ESCUELA SECUNDARIA “EDUCACIÓN Y DOCENCIA”

PLAN DIDÁCTICO ANALÍTICO MENSUAL DE ARTES VISUALES PRIMER GRADO

CICLO ESCOLAR 2023-2024
SEMANAS: DEL 8 DE ENERO AL 02 DE FEBRERO

Temporalidad: 4 Maestro: Raúl Ariel Loera Campo formativo: Lenguajes

semanas Carrera
Grado: 1° A, B, C, D Y E Disciplina: Artes visuales
Contenido: Vida PDA: Emplea intencionalmente formas, colores, movimientos,
saludable expresada a sonidos, entre otros elementos de las artes, para representar
través de mensajes una vida saludable y la difunde por un medio de
construidos con comunicación escolar.
elementos de las artes,
para difundirlos por
distintos medios de
comunicación.
Ejes articuladores que se favorecen:
 Artes y experiencias estéticas
 Vida saludable
 Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Rasgos del perfil de egreso que se favorecen: Valoran sus potencialidades cognitivas,
físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de
la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
Emplean distintos lenguajes expresivos cuando se comunican con diversos interlocutores
para organizar el pensamiento, evocar, pensar, sentir y compartir información, ideas,
sentimientos, experiencias y saberes.
Reconocen que el desarrollo integral de las personas se forma en distintos espacios de
convivencia y participación en los que se promueve el ejercicio y respeto de los derechos
humanos, la igualdad entre mujeres y hombres, la inclusión, la no discriminación, la
honestidad, el respeto, la responsabilidad y la justicia, así como actitudes y valores que
los alumnos integran y aplican en su vida cotidiana.
Son solidarios y buscan colaborar y cooperar para llevar a cabo proyectos comunes que
contribuyan al logro de un bienestar individual y colectivo.
Temporalidad: 9 sesiones

Metodología seleccionada: Aprendizaje basado en proyectos

Diagnóstico del entorno personal de aprendizaje

Mencione los recursos, personas y herramientas digitales con que cuenta para su clase
1) Recursos de 2) Personas con las que 3) Herramientas digitales
información cuenta para acceder
al aprendizaje
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1. Blog artístico 1. Docentes 1. Proyector

2. Artículos de 2. Directivos 2. Tablet
información 3. Computadora
Nivel de logro de aprendizaje
Redacte una breve descripción de los aprendizajes de los alumnos a partir de los niveles
que se mencionan a continuación.
a) Suficiente/ b) Satisfactorio/requiere c) Destacado /Autónomo
dependiente apoyo
El alumno es capaz de El alumno demuestra un El alumno exhibe un gran
comprender la mayor dominio de elementos dominio técnico de los
importancia de una vida como las formas, colores, elementos de las artes, y
saludable y utiliza movimientos y sonidos para gracias a ello logra
elementos básicos de las representar la idea de una representar de manera original
artes para representarla, vida saludable, y utiliza y creativa una visión de vida
lo que se refleja en la varias herramientas de saludable que difunde por
difusión de la misma por comunicación escolar para medio de una comunicación
medio de una difundirla con éxito. escolar sofisticada y efectiva.
comunicación escolar Además, es capaz de
sencilla. involucrar y motivar a otros
miembros de su comunidad
educativa para adoptar un
estilo de vida saludable.
Materiales
Enliste los materiales físicos y digitales que utilizará en su clase
Físicos Digitales
 Materiales  Blog artístico
artísticos como  Artículos de información
pinturas, papel,
arcilla,
pinceles, etc.
Fases del proyecto
Redacte las actividades para cada una de las fases del aprendizaje basado en proyectos
Fases Actividades
Fase 1.  Sesión 1: Introducción y lluvia de ideas
Planeación. - Introducción al proyecto.
- Presentación del tema Vida saludable expresada a través
Momento 1:
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Identificación de mensajes construidos con elementos de las artes, para

difundirlos por distintos medios de comunicación a través de
Momento 2: varios ejemplos de estas a través de imágenes, por ejemplo:
Recuperación 1. El poder del arte como medio de expresión y
Momento 3: concienciación.
Planificación 2. Actividad física en entornos escolares.
3. Actividades de relajación o cuidado de su salud
3 sesiones mental.
4. La escuela en la promoción de un estilo de vida
saludable.
- Actividad: lluvia de ideas para recopilar los conocimientos
previos de los estudiantes sobre el tema a través de
preguntas generadoras:
1. ¿Cómo podemos utilizar el arte para transmitir
mensajes sobre una vida saludable?
2. ¿Qué elementos artísticos crees que son más
efectivos para comunicar hábitos saludables?
3. ¿Cómo pueden los medios de comunicación
escolares contribuir a promover una vida saludable
a través del arte?

