MORDIDA NA CRECHE

ORGANIZAÇÃO ALENILDA CARVALHO

Porque as crianças Mordem?
Enquanto ainda não sabem falar com desenvoltura, as crianças utilizam outros meios para se
expressar e para se comunicar. A mordida é uma delas. “As crianças na idade oral ainda não
verbalizam com fluência e a linguagem do corpo acaba sendo mais eficaz”
O que a criança deseja ao morder um amiguinho não é agredi-lo, mas sim obter de forma rápida
algum objeto ou chamar atenção.
Nessa fase, é comum vermos crianças dando mordidas ao primeiro sinal de estresse. Este é um
dos mais importantes e mais primitivo estágio do desenvolvimento infantil, quando a criança ainda
é egocêntrica, ou seja, acredita que o mundo funciona e existe por sua causa”, explica Rosana.
“Sendo assim em sua concepção, tudo que deseja deve ser prontamente atendido e, quando isso
não ocorre…nhac!”
Essas ações se aprendem na relação com outras crianças, com os adultos. Os adultos têm esse
tipo de brincadeira, dizendo “vou morder você, vou apertar sua bochechinha”. A criança assiste a
essas formas de comunicação e a partir daí vai usando esses meios para se comunicar também
Quando a criança morde outra pessoa, é importante a mediação de um adulto, para fazer com
que ela reflita sobre o que fez e para que entenda que há outras maneiras de conseguir o que
deseja. “O adulto deve mostrar à criança que há outros meios de expressar-se ou de conseguir
o que se quer. Pode-se dizer, por exemplo: ‘se você não gostou do que ele fez, vamos dizer isso
a ele’, ou ‘você quer o brinquedo? Então vamos pedir o brinquedo
A especialista afirma que o adulto deve mostrar à criança que a linguagem é a forma certa de
se obter as coisas. “O papel do adulto é transformar a atitude corporal em uma atitude
mediada pela linguagem. Esse é um grande objetivo da educação, tanto na escola quanto em
casa. Quando esse ensinamento não é dado logo cedo, as crianças crescem e mantém as
atitudes corporais para conseguir o que querem. É o que se vê quando crianças mais velhas se
atiram no chão e fazem escândalo quando são contrariadas.
Se estas mordidas passam a ser frequentes, a criança pode estar insatisfeita, ansiosa, com
sentimento de rejeição ou tentar chamar a atenção através da agressividade.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES
1.Atividades de manipulação de papel, como rasgar, amassar, rasgar revistas velhas,
fazer bolinhas com papel, tudo para aliviar a agressividade.
2.Momentos de manipulação de massinha: modelar, jogar, bater com força, esticar etc.
3.Exploração de diferentes texturas: ofereça às crianças materiais como algodão, lixa,
gelo e coisas moles, etc...
4.Atividades artísticas com guache, pincel, canetinha, oferecendo a elas telas de
pintura, cartolina, papelão, papel etc.
5.Atividades com música, cantando, batendo palma e dançando.
6.Brincadeiras com água . As situações ao ar livre são essenciais para qualquer criança.
7.Muitas historinhas, contadas com fantoches e uma entonação de voz atraente e cheia
de suspense.
SUGESTÕES
DE
LIVROS
 DICAS
DE
PROJETOS
 NÃO MORDER O AMIGUINHO

Cartaz para imprimir e mostrar para criança

 Músicas
Meu amigo, meu amigo
Vou brincar, vou brincar
Dar muitos beijinhos, dar muitos beijinhos
E abraçar, abraçar.
(música melodia meu lanchinho autora: Alenilda carvalho)
PROJETO: Beijinho Sim, Mordida Não!

TURMA: INFANTIL 1

TEMA: Beijinho Sim, Mordida Não!

