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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CIUDADELA DEL SUR
EDUCACIÓN BÁSICA
CICLO SECUNDARIA
GRADO 8°
DISEÑADA POR
LUZ MIRIAM MUÑOZ ARBELAEZ
ARMENIA
2014
La oralidad
LOGRO:
GUÍA Nº4
GUÍA Nº1 GUÍA Nº2 GUÍA Nº3 TÉCNICAS GRUPALES
LA ORALIDAD GÉNERO NARRATIVO EL PÁRRAFO DE EXPRESIÓN ORAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. MOTIVACIÓN
EL POLLO MALIGNO
Cuentan que una vez una niña que solía ser muy inquieta y
desobediente se fue con su hermanita hacia
la quebrada que estaba cerca de su casa. Su
mamá les tenía prohibido ir allá solas. En un
descuido las dos niñas se fueron montaña
abajo hasta la cañada a divertirse. Mucho
rato después escucharon la voz de su mamá
desesperada llamándolas a todo grito.
Ya casi de noche se dieron cuenta lo lejos que se habían ido detrás del
pollo y no encontraban el camino de regreso a casa. Nunca habían
estado por ahí sin la compañía de un adulto. Temblando, cansadas y con
hambre, se pusieron a llorar, de pronto oyeron voces que las llamaban,
eran sus hermanos y sus padres que las estaban buscando.
lejos es porque está cerca, les dijo ella y de esta manera los hace perder
su camino.
2. PRESABERES
Trabajo con mi equipo y analizamos antes de responder
3. NUEVOS CONCEPTOS.
TEXTOS NARRATIVOS DE LA
TRADICIÓN ORAL
MITO
LEYENDA
Presento el momento b
antes de pasar al
momento c
LÚDICA: ___________________________________ejemplo
CACHOS:___________________________________ejemplo
JITANJAFORAS: _____________________________ejemplo
JERINGONZAS: _____________________________ejemplo
ELEMENTOS
DE LA
NARRATIVA
ESPACIO
TIEMPO
PERSONAJES
ENSEÑANZA
ACCIÓN
DESCRIPICIÓN
ÉPOCA
PROYECTO DE LECTOESCRITURA
Sin embargo las gentes de Nemequeme no eran del todo felices, pues la
luz y el calor de Suá les prodigaba les llegaba
solamente durante unos ratos. Cada noche, mientras
Suá descansaba, volvía a reinar la oscuridad.
Entonces las gentes acudieron a Nemequeme y le
pidieron ayuda.
Nemequeme amaba a los seres que había creado y los
ayudó subiendo al cielo y se convirtió en Chía. Así
compartió la tarea de iluminar el mundo con su hijo
Suá. Suá derramaba sus rayos durante el día y Chía
de noche, desde entonces las gentes quedaron muy
contentas y nunca olvidaron darle las gracias celebrando fiestas en su
honor y llamando a los niños Suachias antes de darles sus propios
nombres.
6 . TRABAJO COOPERATIVO
Resuelvo con mi grupo de trabajo y en mi cuaderno
D trabajo individual
GUÍA DOS
GÉNERO NARRATIVO
LOGRO: Diferenciar un texto narrativo de acuerdo con sus
características y su estructura, mediante la lectura y el análisis de
cuentos y leyendas para producir textos de este tipo.
MOTIVACÓN
1. Contemos leyendas urbanas
CON MI EQUIPO DE TRABAJO RECUERDO ALGUNAS LEYENDAS
QUE SE OYEN EN EL BARRIO LEYENDAS, CONVERSSAMOS SOBRE
ELLAS.
2. Hacemos los dibujos de tres de ellas.
NUEVOS CONCEPTOS
Género narrativo
De repente ve a una chica muy guapa y atractiva, era rubia, pelo largo, ojos claros
y cuerpo frágil. Él se acerca a hablar con ella aprovechando que estaba sola en un
extremo de la barra. Se presentan y se pasan hablando un par de horas hasta que
ella dice que se tiene que ir a su casa, ya que es muy tarde. ANDRÉS mientras va
con ella a la puerta, la intenta convencer de que lo deje acompañarle hasta su
casa, pero, ella se niega. .
El chico pregunta por Laura, la mujer se pone nerviosa primero y luego enfadada
le recrimina y le grita que allí no hay ninguna Laura y que vaya a hacer bromas
pesadas a otro lado. .
Al llegar al cementerio y sin mediar palabra el chico señaló una de las tumbas -
“Esa es la tumba de Laura” - la mujer le preguntó que como podía saberlo si nunca
había estado… Allí sobre su lápida estaba la chaqueta”
ESCRIBO EN MI CUADERNO Y
MEMORIZO
2
1
4
T 8
3 9
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O
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11
vio libre de ella, ¿era vieja o parecía? Nunca lo supo. Desde aquel día no
la había vuelto a sentir merodeando cerca.
Me dijeron que andabas por la Florida y yo con lo hedonista que soy, me
fui a tomar el sol a mis anchas, luego supe de qué Florida hablaban y
aquí estoy otra vez-dijo la mujer.
La niña no se asustó porque estaba más fuerte que nunca y dispuesta a
librar esta otra batalla como si fuera la última.
La oscura visitante, tomó asiento entre las columnas del puente.
