Tre AYA LY MATEMATICA COMPREENSAO E PRATICAEstudante, Este livro que vocé estd recebendo integra o Programa Nacional do Livro e do Material Didatico (PNLD). Para disponibilizar ds escolas pablicas brasileiras um material de qualidade, este conteddo passou por uma criteriosa avaliagéo do Ministério da Educacao e do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educagao. E importante lembrar que os livros deste PNLD séo reutilizdveis e devem ser devolvidos & escola ao final do ano letivo para a utilizagdo no ano seguinte, repetindo-se essa acdo nos anos consecutivos até a conclusdo do ciclo, no final de 2025. Para que ele possa durar, vocé precisa conserva -lo, protegendo-o de situagdes que possam causar danos, como sujeira e Agua. Procure manté-lo limpo, sem rabiscos, rasgos ou vecortes. Lembre-se de que, depois de voce, ele serd usado por outros estudantes. Por fim, na hipétese de vocé identificar alguma inconsisténcia neste material, ela deve ser comunicada ao FNDE por meio do telefone O800-616161 ou do e-mail livrodidatico@fnde.gov.br. Bons estudos! FINOE rrr Trerrry ea de ooENIO SILVEIRA Engenheiro mecanico pela Universidade Federal do Ceard. Engenheiro eletricista pela Universidade de Fortaleza, Diretor de escola particular. Autor de obras didaticas de Matemética. MATEMATICA COMPREENSAO E PRATICA oO 2S Componente curricular: MATEMATICA 58 edicéo ‘Sao Paulo, 2018 @hoverna{Coordenago editorial: Fabio Marin do (eorardo ago de toto: Ara Puls Souzs Non, Dare Vir Casatl Santos, Driele Santo “Ambrosio, Mas Cots ds Sha Verio, Mario Gumaties de Sours, Marl. ‘aranhoTaseto, Renata Marne Forte Gorgas, Remenig da Sive fare Assistnci editorial Aexarre do Siva Sancher,Jaorson Flix Sa, ssa Clezons Nicola Mesquite, Preparaggo de texto: Viana Gensra Gerdncia de design produgio grifea Eorcor do Paula Coordenagio de produgie: aio Costa ‘Suporte administratvo editorial: Mara de Lourdes Rociges Coordenarso do designe projets veuae: Marto Corquir Lite Projtogrific: Maria de Sours Fort (Capa: Bruno Tore, Duss Roaigues Jose, Mariza de Souza Fora Foo, Mase SzcaypieSbutersock CCoordenagie de arte: Wison Gazsen Agostoho [Eigio de arte: Elsne Cristo Siva, lazer Aves Coalont or, Paula de Sé Bellomin Editoragdo eleténic: MS Estoral Edigto de infografia Lr, Friscile Sole, Ovi Cohan lustragdos de vinhstas: Shutestock Coordonagio de revisho: MorsteleS. Carasco Revisso: Cara Nogrorente, Femanda Meeeino, ei dos Santos, Morice Sure, Renato da Fecha, Rita ce Cassa Sim, Rosemary Lima Vine runo, vane Oshime Coordenagie de pesquicaleonogritiea: Lucene Baroza Gabor Pesquisa leonogrifia: Carol Sack, sie Marques, Maria Aenea \Coordenagao de bureau: Fens Mf Rodrcuas ‘Tratamento de imagens: Fornando Baro, Joe! Asorecdo, Lule Carlos Cota ating M Brine Préimprossdo: Alexnde Potroca, EvortonL. de Ole, Marco M. Kota, aac Seuss CCoordenagio de produeto industria: Wena! Monte Impressée # aabamento: Glo Ec eng! in. (GNPs-75 108 220001 08 FuaSanor Rey Hh, SO) (Ge -Cirte PR Beal CEP 8310-000 Dados intemacionas de Catalogagao na Publleapse (CIP) {Gimmara Brie do Livro, SF, Brasil [Site io oH Matematica: compreenee optic / frie Sia 5 09. ~ Sea Paulo: Modem, 2018 (Ota om Av para unos do 6 20 9" ao, Componente uteula Materia, Booiortia |. Matemtea Encino urdarnenal |, Tho. serene a cover Indices para eatlogo sictemstico: 1 Mematea "Encino undemontal 272.7 Mara Alice Fereira ~ Bblctcdria ~ CRB.8/7084 aro proba 18 de Cg Pra Let 95301 det 198 forTone MooennatrO0. ‘se Paso" sh fal CEP ona 904 ‘one rd Tae) 28085810 ecm 90360 veto 1asTewesarvat Mbit ts La fe a Caro aluno, Ideas, pormaisbrilhantes e elaboradas que sejam, sé adquirem sentido maior quando encontram aplicago no dia adia, ‘A Matematica jamais deve ser vista como problema, mas, sim, como solugo. Ela nos conduz por caminhos aparentemente tortuosos ou inacessiveis, abrindo atalhos, encurtando distncias e superanda obstéculos cotidianos oucientificos, Com as situacées apresentadas neste livro, voc8 adquiriré conhecimentos que ajudario_ no desenvolvimento da sua formacSo escolar, pessoal e profissional. Em cada pagina estudada, tarefa resolvida ou atividade solucionada, vocé perceberé que a Matematica é uma ferramenta poderosa, que pode ajudé-lo a resolver muitos problemas. Oautor ‘Aos meus pais, Isaias ¢ Maria Amélia (in memoriam)Cada volume desta colegao esté dividido em quatro unidades, que sao formadas por capitulos, organizadas de acordo com esta estrutura: Abertura de unidade Apresenta os ttulos dos ‘apitulos que integram 2 unidade e propte questdes ‘escent iictas: sobre 0s assuntos que Incentiva 0 dislogo serao estudados. sobre assuntos do capitulo. Abertura de capitulo Propae 2 abservaczo €. reflexdo de uma situasao relacionada 20 contedde do capitulo. resentaczo conteddo O conteddo é apresentada com Tinguagem clara e direta, Atividades Com diferentes niveis de dficuldade, algumas atividades estimulam a discusséo, @ reflexao e a resolugao em grupo, 0 trabalho com calcula ‘mental e promovem 0 uso da calculadora e de outras tecnologias, coma planilha eletronica e softwares de construgao de gifcas ede geometria dindmica, upla Grupo ‘éleulo mental (alculadora Tecnologia terra oni hh Cs PloLendoe ‘Um pouco de histéria aprendendo Texto que aborda a Sesto que istoria da Matematica complementa para contextualizar eenriquece alguns assuntos. o-conteddo Principal Trabalhando os conhecimentos adquiridos idades diversficadas que abordam o conteido apresentado Resolvendo no capitulo. a seczo @ composta dos itens: em equipe * Revisitando: promove a revsao de contetdos. ‘ividade em grupo * Aplicando:trz desafios, questdes de concursose exames, ‘que explora a andlse * Elaborando: estimula a criatividade e a elaboracao de quests. 0 desenvolvimento . . de estratégias pare a resolucao de i i petite mai 8h Ohne Ehora de extrapolar Atividade em grupo proposta como fechamento da unidade. Explora '@ pesquisa, a comunicarao.e a elaboraséo de um produto final, que seré compartlhado com 2 turme ou com a comunidade escolar.EU OUEUANUNSUOUEUAUET UU LEEOTUUEEO LETTER TEE Capitulo 1 - Conjuntos numéricos 1. Nomeros naturais Sequeniia numérica es Be NUMEFOS IMEH§ ooo 3. Nimetos racionais Representa decir dos nimeos reco ‘GBleulo de porcentage an Fracdo geratriz de uma dizima periica : 4. Nomeros iracionais es 5. Nameros reals Trabalhando os conhecimentos adquiridos Capitulo 2 - Potenciacao e radiciagao 1. Potenciacéo: ExPOENE 20 en : fexpoenie 1 dsnseenaensies apoente neo maior QUE Tn ddd Expoente into Neg een Propriedades da potencagéo 2 Radia. foie quadada eta UUUTUVET LU LUALELEU UTE TTT LETTE 10 Es ae 2 3B 15 Ed sl as = 18 8 dee 23 nema 7 eee 28 31 33 3 34 34 e 38 36 40 a1 Raia quadiada aproximoda 7 : 4 Trabalhando 05 conhecimentos adqUltdOS -oonn 45 Capitulo 3 - Sistemas de equacdes do 12 grau 47 1. Pates ordenados e plano cartesiano ~ 49 2. Equagto do 1*grau com dus incdgnitas. sone epeseiagao gia das solids de uma eqlagea do rau om das neigh 31 3. sistema de equagBes do 1 gra com duas incogitas 33 resolu de sistemas de equates do 1#gru com dus incéritas 3 Saluso gia de um stra de das equagbes co au com dias ctgnas 37 Trabalhando os conhecimentos adquitidos ..... “ sacnnsnatvne sO, Ehora de extrapolar 66 EUOUAUOUUEOOUEOOON OU CEEA VEU AUTTT ALCL UA TEE EE TAL EE UL EEEA Capitulo 4 - Angulos e transformagoes geométricas 1. Angulos — Classficagdo de angulos ei Angulos congruentes Bissetiz de um angulo - ‘Mediatie de um segmento.. Construsao de Sngulos cam réqua e compasso otas paralelas 5 UACCUU ESOL LEUE LEELA EE EEE TET 70 ne n eee n von m4 8 7 p eat pt At doDg PntI 2. Lugares geométricos i reunterénca : mediate as 31 Retasparalels... a2 BSE on sna Seas 3. Transformacdes geometric’ sononan . sean 85 Trenslagio : oe 86 ROD aan sna a) Reflendo i Ee 88, Composicao de translormacées 92 Trabalhando 0s conhecimentos adg atin 94 Capitulo 5 - Poligonos 98 1. Poligonas i : : 100 fementos de um poligane ona act 100 {assiticec20 dos poliganos . “ 101 2. Diagonais de um poligeno : st OZ 3. Angulos internas e éngulos externas de um poligono aa nae NB Sama das medias cos anguosinternos de um paligono oe 103, ‘Soma das medidas dos énguls extemos de um poligono 104 4. Poligonos regulares : 1065 slo nue rae eed lr ei aoc ‘Angul central de um poigono regular 107 Construc de poigonos regulars com régua e campasso 108 Trabalhando os conhecimentos adquitidos se 709 Capitulo 6 - Probabilidade 12 Te PossbilidadeS on ie i vtec PIN MIP nnn nan sas 2. Probabildade. nes 118 Jaatend os enhecinnts agus “ sete 12 Ehora de extrapolar...... mecca UUUEECUOOOUEUUOOOOECCOAO TEC OO UUG OOO CREA UU EEEEE UU EERE OOOO EEUU ELTA EEEAA UT Capitulo 7 - Triangulos e quadrildteros 128 1. Théngulo Fee as vn 130 Cassifcaga0 Ge triangules| . (evianas notaveis: mediana, altura e bissetie si 2. Congruencia de trigngulos 136 ‘caso de congruéncia: LAL (Lado-Angulo-1ado) a 136 2 caso de congiuénca ALA (Angule-tade-Anguo} : sens 137 3° caso de congeuencia: LL (Lado-tade-L2¢0) oon im nen tBH 4cas0 de congruéncia: LAAO (Lado-Angulo-Angulooposta) ss 137 1 Quadiiliteros 7 7 von 139 Soma das medidas dos anguls internos de um quacatero convexo seen 1 4. Classificacao dos quadrilsteros . “4 Parelelogramos it 1a TPES enn : as 147 Trapezoides Some 148 Trabalhando os conhecimentos adquirdes ee 152Capitulo 8 - Area, volume e capacidade 1. Area de figuras planas =. Area do retangulo € do quadrads ..... = cea ¢o viénguoe do paraelograro .... 7 Area co apéio edo losango 7 2. Area do circulo 3. Volume e apacidade Trabalhando os conhecimentos adquiridos ent Capitulo 9 - Equacdes do 22 grau 4. Fquagdo do 2 gfeu com ume incégnita Equagbes compleas e incOMpltO5 oon lt de ua eqUagS0 d0 2 GU een 2, Resolugao de equacbes do 2 grau esolcao de pobleas Resign de equaesincomplets do 2 ga com eedera a loniha etree ‘rabalhando os conhecimentos adquiidos sees hora de extrapolar sane AOUUENOUENOOUEROOUUGQOUU OU ECOULCTEU TELAT UT EEA TE Capitulo 10 - Grandezas e proporcionalidade 1. Grandezas e proporcionalidade ... Grandezas diretamente proporcionals Grandezasinversamente propercionais 2. Representagao da relacSo entre grandezas no plano cartesiano Gtdieos ce grandezas detamente proporcionals Grafcas de grandezasinversamente proporcionais os Trabalhando os conhecimentos edquiridos ase Capitulo 11 - Medidas de tendéncia central e pesquisa estatistca 1. Pesquisa estatistca 7 Populao, mast epesquisescensia ou amostal Vardvels esatsicas 2. Medidas de tendéncia central medias not ee Mediana acts pasuiesna Mada 7 ‘Trabalhando os conhecimentos adquitids ...... Capitulo 12 - Gréficos estatisticos 1. apresentacao de dados Distibuigdo de feqUENEa vennnnnm 2. Graficos de segmentos, de barra e de setores 3. Cartograma e pictograma Cartogam Acogema . 4, escolha do grtico Trabalhando os conhecimentos adquiridos hora de extrapoler Respostas Bibliogrefia Di 156 158 7188 159 159 162 165 168 471 73 114 475 176 178 180 183 185 AU UACAUUUTALONUU CUED EEO EEUU EEUU ETE 188 191 191 193 196 196 198 200 203 205 205 209 a 212 213 213 216 219 od 2 223 227 228 DS 232 235 238 208 tps a ALC Poneto ORNesta unidade vocé vai estudar Capitulo 1 Conjuntos numéricos Capitulo 2 Potenciacdo e radiciacio Capitulo 3 Sistemas de equagées do 1° grau Ehora de comecar 1 Quais so os conjuntos numéricos que vocé jé conhece? 2 Ralz quadrada de 2 6 um ndimero natural, inteiro ou racional? 3 Em que situacBes do dia a dia vocé utiliza a potenciaciio? Earadiciacso? 4 Como voc8 representaria o total de pneus (P), usando 2 linguagem algébrica, de x motos e yautoméveis?CAPITULO eee een Gee sees Glimpicos Rio 2016. BMX ou Bicicrass é um esporte praticado com bicicletas especiais de aro 20 ou 24 polegadas, ‘em pistas da terra com alguns obstaculos, Observe o quadro abaixo, que apresenta alumas medidas dos pneusdessas bicicletas. ‘Comprimento aproximado do pneu 63cm Agora, responda as questées. Como voce faria pare medir o comprimento aproximado de um pneu de bicicleta? Divida a medida do comprimento aproximado dos pneus de aros 20 e 24 indicados no quadro ‘acima, respectivamente, pela medida do diametro externo de cada um dos tipos de pneu. (Quals foram os nidmeros encontrados? Eles sdo aproximadamente iguais?‘ren pi te hg a > Observem os numeros indicados na ilustrac0 abaixo. > Identifiquem: * osnimerosinteiros; + osntimeros racionais e nao inteiros. > Converse com os colegas sobre diferentes situacdes do dia a dia em que voces utili- zam ntimeros racionais na forma de fraco e na forma decimal. Neste capitulo, vocé vai conhecer os ntimeros irracionais. Antes, porém, vamos retomar alguns conceitos e algumas propriedades dos conjuntos numéricos j4 estudados e anali- sar as relagdes entre eles. 4009 R§10,25, ei 1~~ 2 UTE Ndmeros naturais UUUUAALELT EEA VEL EEA Para contar uma quantidade de objetos, pessoas, animais etc., usamos os ntimeros naturais. O conjunto dos numeros naturais representado por N é dado por: N={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,...} 0 zero 6 0 menor niimero natural, Todo numero natural tem um sucessor; desse modo, dizemos que a sequéncia dos ntimeros naturais é infinita. Todo nimero natural, com exceséo do zero, tem um antecessor. Observe: > Oantecessor de 30 € 29. E o sucessor de 30631. > Oantecessorde 105061049, Para determinar 0 ‘antecessor de um numero natural qualquer, com exceséo do zero, basta subtrair 1. Para determinar co sucessor de um numero natural qualquer, basta adicionar ‘Vaesse numero, Osucessor de 999 é 1000 (999 + 1 = 1000), ‘Agora, acompanhe a situacdoa seguir. Luiza estava se entretendoem seu computador e encontrou o seguinte desafioa ser resolvido. O antecessor da soma de um ntimero positive com 4 € igual ao sucessor da soma de 25 com 4, Quentimeroé esse? Veja como Luiza resolveu esse enigma, Ura nimero Oantecessorda somado a 3¢ igual soma de um ndémero 230, entioesse com4éomesmo : numero éomesmo queesse niimero ue 30-3, ou seja, 4 ‘onumeroé 27. 2544629 eosucessor de 29630. O que vocé achou da maneira como Lutza resolveu o problema? Os ndmeros naturais esto presentes em diversas situagées e tém diferentes funcies. Observe na imagem acima, por exemplo, a posico em que terminamos uma competi¢ao ou a indicago dos dias do més no calendério.Aoi i dn chp Pe aD se mod, ® Sequéncia numérica Uma sequéncia numérica é uma sequéncia cujos elementos so nUmeros escritos em uma certa ordem. A sequéncia pode ser infinita, na qual usamos reticéncias para indicar gue ela continua indefinidamente. Ou pode ser finita, na qual listamos todos os elementos. Cada um dos elementos da sequéncia é chamado de termo da sequéncia. Podemos escrever algebricamente a lei de formariio de uma sequéncia por melo de uma recurso, chamada lei de formaco recursiva, quenos fornece os primeiros termos da sequéncia @ uma sentenca algébrica na qual cada termo depende de seus anteriores. Veja os exemplos. > Uma sequéncia infinitana qual a, = Oe a, , = g,+ 3, para todo ninteiro positivo. Para n= 1, temos: a, .,=0,+3=30,=0+3=3 Para n = 2, temos: a4: = 0, +3 0,=3+3 Para n= 3, temos: 3.) =0,;+3=>0,=6+3=9 4 +3 0;=9+3=12 Essa lei de formacio geraa sequéncia (0,3,6,9,12,...), que éa sequéncia de miiltiplos de 3 > Uma sequéncia infinita na qual a, = Oe ‘Ossimbolo => (implica) significa que, se as efirmacoes 8 sua esquerda séo verdadeiras, entéo 28 afiimagies 8 sua direita também serao verdadelras. 