Professional Documents
Culture Documents
11-Сынып Қмж 472 Бұйрық
11-Сынып Қмж 472 Бұйрық
https://ust.kz/qmg
Сабақтың барысы:
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Бағалау. Сіз Денсаулық және
Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар оқушылардың қауіпсіздік
қоясыз? материалды игеру техникасын
деңгейін қалай сақтау
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ -Гармоникалық Физика
қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. тербелістердің кабинетіндегі
«Миға шабуыл» әдісі арқылы, графикті зерттеу арқылы , уақытқа x(t) қауіпсіздік
терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. «кім жылдам» қатысты дененің ережесі еске
әдісі арқылы, оқушылардың математикалық қабілеттерін ығысуын біледі. салынады.
жылдам ашуға мүмкіндік беремін. «Досыңа көмектес» -Гармоникалық
әдісі арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, тербелістер үшін
түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , V(t) уақыт
жылдамдағына
ынтымақтастыққа баулыймын.
тәуелділік
графигін біледі.
-ол дененің
үдеуінің уақытқа
а(t) қатысты
тәуелділік
графигін біледі.
-Дененің жылжу
графигінен
уақыттың x(t)
уақытқа қатысты
амплитудасы мен
циклін табады
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Гармоникалық тербелістердің теңдеулері мен графиктері
Педагогтің аты-жөні: Зайниддинов М.Ш
Күні: 5.09.2022
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Гармоникалық тербелістердің теңдеулері мен графиктері
Оқу бағдарламасына 11.1.1.2 - гармоникалық тербелістерді (х (t), v (t), a (t))
сәйкес оқу мақсаты тәжірибелік, аналитикалық және графикалық түрде зерттеу.
Сабақтың барысы:
С С В В В Е
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз Бағалау. Сіз Денсаулық
қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? оқушылардың және
материалды игеру қауіпсіздік
деңгейін қалай техникасын
тексеруді сақтау
жоспарлап
отырсыз?
Оқушыларға «ыстық орындық» әдісі арқылы өткен білімдерін - гармоникалық Физика
еске түсіруге көмек беремін. «тест жұмысы» арқылы, тербелістің кабинетіндег
гармоникалық тербелістерді, гармоникалық тербелістің негізгі і қауіпсіздік
фазасын, терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. Графикті шамаларын ережесі еске
зерттеу арқылы, тестте кездесетін тербелістің негізгі сипаттай алады; салынады.
шамаларын анықтай алады. БББ кестесін толтыру арқылы, - гармоникалық
тақырыптың түсінбеген тұстарын білуге мүмкіндік береді. тербелістің
графигін
түсіндіреді;
- Гармоникалық
тербеліс
теңдеулерін есеп
шығарғанда
қолдана алады;
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
-басқарылатын
айнымалы
шаманы
анықтаңыз:
Жалпы-6
Сабақтың барысы:
-Тербелмелі контур
сыйымдылығы C=8пФ
конденсатор мен
индуктивтігі L=0,5 мГн
катушкадан тұрады.
Катушкадағы ток күшінің
мәні Іm=40 мА болса,
конденсатордағы максимал
кернеу Um қандай? (317 В)
-Конденсатор
астарларындағы заряд
q=0,03 cos10 5 t (Кл)
заңдылығымен өзгереді.
Зарядтың t= уақыт
мезетіндегі мәнін
анықтаңдар. (0,02 Кл)
-Әрқайсысының диаметрі
D=20 см екі дөңгелек
пластинадан тұратын ауалы
конденсатор индуктивтігі L=
1 мГн катушкамен
тұйықталған.
Конденсатордың
пластиналарының
арақашықтығы d=1 см,
контурдың кедергісі R=0.
Катушкадағы ток күшінің ең
үлкен мәні 0,1 А.
Конденсатордағы кернеудің
ең үлкен мәні қандай?(600 В)
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқу мақсаттарына жету үшін сабақтың -Электромагниттік Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
бастапқы кезеңінде оқушылардың ішкі тербелістер және ережесі еске салынады.
уәжін ояту және жаңа сабаққа зейінін тербелмелі контур
шоғырландыру үшін ширатуға өткен туралы түсінік
тақырып бойынша сұрақтар қоямын. қалыптастыра
Оқушылардың танымдық- алады;
интеллектуалдық қабілетін арттыру -Тербелмелі
үшін контурда электр
тапсырмаларды саралап, оқушылардың өрісінің энергиясы
жеке қажеттіліктеріне қарай периодты түрде
электромагниттік тербелістер туралы магнит өрісінің
есеп беремін. энергиясына
Сабақтың соңында рефлексия кезеңінде айналатынын
сұрақтарға жауап беру арқылы түсінеді;
оқушылардың тапсырманы қаншалықты -Идеал тербелмелі
жақсы орындағанын анықтауға контурдағы
мүмкіндік болады. тербелістер
гармоникалық
болып табылатыны
көрсете алады;
-Тербелмелі
контурдағы еркін
электр
тербелістерінің
негізгі теңдеуін
қорытады;
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Сабақтың барысы:
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқу мақсаттарына жету үшін сабақтың -Электромагниттік Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
бастапқы кезеңінде оқушылар берілген тербелістер және ережесі еске салынады.
суретке қарап тізбекті, маятник түрлерін механикалық
ажыратады. Бұл тербелмелі контурды толқын туралы
сипаттауға мүмкіндік береді. түсінік
Оқушылардың танымдық- қалыптастыра
интеллектуалдық қабілетін арттыру алады;
үшін -Тербелмелі
тапсырмаларды саралап, оқушылардың контурда электр
жеке қажеттіліктеріне қарай өрісінің энергиясы
электромагниттік тербелістер туралы периодты түрде
есеп беремін . «жүйрік болсаң озып магнит өрісінің
көр» әдісі бойынша оқушыларды есеп энергиясына
шығаруда жүйріктікке, алға ұмтылуға айналатынын
көмек беремін. түсінеді;
Сабақтың соңында рефлексия кезеңінде -екі тербеліс
сұрақтарға жауап беру арқылы арасындағы
оқушылар бас бармақтарын көтереді. ұқсастық пен
айырмашылықты
айқындайды.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Сабақтың барысы:
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқу мақсаттарына жету үшін сабақтың - Бір-бірін бағалау, Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
бастапқы кезеңінде оқушылар берілген Мұғалімнің ортақ ережесі еске салынады.
кестені толтырады. Бұл тербелмелі бағасы.
контурды сипаттауға мүмкіндік береді.
Оқушылардың танымдық-
интеллектуалдық қабілетін арттыру
үшін
тапсырмаларды саралап, оқушылардың
жеке қажеттіліктеріне қарай
электромагниттік тербелістер туралы
сұрақ беремін . «Ойланайық» әдісі
бойынша жұппен бірге ойлана ортақ
тақырыпты талқылауға, мүмкіндік
беремін.
