3

Homeroom Guidance
Kwarter 2 - Modyul 5:
Pag-antigo sa Akong Palibot

a 4 HOME

.c
ROOM G UI
Homeroom Guidance Self-learning Module - Grade 3
Quarter 2 Module 5: Learning Around Me
2021 Edition

The Intellectual Property Code of the Philippines states that "No copyright shall
subsist in any work of the Government of the Philippines . However, prior approval of
the government agency or office wherein the work is created shall be necessary for
exploitation of such work for profit. Such agency or office may, among other things,
impose as a condition the payment of royalties."

Borrowed materials (e.g., texts, illustrations, musical notations, photos, and other
copyrightable, patentable contents) included in this learning resource are owned
by their respective copyright and intellectual property right holders. Where
applicable, DepEd has sought permission from these owners specifically for the
development and printing of this learning resource. As such, using these materials
in any form other than agreed framework requires another permission and/or
licensing.

• --
No part of this material, including its original and borrowed contents, may be

reproduced in any form without written permission from the Department of '"
Education. !11'1 c
Recommended Entry for Citation Purposes: Aft
,!

Department of Education. Homeroom Guidance Grade 3 Self-learning Module 5:

Leaming Around Me. Manila: Department of Education Central Office, 2021.

Published by the Department of Education

Secretary: Leonor Magtolis Briones
Undersecretary: Diosdado M. San Antonio
Assistant Secretary: Alma Ruby C. Torio

Development Team of the Module Writers: Euniclaire Mae Anne A. Herrera, Kareen B. Arcenas Grade Level Coor
Editors: Mark Anthony V. Bercando,Jona Kristen Valdez, Melynda Andres
Illustrators: Joel R. Gallano, Jerichko Bauer L. Laroco
Layout Artist: Jacqueline E. Libut
Management Team:
Bureau of Curriculum Development: Jocelyn DR. Andaya, Director IV, Ma.Isabel A.Victorino, CSDO Chief, Ma

2
 Giya para sa Ginikanan

Ginsueat ro modyul ngara para giyahan ro inyo nga unga nga maantiguhan nanda ro parti sa
andang kaugalingon ag kung paalin makibagay sa iba nga tawo akademiko man on sa trabaho. Gindesenyo
raya para sa “distance learning” bilang isaea ka pamaagi nga may matun-an nga owa eon it nagakinahang-
ean it pisikal nga pagkieilita sa eskuylahan, raya hay sabat sa direktiba parti sa pagkansela it face-to-face
nga klase daea it pandemya nga COVID-19.
Ginapangayo ro inyong paggiya o bulig agud madinaeag-on nga mahimo it inyo nga unga ro mga
ginabilin agud masigurado nga masabat ro mga pangutana ag maobra ro mga ueobrahon.

 Ueobrahon 1: Makasugid it isaea nga ka eksperyensya ag do mga leksyon nga gintao kara.
 Ueobrahon 2: Makasugid it eain-eain nga eksperyensya sa baeay, sa eskuylahan, ag sa
komunidad, ag sa kada eksperyensya, isueat kun paalin ka nabag-o sa imo nga
pag-uugali ag pagpaino-ino.
 Ueobrahon 3: Mabasa ro paragrapo nahanungod sa pagtao it importansya sa mga
eksperyensya ro isaeang ka tawo kaibahan ro leksyon nga mabuoe kara.
 Ueobrahon 4: Makatao ro unga ag ro anda nga ginikanan it tig-tatlong halimbawa kon siin
magamit ro mga leksyon nga nabuoe halin sa mga eksperyensya sa kabuhi.
Magbaeayluhan kara sa pag-istorya.
 Ueobrahon 5: Makumpleto rom mga ginhambae base sa imong ikasarang nga obrahon ro mga
butang nga natun-an mo sa mga eksperyensya.
 Ueobrahon 6: Makadrowing ro unga it isaeang ka simbolo nga nagarepresentar it andang indi
malipatan nga eksperyensya sa andang kabuhi. Makasueat it importante nga
hatun-an halin sa eksperyensya ag ro ano nga importansya sa padayon nga
pagtuon.

Ginahinyo it Kagawaran ro inyo nga suporta agud nga madinaeag-on nga maobra ro mga
ueobrahon ngara. Makabulig ro leksyon ngara agud pormahon ro anang masarangan ag pagpahaega sa
pagpili it tama nga aksyon sa kada sitwasyon. Siguraduhon nga masabat it tampad ro kada parte it modyul.
Ipasa ro mga natapos nga ueobrahon sa petsa ag oras nga gintaeana.
Pangunang Hambae
Para sa unga:
Ro modyul ngara hay gindesenyo agud mabuligan ka nga maathagan ag
maiangot ro imong mga eksperyensya sa eskuylahan ag komunidad paadto sa imo
nga kadaeag-an sa pagtuon; maipaambit ro mga leksyon nga imo nga hatun-an
halin sa eskuylahan ag komunidad ag magamit mo sa pang-adlaw- adlaw nga
pagpangabuhi nga may konsiderasyon sa pamilya ag sosyudad.
Ro modyul ngara hay may an-um ka mga inter-aktibo nga mga ueobrahon
nga kinahang-ean mo sundon:

Testingan – Raya hay makabulig kimo nga maging ha-um eon nga mag-
antiguhan sa panibag-o nga leksyon.

