PROFESSOR: ; EDUCACAO ESPECIAL - EDUCACAO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS Voc’ esté recebendo o seu Cademo de As respostas as questées da Prova Discursiva uestdes, contendo 50 (cinguenta) _questées deverdo ser manuscritas na Folha de Resposta, em objetivas de miltipla escolha, numeradas de01 a50, letra legivel, com caneta esferogréfica de tinta azul ou fem ordem seqiencial, © 03 (tr8s) questées prota discursivas, numeradas ‘de 1 a 03, Confira a : a eeataaes Noms ‘Aresposta & cada questo da Prova Discursiva deverd sealing rumsrea do sou Codomo de Queso, QG eerie antes de iniciar a resolugao, assim como 0 niimero de i paginas, comunicando, imediatamente, o Fiscal de Cee eerie remeleed cane eee ca Sala, em caso de. ropetigdo ou auséncia de questéo eats oupagina, A Folha de Resposta nao poderd ser assinada, rubricada nem conter, em outro local que nao 0 ‘oot deve conferr,na capa do Cademo de Quesites ‘apropriado, qualquer ppalavra ou marca que a enorodapédas paginas internas, onome docargo ao Identifique, sob pena de anulagdo da Prova qual este Caderno de Questies se refere. Caso Discursiva. Assim, a deteccdo de qualquer marca oc8.tenha recebido um Cadermo de Questées que identficadora no espaco destinado a transcrigéo do ‘no corresponda ao cargo paraoqual esté inscrto, texto definitiv acarretard.a anulagao da Prova. {40 04n30 (quatrohorasetrintaminutos), ja incluido 0 As resposias das questies objetivas de matipta tempo destinado a identificagao e ao preenchimento -esferografica de tinta azul ou preta. Somente depois de decorridos 60 minutos do. Para cada questo da Prova Objetiva de Multipla ‘ofha de Resposta, e relrar-se da sela ce prova ge see er senate ae Fol ge Resp em resposta (A, B,C, De E), das quals apenas uma sera 4 ee correta, de acordo com’o comando da questo. A Os 3 {trés) tt mos candidates s6 poderso sair da marcagao de meis de uma no Cartéo Resposta salade provajuntos. anula, automaticamenia, a resposta da quastzo, Escrove no stpago apaniavo do Cartéo Reeposts, com asus cara usual a sogre "hase mest" de Caos Bramond ohne | “Tenho apenas duas maos e o sentimento do mundo” | ‘Atranscrigao da “frase mestra” é obrigatoria e serviré para identificar o Cartao Resposta do candidato, bem como possibiltar o Exame Pericial Grafotécnico, quando for o caso.CETAP cud ose Leia otextoe responda as questées seguintes. A cosmovisao da lagartixa Gustavo Corgio Hoje, para variar e para descansar o leitor, vamos falar da lagartixa. Antes disso, devo dizer que, nas meias horas de descanso depois das refeigSes receitadas pelo Dr. Stans Murad, Costume esticar-me num sofa, perdao, num sofanete, para ser mais exato, © entdo, sem saber como © quando comegou, ‘costumo deixar correr a lembranga dos dias idos e vividos ou das pessoas idas e mortas. Entrego & meméria a seus caprichos e| Ponho-me de camarote a assistir As avessas, e de surpresa, as enas desse teatro de amadores mal ensaiados que se chama vida. € 0 meu luxo, 60 iltimo regalo que os ferazes deveres de estado me concedem. Desta maneira, misturando & agua da meméria o vinho da fccao, invento a vida que nao tive, viaj, vejo| terras e mares que nao vi, revive amores que nao visi Nem sempre é ameno este exercicio. As vezes, como cobra escondida na moita, salta-me diante dos clhos um quadro ‘ivissimo que supunha morto ou dormido, ou vara-me 0 ouvido {do coragdo uma palavra, um timbre, um grito, que me quebra 0 repouso com uma descarga elétrica de dor. Mas também muitas. ‘vezes logro repassar momentos de t80 intensa dogura - ofa no gosto fresco de um alvorecer, ora na suavidade sitenciasa de um entardecer - que me dao esquecimento de todos os azedumes| provados [J Outras vezes, simplesmente cochilo até que toque| um dos sete despertadores dos sete deveres de estado. ra, ontem, quando me punha no decibito dorsal aconsethado pela sabia e amiga solictude do Dr. Stans Murad, {ue 6 meu amigo pessoal, e declarado inimigo pessoal da morte, especialmente da morte subita (A subitanea et improvisa morte Iibera nos, Domine), no momento em que me proparava para desatar as amarras da fantasia, vino teto uma lagartixa a andar desembaragadamente no seus afazeres de lagartixa, movendo- se a0 arrepio das leis da gravitaco, mas cerlamente ao saber de ‘outras leis que desconhego, mas respelto Feliz animal! La no teto, com a maior naturaidade do mundo, a lagartixa vé tudo de pernas para o ar, vé pesados mévels grudados num teto sem nenhuma lei a favor de tal postura, e vé em decubito dorsal uma grande pobre lagartixa humana, estendida no sofanete, imével, vivendo s6 pelo ardor dos olhos @ pela angistia do semblante, Lacerta agli, se tivesses nas tuas frias velas uma centelha daquilo que nos faz entender, e principalmente desentender, saberias Ié no teu teto| ue o mundo ca embaixo anda ainda muito mais de pernas para oardo que te parece. Tua tranquildade, 6 Lacerta agli, vem do fato de no seres absurda. Es 0 que és, e moves-le em conformidade com 0 que 6s. Nos, ndo. Nés no sabemos exatamente 0 que somos, ¢ quando o sabemos é para logo observarmos que certamente, certissimamente, no vivemos: segundo o que verdadeiramente somos. Vou contar-te um segredo de homem, lagartixa, um segredo pesado. Um segredo triste. Muilos de nés, 6 Lacerta, sem tua translicida inocéncia, andam no teto deste século, nos: seusites e vires, sem se aperceberem que vivem num mundo de emmas para o ar. Sem sofrerem. Sem quererem trabalhar paral Viverem segundo 0 que principaimente so. Nao desenvolvo| esta parte de minhas meditagdes porque prometi hoje ao leltor um dia de descanso. E suponho que oleitor me permitiu que hoje, sé he falasse