Сабақтың соңында рефлексия кезеңінде
сұрақтарға жауап беру арқылы
оқушылардың тапсырманы қаншалықты
жақсы орындағанын анықтауға
мүмкіндік болады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Сабақтың барысы:
2.Тізбектегі ток
күші I=6sin30t
заңымен өзгереді.
Электрлік
тербелістің жиілігі
неге тең?
А. 6 Гц
B. 30 Гц
C. /15 Гц
D. 15/ Гц
3.Сыйымдылығы С
болатын конденсатордан
және индуктивтілігі L
болатын катушкадан
тұратын тербелмелі
контурдағы
электромагниттік
тербелістің циклдік
жиілігі қалай
өрнектеледі?
А.
B. 1/
C. 2
D. 1/2
4.Егер конденсатордың
сыйымдылығын 4 есе
арттырса, тербелмелі
контурдың тербеліс
периоды қалай
өзгереді?
Жалпы-2
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Сабақта жағымды ахуал қалыптастыру -Электромагниттік Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
үшін «досыңа тілек» әдісі арқылы тербелістер және ережесі еске салынады.
оқушылардың көңіл – күйін көтеремін. механикалық
Өткен тақырыпты қайталау мақсатында тербеліс туралы
оқушыларға сұрақ беремін. Тақырыпты түсінік
ұғыну, білу, түсіну мақсатында тест қалыптастыра
жұмысын орындайды. алады;
Сабақтың соңында рефлексия кезеңінде -Тербелмелі
БББ кестесін толтырады. контурда электр
өрісінің энергиясы
периодты түрде
магнит өрісінің
энергиясына
айналатынын
түсінеді;
-екі тербеліс
арасындағы
ұқсастық пен
айырмашылықты
айқындайды.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Сабақтың барысы:
Жалпы-8
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Есепті шығару барысында «Открытая -Электромагниттік Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
физика» қосымша көмегімен тербелістің тербелістер және ережесі еске салынады.
графигін компьютерде моделдейді. механикалық
Тарауды қорытындылау мақсатында тербеліс туралы
қалыптастырушы бағалау жазады. түсінік
қалыптастыра
алады;
-Тербелмелі
контурда электр
өрісінің энергиясы
периодты түрде
магнит өрісінің
энергиясына
айналатынын
түсінеді;
-тербеліс графигін
моделдеп үйренеді.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Қосымша 1
Қалыптастырушы бағалау
Бөлім: 2.2 Электромагниттік тербелістер
Оқу мақсаттары: 11.2.2.3 - компьютерлік моделдеу арқылы заряд пен ток күшінің
уақытқа тәуелді графиктерін зерттеу.
Бағалау критерийі: Еркін және еріксіз электромагниттік тербелістердің сипаттамаларын
біледі;
Теориялық білімдерін зарядтың, ток күшінің уақыттан тәуелділік графиктерін тұрғызуда
қолданады.
Ойлау дағдыларының деңгейлері: Білу, түсіну, қолдану
Тапсырмалар:
1. Тербелмелі контурда еріксіз электромагниттік тербелісті қалай алуға болады? (1)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
2. а) Қарапайым тербелмелі контур жинауға арналған радиобөлшектер жиынтығында
индуктивтіліктері L1=1 мкГн және L2=2 мкГн екі катушка, сонымен бірге
сыйымдылықтары сәйкесінше С1=30пФ және С2 =40пФ екі конденсатор бар. Осы
жиынтықтан қандай екі элементті таңдағанда контурдың меншікті жиілігі ең үлкен
болады?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-- (2)
b) q=qmcos(wt+ ) теңдеуінің графигін салыңыңыздар.(2)
Бөлімі:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Практикалық жұмыс №3 «Тербелмелі контурдың әртүрлі
параметрлері үшін электрлік тербелістер кезіндегі кернеудің
және ток күшінің, электр және магнит энергиясының
уақытта тәуелділігін компьютерлік модельдеу.»
Сабақтың барысы:
«Открытая физика»
бағдарламасын қолдана
отырып зертханалық
жұмыстарды орындауға
арналған негізгі
ұсыныстар:
«Открытая физика»
бағдарламасын ашуды
орындау;
мазмұндағы «Электр және
магнетизм» бөлімін
таңдаңыз;
осы бөлімде «RLC
тізбегіндегі еркін
тербелістер» бөлімшесін
таңдаңыз;
тербелмелі контурдағы
модельдеу бойынша
барлық тәжірибелерді
ашылған терезеде жүргізу;
барлық эксперименттік
параметрлер «Таңдау»
режимінде орындалады
(тек осы түймені басып,
эксперименттерге қажетті
L, C, R Qo параметрлерінің
мәндерін қою керек, не
сызғышты оның үстіндегі
көрсеткішке қатысты
жылжыту керек немесе
сәйкес көрсеткілерді басу
керек, немесе сызғыштағы
жүгірткіні көрсеткішке
қатысты жылжыту)
Жалпы-3
Үйге тапсырма: 2
тарауды қайталау.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Сабақта компьютердің көмегімен кезең -Тербелмелі Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
– кезеңі бойынша берілген контурда электр ережесі еске салынады.
тапсырмаларды орындайды. Бұл өрісінің энергиясы
оқушылардың білім деңгейлерін периодты түрде
көтеріп, инновацияға ұмтылуға магнит өрісінің
мүмкіндік береді. энергиясына
айналатынын
түсінеді;
-тербелісті
компьютерде
моделдей алады .
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Айнымалы ток генераторы
Бөлімі:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Айнымалы ток генераторы
Оқу бағдарламасына 11.4.3.3 - синусоидалы айнымалы ток немесе кернеуді
сәйкес оқу мақсаты гармоникалық функция түрінде көрсете алу
Сабақтың барысы:
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Өткен сабақты қайталау мақсатында -синусоидалы Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
сұрақ беремін . экрандағы суретті айнымалы ток ережесі еске салынады.
талқылау арқылы жаңа тақырып немесе кернеуді
мазмұнын ашамыз . «Ойланайық» әдісі гармоникалық
бойынша жұппен бірге ойлана отырып функция түрінде
есеп шығаруға, мүмкіндік беремін. көрсете алуады
Сабақтың соңында рефлексия кезеңінде - айнымалы тоқты
сұрақтарға жауап беру арқылы сипаттай алады;
оқушылардың тапсырманы қаншалықты -генератор моделін
жақсы орындағанын анықтауға қолданылуын
мүмкіндік болады. біледі;
-айнымалы тоқ
генератордың
жұмыс істеу
принципін
түсінеді;
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Сабақтың барысы:
https://
www.youtube.com/
watch?
v=7kIhqlZok8c
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылардың жеке қабілеттерін -синусоидалы Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
есепке ала отырып тапсырмаларды айнымалы ток ережесі еске салынады.
деңгейлеп дайындадым және немесе кернеуді
оқушылардың жеке қабылеттеріне гармоникалық
қарай теориялық білімді меңгеруге функция түрінде
сұрақтар, физикалық диктант көрсете алуады
дайындадым. - айнымалы тоқты
Сабақтың кез-келген кезеңінде уақытты сипаттай алады;
ұтымды пайдалануды есепке алдым. -генератор моделін
қолданылуын
біледі;
-айнымалы тоқ
генератордың
жұмыс істеу
принципін
түсінеді;
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Бөлімі:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Еріксіз электромагниттік тербелістер. Айнымалы ток
Оқу бағдарламасына 11.4.3.2 - физикалық шамаларды (период, жиілік, кернеу, ток
сәйкес оқу мақсаты күші мен элерктр қозғаушы күшінің максималды және
әсерлік мәндері) қолданып, айнымалы токты сипаттау;
Сабақтың барысы:
https://
www.youtube.com/
watch?
v=7kIhqlZok8c
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылардың жеке қабілеттерін -айнымалы тоқты Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
есепке ала отырып тапсырмаларды сипаттайтын ережесі еске салынады.
деңгейлеп дайындадым және шамаларды біледі.
оқушылардың жеке қабылеттеріне - айнымалы тоқты
қарай теориялық білімді меңгеруге сипаттай алады;
сұрақтар, тест тапсырмаларын - генератор
дайындадым. моделін
Сабақтың кез-келген кезеңінде уақытты қолданылуын
ұтымды пайдалануды есепке алдым. біледі;
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Бөлімі:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Еріксіз электромагниттік тербелістер. Айнымалы ток
Оқу бағдарламасына 11.4.3.2 - физикалық шамаларды (период, жиілік, кернеу, ток
сәйкес оқу мақсаты күші мен элерктр қозғаушы күшінің максималды және
әсерлік мәндері) қолданып, айнымалы токты сипаттау;
Сабақтың барысы:
өзгермейді.
2. Катушканың
ұштарындағы айнымалы
кернеудің амплитудасы
157 В, ток күшінің
амплитудасы 5 А, токтың
жиілігі 50Гц болса, оның
индуктивтігі қандай?
Катушканың активті
кедергісін нөлге тең деп
алыңыздар.
0,1 Гн
3. Қандай жиілікте
сыйымдылығы 1 мкФ
болатын конденсатордың
сыймдылық кедергісі
индуктивтілігі 50 мГн
болатын катушканың
индуктивтілік кедергісіне
тең болады?
712,25 Гц
4.R = 40 Ом болатын
резистор, индуктивтілігі 2
мГн және сыйымдылығы 5
мкФ болатын конденсатор
тізбектей қосылған. 60 кГц
және 20 кГц жиіліктегі
тізбек үшін толық
кедергіні (импедансты)
анықта.
Сабақтың Рефлексия. Нәтижені ДК экраны
соңы. Нәтижені талдау талдайды.
үйге тапсырма:4тапсырма
30 б
Рефлексия
3 мин
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылардың жеке қабілеттерін -айнымалы тоқты Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
есепке ала отырып тапсырмаларды сипаттайтын ережесі еске салынады.
деңгейлеп дайындадым және шамаларды біледі.
оқушылардың жеке қабылеттеріне - айнымалы тоқты
қарай теориялық білімді меңгеруге сипаттай алады;
сұрақтар, есептер дайындадым. - генератор
Сабақтың кез-келген кезеңінде уақытты моделін
ұтымды пайдалануды есепке алдым. қолданылуын
біледі;
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Қысқа мерзімді жоспар
Құндылықтарға баулу Есеп мазмұны бойынша ортақ шешім қабылдау, топта айтылған пікірдің дұрыстығын
дәлелдеу үшін тез ой қорытуда ынтымақтастық құндылығы қалыптасады.
Сабақтың барысы:
Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
кезеңі/Уақыты
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі Өзара бағалау.
3 мин. - оқушының назарын аудару; Жалпы балл -2 Оқулық 11 - сынып
- оқушылармен бірге сабақтың
мақсаттарын анықтау.
5 мин Оқушылар бір – біріне
Өткенді қайталау 4 сұрақтан тұратын сұрақ қояды
тапсырманы орындау.
Оқушылар тапсырманы орындап болған
соң тапсырмаларды ауыстырады.
Мұғалім оқушылардан жауабын оқуын
сұрайды.
https://create.kahoot.it/share/11/4e4e1f18-
d83f-45c6-978a-63837a16d33e
Айнымалы ток 11 сынып (Переменный
ток 11 класс )
: өткен сабақтағы
формулалар мен олардың байланысын
қалай тексеруге болады? Бұл
байланыстар орындалады ма?
Жұмыс жоспары:
1. Айнымалы ток көзінен, катушкадан,
резистордан және конденсатордан
тұратын тізбекті сызба жинау үшін
виртуалды зертханалық стендті
пайдалану.
2. Айнымалы ток тізбегіндегі
конденсатор, катушка және резистор
өткізгіштері үшін тізбекті қосылу
байланыстарын тәжірибе жүзінде
тексеру.
3. Айнымалы ток тізбегіндегі
катушканың , конденсатордың және
активті кедергілердің тізбектей қосылу
заңдылықтарын экспериментальды
түрде тексеру.
Жұптық жұмыс 2-тапсырма Оқушылар тізбек Дескриптор: ДК экраны
23 мин Білім дағдысы: Қолдану құрастырады. - Жұмыс парағы
Мұғалім оқушыларды жұпқа бөледі. Тербелмелі контурдағы ДМ
(Р) Жұппен жұмыс. тербелісті сипаттайды
Конденсатор, катушка және резисторды Жалпы балл -6
тізбектей айнымалы ток тізбегіне
жалғап, айнымалы ток көзіне
қосқандағы орындалатын заңдарды
тексеру.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Бағалау. Сіз оқушылардың Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар материалды игеру деңгейін
қоясыз? қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
Оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып , -айнымалы тоқты Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске
оларды жұптап экспериментальды жұмыс орындайды. Бұл сипаттайтын шамаларды салынады.
олардың жұппен бірге ынтымақтаса жұмыс жасай алуына біледі.
мүмкіндік береді. - айнымалы тоқ тізбегіндегі
реактивті кедергіні біледі;
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар
аудару керек?
1:
2:
Сабақтың барысы:
Өткенді қайталау 4
сұрақтан тұратын
тапсырманы орындау.
Оқушылар тапсырманы
орындап болған соң
тапсырмаларды
ауыстырады. Мұғалім
оқушылардан жауабын
оқуын сұрайды.
4) 0; 5) 1-4
жауаптарының арасында
дұрыс жауап жоқ.
Сабақтың Рефлексия. Нәтижені ДК экраны
соңы. - нені үйрендім; талдайды.
- не нәрсе түсініксіз болып
қалды;
Рефлексия - немен қайта жұмыс
3 мин жасау керек.үйге
тапсырма:6 жаттығу 40 б
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылардың жеке қабілеттерін -айнымалы тоқты Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
есепке ала отырып , оларды жұптасып сипаттайтын ережесі еске салынады.
экспериментальды жұмыс орындайды. шамаларды біледі.
Бұл олардың жұппен бірге ынтымақтаса - айнымалы тоқ
жұмыс жасай алуына мүмкіндік береді. тізбегіндегі
реактивті кедергіні
біледі;
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Сабақтың барысы:
4.Тербелмелi контурдың
тiзбегiне сыйымдылығы 1
нФ конденсатор мен
индуктивтiлiгi 25 мГн
катушка жалғанған.
Катушканың индуктивтiк
кедергiсi қанша болады?
5 кОм
5. Индуктивтілігі L=35
мГн катушканы жиілігі ν=
50 Гц болатын айнымалы
ток көзіне қосады.
Катушканың кедергісін
табыңыздар?
11 Ом
4) 0; 5) 1-4
жауаптарының арасында
дұрыс жауап жоқ.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылардың жеке қабілеттерін -айнымалы тоқты Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
есепке ала отырып , оларды жұптасып сипаттайтын ережесі еске салынады.
тест жұмысын орындайды. Бұл олардың шамаларды біледі.
жұппен бірге ынтымақтаса жұмыс - айнымалы тоқ
жасай алуына мүмкіндік береді. тізбегіндегі
реактивті кедергіні
біледі;
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Активті және реактивті кедергілерден тұратын айнымалы токтың
тізбектелген электр тізбегі үшін Ом заңы.
Бөлімі:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Активті және реактивті кедергілерден тұратын айнымалы
токтың тізбектелген электр тізбегі үшін Ом заңы.
Оқу бағдарламасына 11.4.3.6 - айнымалы электр тізбегіндегі R, L және C-дың тізбектей
сәйкес оқу мақсаты жалғануын есептеу.
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: айнымалы тоқты сипаттай
алады;
Көптеген оқушылар істей алады: айнымалы тоқ тізбегіндегі
реактивті келергіні біледі;
Кейбір оқушылар істей алады: айнымалы тоқ тізбегіндегі Ом
заңын сипаттайды;
Сабақтың барысы:
ε салады.
Жалпы балл-4
a) Катушканың
ұштарындағы vL(t) кернеу
неге тең?
b) Тізбектегі ток күшінің
уақытқа тәуелділік теңдеуі
неге тең?
c) wt = 7π/6 rad мезетіндегі
кернеу мен ток күшн
көрсететін векторлық
диаграмманы салыңыз
Жұптық 2-тапсырма Оқушылар тест Дескриптор: ДК экраны
жұмыс Білім дағдысы: Қолдану жұмысын - Жұмыс парағы
19 мин Мұғалім оқушыларды орындайды. Тербелмелі ДМ
жұпқа бөледі. (Р) Жұппен контурдағы
есеп шығарады. реактивті
1.Әсерлік кернеуі 110 В кедергіні
және жиілігі 100 Гц сипаттайды.
айнымалы ток желісіне Жалпы балл -4
сыйымдылығы 50 мкФ
конденсатор,
индуктивтілігі 0,2 Гн
катушка және 4 Ом актив
кедергі тізбектей
қосылған.
а) тізбектін әсерлік ток
күшін;
ә) берілген контурдағы
кернеу резонансын
тудыратын ток жиілігін;
б) кернеу резонансы
жағдайындағы тізбектегі
ток күшін және
конденсатор астарлары
мен катушка
қысқыштарыңдағы
кернеуді анықтаңыз.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылардың жеке қабілеттерін - айнымалы токтың Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
есепке ала отырып , оларды жұптасып толық тізбегі үшін ережесі еске салынады.
тест жұмысын орындайды. Бұл олардың Ом заңын жазады
жұппен бірге ынтымақтаса жұмыс және түсіндіре
жасай алуына мүмкіндік береді. алады;
- ток күші мен
кернеу
амплитудасының
векторлық
диаграммасын
түсіндіреді;
-айнымалы ток
тізбегінің толық
кедергісінің
формуласын
жазады;
- айнымалы ток
тізбегі үшін Ом
заңын екі жағдай
үшін қолданады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Активті және реактивті кедергілерден тұратын айнымалы токтың
тізбектелген электр тізбегі үшін Ом заңы.
Бөлімі:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Активті және реактивті кедергілерден тұратын айнымалы
токтың тізбектелген электр тізбегі үшін Ом заңы.
Оқу бағдарламасына 11.4.3.6 - айнымалы электр тізбегіндегі R, L және C-дың
сәйкес оқу мақсаты тізбектей жалғануын есептеу.
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: айнымалы тоқты сипаттай
алады;
Көптеген оқушылар істей алады: айнымалы тоқ тізбегіндегі
реактивті келергіні біледі;
Кейбір оқушылар істей алады: айнымалы тоқ тізбегіндегі Ом
заңын сипаттайды;
Сабақтың барысы:
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушыл тәжірибелікк тапсырма - айнымалы токтың Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
орындай отырып, тізбек құрастыруға толық тізбегі үшін ережесі еске салынады.
дағдыланады. Олар жұптасып есеп Ом заңын жазады
шығарады. Бұл олардың жұппен бірге және түсіндіре
ынтымақтаса жұмыс жасай алуына алады;
мүмкіндік береді. - ток күші мен
кернеу
амплитудасының
векторлық
диаграммасын
түсіндіреді;
-айнымалы ток
тізбегінің толық
кедергісінің
формуласын
жазады;
- айнымалы ток
тізбегі үшін Ом
заңын екі жағдай
үшін қолданады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Сабақтың барысы:
Бөлімі:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Айнымалы ток тізбегіндегі қуат
Сабақтың барысы:
Тригонометриялық сәйкес
түрлендіру көмегімен
тізбектің орташа қуаты
келесідей өрнектелуі
мүмкін:
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар сұраққа жауап береді. Бұл • айнымалы Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
тақырып бойынша алған білімдерін токтың ережесі еске салынады.
