LAPORAN INDIVIDU PROGRAM MAGANG MENGAJAR

TERBIMBING (MAGANG III)

UNIVERSITAS AL-WASHLIYAH MEDAN
DI MAS AL-WASHLIYAH 12
PERBAUNGAN
Jl. Malinda II, Batang Terap

(Disusun Guna Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Program Magang
3)

Disusun Oleh:

Nama Mahasiswa : Cesilia

NIM 2006010020
Prodi : Pendidikan Bahasa Inggris
Dosen Pengampu : Linda Astuti Rangkuti, S.Pd.,
M.Hum. Nama Sekolah : MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS AL-WASHLIYAH MEDAN
2023
 HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG
MENGAJAR TERBIMBING (MAGANG III)

Yang bertanda tangan di bawah ini selaku pembimbing magang 3 telah mengesahkan hasil
laporan magang 3 yang berlokasi di MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan, menerangkan
bahwa:

Nama : CESILIA
NPM 2006010020
Prodi : Pendidikan Bahasa Inggris
Fakultas : Keguruan dan Ilmu
Pendidikan

Benar telah melaksanakan kegiatan magang 3 di MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan

dimulai dari tanggal 11 Oktober 2023 sampai dengan 27 November 2023. Hasil kegiatan
tercakup dalam naskah laporan ini.

Telah diperiksa dan disetujui oleh:

KepalaSekolah DosenPembimbingMagang

Jumain, S.Pd.I. Linda AstutiRangkuti, S.Pd.,M.Hum.

NIDN. 0123108205

Wakil Dekan

Meida Rabia Sihite, S.Pd.,M.Hum.

NIDN. 0119058604
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala ahmat-Nya sehingga makalah ini dapat
tersusun hingga selesai. Tidak lupa saya juga ucapkan terimakasih atas bantuan daripihak
yang telah berkontribusi terutama kepada Dosen Pengampuh ibu Linda Astuti Rangkuti,
S.Pd., M.Hum., Kepala sekolah Mas Al-Washliyah 12 Perbaungan, Bapak Jumain,S.Pd.I.,
dan juga kawan seperjuangan dengan memberikan sumbangan baik materi maupun
pikirannya. Dan harapan saya semoga Laporan Magang 3 ini dapat menambah pengetahuan
dan pengalaman bagi para pembaca, untuk kedepannya dapat memperbaiki bentuk maupun
menambah isi Laporan Magang 3 agar menjadi lebih baik lagi.
Karena keterbatasan pengetahuan maupun pengalaman saya, saya yakin
masihbanyak kekurangan dalam Laporan Magang 2 ini, oleh karena itu saya sangat
mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan
Laporan Magang 3 ini.

Medan, Desember 2023

Cesilia
 DAFTAR ISI

Halaman Judul
Halaman
Pengesahan Kata
Pengantar Daftar Isi

Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Tujuan Magang

Bab II Informasi Umum Sekolah Tempat Magang

A. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah
B. Organisasi Sekolah
C. Sumber Daya Manusia di Sekolah
D. Sarana dan Prasarana
E. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung

Bab III Hasil Kegiatan Magang

A. Telaah kurikulum dan penyusunan RPP mapel yang
relavan di bawah bimbingan guru pamong
B. Menyusun perangkat pembelajaran mapel yang relevan di
bawah bimbingan guru pamong
C. Mengamati proses pembelajaran di kelas yang
dilaksanakan oleh guru mapel
D. Melaksanakan pembelajaran di bawah bimbingan guru mapel
E. Masing-masing mahasiswa melaksanakan pembelajaran
secara bergantian di bawah bimbingan guru maple
F. Membimbing satu orang siswa pada kegiatan ekstra
kurikuler di bawah bimbingan guru pamong
G. Melaksanakan kegiatan non mengajar di sekolah
H. Menyusun laporan kegiatan magang 3
I. Refleksi

