Matriz 1 - Ficha de lectura - Fase 2

Apreciado estudiante, diligencie el siguiente formato con la información requerida para

cada uno de los dos (2) artículos solicitados en esta fase.
Escuela: ECEDU
Programa académico que cursa: Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en
Ingles.
FICHA DE LECTURA
Nombre de la Base de Datos Consultada:
Google académico

Palabras claves o ecuación de búsqueda utilizada para la búsqueda del artículo:

Comunidad educativa, convivencia escolar, solución de conflictos.

Título del artículo revisado: Convivencia escolar y solución de conflictos mediante la

investigación como estrategia pedagógica.

Autores del artículo (nombre y apellido del autor o autores)

Contreras Rodríguez, Sallid
Colón Luna, Neyide
Gonzales Montalvo, Catalina
Machado De la Cruz, Plinio
Melo Vásquez, María
Vergara Luna, Luz

URL o enlace del artículo.

https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/2090

https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/2090/Convivencia%20escolar
%20y%20soluci%c3%b3n%20.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Fecha de Publicación del artículo:

12-03-2018

Síntesis del artículo: Convivencia escolar: una revisión del concepto.

Introducción: tenemos claro que una mejor convivencia escolar promueve la paz la
tranquilidad, el respeto a sus compañeros y educadores en los entornos de clase, por eso
este articulo nos enseña cómo seguir incentivando a los estudiantes a la resolución de
problemas que se presentan a diario en la vida escolar y así lograr que ellos se muestren
interesados en seguir aprendiendo y aplicando estos conocimientos en su comunidad
educativa. Fomentar la paz en los estudiantes es una estrategia pedagógica muy eficaz
ya que esto enseña a los estudiantes no solo a mantener un ambiente tranquilo si n que
también aprenden a buscar soluciones de raíz, aprenden a investigar de donde provienen
los problemas que generan desacuerdos o en caso extremo violencia escolar.

Metodología

Se realizó un estudio de tipo cualitativo, utilizando el modelo de investigación acción,

desde un diseño descriptivo, exploratorio. La investigación cualitativa busca conocer e
interpretar la realidad de los participantes a través de sus propias experiencias,
entregando una información subjetiva del fenómeno de estudio (Hernández, Fernández,
y Baptista, 2010)

Los resultados

Según el autor (Mejía, 2011) esta metodología pedagógica centrada en la investigación

surge desde la construcción pedagógica critica que da su inicio en la realidad de
Latinoamérica, la capacitación de los estudiantes recibida por los docentes sobre
Conflicto, Violencia, Bullying, Mediación, Valores, Ética, Democracia y Ciudadanía,
presenta un resultado favorable en el proceso de gestores de paz y así creando un comité
de sana convivencia. Los estudiantes estuvieron muy atentos desarrollando talleres e
interactuando y poniendo en práctica lo que aprendieron en la capacitación, expusieron
sus inquietudes que fueron preguntas claves para el inicio de nuevas investigaciones las
cuales fueron resolviendo mediante el desarrollo de la actividad.

Discusión y conclusión

De acuerdo con el autor( Colciencias, 2015) la finalidad de este programa es motivar a

los estudiantes a crear su propio espacio donde puedan investigar e interactuar con sus
compañeros, que estén dirigidos por docentes que los guíen y que ellos se sientan
tranquilos de intercambiar preguntas o ideas investigativas basadas en la vida diaria y
del entorno. Vemos la gran necesidad de fomentar los planes de acción que brinde la
seguridad de que la sana convivencia sea permanente igual que el bienestar de toda la
comunidad educativa.
Observaciones personales del estudiante:

Es importante conocer y hacer estudios de investigación en el ambiente educativo junto

con los estudiantes ya que así se brinda la oportunidad de que ellos participen, expongan
sus ideas e inquietudes y aprendan a descubrir los problemas que hay o que van
surgiendo a lo largo del diario vivir en la comunidad educativa. Es indispensable una
buena convivencia escolar porque si el entorno es de paz y tranquilidad los estudiantes y
docentes trabajaran y aprenderán con mayor motivación, con la certeza de que todos los
problemas por grandes que sean siempre van a tener alguna solución con amor y
dedicación podrán cumplir sus objetivos.

