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Rodríguez Cepeda
Rodríguez Cepeda
ESCRITO ANALITICO
INTEGRANTES:
En esta ocasión tomamos en cuenta problemas del libro de texto del alumno de 5to grado en el
cual podemos encontrar diversos problemas en este grado hay más variedad de problemas
nosotros presentamos de valor faltante, proporcionalidad directa e inversa y de reparto
proporcional.
Para este tema recordemos que la proporcionalidad es uno de los conceptos matemáticos que más
usamos en nuestro día a día ya que los problemas que presentan están vinculados a situaciones de
la realidad, se entiende por proporción a la relación de dos cantidades o magnitudes que pueden
multiplicarse o dividirse por el mismo número equitativamente.
TIPOS DE PROBLEMAS
El problema típico de valor faltante.
Estos problemas presentan tres valores numéricos y piden hallar el valor del cuarto elemento,
designado por “valor desconocido”.
Reparto proporcional
Los problemas de reparto proporcional tienen la característica de repartir cierta magnitud entre
otra de acuerdo con lo que se pagó, aportó, adquirió, trabajó, recolectó, etcétera. Es preciso que se
establezca el criterio que servirá para repartir dicha magnitud.
Proporcionalidad directa
Estos problemas presentan dos variables una dependiente y otra independiente, si el cociente de
dividir la variable dependiente y la variable independiente es siempre constante se dice que las
variables dependiente e independiente son directamente proporcionales.
Por ejemplo: si es una variable dependiente y es una variable independiente entonces sí y son
proporcionales se debe cumplir que Y= kx.
Proporcionalidad inversa
Estos problemas presentan dos variables una dependiente y otra independiente, si el resultado de
multiplicar la variable dependiente y la variable independiente es siempre constante se dice que
las variables dependiente e independiente tienen una relación de proporcionalidad inversa.
Por ejemplo: sea una variable dependiente de una variable independiente, sí entonces y son
inversamente proporcionales.
Comparación de razones
Proporcionalidad múltiple
En este tipo de problemas, una magnitud es proporcional a otras dos o más (Block y Mendoza,
2010).
El método del factor constante de proporcionalidad consiste en hallar un número con el que, al
multiplicarlo por cualquier valor de un conjunto, se obtiene el valor que le corresponde en el otro
conjunto.
El método del factor inverso de proporcionalidad consiste en hallar un número de tal forma que
éste sea el reciproco del factor constante de proporcionalidad, de modo que, al multiplicarlo por
cualquier valor de un conjunto, se obtiene el valor que le corresponde en el otro conjunto. Este
método se emplea frecuentemente cuando se presentan problemas de escalas (ampliación o
reducción de figuras).
La regla de tres.
El algoritmo del producto cruzado o regla de tres es un proceso mecánico que, aunque eficiente,
está desprovisto de significado en el contexto de los problemas.
• Acomodar los tres datos y la incógnita dos a dos, de manera que queden lado a lado los elementos
que se corresponden.
• Plantear la igualdad de fracciones.
• Aplicar la regla de tres la cual cuando las fracciones son iguales, los productos en cruz también
lo son.
• Finalmente despejar la x, aplicando una regla del álgebra.
Este procedimiento, basado en la propiedad según la cual las razones internas se conservan puede
ser accesible e intuitivo en ciertos casos (cuando la razón interna corresponde a un número de
veces entero y pequeño): la mitad, el doble, 10 veces. Pero cuando la razón interna no se puede
expresar mediante un número sencillo y, sobre todo, cuando no se puede expresar mediante un
número entero, este procedimiento se dificulta.
Dos aspectos por los que el uso de la constante de proporcionalidad constituye un recurso complejo
son que ésta tiene dimensión y puede ser no entera.
EJEMPLO DE VALOR FALTANTE
6 x 15 entre 1 = 90
96 x 1 entre 8 = 12
EJERCICIOS DE PROPORCIONALIDAD
CONCLUSIÓN
Los problemas de proporcionalidad desarrollan el pensamiento matemático de los alumnos ya
que están basados en problemas de la realidad, es aquí donde reflexionamos acerca del
aprendizaje basado en problemas puede potenciar la estrategias de resolución y la toma de
participación tanto personal como de manera cooperativa con otros miembros, esto con el fin de
fortalecer las habilidades de comunicación de los educandos ya que si bien los problemas de
proporcionalidad se pueden impartir y trabajar de manera individual y colaborativamente,
permite el dialogo de ideas y métodos de resolución. Esta clase problemas incluso pueden llegar
a que el alumno tome conciencia de su propio aprendizaje ya que este imparte desde la lectura, el
análisis del poema y el método que usa para resolverlo.
En esta ocasión en el libro de 5to grado podemos apreciar que al menos en el bloque 1 se
identifican problemas de valor faltante estos mismos se pueden resolvr de diversas maneras,
encontramos al menos problemas de proporcionalidad en cada bloque, cada uno subiendo su
análisis en su razonamiento e implementación, si bien los métodos de resolución seguían siendo
los mismos lo que cambiaba era la consigna, es decir la implementación o explicación del
problema.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Amaro Macuil. G. (2017) Tesis, “La proporcionalidad en libros de textos mexicanos de educación
básica”. Puebla (pág. 15 – 19)
SEP (2017) Desafíos Matemáticos. Quinto grado. Secretaría de Educación Primaria. México. (pág.
45-46,