delagariixa. Feliz devorador de insetos, nao invejo tua tranquilidade ‘nem tua deta; mas devo dizer-le, 6 animal inocentemente| subversivo, que muito menos invejo os meus iguais que andam no teto do século, na cipula da atualidade, alegres de viverem ‘num mundo de pemnas para o ar, ede se nutrrem de insetos, Aqui londe me vés, deltado por obediéncia, jé que hojenem a fantasia Cargo 05 - PROFESSOR: EDUCACAO ESPECIAL - EDUCACAO INFANTIL, me deixaste, prefiro esta postura, esta consciéncia afrontada, esta dor: 6 onosso quinhdo, 6 lagartixa © mesmo compassivo amigo que me receitou os descansos depois das refeigdes, por um dos muitos paradoxos| daciéncia, manda-me andar 2a 3 quilometros por dia. O remédio\ 6 barato e agradavel, sé tendo a desvantagem humilhante de ‘estar na moda. Como porém nao me apraz andar pelas ruas ‘duma cidade invadida por misteriosos inimigos que vieram nao sel de onde, € vao nao sei aonde (parece-me que a lugar enhum) com uma incompreensivel velocidade, inventei um estratagema simples que me permite andar os trés quilémetros ‘sem o inconveniente de afastar-me demais de meu pequeno mundo. La béte blessée cherche son trou. Tenho ao lado de minha casa uma nesga de terreno com trinta metros de fundo. Indo e vindo cem vezes tenho meus trés quilometros percorridos ‘sem sair de casa. O método parecera insipido as pessoas que gostem de ver coisas novas, iihas, cidades, vulcdes, ruinas e gostam de correr mundo. Tenho a impressdo que este ¢ o Parecer de meu co, um quarto ou dezesseis avos de sangue de perdigueiro, Escolhi a hora matinal, antes da missa, para meu ‘exercicio. E 0 fiel pseudoperdigueiro, quando me vé abrir porta dos fundos as seis da manha, com um bengala que para seus ‘cromossomos seria uma espingarda, deve latir consigo mesmo: — Vamos a cagal E pée-se alegremente a andar a meu lado, © que atravanca &s vezes os passos mas nao deixa de alegrar o oxercicio. O que o pobre falso perdigueiro nao pode compreender 6a minha insdlita atitude diante do portao. Em vez de abri-lo, e ganharmos a floresta préxima, eu volto a garagem, marco um onto, e volto 20 portéo, para voltar 4 garagem, @ assim por diante até cem. O pobre animal vai e vem, com entusiasmo decrescente. Mantém a fidelidade, uma fidelidade sem alegria, sem sonhos de tiros e perdizes caidas, ej Ihe surpreendi mais, ‘de um olhar triste que parece falar: —Meu amo enlouqueceu, E agora, amado leitor, cumprido 0 descanso sob os ‘olhos da lagartixa, e completada a marcha na companhia do cao, voltemos aos homens, 8s conferéncias episcopals, & atividade da Editora Vozes, inimiga de Deus e do homem. Voltemos 20s sete deveres de estado que o bom Dr. Stans Murad nao vé como um bom regime para um velho baleado. Fonte: Revista Conhecimento Pratica - Literatura. 39 ed. Sao Paul: Escala Educacional, 2011, p. 43/44, ‘Aosecompararcom a Lacerta Agiles, autor: A) se sente superior, pois nao ingere insetos. B) se sente em desvantagem, pols a lagartixa conhece sua essénciae ele ndo. )ratifica nao querer falarde coisas sérias. D) confirma que, no cosmo, tudo esté em seu lugar. E) afirma que a preocupago existencial é fardo de todos os humanos. ml ——————— Ao qualificar seu cio como pseudoperdigueiro, Gustavo Corgaoofaz: ‘A)porque o animal tem pedigree de perdigueiro. B) porque seu amigo nao gostaria de cagaraves. C) porque os perdigueiros sao cdes que cagam perdizes e este no desempenha esta funcao. D) porque o animal analisa a conduta do amigo, julgando-o louco, E) porque os cromossomos deste co nao tem meméria da vida primitiva de um perdigueir. ene ee et ereCEFAP Ce Marque a dnica alternativa em que a ideia apresentada esteja INADEQUADAa08 vocabulos destacados entre paréntese: ‘A) “Hoje, (para) variar e (para) descansar o leitor, (..J" / ideia finalidade. B) "As vezes, (como) cobra escondida na moita [...” / idea: comparacao, ©)*f-.] (52) tvesses nas tuas frias veias[...'/ ideia: condigao. D)*[-.1(mas) devo dizer-te[...'! idela: adversidade. E) "[.] nao invejo tua tranquilidade (nem) tua dieta [...! ideia: alternativa CE) Os excertos seguintes exemplificam linguagem conotativa. Um, entretanto, NAO se enquadra neste conceito. Assinale a| alternativa em que isto ocorre: ‘A)"[..] teatro de amadores mal ensaiados [..] B) “esta maneira, misturando a agua da meméria o vinho da ficgdo |..." ©)"{..] @ v8 em decébito dorsal uma grande pobre lagartixal humana... D) "Nos nao sabemos exatamente 0 que somos...) E) “As vezes, como cobra escondida na moita, salta-me diante| dos olhos um quadro vivissimo|..", 9 Assinale a alternativa em que ha a mesma justificativa gramatical no emprego da virgula de: “Feliz devorador de insetos, ndo invejo tua tranquilidade nem tua dietal. A)"N6s, nao.” B)"Mantéma fidelidade, uma fidelidade semalegria[... C)*Em vez de abri-o, e ganharmosa floresta proxima )*0 pobre animal vai e ver, com entusiasmo decrescente, E)"E agora, amado leitor, cumprido 0 descanso sob os olhos da lagartxa [.) (Ouso do acento grave (indicative do fendmeno da crase) NAO. esta justificado corretamente em: A)"“L..] € ponho-me de camarote a assistr [J 8s conas [... / (O| verbo ¢ transitivo indireto e otermo regido 6 palavra feminina). B) "Desta mansita, misturando a agua da meméria."/ (O acento| ‘grave da destaque ao sujeito). €)*-Vamos & cacal” /(O verbo “ir” rege a preposic&o " ‘substantivo feminino). D) “{..] que atravanca as vezes.” / (Usa-se 0 acento grave nas| locugées adverbiais de modo, pois a expresso aparece no plural). E)"Ométodo parecer insipido as pessoas ...