FICHA DE LECTURA
Nombre de la Base de Datos Consultada:
Google

Palabras claves o ecuación de búsqueda utilizada para la búsqueda del artículo:

Convivencia escolar, inteligencia emocional, buen trato, conflictos.

Título del artículo revisado: Particularidades de la convivencia escolar en las

escuelas del suroriente de Barranquilla.

Autores del artículo (nombre y apellido del autor o autores)

Sánchez Ortiz, José Mauricio; Sánchez Reales, José David

URL o enlace del artículo.

http://www.scielo.org.co/pdf/encu/v16n2/1692-5858-encu-16-02-00092.pdf

Fecha de Publicación del artículo:

Diciembre 2018.

Síntesis del artículo:

Introducción:

La convivencia escolar es un término que abarca todos los entornos del diario vivir de
los estudiantes y docentes en sus respectivas zonas de aprendizaje, pero lo que no se
ha tenido muy en cuenta es que los padres o cuidadores de los estudiantes también
hacen parte de la comunidad educativa, ya que así como la convivencia en las
instituciones son importantes, la sana convivencia en el hogar es indispensable porque
el amor, el respeto y una infinidad de valores son aprendidos indiscutiblemente
primero en casa, los padres y demás familiares son los primeros gestores de una sana
convivencia y salud emocional en los estudiantes, allí aprenden el amor por el otro,
ponerse en el lugar del otro y comprender como se sentirá la otra persona si lo
tratáramos con violencia o desprecio. Aunque no podemos dejar a un lado los
problemas económicos de sus padres, también hay que tener en cuenta que los niños o
estudiantes en general necesitan un espacio tranquilo donde descansar, necesitan
alimentos adecuados y ambientes donde aprendan que los problemas no se solucionan
agresivamente y que la palabra conflicto no solo es sinónimo de que algo está mal si
no que los conflictos nos enseñan a investigar y encontrar una forma positiva de
responder a estas situaciones.

Metodología

Según (Molero M. et al. 1998) menciona que Thorndike es uno de los investigadores
más importantes de la psicología creó el modelo que hizo diferencia en la inteligencia
abstracta y la mecánica así dando a conocer una visión más amplia de lo que para el
momento era la palabra inteligencia, este hombre fue merecedor de iniciar la
inteligencia social e investigador en temas como las relaciones interpersonales lo
cual tiene mucho que ver con la convivencia escolar.

De acuerdo con lo investigado por la autora (López, Verónica 2007, p.17-28)

recalcando que la inteligencia social es la capacidad que todos tenemos para crear
una buena relación con los demás, conocer la sociedad y entender que es lo que a las
otras personas les afecta y así ponerse en el lugar del otro.

Una nueva pedagogía donde los educadores y los educandos trabajan juntos para
desarrollar una visión crítica del mundo en que viven. Donde los oprimidos no se
conviertan en opresores de sus opresores, sino en restauradores de la humanidad de
ambos: en hombres nuevos, libres.

Paulo Freire el encargado de develar el universo interior del sentimiento, la

emotividad, el afecto, y su valor en la educación del presente y del futuro
(inteligencia emocional, mezcla de la intrapersonal y la interpersonal). Él disipó la
ignorancia existente respecto a las inteligencias intrapersonal e interpersonal,
analfabetismo que privó a los niños del afecto y el sentimiento del amor, tan esencial
en su formación integral; desatino que ha hecho tanto daño en la historia de la
academia y aún pervive como un fantasma insensible, detrás de pupitres de
estudiantes y escritorios de docentes, agazapado en el currículo, o entre los maletines
de los administradores y políticos del régimen instruccional. (López, Verónica 2007,
p.17-28)

Se dice que esta es una investigación mixta porque abarca la parte cualitativa y
cuantitativa y que corresponde a la triangulación concurrente. Este modelo es muy
utilizado ya que facilita la confirmación de los resultados y esta clase de
investigación tiene algo diferente y es que aprovecha cada uno de los aportes. Cuando
el autor dice triangulación se refiere a una investigación donde se mide el porcentaje
de actitudes negativas o positivas y se clasifican o se colocan en estos tres grupos:

- Fortalezas en convivencia escolar

- Debilidades en convivencia escolar
- Situaciones que alteran la convivencia escolar.

Los resultados

Los resultados fueron la superación de obstáculos aplicando los valores y brindando

la disposición por parte de los investigadores,
“La Red Interinstitucional y Comunitaria de Buen Trato, que cumple diez años
construyendo redes sociales y vínculos de solidaridad con el ICBF, implementan
puestos de Afecto donde los niños, niñas y jóvenes vacunan simbólicamente a los
adultos en contra de los malos tratos y la violencia.” (CVNE, 2009).

Los resultados nos muestran que los estudiantes reciben buen trato, que los
encargados les prestan atención de calidad les ayudan y enseñan cómo solucionar los
problemas principalmente brindándoles amor, cariño y es de suma hacer que ellos se
sientan importantes como deberían sentirse todos los niños en sus hogares.

Los resultados de esta investigación nos muestran que es muy importante aprender a
aprender autodisciplina partiendo de los hogares y finalizando en el Estado, que no
se trata de imponer reglas y la disciplina obligada, si no de brindar oportunidades de
mejora a los estudiantes, sabiendo que existen muchos métodos para el aprendizaje no
solo lo tradicional.

Discusión

No es muy fácil en una investigación poder entrar en lo más profundo de las

instituciones, hay que recurrir a personas reconocidas o las personas que otorgan los
permisos y dan la autorización para poder hacer preguntas a los estudiantes, docentes
y en general a la comunidad educativa, ya que para algunos no es muy agradable que
vengan personas extrañas a indagar o a observar la convivencia escolar ya que esto
abarca muchos campos del ser humano.

Conclusiones

Los autores Sánchez Ortiz, Sánchez Reales (2018, p.18) expresan que para definir
una investigación realizaron un proceso de triangulación donde fueron analizados el
comportamiento de las categorías de la investigación en las instituciones 1,2,3 y 4, en
donde además se realizó una comparación entre las instituciones la cual arrojo una
información en general sobre la población objeto de estudio, mostrando que la
institución numero 4 tiene un mejor desempeño de la convivencia escolar más alto
que en las demás escuelas.
Entonces se decidió hacer un estudio solo a las institución 4 ya que esta es un ejemplo
en la pedagogía de la afectividad.

Observaciones personales del estudiante:

Es necesario hacer investigaciones acerca de la convivencia escolar y comunidad

educativa, porque esto favorece la educación de calidad de los estudiantes, los enseña
a ser muy humanos. Los métodos utilizados en este artículo nos muestra que es fácil
hallar resultados si se hace por separado un estudio a los temas elegidos, si nos
brindan la oportunidad y el espacio para interactuar con los directamente implicados,
y poder indagar en lo más profundo de su ser ya que si estas personas colaboran se
puede encontrar una solución más rápida a los problemas de convivencia que afrontan
a diario.

Referencias

https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/2090
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/2090/Convivencia%20escolar
%20y%20soluci%c3%b3n%20.pdf?sequence=1&isAllowed=y

https://www.google.com/search?
q=Particularidades+de+la+convivencia+escolar+en+las+escu
elas+del+suroriente+de+Barranquilla.&oq=Particularidades+
de+la+convivencia+escolar+en+las+escuelas+del+suroriente
+de+Barranquilla.&aqs=chrome..69i57j0i30.1042j0j4&sourcei
d=chrome&ie=UTF-8

http://www.scielo.org.co/pdf/encu/v16n2/1692-5858-encu-16-02-00092.pdf

Referencias (Norma APA séptima edición).