O museu de ciência como um todo, tem o intuito de promover o fortalecimento

das práticas cientificas de forma lúdica e interessante despertando o interesse pela

ciência em todo mundo uma vez que os ensinos de ciência nas escolas por diversas
vezes costumam ser limitados, necessitando de um laboratório com equipamentos
básicos, o que não é uma realidade na maioria das escolas de ensino público no Brasil.
Partindo dessa afirmação, os museus de ciência desenvolvem um trabalho expansivo do
ensino, trazendo visitas interativas, exposições e atividades relacionadas ao tema. A
divulgação da ciência feita pelos museus, pode trazer uma aproximação e uma grande
contribuição a qualidade de vida por meio de um fácil acesso e compreensão da ciência
e da tecnologia, simplesmente criando e executando processos de construção de saberes
científicos na trama sócio histórica, tanto na educação formal e não formal.

É notório o crescimento do interesse no âmbito museal para o fomento da

educação como um todo. Nas práticas educacionais a visita a um museu é usada como
ferramenta de contribuição de determinado assunto muitas vezes iniciado em sala de
aula e fixado com a ida ao museu ou até mesmo outro espaço de educação não formal.
Essa prática ganha cada vez mais espaço, sendo que o processo de absorção do
conhecimento se torna ainda mais explicito nos alunos e até mesmo nos educadores que
aplicam essa prática nos currículos escolares uma vez que apenas a educação formal não
consegue suprir todas as demandas sociais, posto que esse tipo de ensino possui uma
liberdade educacional facilitando o atendimento as necessidade individuais, já que
existe uma grande diversidade natural de vivencias, ritmos de aprendizado e capacidade
de cada ser humano. Consegue também favorecer e desfragmentar conteúdos muitas
vezes densos e complexos fazendo com que o aprendizado se torne mais leve e mais
interessante.

Preservar a história e a memória do ser humano e do local no qual ele está

inserido sempre foi um grande desafio. Nesse contexto, os museus exercem um
significado extremamente relevante. No século XIX, o Brasil passou por um processo
de recriação da sua história nacional, Ouro Preto passa a ser um cenário quase que
“criado” levando em conta a Inconfidência Mineira e o surgimento de Tiradentes como
um símbolo nacional patriota. Os museus em Ouro Preto surgem como um processo de
fortalecimento deste cenário, posto que a história local e a vivencia histórica contribuem
com a criação do mito inconfidente e suas características, como por exemplo o Museu
da Inconfidência, que retrata as marcas da tentativa de emancipação da colônia do Brasil
com a coroa portuguesa. Localizada na antiga Casa de Câmara e cadeia de Vila Rica, o
museu preserva a memória dos separatistas que estiveram então na vanguarda de
algumas tentativas de tornar o Brasil independente da Coroa Portuguesa.

BARROS, Henrique L. O papel dos Museus de Ciência na Educação. In: Seminário Educação em
Ciências no Século XXI, 13-14 fev. 1998, Brasília.

ZEMAN, Jirí. Significado Filosófico da Noção de Informação. In: O Conceito de Informação na

Ciência Contemporânea. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970.

HOBSBAWM, Eric. “Introdução” In: HOBSBAWM, Eric. RANGER, Terence. A invenção das
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