|"/(O adjetivoregea reposigao e "pessoas" é substantivo feminino no plural) =o—————— Assinale a alternativa que substitu, CORRETAMENTE, 0 vocébulo destacado nos seguintes trechos: ‘A) “[.] a lembranga dos dias idos |..." / “a lembranga” pode ser substituida por“o olvido". B) ‘[..1 6 animal inocentemente subversivo [..." / pode ser substituido por “enquadrado” G)"...] muitos paradoxos da ciéncia [..J" /“paradoxos" pode ser| substituldo por“absurdos” D)'... deve latir consigo mesmo [.." / “lati” pode ser substituido por “gorjear” E) *[..] 0 que atravanca as vezes [..]"/ “atravanca” pode ser| substituida por*facilta’ | Marque a alternativa que contenha a anélise INCORRETA do| seguinte periodo: “O quo o pobre falso perdigueiro nao| Pode compreender é a minha insdlita atitude diante do| “caga’ jubversivo" Cargo 05 - PROFESSOF 'A) O periodo apresenta duas oragées: a principal e a adjetiva ‘explicativa, B)Aoragéo principal é: “O [..6.a minha insblita atitude diante do| portao” C) A oragao subordinada 6: "que o pobre falso perdigueiro nao ode compreender’ D)0°O" é sujeito da orago principal, E)Afungaio sintatica do pronome relative "que" é de objeto direto. Em: “Em vez de abri-lo [..]", © pronome obliquo “lo” 6 anaférico de: A)perdigueto. B)floresta C)inséiita D)portao, E)atitude. A fungao da linguagem predominante no excerto: “E agora, amado leitor, cumprido 0 descanso sob os olhos da lagartixa, e completada a marcha na companhia do co |...” é& A) areferencial, B)afatica. C)ametalinguistica D)apoética, E)aconativa, (Ls De uma pesquisa, om que foram ouvides 200 alunos do ‘turno da noite de uma escola, verificou-se que 72% destes estudantes trabalham. Quantos estudantes que Participaram desta pesquisa nao trabalham? A) 144 estudantes. 8) 82 estudantes. C)56 estudantes, D) 48 estudantes. £) 36 estudantes. =a —————— Uma caixa d’égua tem forma de cubo com 4 metros de aresta, Quantos litros de agua sdo necossérios para encher: 80% da capacidade dessa caixa-d'agua? A)5.120litros. 8)512iitros, C)6.400litros. D)51.200litros, )64.000 itros, =a Deseja-se medir a distancia entre duas cidades Ae C sobre um mapa sem escala. Se a distancia de A paraB é de 60 Kme de B para C 680 Km, entdo, a distancia deA paraC emKm. A A)90Km B)100Km c)120Km D)140Km E)150Km(eal g Cd ON) A area do retingulo representado pela Figura 1, a seg 9 em*. Quantos centimetros mede o seu perimetro? Figura 1 (x+6) A) 36 cm, B)32 em C) 12cm D) 24cm E) 20 cm CE () —— Uma telovisio cujo prego era R$1.200,00, sofreu_um ‘aumento de 20% e, apés um més, um desconto de 30 Logo, seu preco passoua ser de: A)R$'.080,00. B)RS1.008,00 C)R$980.00. D)RS1.120,00. E) RS960,00. Uma prova com duas questées foi aplicada em uma turma| de trinta alunos. Quinze alunos acertaram a primeira ‘questéo, vinte acertaram a segunda questo e oito acertaram as duas questdes. Quantos alunos erraram as duas questéos? ‘A)3alunos. B)4 alunos. C)S alunos. )2alunos. E)6 alunos. Um livro “A” tem prego igual a 60% do prego de um livro “B”. Se a diferenca de prego entre os d quanto vou pagar se comprarum livro " A)RS18,00. B)RS30.00. C)R$48,00. D)R$56,00. E)RS60,00. Maria R$7.200,00 em trés parcelas inversamente Proporcionais aos numeros 3, 4 e 6. O valor da menor parcelaé? A)RS2.400,00, B)RS2.200,00. C)R$1.200,00, D)R$2.100,00. E)RS1.600,00. ra ere Tm Parra ay Tatty etait ier A construgao de uma Escola Rural foi feita em 120 dias por 14trabalhadores. Se o nimero de trabalhadores for elevado para 21, o niimero de dias necessérios para a construcao de outra escola idéntica a primeira serd de: ‘A) 180 dias. B)80 dias. C)100dias. D) 110dias. E) 92¢ias. ren) custo C, om reais, para a fabricagdo didria de “x” unidades de agendas escolares é dado pela fungdo C= x?-80x+1800. Quantas agendas devem ser fabricadas para se obter 0 custo minimo? A) 40 agendas. B) 30 agendas, C) 24 agendas. D) 120 agendas, E) 400 agendas. Skreet naan) Teed Usk =a ne) EE ‘Segundo Stallman (1980), o software livre 6 um software ‘sem restrigdes para ser executado, adaptado, redistribuido e melhorado, tornando as modificagées publicas. Sob essa visdo, assinale a alternativa que NAO ropresonte uma caracteristica associada ao uso do software livre: AA) Os riscos de invasées e infecg6es por virus em sistemas operacionais livres so insignificantes se comparados aos dos sistemas operacionals proprietérios. B) Linux e BR Office sao exemplos de software livre. C) Existe uma grande comunidade de pessoas trabalhando para testar e melhorar os softwares livres, D) Os softwares livres nao podem ser instalados em sistemas ‘operacionais proprietarios. E) Os softwares livres possuem modelos de licenciamento. Exemplos desses modelos s40.0 GPL ea Creative-Commons, Ql ——————— Dentro da concepgao construtivista, um software educativo deve permitir que 0 aprendiz execute algumas atividades que formam um ciclo. Selecione a alternativa que contém a ordem CORRETA das atividades desse ciclo: [A) Edigdo - Revisao- Correcao -Atualizacao - Edigao, B) Navegagao - Observagao- Insergao - Fixagao -Navegagao, C) Descrigdo - Execugao - Reflexao - Depuracao- Descricado. ) Descrigao - Observagao - Integragao - Reflexao - Descrigao, E) Edig&o- Atualizacao - Navegagao - Fixagao -Ediao. =p ————<—$—— Analise as seguintes afirmativas sobre dispositivos (hardware) que podem ser conectados ao computador & ‘marque aalternativa CORRETA: |. O escaner 6 um dispositivo de entrada que permite capturar imagens ou textos impressos para que eles estejam disponiveis como arquivos no computador. Ile A impressora 6 um dispositive de saida que permite imprimir, usualmente em papel, conteddo elaborado ou capturadono computador. Ml. A Camera Web é um dispositivo de saida utilizado para apresentar imagens em uma tela ou écran. ‘Secretaria Municipal de