Le habló despacio para no asustarla. Hoy no habrá pelea, le dijo y le
entregó la hoz. Eres mi sucesora. Se desvaneció en el aire. Las noticias
decían que una mujer de edad indefinida yacía en el fondo de la
quebrada.
Guía tres
EL PÁRRAFO
Logro: diferenciar un párrafo deductivo de uno inductivo y
conocer las funciones que cumplen algunos tipos de párrafo.
PÁRRAFO DEFINICIÓN
Ejemplo:
Los jóvenes tienen muchas
expectativas frente a su futuro. Se Ejemplo :
preguntan, por ejemplo, qué Va de lo particular a lo general.
carrera van a seguir, qué clase de Ejemplo:
trabajo obtendrán y sobre todo “Comenzar por los hechos, luego
cómo será la paga. También se describirlos y más tarde formular
rompen el coco pensando en la hipótesis y construir teorías para
familia que formarán. Si no tienen explicarlos; después deducir de
novio o novia es todavía más ellas conclusiones particulares
preocupante. Algunos, los más verificables;recurrir eventualmente
osados, comienzan desde el colegio a nuevas observaciones , son
a forjar su futuro con dedicación y aspectos de las rutas que sigue la
perseverancia. ciencia en la mayoría de los casos”
¿DÓNDE
ESTÁInstitución
LA Educativa Ciudadela del Sur
IDEA 16
ESENCIAL?
Castellano grado octavo
TRABAJO COLABORATIVO.
Con mi equipo de trabajo realizo la siguiente actividad.
Párrafo 2
LA AFROCOLOMBIANIDAD
D
CONSULTO en internet acerca de LAS REDES SOCIALES y su inmersión
en la vida de los jóvenes. Copio los párrafos y explico de qué clase
son de acuerdo con la ubicación de la idea central.
Envío este trabajo a mi profesora y a mis compañeros a sus correos
electrónicos.
GUÍA CUATRO
1. Motivación
B .El debate
d. El panel
Es una exposición oral en la que participan varias personas para
exponer sus ideas ante un auditorio sobre un tema determinado. Los
expertos dialogan, conversan, discuten entre sí el tema propuesto,
desde sus puntos de vista particulares y de acuerdo con su
especialización. Participan de cuatro a seis personas y tiene un
moderador que presenta los miembros, otorga turno de palabra, mide el
tiempo, intercala preguntas aclaratorias y concluye.
e. El foro
Técnica grupal para exponer un tema, en el cual participan
generalmente: tres ponentes y un moderador. Discuten informalmente
un tema específico, los participantes quienes
expresan sus ideas libremente tienen un tiempo
limitado y no deben apartarse del tema, aquí el
público tiene su participación activa, haciendo
preguntas espontáneamente previamente deben
pedir el uso de la palabra que les es otorgada por el
moderador o coordinador del foro.
f. Phillips 66
Poco usado últimamente pero de gran agilidad para exponer
determinado tema, en seis minutos seis personas exponen seis ideas,
tiene como finalidad dividir grandes grupos para dinamizar la exposición
y discusión de temas. Inventado por Donald Phillips.
1.ACTIVIDAD GRUPAL
1
5
11
6
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9
7
3
10
Partici
pantes
Moderador
Secretario
Temas
Público
TRABAJO COOPERATIVO
3.Completo el siguiente ejercicio con base en los conceptos nuevos:
d. La clave para que al utilizar una técnica de expresión oral todo salga
bien es____________________________
4. TRABAJO COOPERATIVO
CON MI GRUPO DE TRABAJO PREPARO LA SIGUIENTE
ACTIVIDAD PARA PRESENTAR ANTE EL COLECTIVO.
• Exposición de l tema
6
Nota :Todos los temas y las técnicas usadas serán objeto de una
evaluación escrita, por lo tanto tomo notas de aquello que considero
importante de cada exposición.
1. TRABAJO INDIVIDUAL
Observo durante una semana mi entorno familiar y
hago una lista numerada de las actividades que
ellos realizan en grupo y agrego comentarios acerca
de su comportamiento cuando deben estar juntos en
dichas acciones compartidas. Les Cuento a mis
familiares acerca de lo observado y les pregunto si es necesario cambiar
y cómo vamos a realizar dichos cambios.
TRANSVERSALIDAD: Proyecto de Convivencia Pacífica.
2.TRABAJO INDIVIDUAL
Respondo a la siguiente pregunta teniendo en cuenta lo expuesto
por mis compañeros y lo que observé en mi entorno familiar
¿Cómo puede el trabajo en grupo mejorar la convivencia
pacífica en el aula, en la familia, en el barrio y en la
comunidad en general? (mínimo dos páginas-hojas recicladas)
Trabajo individual
Leo el siguiente texto y amplío mis conocimientos
A.
1. Consulto y / o Leo los textos 1. “ La patasola “, 2.“ El
duende” y 3.“ La madremonte”
2. Consulto ( guía de trabajo 1) las características de la
narrativa de la tradición oral.
3. Consulto y escribo los concepto de: mito, leyenda,
cuento y fábula.
4.
Mito Leyenda Fábula Cuento
Concepto
Características
A B
EL GÉNERO NARRATIVO
Están
escritas en:
ES
Técnica
ASPECTOS EL PANEL MESA EXPOSICIÓN PHILLIPS FORO
ORAL
DEBATE REDONDA 66
Participante
s
Moderador
Secretario
Temas
Público