4G, , .= 0, + 7, para todo ninteiro positivo. Para n= 1, temos: 0,.,= 0; +7 = Ge Para n= 2, temos: d;.1 =, +7 = a; = Para n = 3, temos: 0; .; = 0;+7 = 0 Para n= 4, temos: d,..=0,+7=05=21+7=28 Essa lei de formago geraa sequéncia (0, 7, 14, 21, 28, que é a sequéncia de multiplos de 7, Eventualmente so dados os primeiros termos de uma sequéncia, mas no a sua lei de formacao e, mesmo assim, podemos determinar os demais termos dessa sequéncia. Observe a situagao a seguir. Essaéa sequéncia dde Fibonacci. Como desafio, proponho a voces determinarem o 10° termo© professor solicitou que elaborassem um esquema que representasse a forma como pensaram para resolver o problema. Osalunos, ento, montaram o seguinte esquema: Inicio sim no 2 |NIGIO:A partir és segunca posiszo, fara seguinte: sim 1L Oprdxima termo jest detnica? 2. Avance uma posi. 2. Definao pedi termo comaasema dapasiclo tual coms anterior. 4. Aposiclo tual éadécima? FINAL: 10°tarma define, | Ap6s exporem o esquema para o professor, eles disseram que bastaria fazer o que é solicitado para determinar a seguinte sequéncia: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, ..., na qual 0 10° termo seriao55. EMTS) ‘apa i 8h (GB Escreva o antecessor e o sucessor de cada numero. a7 e) 1000 b) 2 1 a9 2) 12.989 €) 999 h) 13 000, 2B Responda as questdes no caderno. a) Quais nimeros naturais so maiores que 0 sucessor de 3 e menores que o antecessor de 10? b) Quantos mimeros naturais so menores que zero? ©) Existe algum niimero natural que é maior que 0 sucessor de 10 e menor que o ante- cessor de 3? 2 Determine os termos que faltam nas sequéncias numéricas representados por ©. a) 2,.4,6,¢,%.%,..,naquala,=2a,=4ea,=a, ,+a,,emquen>2Z b) 1, 5, 9,13, 17, 2, ©, ®,...,na qual, =1,a,=5ea,=a,+(n-1)+(a, em que n>2 4omni i 8 Pt SUT eee Numeros inteiros UOC EUNOU UCT UE UAE ET LEED E EAA EETTEEEEEEEET No fim da tarde de determinado dia de julho, a ‘temperatura na cidade de So Joaquim (SC) era 5 °C. No inicio da noite, essa temperatura caiu 8 °C. Qual foi a temperatura registrada apés essa queda? Para responder a essa pergunta, podemos fazer a sequinte subtracao: 5-8=-3 Isso significa que a temperatura chegou a trés graus Celsius abaixo de zero, sendo indicada por um némero negative (~3),0 -36um exemplo de ntimero inteiro. © conjunto dos nimeros inteiros representado por Z.é dado por: 71,0,1,2,3,4,5,..} Observe que todo numero natural é também um nu- Mero inteiro. Todo ntimero inteiro tem um sucessor e um antecessor; por exemplo: —3 € 0 sucessor de —4 Turistas observam a temperatura registrada 2 na praca joao Ribeiro, em S80 joaguim, no © Lécantenessorde 0; inverno de 2017. 0 termémetro registrou uma temperstura abaio ouacima dezero grau? GBB Considere os mimezos a seguir e responda: 8; 0; 14; —100; 57; ~18; 2 -1 a) Quais sio mimeros naturais? ) Quais séo mimeros inteizos? ) Todo mimero natural é um mimero inteiro? BD Avalic as afirmagées a seguir e copie as verdadeiras em seu caderno. a) Ha sempre um mimero inteiro entre dois mimeros inteiros. b) A diferenca de dois mimeros inteiros é sempre um mimero inteiro. ©) Existe nimero natural que no é niimero inteiro. @B Escreva o que se pede: a) 08 cinco menores mimeros naturais impares; b) os mimeros inteiros negatives maiores que ©) tts mimeros inteiros menores que 20; 4) os ntimeros naturais maiores que —3 e menores que 7.Lembre-se: Nao escreva ni GB Responda as questées abaixo considerando a sequéncia dos nimeros inteiros. a) Qual é 0 sucessor de 100? b) Qual é sucessor de —30? c) Se né um numero inteiro, qual é a expresso que representa seu sucessox? @) Se aé um mimero inteiro, qual é a expresso que representa seu antecessor? 2B’ 0 saldo bancério da conta de Pedro estava negativo em RS 380,00. Ele fez um depésito e 0 novo saldo passou a ser R$ 970,00. Qual foi o valor do depésito realizado por Pedro? GB Considere a sequéncia dos niimeros inteiros a seguir: 1, 0,1, 2,3, 4, 5, a) Ha quantos mimeros inteiros entre —5 ¢ 3? ) Qual é 0 maior mtimero inteiro negativo dessa sequéncia? UUULUAAAU ECA OEET UU UTET OUTER Ndmeros racionais Observea situagdo a seguir. Uma pega de tecido com 75 metros vai ser dividida em 10 partes iguais. Quantos metros terd cada uma dessas partes? Para responder a essa pergunta, podemos efetuar a diviséo: 75:10=75 Portanto, cada uma dessas partes teré 7,5 metros. Os ntimeros obtidos pela divisio de dois ntimeros inteiros, em que o divisor seja diferente de zero, podem ser escritos na forma de frac&o ou na forma decimal. Veja os exemplos a seguir. » 13 4,333... -0,04 a rgn2z Nameros que podem ser escritos na forma de fracdo, com numerador e denominador inteiros e denominator diferente de zero, s’o chamados de nuimeros racionais. os 16Chg Pra we eth oi 1 0 conjunto dos nuimeros racionais é indicado por Q e pode ser representado da seguinte maneira: em que a € b so ntimeros inteiros eb + of =a 1. Todo ntimero inteiro é um ntimero racional, ou seja, pode ser escrito na forma - emqueaeb s8ontimeros inteiros e b + 0. Veja: slo 2 Osnuimeros racionais podem ser representados por pontos na reta numérica: | ee “3 § -2 -43-1 04 01 fF f° 2 4a | 3 Entre dois numeros racionais quaisquer sempre existe outro ntimero racional. Por exemplo, | entre 1,4 e 1,6, ha infinitos ntimeros racionais. Aiguns deles so: e1,555. Matematica e musica O matematico e filésofo grego Pitagoras (c. 570 a.C-c. 496 a.C) tracou uma ligacao direta entre Matemética e misica ao construir, com uma corda e dois cavaletes, um instrumento que ficou conhecido como “monocérdio de Pitagoras". Com base em observacies, ele percebeu que aaltura de uma nota musical dependia do comprimento da corda que a produzia, | _ Adivisdo da corda em comprimentos diferentes possibilitou, posterior- mente, a criacdo de uma escala com sete notas: d6, ré, mi, f4, sol, Ide si, que formam a escala pitagorica, representando carcaura | Pagers | 7® Representacao decimal dos némeros racionais Os ndmeros racionais na forma de fracio podem ser representados na forma decimal, Observe os exemplos a seguir: Aaa: 22 52: » 5 =4:5 > e 22:8 4s zz Le 40 08 60 275 0 40 0 Portanto: ¢= 0,8 Portanto: 22 = 2,75 Portanto: 4 = 2,333... Na divis8o de 7 por 3, 0 algarismo 3 do quociente continuara se repetindo infinitamente. O numero decimal 2,333... é uma dizima periédica e 0 algarismo 3 que se repete é chamado de periodo A dizima 2,333... 6 uma dizima periddica simples, pois periodo (3) aparece logo apés a virgula. Podemos também representar a dizima 2,333... colocando um traso sobre o perfodo, ouseje:2,333..=23 Agora, observe outros exemplos: es Portanto: 75 = 0, Apt pia 1 hg Ps 4:33 4 33 Portanto: 3 = 0,1212.. 40. Oizl2.. 70 40 70 4 Na divisdo de 4 por 33, os algarismos 1 e 2 do quociente continuario se repetindo, nessa ordem, infinitamente. O quociente 0,1212... é uma dizima periédica com perfodo 12 (parte que se repete). Adizima 0,121212... também é uma dizima periédica simples, jé que o perfodo (12) aparece logo apésa virgula. Podemos representar a dizima 0,121212 por 0,12. Os» B-29:90 29 90 Portanto, $8 = 0,322.. 290 0,322... 200 200 20 Na diviséo de 29 por $0, o algarismo 2 do quociente continuaré se repetindo infinitamente. Ontimero decimal 0,322... é uma dizima periédica eo perfodo & oalgarismo 2 (algarismo que se repete) A dizima 0,3222.., é uma dizima periddica composta, uma vez que, entre a virgula e 0 perfodo (2), existe uma parte no periddica, o algarismo 3. Podemos representar a dizima 0,3222 por 0,32, © Célculo de porcentagem Em nosso cotidiano, podemos observer 0 uso da porcentagem em diversas situacdes. Observe alguns exemplos abaixo. ——_Apenas hojal Esse carro de R$ 20000,00 erd um desconto de 20%, ‘nit pte 8d Cosa Pade st Nessa seman,a televisdo ¢ vendida pela TVEMPromocho: DERS 1 200,00 PORRS 600,00. 2) omenAporcentagem indica a parte de um todo que contém 100 partes. Por exemplo, representar 13% 6 omesmo que se referir a 13 partes sobre 100 partes. Como ja sabemos, a porcentagem pode ser escrita na forma de fraco. Dessa forma, 13% 13 100° Quando queremos calcular, de maneira répida, o valor referente a porcentagem de um total, basta multiplicar a porcentagem (ou sua fraco equivalente) pelo valor total. Observe os exem- plosa seguir. iia > Paracalcular 13% de 730, basta multiplicar 730 por13%, ou seja, multiplicar730 por za: 13 _ 9490 _ 730 - 69 = “100 = 942 Dessa forma, concluimos que 13% de 730 € 94,9, > Nas situagSes mostradas na pagina 19, podemos calcularo desconto concedidona compra do carro da seguinte maneira: pode ser escrito como eo 400000 20% - 20000 = 20, - 20000 = “A = 4000 Dessa forma, concluimos que 0 desconto é de R$ 400,00 € o preco do carro seré de R$ 16000,00 apés aplicado o desconto. > Paradeterminarmosa porcentagem de descontona promociio da televisdo, comparamos 0 preco apés o desconto com o prego inicial, Assim: 600 _ 50 T2o0 ~ Too ~ 50% Agora, acompanhe a situac3o. Marcos trabalha em uma empresa que compra e vende méveis usados. Para impulsionar as vendas, ele ea gerente prepararam um evento para exposicao dos méveis no fim de semana. Na sexta-feira anterior ao evento, a gerente chegou com um lote grande de méveis e disse que esses também precisariam estar no evento. ‘Marcos, precisamos acrescentar 1795 20 valor que pagamos por cade um, ‘Aqui esta a lista, es ‘Como determinaremos valor de venda desses méveis que chegaram?, 3) canaceie i i iPara fazer tudo