11-Сынып Қмж 472 Бұйрық

Құрметті әріптес!
Жазылған сабақ жоспарларында авторлардың еңбегі орасан зор. Сондықтанда сіздерден

сатып алынған ҚМЖ- ны таратпауларыңызды сұраймыз. Егер де тарату фактісі кездескен
жағдайда, орталық әкімшілігі тарапынан шара қолданылады.
«USTAZ tilegi» ғылыми әдістемелік орталығының әкімшілігі
№130 бұйрық 7-қосымшасына сай ҚМЖ келесі бетте

Бұл ҚМЖ ust.kz сайтында жасалынған. «Ұстаз тілегі» ғылыми-әдістемелік
орталығының сайтынының ҚМЖ бөлімінде кез-келген пән, кез-келген сынып
бойынша ҚМЖ-ны дидактикалық материалымен бірге жүктеп ала аласыз. Ол үшін
сілтеме арқылы өтіңіз.
https://ust.kz/qmg
Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Гармоникалық тербелістердің теңдеулері мен графиктері
Педагогтің аты-жөні: Зайниддинов М.Ш
Күні: 07.09.2022
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Оқу бағдарламасына 11.1.1.1 - гармоникалық тербелістерді (х (t), v (t), a (t))
сәйкес оқу мақсаты тәжірибелік, аналитикалық және графикалық түрде зерттеу.
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: гармоникалық тербелістің

негізгі шамаларын сипаттай алады;
Көптеген оқушылар істей алады: гармоникалық тербелістің
графигін түсіндіреді;
Кейбір оқушылар істей алады: Гармоникалық тербеліс
теңдеулерін есеп шығарғанда қолдана алады;
Бағалау критерийлері -Гармоникалық тербелістердің уақытқа x(t) қатысты дененің
ығысуын біледі.
-Гармоникалық тербелістер үшін V(t) уақыт жылдамдағына
тәуелділік графигін біледі.
-ол дененің үдеуінің уақытқа а(t) қатысты тәуелділік
графигін біледі.
-Дененің жылжу графигінен уақыттың x(t) уақытқа қатысты
амплитудасы мен циклін табады
Құндылықтарға баулу Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану
аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы
туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу
құндылығы қалыптасады.
Сабақтың барысы:
Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушыны Бағалау Ресурста

кезеңі/Уақ ң іс- р
ыты әрекеті
Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі Дескрипто
басы Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа р Оқулық
2 мин. дайындығын бақылау. -период, 11 –
Ұйымдастыру бөлімі. Оқушылар жиілік, сынып
бұрынғы амплитуда,
«Жақсарт Мұғалім оқушыларға 9-сынып бойынша өткен білімдерін тербеліс
уға анықтамас
материалдардан сұрақ қояды жаңғырты
арналған ын біледі.
Период дегеніміз не? п еске
уақыт»- Жиілік... түсіреді .
әдісі Амплитуда...
5 мин Гармоникалық тербеліс... Жалпы
«Жақсартуға арналған уақыт»-әдісі бойынша балл -2
Сабаққа негіз болатын шамаларды еске
түсіреді.
«Миға Білім дағдысы: Білу (D) Дискрипто

шабуыл» Мұғалім «Миға шабуыл» әдісі Оқушылар р: ДЭ
әдісі 1-тапсырма бұрынғы -Дененің Презента
График бойынша амплитуда, жиілік, период білімдерін жылжу ция
5 мин және циклдік жиілігін табыңыз. Берілген пайдалана графигінен Оқулық
график бойынша теңдеу жазыңыз. (f) отырып, уақыттың 11-
берілген x(t) сынып.
графикке уақытқа
талдау қатысты
жасайды. амплитудас
ы мен
циклін
табады
Жалпы
балл - 2
Сабақтың Білім дағдысы: Түсіну Оқушылар Дескрипто ДК
ортасы. 2-тапсырма берілген р: экраны
«кім Берілген теңдеудің бірінші және екінші ретті теңдеуден - 11-
жылдам»- туындыларын табыңыз: туынды Гармоника сынып
әдісі алады, лық оқулығы
10 мин Жауабы: дәптерге тербеліс
жазады. теңдеуінен
туынды
алады.
Жалпы
балл -2
Білім дағдысы: Қолдану (W) Гармоника Дескрипто ДК

3-тапсырма лық р: экраны
Жұптық «Досыңа көмектес» әдісі арқылы оқушылар тербеліс - 11-
жұмыс қасындағы жұбымен бірлесе отырып есеп теңдеуін Гармоника сынып
жұмыс шығарады. пайдалана лық оқулығы.
10 мин отырып тербелістер
1. Гармониялық тербелетін дененің бірі – дің
амплитудасы 0,15 м және цикдық біріне уақытқа
жиілігі 8 рад/ с. Жылдамдық модулінің x(t)
көмек
ең үлкен шамасы: қатысты
беру
2. Дене x=20sin заңымен гармониялық дененің
тербеледі. Дененің t=0,5с-тан кейінгі арқылы ығысуын
жылдамдығы: есепті біледі.
3. Массасы 0,2 кг дене 0,05 м шығарады. -
амплитудамен гармониялық тербеледі. гармоникал
0,2Н күш әсерінен серіппе 0,01 м-ге ық тербеліс
ұзарады . Гармониялық тербелістің теңдеуін
теңдеуі: есеп
4. Массасы 1 кг жүк әсерінен серіппе 10 шығарғанд
см-ге ұзарады. Жүктің тербеліс а қолдана
амплитудасы 20 см, болса оның тербеліс алады.
кезіндегі ең үлкен кинетикалық Жалпы
энергиясын анықтаңыз. (g=9,8 м/с2) балл -3
Сабақтың 3-тапсырма Оқушылар Дискрипто ДК

соңы. Білім дағдысы: Түсіну берілген р: -тербеліс экраны
Кестені толтырыңыз. кестені түрлерін 11-
«Білгеніңм Еркін Еріксіз Гармониялықтолтырады ажырата сынып
ен Ішкі күштердің Сыртқы .
Физикалық өлшемі алады. оқулығы.
бөліс»әдісі әсерінен пайда күштердің косинус немесе Жалпы Жұмыс
Жеке болады әсерінен пайда синус заңымен балл -1 дәптерле
жұмыс болады өлшенеді. рі.
5 мин
Рефлексия «Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс.
3 мин Бүгінгі сабақта қандай жаңа, қызықты нәрселер
білдіңдер? Сабақ кезіндегі белсенділігіне қарай
бағдаршам түстерін таңдаймыз.
Үйге тапсырма: 7-8 тапсырма, 8 б.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Бағалау. Сіз Денсаулық және
Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар оқушылардың қауіпсіздік
қоясыз? материалды игеру техникасын
деңгейін қалай сақтау
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ -Гармоникалық Физика
қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. тербелістердің кабинетіндегі
«Миға шабуыл» әдісі арқылы, графикті зерттеу арқылы , уақытқа x(t) қауіпсіздік
терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. «кім жылдам» қатысты дененің ережесі еске
әдісі арқылы, оқушылардың математикалық қабілеттерін ығысуын біледі. салынады.
жылдам ашуға мүмкіндік беремін. «Досыңа көмектес» -Гармоникалық
әдісі арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, тербелістер үшін
түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , V(t) уақыт
жылдамдағына
ынтымақтастыққа баулыймын.
тәуелділік
-ол дененің
үдеуінің уақытқа
а(t) қатысты
-Дененің жылжу
графигінен
уақыттың x(t)
уақытқа қатысты
амплитудасы мен
циклін табады
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Педагогтің аты-жөні: Зайниддинов М.Ш
Күні: 5.09.2022
Оқу бағдарламасына 11.1.1.2 - гармоникалық тербелістерді (х (t), v (t), a (t))
сәйкес оқу мақсаты тәжірибелік, аналитикалық және графикалық түрде зерттеу.
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: гармоникалық тербелістің

негізгі шамаларын сипаттай алады;
Көптеген оқушылар істей алады: гармоникалық тербелістің
графигін түсіндіреді;
Кейбір оқушылар істей алады: Гармоникалық тербеліс
теңдеулерін есеп шығарғанда қолдана алады;
Бағалау критерийлері -Гармоникалық тербелістердің уақытқа x(t) қатысты дененің
ығысуын біледі.
-Гармоникалық тербелістер үшін V(t) уақыт жылдамдағына
тәуелділік графигін біледі.
-ол дененің үдеуінің уақытқа а(t) қатысты тәуелділік
-Дененің жылжу графигінен уақыттың x(t) уақытқа қатысты
амплитудасы мен циклін табады
Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушын Бағалау Ресурст

кезеңі/У ың іс- ар
ақыты әрекеті
Сабақты Ұйымдастыру кезеңі Дескрип
ң басы Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа тор Оқулық
2 мин. дайындығын бақылау. -период, 11 –
Ұйымдастыру бөлімі. Оқушыл жиілік, сынып
ар амплитуд
«Ыстық «Ыстық орындық» сұрақ-жауап арқылы өткен кезекпен а,
орынды тербеліс
тақырыптын формулалары мен ережелерін еске алу. орынды
қ»-әдісі анықтама
ққа
сын
6 мин отырып біледі.
сұрақтар
ға
жауабын Жалпы
береді балл -2
Сабақты Білім дағдысы: Білу Дискрип
ң ортасы Мұғалім «тест жұмыс » арқылы өткен тақырыпты білу, Оқушыл тор: ДЭ
түсіну. ар тестті -Дененің Презен
17мин 1-тапсырма орындау жылжу тация
(f) мен графигін Оқулық
Тест жұмысы қатар, ен 11-
1.Амплитудасы 5см, периоды 4с және бастапқы фазасы тесттегі уақытты сынып.
/4 рад болатын гармониялық тербелістің теңдеуі берілген ң x(t)
уақытқа
A) х= 0,5 sin (2πt+ ) C) х= 0,05 sin( ) есептерд
қатысты
і
амплитуд
B) х= 5sin ( ) D) х= 0,5 sin шығару асы мен
жолын циклін
E) х= 0,5 sin( ) түсіндір табады
у.. - тест
Нүкте тербелісінің қозғалыс теңдеуі жұмысы
н
2.Нүктенің ығысуы тербеліс амплитудасының орындай
жартысына тең болатын уақыт: ды
А. 6с - есептің
В.1 с шығарыл
С. 0,5с у жолын
Д.0,3с түсіндіре
Е.3с ді.
3.Гармониялық тербелетін дененің амплитудасы 0,15 м Жалпы
және цикдық жиілігі 8 рад/ с. Жылдамдық модулінің балл - 5
ең үлкен шамасы:
А) 12 м/с.
B) 1,2 м/с.
C) 9,6 м/с.
D) 0,5 м/с.
E) 0,02 м/с.
4.Дене x=20sin заңымен гармониялық тербеледі.
Дененің t=0,5с-тан кейінгі жылдамдығы:
А) 60 м/с
В) 0. C) м/c.
D) 120 м/с
.E) -60 м/с.
5.Массасы 0,2 кг дене 0,05 м амплитудамен
гармониялық тербеледі. 0,2Н күш әсерінен серіппе
0,01 м-ге ұзарады . Гармониялық тербелістің теңдеуі:
А) х= 0,05 cos5t
В) х= 0,05 cos10t
С) х= 0,05 cos3.2t
D) х= 0,32 cos5t
Е) х= 0,048 cos t
6.Массасы 1 кг жүк әсерінен серіппе 10 см-ге ұзарады.
Жүктің тербеліс амплитудасы 20 см, болса оның
тербеліс кезіндегі ең үлкен кинетикалық энергиясын
анықтаңыз. (g=9,8 м/с2)
A) 5 Дж.
B) 200 Дж.
C) 1 Дж
D) 10 Дж.
E) 2 Дж.
7.Массасы 0,1 кг, қатаңдығы 90 Н/м, 3 см-ге сығылған
серіппеге ілінген жүктің максимал жылдамдығы:
А) 0,1 с;
В) 0,9 м/с
С) 9 м/с;
Д) 10 м/с.
Е)0,09 м/с
8.Массасы 0,1 кг дененің қатаңдық коэффициенті 250
Н/м серіппедегі тербеліс амплитудасы 0,15м.
Жылдамдык модулінің ең үлкен шамасы:
A) 5 см/с.
B) 0,3 см/м.
C) 5 м/с.
D) 7,5 м/с.
E) 0,3 м/с.
1 2 3 4 5 6
С С В В В Е
Білім дағдысы: Қолдану (W) Оқушы Дескрип

Жұптық График бойынша тербелістің негізгі шамаларын берілген тор
жұмыс анықта. гармони -график
жұмыс 2-тапсырма калық арқылы
15 мин тербеліс период,
тің жиілік,
графигін амплитуд
ен аны
тербеліс анықтай
алады.
ті
сипатта
йтын Жалпы
негізгі балл -3
шамалар
ды
анықтай
ды.
Сабақты 3-тапсырма Оқушыл Дескрип ДК
ң соңы. Білім дағдысы: Түсіну ар тор экраны
Кестені толтырыңыз. берілген - 11-
«БББ»әд Білгенім,Білдім,Білгім келеді кестесі беріледі. кестені гармоник сынып
ісі Үйге тапсырма: ТТТ толтыра алық оқулығ
Жеке ды. тербеліст ы.
жұмыс і Жұмыс
5 мин сипаттай дәптерл
алады.
ері.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз Бағалау. Сіз Денсаулық
қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? оқушылардың және
материалды игеру қауіпсіздік
деңгейін қалай техникасын
тексеруді сақтау
жоспарлап
отырсыз?
Оқушыларға «ыстық орындық» әдісі арқылы өткен білімдерін - гармоникалық Физика
еске түсіруге көмек беремін. «тест жұмысы» арқылы, тербелістің кабинетіндег
гармоникалық тербелістерді, гармоникалық тербелістің негізгі і қауіпсіздік
фазасын, терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. Графикті шамаларын ережесі еске
зерттеу арқылы, тестте кездесетін тербелістің негізгі сипаттай алады; салынады.
шамаларын анықтай алады. БББ кестесін толтыру арқылы, - гармоникалық
тақырыптың түсінбеген тұстарын білуге мүмкіндік береді. тербелістің
графигін
түсіндіреді;
- Гармоникалық
тербеліс
теңдеулерін есеп
шығарғанда
қолдана алады;
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Сабақтың тақырыбы: Практикалық жұмыс №1 «Эксперименталдық және мазмұнды
есептерді шығару»
Бөлімі:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сабақтың тақырыбы: Практикалық жұмыс №1 «Эксперименталдық және
мазмұнды есептерді шығару»
Оқу бағдарламасына 11.1.1.3 –гормоникалық тербелістерді (х(t), v(t), a(t))
сәйкес оқу мақсаты эксперименттік, аналитикалық, графиктік әдіспен зерттеу.
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: гормоникалық тербелістің

теңдеулерін біледі
Көптеген оқушылар істей алады: теңдеуді қолдана отырып,
тербеліс перодын анықтайды;
Кейбір оқушылар істей алады: гормоникалық тербелістерге
есеп шығарады;
Бағалау критерийлері -Гормоникалық тербелістің теңдеулерін біледі
-Теңдеуді қолдана отырып, тербеліс перодын анықтайды;
-x=xmsint теңдеуін қолданып жылдамдықтың уақытқа
тәуелділігінің теңдеуін жазады;
-жылдамдықтың уақытқа тәуелділік теңдеуінен үдеудің
уақытқа тәуелді теңдеуін алуады;
Құндылықтарға баулу Тақырып бойынша ғалымдар мен авторлардың
жұмыстарымен таныстыру және бір-бірінің пікірін
тыңдай білу, қолдау көрсету арқылы құрмет құндылығы
қалыптасады;
Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс- Бағалау Ресурстар

кезеңі/Уақыты әрекеті
Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі Дискриптор:
басы оқушыларға таныстыру Оқушы Презентация
3 мин.  Сабақтың тақырыбын; Оқушылар гармоникалық
 Сабақтың мақсатын; бүгінгі тербелісті
 Бағалау критериін; сабақтың тұжырымдай
 Сабақты өткізу тақырыбымен, алады.
жоспарын; мақсатымен Жалпы балл -2
 Сабақ кезінде танысады.
қауіпсіздік ережесін
сақтау.
Мұғалім өткен
«Ыстық Келесі сұрақтарға жауап сабақты сұрау
орындық» беріңіз. мақсатында
әдісі -гармоникалық тербеліс оқушыларды
10 мин дегеніміз не? ортада тұрған
-гармоникалық тербеліс «ыстық
теңдеуі? орындыққа»
-гармоникалық тербелісті шақырады.
сипаттайтын тербелістің Дайын оқушы
негізгі шамаларын атаңыз . қойылған
сұраққа жауап
береді.
Сабақтың 1-тапсырма Оқушылар Дескриптор:

ортасы Білім дағдысы: Түсіну (f) берілген -тербелмелі ДЭ
«Мағынаны Белсенді оқыту: «Кім графиктік қозғалыстың
ашу» Жеке жүйрік» әдісі бойынша есептерді сипаттамаларын Үлестірме
жұмыс 1. Есептер шығару шығарады. жазады: материал
10 мин Гармоникалық тербеліс амплитуда,
теңдеуін жазыңыз: период, жиілік,
бұрыштық
жылдамдық ,
тербеліс фазасы
-гармоникалық
тербеліс теңдеуін
жазады
Жалпы балл -4
2-тапсырма (G) Қатар отырған Дескриптор: ДК экраны
Ұжымдық Білім дағдысы: Қолдану екі оқушы Жұмыс
жұмыс. Белсенді оқыту: «Тәжірибе берілген -тәуелсіз парағы
алаңы» әдісі бойынша практикалық айнымалы
20 мин. серіппелі маятниктің тербеліс тапсырманы шаманы
периоды қандай физикалық орындайды. анықтайды:
шамаларға тәуелді екенін
зерттеуге арналған тапсырма. -тәуелді
айнымалы
шаманы
анықтайды:
-басқарылатын
айнымалы
шаманы
анықтаңыз:
Жалпы-6
Сабақтың Рефлексия. Бас Берілген сұрақ Дескриптор: ДК экраны

соңы. бармағыңызды жоғары бойынша Экпермименталды
немесе төмен көтеру арқылы жалпы сынып жұмысты
келесі тапсырмаларды болып өз орындайды.
Рефлексия қаншалықты жақсы ойларын
2 мин орындағаныңызды айтады.
бағалаңыз. Сабақты
 Қауіпсіздік техника түсіну
ережелерінің деңгейіне
сақталуы; байланысты
 Эксперименталды бас
жұмыстың бармақтарын
орындалуы; көтереді.
 Тәуелді, тәуелсіз,
басқарылатын
шамаларды анықтау;
Үйге тапсырма: 4 тапсырма
16 б
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау Бағалау. Сіз Денсаулық және
көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың оқушылардың қауіпсіздік техникасын
алдына қандай тапсырмалар қоясыз? материалды игеру сақтау
деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап
отырсыз?
Оқу мақсаттарына жету үшін сабақтың -Гормоникалық Физика кабинетіндегі
бастапқы кезеңінде оқушылардың ішкі уәжін тербелістің теңдеулерін қауіпсіздік ережесі
ояту және жаңа сабаққа зейінін шоғырландыру біледі еске салынады.
үшін ширатуға өткен тақырып бойынша -Теңдеуді қолдана
сұрақтар қоямын. Оқушылардың танымдық- отырып, тербеліс
интеллектуалдық қабілетін арттыру үшін перодын анықтайды;
тапсырмаларды саралап, оқушылардың жеке -x=xmsint теңдеуін
қажеттіліктеріне қарай «Кім жүйрік» әдісімен қолданып
гармоникалық тербеліске байланысты есеп жылдамдықтың
беремін. «Тәжірибе алаңы» әдісі арқылы уақытқа тәуелділігінің
серіппелі маятник көмегімен орындалатын теңдеуін жазады;
практикалық тапсырма беремін; -жылдамдықтың
Сабақтың соңында бас бармақ әдісі арқылы уақытқа тәуелділік
оқушылардың тапсырманы қаншалықты теңдеуінен үдеудің
жақсы орындағанын анықтауға мүмкіндік уақытқа тәуелді
болады. теңдеуін алуады;
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Сабақтың тақырыбы: Еркін және еріксіз электромагниттік тербелістер
Бөлімі:
Күні:
Оқу бағдарламасына 11.2.2.1 - еркін және еріксіз тербелістердің пайда болу
сәйкес оқу мақсаты шарттарын сипаттау
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: еркін және еріксіз

электромагниттік тербелістердің қалай пайда болатынын
сипаттай алады;
Көптеген оқушылар істей алады: тербелмелі контурда
жүретін үрдістер туралы ой қалыптастыра алады;
Кейбір оқушылар істей алады: транзисторлы генератордың
жұмыс істеу принципін түсінеді;
Бағалау критерийлері -Электромагниттік тербелістер және тербелмелі контур

туралы түсінік қалыптастыра алады;
-Тербелмелі контурда электр өрісінің энергиясы периодты
түрде магнит өрісінің энергиясына айналатынын түсінеді;
-Идеал тербелмелі контурдағы тербелістер гармоникалық
болып табылатыны көрсете алады;
-Тербелмелі контурдағы еркін электр тербелістерінің негізгі
теңдеуін қорытады;

туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы
қалыптасады.

