Secretaria Municipal de Educação
DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
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PLANO DE AULA
Unidade de Ensino: ESCOLA BASICA PADRE PEDRO BARON
Professor(as): VICTOR PORTO
Componente Curricular: EDUCAÇÃO FISICA
Período: AGOSTO
HABILIDADE(s)
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as
brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de
matriz indígena e africana, explicando suas
características e a importância desse patrimônio
histórico- cultural na preservação das diferentes
culturas.
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Ano/Turma(s): 6°
CAMINHOS METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO
Planejados para desenvolver as habilidades listadas anteriormente. Planejados para desenvolver as habilidades .
Descrever as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e Observação na execução das atividades
de matriz indígena e africana pressupõe que os alunos propostas;
devem se apropriar e saber utilizar os quatro tipos de Respeito pelas regras estabelecidas;
linguagens propostas na habilidade: 1. Linguagem corporal:
Forma de comunicação não verbal que abrange gestos, Roda de conversas sobre dificuldades e
posturas, expressões faciais, movimentos do corpo, entre execução das atividades;
outros; 2. Linguagem oral: Utilizando a fala e em presença
Participação nas atividades propostas
de interlocutor; 3. Linguagem escrita: Na qual o contato com
o interlocutor é indireto; 4. Linguagem audiovisual: Que
utiliza as linguagens verbal, sonora e visual para transmitir
uma mensagem. Identificar quais as habilidades motoras e
capacidades físicas necessárias, quais as regras, os materiais,
os espaços ou o número de participantes. Propor o estudo
dos jogos e brincadeiras divididos por regiões do Brasil,
analisando sobre como a formação populacional influenciou
as brincadeiras e jogos, ou seja, quais práticas eram
utilizadas pelos povos que habitavam originalmente essas
regiões e que permanecem preservadas e quais práticas
foram trazidas pelos povos que migraram para essas regiões.
Propor trabalho interdisciplinar com as habilidades
(EF35LP20), (EF03LP22), (EF03LP25), (EF03LP26), da
Língua Portuguesa e (EF15AR26), da Arte, voltadas à
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(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para
resolver desafios na execução de elementos básicos
de apresentações coletivas de ginástica geral,
reconhecendo as potencialidades e os limites do
corpo e adotando procedimentos de segurança.
(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de
esportes de campo e taco, rede/parede e invasão,
identificando seus elementos comuns e criando
estratégias individuais e coletivas básicas para sua
execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.
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descrição e comunicação de informações por múltiplas
linguagens (escrita, audiovisual, oral, artística).
Formular e empregar estratégias de observação e análise
para: a) Resolver desafios peculiares à prática realizada; b)
Apreender novas modalidades; c) Adequar as práticas aos
interesses e às possibilidades próprios e aos das pessoas com
quem compartilha a sua realização. Os elementos básicos da Observação na execução das atividades
propostas;
ginástica geral são: equilíbrios, saltos, giros, rotações e
acrobacias, com e sem materiais. Para que adotem Respeito pelas regras estabelecidas;
procedimentos de segurança, os alunos devem: a)
Reconhecer as potencialidades e os limites do corpo, Roda de conversas sobre dificuldades e
identificando que nosso corpo é estruturado para realizar execução das atividades;
movimentos; b) Considerar dois aspectos relacionados ao
Participação nas atividades propostas
movimento: 1. Habilidades motoras: São todos os
movimentos que aprendemos e podem ser utilizados em
tarefas cada vez mais específicas; 2. Capacidades físicas:
São características que nossos movimentos apresentam e que
podem ser aprimorados, como a força muscular, o equilíbrio
e a coordenação motora.
Experimentar os esportes de campo e taco, rede/parede e Observação na execução das atividades
invasão. Os alunos devem identificar os elementos comuns propostas;
aos esportes referidos: 1. Campo e taco: Rebater a bola Respeito pelas regras estabelecidas;
lançada pelo adversário o mais longe possível, para tentar
percorrer o maior número de vezes as bases ou a maior Roda de conversas sobre dificuldades e
distância possível entre as bases, enquanto os defensores não execução das atividades;
recuperam o controle da bola; 2. Rede/parede: Arremessar,
Participação nas atividades propostas
lançar ou rebater a bola à quadra adversária na tentativa de
fazê-los cometer um erro, sendo incapaz de devolvê-la; 3.
Invasão: Comparar a capacidade de uma equipe introduzir
ou levar uma bola (ou outro objeto) a uma meta ou setor da
quadra/campo defendida pelos adversários, protegendo,
simultaneamente, o próprio alvo, meta ou setor do campo.
Aprofundar esta habilidade a partir do estudo das
características dos movimentos necessários para execução
dos elementos comuns aos esportes de campo e taco,
rede/parede e invasão, como as habilidades motoras de
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 rebater, correr, lançar, passar, chutar, arremessar e saltar.
Definir conteúdo e sequência metodológica.

OBSERVAÇÕES: Flexibilização ou adaptação curricular.

REFERÊNCIAS: BNCC (2017), Diretrizes Municipais (2020), as MATRIZES DE HABILIDADES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE ITAJAÍ (2023), etc...

DATA: 07/08/2023 __________________________________________________ ____________________________________________________

Assinatura Professor(a) Assinatura Supervisor(a)

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