 Sesión 2: Definición de vida saludable

- Se realiza la siguiente lectura enriquecedora para
incursionar en el contenido de estudio:
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- Definición de vida saludable y su importancia en la calidad

de vida.
- Discusión en grupos sobre cómo se puede representar la
vida saludable a través de las artes.
- Investigación y análisis de obras de arte que reflejen el
estilo de vida saludable.
- Identificación de elementos artísticos que promuevan la
vida saludable.
- Recopilación y análisis de información de fuentes diversas
partiendo de las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los beneficios de utilizar el arte para
promover una vida saludable?
2. ¿Qué ejemplos de campañas o proyectos artísticos
existen que hayan utilizado los medios de
comunicación para difundir mensajes de vida
saludable?
3. ¿Cuáles son las estrategias de comunicación
utilizadas en los medios de comunicación para
difundir mensajes sobre una vida saludable?

 Sesión 3: Creación de mensajes promoviendo la vida

saludable
- Creación de mensajes en grupos, que reflejen la vida
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saludable utilizando elementos artísticos y creativos.

- Elaboración de propuestas de medios para difundir estos
mensajes.

Fase 2. Acción.
 Sesión 4, 5 y 6: Producción de una obra de arte
Momento 4:
individual
Acercamiento
- Producción en grupo de videos, imágenes o esculturas
Momento 5: promoviendo la vida saludable utilizando los mensajes
Comprensión y creados en la clase anterior.
producción. - Selección entre proyecto visual o plástico:
Visual
Momento 6: Desafío: Utilizar la fotografía, el video o el diseño para
Reconocimiento crear mensajes visuales que promuevan una vida
Momento 7: saludable.
Concreción Autenticidad: Capturar imágenes de personas
practicando actividades físicas, diseñar carteles o
3 sesión infografías que destaquen los beneficios de una
alimentación equilibrada, o crear videos que muestren
técnicas de relajación y cuidado mental.

Plástico
Desafío: Utilizar el dibujo, la pintura o la escultura para
representar de forma creativa los hábitos de vida
saludable.
Autenticidad: Crear obras que transmitan emociones y
mensajes positivos relacionados con la actividad
física, la alimentación saludable, el descanso
adecuado y el autocuidado.

- Selección libre de los materiales y técnicas para la

producción de la obra.

Fase 3.
Intervención.  Sesión 7 y 8: Presentación de la obra de arte individual
- Presentación y descripción por cada alumno de su obra de
Momento 8:
arte individual
Integración
- Comentarios y críticas constructivas de los compañeros
Momento 9:
Difusión
Momento 10:
Consideraciones
Momento 11:
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Avances
2 sesiones
Fase 4. Reflexión
sobre el proceso.  Sesión 9: Presentación de las obras y reflexión
- Reflexión sobre la importancia de la diversidad étnica,
1 sesión
cultural y lingüística en nuestro mundo a través de las
siguientes preguntas:
1. ¿Cómo crees que tu proyecto visual o plástico ha
transmitido el mensaje sobre una vida saludable?
2. ¿Qué desafíos enfrentaste al crear tu proyecto y
cómo los superaste?
3. ¿Cómo te sientes después de haber completado
este proyecto y que has aprendido sobre la
importancia de una vida saludable a través del
arte?

Fase 5.
Evaluación y  Sesión 9: Evaluación y cierre
retroalimentación. - Evaluación del proyecto por parte del docente a través de la
rúbrica de evaluación.
1 sesión
- Cierre del proyecto.

Propuesta de evaluación
Mencione las evidencias de aprendizaje y los instrumentos que utilizará para evaluarlos
Evidencias Instrumentos
1. Producto final 1. Observación directa
2. Exposición 2. Rubrica de evaluación
3. Apuntes del alumno
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RUBRICA DE EVALUACIÓN
MAESTRO:
___________________________________________________________________
ESCUELA:
___________________________________________________________________

Nombre del alumno:

__________________________________________________________ Grado y
grupo: ____________

ASPECTOS SUFICIENT SATISFACTORI DESTACAD OBSERVACIONE

E O O S
PROYECTO VISUAL
Claridad y
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efectividad en
la transmisión
del mensaje
de vida
saludable.

Uso creativo
de elementos
visuales,
como formas,
colores y
composición.

Originalidad
en la elección
de sujetos y
enfoques
para
representar la
vida
saludable.

Reflexión
crítica sobre
el poder del
arte y los
medios de
comunicación
para influir en
los hábitos de
las personas.
PROYECTO PLASTICO
Habilidad
técnica en el
uso del
dibujo, la
pintura o la
escultura.

Coherencia
en la
representació
n artística y
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los mensajes
de vida
saludable.

Capacidad
para
transmitir
emociones y
generar
impacto a
través de la
obra de arte.

Reflexión
crítica sobre
el poder del
arte y los
medios de
comunicación
para influir en
los hábitos de
las personas.

VICTORIA DE DURANGO DGO. A 8 DE ENERO DEL 2024

Vo.Bo.
DIRECTORA COORDINADORA ACADÉMICA
_____________________________ ________________________________
Profra. Ma. Guadalupe Trujillo Soto. Profra. Nubia Isabel Rivas Ayala.

MAESTRO DE GRUPO

_____________________________
Profr. Raúl Ariel Loera Carrera.