EIXO: Comunicação e Múltiplas Linguagens/ Identidade e Diversidade / Sustentabilidades e Protagonismo

CONTEÚDOS: Linguagem Oral e Escrita, artes visuais, música, movimento e natureza e sociedade

TEMPO DE DURAÇÃO: Duas semanas ou enquanto houver necessidade

JUSTIFICATIVA: Esse sequência surgiu a partir do comportamento impulsivo das mordidas das crianças na turma de 1 ano.
Observamos que na disputa de brinquedos, pessoas de seu convívio e na busca por novas sensações algumas crianças
começaram a morder, bater e empurrar, situação que a cada dia está ficando mais difícil. Ai vem a nossa preocupação e
pergunta; o que está acontecendo, e o que fazer? Vale lembrar que as crianças estão na fase oral, consequentemente estão
aprendendo a exteriorizar suas angústias, medos, frustrações, anseios e descobertas. E são as mãos e os dentes que usam como
instrumento de defesa para marcar, chamar a atenção, aliviar o stress e a irritação, até porque eles não conseguem expressar
através da fala o que estão sentindo. Por isso pretendemos trabalhar de forma lúdica para melhorar essa situação que esta
prejudicando bastante a turma.

OBJETIVO GERAL: Construir um convívio onde as crianças percebam que morder dói e machuca o amiguinho!

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Aprender a conviver em grupo no espaço da instituição, criando bons hábitos e respeitar os combinados da turma;
- Saber para que serve a boca e refletir sobre o que é certo e errado;
- Aprender a dividir objetos, brinquedos e pessoas;
- Através da brincadeira promover a interação e afetividade;
- Estimular a oralidade, a coordenação motora fina e expressão corporal;
- Atividades de manipulação de papel, como rasgar, amassar e fazer bolinhas com papel, tudo para aliviar a agressividade.
RECURSOS DIDÁTICOS:
- Histórias sequenciada, revistas e jornais, ;
- Espelho, durex;
- Tinta guache pincéis e esponjas;
- Papel 40k, papelão, tinta guache, cola branca, pincel;
- Maquinas fotográfica;
- Som;
- Imagens de pessoas.

APRESENTAÇÃO OU INTRODUÇÃO: Na rodinha vamos apresentar uma boca grande e perguntar para as crianças para que
serve a boca? Explicar que todos tem boca e que a boca serve para comer, tomar sorvete, morder maçã, melancia, carne...
E o cachorro faz o que? Cachorro morde? Aproveitar o momento e contar a história: “Mordida não, Napoleão!”
Para ler a história clique aqui:
https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/04/livro-mordida-nao-napoleao.html?m=1
PRÁTICA 1 - Na rodinha contar a história, “Mordida não, Napoleão!” e conversar com as crianças sobre a história dando
ênfase quem morde é cachorro, criança beijinho. Solicitar que as crianças deem beijinhos em si mesmas, jogue beijos para
os colegas e façam um carinho.
PRÁTICA 2 - Trabalhando com o espelho, na rodinha conversar com as crianças sobre a boca e apresentar para elas um
espelho e pedir para que cada um observe sua boca no espelho. Após apresentar uma boca confeccionada com papelão,
deixar as crianças manusear a boca observando o que tem dentro da boca, dentes? Língua? E para que servem? Conversar
com as crianças sobre o que podemos fazer com nossa boca? A boca pode morder o que? Apresentar imagens de alimentos
e lembrar as crianças do lema da sala, ”beijinho sim, mordida não!”
PRÁTICA 3 - Rasgadura de papel. Distribuir revistas e jornal para as crianças realizar rasgadura e confeccionar um bola de
papel e brincar com a bola na caixa onde eles deveram encaixar a bola para que ela entre dentro da caixa, esvaziar a caixa e
deixar que coloquem de novo, brincar enquanto houver interesse.
CULMINÂNCIA:
Confeccionar com a turma o mural da afetividade, com imagens de pessoas se abraçando, beijando ou fazendo carinho.
Observar e conversar sobre as imagens. Deixar cartaz exposto na sala. Lembrar que mordidas jamais.
ttps://www.redeicm.org.br/aparecida/projeto-incentiva-criancas-do-jardim-i-b-a-lidar-com-os-sentimentos-e-emocoes/
 FONTE
https://www.appai.org.br/appai-educacao-revista-appai-educar-edicao-120-nhac-um-coleguinha-mordeu-o-outro/

https://novaescola.org.br/conteudo/11/mordidas-na-creche
https://www.redeicm.org.br/aparecida/projeto-incentiva-criancas-do-jardim-i-b-a-lidar-com-os-sentimentos-e-
emocoes/
https://www.redeicm.org.br/aparecida/projeto-incentiva-criancas-do-jardim-i-b-a-lidar-com-os-sentimentos-e-emocoes/