em tempo habil, Marcos resolveu dispor todos os valores em uma planilha eletrOnica. Ele dividiu a planilha em 4 colunas, da seguinte maneira: > Naprimeiracoluna (colune A), ele colocouos valores pagos por cada mével (valoresde compra). Al | Formula aloe z & B Valorde | Porcentagem | Valor | Valor compra | paraoaumento [do aumento| de vende RS_100,09| RS 80,00] FS 50,00 RS_ 70,00 RS_134.09, RS 128,00] RS 154,00 RS 85,00 RS 40,00 > Na segunda (coluna B), ele colocou a porcentagem que deveria ser aumentada em cada Prego, conforme a gerente havia orientado e, em seguida, arrastoua célula B2 para bai- xo até a célula B10. Assim, Marcos no precisa reescrever a mesma porcentagem nas outras células da coluna. aa z ec D > ay = € D, | Vilorde | Poreentagem | valor | valor | Naerge | Porentager | Valor | Valor compra _| parzoaumento |do aumento| de venda compra_| paraoaumento |doumento, de vende ZIRE 10000) 17% | ss 10000. 7% I 3 [RS 20,001 3] 8s 8000/7 a 4 [RS 50,00] 4 [as s000] 47%. [RS 70.00} S[Rs_70.00] 47% 6 [RS 134.00 58s 13400] 7% 7 | aS 128.00 Els 12800) 17% 8 [RS 154,001 BRS 15400] 17% 3 [RS 85,001 [RS 8500] 7% | 70] RS 40,00 | [fof as 40,00] 736 tat + & t » A terceira coluna (coluna (), ele usou para multiplicar o valor da porcentagem pelo valor de compra e, assim, obter o valor do aumento referente a essa porcentagem. Ap6s montar a férmula, Marcos arrastou a célula C2 para baixo de modo que aplicasse 2 mesma formula até a célula C10, ia z c D AT 3 c oI] | Werde | Porentagem | Valor valor | Walorde | Porentagem | — Valor] Valor compra_| parosumento |doaumento| devenda compra _| parosumenio |éo aumento deverda (Bae sooo ET Blas sa00 7% [as —r700 “| 3 [asep0o| iva i 3 [As e000] 17% [ns 730 [RS 5090] 17% | s_5000/ 17% [ns m0 3 [Rs _7000| 17% 5 [RS 7000, 17% |R§_a1.50] [Rs i3400| 7% Glas i300] 17% [as 2278 7 [RS 12600] 17% 72s 12300, 17% [aé 217 a |as 15400| 17% aS 15400] 17% |S 618 3 [As 00| ira [s]ss-ssco| ire Jas seas] ——| roles 4000] 17% | fo] ns «oc0| 17x |as eo —» Por iltimo, a quarta coluna (coluna D), ele usou para somar o valor de compra com o valor do aumento. Apés montar a férmula, Marcos arrastou a célula D2 para baixo de modo que aplicasse a mesma férmula até a célula D10. 7 a a z Vamos determinar a frago geratriz da dizima 0,777... Indicamos a dizima periédica 0,777... por x. X=0,777.4 © Multiplicamos os dois membros dessa igualdade por 10 para obter outro numero com a mesma parte decimal. 10x=7,777... © Subtraimos, membro a membro, Ode @, eliminando a parte decimal. 10x=7,777 @ = x=0,77 9x=7 Assim: x= Portanto, Zé fracdo geratriz de 0,777... > Vamos encontrar a fracio geratriz da dizima 4.151515... Indicamosa dizima periédica 4,151515... por x. x=4,51515,. © 23Multiplicamos os dois membros dessa igualdade por 100 para obter outro nimero com 2 mesma parte decimal. 100x = 415,151515... © Subtraimos, membro a membro,@ de@, eliminando a parte decimal. 100x= 415,151515... © ee 4,151515... 2) 99x= 411 411 98 Portanto, ie 6. fragto geratriz de 4.151515... Assim: > Vamos determinar a fracdio geratriz da dizima 0,04777... Indicamosa dizima periédica 004777... por y. y= 0,04777... © Multiplicamos os dois membros dessa igualdade por 100 para obter uma dizima peris- dica simples. 100y= 4,777... @ Multiplicamos os dois membros da igualdade @ por 10 para obter outro numero com a mesma parte decimal do segundo membro da igualdade (®. 1000y= 47,777... @ Subtraimos, membro a membro, ® de@, eliminando a parte decimal. 1000y = 47,777...@ = 100y= 4,777.) s00y = 43 Portanto, on 6 a fracdo geratriz de 0,04777... ATIVIDADES GB Determine a fragdo geratriz de cada uma | ® Efetue as operacées a seguir. das dizimas periddicas abaixo. | a) 0,5 + 0,555... b) 2,7 - 0,06 a) 08 ) 0,007007007... | b) 351515. ©) 24771. | GW vutizando uma caletador, detemine o resultado de: ¢) 0,05222... f) 01444... | a) 8000: 9000 @) 30:10 | b) 80: e) 3000: 1000 Caloule mentalmente e registre no cader- 16118 ) 9:33 no os resultados de: a | + Que regularidade voc8 observou ao rea- a) 5 + 077.. ©) 06 + 0,222. Tizar essas divisdes? Por que vocé acha b) 8 + 0,333... d) 15 + 0,555... | que isso ocorreu?‘roe ots 84 Cu L806 18 lence AUUUUULELEEES UCU UU 000 COV EEEREC TAMU EVEEE EEUU UUU Ee TTT Numeros irracionais Luciano queria determinar o valor de /2, ou seja, encontrar o ntimero que elevado ao quacrado dé como resultado 2, Inicialmente, ele verificou que J2 6 um ntimero decimal situado entre 1e2, Veja: A2 maior : ( “quere T que aaa eS A seguir, verificou que V2 é um ntimero decimal situado entre 1415. Veja: L4 Seré que existe um ntimero que, zo ser elevado ao quadrado, resulte em 2? Apés muitos célculos e estudos, os mateméticos provaram que 12 nao é racional, isto é, nao pode ser expresso como decimal exato ou dizima periédica. = rae er, = tot 7 NUmeros que t8m infinitas casas decimais e n&o so periédicos so chamados de nimeros irracionais. ti scl ) Os matematicos mostraram que existem infinitos ntimeros irracionais. Os nuimeros J2, J3, 5,47, JT, JT3, 77 e seus simétricos so alguns exemplos de nimeros irracionais.eee acca O nimero x (pi) © niimero cujo valor corresponde 2o quoclente do comprimento de qualquer circun- feréncia pela medida de seu diametro (dobro da medida do raio), na mesma unidade, € chamado de ntimero x (pi). comprimento medida dociametroda da circunferéncia(C) cireunfer€ncia(d) Determinar o valor de z foi, durante séculos, um desafio para os matematicos. Eles prova- ram que ondmero- tem infinitas casas decimals e ndo apresenta periodo, ou seja, néo pode ser escrito na forma de frac3o; portanto, é um ndmero irracional. 0 mais famoso dos nuimeros irracionais causa um fascinio t3o grande em determinadas pessoas que elas se dedicam a calcular mais e mais casas decimais. O professor Yasumasa Kanada, da Universidade de Téquio, no Japdo, é conhecido por bater varios recordes mun- diais, nas ditimas duas décadas, no célculo de casas decimais do x. Nessa busca, em 2002, ele empregou um supercomputador durante mais de 600 horas, atingindo 1,241 trilhdes de casas. Em 2010, Shigeru Kondo, engenheiro japonés, obteve o ntimero x com cerca de 5 trilhGes de casas decimais. Observe a seguir o ndmero x com 20 casas decimais. 3,14159265358979323846. Eby 35 (GB Escreva em seu caderno os mimeros que 9% e) 2+ 13 sio irracionais. 7 es wake fia. eo a) ve jr ) S00 a Bs ) 4p ») 2 2 173 yikes 50 aoe Hy 054 3 + Quais desses valores so mais préximos 3 Aa enie vw do valor de x? e) 077. GD Represente na reta numérica os mimeros GBD Viizando umacelculadora, determine, com | Ce aproximagao de duas casas decimais, 0 pala | a) J2 0) 242 a) 2+ 13 o) 12-15 b) V2 @) 22 b) r- 213, @ {3 - V2 | GB Coloque em ordem crescente os mimeros B® Com uma calculadora, determine o valor a seguir. (i) smomado, com cinco casas decimals, de: enue: Beats Acos TT ay a) 10 » (4)AUUUACUTUEOCU UN CEA CT EUTTO TEAC TEA TEED PEACE EAE EO EA EAA EA ED LAE EEE Numeros reais Jé vimos que os ntmeros naturais e os ntimeros inteiros so também ntimeros racionais. Se juntarmos em um sé conjunto os nuimeros racionais e os ntimeros irracionais, obteremos 0 Conjunto dos numeros reais, cujo simbolo éR. octstonei te ie Pet a8 1d re R) 2 a Portanto, todos os ntimeros que estudamos até agora pertencem ao conjunto dos nume- ros reais. UMD Sy EB Observe os nimeros: @B Em cada item, escreva trés mimeros: = 98:18; Ps taee; wi: 0.448, JF; a) inteiros maiores que —15 e menores ae a) Quais deles so mimeros naturais? oa : ) Quais deles sdo mimeros inteiros? ») racionais maiores do que —7 e menores ©) Quais deles sdo mimeros racionais? | @) Qusis deles sio inacionais? ©) Quais deles sdo reais? | ©) iracionais maiores que 1,3010010001; ) Apresente-os em ordem crescente, | @) Apresente as respostas anteriores em ordem decrescente. GB dé um exemplo de: a) mimero racional e nao inteito maior @ 39 Avalie as sentencas a seguir e copie as mae verdadeiras no caderno, ») mimero real endo racional maior que 3; Das mamas iodide c) mimeto inteiro e néo natural maior Tee b) Todo miimero real é racional. ) Toda diima periédica éniimero racional. (BB Escreva em seu cademo os niimeros que : eae Pertencem 20 conjunto dos mimeros 4) Todo mimero irracional é real. ae e) Todonimero decimal nao exato é irra- ag @) Jer 2) um cional. ») 0 4286.) pee £) Todo miimero real ¢ izzacional. ©) -0,005 f) JT ' 8) Onmtimero zero é real, inteiro e racionel. = 27Trabalhando os conhecimentos adquiridos Faca as atividades no caderno. Geer) Uroeerececececececeaeoezcee gece nnoneeaaa aaa GB Classifique cada mimero a seguir como: natural, inteiro ou racional. ee 3 a) 23 b) -7 af GB Observe os mimeros que esto no quadro abaixo. 02 | 0454545... 0,32 ot 0.567 16,09 Copie, em seu cademo a tabela a seguir e complete-a com os niimeros do quadro. _ Dizima periédica Decimal exato Serene pos cena a EB Eqqpique o que so miimeros irracionais, Dé um exemplo, @B Um nimero natural ¢ real? E um miimero real, é sempre natural? Aplicando GIB Desenhe em seu cademo uma reta. Determine sobre ela um segmento de 10 om cujas extremidades correspondam aos niimeros 0 e 2. Em seguida, localize nesse segmento de rete os pontos corres- pondentes aos niimeros racionais: 0,2; 0,4; 0,6; 0,8; 1,0; 1,2; 1,4; 1,6 e 1,8. 