee ne ee eee ete any, pecobaan, kemudian mengolab data atau informasi, menyaikan data atau informasi, dilanjutkan dengan menganalisis, menalar kemudian menyimpulkan, dan menciptaken. Langkah ~ langkah di atas merupakan pendekatan pembelajaran webbed model saintifik ¢. stem D. connected model E. open-ended89, Dukungan iNnastenter pembeeeratetpest penne mem pererreem rompers! abad 21, Quang fisik, dimana dan kapan siswa melakukan proses belajar menjadi faktor pendukung yang signifikan. Ruang fisik igak mencakup... A. aspek desain yang fleksibel = B,_fesilitasi keterhubungan yang konstruktif- jesain komunitas yang lebih terbatas D. konfigurasi perpustakaan yang menjadi pusat belajar. £. desain yang memudehkan berhubungan dengan dunia luar+88, Keterampilan _ 21 sangat penting = iki oh guru = peserta a pembelajaran abad 21 dimana kemajuan teknologi memegang andil yang penting. Salah satu keterampilan abad 21 adalah berpikir kritis dan penyelesaian masalah. Keterampilan ini sangat diperlukan dalam menghadapi perkembangan jaman, dimana informasi dapat tersebar luas tanpa bisa diketahui kebenarannya. Hal yang dapat dilakukan oleh guru dengan keterampilan tersebut adalah ... ‘A. mengajak peserta didik untuk memecahkan permasalahan dengan hanya melihat dari satu sudut pandang” 8, _memotivasi siswa untuk dapat membaca informasi baru tanna menyaring nya terlebih dahulu memberikan pernahaman satu pandangan kepada peserta didik mengenai fenomena yang ada 9, oe mengajak peserta didik untukckritis sejak dini dengan berita — berita yang belum tentu kebenarannya memberikan pemahaman kepada peserta didik untuk dapat menyebarkan informasi seluas—luasnya J87,.Buany ‘ajaran PAL 3 ceseluruhan dari ajaran agama Islam yang dibaWa oleh Nabi Muhammad Saw, yang meliputi hubungan manusia dengan Allah, dengan sesama manusia/dengan dirinya, dan dengan alam sekitarnya. Dalam penjabarannya meliputi akidah, syariah, dan /Akhlak. Kerudian dikembangkan melalui disiplin bidang kajian atau disiplin ilmunya seperti tafsir, hadis/tauhid/ilmu kalam, figih, akhlak tasawuf dan sebagainya. Materi ajar tersebut dapat disusun//berdasarkan struktur soegzinye. © x pengetahuan... A. faktual B. prosedural prinsip (°) konseptual metakognitif if87,.Buany ‘ajaran PAL 3 ceseluruhan dari ajaran agama Islam yang dibaWa oleh Nabi Muhammad Saw, yang meliputi hubungan manusia dengan Allah, dengan sesama manusia/dengan dirinya, dan dengan alam sekitarnya. Dalam penjabarannya meliputi akidah, syariah, dan /Akhlak. Kerudian dikembangkan melalui disiplin bidang kajian atau disiplin ilmunya seperti tafsir, hadis/tauhid/ilmu kalam, figih, akhlak tasawuf dan sebagainya. Materi ajar tersebut dapat disusun//berdasarkan struktur soegzinye. © x pengetahuan... A. faktual B. prosedural prinsip (°) konseptual metakognitif if86. Di bawah ini yang merupakan Keteramplan global yang cimiin’ Guru Abad 21 kecual. kreativitas dan inovasi \e (B,/ahli menyusun perangkat pembelajaran C. keterampilan berfikir kritis W~ D. mampu menyelesaikan masalah = E._mengedepankan komunikasi dan kolaborasikh~85, Pengetahuan peneiank tentang TexnOlogr, pecepou dan roncen yang mtegrat cepar menjadi salzh satu kemampuan dahsyat dalam implementasi