Educac:aang ee IV. Um pendrive é um dispositivo de entrada utilizado como ‘caneta paraescrever emtelas sensiveis ao toque. \V- © Logo é um dispositive de entrada utlizado para| desenhar figuras geométricas em telas sensiveis ao toque. ‘A) Somenteo item Il esté correto. B)Somente item Il esta correto. C)Somente os itens |e Il esto corretos, D)Somente os tens | lle IV estdo corretos. E) Todos ositens estao corretos, CE) [A Internet contribui nas atividades de pesquisa, permitindo| oacessoa diversos servicos disponivels na WWW, em listas de discussdes e, cada vez com maior freqliéncia, em blogs e redes sociais. Diversas atividades pedagégicas podem ser| ‘Sugeridas por meio da utilizagdo de determinados recursos da internet. Analise as alternativas seguintes e selecione a ERRADA: A) A pesquisa direcionada utiliza recursos da Web como| navegadorese sites de busca, como 0 Google. B) A construgo coletiva de textos utiliza os recursos de correio| eletrénico, lista de discussao e forum de mensagens. C) Bate-Papo com convidados utiliza as salas de bate-papo ou recursos de mensageria instantanea, como MSN ou Google Talk. D) Atividades gerais de diverstio podem ser realizadas por meio de jogos on-line, disponibilizados por sitios seguros. E) Formag&o de grupos sociais utilizando-se as aplicagdes FTP eHTTP, CE) Existem alguns cuidados que devem ser tomados quando| se usa as redes sociais o a internet de uma maneira geral. ‘Analise os seguintes itens e marque a alternativa CORRETA: |- Nao passe informagées pessoais pela internet. Enderecoe telefone nao devem ser passados pela rede, especialmente ‘em ambientes que podem ser compartilhados com todos os usuarios, Il- Cuidado com as fotos pesso: doqueseponsa, Ill. Nao ha risco em dizer “o que vocé esta fazendo” ou “onde | voo8 se encontra” nas redes socials, afinal, somente os| seus amigos poderdo veressa informagao, IV. Cuidado com o que escreve sobre o outro. Na verdade, as pessoas devem ter cuidado com aquilo que escrevem na internet. \V- Fornega sua(s) senha(s) somente em locais seguros, ‘como, por exemplo, blogs ou postagens nas redes sociais. ‘A)Somente oitem lesté correto. B)Somente oitem Ill esta correto, C)Somenteositens !e V estao corretos. D)Somente os tens I, Ile IV estdo corretos. E)Nenhum dos itens esta correto. , las podem revelar mais Segundo o art. 5° da Resolugao n."04, de 13 de julho de 2012, “A Educagao Basica 6 direito universal indispensavel para 0 exercicio da cidadania em plenitude, da qual depende a possibilidade de conquistar todos os. demais direitos, definidos na Constituigao Federal, Estatuto da Crianga ¢ do Adolescente (ECA), na legislagao ordinaria © nas demals disposigdes que consagram as| prerrogativas do cidadao”. Para que este direito universal Sela garantido em sua plenitude, 6 preciso que os professores, verdadeiros responsdveis pela educacao dos alunos da educagéo basica, exercam seus deveres nara ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS & previstos no art, 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educacio| Nacional - LDB (Lei n.°9.394/96). Os docentes incumbir-se-| Sode: |- participar da elaboracao da proposta pedagégica do estabelecimento de ensino; -elaborar e cumprir plano de trabalho, pedagégica do estabelecimento de ensin l-zelar pela aprendizagem dos alunos; IV. estabelecer estratégias de recuperagéo para os alunos do menor rendimento; V-ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar parcialmente dos periodos dedicados a0 planejamento, & avaliagéo e ao desenvolvimento Profissional;, Vi colaborar com as atividades de articulagto da escola ‘comas familias ea comunidade. Estdo CORRETOS apenas os tens: AML Ml IVeV. B)Ii, VeVi O)L ALIN vevt D)iit.iv, vev E)I,IN, VeVl =a?————— Para a LDB, a educacao basica, nos niveis fundamental ¢ médio, sera organizada de acordo com as seguintes regras ‘comuns, EXCET( |A) A verificagao do rendimento escolar observard os seguintes centérios, como, por exemplo, a avaliacao continua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevaléncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do Periodo sobre os de eventuais provas finals B) O controle de frequéncia fica a cargo da escola, conforme o| disposto no seu regimento @ nas normas do respective sistema de ensino, exigida a frequéncia minima de setenta e cinco por ‘cento do total de horas letivas para aprovacao. ©) A carga horéria minima anual seré de oitocentas horas, distribuidas por um minimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluido 0 tempo reservado aos exames finals, quando houver. D) Aclassificagio em qualquer série ou etapa pode ser feita por promogéo, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na propria escola, E) Poderéo organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com niveis equivalentes de adiantamento na materia, para o ensino de linguas estrangeiras, artes, ou outros ‘componentes curriculares. a ——————— © aluno Pedrinho, de 10 (dez) anos, estudante da Escola Bom Menino, passou a ter reiteradas faltas injustificadas, além de elevados niveis de repeténcia. Preocupada com a situagao do aluno, a dirigente do estabelecimento de ensino fundamental onde Pedrinho estuda, solicitou auxilio as Psicélogas da equipe de trabalho, tendo verificado que a. crianga estava passando por maus-tratos em casa. Diante desta constatacao, qual érgao deverd ser comunicado pela dirigente da escola segundo o art. 56 do Estatuto da Crianga edoAdolescente—ECA? |A)O Ministério Publico Estadual. B)AJustica Comum Estadual, C) 0 Juizado da Infancia e Juventude, }gundo a proposta Secretaria Municipal de Educagao ff Pagina 04/11lata ee |A) Somente a afirmativa | esté correta, B)Somente a afirmativall esta correta. ‘C)Somente a afirmativa ll esta correta, D)Somente a afirmativa IV esté correta E) Todas as afirmativas esto corretas CE) Dentro as alternativas seguintes, assinale a que NAO| caracteriza 0 curriculo numa perspectiva interdisciplinar e participativa: A) Os conceitos principals € métodos das varias disciplinas deveriam ser ensinados como parte de unidades integradas apropriadas aos interesses dos alunos e a seu desenvolvimento cognitive e social B) A aprendizagem, na qual professor @ alunos, juntos, determinem assuntos, perguntas e estratégias de investigagao, deve manter um tratamento equilbrado entre diversas fontes de conhecimentos ~ 0s tradicionais e do senso comum, no dominio a oralidade, e os cientificos e eruditos da tradigao escrita, no) dominiodas disciplinas. C)Ainteragao colaborativa entre alunos e professor, que diferem em habilidades, perspectivas, experiéncias, etnias ¢interesses, promove a aprendizagem para todos os alunos e favorece atitudes positivas com relagao a diversidade de pensamento e cultura, D) Ensinar aos alunos, de modo fragmentado, a usar as fontes de comunicaco oral e escrita, observagao direta, experimentagao, utiizando os sistemas simbdlicos ~ lingua, matematica, mésica, ¢ arte—_como instrumentos para aprender 8 mostrar conhecimentos. E) 0 uso de mattplas e diversas fontes valoriza distntos estilos| de aprendizagem, interesses e habilidades, e integra os alunos| numa gama de situagdes comunicativas que envolvem 0 uso, a leitura ea produgao de diversos textos. I Dentre as descrigdes seguintes, assinale a alternativa que serefere 4 Prova Brasil A) Avaliagéo internacional padronizada, desenvolvida| conjuntamente pelos paises participantes da Organizagao para’ ‘a Cooperagéo e Desenvolvimento Econdmico, aplicada a alunos de 15 anos. As avaliagées, realizadas a cada trés anos, abrangem as areas de Linguagem, Matematica e Ciéncias, nao| somente quanto ao dominio curricular, mas também quanto aos| conhecimentos relevantes e as habilidades necessarias & vida adult B) Avaliagao nacional, aplicada somente a estudantes de 4°| série/5° ano e 8* série/9? ano de escolas da rede publica de ‘ensino, a cada dois anos, em Lingua Portuguesa e Matematica. ‘Tem o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e ‘questionérios socioeconémicos. C) Avaliagao diagnéstica, realizada anualmente, do nivel de alfabetizagéo das criangas matriculadas no 2° ano de| escolarizagao das escolas piblicas brasileiras, Essa avaliagao| acontece em duas etapas, uma no inicio e a outra ao término do| ano letivo. Seus objetivos séo: avaliar o nivel de alfabetizagao| dos educandos; oferecer as redes de ensino um diagnéstico da qualidade da alfabetizagéo e colaborar para a melhoria da qualidade de ensino e redugao das desigualdades educacionais, Jem consonancia com as metas e politicas estabelecidas polas diretrizes da educagao nacional. Cres ese eTTe PAT Tatianna ee ik iece | D) Avaliagdo destinada a estudantes do Ensino Fundamental, que é realizada anualmente em escolas da rede publica, envolvendo todas as disciplinas do curriculo, Seus objetivos sao’ contribuir para a melhoria da qualidade do ensino, redugo de desigualdades e democratizagao da gestéo do ensino publica; & buscar 0 desenvolvimento de uma cultura avaliativa que estimule 0 controle social sobre os processos e resultados do ensino. E) Avaliago nacional destinada a estudantes do Ensino Médio, de carater individual e carter voluntario, oferecido anualmente aos estudantes que estéo concluindo ou que j concluiram 0 ensino médio em anos anteriores. Seu objetivo principal 6: Possibiltar uma referéncia para autoavaliagao do parlicipante, a parlir das competéncias e habilidades que o estruturam, com, vistas & continuidade de sua formacao e a sua insergdo no mundo do trabalho. |) connecimentos esPeciricos No mundo, considera-se que o marco legal da politica publica da Educagao Inclusivaaconteceu no anode: ‘A) 1973, com a criagdo do Centro Nacional de Educagao Especial (CENESP), que passou a conduzir as Politicas. Publicas na area da Educacao Especial de modo a enfatizar o| aspecto dareabilitagao, B) 1988, com a aprovagao da Constituigao Brasileira que instituiu (0 Atendimento Educacional Especializado aos portadores de deficiéncia, preferencialmente, na rede regular de ensino, C) 1994, com a Dectaragao de Salamanca que estabeleceu que "LJ as pessoas com necessidades especiais devem ter acesso as escolas comuns que deverdo integré-las numa pedagogia centralizada na crianga, capazes de atender a essas necessidades.” (MEC, Declaragao de Salamanca, 1994) D) 1996, com a LDBN que, em seu Art. 4, Ill, estabeleceu 0 tendimento educacional especializado gratuito aos educandos comnecessidades especiais, preferencialmente, na rede regular de-ensino” (MEC, LDBN, 1996}. E)2001, com a Resolugao CNE/CEB n.* 2, de 11 de setembro de| 2001, que institui Diretrizes Nacionais para a Educacao Especial naeducagao basica. an?)———————— Segundo a Politica Nacional, “a Educagao Especial 6 uma modalidade de ensino que perpassa todos os niveis, etapas. © modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, dispo 08 recursose servicos e orienta quanto a sua utilizagéo no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular” (BRASIL, Politica Nacional de Educagao Especial na Perspectiva da Educacao Inclusiva, 2008). Marque a unica alternativa CORRETA que indicam as implicagées desta Politica: A) A existéncia de sistemas paralelos de ensino, com niveis @ ‘etapas proprias para atender as pessoas com deficiéncia, B)Aefetivagdo de uma modalidade que substituia escolarizagaio de alunos’ com deficiéncia, com transtomos global de desenvolvimento e com altas habilidades/superdotacao. C) Uma nova concep¢do e uma nova pratica da escola comum que favorece a légica do processo de escolarizagao, centradona assimilagdo do contetido e na medi¢ao do conhecimento, D) Uma pratica de ensino que visa atender as especificidades dos alunos que passa a considerar que todos tém o direito A educagao. E) Um tipo de trabalho que da direito a frequentar a escola aos. excluidos, desde que estes passem por uma fase preparatéria a fim de que possam frequentar o mesmo nivel de série e adquiram ‘ocontetido exigido pelo sistema escolar. Ree en iene et eet ed re any(cay eed CG) | ‘Um dos principios da educagao inclusiva é: AA) criar condigdes de vida 0 mais proximo de situagSes normais para as pessoas deficientes, desde que a mesma estoja reparada para frequentar a escola regular. 8) corrigit © suprir falhas decorrentes da anormalidade do educando, buscando adaptar o nivel conforme o modelo das| pessoas normais, ) ajustar 0 ensino, que precisa ser exclusive para atender a todos os alunos, independente de ser ou nao deficiente. D)focalizaro ensino e a escola, que devem ser modificados para atender as diferencas dos alunos com deficiéncia. E) instituir atendimentos clinicos e de diagnéstico na propria ‘escola, assim como preparar o aluno nas salas de recursos para| ‘acompanhar os contetdos e frequentar as classes regulares. m3) ‘Alguns teéricos estabelecem quatro fases da Educagéo Especial no Brasil. A exclusao, a segregagdo, a integracaoe ‘a inclusao. Outros, como Jannuzzi, em “A educagio do deficiente no Brasil”, lembram que, a partir da década de 1930, ocorreu uma fase chamada de “emendativa”. Trata-se de uma politica para 0 atendimento de pessoas ditas| anormais, que previa: ‘A)prender a pessoa em calabougos e masmorras. B) expor as criangas e adolescentes em pracas piblicas. C) corrigira falta. tirar o defeito por meio do ensino, D) impedir que os pais apresentassem seus filhos com anomalias em lugares publicos. E) aplicar surras e penas para que seres malignos saissem de seus corpos. ‘AComunicagao Aumentativa e Alternativa (CAA) é uma area da Tecnologia Assistiva para atender pessoas sem fala ou: sem escrita funcional ou ainda sem sua necessidade ‘comunicativa e sua habilidade em falar e/ou escrever. E alternativa em relagao fala e a escrita, Sao recursos de| CAA, comEXCEGA A)as pranchas de comunicago com simbologia grafica B)oalfabeto digital C)osgestos. D)os simbolos Bliss, E)océdigo Morse. Os direitos das possoas com deficiéncia estéo assegurados na Constituigao Federal de 1988; na Convengdo sobre os Direltos das Pessoas com Deficiéncia, regulamentado no Brasil pelo Decreto n.* 186/2008; na Lei n.° 10.098/2000 e no Decreto n.* §.296/2004; na Lei n.* 7.853/1989, na Lei n° 8.112/1990, no Decreto n.° 3.298/1999, na Lein.° 10.436/2002, no Decreton.°§.626/2005 e em diversas outras leis, decretos @ pareceres. A respeito dessas leis e Decretos, a nica alternativa CORRETA. /A)a Lein.° 10.098/2000 garante ampla. irrestrita acessibllidade arquitet6nica, comunicacional e atitudinal. B) © Decreto n.° 5.626/2005 assegura a igualdade como principio, sem preconceitos de origem, raga, sexo, cor, idade e | ‘quaisquer outras formas de discriminagdo de todas as pessoas, ‘come sem deficiéncia C) a Lei n° 8.069/1990 reconhece a acessibilidade como| principio e como direito, sendo também a acessibilidade| ‘considerada como garantia para o pleno e efetivo exercicio de| demais direitos. om Crass ear meen Ts Pa testopat ny Ua? Matalin ta Cob ama ee Ok ocd D) a Lei n.° 11.765/2008 estabelece normas e critérios basicos ara 0 acesso ao trabalho, assegurando A pessoa com deficiéncia a reserva de vaga no percentual de cinco a vinte por| Cento nos concursos publicos. E)a Lei n.° 10.436/2002 determina, como medida afirmativa, @ reserva de percentual de cargos e empregos publicos para as pessoas com deficiéncia, =O——— © monitor ou culdador dos alunos com necessidades tem a fungao de dar apoio nas atividades de higiene, alimentacao, locomogao, entre outras, que exijam auxilio constante no. cotidiano escolar. Que documento institui essas atribuigées a0 cuidador nos sistemas de ensino? A) ODecreton.* 7.611, de 17 denovembrode 2011 B)A Lein. 8.213, de 24 de julhode 1991. C) ODecreton.* 6.253, de 13 de novembro de 2007. D) ODecreton.* 9.992, de 13 de dezembro de 2008. E)APolitica Nacional de Educagdo Especial na Perspectiva da| Educagao Inclusiva de 2008, E atribuido a Jean Marc Gaspard tard (1774-1838) a criagio daEducagio Especial Seu trabalho na rea consistive A)estudaro pequeno Andrews, que apresentava caracteristcas deloucura B) ostudarduasirmas gémeas, a Mary ea Ashley, a primeira com aulismo.e a segunda com surdez. ©) estudar as ims Anne © Emily, que nasceram com hidrocefalia, D) estudar um garoto selvagem, que denominou de Victor. E)estudar um meninocisforme, de nome Patric, proveniente de ccasamento consanguineo. =o A selegdo dos recursos adequados as necessidades de cada aluno é fundamental para a elaboragao de um plano de Atendimento Educacional Especializado (AEE). Das afirmagées seguintes, qual se aplica para a escolha do recurso de tecnologia assistiva? A) Recursos do tipo Lapis e canetas engrossados para atender necessidades relacionadas a alunos com cegueira © surdocegueira B) Recursos do tipo reglete e maquina Braille para atender: ‘alunos com TGD (Transtornos Globais do Desenvolvimento). C) Recursos do tipo Teclado coberto por uma colméia para ‘tender aluno com transtomo bipolar. D) Recursos computacionais do tipo acionadores do direcionamento do olhar ¢ teclado virtual para criancas cegas & ‘com baixa visdo. E) Pranchas de comunicagao para criangas que nao oralizam expressarem sua compreensao e interpretagao daquilo que est sendo ido, Qe OAtendimento Educacional Especializado (AEE) tom varios. ivos a serem alcangados para a efetiva inclusdo das criangas autistas na sala de aula. Marque a tinica alternativa ‘que correspondaaum dos objetivos previstos: A) Promover a imitago, uma vez que colocando a crianga autista em uma classe regular, faciimente ela Iré imitar as criangas néo-autistas. B) Desenvolver atividades que exijam, exclusivamente, a oralidade uma vez que a melhor performance dos autistas est nas tarefas verbais. een Me ere ee ren EIeat Ce ©) Desenvolver atividades que ndo exljam a atengdo, a concentragao e a repeticdo da crianga, uma vez que as fungdes ou areas da visao, da audigdo, do tato, da dor, do equilibrio, do olfato, da gustagaondoestéo afetadas. D) Promover mudangas de rotinas no ambiente, pois é sabido que os aulistas apresentam diagnéstico de transtorno ‘obsessivo-compulsivo quando nao so modificadas as rotinas, 0 ‘mobildrio © os rituais, E) Desenvoiver 0 uso da comunicagao receptiva @ expressiva, bem como, proporcionar a antecipacao da rotina escolar, € Possibilitar 0 acesso da lingua escrita por meio de atividades diversificadas. ee Em se tratando de criangas cegas e criangas com baixa viséo, 6 CORRETO afirmar que: |A) os trabalhos devem ser dados por escrito para queas criancas cegas exercitem sua capacidade de leitura. B) as atividades podem ser feitas de qualquer lugar da sala. Ndo ha necessidade de mais ou de menos luz no caso de criangas ‘combaixa visao. C)deve-se apresentar, imediatamiento, o Braille para as criangas| ‘cegas e para as criangas com balxa visao. 1D) no & aconselhavel descrever e imitar os movimentos que| ocorrem na sala, isso no ajuda na compreensao do que ocorre| emsala de aula, no caso de criancas cegas. E) @ necessério 0 manuseio do maior nimero possivel de| objetos, em tamanho natural ou miniaturas, para as criangas cogas. ‘Segundo Nascimento (2006), no livro “Educagao infantil - saberes préticas da inclusdo - dificuldades de comunicagao @ sinalizagéo surdocegueira/miltipla deficiéncia sensorial”, a comunicagao receptiva é um processo de recepgio e compreensdo de mensagens. No caso da crianga surdocega, por vezes, 6 dificil determinar a forma como ela recebe as mensagens. Marque a alternativa CORRETA que se adequaa uma das formas de comunicagao| receptivareferente as criangas surdocegas: 'A) O Método Tadoma faz parte do ambiente natural no qual a ctianga se encontra inserida, Utilza-se, por exemplo, do barulho 'da agua escorrendo da tomeira, do telefone quando toca, do ‘cheiro da comida etc. B) Os objetos de referencia sao estimulos téteis especiticos, executades no corpo da crianga, para darihe mensagens ‘especificas. Essas so dadas por meio do talo ou de movimentos, de modo a tomar-Ihe compreensivel o que vai acontecera seguir. C) As pistas téteis consistem na escrita da mensagem em tinta, ‘com tipos ampliados, de maneira que essa possa ser percebida pela crianca surdocega por meio de seus residuos visuais. D) O sistema de calendérios permite a crianga saber, em qualquer momento do dia, 0 que jé aconteceu, bem como, poderd prevero que iré acontecer. E)As pistas de contexto natural consistem na percepgao tatil da lingua oral emitida, mediante uso de uma ou das duas méos da crianga surdocega. A recepcao das mensagens orais ocorre, geraimente, mediante o posicionamento suave do dedo polegar| da crianga surdocega sobre os lébios do interlocutor. Os demais dedos se mantém sobre a bochecha, a mandibula e a garganta dointeriocutor. Sey aes Evstrertnyt rate eater Chante nee The | Delpretto e Zardo (2010) no livro “Altas, habilidades/superdotac4o” estabelecem objetivos para 0. Atendimento Educacional Especializado (AEE). Marque a UNICA alternativa que combina com os objetivos postos polas autoras: ‘A) Diminuir a participagao do aluno na classe comum do ensino regular, beneficiando-se da interagao no contexto escolar. B) Enfraquecer a(s) habilidade(s) demonstrada(s) pelo aluno por meio do enriquecimento curricular previsto no plano de atendimento individual C) Reduziro acesso do aluno a recursos de tecnologia, materiais| pedaggicos e bibliograticos de sua area de interesse. ) Promover a participagao do aluno em atividades voltadas a pratica da pesquisa e desenvolvimento de produtos, E) Suprimir com a proposi¢ao de projetos de trabalho no &mbito| da escola, com tematicas diversificadas, como artes, esporte, ciéncias eoutras. Um curricuto que atenda ao desenho universal deve: A) proporcionar objetivos pedagégicos que atenda apropriadamente apenas os estudantes com necessidades especiais, B) apresentar materia flexiveis como suporte & aprendizagem de todos os estudantes. ©) oferecer métodos rigidos e flexiveis, mas nao diversos para atendera todos os estudantes. D) proporcionar avaliagdes nao flexiveis para fomecer a exata informagao do progresso do aluno. E) defender que ocorra ahomogeneidade na sala de aula. A definigo de desenho universal est posto no Artigo 2 da Resolugao da Convencdo Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiéncia. Assinale a alternativa que se aplicaaessadefinigéo: A) Produtos, programas e servigos devem ser especificos para determinadas pessoas que devem terregalias, B) Espagos devem ser especificos, desde que com dimensdes reduzidas para locomogao de pessoas com deficiéncia fisica. C) Programas devem ser planejados, com o maximo de custos & adaptacdes, para atenderdosos e deficientes, D) Produtos, ambientes, programas