толықтыруға көмектеседі. Олар белсенді
жұптасып есеп шығарады.берілген қуатын
тапсырмалар арқылы активті және анықтау;
реактивті қуат арасындағы • айнымалы
айырмашылықты анықтайды. токтың
реактивті
қуатын
анықтау;
• айнымалы
токқа
қатысты
мәселелерді
шешу, қуат
коэффициен
тін анықтау
және
векторлық
диаграмман
ы құру
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Бөлімі:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Айнымалы ток тізбегіндегі қуат
Оқу бағдарламасына 11.4.3.7 - айнымалы токтың белсенді және реактивті күші
сәйкес оқу мақсаты ұғымдарының физикалық мағынасын түсіндіру;
11.4.3.8 - векторлық диаграмманы құру арқылы қуат
коэффициентін анықтау
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: айнымалы тоқты сипаттай
алады;
Көптеген оқушылар істей алады: айнымалы тоқ тізбегіндегі
реактивті келергіні біледі;
Кейбір оқушылар істей алады: айнымалы тоқ тізбегіндегі
қуатты сипаттайды;
Сабақтың барысы:
І –? Р –?
X
c
>
X
L
б
о
л
ғ
андықтан кернеудің
тербелісі ток күшінің
тербелісінен φ/2 бұрышқа
кейін қалып отырады.
Векторлық диаграмманың
түрі суреттегідей болады:
Сабақтың Сабақ соңында оқушылар Нәтижені ДК экраны
соңы. рефлексия жүргізеді талдайды.
Басбармақ әдісі арқылы.
тапсырма:8 жаттығу 50 б
Рефлексия
2мин
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар сұраққа жауап береді. • айнымалы Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
Тізбектегі қуатты анықтау үшін токтың ережесі еске салынады.
векторлық диаграммалау әдісін белсенді
қолдануды үйренеді. қуатын
анықтау;
• айнымалы
токтың
реактивті
қуатын
анықтау;
• айнымалы
токқа
қатысты
мәселелерді
шешу, қуат
коэффициен
тін анықтау
және
векторлық
диаграмман
ы құру
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Айнымалы ток тізбегіндегі қуат
Бөлімі:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Айнымалы ток тізбегіндегі қуат
Сабақтың барысы:
Бөлімі:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Айнымалы ток тізбегіндегі қуат
Сабақтың барысы:
= 0.09428 A
Ендеше, қуаттың да
әсерлік мәні Р =
=
13.33 Вт
2. Сыйымдылығы 50 мкФ
конденсатор кернеуі 100 В,
жиілігі 200 Гц айнымалы
кернеу көзіне қосылған.
Тізбектегі актив қуат пен
толық қуатты табыңыздар.
Сыйымдылық кедергі,
= 15.915 Ом
Конденсатордағы ток
күші, I= =
6.283 A
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар «жалғасын тап» әдісі • айнымалы Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
арқылысұраққа жауап береді. Тізбектегі токтың ережесі еске салынады.
актив қуат пен толық қуатты анықтауды белсенді
үйренеді. қуатын
анықтау;
• айнымалы
токтың
реактивті
қуатын
анықтау;
• айнымалы
токқа
қатысты
мәселелерді
шешу, қуат
коэффициен
тін анықтау
және
векторлық
диаграмман
ы құру
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Бағалау критерийлері • Оқушылар айнымалы ток тізбегіндегі резонанс себептерін түсіндіреді және оның
қолданысына мысалдар келтіре алады
Құндылықтарға баулу Берілген есептерді шығаруда қажет формуланы тауып, өлшем бірлігін сауатты жазып,
нақты жауабын дұрыс табу арқылы еңбек және шығармашылық құндылығы
қалыптасады;
Сабақтың барысы:
Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
кезеңі/Уақыты
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі
2 мин. Мұғалім сабақтың тақырыбымен Оқулық 11 – сынып
таныстырады Бейнеролик, тербелмелі
Оқушылар тақырыпты контурhttps://www.youtube.co
«Миға шабуыл» тыңдайды m/watch?v=Xl6Wrg2z8gQ
әдісі 5 мин Миға шабуыл: алдын ала дайындалған
тербеліс тізбегіне кернеу қолданылады.
Мұғалім тазалықты арттырады және
келесі сұрақтарды қояды:
1. Тербелмелі тізбек қозғаушы сигнал
жиілігінің өзгеруіне қалай әсер етеді?
2. Шамның интенсивтілігі қалай
өзгереді? Неге?
Жабдық болмаған жағдайда сіз келесі
бейнені қолдана аласыз және сол
сұрақтарды қоя аласыз
Сабақтың Білім дағдысы: Түсіну (D) Дескриптор: Презентация
ортасы Оқушылар тапсырманы - Оқулық 11 – сынып
(W)
12 мин орындайды Кернеулер резонансын ДМ
Оқушылардың жауабын талқылап, ток
сипаттай алады.
күші мен ауыспалы ток жиілігіне
тәуелділік алынады. Жалпы балл -4
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Бағалау. Сіз оқушылардың Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар материалды игеру деңгейін
қоясыз? қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар миға шабуыл әдісі арқылы алдын – ала Оқушылар айнымалы ток Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске
дайындалған тізбекті құрастырады. Тізбектегі кернеулер тізбегіндегі резонанс салынады.
резонансын бақылайды. Тақырыпқа байланысты есептер себептерін түсіндіреді және
шығара алады. оның қолданысына мысалдар
келтіре алады
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар
аудару керек?
1:
2:
Бағалау критерийлері • Оқушылар айнымалы ток тізбегіндегі резонанс себептерін түсіндіреді және оның
қолданысына мысалдар келтіре алады
Құндылықтарға баулу Берілген есептерді шығаруда қажет формуланы тауып, өлшем бірлігін сауатты жазып,
нақты жауабын дұрыс табу арқылы еңбек және шығармашылық құндылығы
қалыптасады;
Сабақтың барысы:
Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
кезеңі/Уақыты
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі Дискриптор:
2 мин. - оқушының назарын аудару; Кернеулер резонансын Оқулық 11 – сынып
- оқушылармен бірге сабақтың сипаттай алады: Презентация
мақсаттарын анықтау. Оқушылар өткен Жалпы балл-2
«сен білесің бе» әдісі арқылы өткен тақырыпқа байланысты
сабақ бойынша бір- біріне сұрақ қояды сұрақтар қояды.
«сен білесің бе»
5мин
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Бағалау. Сіз оқушылардың Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар материалды игеру деңгейін
қоясыз? қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар миға шабуыл әдісі арқылы алдын – ала Оқушылар айнымалы ток Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске
дайындалған тізбекті құрастырады. Тізбектегі кернеулер тізбегіндегі резонанс салынады.
резонансын бақылайды. Тақырыпқа байланысты есептер себептерін түсіндіреді және
шығара алады. оның қолданысына мысалдар
келтіре алады
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар
аудару керек?