Bab IV Penutup
A. Kesimpulan
B. Saran

Lampiran-lampiran
A. Struktur organisasi
B. Daftar nama guru dan tenaga kependidikan
C. Denah sekolah dan kelas yang diobservasi
D. Foto kegiatan yang relevan
E. Lembar Observasi
F. Presensi Mingguan
G. Jurnal Mingguan
H. Data Pendukung
I. Surat Pengantar Magang
J. Surat Persetujuan Ijin Magang dari Lokasi Magang
K. Curriculum Vitae Mahasiswa Magang
L. Dokumentas
i M.Video
N. Lainnya
 BAB I
PENDAHULUA
N

A. Latar Belakang
Universitas Al Washliyah (UNIVA) Medan sebagai Lembaga Pendidikan tinggi
memiliki visi yaitu ingin menjadi Universitas unggul dalam menyediakan sumberdaya
manusia yang berkualitas, berjiwa Islami dan kealwashliyahan. Berdasarkan visi ini,
UNIVA Medan secara terus menurus berbenah diri untuk meningkatkan
kualitasnyademi tercapainya visiyang telah dicanangkan tersebut.UNIVA Medan
semakin Intens berperan serta dalam kalangan masyarakat khususnya daerah kota
medan sebagai upaya mewujudkan visinya. Sudah pasti Lembaga ini senantiasa
berkomitmen untuk dapat menjadi Lembaga Pendidikan yang berkualitas dalam
mengembangkan misi tridharma perguruan tinggi. Salah satu ujung tombak kegiatan
tridharma perguruan tinggi UNIVA Medan melaksanakan Pendidikan pada mahasiswa
sebagai calon guru. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) sebagai unit dari
UNIVA Medan yang berkedudukan sebagai Lembaga tenaga penyelenggraan tenaga
kependidijan (LPTK), memeliki tiga program studi yang terdiri atas, Pendidikan
Matematika, Pendidikan Bahasa Indonesia, dan Pendidikan Bahasa Inggris untuk
mempersiapkan calon guru yang memeliki tingkat profesionalisme yang tinggi.
Saat ini FKIP melaksanakan kurikulum Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI) implimentasi Medeka Belajar – Kampus Merdeka (MBKM) yang
didasari atas Undang Undang No. 12 tahun 2012 pasal 35 yang mengamanatkan bahwa
kurikulum Pendidikan tinggi dikembangkan oleh setiap perguruan tinggi dengan
mengacu Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNDikti) untuk program studi yang
mencangkup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia,dan keterampilan.
Selanjutnya berdasarkan peraturan mentri Pendidikan dan kebudayaan No.73 tahun
2013 mengamanatkan bahwa kuriulum dalam setiap jenjang Pendidikan di Indonesia
mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) jenjang strata 1 pada
level 6. Untuk meningkatkan kualitas lulusannya, khususnya dalam pembelajaran,
makaFKIP Univa Medan menerapkan pemblajaran magang. Kegiatan magang
dilaksanakan di sekolah dan dalam pelaksanaannya, kegiatan magang ini sdilakukan
secara sistematis dengan melibatkan seluruh stakeholder seperti kepala sekola/wakil
kepala sekolah, guru pamong magang (GPM) dan dosen pembimbing magang (DPM).
Melalui mata kuliah magang ini diharapkan terbentuk empat kompentsi guru
sebagaimana amanah undang undang Republik Indonesia No.14 tahun 2005 yang
mengamanatkan bahwa guru harus memiliki kompetensi professional, pendagogik,
kepribadian, dan social sesuai bidang studi dan keilmuan yang terkait. Dalam rangka
mempersiapkan calon guru yang memiliki kompetensi tersebut perlu dilakukan
peningkatan kualitas pembelajaran hasil belajar siswa, penyediaan bahan ajar yang
memadai,dan menyediakan sarana belajar. Dari semua cara tersebut, peningkatan
kualitas pembelajaran dimulai daya kualitas Pendidikan hal ini berdampak positif.
Dampak positif tersebut berupa :
 1. Peningkatan kemampuan dalam menyelesaikan masalah Pendidikan
dan masalahpembelajaran yang dihadapi secara nyata.
2. Meningkatkan kualitas masukan, proses, dan hasil belajar.
3. Meningkatkan profesionalisme pendidik.
Salah satu upaya dalam program pengembangan dilakukan melalui mata kuliah
magang kesekolah mitra. Program magang, dilakukan dengan tujuan:
1. Membangun landasan jati diri pendidik
2. Memantapkan kompetensi akademik Pendidikan yang berkaitan dengan
kompetensi Pendidikan akademik akademi bidang studi.
3. Merasakan langsung proses pembelajaran dan memantapkan jati diri Pendidikan.
Program magang kesekolah mitra perlu diapresiasi oleh semua pihak, agar
mendidik calon guru dapat dicapai secara optimal. Oleh karna itu FKIP Univa Medan
mengimplementasikan program magang secara bertahap yang dilaksanakan untuk
mahasiswa yang duduk pada semester III (3), V (5), dan VII (7) dan memiliki sikap,
pemahaman, penghayatan, motivasi dan keterampilan sebgai calon guru yang pada
saatnya yang memiliki sikap sebagai guru yang professional yang memiliki kompetensi
professional, pendagogok, kepribadian dan social.

