- Un.19/LPMVF/05/001 FORMULIR: Dokumen * Tanggal RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Terbi 9 Februari 2022 PASCASARJANA ent UIN PROFESOR KIAI HAJI SAIFUDDIN ZUHRI PURWOKERTO No. i Alamat: J A. Yani No. 40 A Tep. (0261) 635624 | Revs <8) Purwokerto $3126 : : Tanggal Mata Kuliah Kode Bobot sks | SemesterProdiKetas | pg area Metodologi Penelitian 25 Agustus: Sosial dan Agama ‘STI91102 3sks 1 Doktor Studi Islam. 2023 sen Pengampu : ‘Mata Kuliah Ketua Prodi Studi Doktor Studi Islam. OTORISAS! Peet Pro. Dr. Fc Rohmad, Mt Pa br. HAM Hic ‘CPL Program Studi CPL Prodi (diambil dari dokumen SKL dan CPL Diktis Pendis Kemenag tahun 2018) Prodi Doktor Sikap dan tata nilai : 4. Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dalam menjalankan Capaian tugas berdasarkan agama, moral dan etika; Pembelajaran (CP) | 2. Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik; 3. Menghargai keaneragaman budaya, agama, pandangan, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain 4. Berkontribusi dalam peningkatkan mutu kehidupan berasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; 5. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; 6. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bemegara; 7. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandi; 8. Memiliki tata nilai agar lulusan dapat hidup hamonis di masyarakat dan lingkungan kerja Bidang Pengetahuan 1. Mengembangkan dan menemukan teori, pendekatan, dan model studi Islam berdasarkan pendekatan inter, multi, dan transdisipliner,2. Mengembangkan dan menemukan teori dalam bidang studi Islam melalui kajian mengenai khazanah keilmuan Islam kiasik dan kontemporer, 3. Mengembangkan desain penelitian bidang keilmuan studi Islam berdasarkan pendekatan inter, multi, dan transdisipliner: 4, Menganalisis dan memecahkan berbagai problematika keagamaan dalam bidang studi Islam secara logis, inovatif dan kreatif; Bidang Keterampilan Umum 4. Menemukan atau mengembangkan teorikonsepsi/gagasan ilmiah baru, memberikan kontribusi pada pengembangan serta pengamalan ilmu yengetahuan dan / atau teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora di bidang keahiiannya, dengan menghasilkan penelitian ilmiah berdasarkan metodologi ilmiah, pemikiran logis, kris, sistematis, dan kreatit. 2, Menyusun penelitian interdisiplin, multidisiplin atau transdisiplin, termasuk kajian teoritis dan / atau eksperimen pada bidang keilmuan, teknologi, seni dan inovasi yang dituangkan dalam bentuk disertasi, dan makalah yang telah diterbitkan di jurnal internasional bereputasi; 3. Memilih peneliian yang tepat guna, terkini, termaju, dan memberikan kemaslahatan pada umat manusia melalui pendekatan interdisiplin, multidisiplin, atau transdisiplin, dalam rangka mengembangkan dan / atau menghasilkan penyelesaian masalah di bidang keilmuan, teknologi, seni, atau _kemasyarakatan, berdasarkan hasil kajian tentang ketersediaan sumberdaya intemal maupun eksternal; 4, Mengembangkan peta jalan penelitian dengan pendekatan interdisiplin, multidisiplin, atau transdisiplin, berdasarkan kajian tentang sasaran pokok penelitian dan konstelasinya pada sasaran yang lebih luas; 5. Menyusun argumen dan solusi keilmuan, teknologi atau seni berdasarkan pandangan kritis atas fakta, konsep, atau teori yang dapat fipertanggungjawabkan secara ilmiah, dan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media massa atau langsung kepada masyarakat; 6. Mengelola, termasuk menyimpan, mengaudit, serta mengamankan, dan menemukan Kembali data, dan informasi hasil penelitian yang berada di bawah tanggung jawabnya; dan Keterampilan khusus 1. Menghasilkan desain kajian keislaman yang bersumber khazanah Klasik dan kontemporer berdasarkan pendekatan inter, multi, dan transcisipliner; 2. Menyusun dan mengkomunikasikan ide dan argument yang dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan pada bidang studi Islam berdasarkan pendekatan inter, multi, dan transdisipliner; 3. Menghasikan penelitian bidang keilmuan Studi Islam berdasarkan pendekatan inter, multi, dan transdisipliner 4. Mempublikasikan hasil penelitian bidang keilmuan Studi Islam pada jurnal nasional terakreditasi dan jurnal internasional bereputasi; 5. Menghasilkan formulasi pemecahan problematika keagamaan sesuai dengan bidang keilmuan Studi Islam. CP Mata Kuliah1. Mahasiswa mampu mengembangkan metodologi penelitian bidang Sosial | dan agama guna keperluan penelitian secara benar, kritis, dan aktual berdasarkan paradigm penelitian yang tepat menerapkan pendekatan inter, multi dan transdipliner guna keperluan pengembangan kellmuan ‘Studi Islam dalam bentuk penelitian / penulisan disertasi. 2. Mahasiswa dopa! SIEAOUEOREMTIIR dengan balk dan benar sebagai tugas skhir 3. Mahasiswa mampu menemukan dan mengembangkan teori yang relevan dengan peneiitian disertasi, sebagai bahan untuk pengembangan instrumen dan analisis penelitian. Deskripsi Mata Kuliah Deskripsi mata kuliah, meliputi : Mata kuliah ini diperuntukkan bagi mahasiswa pascasarjana program doktor (S3) dengan maksud mendampingi dan mengarahkan mahasiswa calon doktor untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman dan keterampilan secara mendalam dan komprehensif tentang metodologi penelitian di bidang sosial dan agama, paradigma kualitatif dan kuantitatif dari aspek filsafat yang mendasari pada masing-masing paradigma, pendekatan, model, teknik dan prosedur peneiitian. Melalui pembelajaran aktif dan interaktif serta diskusi dan pembelajaran mandiri diharapkan mahasiswa dapat Di samping itu penekanan selanjutnya pada pengembangan instrumen penelitian serta teknik analisis. Pada pengembangan instrumen diharapkan mahasiswa _memiliki penguasaan untuk mendesain dan merancang instrumen penelitian sesuai dengan paradigm dan pendekatan penelitian yang inter, multi, dan transdipliner. Pada teknik analisis diharapkan mahasiswa_memili kemampuan mengembangkan teknik analisis sesuai dengan paradigma dan pendekatan penelitian. Sejumiah teknik analisis multivariat juga dipelajari untuk =mengokohkan penguasaan analisis data kuantitatif. Di akhit perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu menyusun proposal penelitian paradigm kuantitatif, kualitatif, dan atau gabungan (mixing) sesuai dengan konsentrasinya dalam studi Islam sebagai tugas akhir. Perkuliahan dilaksanakan —berbasis project-based learning (PBL) dengan mengimplementasikan berbagai strategi pembelajaran aktif secara luring dan daring. Di samping mempelajari teori, mahasiswa dilatin untuk mengimplementasikannya sesuai dengan keilmuan program studi yang ditekuni. Penilaian akhir didasarkan pada penilaian proses dan hasil Referensi utama: Creswell, John W. (2012), Educational Researc! Planning, Conducting, and Evaluating, Quantitative and Qualitative Research, Fourth edition, Boston etc.: Pearson. Neuman, W. Lawrence (2014), Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches, seventh edition, Edinburgh Gate Harlow: Pearson New International Edition. Muhadjir, Noeng (2011), Metodologi Penelitia Paradiqma Positivisme Objektif, Phenomenologi Interpretatif, Logika Bahasa Platonis, Chomskyist, Hegelian & Hermeneutik, Paradigma Studi Islam Matematik Recursion, Set-Theory & Structural Equation Modelling dan Mixed, Yogyakarta: Rake Serasin. Creswell, John W. 3(2016), Research Design: Pendekatan Kaulitatif, Kuantitatif, dan Mixed, Penerjemah Achmad Fawaid, Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Borg, Walter R. and Meredith D Gall (2003), Educational Research: An Introduction, ‘Seventh Edition, Boston, New York, San Francisco: Pearson Education. Inc.: Black, Thomas R., (1999), Doing Quantitative Research in Social Sciences: An Integrated Approach to Research Design, Measurement and Statistics, London: Sage Publications. Creswell, John W. (2012), Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating, Quantitative and Qualitative Research, Fourth edition, Boston etc. Pearson. Pertemuan Kemampuan Akhir yang Bahan kajian terkait dengan kemampuan ke diharapkan setiap pertemuan yang diharapkan 1 2 3 7 Mahasiswa dapat 7. Kontrak belajar menjelaskan makna, 2. Penjelasan RPS mantaat, dan spektrum 3. Makna, manfaat, dan spektrum penelitian penelitian dalam konteks Pengembangan ilmu 2 Mahasiswa dapat Paradigma penelitian kualiatif dan kuantitatif, membedakan paradigma filsafat dan metodologi penelitian kualitatif dan kualitatit 3 Mahasiswa dapat mengidentifikasi | Problematika penelitian sosial dan agama, dan) problematika penelitian di bidang _| berbagai ragam studi / penelitian agama sosial dan agama 4 Mahasiswa dapat menguraikan Berbagai paradigm kuantitatit dalam studi berbagai jenis penelitian agama Islam; studi korelatif dan komparatif Paradigma kuantitatif. 5 Mahasiswa dapat menguraikan Berbagai paradigm penelitian kualitatif dalam berbagai jenis penelitian paradigma | studi agama Islam kualitatit. 6 Mahasiswa menguraikan model The Mixing method dalam penelitian penelitian dengan mixing method 7 Mahasiswa dapat Desain Research and Development (R & D), mengimplementasikan langkah- model dan prosedurnya, langkah Research and Development (R and D)} 8 Ujian Tengah Semester8 Mahasiswa dapat Pengembangan teori dan kerangka berfikir mengembangkan teori dan kerangka berfikir dalam penelitian 10 | Mahasiswa dapat mengembangkan | Pengembangan instrumen penelitian: angket, instrumen penelitian observasi, wawancara, dan dokumentasi 1 Mahasiswa dapat memiih dan Teor dan Teknik sampling, penentuan ukuran menggunakan teknik sampel secara_| sample (sample size) tepat 12 | Mahasiswa dapat Penelitian phenomenologi dan etnografi mengembangkan penelitian phenomenologi dan etnografi 13 | Mahasiswa dapat Penelitian sejarah, studi teks dan hermeneutik| mengembangkan penelitian sejarah, studi teks, dan hermeneutik. 74 | Mahasiswa dapat mengembangkan | Teori, penyusunan dan pengujian hipotesis dan metakukan pengujian hipotesis dengan benar % 1, Mahasiswa dapat membuat T_ Penyusunan proposal disertasi dan proposal disertasi sesuai dengan | —_ penelitian konsentrasi yang dipilih. 2. Teori dan Teknik Penyusunan disertasi 2. Mahasiswa dapat menerapkan dan laporan peneiitian teori dan teknik penyusunan cisertasi dan laporan penelitian 16 | Ujian Akhir Semester A. Strategi dan Media Pembelajaran Perkuliahan dilaksanakan _berbasis project-based learning (PBL) dengan Mmengimplementasikan berbagai strategi pembelajaran aktif secara luring dan daring Berbagai strategi pembelajaran antara lain: elisitasi, brainstorming, interactive lecturing, active debate, Point Counter Point (PCP), praktik, diskusi kelompok kecil, simulasi, serta studi kasus dipiiin dan diterapkan sesuai topik perkuliahan. Adapun perangkat lunak yang digunakan dalam pembelajaran ini diantaranya: Power Point, Excell, SPSS, aplikasi video presentasi berbasis Android, youtube, dan aplikasi pembelajaran lainnya, seperti: Zoom Meet, Google Classroom, Google Meet, dan Whatsapps untuk pembelajaran daring. B. Pengalaman Belajar Mahasiswa 1. Mahasiswa diajak berdiskusi tentang fungsi dan kedudukan penelitian dalam pengembangan ilmu, paradigma penelitian, berbagai pendekatan penelitian (inter, multi,dan transdisipliner) serta prosedur penelitian paradigma kuantitatif, kualitatif, dan campuran (mixed) 2. Di samping belajar secara teoritis, mahasiswa diajak mengimplementasikan secara kritis berbagai teori dengan fenomena dan issue actual bidang studi Islam, sesuai pilihan konsentrasinya 3. Keaktifan dan partisipasi mahasiswa diwujudkan dalam mengikuti perkuliahan secara daring dan luring. 4. Di samping perkuliahan, mahasiswa melaksanakan tugas-tugas mandiri membaca berbagai referensi yang disarankan dosen, melakukan analisis dalam bentuk review. 5. Di Akhit semester mahasiswa menghasilkan proposal _disertasi_ dengan mengimplementasikan paradigma penelitian secara benar sesuai bidang keilmuan yang ditekuni C. Evaluasi Pembelajaran Evaluasi terdiri dari: 1) evaluasi proses, dan 2) evaluasi hasil. Evaluasi proses terkait dengan proses perkuliahan yakni partisipasi dan keaktifan perkuliahan maupun diskusi kelas dan tugas-tugas dengan bobot 35 %. Adapun evaluasi hasil belajar dalam bentuk ujian tengah semester, ujian akhir semester, dan penugasan dengan proporsi bobot UTS 30 %, UAS 35 %. Semua komponen/unsur penilaian tidak boleh kosong. Batas minimal kelulusan adalah 70 @) D. Referensi Black, Thomas R., (1999), Doing Quantitative Research in Social Sciences: An Integrated Aproach to Research Design, Measurement and Statistics, London: Sage Publications. Borg, Walter R. and Meredith D Gall (2003), Educational Research: An Introduction, Seventh Edition, Boston, New York, San Francisco: Pearson Education Inc. Creswell, John W. (2012), Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating, Quantitative and Qualitative Research, Fourth edition, Boston, etc: Pearson. Creswell, John W. (2015), Riset Pendidikan (Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi, Riset Kualitatif & Kuantitatif), edisi kelima. Penerjemah Helly Prajitno Soetjipto dan Sri Mulyantini Soetjipto, Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Creswell, John W., J David Creswell (2018), Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, fifth edition, London, New Delhi, Singapore: Sage Publication Inc. Creswell, John W. (2016), Research Design: Pendekatan Kaulitatif, Kuantitatif, dan ‘Mixed, Penerjemah Achmad Fawaid, Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Cochran, William G. (1991) Teknik Penarikan Sampel, penerjemah Rudiansyah, Jakarta: Penerbit Ul-Press Miles, Matthew B., A. Michael Huberman (1994), Qualitative Data Analysis, second edition, California, London, New Delhi: Sage Publication. Inc. Miller, Delbert C. (1991, Handbook of Research Design and Social Measurement, fifth edition, London, New Delhi: Sage Publications. Neuman, W. Lawrence, Social Research Methods: Qualitative and Qualitative Approaches, seventh edition, Edinburgh Gate Harlow: Pearson New International Edition, 2014.Muhadiir, Noeng (2011), Metodologi Penelitian: Paradiqma Positivisme Objektit, Phenomenologi Interpretatif, Logika Bahasa Platonis, Chomskyist, Hegelian & Hermeneutik, Paradigma Studi Islam Matematik Recursion, Set-Theory & ‘Structural Equation Modelling dan Mixed, Yogyakarta: Rake Serasin Rohmad dan Supriyanto (2015), Pengantar Statistika, Yogyakarta: Kalimedia. htto://repository.iainpurwokerto.ac.id/40985/ Rohmad (2017), Pengembangan Instrumen Penelitian dan Evaluasi, Yogyakarta: Kalimedia. http://repository.iainpurwokerto.ac.id/10983/ Rohmad dan Siti Sarah (2021), Pengembangan Instrumen Angket, Yogyakarta: K-Media httpu/repository iainpurwokerto.ac.id/43312/ Rohmad, Abu Dharin, Donny Khoirul Azis, Developing Self-Assessment Instruments of Affective Domain on Belief and Morality (Agidah Akhlak) Subject in Madrasah Tsanawiyah, hitos://doi.orq/10.47750/pegeqo.13.01.21 Shaughnessy, John J., Eugene B. Zechmeister., Jeanne S. Zechmeister, (2007), Metodologi Penelitian Psikologi, Penerjemah: Helly Prajitno Soetjipto & Sri Mulyantini Soetiipto, Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Shaw, Marvin E. and Jack M Wright (1967), Scale for The Measurement of Attitudes, New York: McGraw-Hill Book Company. Sudjana, (1995), Desain dan Analisis Eksperimen, edisi \V, Bandung: Tarsito. Sudjana, (1996), Metoda Statistika, edisi. 6, bandung: Tarsito Sudjana, (2003), Teknik Analisis Regresi dan Korelasi bagi Para Peneliti, cetakan ulang ketiga, Bandung: Tarsito. Sugiyono (2008), Metode Penelitian Pendidikat R& D, Bandung: Alfabeta. Supranto, J (1998), Teknik Sampling untuk Survey dan Eksperimen, Jakarta: Rineka Cipta. Widoyoko, S. Eko Putro, (2012), Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian, Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 1: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan Ketentuan Tambahan. Presensi/kehadiran minimal 75 % (11 kali pertemuan). Presensi dilakukan secara langsung saat pembelajaran luring/daring. Kosma/PJ mata kuliah setiap kelas memastikan perkuliahan, terlaksana dan melakukan validasi perkuliahan dosen di Jurnal Perkuliahan. Klarifikasi presensi maksimal pertemuan ke 14 (2 pertemuan sebelum UAS). Klarifikasi dan komplain nilai akhir dilayani maksimal 7 hari setelah nilai akhir mata kuliah diumumkan di Sipinter.