Sayuron – Raya hay maging giya mo paadto sa mga bagay nga kinahang-ean mo
nga masayran.

Tandaan – Raya hay magatao kimo it mga leksyon nga kinahangean mo nga
masayran ag maintindihan it mayad.

Obrahon – Raya hay makabulig kimo nga obrahon ro mga leksyon nga imo nga
natun-an sa adlaw-adlaw nga ueobrahon.

Ano ro Akon nga Natun-an – Dikara matestingan ag masayran kun ano ro imo
nga natun-an.

Ipaambit ro Imo nga Naisipan ag Nabatyagan – Raya hay makabulig kimo

nga mahambae mo ro una sa imong kaisipan, opinyon ag baeatyagon.

Siguraduhon gid nga basahon, isipon, sundon ag malipayon nga obrahon ro mga
ueobrahon nga ginapaobra kimo.

Magkasadya! Magdahan ag maging maabtik pirme.

4
 Mga Katuyuan it Leksyon

Sa katapusan it modyul ngara, ikaw hay ginaeauman nga:

Sayuron
1. makilaea ro mga leksyon halin sa mga eksperyensya sa baeay,
eskuylahan ag komunidad.
2. mahambae ro mga panan-awan nga nabuoe halin sa imo nga mga
Suhestiyon nga Oras nga Nakataeana: 10 minutos
eksperyensya.
3. mapaambit ro aktwal nga mga kahigayunan kun siin magamit mo ro
Madumduman mo pa baea
imo nga mga hatun-an halin kon kan-o
sa mga ka una
naging nga nag- antigo
eksperyensya mo. it mga
letra it alpabet o maghuyap? Una ka kara nga nag- antigo sa baeay. Sa bulig
ku mga miyembro
Suhestiyon ko imonga
it Kabilugan ngaOras
pamilya, ikaw hay gintun-an
nga Nakataeana: it mga mayad-
120 minutos
ayad
Mganga leksyon nga nagadaea
Kinahang-eanon kimo sa manami
nga Materyales: nga pagkabuhi
Papel, Lapis, Krayola sa ulihi.

5
 Ro mga bagay nga imo nga hatun-an sa baeay hay mga nagapanguna nga
bagay agud. Abu nga mga bagay nga dapat mo pang matun-an o masayran.
Raya hay ro mga matun-an mo sa eskuylahan. Ginatur-an ka agud magamit mo
ra it tama adlaw- adlaw.

Abu man ro puwedi mo nga matun-an halin sa imong palibot ag sa

eskuylahan. Paagi pa gid sa pag-obserba ag pagpamati sa mga tawo sa
komunidad.

Adlaw-adlaw, maabu ro imo nga maging eksperyensya. Puwede ra nga

manami o bukon it manami. Raya hay makabulig agud mapamayad pa gid ro
imo nga mga pagpanan-aw o pagpaino-ino, ginahambae o gina-obra.

Sa eskuylahan, ginatur-an ka kon paalin mo gamiton ro imo nga mga

natun-an sa eain-eain nga asignatura sa pinakamanami nga paagi sa adlaw-
adlaw nimo nga pagkabuhi. Obraha it tama agud mangin makahueogan ro imo
nga mga eksperyensya.

Raya nga modyul hay nahanungod sa imo nga mga eksperyensya sa

baeay, sa eskuylahan ag sa komunidad. Ro imo nga mga eksperyensya
makabulig kimo sa paghimo ku imo nga mga ueobrahon sa eskuylahan. Sa
baeay, ro imo nga mga eksperyensya sa imo nga pamilya hay puwede nga
masadya o masubo. Imaw man ro sa eskuylahan ag sa komunidad. Imo baea
nga natandaan? Raya nga mga eksperyensya hay makabulig gid sa imo nga
handum nga mag-antiguhan agud mangin madinaeag-on ka sa imo nga pag-
eskuyla.

6
 Testingan

Suhestiyon nga Oras nga Nakataeana: 20 minutos

Usisaon
Balikan ag imong isueat ro hitabo sa imo nga kabuhi kun siin may
natun-an ka o nabuoe nga leksyon. Pwede ra nga sa baeay, sa eskuylahan o sa
Suhestiyon
komunidad.nga Orasronga
Isueat imoNakataeana:
nga sabat sa25malimpyo
minutos nga papel. Pagkatapos,
sabtan ro mga masunod nga pag-proseso nga mga pangutana.
Kumpletuha ro mga linya paagi sa pagsueat ku imo nga mga
eksperyensya
Pagproseso nga sa baeay, eskuylahan ag sa komunidad sa ikaywang linya. Sa
mga Pangutana:
ikatlong
1. Anolinya, isueat kunnga
ro importante paalin rayang eksperyensya
pagtueon-an nakabulig
ro nabuoe mo sa rayang kimo agud
mabag-o ro pamaagi ku imo nga pagpanan-aw o hueag. Ubrahon ra sa isaeang
eksperyensya?
ka papel.
2. AnoSunda ro halimbawa
ro nakabulig nga gintao
kimo agud agud giyahan
may natun-an ka? ka.
3. Importante baea nga may matun-an ka sa kada
eksperyensya? Ham-an?