B. Tujuan Magang 3
Magang 3 bertujuan memberikan pengalaman bagi calon guru dengan mengamati
pelaksanaan pembelajaran oleh pamong. Mengembangkan perangkat pembelajaran
sebagai acuan pelaksanaan pembelajaran di kelas dengan bimbingan guru pamong.
 BAB II
Informasi Umum Sekolah Tempat Magang

A. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah

1. Visi
Terwujudnya calon kader ulama yang unggul dalam IPTEK dan berakhlak mulia

2. Misi
● Mengaktualisasikan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari.
● Menyelenggarakan pola pendidikan yang profesional menuju kualitas
dan kuantitas pendidikan.
● Membentuk genenrasi bangsa yang unggul dalam ilmu-ilmu Agama
berprestasi dan kreatif.
● Mengoptimalkan kemampuan peserta didik.
● Mendorong siswa terampil dalam teknologi.
● Menumbuhkan kecintaan dan meneladani akhlak rasul.
● mengakomodir semua kegiatan ekstra kurikuler sebagai alat tercapainya
tujuan pendidikan Al Washliyah secara utuh.

B. Organisasi Sekolah

C. Sumber Daya Manusia di Sekolah

Jurusan IPA 141

Jumlah Siswa Siswa
Jurusan IPS 133
Siswa
Jurusan 224
Agama Siswa
Jumlah Guru PNS 2 Orang
Non PNS 35
Orang
D. Sarana Dan Prasarana

Rua Juml
ng ah
Ruang Kelas 16

Laboratorium :
1. Fisika 1
2. Kimia 1
3. Biologi 1
4. Komputer 1
5. Bahasa 1

Perpustakaan 1

Ruang Serbaguna (aula) 1

Ruang Guru 1

Ruang Kepala Sekolah 1

Ruang Wakasek dan BK 1

Ruang TU 1

Mushola 1

Kantin 3

Kamar Mandi 5

Ruang Ekstrakulikuler 1

Ruang Tahfiz 1
E. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung

DAFTAR PRESTASI
SEKOLAH
PRESTA TAHU PENYELENGGARA/EVENT
SI N
Pemerintah Kabupaten Banyuwangi (Cerdas
Juara 1 2019 Cermat)

Juara 1 2019 Pemerintah Kabupaten Banyuwangi (Basket Ball)

Juara 1 2019 Pemerintah Kabupaten Banyuwangi
(Desain)
 BAB III
Hasil Kegiatan Magang 3