кезеңі/Уақ әрекеті
ыты
басы Сәлемдесу, оқушыларды Оқушы Презентация
3 мин. түгендеу, сыныпты жаңа Оқушылар гармоникалық
сабақ өтуге даярлау. бүгінгі тербелісті
сабақтың тұжырымдай
«Кім Мұғалім «Кім алғыр» әдісі тақырыбымен, алады.
алғыр» бойынша өткен мақсатымен Жалпы балл -2
әдісі материалдарды еске танысады.
5 мин түсіруге сұрақтар береді:
Сұрақтарға жауап беру:
-Гармоникалық Мұғалім өткен
тербелістер деп қандай сабақты сұрау
тербелістерді айтамыз? мақсатында
оқушыларға
-Гармоникалық
сұрақтар
тербелістердің теңдеуі?
қояды.Дайын
-Гармоникалық тербеліс
оқушы
жасайтын дененің
қойылған
жылдамдығы мен үдеуі?
-Гармоникалық
береді.
тербелістер жасайтын
дененің толық энергиясы?
-Толқындық ұзындығы,
жиілігі және таралу
жылдамдығы арасында
қандай байланыс бар?
-Автотербелістің
анықтамасын беріңіздер.
-Еріксіз механикалық
тербелістер және резонанс.
Сабақтың 1-тапсырма Дескриптор:
ортасы Білім дағдысы: Түсіну (D) -тербелемелі ДЭ
10 мин Жаңа тақырыпты контур қандай
түсіндіру. Мұғалім тізбектен Презентация
презентация көмегімен тұратынын
сабақ түсіндіреді. https://bilimland.kz/
біледі.
«Электромагниттік - kk/courses/physics-
тербелістер» туралы электромагнитт kk/ehlektrodinamika/
түсінік қалыптасытру ік индукция ehlektromagnittik-
Тербелмелі контур деген құбылысын
түсінеді. terbelister/lesson/
не?
terbelmeli-konturdahy-
Тербелмелі контурда
электромагниттік ehlektromagnittik-
тербелістердің қалай пайда
terbelister
болатынын түсіндіру
Бейнебаян 1
электромагниттік Бейнебаян 2
тербелістердің пайда
болуына өздік индукция
құбылысы қандай роль
атқарады?
Идеал тербелмелі контур
дегеніміз не?
Электромагниттік
тербелістердің анықтамасы
С–сыйымдылығы бар
конденсатордан
L – индуктивтігі бар
катушкадан тізбекті
жалғанған тербелмелі
жүйе – тербелмелі контур
деп аталады
конденсаторды
зарядтағаннан кейін
конденсатордың электр
энергиясының,
катушканың магнит
өрісінің энергиясына және
кері бағытта энергия
түрленуі арқылы алынған
тербеліс еркін
электромагниттік
тербелісдеп аталады.
Сыртқы мәжбірлеуші күш
– Э.Қ.К –ің периодтты
әрекетінен болатын
тербеліс еріксіз
электромагниттік тербеліс
немесе айнымалы электр
тогы деп аталады.
Сабаққа көрнекілік және
көмекші құрал ретінде
бейнебаян көрсетеді.
Идеал тербелмелі
контурдың жұмыс істеу
принципі
https://bilimland.kz/kk/course
s/physics-kk/ehlektrodinamika
/ehlektromagnittik-
terbelister/lesson/terbelmeli-
konturdahy-
ehlektromagnittik-terbelister
2-тапсырма (G) Оқушылар Дескриптор: ДК экраны

Жұптық Білім дағдысы: Қолдану жұпта отырып Жұмыс парағы
жұмыс. Есептер шығару. есептер -тәуелсіз
-Тербелмелі контурдың шығарады. айнымалы
23 мин. индуктивтігі L=1,6 мГн, Мұғалім шаманы
электр сыйымдылығы жауаптарын анықтайды:
С=0б04 мкФ, ал тексереді, кері
конденсатордағы ең үлкен байланыс береді. -тәуелді
кернеу Um=200 B. Контурды
айнымалы
идеал деп есептеп, ондағы
ток күшінің максимал мәнін шаманы
анықтаңдар. (1 A) анықтайды:
-Тербелмелі контур -басқарылатын

сыйымдылығы C=2,5 мкФ айнымалы
конденсатор мен
шаманы
индуктивтігі L=1 Гн
катушкадан тұрады.
анықтаңыз:
Конденсатордың Жалпы-8
астарларындағы зарядтың
амплитудасы 0,5 мкКл. Заряд
тербелістерінің теңдеуін
жазыңдар. (q=0,5·10-6
cos630t)
-Тербелмелі контур
сыйымдылығы C=8пФ
конденсатор мен
индуктивтігі L=0,5 мГн
катушкадан тұрады.
Катушкадағы ток күшінің
мәні Іm=40 мА болса,
конденсатордағы максимал
кернеу Um қандай? (317 В)
-Конденсатор
астарларындағы заряд
q=0,03 cos10 5 t (Кл)
заңдылығымен өзгереді.
Зарядтың t= уақыт
мезетіндегі мәнін
анықтаңдар. (0,02 Кл)
-Әрқайсысының диаметрі
D=20 см екі дөңгелек
пластинадан тұратын ауалы
конденсатор индуктивтігі L=
1 мГн катушкамен
тұйықталған.
Конденсатордың
пластиналарының
арақашықтығы d=1 см,
контурдың кедергісі R=0.
Катушкадағы ток күшінің ең
үлкен мәні 0,1 А.
Конденсатордағы кернеудің
ең үлкен мәні қандай?(600 В)
Индуктивтігі L= 0,1 мГн

катушка мен сыйымдылығы
C=2 мкФ конденсатордан
тұратын тербелмелі
контурдың меншікті
тербелістерінің периодын
табыңдар. (2,8·10-3с)
Сабақтың Рефлексия. Берілген сұрақ ДК экраны

соңы.  Мен не үйрендім? бойынша
 Мен нені оңай деп жалпы сынып
есептеймін? болып өз
Рефлексия  Мен нені қиын деп ойларын
4 мин есептеймін? айтады.
 Мен енді нені Сабақты түсіну
білгім келеді? деңгейіне
Үйге тапсырма: 7 байланысты
тапсырма 17б бас
бармақтарын
көтереді.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқу мақсаттарына жету үшін сабақтың -Электромагниттік Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
бастапқы кезеңінде оқушылардың ішкі тербелістер және ережесі еске салынады.
уәжін ояту және жаңа сабаққа зейінін тербелмелі контур
шоғырландыру үшін ширатуға өткен туралы түсінік
тақырып бойынша сұрақтар қоямын. қалыптастыра
Оқушылардың танымдық- алады;
интеллектуалдық қабілетін арттыру -Тербелмелі
үшін контурда электр
тапсырмаларды саралап, оқушылардың өрісінің энергиясы
жеке қажеттіліктеріне қарай периодты түрде
электромагниттік тербелістер туралы магнит өрісінің
есеп беремін. энергиясына
Сабақтың соңында рефлексия кезеңінде айналатынын
сұрақтарға жауап беру арқылы түсінеді;
оқушылардың тапсырманы қаншалықты -Идеал тербелмелі
жақсы орындағанын анықтауға контурдағы
мүмкіндік болады. тербелістер
гармоникалық
болып табылатыны
көрсете алады;
-Тербелмелі
контурдағы еркін
электр
тербелістерінің
негізгі теңдеуін
қорытады;
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Сабақтың тақырыбы: Механикалық тербелістер мен электромагниттік тербелістер
арасындағы ұқсастық
Бөлімі:
Күні:
Оқу бағдарламасына 11.2.2.2 - механикалық тербелістер мен электромагниттік
сәйкес оқу мақсаты тербелістерді сәйкестендіру;
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: механикалық және

Көптеген оқушылар істей алады: еркін және еріксіз
электромагниттік тербелістердің сипаттамаларын біледі;
Кейбір оқушылар істей алады: теориялық білімдерін
зарядтың, ток күшінің уақыттан тәуелділік графиктерін
тұрғызуда қолданады.
Бағалау критерийлері -Электромагниттік тербелістер және механикалық толқын

-екі тербеліс арасындағы ұқсастық пен айырмашылықты
айқындайды.
Құндылықтарға баулу Берілген есептерді шығаруда қажет формуланы тауып,

өлшем бірлігін сауатты жазып, нақты жауабын дұрыс табу
арқылы еңбек және шығармашылық құндылығы

ыты
Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі
басы Сәлемдесу, оқушыларды Презентация
3 мин. түгендеу, сыныпты жаңа Оқушылар
сабақ өтуге даярлау. бүгінгі
сабақтың
тақырыбымен,
мақсатымен
танысады.
Сабақтың 1-тапсырма Оқшылар Дескриптор:

ортасы Білім дағдысы: Түсіну (D) берілген -тербелемелі ДЭ
«Миға «миға шабул» әдісімен суретке қарап, контур қандай
шабул» берілген жаңа тақырып мақырып тізбектен Презентация
10 мин мазмұнын ашады. мазмұнын тұратынын
Теориялық білімдерін ашады. біледі.
еске түсіру. -маятниктердің
түрін
ажыратады.
Жалпы балл-2
2-тапсырма (f) Оқушылар Дескриптор: ДК экраны

Жеке Білім дағдысы: Қолдану уақытқа есеп - Жұмыс парағы
жұмыс «жүйрік болсаң озып көр» шығарып Электромагнит
есеп шығару. жарысады. тік тербеліске
16 мин. - Тізбекке 50 мкФ сипаттама
сыйымдылықты береді.
конденсатор және -еркін және
индуктивтілігі 2мГн еріксіз
катушка қосылған. электромагнитт
Тізбекте резонанс пайда ік тербелісті
болғандағы айнымалы ажыратады.
токтағы циклдік жиіліктін
анықтаңыздар.
- Циклдік жиілігі 2582 Жалпы-4

рад/с болатын катушканың
индуктивтілігі 3мГн.
Резонанас пайда болуы
үшін сыйымдылығы
қандай конденсатор
жалғануы керек? (50 мкФ).
- Циклдік жиілігі 2000

рад/с болатын айнымалы
токтағы тізбекке
сыйымдылығы 100 мкФ
қосылған. Тізбекте
резонанс пайда болуы
үшін, осы тізбекке
индуктивтілігі қандай
катушка жалғау керек
(2,5 мГн).
Жұптық 3-тапсырма (f) Оқушылар есеп Дескриптор: ДЭ

жұмыс Білім дағдысы: Қолдану шығару -
«білім кестесі» әдісі барысында Тербелмелі Презентация
арқылы мұғалім машықтанған контурдағы
«Білім контурдағы дағдылары зарядтың және
кестесі» электромагниттік тербеліс арқылы кестені тоқ күшінің
әдісі үшін кестені береді. толтырады уақытқа
13 мин Т 3 және графигін тәуелділік
Т/ Т/ графигін біледі.
0 Т/ Т салады .
4 2
4
q m
a
x
i 0
- q(t) және i(t)

тәуелділігінің
графигін
тұрғызыңыздар
(сызба түрінде).
Сабақтың Сабақты түсіну ДК экраны
соңы. «Бас бармақ» әдісі деңгейіне
бойынша рефлексия байланысты
жасайды: бас
Рефлексия (жоғары/орташа/төмен) бармақтарын
3 мин механикалық тербелістер көтереді.
мен электромагниттік
тербелістерді ажырата
аламын.
- ажырату қиын
- мүлде түсінбеймін
Үйге тапсырма: 2
тапсырма 20б
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқу мақсаттарына жету үшін сабақтың -Электромагниттік Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
бастапқы кезеңінде оқушылар берілген тербелістер және ережесі еске салынады.
суретке қарап тізбекті, маятник түрлерін механикалық
ажыратады. Бұл тербелмелі контурды толқын туралы
сипаттауға мүмкіндік береді. түсінік
Оқушылардың танымдық- қалыптастыра
интеллектуалдық қабілетін арттыру алады;
үшін -Тербелмелі
тапсырмаларды саралап, оқушылардың контурда электр
жеке қажеттіліктеріне қарай өрісінің энергиясы
электромагниттік тербелістер туралы периодты түрде
есеп беремін . «жүйрік болсаң озып магнит өрісінің
көр» әдісі бойынша оқушыларды есеп энергиясына
шығаруда жүйріктікке, алға ұмтылуға айналатынын
көмек беремін. түсінеді;
Сабақтың соңында рефлексия кезеңінде -екі тербеліс
сұрақтарға жауап беру арқылы арасындағы
оқушылар бас бармақтарын көтереді. ұқсастық пен
айырмашылықты
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Бөлімі:
Күні:
Оқу бағдарламасына 11.2.2.1 - еркін және еріксіз тербелістердің пайда болу
сәйкес оқу мақсаты шарттарын сипаттау
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: еркін және еріксіз

Көптеген оқушылар істей алады: тербелмелі контурда
жүретін үрдістер туралы ой қалыптастыра алады;
Кейбір оқушылар істей алады: транзисторлы генератордың
Бағалау критерийлері -Электромагниттік тербелістер және тербелмелі контур

-Идеал тербелмелі контурдағы тербелістер гармоникалық
болып табылатыны көрсете алады;
-Тербелмелі контурдағы еркін электр тербелістерінің негізгі
теңдеуін қорытады;


ыты
Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі
басы Сәлемдесу, оқушыларды Презентация
3 мин. түгендеу, сыныпты жаңа Оқушылар
сабақ өтуге даярлау. бүгінгі
сабақтың
тақырыбымен,
мақсатымен
танысады.
Сабақтың 1-тапсырма Суретте Дескриптор:

ортасы Білім дағдысы: Түсіну (D) берілген -тербелемелі ДЭ
10 мин тізбекке қарап контур қандай
Суретте электромагниттік сұрақтарға тізбектен Презентация
тербелістер алынатын жауап береді. тұратынын
тербелмелі контур біледі.
берілген. Суретті қолдана -
отырып 1-5 сұрақтарға конденсаторды
жауап беріңіз. ң зарядталу
жағдайын
анықтайды.
Кілт 1 жағдайында тұр
Кілтті 2 жағдайына ауыстырды
Конденсатор толық разрядталды
Катушкадағы ток кеми бастайды

Соңында …

Жеке Білім дағдысы: Қолдану жұпта отырып - Жұмыс парағы
жұмыс Оқулықтағы тақырыпты транзисторлы Электромагнит
және таратылған генератордың тік тербеліске
20 мин. теориялық ақпаратты жұмыс істеу сипаттама
басшылыққа алып, принципіне береді.
жауап іздейді. -еркін және
төмендегі сұрақтарға
жауап беріңіздер еріксіз
1. «Лейден банкасының» электромагнитт
қасиеттерін зерттеу, ік тербелісті
электромагниттік ажыратады.
құбылыстардың ашылуына
себепші болды?
2. Электромагниттік Жалпы-6
тербелістер дегенімізді
қалай түсінесің?
3. Электромагниттік
тербелістерді бақылау
үшін қандай құрал
қолданылады?
4. Еркін электромагниттік
тербелістер пайда болады?
5. Еркін электромагниттік
тербелістер неліктен
өшетін болып саналады?
6. Еріксіз тербелістердің
пайда болу себептері?
Жұптық 3-тапсырма (f) Дескриптор:
жұмыс Білім дағдысы: Қолдану -
«Ойланай Ойланайық әдісі арқылы Транзисторлы
ық» әдісі берілген сұраққа жауап дың жұмыс
8 мин береді. істеу
Транзисторлы генератор принципін
және оның жұмыс істеу сипаттайды.
принципін сипаттаңыз. Жалпы балл -2
Сабақтың Рефлексия. Сабақ соңында ДК экраны

соңы. Сабақ соңында оқушылар жұптар бір-
рефлексия жүргізеді: біріне баға
- қандай ұғымдарды береді.
Рефлексия біледі;
4 мин - қандай түсініктер
әлі де қиындық
тудырады;
- сұрақ туындаған
жағдайлар
үйге тапсырма: 2 жаттығу
18 б
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқу мақсаттарына жету үшін сабақтың - Бір-бірін бағалау, Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
бастапқы кезеңінде оқушылар берілген Мұғалімнің ортақ ережесі еске салынады.
кестені толтырады. Бұл тербелмелі бағасы.
контурды сипаттауға мүмкіндік береді.
Оқушылардың танымдық-
интеллектуалдық қабілетін арттыру
үшін
тапсырмаларды саралап, оқушылардың
жеке қажеттіліктеріне қарай
электромагниттік тербелістер туралы
сұрақ беремін . «Ойланайық» әдісі
бойынша жұппен бірге ойлана ортақ
тақырыпты талқылауға, мүмкіндік
беремін.
Сабақтың соңында рефлексия кезеңінде
сұрақтарға жауап беру арқылы
оқушылардың тапсырманы қаншалықты
жақсы орындағанын анықтауға
мүмкіндік болады.
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Бөлімі:
Күні:
Оқу бағдарламасына 11.2.2.3 - механикалық тербелістер мен электромагниттік
сәйкес оқу мақсаты тербелістерді сәйкестендіру;

Бағалау критерийлері -Электромагниттік тербелістер және механикалық толқын

Құндылықтарға баулу Екінші құндылықта айтылғандай өмір бойы үздіксіз білім

алу құнды екендігіне көз жеткізіп,
ынтымақтастықта, біріккен топта жұмыс істей алуға баулу.

ыты
Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі(Ұ) Мұғалім
басы Психологиялық ахуал: ұйымдастыру ДЭ
3 мин. «Досқа тілек» «Досқа тілек» кезеңінде Презентация
әдісі арқылы жақсы тілектер
оқушылар бір- айту арқылы
Өткенге біріне жақсы көңіл –күйді
шолу. «Өткенге шолу» әдісі тілек айту көтереді.
арқылы, мұғалім үй арқылы Маятниктің
5 мин тапсырмасы бойынша жағымды ахуал түрлері және
сұрақтар қояды. Маятник қалыптастырад қолданылуы
түрлері. RLC тізбегі ы. Өткен бойынша
дегенді қалай түсінесің. сабақты оқушыларға 1
сұраққа жауап балл беріледі
беру арқылы
еске түсіреді.

ортасы Білім дағдысы: Түсіну(f) берілген тест -тербелемелі ДЭ
«Білгенге «білгенге маржан» жұмысын контурдағы
маржан» әдісімен қайталау орындайды. зарядтың, тоқ Презентация
10 мин тақырыбы бойынша тест күшінің ДМ
жұмысы беріледі. тербелісін
1. Тербелмелі контурдағы сипаттайды..
конденсатор зарядының
өзгерісі q =10-2cos 30t Жалпы балл-4
заңы бойынша берілген.
Конденсатордағы заряд
тербелісінің циклдік
жиілігін анықтаңыз.
А. 10-2 c-1
B. сos30t c-1
C. 30t c-1
D. 30 c-1
2.Тізбектегі ток
күші I=6sin30t
заңымен өзгереді.
Электрлік
тербелістің жиілігі
неге тең?
А. 6 Гц
B. 30 Гц
C. /15 Гц
D. 15/ Гц
3.Сыйымдылығы С
болатын конденсатордан
және индуктивтілігі L
болатын катушкадан
тұратын тербелмелі
контурдағы
тербелістің циклдік
жиілігі қалай
өрнектеледі?
А.
B. 1/
C. 2
D. 1/2
4.Егер конденсатордың
сыйымдылығын 4 есе
арттырса, тербелмелі
контурдың тербеліс
периоды қалай
өзгереді?

Жеке Білім дағдысы: Қолдану уақытқа есеп - Жұмыс парағы
жұмыс «Кім алғыр» әдісі шығарып, Тербелмелі
берілген контурдағы
q=qmcos(wt+ ) теңдеуінің теңдеудің
18 мин. зарядтың
графигін салыңыңыздар. графигін салады. тербелісін
біледі.
-графигін
салады.
Жалпы-2
Жұптық 3-тапсырма (f) Оқушылар Дескриптор: ДЭ

жұмыс Білім дағдысы: Қолдану берілген -
«1 сұрақ»әдісі арқылы сұраққа Тербелмелі Презентация
оқушыларға сындарлы ақылдаса контурдағы
«1 сұрақ» ойлауға арналған 1 сұрақ отырып жауап катушка және
әдісі қойылады. береді. конденсаторды
6 мин Қарапайым тербелмелі ң қызметін
контур жинауға арналған біледі.
радиобөлшектер
жиынтығында Жалпы балл -3
индуктивтіліктері L1=1
мкГн және L2=2 мкГн екі
катушка, сонымен бірге
сыйымдылықтары
сәйкесінше С1=30пФ және
С2 =40пФ екі конденсатор
бар. Осы жиынтықтан
қандай екі элементті
таңдағанда контурдың
меншікті жиілігі ең үлкен
болады?
Сабақтың Сабақты түсіну ДК экраны
соңы. деңгейіне
Рефлексия «БББ» кестесі. байланысты
Оқушылар Білгенім, бас
Рефлексия Білдім, Білгім келеді. бармақтарын
3 мин Кестесін толтырады. көтереді.
Үйге тапсырма: 3 жаттығу
24 б
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Сабақта жағымды ахуал қалыптастыру -Электромагниттік Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
үшін «досыңа тілек» әдісі арқылы тербелістер және ережесі еске салынады.
оқушылардың көңіл – күйін көтеремін. механикалық
Өткен тақырыпты қайталау мақсатында тербеліс туралы
оқушыларға сұрақ беремін. Тақырыпты түсінік
ұғыну, білу, түсіну мақсатында тест қалыптастыра
жұмысын орындайды. алады;
Сабақтың соңында рефлексия кезеңінде -Тербелмелі
БББ кестесін толтырады. контурда электр
өрісінің энергиясы
периодты түрде
магнит өрісінің
энергиясына
айналатынын
түсінеді;
-екі тербеліс
арасындағы
ұқсастық пен
айырмашылықты
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Сабақтың тақырыбы: Практикалық жұмыс №2 «Электромагниттік тербелістерді
моделдеу» БЖБ №1 «Электромагниттік тербелістер»
Бөлімі:
Күні:
Сабақтың тақырыбы: Практикалық жұмыс №2 «Электромагниттік тербелістерді
моделдеу» БЖБ №1 «Электромагниттік тербелістер»
Оқу бағдарламасына 11.2.2.3 - компьютерлік моделдеу арқылы заряд пен ток
сәйкес оқу мақсаты күшінің уақытқа тәуелді графиктерін зерттеу

электромагниттік тербелістердің графиктерін сипаттай
алады;
Бағалау критерийлері -Электромагниттік тербелістер және механикалық тербеліс

-электромагниттік тербелістерді көомпьютерлік моделдеу
жасайды;
Құндылықтарға баулу Төртінші құндылықта айтылғандай инновацияға ұмтылу,

тербелістердің графиктерін моделдей отырып, білім алуда
алға ұмтылу құндылығы қалыптасады.

ыты
Сабақтың Сабақтың тақырыбы, оқу оқушыларға 1
басы мақсаты, күтілетін балл беріледі ДЭ
3 мин. нәтижелермен таныстыру. Презентация

ортасы Білім дағдысы: Түсіну компьютердің -тербелемелі ПК
«Білгенге Электромагниттік көмегімен контурдағы ДМ
маржан» тербелістерді берілген зарядтың, тоқ
15 мин компьютерлік модельдеу. тапсырманы күшінің
1. Тербеліс процесі орындайды. тербелісін
үздіксіз болу үшін сипаттайды..
тізбектегі қандай -тербеліс https://freesoftrus.ru/
параметрді өзгерту керек? графигін programmy-dlya-
Электр тізбегіндегі заряд компьютерде windows/3545-
пен токтың тербеліс моделдейді. otkrytaya-fizika-25-
сызбасын сызыңыз. chast-1.html
2. Электр тізбегіндегі ток Жалпы балл-10
пен зарядтың тербелісі
арасындағы фазалық
айырмашылық неде?
3. Тербелістің бірнеше
моменті үшін электрлік
және магниттік өрістердің
жалпы энергиясын
салыстырыңыз.
Қорытындылау.
4. Тербеліс процесі өшетін
болу үшін тізбектегі
қандай параметрді өзгерту
керек?
5. Өшу уақыты -
тербелістің амплитудасы e
= 2,7 есе төмендейтін
уақыт. (t = 2L / R)
1 Ом және 2 Ом контур
кедергілерінің өшу
уақытын салыстырыңыз.
Ескерту. «Открытая
физика» бағдарламасын
қолдана отырып
зертханалық жұмыстарды
орындауға арналған негізгі
ұсыныстар:
«Открытая физика»
бағдарламасын ашуды
орындау;
мазмұндағы «Электр және
магнетизм» бөлімін
таңдаңыз;
осы бөлімде «RLC
тізбегіндегі еркін
тербелістер» бөлімшесін
таңдаңыз;
тербелмелі контурдағы
модельдеу бойынша
барлық тәжірибелерді
ашылған терезеде жүргізу;
барлық эксперименттік
параметрлер «Таңдау»
режимінде орындалады
(тек осы түймені басып,
эксперименттерге қажетті
L, C, R Qo параметрлерінің
мәндерін қою керек, не
сызғышты оның үстіндегі
көрсеткішке қатысты
жылжыту керек немесе
сәйкес көрсеткілерді басу
керек, немесе сызғыштағы
жүгірткіні көрсеткішке
қатысты жылжыту)
Жеке Білім дағдысы: Қолдану берілген уақытта - Қосымша 1
жұмыс Қалыптастырушы бағалау. есеп шығарып, Тербелмелі
сұрақтарға контурдағы
25 мин. жауап береді. зарядтың
тербелісін
біледі.
-графигін
салады.
Жалпы-8
Сабақтың Оқушылардың ДК экраны

соңы. «Бағдаршам» әдісі таңдауы
арқылы кері байланыс. бойынша кері
Бүгінгі сабақта қандай байланыс
Рефлексия жаңа, қызықты нәрселер орнатылады.
3 мин білдіңдер? Сабақ кезіндегі
белсенділігіне қарай
бағдаршам түстерін
таңдаймыз.
Үйге тапсырма:
эксперименттік тапсырма
24 б
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Есепті шығару барысында «Открытая -Электромагниттік Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
физика» қосымша көмегімен тербелістің тербелістер және ережесі еске салынады.
графигін компьютерде моделдейді. механикалық
Тарауды қорытындылау мақсатында тербеліс туралы
қалыптастырушы бағалау жазады. түсінік
қалыптастыра
алады;
-Тербелмелі
контурда электр
өрісінің энергиясы
периодты түрде
магнит өрісінің
энергиясына
түсінеді;
-тербеліс графигін
моделдеп үйренеді.
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Қосымша 1
Қалыптастырушы бағалау
Бөлім: 2.2 Электромагниттік тербелістер
Оқу мақсаттары: 11.2.2.3 - компьютерлік моделдеу арқылы заряд пен ток күшінің
уақытқа тәуелді графиктерін зерттеу.
Бағалау критерийі: Еркін және еріксіз электромагниттік тербелістердің сипаттамаларын
біледі;
Теориялық білімдерін зарядтың, ток күшінің уақыттан тәуелділік графиктерін тұрғызуда
қолданады.
Ойлау дағдыларының деңгейлері: Білу, түсіну, қолдану
Тапсырмалар:
1. Тербелмелі контурда еріксіз электромагниттік тербелісті қалай алуға болады? (1)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
2. а) Қарапайым тербелмелі контур жинауға арналған радиобөлшектер жиынтығында
индуктивтіліктері L1=1 мкГн және L2=2 мкГн екі катушка, сонымен бірге
сыйымдылықтары сәйкесінше С1=30пФ және С2 =40пФ екі конденсатор бар. Осы
жиынтықтан қандай екі элементті таңдағанда контурдың меншікті жиілігі ең үлкен
болады?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-- (2)
b) q=qmcos(wt+ ) теңдеуінің графигін салыңыңыздар.(2)
3. Тербелмелі контурда конденсатордағы q зарядтың t уақыттан тәуелділігі

теңдеуімен берілген.
а) осы теңдеуден зарядтың тербелісі туралы қандай ақпаратты алуға болады?
( ) (1)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
b) контурдағы электромагниттік тербеліс үшін кестені толтырыңыздар.
Т 0 Т/4 Т/2 3Т/4 Т
q max
i 0
c) q(t) және i(t) тәуелділігінің графигін тұрғызыңыздар (сызба түрінде). (2)

жалпы балл -8

Сабақтың тақырыбы: Практикалық жұмыс №3 «Тербелмелі контурдың әртүрлі
параметрлері үшін электрлік тербелістер кезіндегі кернеудің және ток күшінің, электр
және магнит энергиясының уақытта тәуелділігін компьютерлік модельдеу.»
Бөлімі:
Күні:
Сабақтың тақырыбы: Практикалық жұмыс №3 «Тербелмелі контурдың әртүрлі
параметрлері үшін электрлік тербелістер кезіндегі кернеудің
және ток күшінің, электр және магнит энергиясының
уақытта тәуелділігін компьютерлік модельдеу.»
Оқу бағдарламасына 11.2.2.3 - компьютерлік моделдеу арқылы заряд пен ток

сәйкес оқу мақсаты күшінің уақытқа тәуелді графиктерін зерттеу
Бағалау критерийлері -Электромагниттік тербелістер және механикалық тербеліс

-электромагниттік тербелістерді көомпьютерлік моделдеу
жасайды;


ыты
Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі(Ұ)
басы ПК
3 мин. Сабақтың тақырыбы, оқу «Открытая
мақсаты, күтілетін физика»
нәтижелермен таныстыру. бағдарламасын
ашады.
бағдарламасын қолдана
отырып зертханалық
жұмыстарды орындауға
арналған негізгі
ұсыныстар:
бағдарламасын ашуды
орындау;
мазмұндағы «Электр және
магнетизм» бөлімін
таңдаңыз;
осы бөлімде «RLC
тізбегіндегі еркін
тербелістер» бөлімшесін
таңдаңыз;
тербелмелі контурдағы
модельдеу бойынша
барлық тәжірибелерді
ашылған терезеде жүргізу;
барлық эксперименттік
параметрлер «Таңдау»
режимінде орындалады
(тек осы түймені басып,
эксперименттерге қажетті
L, C, R Qo параметрлерінің
мәндерін қою керек, не
сызғышты оның үстіндегі
көрсеткішке қатысты
жылжыту керек немесе
сәйкес көрсеткілерді басу
керек, немесе сызғыштағы
жүгірткіні көрсеткішке
қатысты жылжыту)
Сабақтың 1-тапсырма Компьютерде Дескриптор:

ортасы Білім дағдысы: Түсіну(f) берілген - ПК
13 мин Практикалық жұмыс тапсырманы Тербелмелі
«Тербелмелі контурдың орындайды контурдың
әртүрлі параметрлері үшін әртүрлі
электрлік тербелістер параметрлері
кезіндегі кернеудің және үшін электрлік
токтың, электрлік және тербелістер
магниттік энергияның кезіндегі
уақытқа тәуелділігін кернеудің және
модельдеу.» токтың,
1. Жүйенің бастапқы электрлік және
параметрлерін орнатыңыз магниттік
а) конденсатор заряды - 2,0 энергияның
* 10-6 Кл уақытқа
б) конденсатордың тәуелділігін
сыйымдылығы 2 мкФ сипаттайды.
в) катушкалардың
индуктивтілігі - 8 мГ. Жалпы балл-4
Электр тізбегінің циклдік
жиілігін және тербеліс
периодын анықтаңыз, оны
модельде алынған мәнмен
2-тапсырма (f) Оқушылар Дескриптор: ПК

Жеке Білім дағдысы: Қолдану уақытқа есеп -
жұмыс Заряд тербелісінің шығарып, Тербелмелі
теңдеуін жазып, оның берілген контурдағы
13 мин. мәнін есептеңіз a) t = 0 мс, теңдеудің зарядтың
b) t = 1 мс кезінде графигін салады. тербелісін
біледі.
-графигін
салады.
Жалпы-3
11 мин 3-тапсырма (f) Томсон Дескриптор: ПК

Білім дағдысы: Қолдану формуласын -
Тербеліс периоды 1мс-ке қолданып есеп Периодты
тең болатындай шығарады. анықтау үшін
индуктивтілік пен Томсон
сыйымдылықтың мәндерін формуласын
таңдаңыз. Томсон біледі.
формуласы бойынша
алынған индуктивтілік пен Жалпы балл -2
сыйымдылықтың
мәндерімен периодты
есептеңіз және оны
модельде алынған мәнмен
4-тапсырма (f) Дискриптор: ПК

5 мин Білім дағдысы: Қолдану
Индуктивтілік пен Индуктивтілік
сыйымдылықты екі есеге пен
арттырыңыз және сыйымдылықт
периодты есептеңіз, оны ың өзгерісі
модельде алынған мәнмен тербеліс
салыстырыңыз. периодына
қалай ісер
ететінін
анықтайды.
Сабақтың Тәжірибені Нәтижені ПК

соңы. орындау талдау
Нәтижені талдау және барысында
тапсырманы бәрінен де кездескен
Рефлексия жақсы орындаған қиындықтарды
3 мин оқушыны марапаттау. айтады.
Үйге тапсырма: 2
тарауды қайталау.
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Сабақта компьютердің көмегімен кезең -Тербелмелі Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
– кезеңі бойынша берілген контурда электр ережесі еске салынады.
тапсырмаларды орындайды. Бұл өрісінің энергиясы
оқушылардың білім деңгейлерін периодты түрде
көтеріп, инновацияға ұмтылуға магнит өрісінің
мүмкіндік береді. энергиясына
түсінеді;
-тербелісті
компьютерде
моделдей алады .
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Сабақтың тақырыбы: Айнымалы ток генераторы
Бөлімі:
Күні:
Оқу бағдарламасына 11.4.3.3 - синусоидалы айнымалы ток немесе кернеуді
сәйкес оқу мақсаты гармоникалық функция түрінде көрсете алу
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: айнымалы тоқты сипаттай

алады;
Көптеген оқушылар істей алады: генератор моделін
қолданылуын біледі;
Кейбір оқушылар істей алады: айнымалы тоқ генератордың
Бағалау критерийлері -синусоидалы айнымалы ток немесе кернеуді гармоникалық

функция түрінде көрсете алуады
- айнымалы тоқты сипаттай алады;
- генератор моделін қолданылуын біледі;
-айнымалы тоқ генератордың жұмыс істеу принципін
түсінеді;


ыты
басы Амандасу және түгелдеу Электромагнит Презентация
3 мин. -Сыныпта ынтымақтастық Оқушылар тік индукция
атмосфера қалыптастыру бүгінгі заңын біледі.
-Оқушылардың көңілін сабақтың
сабаққа аудару, тақырыбымен, Жалпы балл-1
құралдарын тексеру мақсатымен
-Оқу мақсаттарымен танысады.
таныстыру және бағалау Берілген
критерийлерін айту сұрақтарға
-Сабақтың тақырыбын жауап береді.
таныстыру
«Өткенге Өткен тақырыпты
шолу» қайталау мақсатында
5 мин сұрақтар беріледі.
1. Индукциялық ток
2. Өздік индукция
құбылысын түсіндіріңіз.
3. Электромагниттік
индукция дегеніміз не?
Сабақтың Білім дағдысы: Түсіну (D) Жаңа сабақты

ортасы түсінеді . ДЭ
9 мин Суретте берілген
генератордың жұмыс Презентация
істеу принципімен
таныстырып, бүгінгі
сабақты түсіндіреді.

Жеке Білім дағдысы: Қолдану жұпта отырып - Презентация
жұмыс Оқулықтағы тақырыпты транзисторлы Айнымалы тоқ
және таратылған генератордың генераторының
5 мин. теориялық ақпаратты жұмыс істеу бөліктерін
басшылыққа алып, принципіне ажыратады.
жауап іздейді.
төмендегі сұрақтарға
жауап беріңіздер - Жалпы-2
1. Генератор дегеніміз не?
2. Генератор қандай
бөліктерден тұрады?
3. Ротор деген не?
4. Статор деген не?
Жұптық 3-тапсырма (f) Оқушылар Дескриптор: ДК экраны

жұмыс Білім дағдысы: Қолдану есепті шығару - Жұмыс парағы
«Ойланай Ойланайық әдісі арқылы арқылы алған Айнымалы тоқ
ық» әдісі берілген есептерді білімін генераторының
20 мин шығарады. толықтырады . жұмыс істеу
1. Айнымалы ток принципін
генераторының сипаттайды.
роторында алты пар Жалпы балл -7
полюстер бар (k=6).
Генератор 50 Гц
стандарт жиіліктегі
токты өндіру үшін
ротордың айналу
жиілігі қандай
болуы керек?
2. Егер генератор
стандарт жиіліктегі
ток өндіретін болса,
онда 24 пар
полюстері бар
генератор
роторының айналу
жиілігі қандай?
3. Егер ротордың
айналу жиілігі 62,5
айн/мин болса, онда
генераторда неше
пар полюстер бар
болғаны?
4. Бір ғана тізбек
бойымен бір
уақытта тұрақты
және жоғары
жиілікті айнымалы
ток беруге болады?

соңы. Сабақ соңында оқушылар жұптар бір-
рефлексия жүргізеді: біріне баға
- қандай ұғымдарды береді.
Рефлексия біледі;
3 мин - қандай түсініктер
әлі де қиындық
тудырады;
- сұрақ туындаған
жағдайлар
үйге тапсырма: 2 тапсырма
29 б
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Өткен сабақты қайталау мақсатында -синусоидалы Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
сұрақ беремін . экрандағы суретті айнымалы ток ережесі еске салынады.
талқылау арқылы жаңа тақырып немесе кернеуді
мазмұнын ашамыз . «Ойланайық» әдісі гармоникалық
бойынша жұппен бірге ойлана отырып функция түрінде
есеп шығаруға, мүмкіндік беремін. көрсете алуады
Сабақтың соңында рефлексия кезеңінде - айнымалы тоқты
сұрақтарға жауап беру арқылы сипаттай алады;
оқушылардың тапсырманы қаншалықты -генератор моделін
жақсы орындағанын анықтауға қолданылуын
мүмкіндік болады. біледі;
-айнымалы тоқ
генератордың
жұмыс істеу
принципін
түсінеді;
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Бөлімі:
Күні:
Оқу бағдарламасына 11.4.3.1 - генератор моделін қолданып, айнымалы ток
сәйкес оқу мақсаты генераторының жұмыс істеу принципін зерттеу

алады;
Көптеген оқушылар істей алады: генератор моделін
қолданылуын біледі;
Бағалау критерийлері -синусоидалы айнымалы ток немесе кернеуді гармоникалық

функция түрінде көрсете алуады
-айнымалы тоқ генератордың жұмыс істеу принципін
түсінеді;


ыты
басы Амандасу және түгелдеу Айнымалы тоқ Презентация
3 мин. -Сыныпта ынтымақтастық Оқушылар генераторын
атмосфера қалыптастыру бүгінгі біледі.
-Сабақтың тақырыбын жауап береді.
таныстыру
«Өткенге 1.Үй тапсырмасын тексеру

шолу» 2. өткен тақырыптар
5 мин бойынша сұрақтар қою
Сабақтың Білім дағдысы: Түсіну (D) Жаңа сабақты ДЭ

ортасы Тақырыпты толық түсіну түсінеді . https://
6 мин мақсатында видеолар Видеоматериал bilimland.kz/kk/
көрсету бойынша courses/physics-kk/
сұрақтар қояды ehlektrodinamika/
ai-nymaly-tok/
lesson/ai-nymaly-
tok-generator
https://
www.youtube.com/
watch?
v=7kIhqlZok8c
1-тапсырма (f) Оқушылар бос Дескриптор: ДК экраны

Жеке Білім дағдысы: Қолдану орынға керекті - Презентация
жұмыс «бос орынды толтыр» әдісі сөздерді қояды Айнымалы
«бос арқылы. Негізіг тоққа
орынды терминдерге анықтама сипаттама
толтыр» беріледі береді.
әдісі -Тізбекте орныққан еріксіз
5 мин. электромагниттік Жалпы-2
тербелістерді .......................
.......... деп атайды.
-Айнымалы ток күшінің
І ......................... деп бір
период ішінде активті
кедергіде айнымала ток
жүргенде бөлініп шығатын
жылу мөлшерініе тең
жылу мөлшерін бөліп
шығаратын тұрақты ток
күшіне тең шаманы
айтамыз.
-Айнымалы ток
тізбегіндегі ..........................
................:

жұмыс Білім дағдысы: Қолдану сұрақтарға - Жұмыс парағы
«сұрақ «Сұрақ-жауап» әдісі жауап беріп Тербелмелі
жауап» Сұрақ мазмұны білімін контурдағы
әдісі 1.Тербелмелі контур деген толықтырады . тербелісті
10 мин не? сипаттайды
2.Идеал тербелмелі контур Жалпы балл -5
3.Электромагниттік
тербелістердің
анықтамасы.
4.Тербелмелі контурдағы
энергия түрленуі,
тербелістердің толық
энергиясы
5.Тербелмелі контурда
электромагнттік
тербелістер қалай пайда
болады?
6.Кедергісі нольге тең
емес нақты тербелмелі
контурдағы
тербелістер неге өшеді?
7.Тербелмелі контурда
тербелістердің пайда
болуы.
Ұжымдық 3-тапсырма (G) Оқушылар Дескриптор: ДК экраны
жұмыс Білім дағдысы: Қолдану берілген - Жұмыс парағы
«ойлан 1.Ток күшiнiң тербелiсiнiң есептерді Тербелмелі Презентация
тап» қандай циклдiк жиiлiгiнде, шығарады. контурдағы
10 мин катушканың индуктивтiк тербелісті
кедергiсi 2 Ом-ға тең сипаттайды
болады? Катушка -Тоқ күшінің
индуктивтiлiгi 0,02 Гн. тербелісін
100 рад/с жазады.
2.Тербелмелi контурдың
конденсаторының
астарларындағы заряд
мына заң q=0,5cos2t мкКл
бойынша өзгередi. Егер
конденсатордың
сыйымдылығы 2,5 мкФ
болса, кез-келген уақыт
мезгілінде тербелмелi
контурдың толық
энергиясы қандай болады?
0,05 мкДж

соңы. Кестені толтырыңыз. жұптар бір-
Білгенім,Білдім,Білгім біріне баға
келеді кестесі беріледі. береді.
Рефлексия Үйге тапсырма: 1 жаттығу.
3 мин 10 б үйге тапсырма: 4
жаттығу 31 б
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылардың жеке қабілеттерін -синусоидалы Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
есепке ала отырып тапсырмаларды айнымалы ток ережесі еске салынады.
деңгейлеп дайындадым және немесе кернеуді
оқушылардың жеке қабылеттеріне гармоникалық
қарай теориялық білімді меңгеруге функция түрінде
сұрақтар, физикалық диктант көрсете алуады
дайындадым. - айнымалы тоқты
Сабақтың кез-келген кезеңінде уақытты сипаттай алады;
ұтымды пайдалануды есепке алдым. -генератор моделін
қолданылуын
біледі;
-айнымалы тоқ
генератордың
принципін
түсінеді;
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Сабақтың тақырыбы: Еріксіз электромагниттік тербелістер. Айнымалы ток
Бөлімі:
Күні:
Оқу бағдарламасына 11.4.3.2 - физикалық шамаларды (период, жиілік, кернеу, ток
сәйкес оқу мақсаты күші мен элерктр қозғаушы күшінің максималды және
әсерлік мәндері) қолданып, айнымалы токты сипаттау;

алады;
Көптеген оқушылар істей алады: айнымалы тоқты
сипаттайтын шамаларды біледі;
Бағалау критерийлері -айнымалы тоқты сипаттайтын шамаларды біледі.