7
 Ro Akong Natun-an
Ro Akong
Kun Paalin na
Eksperyensya
Nagpagbag-o Kakon
Natun-an ko nga maging
responsible. Ginagamit ko
Pagbulig sa mga
Baeay sa akon nga mga
ueobrahon sa baeay
ueobrahon
sa eskuylahan.

Baeay

Eskuylahan

Komunidad

Pagproseso nga mga Pangutana:

1. Mauno ro imong nabatyagan parti sa imo nga mga natun- an?
2. Magamit mo baea ro imo nga mga natun-an sa pag-obra it mga
ueobrahon sa eskuylahan? Paalin?
3. Ham-an it importante gid nga magamit raya nga mga pagtueon-an
sa imong pag-eskuyla?

8
 Isipon

Suhestiyon nga Oras nga Nakataeana: 5 minutos

Ro aton nga mga ekspseryensya ro nagatao katon it manami nga mga

leksyon sa kabuhi. Nangin makahueogan ra kon aton nga ginataw-an it
importansya ro mga leksyon nga aton nga nabubuoe. May mga beses nga indi
naton mapunggan o makontrol ro mga hitabo o sitwasyon. May mga beses
man nga ro mga tawo sa aton nga palibot hay iba ro anda nga gina-obra
ikumpara sa aton. Ano rayon ro imo nga himuon? Tun-an rayon naton nga
batunon o magkabuhi sa raya nga sitwasyon. Taw-an naton it atensyon ro aton
nga mga gina-obra.

Halimbawa, ano ro ginaturo katon ko raya nga pandemya? Ginatur-an

kita nga maging disiplinado ag masinueondon sa mga ginapatuman katon para
sa aton nga proteksyon ag kamaeayran. Ginatur-an man kita nga makatindog
sa aton nga kaugalingon sa mga ueobrahon ag sa aton nga pagtuon.

Sa inyo nga pagtuon makara, owa it maestro o maestra nga nagaturo

kinyo. Pero, pwede ka kapangayo it bulig sa mga tawo sa imong palibot eabi
gid sa imo nga kaibahan sa sueod it baeay agud mabuligan ka sa mga
ueobrahon sa mga modyuls. Raya nga mga eksperyensya makabulig gid kimo
agud mag-antigo ka mag-obra nga isaeahanon nga owa eon nagapangayo it
bulig sa iba. Obraha nga maging mayad-ayad ro imo nga mga eksperyensya sa
bagay ngara tungod kinahangean mo ra sa ulihi.

9
 Himua nga makahueogan ro imo nga mga eksperyensya. Kilaeaha ro
mga leksyon nga mabuoe mo ag gamita raya para mapamayad mo ro imo nga
kaugalingon ag ro imo nga ueobrahon sa eskuylahan.

Obrahon
Suhestiyon nga Oras nga Nakataeana: 30 minutos

Nakilaea mo eon ro imo nga mga eksperyensya sa baeay, eskuylahan ag

komunidad. Naisip mo eon kung ano ro mga nabuoe mo halin sa imo nga
eksperyensya. Abu pa ro imong masumaeang nga mga eksperyensya sa
paaeabuton. Sa imo nga pagpadayon, ikaw hay maging mayad nga tawo
tungod sa mga leksyon nga imong naeksperyensyahan.

Sampiton ro ginikanan/tagabantay para maging kaibahan para sa

pagpaambit it tatlong ka halimbawa parti sa mga hatun-an nga leksyon halin
sa imo nga eksperyensya. Istoryahan kun sin-o ro una nga mahambae ag kun
sin-o ro mamati. Pamatian it mayad ro kaibahan nga nagahambae.

1
 Ano ro Akon nga Natun-an

Suhestiyon nga Oras nga Nakataeana: 15 minutos

Sa papel, magsueat it tatlong bagay nga masarangan mo nga obrahon

bilang resulta it imong eksperyensya. Ipaathag ro kada isaea sa daywa o
tatlong pamisaea.

Ipaambit ro Imo nga Naisipan ag

Natun-an
Suhestiyon nga Oras nga Nakataeana: 15 minutos

Mag-isip it simbolo nga makarepresentar it indi malipatan nimo nga

eksperyensya. Sa imo nga papel, magdrowing it simbolo ag sabtan ro
pangutana sa idaeom.

Ham-an nga ro unga pareho nimo hay kinahang-ean nga magpursige it

pag-eskuyla?

1
Contextualized by:

ROVINA L. DELFIN
Teacher III
District of Batan

Noted by:

RUDY R. MAGCOPE
Public Schools District Supervisor
District of Batan

Checked by:

JENEL M.
SUCGANG MTB-
MLE
District Coordinator
District of Batan

ELIZA P. BAUTISTA
ESP Coordinator
District of Batan

Approved by:

MA. CORAZON R. PANALIGAN

ESP Division Supervisor
Division of Aklan