pendidikan (kurikulum) masa kini {era digital). Ketika abai terhadap penggunaan teknologi, maka akan dipastikan pengembangan pendidikan akan stagnan dan tidak dapat menyesuaikan dengan pengembangan jaman. Upaya mengetahui pelaksanaan pembelajaran berbasis TPACK, dapat ditempuh melalui, A. penggunaan strategi yang tepat ~ 3. Seseorang yang ditolong oleh orang yang pernah dia tolong ‘=~ 4, Seseorang hidup dalam kesusahan dan kemiskinan yang penuh derita 7 - Seseorang mendapatkan hidayah untuk masuk Islam sampai dia meninggal - 6. Seseorang yang bekerja keras lalu dia sukses dalam kehidupannya Contoh pernyataan yang termasuk dalam takdir Mubram adalah .... - A. (1) dan (3) CB.) (2) aan (8) KB-3 C. (3) dan (6) D. (4) dan (8) E. (8) dan (6) —_ ——= =OW Kiamat Kubra (kiamat besar) adalah pemusnahan seluruh kehidupan di alam ini, Seteleh manusia dihancurkan, maka Allah Swt. akan membangkitkan manusia dari kuburnya, mereka akan ‘mempertanggungjawabkan semua perbuatan yang telah mereka lakukan. Kiamat adalah suatu yang pasti terjadi. Sebagai bukti kepastiannya adalah tercantum dalam Al-Qur’an dan hadis. Dalil-dalil ini menguatkan bahwa kiamat akan terjadi dan sebagai seorang muslim perlu memperbanyak amal saleh sebelum kiamat tiba, Perhatikan pernyataan berikut ini! 1, Kemunculan ad-Dajjal 2, Turunnya Nabi ‘Isa as., dan Nabi Ibrahim As 3. Keluarnya Ya'juj dan Ma’juj. \/-~ KB-. 4, Terbitnya Matahari dari arah timur 7 8. Munculnya Dabbatul Ard _ Kelompok yang paling tepat menunjukkan tanda-tanda Kiamat Kubro adalah .... A. (1), @), (3) B. (1), @), (4) Q), @), 6) - (2), (8), (6) E. (2), 4). 6) [ Moumes@uin-sukaacie @) QO @uinsk ©) UN Sunan Kaljags Qez Fra] vaaw A vovnKiamat (al-giydmah) diartikan sebagai kebangkitan dari kematian, yaitu dihidupkannya manusia pasca kematian. Hari kiamat (yaumulgiyaimah) berarti hari atau saat terjadinya kebangkitan (manusia) dari kubur. Para ulama mengldasifikasikan kiamat kepada dua macam: kiamat kecil (qiyamah al-shugra) dan kiamat besar (qiyamah al-kubra). Kiamat Kecil ditunjukkan dengan kematian setiap manusia untuk kemudian ia masuk ke dalam alam akhirat. Kedua, Kiamat Besar yaitu dibangkitkannya manusia dari kubur mereka untuk dihisab (al-hisab) dan dibalas (al-jaza’) amalan-amalannya di dunia. Sedangkan tanda-tanda kiamat atau Asyrath as-Sa'ah merupakan indikasi-indikasi kiamat yang mendahuluinya dan menunjukkan kedekatan (waktu)nya. Berikut ini yang bukan merupakan tanda-tanda kiamat sughra adalah .... Hilangnya ilmu dan fenomena kebodohan am - Maraleya orang-orang yang bersedekah untuk dipamerkan KB-3 Hilangnya amanat | D. Maraknya minuman keras dan dianggap halal E. Merebaknya perzinaan A nimseein-cnita arid MONARO Avince FVIIN Conan Kaliinns mae Won Uwae A ansSebuah peristiwa aneh yang menimpa seorang perempuan paruh baya. Pergelangan tangan perempuan tersebut muncul kawat-kawat besi yang menancap. Setiap kali diperiksakan secara medis melalui foto rontgen kawat itu seperti tumbuh dari tulangnya, namun setiap kali dilakukan pemotongan melalui operasi, kawat besi itu kembali muncul di kemudian hari. Peristiwa yang aneh seperti ini bisa jadi adalah salah satu bentuk sihir. Dalam Islam, konsep sihir ini dijelaskan oleh berbagai