2B Escreva as sequéncias numéricas, formadas somente por nimeros inteiros, conforme as indica- gbes a seguir. a) 0 primeiro termo da sequéncia é 100 e os préximos termos sio obtidos subtraindo-se 10 do termo anterior. b) O primeizo termo da sequéncia € 100 e os préximos termos sao obtidos adicionando-se 10 a0 termo anterior. ) O primeiro termo da sequéncia é 100 e os préximos termos séo obtidos multiplicando-se por 10 0 termo anterior. @) O primeiro termo da sequéncia é 100 e os préximos termos so obtidos dividindorse por 10 0 termo anterior. Agora, responda as questées. + Quais dessas sequéncias sao formadas somente por mimeros inteiros positivos? + Uma dessas sequéncias é finita. Por que isso ocorreu? + Se as sequancias nao precisassem ser formadas por mimeros inteiros, essa sequéncia seria infinite? nei i M8 Cs Pad Le 1 te ak‘Trace, no caderno, uma reta numérica e localize nela os pontos correspondentes aos seguintes nuimeros reais: a) a2); a 8} b) B(—3,5); a) D(—0,4). * Expligue ao professor e aos colegas os procedimentos que vocé utilizou para localizar cada onto. Dé um exemplo de dois niimeros irracionais cuja soma seja um numero racional. © produto ou o quociente de dois mimeros irracionais pode ser um niimero racional? Justifique. Os niimeros reais abaixo representam valores aproximados de n. Identifique o mimero que mais se aproxima desse valor. 2199 a 2s oa 380 ») or @) 199 Determine a fragéo geratriz de cada dizima periédica. a) 0,4282828... ©) 5.454545... +b) 3,4076 @) 0,016 BD Caleule: (01333... : 0,2) - 1,2 ‘Transforme os miimeros racionais na forma fraciondria para a forma decimal, 3 a a aap oF IS 37 23 6 Dig 2 S00 O55 Indique, no caderno, o nimero irracional. a) 14a b) 625 0 diémetro do pneu de uma bicicleta mede 60 cm. Responda as questdes: ) Qual é a medida do raio de cada um dos pneus dessa bicicleta? 'b) Quanto mede o comprimento de cada pneu dessa bicicleta? (Considere x = 3,14.)erence unre 30. O raio do pneu de uma bicicleta mede 35 cm. Quantas voltas deverd dar a roda dessa bicicleta para percorrer 1099 mr? (Considere n= 3,14.) (FEI-SP) 0 prego das agdes de uma empresa sofreu duas altas sucessivas de 20% e uma baixa de 10%. E correto afirmar que, nesse periodo todo, as acdes tiveram uma alta de: a) 30% b) 29.6% ©) 28% €) 275% e) 25,2% (Wer) Um comerciante, para aumentar as vendas de seu estabelecimento, fez a seguinte promo- go para determinado produto: COMPRE 4 UNIDADES E LEVE 5. Essa promogéo representa um desconto de x% na venda de 5 unidades, O valor de x é igual a: a) 10 ©) 20 b) 15 d) 25 (Enem) Brasil é um pais com uma vantagem econdmica clara no terreno dos recursos naturais, dis- pondo de uma das maiores reas com vocacao agricola do mundo. Especialistas calculam que, dos 853 milhoes de hectares do pais, as cidades, as reservas indigenas e as dreas de preservacdo, incluindo florestas e mananciais, cubram por volta de 470 milhdes de hectares. Aproximada- mente 280 milhoes se destinam & agropecuéria, 200 milhdes para pastagens e 80 milhdes para a agricultura, somadas as lavouras anuais e as perenes, como o café e a fruticultura. FORTES, G. Recuperecdo de pastagenséaltenativa para ampliarcultivos. Flha de SPaulo, 0 out. 2011. De acordo com os dados apresentados, o percentual correspondente & érea utilizada para agri- cultura em relagdo & rea do territério brasileiro é mais préximo de a) 32.8% ©) 10,7% e) 8.0% d) 28,6% @) 9.4% grtaraeegeoeaaaae Retome a situagéo de Marcos, que compra e vende méveis usados (paginas 20 e 21). A gerente pediu para ele elaborar outra planitha reproduzida a seguir. 4 A T B Cc D I | Valorde |” Porcentagem Valor Valor 3 compra_| parao aumento [do aumento) devenda 2 [RS 6090, 23% | 3. [R$ _80,00| Ee 4 [RS 100,00 | eee a) Junte-se comm um colega e comparem a situacdo apresentada no capitulo (para os trés primeiros itens) com a da planilha acima. Que semelhancas e diferencas vocés observarn? b) Reproduzam, em uma planitha eletrénica, os valores de compra e a porcentagem para o aumento. Em seguida, obtenham o valor do aumento, o valor de venda para cada mével e, também, o lucro, em real, obtido com a venda desses trés méveis. i 3 ; i 3 - 3 |Plataforma de pet Campo de Roncedor na Bacia de Campos (R)) A plataforma de petréleo P-55 entrou em operacdo no fim de 2013, no Campo de Roncador (Baca de Campos,no estado do Rio de Janeiro), ancorada a uma profundidade de cerca de 1 600 metras com capacidade iatla pare extrair180 mil barris de petréieo e comprimir 6 milhOes de metros cdbicos de gés natural. > Escreva o numero 180 mil, citado no texto, como 0 produto do numero 18 por uma poténcia de 10, > Considerando 0 period de um ano (365 dias), qual seré a quantidade de barris extraldos pela plataforma? Escrevaa resposte utilizando o produto de um ndmera por uma poterObservem as situacBes@a seguir e facam o que se pede. > Ana Clara trabalha na construco civil e colocara lajotas em um comodo quadrado, conforme mostra a ilustraco abaixo. Considerando que todas as lajotas tam o mesmo tamanho, determinem o total de lajotas que deverd ser usado para revestir todo o piso. > Vejam ao lado a vista superior do piso de uma sala. Sabendo que esse piso tem forma quadrangular e foi reves- tido com 225 ladrilhos quadrados de lados medindo 40 cm, determinem a medida dos lados dessa sala. > Que estratégias vocés utilizaram para |= : fesolverem as situagbes anteriores? | = Hd mais de um modo de resolvé-las? Neste capitulo, vamos ampliar os conhe- cimentos sobre operaces nos diversos Coe ee conjuntos numéricos, fazendo uso da po- I tenciaciio e da radiciacao. I el a I T) ‘aii Me 0 wa ante Lao necro 0k