Agrupamento de Escolas

Lousada Este

Avaliação - matemática 2.º Ano 2020/2021

Nome: ___________________________________________________ N.º _______ Turma ______

Classificação:
Data: _____ / _____ / ______ Duração: 90 minutos
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Observações: O(A) Professor(a):

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O(A) Enc. De Educação:

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1. Rodeia em cada número o algarismo das unidades de azul e o algarismo das

centenas de vermelho.

2. Regista os números por ordem crescente.

3. Calcula mentalmente e completa.

4. Observa e completa as afirmações.

Cada moldura representa _____ unidades ou _____ dezena.

As 10 molduras representam _____ unidades ou _____ centena.

5. Descobre diferentes maneiras de obteres o 100.

70 + _____

_____ + 60 99 + _____

10 + _____
100 80 + _____

50 + _____ 20 + _____

30 + _____

6. Regista os números representados pelo MAB e faz a sua leitura.

7. Completa com os números que vêm imediatamente antes e depois dos indicados.

145

189

176

8. Descobre as regras e continua as sequências de números.

110 115 120 165

 199 197 195 183
9. Observa e completa.

9.1. Qual é a ovelha correspondente à ovelha que vai em :

9.2. Se houvesse 20 ovelhas, em que lugar ia a última? __________________________

E se fossem 15 ovelhas? __________________________________________________

10. O Pedro vende gelados. Hoje vendeu 34 gelados de morango e 53 de chocolate.

Quantos gelados vendeu no total?
Podes usar a reta numérica para mostrares como pensaste.

11. Num campeonato de atletismo para os 2º e 3º anos participaram 87 alunos. Sendo

54 do 3º ano, quantos eram os do 2º ano?
Podes usar a reta numérica para mostrares como pensaste.
12. O Rui levou para a escola compota de quivi e compota de pera. Os amigos
vendaram os olhos e tentaram adivinhar os sabores.
Observa o diagrama e responde às questões.

12.1. Quantos alunos adivinharam o sabor do quivi?

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12.2. Quantos alunos adivinharam os dois sabores?
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12.3. Quantos alunos não adivinharam qualquer um dos sabores?
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13. Fez-se um inquérito a um grupo de crianças e os dados foram registados no

diagrama de Carroll a seguir. Observa-o.

13.1. Há mais alunos a gostar de matemática ou a não gostar?

Quantos a mais?

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13.2. Quantos alunos responderam a este inquérito?
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