ulama. Pendapat yang kurang mendukung peristiwa tersebut adaleh ... Ibnu Faris mengemukakan, Sihir berarti menampakkan kebathilan dalam wujud kebenaren. Al-Laits mengatakan, Sihir adalah suatu perbuatan yang dapat mendekatkan diri kepada syaitan dengan bantuannya. Sebagian ulama mengatakan bahwa sihir adalah benaz-benar terjadi ‘riil’, dan memiliki hakikat. aznys, sihir merniliki pengaruh yang benar-benar terjadi dan dirasakan oleh orang yang terkena Tbnul Qudamah rahimahullah mengatakan, “Sihir adalah jampi atau mantra yang memberikan pengaruh secara zhohir maupun batin.” ‘Abu Baler Ar Rozi, “(Sihir) adalah segala sesuatu yang sebabnya samar dan bersifat mengelabui- tanpa adanya hakikat, dan terjadi sebagaimana muslihatdan ‘tpu.davasemats.”Karomah menurut Syekh Akbar Muhammad Fathurahman, adalah pemberian dari Allah Swt. dalam bentuk pertolongan-Nya kepada seseorang yang membela agama Allah. Sifat Karomah adalah kejadian di luar batas kemampuan manusia pada umumnya atau keluar dari kebiasaan pada umumnya, Karomah merupakan bagian dari Mawahib (anugerah) Allah yang didapat tanpa melalui proses usaha dan terjadi hanya sesekali saja, Menurut ulama sufi, karamah berarti keadaan luar biasa yang diberikan Allah Swt. kepada para wali-Nya. Wali ialah orang yang beriman, bertakwa, dan beramal saleh kepada Allah Swt. Para wali itu menjauhi segala macam. kemaksiatan berbarengan dengan selalu bertaubst kepada Allah SWT. Berdasarkan pemahaman tersebut, pernyataan yang kurang tepat jika dikaitkan dengan ciri-ciri orang yang mendapat karomah adalah ... Karomah, Akidah akhlag: KB 1: 17/21 A. Seseorang yang diberikan karomah, tidak memiliki doa-doa khusus untuk mendapatkannya © B. Seseorang yang memiliki karomgh tidak pernah secara sengaja mengalu-ngaku bahwa dirinya memiliki karomah seseorang yapg mendapatkan karomah, alan senantiasa menjaga dirinya dari perbuatan maksiat D. karomah borsifat tidak lazim dan diluar adat kebiasaan manusia E, karomah hanya terjadi pada orang-orang yang shaleh dalam pandangan Allah swt. bs vient MA a. * ans 0Allah SWT memiliki nama "Al-Malik’. Al-Malik (ld), secara uum diartikan raja atau penguasa. | Kata "Malik" terdiri dari tiga huruf yakni Mim, Lam, dan Ka, Yang rangkaiannya mengandung makna kekuatan dan kesahihan. Kata Malik pada mulanya berarti ikatan dan penguatan. Sebagaimana disebutkan dalam QS, Al-Zukhruf ayat 88 yang artinya : "Maha suci Allah yang milik-Nya kerajaan/kekuasaan langit dan bumi dan apa yang ada diantara keduanya. Disisi-Nya pengetahuan tentang kiamat dan hanya kepada Nya kamu di kembalikan". Ayat ini memberi makna tentang kekuasaan Allah SWT yang Merajai alam semesta ini. Berkaitan dengan asmaul husna Al Malik, pernyataan di bawah ini yang kurang tepat adalah ... A. Allah SWT menjadi tempat kembali dari segala yang hidup B. Allah SWT menjadi tempat bergantung segala makhluk ‘Allah SWT menjadi peril sogalanya tanpa terkecuali J-—= Allah SWT menjadi pemimpin semua makhluk hidup Allah SWT menjadi penguasa tunggal segala yang ada di bumi dan langit Al Malik. Akidah akhlaq: KB 1: 6/10Kata "Ar-Rahman" menempati kata yang banyak disebutkan dalam Al Qur'an. Tercatat di dalam al-Qur'an kata al-Rahman terulang sebanyak 87 kali, sedangkan al-Rahim sebanyak 95 kali. Bahkan di setiap permulaan surat dalam Al Qur'an selalu diawali dengan lafazh “Bismnillahirrahmanirrahim". Jika kita mengacu pada malna "Ar Rahman" adalah Allah SWT mengasihi orang-orang yang beriman dan bertaqwa, di dunia dan di akhirat, dengan demikian, sebagai makhing Allah SWT yang memiliki nama serta sifat “Maha Pemurah”, manusia harus mampu mengejawantahkan sifat pemurah dalam kehidupan sehari-hari. Berikut yang bukan merupakan contoh tepat pengéjawantahan sikap tersebut adalah .... — A. Bersifat dermawan kepada siapa saja baik yang kita kenal atau tidak Suka menolong orang meskipun tidak kita kenal orang yang ditolong /Melakukan segala upaya yang terbaik demi kesuksesan kita apapun kendalanya ill g Selalu menyapa ramah kepada setiap orang dimanapun kita berada “= E. Bersikap santun kepada orang yang lebih tua baik yang dikenali maupun tidak V Ar-Rahman. Akidah akhlaq: KB 1: 3/6Keteladanan Rasulullah SAW dalam menampilkan akhlaq yang mulia tidak diragukan lagi kebenarannya. Beliau adalah manusia paling sempurna yang menjadi suri tauladan setiap umat Islam, Salah satu akhlak beliau yang patut kita teladani adalah pemaaf. Rasulullah SAW pernah diludahi oleh seorang Yahudi setiap hari ketika beliau berjalan menuju Ka'bah. Rasulullah pun pernah dimaki oleh seorang pengemis Yahudi, padahal beliau Jah yang justru setiap hari memberi makan dan menyuapi pengemis itu sammpai di akhir hayat. Mereka adalah contoh orang-orang yang membenci Nabi namun dengan mudahnya Nabi membalas dengan kebaikan. Hingga pada akhirnya mereka pun masuk Islam dan menjadi umat yang membela Nabi Mufiammad SAW. Kisah tersebut bisa memberikan pelajaran berkaitan sifat pemaaf bahwa .... A. memaafkan adalah merendahkan diri kita di hadapan orang lain _ B. memaafkan adalah bentuk upaya meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad SAW _memaafkan menjadikan orang lain menghargai dan takluk pada kita Bprereatan bisa memperbaiki hubungan dengan orang lain yang pernah membenci kita -” memaafkan adalah hal yang paling sulit dilakukan namun mudah untuk diingat Pemaaf. AA: KB 4: 9/112Pak Shofa adalah pribadi yang penyayang, santun, dan dermawan. Dia tak segan-segan memberi bantuan jika ada tetangga yang kesusahan, baik secara materi maupun non-materi. Suatu ketika Pak Shofa dan keluarganya terkonfirmasi Covid19. Dikarenakan tidak ada gejala yang berat maka mereka diharuskan isolasi mandiri di rumah. Sojak hari portama masa isolasi di rumah, berbagai bantuan berdatangan baik dari tetangga maupun kenalan Pak Shofa, yang berupa semibako, makanan siap saji, sayuran, buah-buahan, obat-obatan dan lainnya. Hampir tiga kali dalam sehari orang-orang berganti- ganti mengirimkan bantuan dan support kepada Pak Shofa dan keluarganya. Berkaitan dengan sifat penyayang, pemyataan yang paling tepat untuk menunjuklan pesan dari cerita di atas adalah A. barangsiapa yang menyayangi, maka dia alan disayangi oleh seluruh makhluk langit B, seseorang akan menuai dari apa yang dia usahakan, baik atau buruk pasti akan mendapatkan balasan. C. orang akan lebih senang jika memberikan bantuan kepada orang yang dikenal baik. ae Shofa adalah seorang yang penyayang kepada sernua makhluk Allah SWT. ah dari sifat penyayang adalah keuntungan yang tidak hanya bagi orang lain namun juga bagi | diri sendixi, a Ar-rahim. AA: KB 4: 7/110 ——— ere|Secara bahasa, khauf adalah lewan kata al-amnu. Al-Ammu adalah rasa aman, dan khauf adaleh rasa takut. Khauf adalah perasaan takut terhadap siksa dan keadaan yang tidak mengenakkan Karena kemaksiatan dan dosa yang telah diperbuat. Sifat Khauf beriringan dengan raja’. Raja adalah perasaan penuh harap akan surga dan kenikmatan lainnya sebagai ganjaran dari ketaatan kepada Allah SWT. Terdapat salah satu firman Allah SWT yang artinya: “... Jangan engkau merasa paling suci, karena Aku tahu siapa yang paling bertakwa.” (QS an-Najm, 83: 32). Baik Khauf maupun Raja’ memberikan implikasi terhadap pembentukan akhlag setiap pribadi. Diantaranya manfaat dari rasa khauf adalah .... @ moa memproteksi diri dari perbuatan dosa dan maksiat mencegah diri dari perbuatan yang berlebih-lebihan membiasakan diri agar selalu menjadi pribadi yang santun - membiasakan diri agar terhindar dari orang-orang jahat menjaga diri agar selalu mengingat Allah SWT dimanapun berada Perilaku khauf. AA: KB 4: 5/108Salah satu akhlag terhadap diri sendiri adalah “Haya” atau malu. Malu adalah sifat atau perasaan yang membentengi seseorang dari melakukan yang rendah atau kurang sopan. Ajaran Islam mengajarkan pemeluknya memiliki sifat malu karena dapat menyebabkan akhlak seseorang menjadi tinggi. Orang yang tidak memiliki sifat malu, akhlaknya akan rendah dan tidak mampu mengendalikan hawa nafsu. Diriwayatkan oleh [bnu Umar dalam sebuah hadis Rasulullah saw. “Dari Ibn. Umar ra. Berkata, Nabi Saw. bersabda:, Malu dan iman senantiasa bersama. Apabila salah satunya dicabut, maka hilanglah yang lainnya." (HR. Hakim). Hadits tersebut memberikan pemahaman kita terkait rasa malu. Pernyataan yang kurang tepat di bawah ini yang selaras dengan maksud hadits tersebut adalah .... A. rasa malu merupakan salah satu dari tanda keimanan seseorang — B. sescorang yang mensapal tingkat Keimanan yang tinggi, moka sudah pasti rasa malu terhadep Allah juga tinggi eimanan yang mat mengantarkan seseorang pada sifat rendah hati V~ a tingkat Keimanan seseorang lemah maka dia tidek lagi mengindahkan rasa malu dalam dirinya E. seseorang yang hilang rasa malunya maka pasti dia tidak beriman Perilaku Al-haya’. AA: KB 4: 2/105Bu Rina adalah seorang ibu rumah tangga yang memiliki 4 orang anak. Ketika pandemi Covid-19 sedang mewabeh tinggi, suaminya terkena dampak PHK dari tempat kerjanya. Pesangon yang diberikan hanya cukup untuk memenuhi kebutuhan dalam 2 bulan. Sedangkan tabungan mereka tidak cukup banyak. Ketika ita Bu Rina mendapat tawaran pekerjaan untuk mengajar di sekolah swasta, dikarenakan terdapat guru,yang resign dadakan. Sikap Bu Rina yang bisa dilakukan bagai pengejawantahan dari konsep tawakkal yang paling tepat adalah .... oe Rina meminta jjin suaminya untuk bekerja lalu berdoa dan memasrahkan usahanya \ kepada kehendak Allah SWT atasnya. B. Bu Rina tetap menerima kondisinya saat ini dengan penuh rasa syukur karena kebutuhannya_ masih bisa tercukupi. C. Bu Rina selalu mensupport dan mengingatkan suaminya agar segera mendapatkan pekerjaan lain. a D. Bu Rina menerima kondisinya apa adanya serta tidak Iupa untuk selalu mengatur keuangan dengan baik agar kebutuhan dasarnya tercukupi. E. Bu Rina menunggu sampai suaminya mendapat pekerjaan lagi sambil ikhlas menerima | kondisi. Tawakal dalam kehidupan. AA: KB 2: 22/56 gg TTli al Pak Adi adalah seorang ketua RT yang dikenal baik oleh para warga di desanya. Dia merupakan seorang yang santun ketika berbicara, menghargai pendapat'warga dalam setiap rapat, dia pun juga seorang yang sabar. Ketika mendapatkan kritik pedas dari salah satu warganya berkenaan dengan masalah yang terjadi, Pak Adi tetap bersikap tenang dan menyelesaikan masalah dengan bijaksana. Prinsip yang selalu dipegang teguh oleh Pak Adi adalah melandaskan segala perbuatan, perkataan, dan tingkah lakunya semata untuk beribadah kepada Allah SWT. Pak Adi selalu ingat firman Allah SWT dalam QS. Adz-Dzariyat ayat 58, yang artinya “Dan tidak Aku ciptakan jin dan manusia kecuali untuk beribadah kepada-Ku.” Pernyataan yang paling tepat untuk menyimpulkan sikap Pak Adi adalah A. Amal shaleh akan menjadikan seseorang dicintai Allah SWT dan semua makhluknya B. Amal shaleh akan mengantarkan banyak kemanfaatan a Amal shaleh akan menjadikan seseorang bahagia dunia akhirat Iman yang kuat akan mengantarkan seseorang untuk selalu beramal shaleh Iman yang kuat akan mengantarkan kebahagiaan dunia akhirat : Iman dan amal. AA: KB 2: 15/49Perhatikan contoh sikap berikut ini! + Pak Eko menerima keputusan rapat RT dengan bijek meskipun tidak sesuai dengan pendapat dan keinginan yang dia utarakan pada saat rapat. + Pak Doni mengejar seorang pencuri yang sempat dia lihat mencuri beberapa HP di toko tetangganya. + Bu Sari terpaksa menunda kegiatan liburannya bersama keluarganya demi menyelesaiken tugas dan ‘kewajiban kerja. + Bu Amel adalah orang yang santun dan tidak perpah marab. Jika ada permasalahan selalu ia selesaikan dengan kepala dingin. Sikap-sikap diatas merupakan implemenjasi dari sifat Al-Karam, An-Najdah, Al-Ihtimal, dan Al-Hilm yang menurut Al Ghazali sifat-sifat tersebut merupakan sebagian dari turunan sifat Syajaah. Sifat ini merupakan. bentuk dari kekuatan yang dalam diri manusia yang mendorong manusia untuk menolak yang tidak disonangi dan mendapatkan kenikmatan yang bersifat abstrak dan batin, dimana dengan kekuatan ini manusia bisa menghasilkan sifat utama yang dapat menjadi sumber akhlak yang mulia serta menumbuhkan kebaikan-kebaikan, Kekuatan yang dimaksud adalah .... Quwwah al-[mi_ (Quwwah al-Ghadhab C. Quwwah asy-Syahwah i. Sesto priny Potensi Akhlaq. AA: KB 2: 10/44 E. Quwwah al-LisanDefinisi "Akhlaq” menurut Ibnu Maskawaih adalah kondisi jiwa yang mendorong tindakan-tindakan tanpa perlu berpikir dan pertimbangan lagi. Sementara menurut al Ghazali, "Akhlaq" adalah gambaran sifat-sifat jiwa yang sudah terlatih dan mendarah daging. Berdasarkan kedua pendapat tersebut akhlaq berkaitan erat dengan jiwa. Secara harfiah, kata "Akhlaq" adalah bentuk jama' dari kata "khuluqun” yang memiliki makna sebagai berikut, kecuali .... 2 — ‘Makhluk . Perangai C. Tabiat D. Tingkah Laku sel E. Budi Pekerti Hakikat Akhlaq karimah. AA: KB 2: 2/36Islam telah menjadi bagian dari kehidupan warga Australia melalui berbagai jalur. Diantaranya adalah fakta bahwa bangsa Aborigin mengenal Islam melalui para pelaut yang datang ke Australia. Mereka mendarat di Australia bagian utara sckitar tahun 1700 an. Kala itu mereka datang dengan sangat sopan dan meminta izin kepada penduduk untuk mencari teripang di pantai utara Australia, salah satunya di daerah Arnhem Land. Moreka datang dan menotap beberapa lama di Australia sehigga proses interaksi antara mereka pun tak bisa dihindarkan, Sebagian besar pelaut tersebut beragama Islam dan karena meroka berinteraksi dengan suka asli, sehingga secara spiritual suku Aborigin di sebelah utara Australia terpengaruh agama Islam yang dipeluk para pelaut, Para pelaut yang dimaksud berasal dari A. Pakistan B. Afganistan , Es Bzamor jakassar Turki Islam di Australia. ski: KB 4: 20/148us fasarkan data sojarah, Islam memasuki benua Eropa melalui empat periode. ¢hatikan beberapa pernyataan berikat riode Dinastt Umayyah ai Spanyol bernama Ibnu Farrukh tolah berlayar dari Kadesh pada Februari 969 M meruju anti. Sang pelaut Muslim itu berlabuh di Gando atau Kepulavan Canary Raya. Ioan Farrukh mengunjangi Raja Guanariga. Sang penjelejah Muslim itu memberi nama dua pula yakni Capraria dan Pluitana, Ibn Farrukh kerubali ke Spanyol pada Moi 999 M. 2) Periode Kelchalifahan Islam di Spanyol (Andalusia) selama kcurang lobih 8 abad dan pomorintahan umat Islam di beberapa pulau, di antaranya: Perancis Selatan Sicilia, dan Italia Selatan. Kelehalfahan Islam ci Spanyol berakhir pada wy, an 1492. 8) Adanya penyebaran tentara Mongol pada abad ke-13, di antara penguesa Mengo! yekni Dinasti Khan yong beragame Islam. Keleuasaannya berpusat di Sungai Volga sebelah utara Laut Kagpia dan Laut Tengah, [a moninggalkan penduduk muslim di sekitar sungai Volga hingga Kaukasus dan Krimea, yang terdiri dari orang Tartar, kemudian mereka menyebar ke berbagai wilayah kekaisaran Rusia. Mereka menjadi penduduk Finlandia, wilayah Polandia, dan Visaina. 4) Periode ekspansi kekhalifahan Turki Usmani sekitar abad ke-14 dan ke-16 ke wilayah Belkan den Eropa Tengah. Bahken i Albania umat Islam merupakan penduduk mayoritas. 5) Periode kaum imigran Mustim momasuki benua Eropa setelah perang dunia ke-2, terutama ke negara-negafa industri, seperti: Perancis, Jerman, Inggris, Belanda, dan Belgia. aan yang kuvang tepat mengenai periode masuknya Islam di Eropa ditunjukkan pada nomor a @ c. ® 7. Islam di eropa. ski: KB 4: 16/144 Dd @) EB ©)Sejarah Islam di Amerika bermula sejak sekitar abad ke-16. Walau begitu, kebanyakan para penoliti dalam mempelajari kedatangan Muslim di AS lebih memfokuskan pada kedatangan para imigran yang datang dari Timur Tengah pada akhir abad ke-19. Populasi penduduk Muslim di Amerika telah meningkat dalam seratus tahun terakhir, di mana sebagian besar pertumbuhan ini didorong oleh adanya imigran. Pada 2008, banyak orang dari negara- negara Islam menjadi penduduk Amerika hampir 96.000 setiap tahun dibanding dua dekade sebelumnya. Tercatat dalam sejarah, tokoh yang berasal dari Azamor yang dikenal sebagai Muslim pertama di Amerika bernama ... a A. Copernicus isthoper Columbus a evanico . Richard B. Morris E. John Adams Islam di amerika. ski: KB 4: 7/135