Құндылықтарға баулу Есеп мазмұны бойынша ортақ шешім қабылдау, топта

айтылған пікірдің дұрыстығын дәлелдеу үшін тез ой
қорытуда ынтымақтастық құндылығы қалыптасады.

ыты
басы Амандасу және түгелдеу Айнымалы тоқ Презентация
3 мин. -Сыныпта ынтымақтастық Оқушылар генераторын
атмосфера қалыптастыру бүгінгі біледі.
-Сабақтың тақырыбын
таныстыру
«Өткенге 1.Үй тапсырмасын тексеру
шолу» 2. өткен тақырыптар жауап береді.
5 мин бойынша сұрақтар қою
Сабақтың Білім дағдысы: Түсіну (D) Жаңа сабақты ДЭ

ортасы Тақырыпты толық түсіну түсінеді . https://
6 мин мақсатында видеолар Видеоматериал bilimland.kz/kk/
көрсету бойынша courses/physics-kk/
сұрақтар қояды ehlektrodinamika/
ai-nymaly-tok/
lesson/ai-nymaly-
tok-generator
https://
www.youtube.com/
watch?
v=7kIhqlZok8c
1-тапсырма (f) Оқушылар өткен Дескриптор: ДК экраны

Жеке Білім дағдысы: Қолдану тақырыппен - Презентация
жұмыс «кім жүйрік» әдісі арқылы байланыстыра - ток күшінің
«Кім есеп шығарады. отырып есеп тербеліс
жүйрік» 1.Конденсатор жиілігі шығарады. теңдеуін
әдісі стандартты айнымалы жазады
10 мин. токтың 220 В болатын - кернеудің
кернеу көзіне қосылған. тербеліс
Егер тізбектегі ток күші теңдеуін
2,5 А болса, конденсатор жазады
сыйымдылығы қандай? - зарядтың
36 мкФ амплитудалық
2. Тербеліс контуры мәнін біледі
сыйымдылығы 100 пФ - ток күшінің
конденсатордан және және кернеудің
индуктивтік катушкадан амплитудалық
тұрады. Оның мәнін
астарларындағы заряд анықтайды
тербелісінің түрі q=2*10-9 - катушканың
cos 106 πt. индуктивтілігін
- ток күшінің тербеліс табады
теңдеуін жазыңдар
- кернеудің тербеліс Жалпы-4
теңдеуін жазыңдар
- зарядтың амплитудалық
мәні
- ток күшінің және
кернеудің амплитудалық
мәні
- катушканың
индуктивтілігін табыңдар
жұмыс Білім дағдысы: Қолдану сұрақтарға - Жұмыс парағы
«тест» «тест» әдісі жауап беріп Тербелмелі ДМ
әдісі 1.Кернеудің амплитудасын білімін контурдағы
18 мин өзгертпей , кернеудің толықтырады . тербелісті
тербелісі жиілігін 2есе сипаттайды
арттырса конденсатордағы Жалпы балл -5
токтың тербеліс
амплитудасы қалай
өзгереді?
1) өзгермейді; 2) 4 есе
кемиді; 3) 4 есе артады; 4)
2 есе артады; 5) 2 есе
артады.
2.Тербелмелі контурдағы
конденсатор зарядының
тербеліс теңдеуі q=10-2соs20t
(Кл). Зарядтың тербеліс
амплитудасы неге тең?
1) 20Кл; 2) 20t Кл; 3)
соs20t Кл; 4) 10-Кл; 5) 1-4
жауаптары дұрыс емес.
3.Тербелмелі контур
катушкасының
индуктивтілігін 4 есе
арттырса, еркін электр
тербелісінің периоды
қаншаға өгереді?
1)өзгермейді; 2) 2 есе
кемиді; 3) 4 есе кемиді; 4)
4 есе артады; 5) 2 есе
артады.
4.Төменде көрсетілген
графиктің қайсысы, актив
кедергінің жиілікке тәуелді
графигі ?
Сабақтың Рефлексия. Нәтижені ДК экраны

соңы. Нәтижені талдау талдайды.
шығармашылық тапсырма
Рефлексия 31 б
3 мин
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылардың жеке қабілеттерін -айнымалы тоқты Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
есепке ала отырып тапсырмаларды сипаттайтын ережесі еске салынады.
деңгейлеп дайындадым және шамаларды біледі.
оқушылардың жеке қабылеттеріне - айнымалы тоқты
қарай теориялық білімді меңгеруге сипаттай алады;
сұрақтар, тест тапсырмаларын - генератор
дайындадым. моделін
Сабақтың кез-келген кезеңінде уақытты қолданылуын
ұтымды пайдалануды есепке алдым. біледі;
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Бөлімі:
Күні:
Оқу бағдарламасына 11.4.3.2 - физикалық шамаларды (период, жиілік, кернеу, ток
сәйкес оқу мақсаты күші мен элерктр қозғаушы күшінің максималды және
әсерлік мәндері) қолданып, айнымалы токты сипаттау;

алады;
Көптеген оқушылар істей алады: айнымалы тоқты
сипаттайтын шамаларды біледі;


ыты
басы Психологиялық ахуал: жарықтың Оқулық 11 - сынып
3 мин. «Жылы лебіз» «Жылы лебіз» шағылу заңын
әдісі арқылы біледі.
оқушылар бір- Жалпы балл -2
біріне жақсы
«Досыңды Өткен материалды тілек айту
сына» меңгергендерін тексеру арқылы
әдісі мақсатында «Досыңды жағымды ахуал
7 мин сына» әдісі арқылы қалыптастырад
оқушылар бір – біріне ы.
сұрақ қояды Оқушылар бір
– біріне сұрақ
қояды
Сабақтың Білім дағдысы: Түсіну (D) Дискриптор: Презентация

ортасы 1-тапсырма (f) Берілген -айнымалы Оқулық 11 - сынып
6 мин «суреттер сөйлейді» әдісі суреттерге тоқты біледі.
1.Суретте айнымалы ток қарап тоқ - тоқ күшінің
көзіне қосылған тізбек күшінің өзгерісін
көрсетілген.Егер кілтті 1-ші
өзгерісін сипаттайды.
күйден, 2-шіге аударса,
анықтайды. Жалпы балл-2
тізбектегі ток күші қалай
өзгереді?
1)ток күші кемиді артады;
2) ток күші артады; 3)
өзгермейді.
2.Суретте айнымалы ток

көзіне қосылған
конденсатордан тұратын
тізбек көрсетілген.Егерді
кілтті қосатын болса, ток
күші қалай өзгереді?
1) өзгермейді; 2) кемиді;
3) артады.
Жұптық 2-тапсырма (f) Оқушылар есеп Дескриптор: ДК экраны
жұмыс Білім дағдысы: Қолдану шығарып, - Жұмыс парағы
«кім «кім алғыр» әдісі білімін Тербелмелі ДМ
алғыр» арқылы есеп шығарады толықтырады . контурдағы
әдісі Индуктивтілігі L=35 мГн тербелісті
26 мин катушканы жиілігі ν= 50 сипаттайды
Гц болатын айнымалы ток Жалпы балл -6
көзіне қосады.
Катушканың кедергісін
табыңыздар?
11 Ом
2. Катушканың
ұштарындағы айнымалы
кернеудің амплитудасы
157 В, ток күшінің
амплитудасы 5 А, токтың
жиілігі 50Гц болса, оның
индуктивтігі қандай?
Катушканың активті
кедергісін нөлге тең деп
алыңыздар.
0,1 Гн
3. Қандай жиілікте
болатын конденсатордың
сыймдылық кедергісі
индуктивтілігі 50 мГн
болатын катушканың
индуктивтілік кедергісіне
тең болады?
712,25 Гц
4.R = 40 Ом болатын
резистор, индуктивтілігі 2
мГн және сыйымдылығы 5
мкФ болатын конденсатор
тізбектей қосылған. 60 кГц
және 20 кГц жиіліктегі
тізбек үшін толық
кедергіні (импедансты)
анықта.
соңы. Нәтижені талдау талдайды.
үйге тапсырма:4тапсырма
30 б
Рефлексия
3 мин
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
есепке ала отырып тапсырмаларды сипаттайтын ережесі еске салынады.
деңгейлеп дайындадым және шамаларды біледі.
оқушылардың жеке қабылеттеріне - айнымалы тоқты
қарай теориялық білімді меңгеруге сипаттай алады;
сұрақтар, есептер дайындадым. - генератор
Сабақтың кез-келген кезеңінде уақытты моделін
ұтымды пайдалануды есепке алдым. қолданылуын
біледі;
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Сабақтың тақырыбы: Айнымалы ток тізбегінде активті және реактивті кедергі

Бөлімі: Айнымалы ток
Педагогтің аты-жөні: Жакупова Г.З
Күні: 02.10.23
Сыныбы: 11б Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу 11.4.3.2 -айнымалы ток тізбегінде активті және реактивті кедергіні сипаттау;
мақсаты
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: айнымалы тоқты сипаттай алады;
Көптеген оқушылар істей алады: айнымалы тоқ тізбегіндегі активті келергіні біледі;
Кейбір оқушылар істей алады: айнымалы тоқ тізбегіндегі реактивті кедергіні біледі;

- айнымалы тоқ тізбегіндегі реактивті кедергіні біледі;
Құндылықтарға баулу Есеп мазмұны бойынша ортақ шешім қабылдау, топта айтылған пікірдің дұрыстығын
дәлелдеу үшін тез ой қорытуда ынтымақтастық құндылығы қалыптасады.
Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
кезеңі/Уақыты
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі Өзара бағалау.
3 мин. - оқушының назарын аудару; Жалпы балл -2 Оқулық 11 - сынып
- оқушылармен бірге сабақтың
мақсаттарын анықтау.
5 мин Оқушылар бір – біріне
Өткенді қайталау 4 сұрақтан тұратын сұрақ қояды
тапсырманы орындау.
Оқушылар тапсырманы орындап болған
соң тапсырмаларды ауыстырады.
Мұғалім оқушылардан жауабын оқуын
сұрайды.

ортасы 1-тапсырма Жұмыс жоспарын -айнымалы тоқты Оқулық 11 - сынып
12 мин (W)Мұғалім оқушыларды қарсы алады құрады. біледі.
және оларға Kahoot ойынын ойнауға - тоқ күшінің өзгерісін
шақырады. сипаттайды.
Ол үшін оқушылар компьютерден Жалпы балл-2
немесе телефоннан төмендегі ссылкаға
кіріп, Kahoot.it теруі керек. Осыдан
кейін мұғалім ойынды өз компьютерінде
іске қосып, оқушыларға ойынды
жалғастыру үшін код беруі керек.
https://create.kahoot.it/share/11/4e4e1f18-
d83f-45c6-978a-63837a16d33e
Айнымалы ток 11 сынып (Переменный
ток 11 класс )
: өткен сабақтағы
формулалар мен олардың байланысын
қалай тексеруге болады? Бұл
байланыстар орындалады ма?
Осыдан кейін оқушылармен бірге

мұғалім сабақтың тақырыбын, оқу
мақсаттары мен бағалау критерийлерін
және сабақтың жұмыс жоспарын
құрастырады.
Жұмыс жоспары:
1. Айнымалы ток көзінен, катушкадан,
резистордан және конденсатордан
тұратын тізбекті сызба жинау үшін
виртуалды зертханалық стендті
пайдалану.
2. Айнымалы ток тізбегіндегі
конденсатор, катушка және резистор
өткізгіштері үшін тізбекті қосылу
байланыстарын тәжірибе жүзінде
тексеру.
3. Айнымалы ток тізбегіндегі
катушканың , конденсатордың және
активті кедергілердің тізбектей қосылу
заңдылықтарын экспериментальды
түрде тексеру.
Жұптық жұмыс 2-тапсырма Оқушылар тізбек Дескриптор: ДК экраны
23 мин Білім дағдысы: Қолдану құрастырады. - Жұмыс парағы
Мұғалім оқушыларды жұпқа бөледі. Тербелмелі контурдағы ДМ
(Р) Жұппен жұмыс. тербелісті сипаттайды
Конденсатор, катушка және резисторды Жалпы балл -6
тізбектей айнымалы ток тізбегіне
жалғап, айнымалы ток көзіне
қосқандағы орындалатын заңдарды
тексеру.
Тапсырма. Экспериментті түрде

конденсатор, катушка және резисторды
тізбектей айнымалы ток тізбегіне қосқан
кездегі айнымалы ток пен кернеудің
тәуелділігін тексеру.
Сабақтың соңы. Рефлексия. Нәтижені талдайды. ДК экраны

- нені үйрендім;
- не нәрсе түсініксіз болып қалды;
Рефлексия - немен қайта жұмыс жасау керек.үйге
3 мин тапсырма:4тапсырма 37 б
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Бағалау. Сіз оқушылардың Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар материалды игеру деңгейін
қоясыз? қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
Оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып , -айнымалы тоқты Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске
оларды жұптап экспериментальды жұмыс орындайды. Бұл сипаттайтын шамаларды салынады.
олардың жұппен бірге ынтымақтаса жұмыс жасай алуына біледі.
мүмкіндік береді. - айнымалы тоқ тізбегіндегі
реактивті кедергіні біледі;
1:
2:
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар
аудару керек?
1:
2:

Бөлімі:
Күні:
Оқу бағдарламасына 11.4.3.2 -айнымалы ток тізбегінде активті және реактивті
сәйкес оқу мақсаты кедергіні сипаттау;

алады;
Көптеген оқушылар істей алады: айнымалы тоқ тізбегіндегі
активті келергіні біледі;
Кейбір оқушылар істей алады: айнымалы тоқ тізбегіндегі



ыты
Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі Өзара бағалау.
басы - оқушының назарын Жалпы балл -2 Оқулық 11 - сынып
3 мин. аудару;
- оқушылармен бірге Оқушылар бір
сабақтың мақсаттарын – біріне сұрақ
6 мин анықтау. қояды
Өткенді қайталау 4
сұрақтан тұратын
тапсырманы орындау.
Оқушылар тапсырманы
орындап болған соң
тапсырмаларды
ауыстырады. Мұғалім
оқушылардан жауабын
оқуын сұрайды.

ортасы 1-тапсырма Оқушылар - Берілген Оқулық 11 - сынып
18 мин (W)Мұғалім оқушыларға берілген есепті физикалық
есеп береді. шығарады. шамаларды СИ
Электрсыйымдылығы 15.0 жүйесіне
мкФ конденсатор айнымалы келтіреді;
ток генераторына жалғанған. Конденсаторға
Синусоидалық айнымалы түсетін
ЭҚК-і көзі өндіретін кернеуді vC(t)
кернеудің амплитудалық дұрыс
мәні 36.0 В жиілігі 60.0 Гц. анықтайды;
a) Конденсаторға түсетін Тізбектегі ток
кернеу vC(t) неге тең? күшінің
b) Тізбектегі ток күшінің уақытқа
уақытқа тәуелділік теңдеуі тәуелділік
неге тең?
теңдеуін
c) vC(t) = –36.0 В мезетіндегі
кернеу мен ток күшін
жазады;
көрсететін векторлық кернеу мен ток
диаграмманы салыңыз. күшін
көрсететін
векторлық
диаграмманы
салады.
Жұптық 2-тапсырма Оқушылар Дескриптор: ДК экраны
жұмыс Білім дағдысы: Қолдану жұптасып тест - Жұмыс парағы
15 мин Мұғалім оқушыларды жұмысын Тербелмелі ДМ
жұпқа бөледі. (Р) Жұппен орындайды контурдағы
тест жұмыс тербелісті
.Кернеудің амплитудасын сипаттайды
өзгертпей , кернеудің Жалпы балл -4
тербелісі жиілігін 2есе
арттырса, актив кедергідегі
токтың, тербеліс
өзгереді?
1) 2 есе артады; 2) 2 есе
кемиді; 3) 4 есе артады;
4) 4 есе кемиді; 5)
2. Тербелмелі контурдағы
токтың тербелісі і=2sіn10t
(А) теңдеуімен
берілген.Токтың циклдық
тербеліс жиілігі неге тең?
1) 2 с-1; 2) 10 с-1; 3) 10t с-1;
4) sіn10t с-1; 5) 1-4
жауаптарының арасында
дұрыс жауап жоқ.
3.Суретте тізбек бөлігіндегі
кернеудің уақытқа тәуелді
графигі берілген. Кернеудің
әсерлік мәні неге тең?
1) 50В; 2) 50 В; 3)
4) 0; 5) 1-4
соңы. - нені үйрендім; талдайды.
- не нәрсе түсініксіз болып
қалды;
Рефлексия - немен қайта жұмыс
3 мин жасау керек.үйге
тапсырма:6 жаттығу 40 б
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
есепке ала отырып , оларды жұптасып сипаттайтын ережесі еске салынады.
экспериментальды жұмыс орындайды. шамаларды біледі.
Бұл олардың жұппен бірге ынтымақтаса - айнымалы тоқ
жұмыс жасай алуына мүмкіндік береді. тізбегіндегі
реактивті кедергіні
біледі;
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Бөлімі:
Күні:
Оқу бағдарламасына 11.4.3.2 -айнымалы ток тізбегінде активті және реактивті
сәйкес оқу мақсаты кедергіні сипаттау;

алады;
активті келергіні біледі;



ыты
3 мин.  Сабақтың Оқушылар айнымалы тоқ
тақырыбын; бүгінгі тізбегіндегі
 Сабақтың сабақтың кедергілерді
мақсатын; тақырыбымен, сипаттай
 Бағалау критериін; мақсатымен алады.
 Сабақты өткізу танысады. Жалпы балл -2
«Ыстық жоспарын;
орындық»  Сабақ кезінде
әдісі қауіпсіздік ережесін Мұғалім өткен
5 мин сақтау. сабақты сұрау
Экранда мақсатында
көрсетілген суретке оқушыларды
қарап мына ортада тұрған
сұрақтарға жауап «ыстық
беріңіз: орындыққа»
шақырады.
Дайын оқушы
қойылған
береді.

ортасы 1-тапсырма Есептерді - Берілген Оқулық 11 – сынып
18 мин (W) 1.Ток күшiнiң шығарады. физикалық ДМ
тербелiсiнiң қандай шамаларды СИ
циклдiк жиiлiгiнде, жүйесіне
катушканың индуктивтiк келтіреді;
кедергiсi 2 Ом-ға тең Конденсаторға
болады? Катушка түсетін
индуктивтiлiгi 0,02 Гн. кернеуді vC(t)
100 рад/с дұрыс
анықтайды;
2.Тербелмелi контурдың Тізбектегі ток
конденсаторының күшінің
астарларындағы заряд уақытқа
мына заң q=0,5cos2t мкКл тәуелділік
бойынша өзгередi. Егер теңдеуін
конденсатордың жазады;
сыйымдылығы 2,5 мкФ кернеу мен ток
болса, кез-келген уақыт күшін
мезгілінде тербелмелi көрсететін
контурдың толық векторлық
энергиясы қандай болады? диаграмманы
0,05 мкДж салады.
3.Тербелiс жиiлiгiн
өзгертпей, катушка
индуктивтiлiгiн 3 есе
өсiргенде, тербелмелi
контурға жалғанған
катушканың индуктивтi
кедергiсi қалай өзгередi?
3 есе артады
4.Тербелмелi контурдың
тiзбегiне сыйымдылығы 1
нФ конденсатор мен
индуктивтiлiгi 25 мГн
катушка жалғанған.
Катушканың индуктивтiк
кедергiсi қанша болады?
5 кОм
5. Индуктивтілігі L=35
мГн катушканы жиілігі ν=
50 Гц болатын айнымалы
ток көзіне қосады.
Катушканың кедергісін
табыңыздар?
11 Ом
Жұптық 2-тапсырма Оқушылар тест Дескриптор: ДК экраны

жұмыс Білім дағдысы: Қолдану жұмысын - Жұмыс парағы
15 мин Мұғалім оқушыларды орындайды. Тербелмелі ДМ
жұпқа бөледі. (Р) Жұппен контурдағы
тест жұмыс реактивті
.Кернеудің амплитудасын кедергіні
өзгертпей , кернеудің сипаттайды.
тербелісі жиілігін 2есе Жалпы балл -4
арттырса, актив кедергідегі
токтың, тербеліс
өзгереді?
1) 2 есе артады; 2) 2 есе
кемиді; 3) 4 есе артады;
4) 4 есе кемиді; 5)
2. Тербелмелі контурдағы
токтың тербелісі і=2sіn10t
(А) теңдеуімен
берілген.Токтың циклдық
тербеліс жиілігі неге тең?
1) 2 с-1; 2) 10 с-1; 3) 10t с-1;
4) sіn10t с-1; 5) 1-4
3.Суретте тізбек бөлігіндегі
кернеудің уақытқа тәуелді
графигі берілген. Кернеудің
әсерлік мәні неге тең?
1) 50В; 2) 50 В; 3)
4) 0; 5) 1-4

соңы. БББ – кестесін талдайды.
толтырыңыз
үйге
Рефлексия тапсырма:шығармашылық
4 мин тапсырма 40 б
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
есепке ала отырып , оларды жұптасып сипаттайтын ережесі еске салынады.
тест жұмысын орындайды. Бұл олардың шамаларды біледі.
жұппен бірге ынтымақтаса жұмыс - айнымалы тоқ
жасай алуына мүмкіндік береді. тізбегіндегі
реактивті кедергіні
біледі;
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Сабақтың тақырыбы: Активті және реактивті кедергілерден тұратын айнымалы токтың
тізбектелген электр тізбегі үшін Ом заңы.
Бөлімі:
Күні:
Сабақтың тақырыбы: Активті және реактивті кедергілерден тұратын айнымалы
токтың тізбектелген электр тізбегі үшін Ом заңы.
Оқу бағдарламасына 11.4.3.6 - айнымалы электр тізбегіндегі R, L және C-дың тізбектей
сәйкес оқу мақсаты жалғануын есептеу.
алады;
реактивті келергіні біледі;
Кейбір оқушылар істей алады: айнымалы тоқ тізбегіндегі Ом
заңын сипаттайды;
Бағалау критерийлері - айнымалы токтың толық тізбегі үшін Ом заңын жазады

және түсіндіре алады;
- ток күші мен кернеу амплитудасының векторлық
диаграммасын түсіндіреді;
-айнымалы ток тізбегінің толық кедергісінің формуласын
жазады;
- айнымалы ток тізбегі үшін Ом заңын екі жағдай үшін
қолданады.

ыты
басы 1. Ұйымдастыру, түгелдеу. активті және Оқулық 11 - сынып
2 мин. Оқушыларға фронтальды реактивті
сұрақтар қою Оқушылар кедергілерді
- тиімді ток күші ажыратып
берілген
- тиімді кернеу
сұрақтарға сипаттай алады
- тізбек бөлігі үшін Ом заңы
5 мин жауап береді. .
- тұрақты ток
- айнымалы ток Жалпы балл -2

ортасы 1-тапсырма Есептерді - Берілген Оқулық 11 – сынып
15 мин (W) Суретте берілген шығарады. физикалық ДМ
шамаларды СИ
айнымалы ток тізбегіндегі жүйесіне
келтіреді;
катушканың индуктивтігі Конденсаторға
L=230 мГн және түсетін
кернеуді vC(t)
синусоидалық айнымалы дұрыс
ЭҚК көзі өндіретін анықтайды;
Тізбектегі ток
кернеудің амплитудалық күшінің
уақытқа
мәні 36.0 В жиілігі 60.0 Гц. теңдеуін
жазады;
кернеу мен ток
күшін
көрсететін
f L
векторлық
диаграмманы
ε салады.
a) Катушканың
ұштарындағы vL(t) кернеу
неге тең?
b) Тізбектегі ток күшінің
уақытқа тәуелділік теңдеуі
неге тең?
c) wt = 7π/6 rad мезетіндегі
кернеу мен ток күшн
көрсететін векторлық
диаграмманы салыңыз
Жұптық 2-тапсырма Оқушылар тест Дескриптор: ДК экраны
жұмыс Білім дағдысы: Қолдану жұмысын - Жұмыс парағы
19 мин Мұғалім оқушыларды орындайды. Тербелмелі ДМ
жұпқа бөледі. (Р) Жұппен контурдағы
есеп шығарады. реактивті
1.Әсерлік кернеуі 110 В кедергіні
және жиілігі 100 Гц сипаттайды.
айнымалы ток желісіне Жалпы балл -4
конденсатор,
индуктивтілігі 0,2 Гн
катушка және 4 Ом актив
кедергі тізбектей
қосылған.
а) тізбектін әсерлік ток
күшін;
ә) берілген контурдағы
кернеу резонансын
тудыратын ток жиілігін;
б) кернеу резонансы
жағдайындағы тізбектегі
ток күшін және
конденсатор астарлары
мен катушка
қысқыштарыңдағы
кернеуді анықтаңыз.

соңы. Нәтижені талдау және талдайды.
тапсырманы бәрінен де
жақсы орындаған
Рефлексия оқушыны марапаттау.
4 мин
43 б
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылардың жеке қабілеттерін - айнымалы токтың Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
есепке ала отырып , оларды жұптасып толық тізбегі үшін ережесі еске салынады.
тест жұмысын орындайды. Бұл олардың Ом заңын жазады
жұппен бірге ынтымақтаса жұмыс және түсіндіре
жасай алуына мүмкіндік береді. алады;
- ток күші мен
кернеу
амплитудасының
векторлық
диаграммасын
-айнымалы ток
тізбегінің толық
кедергісінің
формуласын
жазады;
- айнымалы ток
тізбегі үшін Ом
заңын екі жағдай
үшін қолданады.
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Бөлімі:
Күні:
Оқу бағдарламасына 11.4.3.6 - айнымалы электр тізбегіндегі R, L және C-дың
сәйкес оқу мақсаты тізбектей жалғануын есептеу.
алады;

жазады;
қолданады.

ыты
басы 1. Ұйымдастыру, түгелдеу. айнымалы тоқ Оқулық 11 - сынып
2 мин. Оқушыларғаөткен сабаққа үшін Ом заңын
байланысты сұрақтар қою Оқушылар сипаттай алады
1. Айнымалы электр берілген .
тогы дегеніміз не? Жалпы балл -2
сұрақтарға
6 мин 2. Айнымалы электр
жауап береді.
тогы қандай заңмен
өзгереді?
3. Айнымалы ток
формуласы қандай?
4. Айтанмалы ток
үшін Ом заңың
жазыңыз.
ортасы 1-тапсырма Тізбек - тізбекті Оқулық 11 – сынып
20 мин (W) «тәжірибе алаңы» құрастырады. құрастыра ДМ
алады
Берілген суреттегі тізбекті
жинайды. Жалпы балл-4

8 мин 1. Жоға тапсырманы Тербелмелі ДМ
рыдағы жиналған тізбекке орындайды. контурдағы
келесі параметрлер реактивті
мәндерін енгізіңдер: кедергіні
Генератор кернеуі сипаттайды.
(әсерлік мәні ) – 100 В, Жалпы балл -2
жиілігі 100 Гц;
Конденсатордың жұмыс
кернеуі – 400 В,
сыйымылығы 10 мкФ;
Резистор үшін жұмыс
қуаты -500 Вт, кедергі
100 Ом.
5 мин 3-тапсырма Оқушылар Дескриптор:

Білім дағдысы: Қолдану берілген -
тапсырманы Тоқтың әсерлік
Конденсатордың орындайды. мәнін
сыйымдылығының есептейді.
шамасына байланысты Жалпы балл -4
тізбектегі токтардың
әсерлік мәнін есептеңдер
(ол үшін резистордағы
кернеуді оның кедергісіне
бөлу керек).
соңы. Нәтижені талдау және талдайды.
тапсырманы бәрінен де
жақсы орындаған
Рефлексия оқушыны марапаттау.
4 мин
43 б
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушыл тәжірибелікк тапсырма - айнымалы токтың Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
орындай отырып, тізбек құрастыруға толық тізбегі үшін ережесі еске салынады.
дағдыланады. Олар жұптасып есеп Ом заңын жазады
шығарады. Бұл олардың жұппен бірге және түсіндіре
ынтымақтаса жұмыс жасай алуына алады;
мүмкіндік береді. - ток күші мен
кернеу
векторлық
жазады;
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Бөлімі:
Күні:
Оқу бағдарламасына 11.4.3.6 - айнымалы электр тізбегіндегі R, L және C-дың
сәйкес оқу мақсаты тізбектей жалғануын есептеу.
алады;

жазады;
қолданады.

ыты
басы 1. Ұйымдастыру, айнымалы тоқ Оқулық 11 - сынып
2 мин. түгелдеу. үшін Ом заңын
2. Оқушыларғаөткен сипаттай алады
Оқушылар
сабаққа байланысты
сұрақтар қою берілген .
сұрақтарға Жалпы балл -2
6 мин жауап береді.
ортасы 1-тапсырма Оқушылар - айнымалы тоқ Оқулық 11 – сынып
7 мин (W) Мұғалім тақырыпқа сұраққа жауап күші мен ДМ
береді. кернеудің
байланысты сұрақ қояды
әсерлік
1.Айнымалы ток дегеніміз мәндерін
не? біледі.
2. Квазистационар ток
деп қандай тоқты Жалпы балл-4
атаймыз? 3. Айнымалы
ток тізбегіндегі кедергінің
атауы.
4. Айнымалы ток күші мен
кернеудің әсерлік мәнінің
формуласын жаз.
5 Айнымалы токтың
толық тізбегі үшін Ом
заңының формуласын жаз.
8 мин Сөйлемдерді толықтыр. тапсырманы Айнымалы тоқ ДМ
1. Айнымалы орындайды. тізбегіндегі
кернеу......... ..... .................. реактивті
өндіріледі. кедергіні
2. Айнымалы ток сипаттайды.
тізбегінде ............. Жалпы балл -2
және ............кедергілері
бар.
3. Активті кедергісі бар
жүктеме ............... ............
энергияны жұтады.
4. Реактивті
кедергіде ...........
жұтылмайды.

Есепті шығар. тапсырманы Айнымалы тоқ
Біртекті магнит өрісінде орындайды. тізбегіндегі
айналып тұрған рамада кернеудің
пайда болатын ЭҚК-нің тербеліс
теңдеуі: ε=50 sin (10 3 πt). жиілігін біледі.
ЭҚК-і тербелістерінің Жалпы балл -4
амплитудасын, периодын,
жиілігін, фазасын және
бастапқы фазасын
табыңдар.
Талдау Қандай жағдай
нәтижесінде
конденсатордағы
кернеудің тербелісі ток
күшінің тербелісінен фаза
бойынша артта қалады?
Синтез Тоқ күшінің
тербелістерінің теңдеуін
табудың алгоритмін
көрсет.
Айнымалы тоқ
тізбегіндегі ток күші мен
кернеудің тербеліс
жиіліктері туралы
қорытынды жаз.
Сабақтың Сабақ соңында оқушылар Нәтижені ДК экраны
соңы. рефлексия жүргізеді талдайды.
Рефлексия «Құтқару
белдемшесі»
Рефлексия Оқушылар белдемшенің
4 мин ішіне қайталауға қажет деп
санаған тақырыптарды
жазады да мұғалім
үстеліне қояды.үйге
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар сұраққа жауап береді. Бұл - айнымалы токтың Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
тақырып бойынша алған білімдерін толық тізбегі үшін ережесі еске салынады.
толықтыруға көмектеседі. Олар Ом заңын жазады
жұптасып есеп шығарады. Бұл олардың және түсіндіре
жұппен бірге ынтымақтаса жұмыс алады;
жасай алуына мүмкіндік береді. - ток күші мен
кернеу
векторлық
жазады;
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Сабақтың тақырыбы: Айнымалы ток тізбегіндегі қуат
Бөлімі:
Күні:
Оқу бағдарламасына 11.4.3.7 - айнымалы токтың белсенді және реактивті күші

сәйкес оқу мақсаты ұғымдарының физикалық мағынасын түсіндіру;
11.4.3.8 - векторлық диаграмманы құру арқылы қуат
коэффициентін анықтау
алады;
қуатты сипаттайды;
Бағалау критерийлері • айнымалы токтың белсенді қуатын анықтау;

• айнымалы токтың реактивті қуатын анықтау;
• айнымалы токқа қатысты мәселелерді шешу, қуат
коэффициентін анықтау және векторлық
диаграмманы құру


ыты
басы 3. Ұйымдастыру, айнымалы тоқ Оқулық 11 – сынып
2 мин. түгелдеу. үшін Ом заңын Simulation of current,
4. Оқушыларғаөткен сипаттай алады voltage and power
Оқушылар
сабаққа байланысты
сұрақтар қою берілген . http://www.circuit-
сұрақтарға Жалпы балл -2 magic.com/acpower.h
6 мин жауап береді. tm
Сабақтың Білім дағдысы: Түсіну (D) Презентация
ортасы (W) Айнымалы ток Оқушылар Оқулық 11 – сынып
7 мин тізбегіндегі қуат. тыңдайды.
Жалпы алғанда, айнымалы
ток тізбегіндегі кернеу мен
токты былай жазуға
болады:
Тұрақты ток тізбегіндегі

қуат - P = U *I. Айнымалы
ток тізбегіндегі қуат кез
келген сәтте былай
беріледі. P = u * i
Тригонометриялық сәйкес
түрлендіру көмегімен
тізбектің орташа қуаты
келесідей өрнектелуі
мүмкін:
Мұндағы cos мәні қуат

коэффициенті деп аталады.
Электр тізбегіндегі
элементтің қуатын
арттыру үшін cos мәнін
арттыру керек немесе
басқаша айтқанда
бұрышы азайған жөн.
Электр энергиясын
өндірудегі қуат
коэффициентінің ең
жоғары мәні: 1. Айнымалы
ток тізбегіндегі тиімді ток
бұл - іrms,
Бұл шамаларды орташа
қуаттың өрнегіне қойсақ
мынаны береді
Жеке 1-тапсырма Оқушылар Дескриптор: ДК экраны

жұмыс Білім дағдысы: Қолдану оқулықты - Жұмыс парағы
10 мин Салыстыру кестесі пайдалана Активті және ДМ
Белсенді және реактивті отырып кестені реактивті қуат
қуат арасындағы толтырады. арасындағы
айырмашылық айырмашылықт
Активті және реактивті ы біледі.
қуат арасындағы ең Жалпы балл -4
маңызды айырмашылық -
бұл белсенді қуат тізбекте
бөлінетін нақты қуат. Ал
реактивті қуат - бұл тек
пайда болатын қуат пен
жүктеме арасында ғана
пайда болатын қуат.
Активті және реактивті
қуат арасындағы басқа
айырмашылықтар
салыстыру кестесінде
төменде түсіндірілген.
белсенді, көрінетін және
нақты қуат тек олардың
тогы қолданылатын
кернеуден бұрышымен
артта қалғанда ғана пайда
болады. Төменде
көрсетілген тік бұрышты
үшбұрыш белсенді,
реактивті және көрінетін
қуат арасындағы
қатынасты көрсетеді.
Қайда, S - толық қуат

Q - реактивті қуат
P - белсенді қуат

Есепті шығар. тапсырманы Айнымалы тоқ
Ауыспалы беріліс кезінде орындайды. тізбегіндегі
резисторда бөлінетін орташа орташа қуатты
қуаттың мәнін есептеңіз анықтайды
резисторға ең жоғарғы ток Жалпы балл -4
2,5А және ең жоғары кернеуі
6,0 В.

БББ кестесін толтырады.
тапсырма:2 тапсырма 47 б
Рефлексия
4 мин
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар сұраққа жауап береді. Бұл • айнымалы Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
тақырып бойынша алған білімдерін токтың ережесі еске салынады.
толықтыруға көмектеседі. Олар белсенді
жұптасып есеп шығарады.берілген қуатын
тапсырмалар арқылы активті және анықтау;
реактивті қуат арасындағы • айнымалы
айырмашылықты анықтайды. токтың
реактивті
қуатын
анықтау;
• айнымалы
токқа
қатысты
мәселелерді
шешу, қуат
коэффициен
тін анықтау
және
векторлық
диаграмман
ы құру
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Бөлімі:
Күні:
алады;



ыты
 Сабақтың сабақтың қуатты
мақсатын; тақырыбымен, анықтайды.
 Бағалау критериін; мақсатымен Жалпы балл -2
 Сабақты өткізу танысады.
жоспарын;
 Сабақ кезінде
қауіпсіздік ережесін Дайын оқушы
сақтау. қойылған
Мұғалім өткен сабақты сұраққа жауап
сұрау мақсатында береді.
«Ыстық оқушыларды ортада
орындық» тұрған «ыстық
әдісі орындыққа»
5 мин шақырады.
Сабақтың Білім дағдысы: Түсіну (D) Дескриптор: Презентация
ортасы (W) Айнымалы ток Оқушылар - Оқулық 11 – сынып
10 мин тізбегіндегі қуат. Есепте тапсырманы Айнымалы тоқ ДМ
1-тапсырма орындайды тізбегіндегі
Электр бұрғысы сағатына 230 кернеудің ең
В, 690 Вт деп белгіленген. жоғарғы мәнін
Есепте: біледі .
a) бұрғылауды желіге Жалпы балл -2
қосатын сымдағы
токты
b) бұрғылағышты
электр желісіне
қосатын сымдағы ең
жоғарғы токты
c) бұрғының
потенциалдар
айырымының ең
жоғарғы мәні.

10 мин Салыстыру кестесі пайдалана Активті және ДМ
Белсенді және реактивті отырып кестені реактивті қуат
қуат арасындағы толтырады. арасындағы
айырмашылық айырмашылықт
Активті және реактивті ы біледі.
қуат арасындағы ең Жалпы балл -2
маңызды айырмашылық -
бұл белсенді қуат тізбекте
бөлінетін нақты қуат. Ал
реактивті қуат - бұл тек
пайда болатын қуат пен
жүктеме арасында ғана
пайда болатын қуат.
Активті және реактивті
қуат арасындағы басқа
айырмашылықтар
салыстыру кестесінде
төменде түсіндірілген.
белсенді, көрінетін және
нақты қуат тек олардың
тогы қолданылатын
15мин 3-тапсырма Оқушылар Дескриптор:
Есепті шығар. тапсырманы Векторлық
. Катушканы 12В кернеуi орындайды. диаграммалау
бар тұрақты ток тiзбегiне әдісін біледі
қосқанда, тiзбекте 4А ток Жалпы балл -4
күшi пайда болды. Осы
катушканы жиiлiгi 50 Гц,
кернеуi 12В айнымалы ток
тiзбегiне қосқан кезде,
тiзбектегi ток күшi 2,4А-ге
тең болады.
a) катушканың
индуктивтiлiгі неге
тең?
b) Егер катушкаға
сыйымдылығы 394мкФ
кондесаторды тiзбектей
жалғаса, тізбектегі
реактивті қуат неге тең
болады?
c) Осы шарттарды
векторлық
диаграммалар әдісімен
түсіндіріп, сызыңыз.
І –? Р –?
X
c
>
X
L
б
о
л
ғ
андықтан кернеудің
тербелісі ток күшінің
тербелісінен φ/2 бұрышқа
кейін қалып отырады.
Векторлық диаграмманың
түрі суреттегідей болады:
Басбармақ әдісі арқылы.
Рефлексия
2мин
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар сұраққа жауап береді. • айнымалы Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
Тізбектегі қуатты анықтау үшін токтың ережесі еске салынады.
векторлық диаграммалау әдісін белсенді
қолдануды үйренеді. қуатын
анықтау;
токтың
реактивті
қуатын
анықтау;
токқа
қатысты
шешу, қуат
және
векторлық
ы құру
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Бөлімі:
Күні:

алады;



ыты
басы Психологиялық ахуал: жарықтың Оқулық 11 - сынып
2 мин. «Жылы лебіз» «Жылы лебіз» шағылу заңын
әдісі арқылы біледі.
оқушылар бір- Жалпы балл -2
біріне жақсы
«Досыңды Өткен материалды тілек айту
сына» меңгергендерін тексеру арқылы
әдісі мақсатында «Досыңды жағымды ахуал
5 мин сына» әдісі арқылы қалыптастырад
оқушылар бір – біріне ы.
сұрақ қояды Оқушылар бір
– біріне сұрақ
қояды
ортасы (W) Физикалық диктант: Оқушылар - Оқулық 11 – сынып
12 мин 1. Айнымалы ток тапсырманы Айнымалы тоқ ДМ
тізбегінде қуаттың қандай орындайды тізбегіндегі
түрлері кездеседі? (актив кернеудің ең
қуат, реактивті қуат, толық жоғарғы мәнін
қуат, орташа қуат) біледі .
2. Актив қуат деп нені -айнымалы тоқ
айтады? тізбегіндегі
3. Реактивті қуат деп қуатты
нені айтады? сипаттай
4. Айнымалы ток алады.
тізбегінде толық қуат деп Жалпы балл -4
нені айтады?
5. Актив қуаттың
формуласын жазыңыз
6. Реактивті қуаттың
7. Актив қуат пен
раективті қуаттың
айырмашылығы неде?
8. Тұрақты ток
тізбегіндегі қуат пен
айнымалы ток тізбегіндегі
қуаттың ұқсастығы мен
айырмашылығын жазыңыз
9. Актив қуат, реактивті
қуат, толық қуат үшеуін
байланыстыратын
үшбұрыш диаграммасын
сызып көрсетіңіз.
10. Толық қуаттың
формуласын жазыңыз.
11. Қуат коэффициенті
деген не?
12. Қуат фоэффициентінің
тізбегіндегі қуаттың мәнін
арттыру үшін не істеу
керек?

9 мин Кесте толтыру пайдалана Активті және ДМ
отырып кестені реактивті қуат
толтырады. арасындағы
Физикалық Белгілеу айырмашылықт
шама әрпі ы біледі.
Толық қуат Жалпы балл -2
Актив қуат
Реактивті
қуат
15мин 3-тапсырма Оқушылар Дескриптор: ДК экраны
Білім дағдысы: Қолдану берілген - Жұмыс парағы
Есепті шығар. тапсырманы Қуаттың ДМ
Резисторда тұтынылатын орындайды. орташа мәнін
қуаттың орташа мәнін есептейді
есептеңіздер, егер Жалпы балл -2
айнымалы ток көзіндегі
ток күшінің амплитудалық
мәні 2,5А және кернеудің
амплитудалық мәні 6,0 В
болса.

Сабақ соңында оқушылар
рефлексия жүргізеді:
Рефлексия - нені білдім, нені
2мин үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты
жалғастыру
қажеттапсырма:шығармаш
ылық тапсырма 50 б
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар физикалық диктант • айнымалы Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
арқылысұраққа жауап береді. Тізбектегі токтың ережесі еске салынады.
қуатты анықтау үшін векторлық белсенді
диаграммалау әдісін қолдануды қуатын
үйренеді. анықтау;
токтың
реактивті
қуатын
анықтау;
токқа
қатысты
шешу, қуат
және
векторлық
ы құру
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Бөлімі:
Күні:

алады;



ыты
 Сабақтың сабақтың қуатты анықтай
мақсатын; тақырыбымен, алады.
 Бағалау критериін; мақсатымен Жалпы балл -2
 Сабақты өткізу танысады.
жоспарын;
 Сабақ кезінде
«Ыстық қауіпсіздік ережесін Мұғалім өткен
орындық» сақтау. сабақты сұрау
әдісі мақсатында
5 мин оқушыларды
ортада тұрған
«ыстық
орындыққа»
шақырады.
Дайын оқушы
қойылған
береді.

ортасы (W) Оқушылар - Оқулық 11 – сынып
12 мин «Жалғасын тап» тапсырманы -айнымалы тоқ ДМ
1. Айнымалы ток орындайды тізбегіндегі
тізбегіндегі қуатты
қуат................................. сипаттай
2. Қуат алады.
коэффициенті ..................... Жалпы балл -4
.........................
3. Қуатты өсіру
жолдары...............................
тізбегі индуктивтілігі 0,5
Гн, активті кедергісі 1 кОм
катушка мен
конденсатордан тұрады. --
Кернеудің амплитудасы
100 в, тербеліс жиілігі 50
Гц болса, онда тізбекте
қандай қуат бөлінеді?

23 мин 1. Айнымалы кернеудің пайдалана Тоқ күшінің ДМ
гармониялық тербелісінің отырып кестені әсерлік мәнін
теңдеуі v = 200 sinωt толтырады. Ом заңы
түрінде берілген. Тізбекке арқылы
кедергісі 1.5 кОм резистор анықтайды.
жалғанған. Осы резисторда Жалпы балл -4
шығындалатын қуатты
табыңыздар.
Резисторда шығындалатын
қуаттың формуласы P =
Ток күшінің әсерлік мәнін

Ом заңы арқылы
анықтаймыз: I =
= 0.09428 A
Ендеше, қуаттың да
әсерлік мәні Р =
=
13.33 Вт
2. Сыйымдылығы 50 мкФ
конденсатор кернеуі 100 В,
жиілігі 200 Гц айнымалы
кернеу көзіне қосылған.
Тізбектегі актив қуат пен
толық қуатты табыңыздар.
Сыйымдылық кедергі,
= 15.915 Ом
Конденсатордағы ток
күші, I= =
6.283 A
Актив қуат қуат, P = V I

cos  = (100)(6.283) cos 90
=0
Толық қуат қуат S= V I =

(100)(6.283) = 628.3 VA
Сабақтың «Бас бармақ» әдісі Нәтижені ДК экраны
соңы. бойынша рефлексия талдайды.
жасайды:
(жоғары/орташа/төмен)
Рефлексия Үйге
2мин тапсырма:шығармашылық
тапсырма 50 б
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар «жалғасын тап» әдісі • айнымалы Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
арқылысұраққа жауап береді. Тізбектегі токтың ережесі еске салынады.
актив қуат пен толық қуатты анықтауды белсенді
үйренеді. қуатын
анықтау;
токтың
реактивті
қуатын
анықтау;
токқа
қатысты
шешу, қуат
және
векторлық
ы құру
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Сабақтың тақырыбы: Электр тізбегіндегі кернеу резонансы

Күні: 05.10.23
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу 11.4.3.9 - резонанс шартын түсіндіру және оның қолданылуына мысал келтіру;
мақсаты
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: резонанс құбылысын сипаттай алады;
Көптеген оқушылар істей алады: формуланы қолданып есеп шығаруды біледі;
Кейбір оқушылар істей алады: резонанс құбылысының қолданысына мысалдар келтіре
алады;
Бағалау критерийлері • Оқушылар айнымалы ток тізбегіндегі резонанс себептерін түсіндіреді және оның
қолданысына мысалдар келтіре алады
Құндылықтарға баулу Берілген есептерді шығаруда қажет формуланы тауып, өлшем бірлігін сауатты жазып,
нақты жауабын дұрыс табу арқылы еңбек және шығармашылық құндылығы
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі
2 мин. Мұғалім сабақтың тақырыбымен Оқулық 11 – сынып
таныстырады Бейнеролик, тербелмелі
Оқушылар тақырыпты контурhttps://www.youtube.co
«Миға шабуыл» тыңдайды m/watch?v=Xl6Wrg2z8gQ
әдісі 5 мин Миға шабуыл: алдын ала дайындалған
тербеліс тізбегіне кернеу қолданылады.
Мұғалім тазалықты арттырады және
келесі сұрақтарды қояды:
1. Тербелмелі тізбек қозғаушы сигнал
жиілігінің өзгеруіне қалай әсер етеді?
2. Шамның интенсивтілігі қалай
өзгереді? Неге?
Жабдық болмаған жағдайда сіз келесі
бейнені қолдана аласыз және сол
сұрақтарды қоя аласыз
ортасы Оқушылар тапсырманы - Оқулық 11 – сынып
(W)
12 мин орындайды Кернеулер резонансын ДМ
Оқушылардың жауабын талқылап, ток
сипаттай алады.
күші мен ауыспалы ток жиілігіне
тәуелділік алынады. Жалпы балл -4
1. Бейнеролик көргеннен кейін Келесі

сұрқ қойылады: «Шам қай шамда
жарқырайды?» Неліктен? »
Сұрақтың жауабын талқылау кезінде,
сонымен қатар уақытқа қатысты күштің
графигін зерттей отырып, бейнеде
резонанс анықтамасы көрсетіледі
(механикалық және электрлік
тербелістердің ұқсастығын жасауға
болады).
Жеке жұмыс 2-тапсырма Оқушылар кестені Дескриптор: ДК экраны

9 мин Білім дағдысы: Қолдану толтырады. - Жұмыс парағы
Кесте толтыру Кернеулер Қалта телефон
резонансының өмірде
Интернет-ресурстарды қолдана отырып, қолданылуына
студенттерге электр тізбегіндегі
мысалдар келтіре
резонансты күнделікті өмірде
алады.
қолданудың үш мысалын келтіруге
тапсырма беріледі.
15 мин 3-тапсырма Оқушылар берілген Дескриптор: ДК экраны
Білім дағдысы: Қолдану тапсырманы - Жұмыс парағы
Есепті шығар. орындайды. Кернеулер ДМ
Төмендегі суреттегі тізбек үшін резонансына есептер
L=2.0×10−3Гн, C=5.0×10−4Ф, және R=40 шығарады.
Ом.
(a) Резонанстық жиілік қандай?
(b) Резонанс кезіндегі тізбектің
импедансы қандай?
(c) Егер кернеу амплитудасы 10 В болса,
онда резонансқа сәйкес I(t) теңдеуін
жазыңыз?
Жауаптары: a. 160 Гц; b. 40 Ом;

c. (0.25A)sin103t
Сабақтың соңы. Сабақ соңында оқушылар рефлексия Нәтижені талдайды. ДК экраны

жүргізеді
Сабақ соңында оқушылар рефлексия
Рефлексия жүргізеді:
2мин - нені білдім, нені үйрендім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
Үйге тапсырма:1 тапсырма 51 б
отырсыз?
Оқушылар миға шабуыл әдісі арқылы алдын – ала Оқушылар айнымалы ток Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске
дайындалған тізбекті құрастырады. Тізбектегі кернеулер тізбегіндегі резонанс салынады.
резонансын бақылайды. Тақырыпқа байланысты есептер себептерін түсіндіреді және
шығара алады. оның қолданысына мысалдар
келтіре алады
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Сабақтың тақырыбы: Электр энергиясын өндіру, тасымалдау және қолдану. Трансформатор

Күні: 09.10.23
мақсаты
алады;
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі Дискриптор:
2 мин. - оқушының назарын аудару; Кернеулер резонансын Оқулық 11 – сынып
- оқушылармен бірге сабақтың сипаттай алады: Презентация
мақсаттарын анықтау. Оқушылар өткен Жалпы балл-2
«сен білесің бе» әдісі арқылы өткен тақырыпқа байланысты
сабақ бойынша бір- біріне сұрақ қояды сұрақтар қояды.
«сен білесің бе»
5мин

ортасы (W) 1- тапсырма Оқушылар тапсырманы - Оқулық 11 – сынып
-Айнымалы ток генераторы жиілігі
f=60Гц, ЭҚК-нің амплитудалық мәні 10 сипаттай алады.
В өндіреді. Электр тізбегінде келесі Жалпы балл -2
элементтер бар: кедергісі 100 Ом
резистор, сыйымдылығы 10 мкФ
конденсатор және индуктивлідігі 15 мГн
катушка.
(a) Егер тізбектің барлық элементтері
өзара тізбектей жалғанса, кернеудің
резонанстық жиілігін анықтаңыз.
(b) Егер генератордың жиілігін осы
мәнге сәйкес реттесе (кернеудің
амплитудалық мәнін өзгерпей), онда ток
күшінің амплитудалық мәні қандай
болады?
Жеке жұмыс 2-тапсырма Оқушылар кестені Дескриптор: ДК экраны

14 мин Білім дағдысы: Қолдану толтырады. - Жұмыс парағы
Кесте толтыру Кернеулер Қалта телефон
резонансының өмірде
Интернет-ресурстарды қолдана отырып, қолданылуына
студенттерге электр тізбегіндегі
мысалдар келтіре
резонансты күнделікті өмірде
алады.
қолданудың үш мысалын келтіруге
тапсырма беріледі.
10мин 3-тапсырма Оқушылар берілген Дескриптор: ДК экраны

Білім дағдысы: Қолдану тапсырманы - Жұмыс парағы
Есепті шығар. орындайды. Кернеулер ДМ
1.Әсерлік мәні 120 В кернеумен резонансына есептер
қоректенетін айнымалы ток тізбегіне шығарады.
сыйымдылығы
4·10-5 Ф конденсатор мен индуктивтігі
500 мГн, активті кедергісі 30 Ом катушка
тізбектей жалғанған. Айнымалы токтың
жиілігі 50 Гц болса, оның тербеліс
амплитудасы қандай?
Бір-біріне тізбектей жалғанған
конденсатор мен катушкадан тұратын
тербелмелі контурдың резонанстық
жиілігі 5 кГц. Бұл контурдың жиілігі 2кГц
айнымалы токқа әсер ететін толық
кедергісі 104 Ом, ал катушканың актвті
кедергісі 20 Ом. Катушканың
индуктивтігі қандай?
Тізбектің бөлігіне әсерлік мәні 240В
айнымалы кернеу түсірілді. Бөліктің
активті кедергісі
200 Ом, ал ток күші мен кернеу арасындағы
фазалар айырымы 0,5 П. Токтың қуатын
анықтандар.

жүргізеді
2мин - нені білдім, нені үйрендім
Үйге тапсырма:1 тапсырма 51 б
отырсыз?
Оқушылар миға шабуыл әдісі арқылы алдын – ала Оқушылар айнымалы ток Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске
дайындалған тізбекті құрастырады. Тізбектегі кернеулер тізбегіндегі резонанс салынады.
резонансын бақылайды. Тақырыпқа байланысты есептер себептерін түсіндіреді және
шығара алады. оның қолданысына мысалдар
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Сабақтың тақырыбы: Электр тізбегіндегі кернеу резонансы. БЖБ №2 «Айнымалы ток

Күні: 05.10.23
Сабақтың тақырыбы: Электр тізбегіндегі кернеу резонансы. БЖБ №2 «Айнымалы ток
мақсаты
алады;
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі
2 мин. - оқушының назарын аудару; Оқулық 11 – сынып
- оқушылармен бірге сабақтың Презентация
мақсаттарын анықтау. Оқушылар тыңдайды

ортасы (W) 1- тапсырма Оқушылар тапсырманы - Оқулық 11 – сынып
Есепті шығар
сипаттай алады.
 Кернеудің әсерлік мәні 175 В Жалпы балл -10
болатын айнымалы ток
желісінде 180 Ом активті
кедергісі мен сыйымдылығы
60мкФ конденсатор тізбектей
жалғанған. Тізбектегі ток
күшінің әсерлік мәнін
табындар.
 Кернеуі 120 В, жиілігі 50 Гц
айнымалы ток тізбегіне
индуктивтігі 0,8 Гн катушка,
активті кедергісі 60 Ом және
сыйымдылығы айнымалы
конденсатор тізбектей
жалғанған. Конденсатордың
қандай сыйымдылығында
кернеулер резонансы
байқалады? Тізбектегі
резонанстық ток күшін
 Айнымалы ток тізбегі
индуктивтігі 0,9 Гн, активті
кедергісі 3 кОм катушка мен
сыйымдылығы 4мкФ
конденсатордан тұрады.
Кернеудің амплитудасы 200
В, тербеліс жиілігі 50Гц, ал
ток күші мен кернеу
арасындағы фазалар айырымы
0,2П болса, толық кедергі мен
тізбекте бөлінетін қуатты
Жеке жұмыс 2-тапсырма Оқушылар Дескриптор: ДК экраны

25 мин Білім дағдысы: Қолдану қалыптастырушы Жалпы балл-16 Жұмыс парағы
БЖБ №2 бағалау жазадыү Қосымша 1
жүргізеді
4 мин - нені білдім, нені үйрендім
Үйге тапсырма:қайталау
отырсыз?
Оқушылар тізбектегі кернеулер резонансын бақылайды. Оқушылар айнымалы ток Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске
Тақырыпқа байланысты есептер шығара алады. тізбегіндегі резонанс салынады.
себептерін түсіндіреді және
оның қолданысына мысалдар
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Қосымша 1
Бөлім бойынша жиынтық бағалау

Тапсырма 1. Суретте дене тербелісінің x(t) тәуелділік графигі көрсетілген. Графикті
пайдалана отырып келесі шамаларды анықтаңыз:
(а) тербеліс амплитудасын [1]

(b) тербеліс периодын [1]
(с) тербеліс жиілігін [1]
(d) бұрыштық жиілігін [1]
(е) x(t) тәуелді теңдеуін [1]
(f) максимал үдеуін [2]
Тапсырма 2. Қалыпты жиілікте резистор кедергісі 10 Ом, катушканың индуктивтілігі 0.2
Гн және конденсатордың сыйымдылығы 0.45 мкФ болатын тізбек берілген. Анықтаңыз:
(а) катушканың индуктивті кедергісін, (b) конденсатордың сыйымдылық кедергісін, (с)
тізбектің реактив кедергісін
2.(а) Актив кедергі дегеніміз не?
................................................................................................................................................... [1]
(b) Актив кедергісі 20 Ом болатын және кернеуі u =308cos314t заңдылығы бойынша
өзгеретін тізбектің ток күшінің теңдеуін жазыңыз. i =
[2]
(с) Актив кедергідегі кернеу мен ток күшінің тербеліс фазалар айырымы
А) 𝜋 2 − ге артта қалады
В) 𝜋 2 − ге озады
С) 0
D) 𝜋 4 − ге артта қалады [1]
Тапсырма 3. Кедергісі R 150 Ом және индуктивтілігі L 100 мГн болатын катушка
сыйымдылығы 0.068 мкФ болатын конденсатормен тізбектей жалғанған. Осы жүйенің
резонанстық жиілігін анықтаңыз. [2]
Тапсырма 4. Суретте жоғары кернеудегі сымдар бейнеленген.
(а) берілген суретті пайдаланып, көрсетілген трансформаторлар түрлерін жазыңыз.
[1]
Тапсырма 5. Тербелмелі контур әрбір астарының ауданы 100 см2 ауа конденсаторы мен
индуктивтігі 10-5 Гн катушкадан тұрады. Контурдағы тербеліс периоды 10-7 с.
Конденсатор астарларының ара қашықтығын анықтаңдар. [2]
Жалпы 16 балл
Сабақтың тақырыбы: Қазақстандағы және дүниежүзіндегі электр энергиясын өндіру және қолдану

Күні: 19,10,23
Сабақтың тақырыбы: Электр энергиясын өндіру, тасымалдау және қолдану, трансформатор
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу 11.4.3.12 - электр энергиясын тасымалдауда жоғары вольтты айнымалы токтың
мақсаты экономикалық артықшылығын түсіну
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: электр энергиясының қайда өндірілетін біледі;
Көптеген оқушылар істей алады: трансформатор түрлерін ажырата алады;
Кейбір оқушылар істей алады: трансформатордың жұмыс істеу принципін түсіндіре алады;
Бағалау критерийлері • Трансформатордың құрылымын сипаттайды;

• Төмендеткіш және жоғарылатқыш трансформатор түрлерін ажырата алады;
• Электр энергиясын жоғары вольтты айнымалы ток арқылы тасымалдаудың
экономикалық және практикалық артықшылығын бағалайды.
Құндылықтарға баулу Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда
қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі Дискриптор:
2 мин. Сәлемдесу арқылы сыныпта жайлы атмосфера орнату. Ол үшін мысалы Электромагнитті Оқулық 11 –
мұғалім мынадай сұрақ қоюы мүмкін: «Бүгінгі көңіл күйің қалай?» к индукция сынып
Оқушылар жауаптарын жабысқақ дәптерге жазады және апта сайын құбылысын
оқушылардың көңіл-күйіне бақылау жасалады. Оқушылар біледі:
өткен Жалпы балл -3
Өтілген тақырыпты еске түсіру: тақырыпты
еске түсіреді.
Жұптық жұмыс
• Оқушылар электр және магнит құбылысына қатысты кем дегенде 10
сөз/терминді табады.
• Оқушылар өздері анықтаған сөздер мен терминдерді басқа
6мин оқушылармен салыстырады.
• Оқушылар өз тізімінде жоқ сөздер мен терминдерді жаттайды.
-Мұғалім оқу мақсатымен таныстырады, оқушылар тарапынан
қойылған сұрақтарға жауап береді. Сонымен қатар жетістік критерийі
және сабақ соңында күтілетін нәтижемен таныстырады.
Сабақтың Білім дағдысы: Түсіну (D) Оқушылар Дескриптор Презентация

ортасы (W) сұраққа кітап Трансформаторд Оқулық 11 –
8 мин «мағынаны ашу» көмегімен ы жұмыс істеу сынып
Оқылым: оқушыларға тақырыпты ашу үшін сұрақтар беріледі. жауап береді. принципін
Трансформатор дегеніміз не? біледі.
Трансформатор жасау және оны қолдану Жалпы балл -2
Трансформатордың жұмыс істеу принципі
Транформатор теңдеуі
Электр энергиясын өндіруде трансформаторды қолдану
Топтық жұмыс 2-тапсырма Оқушылар Дескриптор: ДК экраны

16 мин Білім дағдысы: Қолдану қатар бойынша Жұмыс парағы
Практикалық жұмыс (топтық жұмыс) топқа бөлініп • ДМ
Мақсаты: Трансформатордың шығыс кернеуі екінші ретті орамдағы тапсырманы трансформаторд
орама санына тәуелділігін зерттеу; орындайды. ың кіріс және
Қолданылатын құралдар: 400 және 1600 орам сымы бар соленоид, шығыс кернеуін
"крокодил" қыстырғышы, мультиметр, темір өзекше, ток көзі. есептейді.
Жалпы нұсқаулық: құрылғы төмендегі суретте көрсетілгендей
жиналады. Жалпы балл -5
Практикалық жұмысты аяқтаған соң, оқушлылар талдау сұрақтарына

жауап береді.
5 мин 3-тапсырма Оқушылар https://

Электр энергиясын өндіру және тасмалдау жолдарын талқылау видеоны www.youtube.c
мұқият көруі om/watch?
• Мұғалім оқушыларға тақырыпқа сәйкес видео көруді ұсынады. қажет v=aPsetQ9Nt48
Сабақтың соңы. Оқушыларға нұсқаулық Нәтижені ДК экраны
Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер: талдайды.
A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз?
Рефлексия B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған
3мин болар едіңіз?
C. Қай тақырыпт игеру оңай болды?
D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны
игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз?
Үйге тапсырма:10 жаттығу
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
алдына қандай тапсырмалар қоясыз? оқушылардың техникасын сақтау
материалды
игеру деңгейін
қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар тақырып мазмұнын ашу үшін сұрақтарға жауап береді. Практикалық жұмыс Трансформато Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
орындай отырып, трансформатор түрлерін ажырата алады. рдың ережесі еске салынады.
құрылымын
сипаттайды;
Төмендеткіш
және
жоғарылатқы
ш
трансформато
р түрлерін
ажырата
алады;
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Сабақтың тақырыбы: Электр энергиясын өндіру, тасымалдау және қолдану,
трансформатор
Бөлімі:
Күні:
Оқу бағдарламасына 11.4.3.12 - электр энергиясын тасымалдауда жоғары
сәйкес оқу мақсаты вольтты айнымалы токтың экономикалық артықшылығын
түсіну
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: электр энергиясының қайда
өндірілетін біледі;
Көптеген оқушылар істей алады: трансформатор түрлерін
ажырата алады;
Кейбір оқушылар істей алады: трансформатордың жұмыс
істеу принципін түсіндіре алады;

• Төмендеткіш және жоғарылатқыш трансформатор
түрлерін ажырата алады;
• Электр энергиясын жоғары вольтты айнымалы ток
арқылы тасымалдаудың экономикалық және
практикалық артықшылығын бағалайды.

ыты
Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі. Дискриптор:
басы Оқушылармен амандасу, Трансформатор Оқулық 11 – сынып
2 мин. түгендеу, сабаққа Берілген дың қолданылу
дайындығын бақылау. сұрақтарға маңызын
жауап береді. біледі.
Өткенге шолу. Бірнеше Жалпы балл -3
7 мин сұрақ беру арқылы өткен
сабақты қайталаймыз.
Трансформатор дегеніміз
не?
Трансформатор жасау
және оны қолдану
Трансформатордың жұмыс
істеу принципі
Транформатор теңдеуі
Электр энергиясын
өндіруде
трансформаторды қолдану
Сабақтың Білім дағдысы: Түсіну Дескриптор Презентация

ортасы Топтық жұмыс Оқушылар - Трансфо Оқулық 11 – сынып
15 мин (W) төменде рматорд
1 тапсырма: үш қатар суретте ы
оқушылары үш топқа жұмыс
көрсетілген
бөлініп төменде берілген істеу
процестерді принцип
суреттерді ретімен жазады,
дұрыс ретімен ін
әр құрылғының қызметін
орналастырады біледі.
анықтайды.
- Жалпы
балл -2
o Бүкіл елге электр
энергиясын тарататын
жоғары вольтты желілер
арқылы электр заряттары
жүреді.
o Ол кернеуі төмен
станцияға жеткізіледі,
сондықтан оны энергия
мөлшерін аз қажет ететін
желілерге бағыттауға
болады.
o Электр энергиясы
стацияларда үлкен
генераторлар көмегімен
өндіріледі. Станцияларда
генератор жұмыс істеуі
үшін жел, көмір, табиғи
газ немесе су ресурстарын
қолданады.
o Өндірілген электр
энергиясы станциядан
біздің үйімізге дейін
жеткізіледі. Тұрғын
үйлерде электр энергиясын
қолдану қауіпсіз болу үшін
төмендеткіш
трансформаторларды
қолданады.
o Электр тогы жертөледе
немесе сарайда орналасқан
қызмет көрсету панеліне
жеткізіледі. Осы жерде
ажыратқыштар және
сақтандырғыштар үйдегі
сымдарды шамадан тыс
жүктеуден қорғайды.
o Электр тогын
жоғарылытқыш
трансформатор арқылы
өткізеді. Себебі оны алыс
қашықтыққа жеткізу үшін.
o Ол сіздің үйіңізге
қосылады және отбасыңыз
қанша электр энергиясын
тұтынғанын көрсететін
электр тогын есептегіш
арқылы өтеді.
o Электр тогы
қабырғадағы сымдар
арқылы розеткалар мен
үйдің барлық жерлеріне
таралады.
Дұрыс реті:
1. Электр энергиясы
стацияларда үлкен
генераторлар көмегімен
өндіріледі. Станцияларда
генератор жұмыс істеуі
үшін жел, көмір, табиғи
газ немесе су ресурстарын
қолданады.
2. Электр тогын
жоғарылытқыш
трансформатор арқылы
өткізеді. Себебі оны алыс
қашықтыққа жеткізу үшін.
3. Бүкіл елге электр
энергиясын тарататын
жоғары вольтты желілер
арқылы электр заряттары
жүреді.
4. Ол кернеуі төмен
станцияға жеткізіледі,
сондықтан оны энергия
мөлшерін аз қажет ететін
желілерге бағыттауға
болады.
5. Өндірілген электр
энергиясы станциядан
біздің үйімізге дейін
жеткізіледі. Тұрғын
үйлерде электр
энергиясын қолдану
қауіпсіз болу үшін
трансформаторларды
қолданады.
6. Ол сіздің үйіңізге
қосылады және
отбасыңыз қанша электр
энергиясын тұтынғанын
көрсететін электр тогын
есептегіш арқылы өтеді.
7. Ол сіздің үйіңізге
қосылады және отбасыңыз
қанша электр энергиясын
тұтынғанын көрсететін
электр тогын есептегіш
арқылы өтеді.
8. Электр тогы
қабырғадағы сымдар
арқылы розеткалар мен
үйдің барлық жерлеріне
таралады.
5.
жұмыс Білім дағдысы: Қолдану тапсырманы Жұмыс парағы
16 мин «Шын/Жалған» әдісі орындайды. • ДМ
1. Трансформатордың трансформатор
жұмысы айнымалы токтың дың кіріс және
кернеуін өзгертуге шығыс
негізделген. кернеуін
2. Төмендеткіш кернеу алу есептейді.
үшін трансформаторда 230 Трансформато
000 В кернеу 11 500 В р түрін
кернеуге өзгереді. ажыратады.
3. National Grid электр
тогын тасымалдаушы әуе Жалпы балл -5
желісінде жоғары кернеуді
қолданады.
3. Электр берілістерінің
ұлттық кабельдері өте
жоғары кернеуді
қолданады.
4. Электр тогын үй
жағдайында қолдану
кезінде қауіпсіз болу үшін
кернеуді арттырады.
5. Тасымалдау кезінде
трансформатор кернеуін
арттырса, ток күші кемиді.
Проблемалық тапсырма:
Бірінші ретті катушкада
100 орам, ал екінші ретті
катушкада 1000 орамы бар
қарапайым
трансформаторды
қарастырайық. Бірінші
ретті катушка кернеуі 120
В болатын айнымалы
токпен жалғанған, ал
екінші ретті катушка
кедергісі 1000 Ом болатын
электр құрылғысымен
жалғанған.
1. Екінші ретті
катушканың шығыс
кернеуін есепте
катушкадағы ток күшін
есептте
катушканың қуатын есепте
4. Нәтижесінде бірінші
катушкадан екінші
катушкаға (жоғары /
төмен) ______________
кернеу ауысты
5. Сәйкесінше ток күші
(артты / кеміді)
______________
жауабы:
Шын / Жалған: 1. Жалған
2. Шын 3. Шын 4. Жалған
5. Шын
Проблемалық тапсырма: 1.
1200 В 2. 1.2 А 3. 1440 Вт
4. Жоғары 5. Кеміді
Сабақтың Оқушыларға нұсқаулық Нәтижені ДК экраны
соңы. Төмендегі сұрақтарды талдайды.
жұбыңмен пікір алмасып
жауап бер:
Рефлексия A. Бүгінгі сабақтан қандай
4мин
маңызды мәлімет
алдыңыз?
B. Бүгінгі сабақтан алған
білімді күнделікті
тұрмыста қалай қолданған
болар едіңіз?
C. Қай тақырыпты игеру
оңай болды?
D. Егер сізде қиындық
тудырған, игерілмей
қалған ақпарат болса оны
игеруді қалай жүзеге
асырар едіңіз?
Үйге тапсырма:10 жаттығу
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар тақырыпты қайталау үшін • Трансформа Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
сұрақтарға жауап береді. Практикалық тордың ережесі еске салынады.
жұмыс орындай отырып, құрылымын
трансформатор түрлерін ажырата сипаттайды;
алады. Трансформатордың күнделікті • Төмендеткі
тұрмыста қолданылуын маңызын ш және
түсінеді. жоғарылатқ
ыш
трансформа
тор
түрлерін
ажырата
алады;
•
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Педагогтің аты-жөні: Зайниддинов М

Күні: 14,10,2021
Сыныбы:11 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Оқу бағдарламасына 11.4.3.12 - электр энергиясын тасымалдауда жоғары
сәйкес оқу мақсаты вольтты айнымалы токтың экономикалық артықшылығын
түсіну
Көптеген оқушылар істей алады: трансформатор түрлерін
ажырата алады;
Кейбір оқушылар істей алады: трансформатордың жұмыс
істеу принципін түсіндіре алады;

• Төмендеткіш және жоғарылатқыш трансформатор
түрлерін ажырата алады;
• Электр энергиясын жоғары вольтты айнымалы ток
арқылы тасымалдаудың экономикалық және
практикалық артықшылығын бағалайды.
Құндылықтарға баулу Тақырып бойынша ғалымдар мен авторлардың
жұмыстарымен таныстыру және бір-бірінің пікірін тыңдай
білу, қолдау көрсету арқылы құрмет құндылығы

ыты
Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі.
басы Оқушылармен амандасу, Оқулық 11 – сынып
2 мин. түгендеу, сабаққа
дайындығын бақылау.

ортасы 1 тапсырма Оқушылар - Электр Оқулық 11 – сынып
8 мин Талқылауға арналған сұрақтарға энергияс
сұрақтар. жауап береді. ын
қалай
Сұрақ: Электр қайдан өндіріле
алынады? тінін
біледі.
Сұрақ: Электр энергиясы - Жалпы
қалай өндіріледі? балл -2
Сұрақ Трансформаторды
кім ойлап тапты?

жұмыс Білім дағдысы: Қолдану тапсырманы Құрал-жабдықтар:
16 мин (Д) Демонстрация орындайды. • қорек көзі,
трансформатор трансформатор,
Трансформатор алай дың жұмыс вольметр, темір
жұмыс істейді? істеу өзекше
принципін
түсінеді.
1-қадам
Трансформатордың
бірінші катушкасы
айнымалы ток көзіне
қосылған.
2-қадам
екінші катушкасы
вольтметрге жалғанған.
Вольтметрдің
көрсеткішін жазыңыз.
3-қадам
Бірінші катушкадағы
кернеудің мәнін
өзгертіп, вольтметрдің
көрсеткішін
бақылаңыз.
4. Трансформатордағы
кернеу мен орамдар
саны арасындағы
байланыс қандай?
16 мин 3-тапсырма Трансформатор Дискриптор: ДК экраны

Білім дағдысы: түсіну дың жұмыс Трансформатор Презентация
орындалған практикалық дың жұмыс
жасау
жұмыста жасау
принципін
Трансформатордың жұмыс принципін
талдайды.
принципін түсіндіріңіз. біледі.
• бірінші кернеу бірінші Жалпы балл-4
катушка арқылы
айнымалы токты өткізеді
• бірінші катушкадағы ток
токтың мөлшеріне сәйкес
өзгеретін магнит өрісін
тудырады
• темір өзекше магнит
өрісінің кернеулігін
арттырады
• өзгеретін магнит өрісі
екінші катушкада
потенциалдар
айырымының өзгеруін
тудырады
• индукцияланған
потенциалдар айырымы
сыртқы тізбекте айнымалы
ток тудырады
ПӘК-і Poutput шығыс
қуатының Pinput кіріс
қуатының қатынасы
ретінде анықталады және
Ватта өлшенеді
Талқылау үшін
сұрақтар:
1. Біздің
экспериментте қандай
трансформаторды
қолдандық?
2. Күшейткіш
трансформатор мен
трансформатордың бір-
бірінен қандай
айырмашылығы бар?
3. Біздің
трансформаторымызды
трансформатор ретінде
пайдалануға бола ма?
Сабақтың ДЭ
Рефлексия
соңы.
Бас бармақ арқылы
бағалау
Рефлексия
3 мин
Бұл сабақ сізге ұнады ма?
Сізде сұрақтар мен

қиындықтар бар ма?
шығармашылық тапсырма
59 бет
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар тақырыпты қайталау үшін • Трансформа Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
сұрақтарға жауап береді. Практикалық тордың ережесі еске салынады.
жұмыс орындай отырып, құрылымын
трансформатор түрлерін ажырата сипаттайды;
алады. Трансформатордың жұмыс істеу • Төмендеткі
принципін түсінеді. Трансформатордың ш және
күнделікті тұрмыста қолданылуын жоғарылатқ
маңызын түсінеді. ыш
трансформа
тор
түрлерін
ажырата
алады;
•
Сабақтың тақырыбы: №1 зертханалық жұмыс «Трансформатор орамасындағы орам санын анықтау»

Күні: 12.10.23
Сабақтың тақырыбы: №1 зертханалық жұмыс «Трансформатор орамасындағы орам санын анықтау»
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу 11.4.3.13 - трансформатор орамасындағы орам санын эксперимент арқылы анықтау
мақсаты
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: трансформатор түрлерін ажырата алады;
Көптеген оқушылар істей алады: есептерді шешу кезінде трансформатордың формуласын
қолданады.
Кейбір оқушылар істей алады: электромагниттік индукцияның пайда болуын талдайды,
тәуелділікті анықтайды.
Бағалау критерийлері трансформатордың құрылысын біледі.
есептерді шешу кезінде Фарадей формуласын қолданады
есептерді шешу кезінде трансформатордың формуласын қолданады.
формуланы түрлендіреді, дұрыс есептеулер жүргізеді
Фарадей Заңын талдайды, тәуелділікті анықтайды
электромагниттік индукцияның пайда болуын талдайды, тәуелділікті анықтайды.
екінші ораманың кернеуге тәуелділігін талдайды, формуланы шығарады.
Құндылықтарға баулу Тақырып бойынша ғалымдар мен авторлардың жұмыстарымен таныстыру және бір-
бірінің пікірін тыңдай білу, қолдау көрсету арқылы құрмет құндылығы
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі. Дискриптор
2 мин Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын Электромагниттік Оқулық 11 – сынып
бақылау. индукция заңын
Оқушылармен оқу және сабақтың мақсатын бірлесе Сұраққа жауап біледі
айқындау. береді. Төмендеткіш және
4 мин. Жұппен жұмыс (Р) жоғарлатқыш
Келесі сұрақтарға жауап алу. трансформатор түрін
Электромагниттік индукция дегеніміз не? ажыратады.
Трансформатор дегеніміз не? Жалпы балл-2
Төмендеткіш және жоғарлатқыш трансформатор
Төмендеткіш және жоғарлатқыш трансформаторды
көрсете отырып тізбек (схема) сызып көрсетіңіздер.
Сабақтың Білім дағдысы: Түсіну Дескриптор
ортасы 1 тапсырма Оқушылар Оқулық 11 – сынып
20 мин Жұмыс барысы: зертханалық Трансформатордың трансформатор,
Теория: жұмысты орындап, орам санын айнымалы ток
Белгісіз параметрлерге ие трансформатор орамасындағы қорытынды кернеуі, айнымалы
анықтайды.
орамдар санын анықтау үшін бос режиміндегі бірінші жазады. токқа арналған
орамадағы N1 орамдар санының екінші орамадағы N 2 вольтметр,
Жалпы балл -6 жалғағыш сымдар,
орамдар санына қатынасы ондағы U1 кернеудің U2
кернеуге қатынасына тең болатын қасиетін пайдалануға ұзын жалаңаш сым.
болады. Трансформатордың өзегіне N2 белгілі орамдар
санын орап, U2 кернеуді өлшеп, бірінші орамдағы N1
орамдар санын анықтауға болады: N1 =N2 .
Жұмыс барысы:
1. Зерттелетін трансформатордың өзекшесінің екінші
орамына 10-нан 50-ге дейін орам ораңыз.
2. Трансформатордың бірінші орамасының шығысын
U1 = 12В айнымалы кернеу көзіне қосыңыз, екінші
орамадағы кернеуді өлшеңіз.
3. Өлшенген кернеу мәндерін және екінші орамадағы
белгілі орамдар саны бойынша бірінші орамадағы
орамдар санын анықтаңыз.
4. Өлшеулер мен есептеулер нәтижелерін кестеге
жазыңыз:
Тәжірибе N1 U1, В
№
1 10 12
2 20 12
3 30 12
4 40 12
5 50 12
5. Қорытынды жазыңыз:
Жеке жұмыс 2-тапсырма Оқушылар Дескриптор: ДК экраны

16 мин Білім дағдысы: Қолдану (f) сұрақтарға жауап Презентация
береді • трансформатордың
Сұрақтарға жауап беріңіз:
1.Трансформатор дегеніміз не?
принципін түсінеді.
2. Трансформатор жұмыс жасау принципі қандай
құбылысқа негізделген? Жалпы балл -2
3. Трансформация коэффициенті дегеніміз не?

4. Трансформатор ПӘК-і дегеніміз не?
5. Егер трансформаторды тұрақты ток көзіне жалғайтын

болса, онда оған не болады?
Сабақтың соңы. ДЭ
Рефлексия
Зертханалық жұмыс жасау барысында қандай
Рефлексия қиыншылықтар кездесті? Бүгінгі жұмысты жасай
3 мин отырып не білдім?
шығармашылық тапсырма 59 бет
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау Бағалау. Сіз оқушылардың Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына материалды игеру деңгейін қалай
қандай тапсырмалар қоясыз? тексеруді жоспарлап отырсыз?
Оқушылар зертханалық жұмыс жасай отырып, трансформатордың құрылысын біледі. Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске
трансформатордың орам санын анықтайды. есептерді шешу кезінде Фарадей салынады.
Тәжірибе жасау оқушыларға сындарлы ойлауға формуласын қолданады
мүмкіндік береді. есептерді шешу кезінде
трансформатордың формуласын
қолданады.
формуланы түрлендіреді, дұрыс
есептеулер жүргізеді
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Сабақтың тақырыбы: Практикалық жұмыс «Сапалық және мәтінді есептер шығару»

Күні: 26.10.23
Сабақтың тақырыбы: Практикалық жұмыс №4 «Сапалық және мәтінді есептер шығару»
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты 11.4.3.12 - трансформатордың формуласын қолданадып, есептер шешу.
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: трансформатор түрлерін ажырата алады;
Көптеген оқушылар істей алады: есептерді шешу кезінде трансформатордың формуласын
қолданады.
есептерді шешу кезінде Фарадей формуласын қолданады
формуланы түрлендіреді, дұрыс есептеулер жүргізеді
Фарадей Заңын талдайды, тәуелділікті анықтайды
электромагниттік индукцияның пайда болуын талдайды, тәуелділікті анықтайды.
екінші ораманың кернеуге тәуелділігін талдайды, формуланы шығарады.
Құндылықтарға баулу Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда
қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу
Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурст
кезеңі/Уақ ар
ыты
Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі. Оқулық
басы Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. 11 –
2 мин. сынып
Сабақтың Білім дағдысы: Түсіну Дескриптор Презент

ортасы 1 тапсырма Оқушылар сұрақтарға Трансфорамтор ация
5 мин Талқылауға арналған сұрақтар. жауап береді. қуатының формуласын Оқулық
Идеал трансформатордағы қуат формуласын жазыңыз біледі 11 –
сынып
Идеал трансформатордың тиімділік формуласын жазыңыз.
Трансформатордың тиімділігін есептеңіз.

Жеке 2-тапсырма Оқушыл Дескрип ДК
жұмыс Білім дағдысы: Қолдану ар тор: экраны
18 мин «тест» жұмысы (f) тапсырм ДМ
1. Егерде тербеліс периоды с болса, сыйымдылығы 4 мкФ контурда резонанс аны Электро
орындай магнитт
байқалады. Контур катушкасының индуктивтілігі ды. ік
A) 40 мГн.B) 12,56 мкГн.C) 52,4 мГн.D) 13 Гн.E) 0,01 Гн.
2. Тербелмелі контур конденсаторының пластиналарындағы заряд t уаќыт өткенде индукци
я заңын
теңдеуі бойынша өзгереді. Катушкадағы магнит өрісінің біледі
максимал энергиясы 0,02 Дж болса, конденсатордың сыйымдылығы
A) Ф.B) 62,8 Ф.C) Ф.D) 25 Ф.E) 2 Жалпы
балл -4
Ф.
3. Тербелмелі контур конденсаторының сыйымдылығын 60%-са артты, катушка индуктивтілігін
40 есе кемітсе, контурдың резонанстық периоды
A) 60 %-ға артады.B) 80%-ға кемиді.C) 40%-ға артады D) 20%-ға кемиді.E) 50%-ға артады.
4. Контур конденсаторы 0,0785 с периодты тербелісте 2 кОм сыйымдылық кедергіге ие болады.
Конденсатор сыйымдылығы
A) 3,14 пФ.B) Ф.C) 6,25 мкФ.D) Ф.E) 300 нФ.
5. Егер магнит өрісінің энергиясы 6 Дж, ал шарғының индуктивтілігі 0,3 Гн-ге тең болса, онда
оның орамасындағы ток күші
A) 6,3 А.B) 1,8 А.C) 0,05 А.D) 20 А.E) 40 А.
6. Нүктенің тербелісінің қозғалыс теңдеуі берілген:
Тербеліс периоды
A) 0,25 с.B) 0,125 с C) 0,02 с.D) 1 с.E) 0,2 с.
7. Этил спиртіндегі толқынның жиілігі 20 кГц, ал жылдамдығы 1177 м/с болса, оның толқын
ұзындығы
A) 5,9 см.B) 2 см.C) 50 см.D) 3,5 см.E) 3 см.
8. Радиостанция ұзындығы 40 м болатын толқын шығарады. Станция генератырының тербелмелі
контурының индуктивтілігі 100 мкГн болса, оның сыйымдылығы (с = 3·108 м/с)
A) 4,4 пФ.B) 4 мкФ.C) 200 нФ.D) Ф.E) Ф.
9. 1500 кГц жиілікпен жұмыс жасайтын радиостанция генераторы контурының сыйымдылығы
400 пФ. Контур индуктивтілігі (с = 3·108 м/с)
A) 30 мГн.B) 28 мкГн.C) 20 мГн.D) 0,4 Гн.E) 6 мкГн.
10. Қабылдағыш контурының катушкасындағы энергиясы W, конденсатор кернеуі U. Катушка
индуктивтілігі L болса, қабылдағыштың шығаратын толқын ұзындығы анықтайтын формула
A) B) .C) D) .E)
11. Радиоқабылдағыш контуры 1 мс уақытта тогын 400 мА-ге өзгерткенде 0,8 В ЭҚК-ін
тудыратын катушкадан және сыйымдылығы 2,45 пФ конденсатордан тұрады. Радиоқабылдағыш
шығаратын толқын ұзындығы (с = 3·108 м/с)
A) 4,9 м.B) 131,88 м.C) 200 м.D) 387,16 м.E) 159 м.
12. Толқын көзі 4 мин уақытта 15 м/с жылдамдықпен 1200 тербеліс жасайды. Толқын ұзындығы
A) 2 м.B) 5 м.C) 15 м.D) 12 м.E) 3 м.
13. Орам саны 800, катушкада магнит өрісі 0,5 с ішінде бір қалыпты кемігенде ЭҚК-і 40 В тең
болады. Магнит ағынының алқашқы мәні
A) 4 Вб.B) 2 мВб.C) 0,32 ВбD) 0,5 Вб.E) 25 мВб.
14. Катушкада 50 А/с тоқтың өзгеру жылдамдығы, онда 25 В ЭҚК-ін тудырады. Катушканың
индуктивтілігі
A) 2 мГн.B) 75 Гн.C) 2 Гн.D) 0,5 Гн.E) 7,5 мГн.
15. Тербелмелі контур конденсаторының пластиналарындағы заряд t уаќыт ґткенде
теңдеуі бойынша өзгереді. с уақыттағы катушка
арқылы өткен ток күші
A) А. B) А.C) 0.D) 0,02 А.E) 4 мА.
Жұмыстың жауабы: 1. E 2. D 3. B 4. C 5. A 6. C 7. A 8. A 9. B 10. D

11.B 12. E 13. E 14. D 15. C
Жұптық 3-тапсырма Оқушылар интернет желісін Дискриптор ДЭ
жұмыс Білім дағдысы: Қолдану пайдаланып сұраққа жауап Баламалы энергия
17 мин Жұптық жұмыс: оқушыларға талқылауға сұрақ беріледі іздейді көздерін біледі.
Алтернативті энергия көздері Жалпы балл-4
Сабақтың
соңы. Рефлексия
Бас бармақ арқылы бағалау
Рефлексия
3 мин
Бұл сабақ сізге ұнады ма?

Сізде сұрақтар мен қиындықтар бар ма?
Үйге тапсырма: шығармашылық тапсырма 59 бет

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін Денсаулық және қауіпсіздік
көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? техникасын сақтау
алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Оқушылар тест жұмысын орындай отырып • Трансформатордың құрылымын сипаттайды; Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
тарауда алған білімдерін еске түсіреді. • Төмендеткіш және жоғарылатқыш ережесі еске салынады.
Оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп трансформатор түрлерін ажырата алады;
талқылауға сұрақтар беріледі. •
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Сабақтың тақырыбы: ТЖБ №1
Бөлімі:
Педагогтің аты-жөні: Жакупова Г.Ж
Күні: 23.10.23
Сабақтың тақырыбы: ТЖБ №1
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу 11.4.1.1 - экперименттік, аналитикалық және графиктік тәсілмен гармоникалық тербелісті
мақсаты (х(t), v(t), a(t)) зерттеу
11.4.3.2 - физикалық шамаларды (период, жиілік, кернеу, ток күші мен элерктр қозғаушы
күшінің максималды және әсерлік мәндері) қолданып, айнымалы токты сипаттау;
11.4.3.11 - қуат формуласының негізінде трансформатордың жұмыс істеу принципін
талдау;
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: гармоникалық тербелістерді сипаттай алады;
Көптеген оқушылар істей алады: айнымалы тоқты сипаттай алады.

Айнымалы тоқтың формуласын түрлендіреді, дұрыс есептеулер жүргізеді
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі.
7 мин. Оқушылармен амандасу, түгендеу, Оқулық 11 – сынып
сабаққа дайындығын бақылау.

ортасы ТЖБ№1. Қосымша 1 Оқушылар сұрақтарға Жылдамдықт ың Оқулық 11 – сынып
37 мин жауап береді. уақытқа тәуелді ДМ
графигін периодын
және косинус екендігін
дұрыс анықтап сызады
Сабақтың соңы.
Рефлексия
ТЖБ кезінде қандай қиындықтар болды.
Рефлексия
3 мин Үйге тапсырма: қайталау
отырсыз?
Оқушылардың деңгейлеріне байланысты тапсырмалар трансформатордың Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске
құрастырылды. құрылысын біледі. салынады.
есептерді шешу кезінде
трансформатордың
формуласын қолданады.
Айнымалы тоқтың
формуласын түрлендіреді,
дұрыс есептеулер жүргізеді
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Қосымша 1
1 тоқсан бойынша жиынтық бағалау
Тапсырма 1. Дене тербелісінің 𝑥 = 0.2𝑠𝑖𝑛2.5𝜋𝑡 тәуелділік теңдеуі берілген . Берілген теңдеуді пайдалана отырып, келесі шамаларды
анықтаңыз:
(а) тербеліс амплитудасын [1] (b) тербелістің бұрыштық жиілігін [1] (с) тербеліс жиілігін [1]
(d) тербеліс периодын [1] (е) 𝜗(𝑡) тәуелділік теңдеуін жазыңыз [1] (f) 𝜗(𝑡) тәуелділік графигін салыңыз [1]
Тапсырма 2. Механикалық тербелістер мен электромагниттік тербелістерді сәйкестендіре отырып, берілген кестені толықтырыңыз
[3]
Тапсырма 3. Оқушының зерттеу жұмысында қолданылған трансформатордың сұлбасы төменде берілген.
(а) берілген сұлбаны пайдаланып, трансформатордың түрін ажыратыңыз. [1]
(b) Оқушы зерттеу жұмысына пайдаланылған трансформатор мәндерін қолдана отырып, төмендегі шамаларды анықтаңыз.
(і) екінші ретті орамдағы кернеудің мәнін [1]
(іі) бірінші ретті орамдағы кернеу мәнін [1]
(ііі) егер трансформатордың бірінші ретті орам саны 400-ге тең болса, екінші ретті орам саны қанша болатындығын анықтаңыз. [1]
Тапсырма 4. Кернеуі 120 В және жиілігі 50 Гц болатын ток көзі RL катушкасына қосылған. Оның актив кедергісі 12 Ом, ал
индуктивтілігі 0.051 Гн.
(а) қуат коэффициентін анықтаңыз.
(b) катушкадағы ток күшін анықтаңыз
(с) реактивті қуатты анықтаңыз [3]
Тапсырма 5. Екі синусоидалық кернеу теңдеуі берілген.
(а) фазалар ығысуын анықтаңыз [1]
Тапсырма 6. Жиілігі 60 Гц болатын айнымалы ток көзіне актив кедергі, конденсатор және шарғы тізбектей жалғанғандығы төмендегі
суретте бейнеленген.
Суреттегі мәліметтерді пайдалана отырып, реактив кедергіні анықтаңыз Z= Ом [3]
Жалпы балл: 20
Сабақтың тақырыбы: Қазақстандағы және дүние жүзіндегі электр энергиясын өндіру және
қолдану
Бөлімі:
Күні:
Сабақтың тақырыбы: Қазақстандағы және дүние жүзіндегі электр энергиясын
өндіру және қолдану
Оқу бағдарламасына 11.4.3.15 - Қазақстандағы электр энергиясы көздерінің
сәйкес оқу мақсаты артықшылықтары мен кемшіліктерін бағалау
Көптеген оқушылар істей алады: жоғарғы / төменгі
кернеулерде энергияны жеткізу кезіндегі энергия шығынын
сипаттайды;;
Кейбір оқушылар істей алады: генераторлардан
тұтынушыларға дейін энергияны тарату жүйелерін
Бағалау критерийлері -айнымалы токтың және жоғары кернеудің ғылыми-

экономикалық артықшылықтарын түсіндіреді;
-электр энергиясын тиімді пайдалануға мысалдар келтіреді.


ыты
Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі. Дискриптор:
басы Оқушылармен амандасу, Трансформатор Оқулық 11 – сынып
2 мин. түгендеу, сабаққа Берілген дың қолданылу
дайындығын бақылау. сұрақтарға маңызын
жауап береді. біледі.
Өткенге шолу. Бірнеше Жалпы балл -3
8 мин сұрақ беру арқылы өткен
сабақты қайталаймыз. (W)
Үй тапсырмасын келесі
сұрақтарды қою арқылы
сұрау:
Трансформатор қандай
мақсаттарда қолданылады?
Трансформатордың жұмыс
істеу принципін
түсіндіріңдер.
Трансформация
коэффициенті деп нені
айтамыз?
Төмендеткіш деп қандай
трансформаторды айтады?
Электр желісіндегі энергия
шығынын азайтудың
қандай жолдары бар?
Неге жоғары вольтты
электр желісі
қолданылады?

ортасы Топтық жұмыс Оқушылар Электр Оқулық 11 – сынып
15 мин (W) сұрақтарға энергиясын
1 тапсырма: тақырып жауап береді жеткізуде
мазмұнын ашатын трансформатор
талқылауға арналған маңызын
сұрақтар. біледі.
Қазақстанда электр Жалпы балл -2
энергиясын өндіру
Электр энергиясын жеткізу
Электр энергиясын тиімді
пайдалану
жұмыс Білім дағдысы: Қолдану баяндама Презентация
16 мин Ізденіс жұмысы жасайды. Электр ДМ
энергиясын
Баяндамалардың тасымалдауды
тақырыптары алдын ала ң тиімді
оқушыларға таратылды. жолдарын
Мұғалім оқушылармен біледі
қандай да бір баяндаманың
негізгі мәні неде,
баяндаманың нені
қамтитыны, қандай
критерийлерді қамтуы
тиіс. Оқушылардың
жұмысын алдын ала
тексеріп, қажет болған
жағдайда жұмысты
жақсарту жөнінде тиісті
түсініктеме берген жөн.
Оқушылар келесі
тақырыптар бойынша
презентациялары:
№ Тақырып
1. Генераторлар. Жұмыс
принципі және құрылымы.
2. Трансформаторлар. Жұмыс
принципі және құрылымы.
3. Электр энергиясын өндіру,

беру және тұтыну. Электр
станцияларының түрлері,
артықшылықтары мен
кемшіліктері.
4. Қазақстанда электр
энергиясын өндіру, беру және
тұтыну
5. Әлемде электр энергиясын

өндіру (АҚШ, Жапония,
Ресей)
Сабақтың Оқушыларға нұсқаулық Нәтижені ДК экраны

соңы. Төмендегі сұрақтарды талдайды.
жұбыңмен пікір алмасып
жауап бер:
4мин
маңызды мәлімет
алдыңыз?
(Қазақстандағы электр
энергиясын тарату туралы
эссе жазу)
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар алдын –ала берілген -айнымалы токтың Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
тақырып бойынша ізденіс жұмыстарын және жоғары ережесі еске салынады.
жасайды. Бұл оқушылардың кернеудің ғылыми-
зерттеушілік қабілетін арттырып, экономикалық
қызығушылығын оятады. артықшылықтарын
-электр энергиясын
тиімді пайдалануға
мысалдар
келтіреді.
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Сабақтың тақырыбы: Қазақстандағы және дүние жүзіндегі электр энергиясын өндіру және
қолдану
Бөлімі:
Күні:
Сабақтың тақырыбы: Қазақстандағы және дүние жүзіндегі электр энергиясын
өндіру және қолдану
Оқу бағдарламасына 11.4.3.15 - Қазақстандағы электр энергиясы көздерінің
сәйкес оқу мақсаты артықшылықтары мен кемшіліктерін бағалау
Көптеген оқушылар істей алады: жоғарғы / төменгі
кернеулерде энергияны жеткізу кезіндегі энергия шығынын
сипаттайды;;
Кейбір оқушылар істей алады: генераторлардан
тұтынушыларға дейін энергияны тарату жүйелерін
Бағалау критерийлері -айнымалы токтың және жоғары кернеудің ғылыми-

экономикалық артықшылықтарын түсіндіреді;
-электр энергиясын тиімді пайдалануға мысалдар келтіреді.

ыты
Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі.
басы Оқушылармен амандасу, Оқулық 11 – сынып
2 мин түгендеу, сабаққа
дайындығын бақылау.
Сабақтың 2-тапсырма Дескриптор Презентация

ортасы Білім дағдысы: Қолдану Әр жұп Электр Оқулық 11 – сынып
Жұптық Ізденіс жұмысы (Р) электрстанцияс энергиясын
жұмыс ының өндіретін
15 мин Электростанция түрлері станция
артықшылығын
Жылу электростанциялары түрлерін біледі
және Жалпы балл -4
Гидроэлектростанциялар
кемшілігін
Атом электростанциялары
Күн электростанциялары айтады.
Жел электростанциялары
Аталған
электрстанцияларының
артықшылығын және
кемшілігін сипаттаңыз
Жеке 2-тапсырма Есеп шығарады Дескриптор: ДК экраны
жұмыс Білім дағдысы: Қолдану Презентация
20 мин «І» берілгенн есепті Электр ДМ
шығарыңыз. энергиясын
тасымалдауды
1.Трансформатор кернеуді
220 – дан 660 В-қа дейін ң тиімді
арттырады, оның бірінші жолдарын
реттік орамасы 840 біледі
орамнан тұрады.
Трансформация Жалпы балл -3
коэффициенті қандай?
Екінші реттік орамада
қанша орам бар? Қай
орамдағы өткізгіштің
қимасы артық?
2.Трансформатор
төмендеуі 120 В болғанда
20 А ток береді. Алғашқы
кернеуі 22000 В-қа тең.
Онда бірінші жүктеменің
ПӘК 90 % болса,
трансформатордың
бастапқы ток күші мен
кіріс-шығыс қуаты неге
тең?
Сабақтың4. Қорытынды Сұрақтарға Дискриптор. ДК экраны
соңы. (Бекіту сұрақтары): жауап береді. - Презентация
5 мин 1. Трансформатордың трансформатор
орамдары неге арналған? дың
2. Кем дегенде орамдарының
трансформатордың қызметін
орамдары қанша болады? біледі.
3. Трансформатор Жалпы балл -3
орамдарының қызметі?
4. Орамдар
сымдарының қимасы
қандай формада жасалады?
5. ЖК және ТК қалай
ажыратылады?
6. Орам
талшыктарының
таңбалануы?
7. Орамдардың шығу
уштары қалай бклгілінеді?
8. Магнитөткізгіш пен
орамдардың жаксы
салкындауы үшін қайда
орналастырады?
Рефлексия
3 мин маңызды мәлімет
алдыңыз?
Үйге тапсырма: қайталау
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар алдын –ала берілген -айнымалы токтың Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
тақырып бойынша ізденіс жұмыстарын және жоғары ережесі еске салынады.
жасайды. Бұл оқушылардың кернеудің ғылыми-
зерттеушілік қабілетін арттырып, экономикалық
қызығушылығын оятады. артықшылықтарын
Оқушылардың жеке белсенділіктеріне түсіндіреді;
қарай Трансформатордың орам -электр энергиясын
сандарының қызметін анықтап, есеп тиімді пайдалануға
шығарады. мысалдар
келтіреді.
1:
2:
1:
2:
1:
2:

11-Сынып Қмж 472 Бұйрық

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

11-Сынып Қмж 472 Бұйрық

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Құрметті әріптес!

Жазылған сабақ жоспарларында авторлардың еңбегі орасан зор. Сондықтанда сіздерден

№130 бұйрық 7-қосымшасына сай ҚМЖ келесі бетте

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: гармоникалық тербелістің

Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушыны Бағалау Ресурста

«Миға Білім дағдысы: Білу (D) Дискрипто

Білім дағдысы: Қолдану (W) Гармоника Дескрипто ДК

Сабақтың 3-тапсырма Оқушылар Дискрипто ДК

Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: гармоникалық тербелістің

Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушын Бағалау Ресурст

Білім дағдысы: Қолдану (W) Оқушы Дескрип

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: гормоникалық тербелістің

Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс- Бағалау Ресурстар

Сабақтың 1-тапсырма Оқушылар Дескриптор:

Сабақтың Рефлексия. Бас Берілген сұрақ Дескриптор: ДК экраны

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: еркін және еріксіз

Бағалау критерийлері -Электромагниттік тербелістер және тербелмелі контур

Құндылықтарға баулу Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану

Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс- Бағалау Ресурстар

2-тапсырма (G) Оқушылар Дескриптор: ДК экраны

-Тербелмелі контур -басқарылатын

Индуктивтігі L= 0,1 мГн

Сабақтың Рефлексия. Берілген сұрақ ДК экраны

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: механикалық және

Бағалау критерийлері -Электромагниттік тербелістер және механикалық толқын

Құндылықтарға баулу Берілген есептерді шығаруда қажет формуланы тауып,

Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс- Бағалау Ресурстар

Сабақтың 1-тапсырма Оқшылар Дескриптор:

2-тапсырма (f) Оқушылар Дескриптор: ДК экраны

- Циклдік жиілігі 2582 Жалпы-4

- Циклдік жиілігі 2000

Жұптық 3-тапсырма (f) Оқушылар есеп Дескриптор: ДЭ

- q(t) және i(t)

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: еркін және еріксіз

Бағалау критерийлері -Электромагниттік тербелістер және тербелмелі контур

Құндылықтарға баулу Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану

Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс- Бағалау Ресурстар

Сабақтың 1-тапсырма Суретте Дескриптор:

Кілт 1 жағдайында тұр

Кілтті 2 жағдайына ауыстырды

Конденсатор толық разрядталды

Катушкадағы ток кеми бастайды

2-тапсырма (f) Оқушылар Дескриптор: ДК экраны

Сабақтың Рефлексия. Сабақ соңында ДК экраны

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: механикалық және

Бағалау критерийлері -Электромагниттік тербелістер және механикалық толқын

Құндылықтарға баулу Екінші құндылықта айтылғандай өмір бойы үздіксіз білім

Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс- Бағалау Ресурстар

Сабақтың 1-тапсырма Оқшылар Дескриптор:

2-тапсырма (f) Оқушылар Дескриптор: ДК экраны

Жұптық 3-тапсырма (f) Оқушылар Дескриптор: ДЭ

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: механикалық және

Бағалау критерийлері -Электромагниттік тербелістер және механикалық тербеліс

Құндылықтарға баулу Төртінші құндылықта айтылғандай инновацияға ұмтылу,

Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс- Бағалау Ресурстар

Сабақтың 1-тапсырма Оқшылар Дескриптор:

Сабақтың Оқушылардың ДК экраны