e servigos devem estar disponibiizados a todas as pessoas, sem necessidade de adaptacao ou projeto especifico, E) Servigos de comunicagéo deve estar disponibiizados ambientes devem propiciar maior esforgo fisico para pessoas idosase deficientes fisicos. Secretaria Municipal de Educacao ff Pagina 08/11(cay Coed STEED AProva Discursiva consiste em trés questées dissertativas. As respostas as questées deverdo ser desenvolvidas de acordo com 0 tema proposto, em, no minimo, 10 e, no maximo, 20 linhas, com elaboragao prépria e correcgéo ortogréfica @ normativa da Lingua Portuguesa, de modo coeso e coerente. A delimitagdo a ser dada ao tema deve ser identificada nas informagées presentes no comando de cada questo. Nao sero aceltas transcrigdes de trechos de qualquer parte da prova, Fuga ao tema ou letra ilegivel zera a questao, QQ ———————————— — ‘Segundo informagées do Portal do MEC (2011), para quo 0 IDEB (Indice de Desenvolvimento da Educagio Bésica) de uma escola cresga, é preciso que o aluno aprenda, nao repita o ano ¢ frequente a sala de aula. Analise 0 dados do INEPIMEC sobre os resultados do IDEB da Escola Y nos anos de 2005, 2007, 2009 e sua meta para 2011, expostos na Tabela 1, e redija uma proposta que poderia ser executada, nesta escola, para a elevagao do IDEB a partirde 2011 Tabela 1: Resultados do IDEB - EscolaY RS TOT as OOS Mata para OTT] 33 35 38 41d ee Teme ITU , ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCACAO DE JOVENS E ADI Secretaria Municipal de Educacggo ff Pagina 09/11lat Coad 1 Nos termos do Art, 30 da Resolugao n.°7 - CNE/CEB, de 14 de dezembro de 2010, destacado no quadro seguinte, pode- ‘se entender que é fungao da escola formar sujeitos alfabetizados ¢ letrados, nas “diversas formas de expressao”, para garantir a “continuidade da aprendizagem”. No entanto, ha alunos que progridem para os anos subsequentes do Ensino Fundamental sem saber ler e compreender o sentido da mensagem de um texto. Tal fato inviabiliza o acesso ao Conhecimento sistematizado e escrito das diferentes areas e disciplinas do curriculo escolar. ‘Ast. 30- Os trés anos iniciais do Ensino Fundamental devem assegurar: l-aalfabetizacaoe oletramento; Il. 0 desenvolvimento das diversas formas de expresso, incluindo 0 aprendizado da Lingua Portuguesa, a Literatura, a Musica e demais artes, a Educagao Fisica, assim como, o aprendizado da Matematica, da Ciéncia, da Historia e da Geografia; Ilka continuidade da aprendizagem, tendo em conta a complexidade do processo de alfabetizagdo e os prejuizos que a fepeténcia pode causar no Ensino Fundamental como um todo e, particularmente, na passagem do primeiro para 0 segundo ano de escolaridade e deste paraoterceiro. Fonte: Resolugaon.°7 -CNEICEB, de 14 de dezembro de 2010. Diante do exposto, disserte sobre o tema, exemplificando como deveria ser um dia de aula, com situagao didatica para favorecer a aprendizagem da leitura, apresentando 0 objetivo e as atividades a serem desenvolvidas em uma turma de 30 alunos do Ensino Fundamental, cuja avaliagao realizada, pelo(s) professor(es), identificou que 10 alunos nao demonstravam compreender a mensagem dos textos que liam. Escolha o ano e a disciplina do curriculo escolar em que a situago didatica sera desenvolvida a1 02 03 04 05 06 o7 08 09 10 " 2 13 14 15 16 7 8 19 20 Pert ea ease sey el slaaal meaner el Le a — qi Limam Tee STS Ce Coe ea eee oe ae eyTodas as criangas e jovens tém direito a educacao, Além do acesso & escola, a elas devem ser garantidos a Permanéncla e © sucesso escolar. No entanto, de acordo com as informagées do texto seguinte, “as politicas ‘educacionais ainda enfrentam problemas de eficiéncia do sistema”, principalmente, quanto a “regularizagao do fluxo escolar”, porque “os estudantes ainda permanecem no sistema além da idade prevista e do tempo necessério para conclusio”, “No Ensino Fundamental, as politicas educacionais ainda enfrentam problemas de eficiéncia do sistema, especialmente a rede publica responsavel pela oferta de escolaridade nessa etapa do ensino. Embora haja expressiva reducao dos indicadores de reprovago e abandono escolar, os estudantes ainda permanecem no sistema além da idade prevista e do tempo necessério para conclusdo. O grande desafio de regularizagéo do fluxo escolar, ou seja, de assegurar a universalizagéo da conclusdo do ensino compulsério precisa ser enfrentado, garantindo condigées de efetiva aprendizagem, sem negligenciar as novas necessidades de conhecimentos e habilidades requeridas no atual processo de desenvolvimento econémico e social. O desafio amplia-se no sentido de o Poder Publico proporcionar o atendimentoe oportunidades educacionais apropriadas aos jovens de 15 a 17 anos, tendo em vista, inclusive, a Emenda Constitucional 1.59 que estabelece a obrigatoriedade de escolarizacao paraa faixa elaria dos quatro aos dezessote anos.” Fonte: MEC. Caderno de Reflexées. Brastlia,2011,p.10, Para o enfrentamento do problema com vistas a garantir “condicées de efetiva aprendizagem" do aluno em contexto escolar, a fim de “assegurar a universalizagao da concluséo do ensino”, principalmente, no que diz respeito & educacao de criangas e de jovens, apresente trés medidas, no ambito das praticas pedagégicas, que os professores, deve tomar para que seja dado acesso ao conhecimento, & formagao integral do ser humano e a participagao no processo de construgo de novos conhecimentos a todos os alunos de umaescola. a1 02 03 04 05 06 o7 08 09 10 1" 2 13 14 16 16 7 18 19 20 rman ieee Te aaa it ceartcy tater EDUCACAO DE JOVENS EADULTOS ff Secretaria Municipal de Educacao iT maa ee» CE TAP GABARITO PESSOAL i-a-E-E-