HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE

MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2020

Competencias con las que la asignatura Nivel de logro de

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de contribuye: la competencia
Resultado de
Nombre identificar necesidades de los consumidores que
Fundamentos aprendizaje Gestión Organizacional 1
de la constituyen oportunidades de negocios aplicando las
de Marketing de la
asignatura técnicas del marketing estratégico y creando valor para Evaluación del Entorno De Negocios 1
asignatura:
los clientes.
Elija un elemento.

Nombre Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de identificar los conceptos fundamentales
Fundamentos de de marketing en el contexto actual.
Unidad 1 de la aprendizaje de la
marketing
unidad: unidad:
Actividades síncronas
Horas / Tipo
Semana

(Video clases) Actividades de aprendizaje autónomo

de sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la
sesión
- D: estudiantes se presentan asertivamente.
- Los estudiantes interactúan sobre la
- Comparten expectativas (con dinámica participativa y
organización cognitiva, metodológica
activa) docente y estudiantes respecto al desarrollo de
y de evaluación del sílabo.
la asignatura (sílabo y demás).
- Desarrollan la evaluación diagnóstica Clase magistral
- La evolución de la - Se visualiza un video sobre la asignatura Fundamentos de
2T para evidenciar sus saberes previos. activa
orientación del marketing Marketing y los estudiantes, a través de la lluvia de ideas,
- Los estudiantes señalan sus
manifiestan sus opiniones en referencia a sus propias
expectativas con respecto a la
especialidades. - Revisión del sílabo
asignatura y se evalúa la viabilidad
https://www.youtube.com/watch?v=OB9FedWEmRE - Lecturas de la realidad nacional, disponibles
1 - Aplicación de la prueba diagnóstica
de su ejecución.
en el aula virtual.
- C: el docente aplica la estrategia lluvia de ideas sobre - Revisión de las PPTs de la clase
expectativas sobre la asignatura. Solución de preguntas
2P - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Aprendizaje
sesión - Los equipos de trabajo identifican una colaborativo
D: A través de una PPT se explica el tema empresa de nuestra zona.
- Caso 1: Identificar un - Se propone la conformación de equipos, la revisión y - Formulan el concepto de marketing
sistema de marketing resolución del caso 1 que aplican.
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema - Presentan su solución a través del aula
Metacognición: se formula la reflexión de qué virtual
aprendieron y cómo lo aprendieron.
2T - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Clase magistral
sesión - Los estudiantes participan durante la activa
- Lecturas de la realidad nacional, disponibles
- La evolución del concepto - D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT clase, toman apuntes del tema
2 del marketing - Se visualiza un video sobre la asignatura Fundamentos de expuesto.
en el aula virtual.
- Revisión de las PPTs de la clase
Marketing y los estudiantes, a través de la lluvia de ideas, - Responden las preguntas formuladas
manifiestan sus opiniones en referencia a sus propias

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2020
especialidades.
https://www.youtube.com/watch?v=UhBNvafphfU
- C: Se realiza retroalimentación.
- Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
2P - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Aprendizaje
sesión colaborativo
- Los estudiantes participan durante la
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
clase
- Análisis de casos - Los alumnos resuelven el caso propuesto en equipo
- Los estudiantes resuelven grupalmente
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
el caso propuesto
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
2T - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Clase magistral
sesión activa
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
- Se visualiza un video sobre la asignatura Fundamentos de
- Los estudiantes participan durante la
Marketing y los estudiantes, a través de la lluvia de ideas,
- Aplicación del concepto del clase, toman apuntes del tema
manifiestan sus opiniones en referencia a sus propias
marketing expuesto.
especialidades. https://www.youtube.com/watch?v=-
- Responden las preguntas formuladas
tkdLYI_XRM
- Lecturas de la realidad nacional, disponibles
- C: Se realiza retroalimentación.
3 - Metacognición: se formula la reflexión de qué
en el aula virtual.
- Revisión de las PPTs de la clase
aprendieron y cómo lo aprendieron.
2P - Análisis de Casos - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Aprendizaje
sesión colaborativo
- Los estudiantes participan durante la
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
clase
Consolidado 1 - Los alumnos resuelven el caso propuesto en equipo
- Los estudiantes resuelven grupalmente
Ejercicios grupales aplicación - C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
el caso propuesto
para problemas/ Ficha de Metacognición: se formula la reflexión de qué
evaluación aprendieron y cómo lo aprendieron.
2T - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Clase magistral
sesión activa
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
- Se visualiza un video sobre la asignatura Fundamentos de
- Los estudiantes participan durante la
Marketing y los estudiantes, a través de la lluvia de ideas,
- Otros conceptos del clase, toman apuntes del tema
manifiestan sus opiniones en referencia a sus propias
marketing expuesto.
especialidades.
- Responden las preguntas formuladas
https://www.youtube.com/watch?v=TCpNzWdoO3Y - Lecturas de la realidad nacional, disponibles
- C: Se realiza retroalimentación. en el aula virtual.
4 - Metacognición: se formula la reflexión de qué - Monitoreo del foro de discusión
aprendieron y cómo lo aprendieron. - Revisión de las PPTs de la clase
2P - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Aprendizaje
- Análisis de casos
sesión colaborativo
- Los estudiantes participan durante la
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
clase
- Los alumnos resuelven el caso propuesto en equipo
Consolidado 1 - Los estudiantes resuelven grupalmente
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
Evaluación teórico-práctica el caso propuesto
Metacognición: se formula la reflexión de qué
/ Prueba de desarrollo
aprendieron y cómo lo aprendieron.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2020

Nombre Resultado de
Dirección de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de explicar la relación de la planeación estratégica
Unidad 2 de la aprendizaje de la
Marketing empresarial con el marketing.
unidad: unidad:
Actividades síncronas
Horas / Tipo
Semana

(Video clases) Actividades de aprendizaje autónomo

de sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
2T - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la
sesión
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
- Se visualiza un video sobre la asignatura Fundamentos
- Los estudiantes participan durante la
de Marketing y los estudiantes, a través de la lluvia de Clase magistral
clase, toman apuntes del tema
- Funciones del marketing ideas, manifiestan sus opiniones en referencia a sus activa
expuesto.
propias especialidades.
- Responden las preguntas formuladas
https://www.youtube.com/watch?v=ODfZkNSyBnM
- Lecturas de la realidad nacional, disponibles
- C: Se realiza retroalimentación.
1 - Metacognición: se formula la reflexión de qué
en el aula virtual.
- Revisión de las PPTs de la clase
aprendieron y cómo lo aprendieron.
2P - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Aprendizaje
sesión colaborativo
- Los estudiantes participan durante la
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
clase
- Análisis de casos - Los alumnos resuelven el caso propuesto en equipo
- Los estudiantes resuelven grupalmente
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
el caso propuesto
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
2T - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Clase magistral
sesión activa
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
- Se visualiza un video sobre la asignatura Fundamentos
- Los estudiantes participan durante la
de Marketing y los estudiantes, a través de la lluvia de
clase, toman apuntes del tema
2 - Planeación estratégica ideas, manifiestan sus opiniones en referencia a sus
expuesto.
propias especialidades.
- Responden las preguntas formuladas
https://www.youtube.com/watch?v=XB8_uyd1H9I
- Lecturas de la realidad nacional, disponibles
- C: Se realiza retroalimentación.
en el aula virtual.
- Metacognición: se formula la reflexión de qué
- Revisión de las PPTs de la clase
aprendieron y cómo lo aprendieron.
2P - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Aprendizaje
- Análisis de casos
sesión colaborativo
- Los estudiantes participan durante la
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
Consolidado 1 clase
- Los alumnos resuelven el caso propuesto en equipo
Ejercicios grupales aplicación - Los estudiantes resuelven grupalmente
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
para identificar problemas / el caso propuesto
Metacognición: se formula la reflexión de qué
Ficha de evaluación
aprendieron y cómo lo aprendieron.
2T - Los estudiantes participan durante la Clase magistral
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la - Lecturas de la realidad nacional, disponibles
clase, toman apuntes del tema activa
3 . Marketing y medio ambiente sesión
expuesto.
en el aula virtual.
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT - Revisión de las PPTs de la clase
- Responden las preguntas formuladas

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
2P - Análisis de casos
Consolidado 1
Ejercicios grupales en clase de
análisis de casos/ Ficha de
evaluación
2T
. Gestión en marketing y su
relación con otras áreas
4 - Metacognición: se formula la reflexión de qué
2P
- Análisis de casos
EVALUACIÓN PARCIAL
Evaluación teórico-práctica
Prueba de desarrollo
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2020
- Se visualiza un video sobre la asignatura Fundamentos
de Marketing y los estudiantes, a través de la lluvia de
ideas, manifiestan sus opiniones en referencia a sus
propias especialidades.
https://www.youtube.com/watch?v=VG2tfGVmbeY
- C: Se realiza retroalimentación.
- Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Aprendizaje
sesión colaborativo
- Los estudiantes participan durante la
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
clase
- Los alumnos resuelven el caso propuesto en equipo
- Los estudiantes resuelven grupalmente
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
el caso propuesto
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Clase magistral
sesión activa
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
- Se visualiza un video sobre la asignatura Fundamentos
- Los estudiantes participan durante la
de Marketing y los estudiantes, a través de la lluvia de
clase, toman apuntes del tema
ideas, manifiestan sus opiniones en referencia a sus
expuesto.
propias especialidades.
- Responden las preguntas formuladas
https://www.youtube.com/watch?v=kyLpGyWr7lY - Lecturas de la realidad nacional, disponibles
- C: Se realiza retroalimentación. en el aula virtual.
- Monitoreo del foro de discusión
aprendieron y cómo lo aprendieron. - Revisión de las PPTs de la clase
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Aprendizaje
sesión colaborativo
- Los estudiantes participan durante la
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
clase
- Los alumnos resuelven el caso propuesto en equipo
- Los estudiantes resuelven grupalmente
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
/ el caso propuesto
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.

Nombre Comprensión del Resultado de

Unidad 3 de la mercado y de los aprendizaje de la Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de interpretar la gestión de información de marketing y
unidad: clientes unidad: el comportamiento del consumidor final y del comprador empresarial.

Actividades síncronas
Horas / Tipo
Semana

(Video clases) Actividades de aprendizaje autónomo

de sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
2T - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la - Los estudiantes participan durante la Clase magistral - Lecturas de la realidad nacional, disponibles
- Sistema de información del
1 marketing
sesión clase, toman apuntes del tema activa en el aula virtual.
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT expuesto. - Revisión de las PPTs de la clase
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2020
- Se visualiza un video sobre la asignatura Fundamentos - Responden las preguntas formuladas
de Marketing y los estudiantes, a través de la lluvia de
ideas, manifiestan sus opiniones en referencia a sus
propias especialidades.
https://www.youtube.com/watch?v=Rh6bxdlbFDk
- C: Se realiza retroalimentación.
- Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
2P - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Aprendizaje
sesión colaborativo
- Los estudiantes participan durante la
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
clase
- Análisis de casos - Los alumnos resuelven el caso propuesto en equipo
- Los estudiantes resuelven
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
grupalmente el caso propuesto
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
2T - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Clase magistral
sesión activa
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
- Se visualiza un video sobre la asignatura Fundamentos
- Los estudiantes participan durante la
de Marketing y los estudiantes, a través de la lluvia de
clase, toman apuntes del tema
- Estructura de mercados ideas, manifiestan sus opiniones en referencia a sus
expuesto.
propias especialidades.
- Responden las preguntas formuladas
https://www.youtube.com/watch?v=bDLsdwJBPr8
- Lecturas de la realidad nacional, disponibles
- C: Se realiza retroalimentación.
2 - Metacognición: se formula la reflexión de qué
en el aula virtual.
- Revisión de las PPTs de la clase
aprendieron y cómo lo aprendieron.
2P - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Aprendizaje
sesión colaborativo
- Los estudiantes participan durante la
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
clase
- Análisis de casos - Los alumnos resuelven el caso propuesto en equipo
- Los estudiantes resuelven
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
grupalmente el caso propuesto
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron
2T - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Clase magistral
sesión activa
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
- Se visualiza un video sobre la asignatura Fundamentos
- Los estudiantes participan durante la
de Marketing y los estudiantes, a través de la lluvia de
clase, toman apuntes del tema
- Estructura de mercados ideas, manifiestan sus opiniones en referencia a sus
expuesto.
propias especialidades.
- Responden las preguntas formuladas
https://www.youtube.com/watch?v=tMz2hi2STqQC: Se
- Lecturas de la realidad nacional, disponibles
realiza retroalimentación.
3 - Metacognición: se formula la reflexión de qué
en el aula virtual.
- Revisión de las PPTs de la clase
aprendieron y cómo lo aprendieron.
2P - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Aprendizaje
sesión colaborativo
- Los estudiantes participan durante la
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
clase
- Análisis de casos - Los alumnos resuelven el caso propuesto en equipo
- Los estudiantes resuelven
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
grupalmente el caso propuesto
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2020
2T - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Clase magistral
sesión activa
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
- Se visualiza un video sobre la asignatura Fundamentos
- Los estudiantes participan durante la
de Marketing y los estudiantes, a través de la lluvia de
-. Comportamiento del clase, toman apuntes del tema
ideas, manifiestan sus opiniones en referencia a sus
consumidor expuesto.
propias especialidades.
- Responden las preguntas formuladas
https://www.youtube.com/watch?v=iT_j5WueKlQ - Lecturas de la realidad nacional, disponibles
- C: Se realiza retroalimentación. en el aula virtual.
4 - Metacognición: se formula la reflexión de qué - Monitoreo del foro de discusión
aprendieron y cómo lo aprendieron. - Revisión de las PPTs de la clase
2P - Análisis de casos - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Aprendizaje
sesión colaborativo
- Los estudiantes participan durante la
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
clase
- Los alumnos resuelven el caso propuesto en equipo
- Los estudiantes resuelven
CONSOLIDADO 2 - C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
grupalmente el caso propuesto
Trabajo grupal desarrollo de un Metacognición: se formula la reflexión de qué
caso/ Ficha de evaluación aprendieron y cómo lo aprendieron.

Nombre Diseño y estrategia Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de relacionar la estrategia empresarial y el
Unidad 4 de la de la mezcla de aprendizaje de la diseño de una mezcla de marketing impulsada por el cliente en un trabajo integrador.
unidad: marketing unidad:
Actividades síncronas
Horas / Tipo
Semana

(Video clases) Actividades de aprendizaje autónomo

de sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
2T - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la
sesión
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
- Se visualiza un video sobre la asignatura Fundamentos
- Los estudiantes participan durante la
de Marketing y los estudiantes, a través de la lluvia de Clase magistral - Lecturas de la realidad nacional, disponibles
- Estrategia de marketing clase, toman apuntes del tema
1 orientada al cliente
ideas, manifiestan sus opiniones en referencia a sus
expuesto.
activa en el aula virtual.
propias especialidades. - Revisión de las PPTs de la clase
- Responden las preguntas formuladas
https://www.youtube.com/watch?v=9H9gGvIIB7M
- C: Se realiza retroalimentación.
- Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2020
2P - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Aprendizaje
sesión colaborativo
- Los estudiantes participan durante la
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
clase
- Análisis de casos - Los alumnos resuelven el caso propuesto en equipo
- Los estudiantes resuelven
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
grupalmente el caso propuesto
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron
2T - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Clase magistral
sesión activa
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
- Se visualiza un video sobre la asignatura Fundamentos
- Los estudiantes participan durante la
de Marketing y los estudiantes, a través de la lluvia de
clase, toman apuntes del tema
- Marketing mix ideas, manifiestan sus opiniones en referencia a sus
expuesto.
propias especialidades.
- Responden las preguntas formuladas
https://www.youtube.com/watch?v=OB9FedWEmRE
- Lecturas de la realidad nacional, disponibles
- C: Se realiza retroalimentación.
2 - Metacognición: se formula la reflexión de qué
en el aula virtual.
- Revisión de las PPTs de la clase
aprendieron y cómo lo aprendieron.
2P - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Aprendizaje
sesión colaborativo
- Los estudiantes participan durante la
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
clase
- Análisis de casos - Los alumnos resuelven el caso propuesto en equipo
- Los estudiantes resuelven grupalmente
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
el caso propuesto
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
2T - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Clase magistral
sesión activa
- D: Se visualiza un video sobre la asignatura
Fundamentos de Marketing y los estudiantes, a través
- Los estudiantes participan durante la
de la lluvia de ideas, manifiestan sus opiniones en
clase, toman apuntes del tema
- Marketing mix referencia a sus propias especialidades.
expuesto.
https://www.youtube.com/watch?v=eI_FEBV970w&t=1
- Responden las preguntas formuladas
89s
- Lecturas de la realidad nacional, disponibles
- C: Se realiza retroalimentación.
3 - Metacognición: se formula la reflexión de qué
en el aula virtual.
- Revisión de las PPTs de la clase
aprendieron y cómo lo aprendieron.
2P - Análisis de casos - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Aprendizaje
sesión colaborativo
- Los estudiantes participan durante la
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
clase
CONSOLIDADO 2 - Los alumnos resuelven el caso propuesto en equipo
- Los estudiantes resuelven grupalmente
Evaluación teórico-práctica / - C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
el caso propuesto
Prueba de desarrollo Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
2T - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Clase magistral
sesión activa
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT - Los estudiantes participan durante la - Lecturas de la realidad nacional, disponibles
- Se visualiza un video sobre la asignatura Fundamentos clase, toman apuntes del tema en el aula virtual.
4 . Marketing mix
de Marketing y los estudiantes, a través de la lluvia de expuesto. - Monitoreo del foro de discusión
ideas, manifiestan sus opiniones en referencia a sus - Responden las preguntas formuladas - Revisión de las PPTs de la clase
propias especialidades.
https://www.youtube.com/watch?v=9YPxOjQCMQc
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
2P
- Análisis de casos
EVALUACIÓN FINAL
Evaluación teórico-práctica /
Prueba de desarrollo
MODALIDAD PRESENCIAL / PERÍODO 2020
- C: Se realiza retroalimentación.
- Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la Aprendizaje
sesión colaborativo
- Los estudiantes participan durante la
- D: Se presenta el tema con ayuda de la PPT
clase
- Los alumnos resuelven el caso propuesto en equipo
- Los estudiantes resuelven
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
grupalmente el caso propuesto
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.