1:
2:
Бағалау критерийлері • Оқушылар айнымалы ток тізбегіндегі резонанс себептерін түсіндіреді және оның
қолданысына мысалдар келтіре алады
Құндылықтарға баулу Берілген есептерді шығаруда қажет формуланы тауып, өлшем бірлігін сауатты жазып,
нақты жауабын дұрыс табу арқылы еңбек және шығармашылық құндылығы
қалыптасады;
Сабақтың барысы:
Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
кезеңі/Уақыты
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі
2 мин. - оқушының назарын аудару; Оқулық 11 – сынып
- оқушылармен бірге сабақтың Презентация
мақсаттарын анықтау. Оқушылар тыңдайды
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Бағалау. Сіз оқушылардың Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар материалды игеру деңгейін
қоясыз? қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар тізбектегі кернеулер резонансын бақылайды. Оқушылар айнымалы ток Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске
Тақырыпқа байланысты есептер шығара алады. тізбегіндегі резонанс салынады.
себептерін түсіндіреді және
оның қолданысына мысалдар
келтіре алады
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар
аудару керек?
1:
2:
Қосымша 1
[1]
Тапсырма 5. Тербелмелі контур әрбір астарының ауданы 100 см2 ауа конденсаторы мен
индуктивтігі 10-5 Гн катушкадан тұрады. Контурдағы тербеліс периоды 10-7 с.
Конденсатор астарларының ара қашықтығын анықтаңдар. [2]
Жалпы 16 балл
Сабақтың тақырыбы: Қазақстандағы және дүниежүзіндегі электр энергиясын өндіру және қолдану
Төмендеткіш
және
жоғарылатқы
ш
трансформато
р түрлерін
ажырата
алады;
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар
аудару керек?
1:
2:
Бөлімі:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Электр энергиясын өндіру, тасымалдау және қолдану,
трансформатор
Оқу бағдарламасына 11.4.3.12 - электр энергиясын тасымалдауда жоғары
сәйкес оқу мақсаты вольтты айнымалы токтың экономикалық артықшылығын
түсіну
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: электр энергиясының қайда
өндірілетін біледі;
Көптеген оқушылар істей алады: трансформатор түрлерін
ажырата алады;
Кейбір оқушылар істей алады: трансформатордың жұмыс
істеу принципін түсіндіре алады;
Сабақтың барысы:
5.
Жеке 2-тапсырма Оқушылар Дескриптор: ДК экраны
жұмыс Білім дағдысы: Қолдану тапсырманы Жұмыс парағы
16 мин «Шын/Жалған» әдісі орындайды. • ДМ
1. Трансформатордың трансформатор
жұмысы айнымалы токтың дың кіріс және
кернеуін өзгертуге шығыс
негізделген. кернеуін
2. Төмендеткіш кернеу алу есептейді.
үшін трансформаторда 230 Трансформато
000 В кернеу 11 500 В р түрін
кернеуге өзгереді. ажыратады.
3. National Grid электр
тогын тасымалдаушы әуе Жалпы балл -5
желісінде жоғары кернеуді
қолданады.
3. Электр берілістерінің
ұлттық кабельдері өте
жоғары кернеуді
қолданады.
4. Электр тогын үй
жағдайында қолдану
кезінде қауіпсіз болу үшін
кернеуді арттырады.
5. Тасымалдау кезінде
трансформатор кернеуін
арттырса, ток күші кемиді.
Проблемалық тапсырма:
Бірінші ретті катушкада
100 орам, ал екінші ретті
катушкада 1000 орамы бар
қарапайым
трансформаторды
қарастырайық. Бірінші
ретті катушка кернеуі 120
В болатын айнымалы
токпен жалғанған, ал
екінші ретті катушка
кедергісі 1000 Ом болатын
электр құрылғысымен
жалғанған.
1. Екінші ретті
катушканың шығыс
кернеуін есепте
2. Екінші ретті
катушкадағы ток күшін
есептте
3. Екінші ретті
катушканың қуатын есепте
4. Нәтижесінде бірінші
катушкадан екінші
катушкаға (жоғары /
төмен) ______________
кернеу ауысты
5. Сәйкесінше ток күші
(артты / кеміді)
______________
жауабы:
Шын / Жалған: 1. Жалған
2. Шын 3. Шын 4. Жалған
5. Шын
Проблемалық тапсырма: 1.
1200 В 2. 1.2 А 3. 1440 Вт
4. Жоғары 5. Кеміді
Сабақтың Оқушыларға нұсқаулық Нәтижені ДК экраны
соңы. Төмендегі сұрақтарды талдайды.
жұбыңмен пікір алмасып
жауап бер:
Рефлексия A. Бүгінгі сабақтан қандай
4мин
маңызды мәлімет
алдыңыз?
B. Бүгінгі сабақтан алған
білімді күнделікті
тұрмыста қалай қолданған
болар едіңіз?
C. Қай тақырыпты игеру
оңай болды?
D. Егер сізде қиындық
тудырған, игерілмей
қалған ақпарат болса оны
игеруді қалай жүзеге
асырар едіңіз?
Үйге тапсырма:10 жаттығу
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар тақырыпты қайталау үшін • Трансформа Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
сұрақтарға жауап береді. Практикалық тордың ережесі еске салынады.
жұмыс орындай отырып, құрылымын
трансформатор түрлерін ажырата сипаттайды;
алады. Трансформатордың күнделікті • Төмендеткі
тұрмыста қолданылуын маңызын ш және
түсінеді. жоғарылатқ
ыш
трансформа
тор
түрлерін
ажырата
алады;
•
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың барысы:
Сұрақ Трансформаторды
кім ойлап тапты?
Жалпы балл -4
1-қадам
Трансформатордың
бірінші катушкасы
айнымалы ток көзіне
қосылған.
2-қадам
Трансформатордың
екінші катушкасы
вольтметрге жалғанған.
Вольтметрдің
көрсеткішін жазыңыз.
3-қадам
Бірінші катушкадағы
кернеудің мәнін
өзгертіп, вольтметрдің
көрсеткішін
бақылаңыз.
4. Трансформатордағы
кернеу мен орамдар
саны арасындағы
байланыс қандай?
Талқылау үшін
сұрақтар:
1. Біздің
экспериментте қандай
трансформаторды
қолдандық?
2. Күшейткіш
трансформатор мен
төмендеткіш
трансформатордың бір-
бірінен қандай
айырмашылығы бар?
3. Біздің
трансформаторымызды
төмендеткіш
трансформатор ретінде
пайдалануға бола ма?
Сабақтың ДЭ
Рефлексия
соңы.
Бас бармақ арқылы
бағалау
Рефлексия
3 мин
Үйге тапсырма:
шығармашылық тапсырма
59 бет
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар тақырыпты қайталау үшін • Трансформа Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
сұрақтарға жауап береді. Практикалық тордың ережесі еске салынады.