A. Telaah Kurikulum dan Penyusunan RPP Mapel yang Relevan Di Bawah

Bimbingan Guru Pamong
RPP yang digunakan oleh guru bidang studi mengacu pada kurikulum 2013 yang
didalam RPP tersebut memuat identitas mata pelajaran, SK, KD, indiktor pencapaian
kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, penilaian dan sumber belajar. Hal itu bisa dilihat melalui
kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan selama proses pembelajaran mulai dari kegiatan
awal, inti sampai penutup. Namun alangkah lebih baik jika pada kegiatan awal guru
memberikan suntikan motivasi kepada siswa agar semagat dalam proses pembelajaran
dikelas.
Berdasarkan hasil telaah yang di dapatkan di MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan
bahwa rencana proses pembelajaran siswa diharapkan menyelesaikan tugas dengan
tepatwaktu dan mengerjakannya dengan berbagi tugas bersama rekannya dalam kelompok,
Siswa melaporkan hasil kerjanya ke depan kelas.
Jadi, berdasarkan hasil telaah yang kami dapatkan di MAS Al-Washliyah 12
Perbaungan bahwa kurikulum yang digunakan adalah kurikulum 2013 yang
berpedomanpada kesesuaian silabus dengan Standar Kompetensi (SK) dan Kopetensi Dasar
(KD). Selain itu di dalam proses mengajar terbimbing di bawah bimbingan guru pamong,
prosespembelajaran yang berjalansesuai dengan RPP yang telah disusun dari mulai awal
masuksampai akhir penutupan pembelajaran. Guru pamong juga mengamati proses dalam
menelaah dan mengetahui kurikulum di MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan dan juga dalam
penyusunan RPP mata pelajaran.

B. Menyusun Perangkat Pembelajaran Mapel yang Relevan Di Bawah Bimbingan

Guru Pamong

Penyelenggaraan proses belajar mengajar (PBM) menuntut guru untuk menguasai isi
atau materi bidang studi yang akan diajarkan serta wawasan yang berhubungan dengan
materi tersebut. Selain itu guru juga harus memiliki kompetensipedagogik, sehingga guru
dapat memainkan perannya sebagai fasilitator bagi pembelajaran siswanya. Sebagai
penyelenggara PBM guru juga harus dapat mengembangkan sikap positif siswa dan dapat
merespon ide-ide mereka. Guru harusdapat menerapkan inovasi-inovasi baru dalam
pendidikan khususnya inovasi pembelajaran di kelas sebagaimana yang telah
direkomendasikan para pakar pendidikan agar dapat memenuhi tuntutan kurikulum.
Perangkat pembelajaran adalah sejumlah bahan, alat, media, petunjuk dan
pedoman yang akan digunakan dalam proses pembelajaran atau digunakan pada
tahaptindakan (do) dalam kegiatan Pembelajaran merupakan suatu proses untuk
mengembangkan potensi siswa, baik potensi akademik, potensi kepribadian dan potensi
sosial ke arah yang lebih baik menuju kedewasaan. Dalam proses ini
 diperlukan perangkat pembelajaran yang disusun dan dipilih sesuai dengan kompetensiyang
akan di kembangkan. Secara seksama, sistematis dan terukur. Dalam proses penyusunan
perangkat pembelajaran Mapel yang dibimbing oleh guru pamong terlaksana dengan sangat
baik dan sistematis sesuai dengan prosedur serta tahap yang ada. Pendapat, berbagi
pengalaman, dan diskusi dengan dilandasi komitmen untuk melakukan inovasi dan
memperbaiki kualitas pembelajaran mutlak diperlukan.

C. Mengamati proses pembelajaran di kelas yang dilaksanakan oleh guru mapel

Kegiatan yang dilakukan guru selama pembelajaran tentunya tidak lepas dari
kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegatan penutup. Sebelum masuk pada materi inti, guru
memberikan apersepsi kepada siswa, dan siswa merespon dengan baik. Dalam proses
pembelajaran guru menjelaskan materi yang diajarkan secara runtut di sela – sela
pelajaranguru memberikan sebuah motivasi kepada siswa agar semakin bersemangat
belajar. Guru memberikan contoh
– contoh materi yang diajarkan secara sederhana dan memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya tentang materi yang diajarkan. Guru memberikanlatihan kepada
siswa secara individu. Guru mendampingi dan membantu siswa yang kesulitan dalam
mengerjakan latihan yang diberikan. Pada kegiatan penutup, guru menyimpulkan materi
yang telah di ajarkan lalu memberikan tugas dan menyampaikan pembelajaran berikutnya,
setelah itu guru mengucapkan salam penutup. Hal yang lainnya dapat diobservasi adalah
berkaitan dengan proses pemberian materi di dalam pembelajaran dan hal itu terlihat
cukup memuaskan selama kami mengamati proses pembelajaran guru mapel di kelas XII
IPS MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan

D. Melaksanakan Pembelajaran di bawah Bimbingan guru Mapel

Kegiatan Pembelajaran adalah suatu proses yang mengandung serangkaian kegiatan

guru dan siswa atas dasar hubungan timbal balik yang berlangsungdalam situasi edukatif
untuk mencapai tujuan tertentu. Menurut Winarno (1983) bahwa: pembelajaran adalah
proses berlangsungnya kegiatan belajar dan membelajarkan siswa dikelas. Pelaksanaan
pembelajaran adalah interaksi guru dan siswa dalam rangka menyampaikan bahan
pelajaran kepada siswa dan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dari definisi tersebut
diketahui bahwa dalam proses pembelajaran terdapat beberapa unsur diantaranya adalah
pembelajaran sebagai sebuah proses yang bertujuan untuk membelajarkan siswa di dalam
kelas. Dalam kegiatan pembelajaran terjadi proses interaksi yang bersifat edukatif antara
guru dengan siswa. Kegiatan yang dilaksanakan tersebut bermuara pada satu tujuan yaitu
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya. Berikut adalah
perumusan kegiatan pembelajaran terdiri dari:
a. Kegiatan pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
 b. Kegiatan inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup
bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan inti ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Pada
kegiatan inti ini siswa mendapat fasilitas atau bantuan untuk mengembangkan
potensinya secara optimal.
c. Kegiatan akhir
Kegiatan ini merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas
pembelajaran yang dapat di lakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan,
penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

E. Masing-masing mahasiswa melaksanakan pembelajaran secara bergantian

di bawah Bimbingan guru mapel
Masing-masing mahasiswa magang III melakukan proses pembelajaran terbimbingdi
kelas yang berbeda pada pukul 07.30-13.45. Kegiatan-kegiatan yang di lakukan mahasiswa
selama proses pembelajaran yaitu
1. Kegiatan awal
Memberi salam dan berdoa sebelum balajar lalu mahasiswa magang III
memperkenalkan dirinya dan menyampaikan beberapa hal yang akan di lakukan selama
mengajar di kelas VII, setelah itu mahasiswa magang III menyuruh satu persatu siswa
untuk menuliskan nama – nama mereka masing – masing untuk di jadikan absen.
Sebelum masuk ke kegiatan inti mahasiswa magang III memberikansedikit motivasi
belajar kepada siswa untuk lebih giat lagi belajar dan tidak lagi merasa bosan.
2. Kegiatan inti
Dalam kegiatan inti mahasiswa magang III menggunakan pendekatan scientific dan
model/metode pembelajaran Ceramah dan Diksusi dimana seorang siswa aktif dalam
belajar sehingga dari itu mahasiswa magang III menyuruh siswa terlebih dahulu
membaca dan memahami materi. Mahasiswa magang III memberikan soal kepada
siswa dan membimbing siswa yang kesulitan mengerjakan soal latihan tersebut. Siswa
yang telah selesai mengerjakan soal latihan di berikan kesempatan untuk
menjawabnya di depan teman sekelasnya dan teman yang lainnya mencocokkan
gerakdasarnya dan bertanya yang tidak di pahami.
3. Kegiatan Penutup
Mahasiswa magang III dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
di pelajari hari ini, kemudian Mahasiswa magang III menyampaikan gambaran
materi pembelajaran yang akan di ajarkan di pertemuan berikutnya.
F. Membimbing satu orang siswa pada kegiatan ekstra kurikuler di bawah
bimbingan guru pamong.
Selama saya melaksanakan Administrasi Sekolah, saya tidak mengalami kendala
dalam mengerjakan tugas adminstrasi yang diberikan pada saat itu. Hanya saja kendala yang
didapati adalah keterbatasan waktu dan tempat, karena waktu yang dimiliki hanya sedikit
dan berbenturan dengan tugas mengajar yang full, sehingga saya hanya bisamelaksanakan
tugas administrasi sekolah dalam waktu singkat, jadi tugas yang saya ketahui dan lakukan
hanya yang paling dasarnya saja.
Cara mengatasinya yaitu, Saya mengambil waktu kosong pada saat istirahat lestidak
mengajar. Namun, masih relatif singkat. Tapi sedikit dapat mengatasi kendala.
Sehingga tercapailah tujuan.

G. Melaksanakan Kegiatan Non Mengajar di Sekolah

Sub bagian kegiatan non mengajar di Unit Sekolah yang saya lakukan yaitu kegiatan
konseling dibawah bimbingan guru BK. Kegiatan tersebut meliputi mencari siswa yang
bermasalah dalam kegiatan pembelajarannya. Saya melakukan kegiatan konseling
ditemani4 orang didalam kelompok saya. Kami memilih permasalahan yang sangat banyak
dijumpai disekolah manapun, yaitu terlambat masuk kelas setelah istirahat.
Dibawah bimbingan guru BK, kami melakukan pemberian bimbingan kepada murid-
murid yang terlambat tersebut, dari mengetahui apa yang menjadi masalah hinggapemberian
solusi dan pemberian sanksi ketika diulangi lagi.
 BAB IV
Penutup

A. Simpulan
Dari hasil Mengajar Terbimbing pada program Magang III di MAS Al-Washliyah
12 Perbaungan, kami melihat bahwa Magang III bertujuan memantapkan kompetensi
akademik kependidikan dan kompetensi akademik bidang studi serta memantapkan
kemampuan awal calon guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Tidak hanya itu
Magang ini memberikan dampak yang positif terhadap kami, kerena dengan
diikutsertakannya kami dalam proses mengajar terbimbing tersebut kami meraskaan
banyak pengalaman dan pengetahuan yang berkaitan dengan telaah kurikulum dan
pengembangan perangkat pembelajaran, melaksanakan pembelajaran terbimbing,
melaksanakan remidi dan pengayaan pembelajaran, melaksanakan kegiatan
ekstrakulikuler, jadi secara langsung proses pelaksanaan Magang III sangat memberikan
manfaat bagi kami yang akan menjadi calon tenaga pendidik (guru).

B. Saran
Dengan terlaksananya kegiatan Mengajar Terbimbing pada program magang III di
MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan, sehingga kami merasakan banyak manfaat dalam
pelaksanaan Magang III baik dalam proses di lingkungan sekolah maupun saat
melaksanakan kegiatan mengajar terbimbing. Berlangsungnya proses pengembangan
Magang III bagi kami, bahwa apa yang kami dapatkan pada mengajar terbimbing ini bisa
kami aplikasikan ketika kami sudah menjadi tenaga pendidik atau guru nantinya. Saran
kami semoga hasil dari kegiatan mengajar terbimbing pada Magang III yang kami
laksanakan bisa menjadi pembelajaran dan dari kegiatan Magang III ini semoga kami dapat
mengaplikasikannya kelak saat menjadi guru dan bisa memberikan pengetahuan dalam
perkuliahan selanjutnya.
Lampiran-lampiran

A. Struktur organisasi
 B. Daftar nama guru dan tenaga kependidikan

C. Denah sekolah dan kelas yang diobservasi

D. Foto kegiatan yang relevan

E. Lembar Observasi
F. Presensi Mingguan
G. Jurnal Mingguan
H. Surat Penghantar Magang
I. Surat Persetujuan Izin Magang
J. Dokumentasi

K. Video
https://drive.google.com/file/d/1miK_QN8tZQ-n3TmsZgnjDC10fdvfOHJm/view?usp=sha
ring