PLAN DE NIVELACION

HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA.

ÁREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA PARA: ESTUDIANTES CON NIVEL BAJO.

PERIODO: PRIMERO

OBJETIVO: Determinar las estrategias pedagógicas que permitan que los estudiantes con
desempeño académico bajo superen las debilidades mostradas en el área.

DOCENTES: MÓNICA ESPINEL TRUJILO- GLORIA BEATRIZ MENDOZA – ANA ISABEL BARRETO.

ESTANDARES DERECHOS BASICOS DE COMPETENCIA

APRENDIZAJE
1. Produzco textos Utiliza la información Reconoce la importancia de los elementos de la
orales, en situaciones que recibe de los medios comunicación.
comunicativas que de comunicación para
permiten evidenciar el participar en espacios Reconoce la estructura de un cuento.
uso significativo de la discursivos de opinión.
entonación y la Produce textos narrativos
pertinencia articulatoria. Interpreta mensajes
directos e indirectos en Aplica reglas ortograficas en las produciones textuales
2. Produzco textos algunas imágenes,
escritos que responden a símbolos o gestos.
diversas necesidades
comunicativas y que
siguen un procedimiento Comprende los roles que
estratégico para su asumen los personajes
elaboración. en las obras literarias y su
relación con la temática y
la época en las que estas
se desarrollan.

TEMAS:

1.1 El mito y sus características.

1.2 La leyenda.
1.3 La comunicación y sus elementos.
1.4 E l texto narrativo.
1.5 Producción textual.

RERCURSOS:

Fotocopias del Plan de nivelación en el área de lenguaje grado quinto.

Hojas de block blancas tamaño carta para resolver el taller.

Lápiz, borrador, sacapuntas, regla, colores, computador y red de internet para consultar
información requerida.
NOTA: El presente taller de nivelación debe ser diligenciado por el estudiante.

- Responder a mano y a lápiz.

- Orden y buena letra, no debe presentar tachones ni enmendaduras.

- Éste es requisito para presentar el examen de nivelación.

- Cualquier inquietud al respecto diríjase al titular del área.

- La realización y sustentación del taller es de carácter individual.

Estudiar y aprender los siguientes conceptos

¿Cómo es un texto narrativo?

Características y estructura de la narración.

Características y estructura del cuento.

Reconocer la estructura y los elementos de mitos y leyendas.

Describir las funciones de los personajes de mitos y leyendas.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas de 1 a la 4.

“génesis” y “mundo”
En el inicio, nada existía; no había nada visible o invisible; no existía aire ni cielo; no había vida
ni muerte. Nada anunciaba el día ni la noche. No existían la aurora coloreada de nácar ni el
crepúsculo dorado. Las tinieblas estaban envueltas en tinieblas, y de esa forma el mundo yacía
envuelto en espesas brumas y sumergido en sueño por todas partes.

Entonces Sallan, el ser existente por sí mismo, hizo perceptible el Universo mediante los cinco
elementos primitivos; y al manifestarse el mundo, éste resplandeció con la claridad más pura, y
con ello, se disipó la oscuridad. Y habiendo decidido él solo hacer que todas las cosas emanaran
 de su propia sustancia (de la sustancia del Ser), hizo que surgieran las aguas y en ellas depositó
un maravilloso germen fecundo.

Ese germen se transformó en huevo de oro, brillante como astro de mil rayos luminosos, en el
cual el ser supremo se reveló en la forma de Brama. Después, por medio de todas las partículas
sutiles emanadas del ser, se constituyeron los principios de todas las cosas que formaron este
mundo perecedero.
El ser supremo atribuyó a cada criatura una categoría distinta, y con arreglo a esa categoría,
estableció sus actos, sus funciones y sus deberes. Cada uno de todos los seres, en virtud de sus
actos anteriores de vida, posteriormente ¨ nace entre los dioses, entre los hombres o entre
los animales, y constantemente experimentan sus transformaciones sin fin, a través del mundo
que se destruye y se renueva sin cesar.

Después de haber creado el Universo de esta manera, Aquél, cuyo poder es incomprensible,
desapareció adentrándose en su alma, y desde ahí reemplaza el tiempo que pasa por el tiempo
que viene. Cuando Dios vela, el Universo realiza sus actos; cuando duerme, su espíritu queda
absorbido por un profundo letargo y el Universo se destruye a sí mismo. Y por medio de esos
despertares y de esos reposos alternativos, el Ser inmutable hace vivir o morir al conjunto de
criaturas inmóviles o vivientes.
Anónimo, “Génesis del mundo”, en Emilio Rojas (composición.)

1. ¿qué relación tendrán las palabras? “génesis” y “mundo”

2. ¿Quién es el protagonista de este mito?
3. ¿Qué es lo que hizo este protagonista?
4. ¿Qué palabras no entendiste?

RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 5 A LA 10. DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO:

HISTORIETA CLÍNICA DE LOS SUPERHÉROES

EL HOMBRE DE PIEDRA

Nombre del paciente: Ben Grimm. Alias: La Mole. Diagnóstico: fibrodisplasia osifícate progresiva.

El cohete experimental diseñado por el científico Reed Richards atravesó una tormenta de rayos
cósmicos en su vuelo de prueba. Al regresar a la Tierra, los cuatro pasajeros descubrieron que las
radiaciones les habían dado nuevas habilidades. Ben Grimm, piloto de la nave, fue el que más
transformaciones sufrió: su piel adquirió un color anaranjado y la textura del barro seco, que luego se
petrificó. Desde entonces tomó el sobrenombre de La Mole y junto con los otros tripulantes
conformaron Los 4 fantásticos, sociedad de superhéroes dedicada en adelante a combatir el mal.

El diagnóstico más aproximado para La Mole podría ser fibrodisplasia osificante progresiva o
enfermedad de Müchmeyer, un mal muy extraño que se caracteriza por el desarrollo anormal de hueso
en zonas donde no debería hacerlo: músculos, tendones, ligamentos. Por eso mismo, quienes lo padecen
son llamados coloquialmente “hombres de piedra”.
La causa de la enfermedad es una mutación en un gen llamado ACVR1. Las 2.500 personas que en el
mundo sufren fibrodisplasia osificante progresiva presentan malformaciones del esqueleto y una rigidez
extrema en las zonas afectadas. En una sola noche pueden amanecer con una coyuntura cerrada como
consecuencia de la rápida calcificación.

Tomado de: DAGUÉR, Carlos, Revista Cambio No. 725, mayo de 2007.

5. En el texto se habla de

A. el origen de la enfermedad que sufre Ben Grimm.

B. la manera como Ben Grimm trata su enfermedad.

C. la forma en que Los 4 fantásticos viven a diario.

D. la visita de Ben Grimm a su médico en el espacio.

6. Según el texto, la causa de las transformaciones que sufrieron los cuatro pasajeros del cohete fue

A. una fibrodisplasia osificante progresiva.

B. un desarrollo anormal de los huesos.

C. una descarga de radiación cósmica.

D. una rigidez extrema en las zonas afectadas.

7. En el texto, el primer párrafo sirve para

A. explicar qué es el gen ACVR y cuántas personas sufren la enfermedad en el mundo.

B. indicar las causas que convirtieron a Ben Grimm en uno de Los 4 fantásticos.

C. describir todas las zonas del cuerpo en que la enfermedad se desarrolla.

D. explicar qué es un “hombre de piedra” y cómo atraviesa tormentas en el espacio.

8. En la afirmación quienes lo padecen son llamados coloquialmente “hombres de piedra”, el uso de

las comillas (“ ”) sirve para

A. citar textualmente.

B. contraponer una idea.

C. destacar un sobrenombre.

D. expresar una duda.

9. En la expresión “presentan malformaciones del esqueleto y rigidez extrema en las zonas afectadas”
la palabra subrayada puede reemplazarse sin cambiar el sentido de lo anotado por

A. inmensidad.

B. dureza.

C. fuerza.

D. irritación.

10. Teniendo en cuenta el contenido y la organización del texto, podría afirmarse que el medio más
apropiado para publicarlo sería

A. una revista para todo tipo de público.

B. una valla publicitaria de la ciudad.

C. una libreta de notas insólitas o raras.

D. un cuento de relatos de ciencia ficción.

RESUELVE LAS PREGUNTAS DE LA 11 A LA 20 DE ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO.

El gigante egoísta

Cada tarde, a la salida de la escuela, los niños se iban a jugar al jardín del Gigante. Era un jardín
amplio y hermoso, con arbustos de flores y cubierto de césped verde y suave. Por aquí y por
allá, entre la hierba, se abrían flores luminosas como estrellas, y había doce albaricoqueros que
durante la primavera se cubrían con delicadas flores color rosa y nácar, y al llegar el otoño se
cargaban de ricos frutos aterciopelados. Los pájaros se demoraban en el ramaje de los árboles,
y cantaban con tanta dulzura que los niños dejaban de jugar para escuchar sus trinos.

-¡Qué felices somos aquí! -se decían unos a otros.

Pero un día el Gigante regresó. Había ido de visita donde su amigo el Ogro de Cornos, y se había
quedado con él durante los últimos siete años. Durante ese tiempo ya se habían dicho todo lo
que se tenían que decir, pues su conversación era limitada, y el Gigante sintió el deseo de volver
a su mansión. Al llegar, lo primero que vio fue a los niños jugando en el jardín.

-¿Qué hacen aquí? -surgió con su voz retumbante.

Los niños escaparon corriendo en desbandada.

-Este jardín es mío.

Es mi jardín propio -dijo el Gigante-; todo el mundo debe entender eso y no dejaré que nadie
se meta a jugar aquí.

Y, de inmediato, alzó una pared muy alta, y en la puerta puso un cartel que decía:

ENTRADA ESTRICTAMENTE PROHIBIDA BAJO LAS PENAS CONSIGUIENTES

Era un Gigante egoísta…

Los pobres niños se quedaron sin tener dónde jugar. Hicieron la prueba de ir a jugar en la
carretera, pero estaba llena de polvo, estaba plagada de pedruscos, y no les gustó. A menudo
rondaban alrededor del muro que ocultaba el jardín del Gigante y recordaban nostálgicamente
lo que había detrás.

-¡Qué dichosos éramos allí! -se decían unos a otros.

Cuando la primavera volvió, toda la comarca se pobló de pájaros y flores. Sin embargo, en el
jardín del Gigante Egoísta permanecía el invierno todavía. Como no había niños, los pájaros no
cantaban y los árboles se olvidaron de florecer. Solo una vez una lindísima flor se asomó entre
la hierba, pero apenas vio el cartel, se sintió tan triste por los niños que volvió a meterse bajo
tierra y volvió a quedarse dormida.

Los únicos que ahí se sentían a gusto eran la Nieve y la Escarcha.

-La primavera se olvidó de este jardín -se dijeron-, así que nos quedaremos aquí todo el resto
del año.
La Nieve cubrió la tierra con su gran manto blanco y la Escarcha cubrió de plata los árboles. Y
en seguida invitaron a su triste amigo el Viento del Norte para que pasara con ellos el resto de
la temporada. Y llegó el Viento del Norte. Venía envuelto en pieles y anduvo rugiendo por el
jardín durante todo el día, desganchando las plantas y derribando las chimeneas.

-¡Qué lugar más agradable! -dijo-. Tenemos que decirle al Granizo que venga a estar con
nosotros también.

Y vino el Granizo también. Todos los días se pasaba tres horas tamborileando en los tejados de
la mansión, hasta que rompió la mayor parte de las tejas. Después se ponía a dar vueltas
alrededor, corriendo lo más rápido que podía. Se vestía de gris y su aliento era como el hielo.

-No entiendo por qué la primavera se demora tanto en llegar aquí -decía el Gigante Egoísta
cuando se asomaba a la ventana y veía su jardín cubierto de gris y blanco-, espero que pronto
cambie el tiempo.

Pero la primavera no llegó nunca, ni tampoco el verano. El otoño dio frutos dorados en todos
los jardines, pero al jardín del Gigante no le dio ninguno.

-Es un gigante demasiado egoísta -decían los frutales.

De esta manera, el jardín del Gigante quedó para siempre sumido en el invierno, y el Viento del
Norte y el Granizo y la Escarcha y la Nieve bailoteaban lúgubremente entre los árboles.

Una mañana, el Gigante estaba en la cama todavía cuando oyó que una música muy hermosa
llegaba desde afuera. Sonaba tan dulce en sus oídos, que pensó que tenía que ser el rey de los
elfos que pasaba por allí. En realidad, era solo un jilguerito que estaba cantando frente a su
ventana, pero hacía tanto tiempo que el Gigante no escuchaba cantar ni un pájaro en su jardín,
que le pareció escuchar la música más bella del mundo. Entonces el Granizo detuvo su danza,
y el Viento del Norte dejó de rugir y un perfume delicioso penetró por entre las persianas
abiertas.

-¡Qué bueno! Parece que al fin llegó la primavera -dijo el Gigante, y saltó de la cama para correr
a la ventana. ¿Y qué es lo que vio?

Ante sus ojos había un espectáculo maravilloso. A través de una brecha del muro habían
entrado los niños, y se habían trepado a los árboles. En cada árbol había un niño, y los árboles
estaban tan felices de tenerlos nuevamente con ellos, que se habían cubierto de flores y
balanceaban suavemente sus ramas sobre sus cabecitas infantiles. Los pájaros revoloteaban
cantando alrededor de ellos, y los pequeños reían. Era realmente un espectáculo muy bello.
Solo en un rincón el invierno reinaba. Era el rincón más apartado del jardín y en él se encontraba
un niñito. Pero era tan pequeñín que no lograba alcanzar a las ramas del árbol, y el niño daba
vueltas alrededor del viejo tronco llorando amargamente. El pobre árbol estaba todavía
completamente cubierto de escarcha y nieve, y el Viento del Norte soplaba y rugía sobre él,
sacudiéndole las ramas que parecían a punto de quebrarse.

-¡Sube a mí, niñito! -decía el árbol, inclinando sus ramas todo lo que podía. Pero el niño era
demasiado pequeño. El Gigante sintió que el corazón se le derretía.

-¡Cuán egoísta he sido! -exclamó-. Ahora sé por qué la primavera no quería venir hasta aquí.
Subiré a ese pobre niñito al árbol y después voy a botar el muro. Desde hoy mi jardín será para
siempre un lugar de juegos para los niños.

Estaba de veras arrepentido por lo que había hecho.

Bajó entonces la escalera, abrió cautelosamente la puerta de la casa y entró en el jardín. Pero
en cuanto lo vieron los niños se aterrorizaron, salieron a escape y el jardín quedó en invierno
otra vez. Solo aquel pequeñín del rincón más alejado no escapó, porque tenía los ojos tan llenos
de lágrimas que no vio venir al Gigante. Entonces el Gigante se le acercó por detrás, lo tomó
gentilmente entre sus manos y lo subió al árbol. Y el árbol floreció de repente, y los pájaros
vinieron a cantar en sus ramas, y el niño abrazó el cuello del Gigante y lo besó. Y los otros niños,
cuando vieron que el Gigante ya no era malo, volvieron corriendo alegremente. Con ellos la
primavera regresó al jardín.

-Desde ahora el jardín será para ustedes, hijos míos -dijo el Gigante, y tomando un hacha
enorme, echó abajo el muro.

Al mediodía, cuando la gente se dirigía al mercado, todos pudieron ver al Gigante jugando con
los niños en el jardín más hermoso que habían visto jamás.

Estuvieron allí jugando todo el día, y al llegar la noche los niños fueron a despedirse del Gigante.

-Pero, ¿dónde está el más pequeñito? -preguntó el Gigante-, ¿ese niño que subí al árbol del
rincón?

El Gigante lo quería más que a los otros, porque el pequeño le había dado un beso.

-No lo sabemos -respondieron los niños-, se marchó solito.

-Díganle que vuelva mañana -dijo el Gigante.

Pero los niños contestaron que no sabían dónde vivía y que nunca lo habían visto antes. Y el
Gigante se quedó muy triste.

Todas las tardes al salir de la escuela los niños iban a jugar con el Gigante. Pero al más chiquito,
a ese que el Gigante más quería, no lo volvieron a ver nunca más. El Gigante era muy bueno
con todos los niños pero echaba de menos a su primer amiguito y muy a menudo se acordaba
de él.

-¡Cómo me gustaría volverlo a ver! -repetía.

Fueron pasando los años, y el Gigante se puso viejo y sus fuerzas se debilitaron. Ya no podía
jugar; pero, sentado en un enorme sillón, miraba jugar a los niños y admiraba su jardín.

-Tengo muchas flores hermosas -se decía-, pero los niños son las flores más hermosas de todas.

Una mañana de invierno, miró por la ventana mientras se vestía. Ya no odiaba el invierno pues
sabía que el invierno era simplemente la primavera dormida, y que las flores estaban
descansando.

Sin embargo, de pronto se restregó los ojos, maravillado, y miró, miró…

Era realmente maravilloso lo que estaba viendo. En el rincón más lejano del jardín había un
árbol cubierto por completo de flores blancas. Todas sus ramas eran doradas, y de ellas
colgaban frutos de plata. Debajo del árbol estaba parado el pequeñito a quien tanto había
echado de menos.

Lleno de alegría el Gigante bajó corriendo las escaleras y entró en el jardín. Pero cuando llegó
junto al niño su rostro enrojeció de ira y dijo:

-¿Quién se ha atrevido a hacerte daño?

Porque en la palma de las manos del niño había huellas de clavos, y también había huellas de
clavos en sus pies.

-¿Pero, quién se atrevió a herirte? -gritó el Gigante-. Dímelo.

-¡No! -respondió el niño-. Estas son las heridas del Amor.

-¿Quién eres tú, mi pequeño niñito? -preguntó el Gigante, y un extraño temor lo invadió, y cayó
de rodillas ante el pequeño.

Entonces el niño sonrió al Gigante, y le dijo:

-Una vez tú me dejaste jugar en tu jardín; hoy jugarás conmigo en el jardín mío, que es el
Paraíso.

Y cuando los niños llegaron esa tarde encontraron al Gigante muerto debajo del árbol. Parecía
dormir, y estaba entero cubierto de flores blancas.

Oscar Wilde.
11. Narra de forma resumida los siguientes episodios del cuento “El gigante egoísta”

A. Inicio:

B. Desarrollo:

C.Final:

12. ¿Dónde acostumbraban a jugar los niños?_

13. ¿Cuáles son los personajes del cuento?

14. ¿Dónde ocurre la historia? Describe el lugar.

15. ¿Cuál es el personaje principal?

16. ¿Qué opinas sobre la actitud del gigante?

17. ¿Porque no llegó la primavera al jardín del gigante?

18. ¿Qué mensaje nos da la lectura?

19. ¿Qué otro título podrías ponerle al cuento?

20. Subraya los adjetivos que describen características de los personajes y lugares del cuento.

Jardín: amplio hermoso pequeño polvoriento

Césped: suave verde áspero triste

Niños: alegres mentirosos juguetones grosero

Niño: pequeño alto gordo tierno

Gigante: egoistita reflexivo cariñoso triste

21. Une cada palabra con su antónimo.

Gigante delgado

Hermoso Alegre

Suave enano

Egoísta feo

Triste solidario

Gordo áspero
22. Identifica en cada oración el elemento de la comunicación.

Desde la ventanilla del tren, Juan mueve sus manos diciéndoles adiós a sus padres.

a. Emisor:
Receptor:

Mensaje:

Código:

Canal:

Contexto:

b. María envía desde su casa un grito a Juan, diciéndole: Te invito a mi cumpleaños.

Emisor:

Receptor:

Mensaje:

Código:

Canal:

Contexto:

c. En el colegio Marta le manda una carta a Mónica para reunirse mañana en la iglesia.
Emisor:

Receptor:

Mensaje:

Código:

Canal:

Contexto:
23. Observa las imágenes y elabora un cuento teniendo en cuenta sus partes.