жұмыс орындай отырып, құрылымын
трансформатор түрлерін ажырата сипаттайды;
алады. Трансформатордың жұмыс істеу • Төмендеткі
принципін түсінеді. Трансформатордың ш және
күнделікті тұрмыста қолданылуын жоғарылатқ
маңызын түсінеді. ыш
трансформа
тор
түрлерін
ажырата
алады;
•
Сабақтың тақырыбы: №1 зертханалық жұмыс «Трансформатор орамасындағы орам санын анықтау»
Сабақтың барысы:
Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс- Бағалау Ресурстар
кезеңі/Уақыты әрекеті
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі. Дискриптор
2 мин Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын Электромагниттік Оқулық 11 – сынып
бақылау. индукция заңын
Оқушылармен оқу және сабақтың мақсатын бірлесе Сұраққа жауап біледі
айқындау. береді. Төмендеткіш және
4 мин. Жұппен жұмыс (Р) жоғарлатқыш
Келесі сұрақтарға жауап алу. трансформатор түрін
Электромагниттік индукция дегеніміз не? ажыратады.
Трансформатор дегеніміз не? Жалпы балл-2
Төмендеткіш және жоғарлатқыш трансформатор
дегеніміз не?
Төмендеткіш және жоғарлатқыш трансформаторды
көрсете отырып тізбек (схема) сызып көрсетіңіздер.
Сабақтың Білім дағдысы: Түсіну Дескриптор
ортасы 1 тапсырма Оқушылар Оқулық 11 – сынып
20 мин Жұмыс барысы: зертханалық Трансформатордың трансформатор,
Теория: жұмысты орындап, орам санын айнымалы ток
Белгісіз параметрлерге ие трансформатор орамасындағы қорытынды кернеуі, айнымалы
анықтайды.
орамдар санын анықтау үшін бос режиміндегі бірінші жазады. токқа арналған
орамадағы N1 орамдар санының екінші орамадағы N 2 вольтметр,
Жалпы балл -6 жалғағыш сымдар,
орамдар санына қатынасы ондағы U1 кернеудің U2
кернеуге қатынасына тең болатын қасиетін пайдалануға ұзын жалаңаш сым.
болады. Трансформатордың өзегіне N2 белгілі орамдар
санын орап, U2 кернеуді өлшеп, бірінші орамдағы N1
орамдар санын анықтауға болады: N1 =N2 .
Жұмыс барысы:
1. Зерттелетін трансформатордың өзекшесінің екінші
орамына 10-нан 50-ге дейін орам ораңыз.
2. Трансформатордың бірінші орамасының шығысын
U1 = 12В айнымалы кернеу көзіне қосыңыз, екінші
орамадағы кернеуді өлшеңіз.
3. Өлшенген кернеу мәндерін және екінші орамадағы
белгілі орамдар саны бойынша бірінші орамадағы
орамдар санын анықтаңыз.
4. Өлшеулер мен есептеулер нәтижелерін кестеге
жазыңыз:
Тәжірибе N1 U1, В
№
1 10 12
2 20 12
3 30 12
4 40 12
5 50 12
5. Қорытынды жазыңыз:
Үйге тапсырма:
шығармашылық тапсырма 59 бет
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау Бағалау. Сіз оқушылардың Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына материалды игеру деңгейін қалай
қандай тапсырмалар қоясыз? тексеруді жоспарлап отырсыз?
Оқушылар зертханалық жұмыс жасай отырып, трансформатордың құрылысын біледі. Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске
трансформатордың орам санын анықтайды. есептерді шешу кезінде Фарадей салынады.
Тәжірибе жасау оқушыларға сындарлы ойлауға формуласын қолданады
мүмкіндік береді. есептерді шешу кезінде
трансформатордың формуласын
қолданады.
формуланы түрлендіреді, дұрыс
есептеулер жүргізеді
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар
аудару керек?
1:
2:
7. Этил спиртіндегі толқынның жиілігі 20 кГц, ал жылдамдығы 1177 м/с болса, оның толқын
ұзындығы
A) 5,9 см.B) 2 см.C) 50 см.D) 3,5 см.E) 3 см.
8. Радиостанция ұзындығы 40 м болатын толқын шығарады. Станция генератырының тербелмелі
контурының индуктивтілігі 100 мкГн болса, оның сыйымдылығы (с = 3·108 м/с)
A) 4,4 пФ.B) 4 мкФ.C) 200 нФ.D) Ф.E) Ф.
9. 1500 кГц жиілікпен жұмыс жасайтын радиостанция генераторы контурының сыйымдылығы
400 пФ. Контур индуктивтілігі (с = 3·108 м/с)
A) 30 мГн.B) 28 мкГн.C) 20 мГн.D) 0,4 Гн.E) 6 мкГн.
10. Қабылдағыш контурының катушкасындағы энергиясы W, конденсатор кернеуі U. Катушка
индуктивтілігі L болса, қабылдағыштың шығаратын толқын ұзындығы анықтайтын формула
A) B) .C) D) .E)
11. Радиоқабылдағыш контуры 1 мс уақытта тогын 400 мА-ге өзгерткенде 0,8 В ЭҚК-ін
тудыратын катушкадан және сыйымдылығы 2,45 пФ конденсатордан тұрады. Радиоқабылдағыш
шығаратын толқын ұзындығы (с = 3·108 м/с)
A) 4,9 м.B) 131,88 м.C) 200 м.D) 387,16 м.E) 159 м.
12. Толқын көзі 4 мин уақытта 15 м/с жылдамдықпен 1200 тербеліс жасайды. Толқын ұзындығы
A) 2 м.B) 5 м.C) 15 м.D) 12 м.E) 3 м.
13. Орам саны 800, катушкада магнит өрісі 0,5 с ішінде бір қалыпты кемігенде ЭҚК-і 40 В тең
болады. Магнит ағынының алқашқы мәні
A) 4 Вб.B) 2 мВб.C) 0,32 ВбD) 0,5 Вб.E) 25 мВб.
14. Катушкада 50 А/с тоқтың өзгеру жылдамдығы, онда 25 В ЭҚК-ін тудырады. Катушканың
индуктивтілігі
A) 2 мГн.B) 75 Гн.C) 2 Гн.D) 0,5 Гн.E) 7,5 мГн.
15. Тербелмелі контур конденсаторының пластиналарындағы заряд t уаќыт ґткенде
теңдеуі бойынша өзгереді. с уақыттағы катушка
арқылы өткен ток күші
A) А. B) А.C) 0.D) 0,02 А.E) 4 мА.
Сабақтың
соңы. Рефлексия
Бас бармақ арқылы бағалау
Рефлексия
3 мин
Оқушылар тест жұмысын орындай отырып • Трансформатордың құрылымын сипаттайды; Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
тарауда алған білімдерін еске түсіреді. • Төмендеткіш және жоғарылатқыш ережесі еске салынады.
Оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп трансформатор түрлерін ажырата алады;
талқылауға сұрақтар беріледі. •
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар
аудару керек?
1:
2:
Бөлімі:
Педагогтің аты-жөні: Жакупова Г.Ж
Күні: 23.10.23
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: ТЖБ №1
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу 11.4.1.1 - экперименттік, аналитикалық және графиктік тәсілмен гармоникалық тербелісті
мақсаты (х(t), v(t), a(t)) зерттеу
11.4.3.2 - физикалық шамаларды (период, жиілік, кернеу, ток күші мен элерктр қозғаушы
күшінің максималды және әсерлік мәндері) қолданып, айнымалы токты сипаттау;
11.4.3.11 - қуат формуласының негізінде трансформатордың жұмыс істеу принципін
талдау;
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: гармоникалық тербелістерді сипаттай алады;
Көптеген оқушылар істей алады: айнымалы тоқты сипаттай алады.
Кейбір оқушылар істей алады: электромагниттік индукцияның пайда болуын талдайды,
тәуелділікті анықтайды.
Сабақтың барысы:
Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
кезеңі/Уақыты
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі.
7 мин. Оқушылармен амандасу, түгендеу, Оқулық 11 – сынып
сабаққа дайындығын бақылау.
Қосымша 1
Тапсырма 1. Дене тербелісінің 𝑥 = 0.2𝑠𝑖𝑛2.5𝜋𝑡 тәуелділік теңдеуі берілген . Берілген теңдеуді пайдалана отырып, келесі шамаларды
анықтаңыз:
(а) тербеліс амплитудасын [1] (b) тербелістің бұрыштық жиілігін [1] (с) тербеліс жиілігін [1]
(d) тербеліс периодын [1] (е) 𝜗(𝑡) тәуелділік теңдеуін жазыңыз [1] (f) 𝜗(𝑡) тәуелділік графигін салыңыз [1]
Тапсырма 2. Механикалық тербелістер мен электромагниттік тербелістерді сәйкестендіре отырып, берілген кестені толықтырыңыз
[3]
(b) Оқушы зерттеу жұмысына пайдаланылған трансформатор мәндерін қолдана отырып, төмендегі шамаларды анықтаңыз.
(ііі) егер трансформатордың бірінші ретті орам саны 400-ге тең болса, екінші ретті орам саны қанша болатындығын анықтаңыз. [1]
Тапсырма 4. Кернеуі 120 В және жиілігі 50 Гц болатын ток көзі RL катушкасына қосылған. Оның актив кедергісі 12 Ом, ал
индуктивтілігі 0.051 Гн.
Тапсырма 6. Жиілігі 60 Гц болатын айнымалы ток көзіне актив кедергі, конденсатор және шарғы тізбектей жалғанғандығы төмендегі
суретте бейнеленген.
Жалпы балл: 20
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Қазақстандағы және дүние жүзіндегі электр энергиясын өндіру және
қолдану
Бөлімі:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Қазақстандағы және дүние жүзіндегі электр энергиясын
өндіру және қолдану
Оқу бағдарламасына 11.4.3.15 - Қазақстандағы электр энергиясы көздерінің
сәйкес оқу мақсаты артықшылықтары мен кемшіліктерін бағалау
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: электр энергиясының қайда
өндірілетін біледі;
Көптеген оқушылар істей алады: жоғарғы / төменгі
кернеулерде энергияны жеткізу кезіндегі энергия шығынын
сипаттайды;;
Кейбір оқушылар істей алады: генераторлардан
тұтынушыларға дейін энергияны тарату жүйелерін
сипаттайды;
Сабақтың барысы:
2. Трансформаторлар. Жұмыс
принципі және құрылымы.
4. Қазақстанда электр
энергиясын өндіру, беру және
тұтыну
Бөлімі:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Қазақстандағы және дүние жүзіндегі электр энергиясын
өндіру және қолдану
Оқу бағдарламасына 11.4.3.15 - Қазақстандағы электр энергиясы көздерінің
сәйкес оқу мақсаты артықшылықтары мен кемшіліктерін бағалау
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар істей алады: электр энергиясының қайда
өндірілетін біледі;
Көптеген оқушылар істей алады: жоғарғы / төменгі
кернеулерде энергияны жеткізу кезіндегі энергия шығынын
сипаттайды;;
Кейбір оқушылар істей алады: генераторлардан
тұтынушыларға дейін энергияны тарату жүйелерін
сипаттайды;
Сабақтың барысы:
2.Трансформатор
төмендеуі 120 В болғанда
20 А ток береді. Алғашқы
кернеуі 22000 В-қа тең.
Онда бірінші жүктеменің
ПӘК 90 % болса,
трансформатордың
бастапқы ток күші мен
кіріс-шығыс қуаты неге
тең?
Сабақтың4. Қорытынды Сұрақтарға Дискриптор. ДК экраны
соңы. (Бекіту сұрақтары): жауап береді. - Презентация
5 мин 1. Трансформатордың трансформатор
орамдары неге арналған? дың
2. Кем дегенде орамдарының
трансформатордың қызметін
орамдары қанша болады? біледі.
3. Трансформатор Жалпы балл -3
орамдарының қызметі?
4. Орамдар
сымдарының қимасы
қандай формада жасалады?
5. ЖК және ТК қалай
ажыратылады?
6. Орам
талшыктарының
таңбалануы?
7. Орамдардың шығу
уштары қалай бклгілінеді?
8. Магнитөткізгіш пен
орамдардың жаксы
салкындауы үшін қайда
орналастырады?
Рефлексия
Рефлексия A. Бүгінгі сабақтан қандай
3 мин маңызды мәлімет
алдыңыз?
B. Бүгінгі сабақтан алған
білімді күнделікті
тұрмыста қалай қолданған
болар едіңіз?
C. Қай тақырыпты игеру
оңай болды?
D. Егер сізде қиындық
тудырған, игерілмей
қалған ақпарат болса оны
игеруді қалай жүзеге
асырар едіңіз?
Үйге тапсырма: қайталау
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек Бағалау. Сіз Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді
жоспарлап
отырсыз?
Оқушылар алдын –ала берілген -айнымалы токтың Физика кабинетіндегі қауіпсіздік
тақырып бойынша ізденіс жұмыстарын және жоғары ережесі еске салынады.
жасайды. Бұл оқушылардың кернеудің ғылыми-
зерттеушілік қабілетін арттырып, экономикалық
қызығушылығын оятады. артықшылықтарын
Оқушылардың жеке белсенділіктеріне түсіндіреді;
қарай Трансформатордың орам -электр энергиясын
сандарының қызметін анықтап, есеп тиімді пайдалануға
шығарады. мысалдар
келтіреді.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен
нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2: