Professional Documents
Culture Documents
RPP 7 X
RPP 7 X
BERDEVERENSIASI
A. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan program linear dua variabel dan 4.1 Menjelaskan program linear dua variabel dan
metode penyelesaiannya dengan menggunakan metode penyelesaiannya dengan menggunakan
masalah kontekstual masalah kontekstual
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan pendekatan Model Pembelajaran cooperative learning type jigsaw siswa dapat Menentukan daerah
penyelesaian suatu masalah program linier dua variabel diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan mengembangkan nilai karekter berpikir kerits, keratif (kemandirian), kejujuran
(ingregeritas), dan kerjasama (gotong royong).
E. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab kemudian salah satu siswa memimpin 2 menit
Pendahuluan
doa.
2. Guru melakukan presensi. 6 menit
3. Guru memberikan apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis 5 menit
dengan mengajak siswa memecahkan masalah.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2 menit
1. Siswa membentuk kelompok diskusi terdiri dari 4 sampai 5 siswa dengan 5 Menit
Inti
kemampuan yang hetorogen.
2. Guru memberikan pertanyaan, ajakan membaca modul dan aktivitas belajar untk 10 menit
merangsang siswa yang mengarah pada pemecahan masalah.
3. Dedengan membaca buku diharapkan dapat membantu siswa dalam mengesplorrasi
masalah. 5 menit
4. Siswa mendiskusikan penelesaian masalah padan LKS yang menuntut siswa untuk
Metode Garis Selidik. 2 menit
5. Selama siswa belajar dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong siswa
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang belom dapat 3 menit
daerah Metode Garis Selidik
6. Bila siswa belom mampu menjawabnya, guru membimbing dengan memberikan 15 menit
contoh Metode Garis Selidik.
7. Salah satu klompok diskusi (tidak harus yang terbaik) dimana untuk
mempersentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Sementara kelompok lain, 10 menit
menanggapi dan menyempurnakan apa yang dipresentasikannya.
8. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai 5 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
ukuran drajat dan konsep dasar sudut.
9. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok. 5 menit
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan mengenai
Penutup 2 menit
daerah Metode Garis Selidik dan Menyelesaikan Permasalahan Program
Linier.. 2 menit
2. Guru memberikan tugas PR (Pekerjaan Rumah) kasus pada halaman 28 1 menit
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk belajar.
F. Penilaian
Penilaian Sikap : Lembar pengamatan;
Penilaian Pengetahuan : LK peserta didik
Penilaian Keterampilan : Kinerja & observasi diskusi
Waimusi, , ,2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran