Jurnal Harian - Semester 1

JURNAL HARIAN SDN ______________
Kelas / semester : III / 1

Tahun Pelajaran : 2020/2021
PB Kompetensi
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Ke Dasar
 Membaca dan menjawab  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup Menyebutkan ciri-ciri

Bhs Ind pertanyaan sesuai teks ten- berdasarkan gambar. makhluk hidup minimal 4.
3.4 tang ciri-ciri makhluk  Berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang
4.4 hidup. disampaikan guru mengenai ciri-ciri makhluk
 Mengidentifikasi ciri-ciri hidup.
makhluk hidup.  Menuliskan ciri-ciri nyamuk dan ikan yang
ada pada gambar. Mandiri
 Menulis ciri-ciri makhluk
hidup.
1 MTK  Menulis nama dan lam-  Mengenal nama dan lambang bilangan ribuan. Membilang secara urut
Pertumbuhan 1 3.1 bang bilangan. Communication dan loncat serta mengu-
…. Juli dan Perkem- Ciri-Ciri 4.1  Mengurutkan bilangan.  Berlatih mengurutkan bilangan, sesuai dengan rutkan bilangan 1.000
1 kartu bilangan yang dimiliki bersama 4 orang sampai dengan 10.000
2020 bangan Makhluk
Makhluk Hidup teman lainnya. Berlatih menuliskan nama dan
Hidup lambang bilangan 1.000 sampai dengan
10.000 yang ada pada buku.
SBdP  Menyanyi lagu yang  Mengenal lagu Cicak di Dinding. Membuat pola irama
3.2 memiliki pola irama seder-  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang menggunakan simbol
4.2 hana. ada pada teks lagu. bunyi panjang dan pen-
 Membaca pola irama  Mengamati guru menyanyikan lagu Cicak di dek.
sederhana pada lagu. Dinding.
 Mengamati tanda yang ada pada syair
lagu.
 Berlatih menyanyi secara bergantian.
Mengetahui Guru Kelas III
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____
PB Kompetensi Penilaian Pembela-

Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke Dasar jaran
 Membaca dan mengidenti-  Mengamati ciri kedua makhluk hidup yaitu Mengelompokkan cara
Bhs Ind fikasi ciri-ciri makhluk hidup. bernapas. Siswa berdiskusi mengenai cara berkembangbiak hewan.
3.4  Membuat kalimat berdasarkan tumbuhan bernapas. Jika memungkinkan
4.4 kosa kata yang diberikan. lakukan kegiatan percobaan untuk mem-
buktikan tumbuhan bernapas.
 Mendiskusikan ciri-ciri makhluk hidup
lainnya, yaitu tumbuh.
 Berlatih menuliskan berbagai cara berkem-
bang biak hewan.
1 PPKn  Berdiskusi tentang cara meme-  Membaca teks tentang Bersyukur kepada Menuliskan sikap yang
Pertumbuhan 1 1.1 nangkan sebuah perlombaan Tuhan. harus dilakukan dalam
…. Juli dan Perkem- Ciri-Ciri 2.1 dan sikap yang harus di-  Menuliskan cara-cara bersyukur atas rah- mensyukuri keragaman
2
2020 bangan Makhluk 3.1 lakukan. mat Tuhan terutama berkaitan dengan makhluk hidup.
Makhluk Hidup 4.1  Bercerita tentang pengalaman karunia keragaman makhluk hidup dan alat
Hidup mempraktikkan sikap geraknya.
bersyukur.  Menceritakan hasil tulisan di depan teman-
teman.
PJOK  Mempraktikkan berbagai  Mempraktikkan berbagai cara berjalan dan Melakukan Gerakan
3.1 macam cara berjalan dan berlari. Berjalan dan berlari merupakan Kombinasi
4.1 berlari. cara manusia bergerak dan berpindah tem-
 Mempraktikkan gerak kombi- pat. Creativity and Innovation
nasi jalan dan lari.  Mencoba kegiatan kombinasi berlari dan
berjalan melalui permainan lomba jalan
dan lari. Creativity and Innovation
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____
Sub PB Kompetensi
Hari/Tgl Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Tema Ke Dasar
 Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengamati ciri-ciri makhluk hidup yang Mengidentifikasi ciri-ciri

Bhs Ind makhluk hidup berdasarkan gam- ada pada gambar. makhluk hidup dari gam-
3.4 bar.  Menuliskan hasil pengamatan pada tempat bar.
4.4  Menemukan hubungan antar ke- yang tersedia pada buku. Mandiri
dua gambar.  Berlatih menuliskan informasi yang dapat
diperoleh dari gambar tersebut, dan
 Menceritakan hasil perbandingan.
menuliskan.
MTK  Berlatih membilang secara loncat  Diingatkan kembali dengan bilangan
Latihan menentukan nama
3.1 bilangan 1.000 sampai dengan ribuan dan berlatih membaca nama dan
1 dan lambang bilangan
4.1 10.000. lambang bilangannya.
Pertumbuhan 1 menggunakan nilai tempat
 Berlatih mengurutkan bilangan  Mengamati contoh suatu data hasil dari se-
…. Juli dan Perkem- Ciri-Ciri 3 1.000 sampai dengan 10.000. buh peternakan. bilangan.
2020 bangan Makhluk
 Berlatih menyelesaikan soal latihan menge-
Makhluk Hidup  Berlatih menentukan nilai tempat
nai nama dan lambang bilangan.
Hidup bilangan.
SBdP  Menyanyikan lagu Anak Ayam.  Berlatih menyanyi lagu Anak Ayam. Memberi simbol tanda
3.2  Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengidentifikasi jenis pola irama yang ada bunyi panjang dan bunyi
4.2 makhluk hidup yang ada pada pada lagu Anak Ayam dengan cara mem- pendek pada lagu Anak
lagu Anak Ayam. beri simbol bunyi panjang dan bunyi pen- Ayam.
dek pada syair lagu.
 Mengidentifikasi pola irama
 Berlatih membuat pola bunyi panjang dan
sederhana pada lagu.
bunyi pendek pada lagu Anak Ayam.
 Menyanyikan lagu Anak Ayam dengan
pola yang telah dibuat.
Kepala Sekolah,
_________________ _________________
_______ _______
NIP_____________ NIP.
_______ _________________
___

Ke Dasar jaran
…. Juli 1 1 4  Berdiskusi pent-  Mendengarkan penjelasan guru tentang ciri makhluk Menuliskan minimal 3
2020 Pertumbuhan Ciri-Ciri Bhs Ind ingnya menjaga ke- hidup lainnya yaitu tumbuh. Communication cara menjaga badan agar
dan Perkem- Makhluk 3.4 sehatan.  Pertumbuhan artinya bertambah ukuran baik berat tetap sehat dan kuat.
bangan Hidup 4.4 maupun tingginya.
Makhluk  Pertumbuhan juga dipengaruhi kebiasaan bero-
Hidup lahraga.
PPKn  Mengidentifikasi  Membaca teks tentang Bersyukur kepada Tuhan.

Bercerita
1.1 cara bersyukur.  Menuliskan cara-cara bersyukur atas rahmat Tuhan
2.1  Menulis dan terutama berkaitan dengan karunia keragaman
3.1 menceritakan pen- makhluk hidup dan alat geraknya. Critical Think-
4.1 galaman sikap ing and Problem Solving
bersyukur.  Menuliskan pada tempat yang tersedia. Mandiri
 Menceritakan hasil tulisan di depan teman-teman.
PJOK  Bermain kuda-ku-  Siswa akan berolahraga melalui permainan kuda-ku- Menuliskan manfaat
3.1 daan. daan. bermain kuda-kudaan
4.1  Berdiskusi manfaat  Sebelum bermain, siswa melakukan pemanasan ter- terhadap tubuh
berolahraga melalui lebih dahulu.
kegiatan bermain  Bermain kuda-kudaan adalah salah satu kegiatan
kuda-kudaan. olahraga. Karena permainan kuda-kudaan dapat
membantu memperkuat tangan dan kaki siswa.
 Berdiskusi mengenai manfaat olahraga melalui per-
mainan kuda-kudaan. Communication
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

PB Kompetensi Penilaian Pembe-

Ke Dasar lajaran
…. Juli 1 1 5  Mengidentifikasi kegiatan  Mengamati gambar berseri. Menuliskan alasan

2020 Pertumbuhan Ciri-Ciri Bhs Ind pada setiap gambar berseri.  Menuliskan cerita berdasarkan gambar terse- berdasarkan gam-
dan Perkem- Makhluk 3.4  Membuat cerita berdasarkan but. bar yang diamati.
bangan Hidup 4.4 gambar berseri.  Berdiskusi tentang salah satu siswa yang ada
Makhluk pada gambar berseri.
Hidup
PPKn  Mengidentifkasi kebiasaan  Berdiskusi mengenai hal-hal yang mengaki- Menuliskan kebi-
1.1 baik yang harus dilakukan se- batkan siswa tersebut sakit. Critical Thinking asaan sebelum
2.1 belum dan sesudah makan. and Problem Solving makan.
3.1  Menceritakan kebiasaan baik  Salah satu hal yang menyebabkan dia sakit
4.1 yang harus dilakukan sebelum adalah karena makan sebelum cuci tangan.
dan sesudah makan. Setelah bermain tanah, tentunya banyak kuman
yang hinggap ditangannya.
 Saat dia makan tanpa mencuci tangan terlebih
dahulu, menyebabkan ia mudah untuk sakit.
 Menuliskan kebiasaan baik yang biasa di-
lakukan sebelum makan.
MTK  Berlatih menyelesaikan soal  Berlatih menyelesaikan persoalan yang Latihan soal
3.1 penjumlahan dengan cara diberikan. Critical Thinking and Problem Solv- matematika
4.1 susun ke bawah. ing
 Berlatih menyelesaikan soal  Memberikan tambahan soal untuk latihan siswa.
cerita penjumlahan.

Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____


Ke Dasar lajaran
…. Juli 1 1 6  Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengingat kembali ciri-ciri makhluk hidup. Menulis ciri-ciri
2020 Pertumbuhan Ciri-Ciri Bhs Ind makhluk hidup.  Mengamati gambar, lalu mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
dan Perkem- Makhluk 3.4  Menuliskan ciri-ciri makhluk makhluk hidup yang ada pada gambar. sesuai gambar
bangan Hidup 4.4 hidup berdasarkan gambar  Mengidentifikasi sikap yang erkaitan dengan
Makhluk dan sikap yang harus di- gambar tersebut. Critical Thinking and Problem
Hidup lakukan. Solving
MTK  Menyelesaikan soal penjum-  Mengingat kembali teknik penjumlahan susun ke Latihan soal matem-
3.1 lahan. bawah yang sudah dipelajari sebelumnya. atika
4.1  Berlatih membuat soal  Menjawab pertanyaan tentang soal penjumlahan
cerita. yang diberikan guru. Mandiri
 Menyelesaikan soal yang ada pada gambar ikan.
Berlatih membuat soal cerita penjumlahan, lalu
meminta teman lain menjawab pertanyaan yang
dibuatnya. Lakukan kegiatan tersebut secara
bergantian. Collaboration
SBdP  Mengidentifikasi cara  Mengerjakan latihan tentang cara bersyukur. membuat soal cerita
3.2 bersyukur.  Cara bersyukur atas karunia kaki untuk berjalan
4.2  Menuliskan sikap bersyukur bisa dilakukan dengan cara memelihara kaki.
yang pernah dilakukan. Menggunakan sepatu atau sandal agar terhindar
dari benda berbahaya. Menggunakan untuk hal
yang baik.

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
Hari/ PB Kompetensi Penilaian Pembela-

Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Tgl Ke Dasar jaran
 Mengidentifikasi ciri-ciri  Membaca teks tentang pertumbuhan dan Menuliskan pertanyaan

Bhs Ind pertumbuhan dan perkem- perkembangan manusia. minimal 5
3.4 bangan manusia.  Menjawab pertanyaan guru tentang pertum-
4.4 buhan dan perkembangan berdasarkan teks yang
 Membuat pertanyaan un-
1 dibaca. Mandiri
tuk mewawancarai orang
Pertumbuhan 2  Mengidentifikasi pertumbuhan dan perkemban-
tua.
…. Juli dan Perkem- Pertumbuhan gan dirinya. Untuk melengkapi informasi ten-
1
2020 bangan dan Perkemban- tang pertumbuhan dan perkembangan dirinya,
Makhluk gan Manusia siswa diminta untuk membuat pertanyaan yang
Hidup akan disampaikan pada orang tuanya. Mandiri
MTK  Berlatih menyelesaian soal  Mengingat kembali cara penyelesaian soal pen- Menyelesaikan soal
3.1 penjumlahan tanpa teknik jumlahan. penjumlahan bagian I
4.1 menyimpan.  Mengamati penjelasan tentang cara penyelesa-
ian soal penjumlahan dengan nilai bilangan
ribuan.
 Dikenalkan dengan cara penjumlahan dengan
teknik menyimpan.
SBdP  Berlatih menari dengan  Berlatih mempraktikkan gerak lemah dan kuat Rubrik Kegiatan
3.3 gerakan lambat pada tan- dalam sebuah tarian. Menari
4.3 gan.

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Ke Dasar jaran
…. Juli 1 2 2  Menulis tentang  Mengidentifikasi informasi apa saja yang diterima dari Cerita tentang pertum-
2020 Pertumbuhan Pertumbuhan Bhs Ind pertumbuhan dan orang tua mengenai proses pertumbuhan dan perkem- buhan dan perkem-
dan Perkem- dan Perkem- 3.4 perkembangan bangan yang dialaminya. Misalnya, berat badan saat bangan diri.
bangan bangan Manu- 4.4 diri. lahir, usia saat pertama kali bisa merangkak atau ber-
Makhluk sia jalan, dan lain-lain.
Hidup  Menuliskan kembali informasi tersebut menjadi se-
buah cerita tentang pertumbuhan dan perkembangan
dirinya. Mandiri
PPKn  Menuliskan sikap  Membaca teks tentang “Menghargai Perbedaan”. Rubrik Menceritakan
1.1 baik dalam mener-  Berlatih menuliskan pendapatnya jika melihat perbe- Pengalaman
2.1 ima perbedaan. daan yang ada di sekitar. Mandiri Bersyukur
3.1  Menyampaikan pendapatnya di depan teman-teman.
4.1  Diingatkan kembali tentang contoh–contoh sikap yang
merupakan pengamalan Pancasila. Saling menghor-
mati dan menyayangi antarsesama termasuk penga-
malan sila kedua Pancasila.
PJOK  Bermain adu ke-  Perkembangan kekuatan dan kecepatan juga berbeda- Rubrik Melakukan
3.1 cepatan berjalan beda. Gerakan Kombinasi
4.1 merangkak dan  Siswa diajak bermain adu kecepatan berjalan Permainan Berjalan
berlari. merangkak dan berlari. Merangkak dan
 Kekuatan ini juga dipengaruhi oleh beberapa faktor. Berlari.
Misalnya, perbedaan pertumbuhan tulang dan otot. Se-
mua perbedaan anugerah Tuhan, kita wajib men-
syukurinya.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar jaran
…. Juli 1 2 3  Mengidentifikasi makanan  Membaca teks tentang pentingnya Menulis Pendapat

2020 Pertumbuhan Pertumbuhan Bhs Ind yang baik untuk dikonsumsi. makanan untuk kesehatan. Berdasarkan Gambar
dan Perkem- dan Perkem- 3.4  Berdiskusi setelah membaca teks yang ada
 Menuliskan syarat makanan
bangan bangan Manu- 4.4 pada buku tentang jenis-jenis makanan,
yang baik untuk dikonsumsi.
Makhluk sia syarat makanan sehat, dan juga kandun-
Hidup gannya.
 Menuliskan pendapat pada tempat yang
disiapkan. Mandiri
MTK  Menyelesaikan soal penjum-  Berlatih kembali untuk menyelesaikan soal Latihan soal penjum-
3.1 lahan dengan teknik meny- penjumlahan dengan teknik menyimpan. lahan dengan teknik
4.1 impan. Critical Thinking and Problem Solving menyimpan
SBdP  Menari dengan gerakan kuat  Mengingat kembali gerakan tari yang su- Kegiatan Menari
3.3 dan lemah pada tangan. dah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
4.3  Mempraktikkan gerakan tari yang diga-
bungkan dengan sebuah nyanyian.
 Setelah berlatih menari, siswa berdiskusi
mengenai perasaan saat menari.
 Siswa secara berkelompok berlatih men-
ciptakan gerak kuat dan lemah dalam suatu
tarian. Collaboration

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar jaran
…. Juli 1 2 4  Mengidentifkasi pen-  Membaca teks yang ada pada buku. Rubrik Menceritakan
2020 Pertumbuhan Pertumbuhan Bhs Ind garuh makanan pada  Mendiskusikan mengenai teks. Teks men- Makanan Kesukaan
dan Perkem- dan Perkem- 3.4 proses pertumbuhan dan jelaskan mengenai pentingnya sarapan den-
bangan bangan Manu- 4.4 perkembangan manusia. gan makanan sehat sebelum pergi ke seko-
Makhluk sia lah. Communication
Hidup  Berlatih menjawab latihan sesuai dengan
teks yang dibacanya. Mandiri
PPKn  Menghargai perbedaan.  Mengamati contoh sikap dalam meng- Rubrik Menulis Cerita
1.1 hadapi perbedaan.
2.1
3.1
4.1
PJOK  Bermain Kijang dan  Berlatih menguji kekuatan melalui kegiatan Rubrik Permainan Ki-
3.1 Rusa. bermain Kijang dan Rusa. Creativity and jang dan Rusa
4.1 Innovation
 Berdiskusi tentang pengalaman bermain
Kijang dan Rusa. Communication

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Ke Dasar jaran
…. Juli 1 2 5  Menjelaskan faktor olahraga dan  Berlatih menyampaikan hasil wawan- Menceritakan Pengala-
2020 Pertumbuhan Pertumbuhan Bhs Ind rekreasi pada proses pertumbuhan cara di depan kelas-kelasnya. man Saat Bermain
dan Perkem- dan Perkem- 3.4  Mendengarkan penjelasan guru ten-
dan perkembangan.
bangan bangan Manu- 4.4
tang pentingnya berolahraga dan
Makhluk sia  Mewawancara teman mengenai
Hidup rekreasi dalam proses perkembangan
olahraga kesukaan.
dan pertumbuhan. Communication
PPKn  Menghargai perbedaan kesukaan.  Kegiatan dilanjutkan dengan mem- Menyampaikan penda-
1.1 bandingkan perbedaan kesukaan an- pat tentang cara meng-
2.1  Menceritakan olahraga kesukaan.
tarteman dan cara menghargai perbe- hargai perbedaan.
3.1
4.1 daan.
 Menjawab pertanyaan tentang pent-
ingnya menghargai perbedaan dan
manfaat bekerja sama.
 Berlatih menanyakan olahraga ke-
sukaan pada teman-temannya.
MTK  Menyelesaikan soal pengurangan  Menyelesaikan soal pengurangan Menyelesaikan soal
3.1 tanpa teknik meminjam. tanpa teknik meminjam. pengurangan
4.1
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____


Ke Dasar jaran
…. Agustus 1 2 6  Menjelaskan tidur sebagai faktor  Mengamati gambar berseri yang ada Rubrik Menulis Kebi-
2020 Pertumbuhan Pertumbuhan Bhs Ind yang mempengaruhi proses per- di buku. asaan Baik Sebelum
dan Perkem- dan Perkem- 3.4 tumbuhan dan perkembangan.  Berlatih membuat cerita sesuai gam- Tidur
bangan bangan Manu- 4.4 bar. Mandiri
 Menuliskan cerita tentang kebi-
Makhluk sia  Gambar menunjukkan cerita ten-
asaan baik sebelum tidur sesuai
Hidup tang kegiatan Siti sebelum tidur.
gambar.
PPKn  Mengidentifikasi cara berdoa  Cara berdoa setiap agama berbeda- Menceritakan cara
1.1 beda. Kita harus menghargai perbe- berdoa
2.2 pada setiap agama. daan.
3.1  Mengamati cara berdoa setiap agama
 Menghargai perbedaan cara
4.1 melalui gambar.
berdoa.
 Berlatih menceritakan cara berdoa
 Menceritakan cara berdoa. sesuai agama yang dianutnya.
 Menulis pada tempat yang tersedia.
Mandiri
MTK  Menyelesaikan soal pengurangan  Mengingat kembali cara menyele- Latihan soal matem-
3.1 dengan teknik meminjam. saikan soal pengurangan dengan atika.
4.1 teknik meminjam. Critical Thinking
and Problem Solving
 Berlatih memasangkan soal dengan
jawaban.

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Ke Dasar jaran
…. Agustus 1 3 1  Mengidentifikasi per-  Mengamati gambar pertumbuhan dan perkemban- Menulis Tahapan
2020 Pertumbuhan Pertumbuhan Bhs Ind tumbuhan ayam. gan ayam. Perkembangan Ayam
dan Perkem- Hewan 3.4  Berdiskusi tentang pengalaman dan pengetahuan dan Pertanyaan Lain-
bangan 4.4  Menuliskan tahapan tentang pertumbuhan dan perkembangan ayam. nya
Makhluk pertumbuhan dan Communication
Hidup perkembangan ayam.  Menuliskan beberapa hewan yang memiliki ciri-
ciri yang hampir sama dengan ayam misalnya
badannya berbulu, memiliki paruh, memiliki
sayap, kakinya dua, dan berkembang biak dengan
cara bertelur. Mandiri
MTK  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali mengenai cara menyelesaikan Latihan soal matem-
3.1 perkalian. soal-soal perkalian. atika bagian I
4.1
SBdP  Menggambar hewan  Mengamati gambar dekoratif hewan. Membuat Gambar

3.1 sesuai imajinasi.  Sebelum siswa berlatih menggambar dekoratif Dekoratif
4.1 dengan tema ayam dan induk ayam, siswa
berlatih membuat garis lengkung dan zigzag ter-
lebih dahulu dengan cara menebalkan garis.
 Berlatih menggambar induk dan anak ayam.
 Mewarnai gambar hasil karyanya.

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar jaran
…. Agustus 1 3 2  Mengidentifikasi pertumbuhan  Berdiskusi mengenai salah satu isi teks Menjawab per-
2020 Pertumbuhan Pertumbuhan Bhs Ind dan perkembangan kucing. yang menyampaikan bahwa anak kucing tanyaan sesuai teks.
dan Perkem- Hewan 3.4  Menjawab pertanyaan tentang Siti berwarna macam-macam. Menye-
bangan 4.4 pertumbuhan dan perawatan butkan berbagai hewan yang memiliki ke-
Makhluk kucing sesuai teks. samaan ciri dengan kucing.
Hidup  Berdiskusi tentang perbedaan  Kucing memiliki ciri-ciri kulit berambut,
warna anak kucing. berkembang biak dengan cara
 Menulis hewan yang memiliki melahirkan, menyusui, dan berkaki em-
kemiripan dengan kucing. pat.
PPKn  Memberikan pendapat tentang  Menyampaikan pendapat tentang sikap Menjawab per-
1.4 sikap saling membantu teman. yang harus dilakukan saat melihat perbe- tanyaan tentang sikap
2.4 daan di depan teman-temannya. yang harus dilakukan
3.4  Diingatkan bahwa saling menghargai dan
4.4 menyayangi adalah sikap yang harus di-
lakukan.
 Semua perbedaan ini diciptakan oleh
Tuhan yang harus kita syukuri sebagai
ucapan terima kasih kita padaNya.
PJOK  Berlatih mempraktikkan gerak  Berlatih menirukan gerak kuda saat Melakukan Gerakan
3.1 kombinasi lari dan lompat. berlari dan melompat. Kombinasi Lari dan
4.1  Mengevaluasi diri masing-masing menge- Lompat
nai batas kemampuan melompat.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____
PB Kompetensi Penilaian Pem-

Ke Dasar belajaran
 Mengidentifikasi dan  Membaca teks tentang ciri-ciri ikan. membuat soal
Bhs Ind menuliskan jenis ikan dan  Berdiskusi mengenai berbagai jenis ikan cerita.
3.4 ciri-cirinya. yang pernah dilihatnya. Communication
4.4  Menuliskan minimal 5 informasi tentang je-
nis-jenis ikan dan ciri-cirinya. Mandiri
 Menceritakan hasil wawancara terhadap te-
man tentang jenis-jenis ikan yang pernah
1 dilihatnya. Communication
Pertumbuhan MTK  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali langkah-langkah dalam Latihan membuat
3
…. Agustus dan Perkem- 3.1 perkalian. menyelesaikan soal pembagian. soal perkalian
Pertumbuhan 3
2020 bangan 4.1  Berlatih dengan soal yang diberikan guru.
Makhluk Hewan Critical Thinking and Problem Solving
Hidup SBdP  Menghias gambar dekoratif  Mengamati contoh gambar dekoratif hewan. Membuat Gambar
3.1 ikan dengan menggunakan Communication Dekoratif
4.1 garis.  Mengamati garis dan warna yang ada pada
gambar dekoratif ikan.
 Brlatih menghias gambar ikan dengan
berbagai macam garis mengikuti contoh.
Creativity and Innovation
 Mewarnai gambar agar lebih menarik.

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar jaran
 Mengidentifkasi pertum-  Membaca teks tentang pertumbuhan dan Menulis Cerita
Bhs Ind buhan dan perkembangan perkembangan kupu-kupu. Communication
3.4 kupu-kupu.  Mengamati gambar daur hidup kupu-kupu.
4.4
 Berbagi cerita pengalaman melihat tahapan-
 Menulis setiap tahap per- tahapan pada daur hidup kupu-kupu tersebut.
tumbuhan dan perkemban-  Mendengarkan tahapan dan proses yang ter-
gan kupu-kupu. jadi selama daur hidup kupukupu.
 Menuliskan tahapan perkembangan/daur
1 hidup kupu-kupu dengan bahasanya sendiri.
Pertumbuhan Mandiri
3
…. Agustus dan Perkem- PPKn  Menuliskan saran untuk  Berlatih menulis saran tentang kemampuan Berbicara Menyam-
Pertumbuhan 4
2020 bangan 1.4 paikan Pengalaman
Hewan teman sebagai bentuk gerak tersebut. Creativity and Innovation
Makhluk 2.4 Memberikan Saran
Hidup menghargai.  Berlatih menyampaikan sarannya.
3.4
 Menceritakan pengalaman memberi saran
4.4
kepada temannya.
PJOK  Menirukan gerak tahapan  Berlatih menirukan gerak sesuai contoh. Gerak Menirukan Ben-
3.1 daur hidup kupu-kupu.  Melakukan pemanasan terlebih dahulu tuk Daur Hidup Kupu-
4.1 seperti berlari mengelilingi lapangan. Kupu
 Bercerita mengenai pengalaman menirukan
gerak daur hidup kupu-kupu. Communica-
tion
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____
Ke Dasar jaran
 Mengidentifikasi pertum-  Mengamati gambar daur hidup katak. Menulis Tahapan Cara
Bhs Ind buhan dan perkembangan  Membaca teks tentang daur hidup katak. Menirukan Gerak Ben-
3.4 katak. Communication tuk Daur Hidup Kupu-
4.4  Mengamati kembali tahapan daur hidup Kupu.
katak, lalu menganalisa tahapan yang pal-
ing penting. Critical Thinking and Prob-
lem Solving
1
Pertumbuhan
3 PPKn  Menuliskan saran kepada te-  Pentingnya untuk saling menyayangi dan Berbicara Menyam-
…. Agustus dan Perkem-
Pertumbuhan 5 1.4 man agar saling menghargai. menghargai, agar dapat berteman dengan paikan Pengalaman
2020 bangan
Hewan 2.4 baik dan disukai semua teman. Memberikan Saran
Makhluk  Memberi saran kepada te-
3.4  Berlatih menuliskan saran tentang hal
Hidup man agar bersikap saling
4.4 tersebut.
menghargai.  Berlatih menyampaikan saran.
MTK  Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan soal perkalian. membuat soal cerita
3.1  Berlatih membuat soal cerita. Mandiri
4.1

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
Ke Dasar lajaran
 Menjelaskan pertumbuhan  Membaca teks yang ada pada buku. Menulis saran
Bhs Ind dan perkembangan nya-  Berdiskusi tentang berbagai penyakit yang
3.4 muk. disebabkan oleh nyamuk. Communication
4.4  Berdikusi tentang cara dan tempat nyamuk
 Membuat poster ajakan berkembang biak.
menghindari penyakit de-  Berdiskusi cara menjaga lingkungan untuk
mam berdarah. mencegah berbagai penyakit yang disebabkan
1 nyamuk.
Pertumbuhan  Mencoba membuat poster sebagai ajakan un-
3
…. Agustus dan Perkem- tuk menjaga lingkungan agar terhindar dari
Pertumbuhan 6
2020 bangan berbagai penyakit yang disebabkan oleh nya-
Makhluk Hewan muk. Creativity and Innovation
Hidup PPKn  Berlatih menuliskan saran.  Melanjutkan kegiatan untuk berlatih memberi Berbicara Menyam-
1.4 saran pada tetangga. paikan Pengalaman
2.4 Memberikan Saran
3.4
4.4
MTK  Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan soal perkalian. Menjawab soal
3.1 perkalian
4.1
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____


Ke Dasar jaran
 Mengidentifikasi  Membaca teks. Kumpulan Daun Ker-

Bhs Ind daun.  Mengamati berbagai cara pertumbuhan dan ing
3.4 perkembangan tumbuhan, lebih baik jika siswa
4.4 mengamati langsung berbagai tumbuhan yang
berkembangbiak dengan umbi.
 Berdiskusi tentang berbagai jenis tumbuhan
1 4 sesuai dengan cara berkembangbiak. Communi-
Pertumbuhan cation
…. Agustus dan Perkem- Pertumbuhan
dan Perkem- 1 MTK  Menyelesaikan soal  Berlatih soal pembagian. Latihan soal matem-
2020 bangan
bangan Tum- 3.1 pembagian. atika
Makhluk
buhan 4.1
Hidup
SBdP  Membuat kerajinan  Mengamati salah satu contoh kerajinan mozaik. Kerajinan Mozaik
3.1 mozaik.  Berlatih menghias gambar dengan tempelan
3.4 daun kering yang disebut dengan kerajinan
4.1 mozaik. Creativity and Innovation
4.4

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar jaran
 Mengidentifikasi tumbuhan  Membaca dan menjawab pertanyaan guru Menulis Tahapan

Bhs Ind yang berkembang biak den- tentang pertumbuhan tumbuhan yang Perkembangan Tana-
3.4 gan biji. berkembang biak dengan biji. man Semangka
4.4  Menuliskan tahapan pertum-  Berdiskusi tentang bagian-bagian biji yang
buhan tanaman yang merupakan calon tumbuhan baru.
berkembang biak dengan
biji.
PPKn  Memahami pentingnya bek-  Salah satu hal yang perlu diperhatikan agar
Bercerita
1.1 erjasama. permainan dapat berjalan dengan baik
4
1 2.4 adalah kerja sama.
…. Agustus Pertumbuhan dan Pertumbuhan 3.4  Kerja sama yang baik antara sesama pe-
dan Perkem- 2
2020 Perkembangan 4.4 megang bambu, agar gerakan harmonis dan
Makhluk Hidup bangan Tum- tidak membahayakan pemain yang sedang
buhan melompat.
PJOK  Bermain lompat bambu.  Mendiskusikan berbagai manfaat bambu. Melakukan Gerakan
3.1  Salah satu manfaat bambu adalah untuk Kombinasi Lari dan
4.1 permainan. Lompat.
 Mempraktikkan permainan lompat bambu
dengan tahapan seperti berikut.
 Mendiskusikan pengalaman saat bermain
lompat bambu.
 Berdiskusi tentang cara bermain yang baik.
Kepala Sekolah,
_______________ _______________
_________ _________
NIP____________ NIP.
________ _______________
_____


Ke Dasar jaran
 Mengidentifikasi berbagai  Mendengarkan penjelasan guru tentang Menulis Deskripsi

Bhs Ind macam bunga. bagian-bagian bunga, terutama putik dan be- Bunga
3.4 nangsari. Communication
4.4  Mendeskripsikan salah satu  Membaca teks tentang bunga kebanggan In-
bunga. donesia.
 Menulis deskripsi tentang salah satu bunga
pilihan dan mencari informasi tentang cara
1
4 perkembangbiakan tumbuhan tersebut.
Pertumbuhan
…. Agus- dan Perkem- Pertumbuhan MTK  Menyelesaikan soal pemba-  Mengingat kembali teknik penyelesaian soal Latihan Menyele-
dan Perkem- 3 3.1 saikan soal pemba-
tus 2020 bangan gian. pembagian seperti contoh.
Makhluk bangan Tum- 4.1 gian
Hidup buhan
SBdP  Menghias gambar bunga  Mengamati berbagai gambar bunga yang Kerajinan Mozaik
3.3 dengan potongan kertas ada pada buku.
4.3 yang dipotong-potong.  Berlatih mewarnai gambar bunga dengan
potongan kertas warna-warni yang tersedia.
 Mewarnai dengan cara menempel potongan
kertas pada gambar bunga yang tersedia
sampai penuh.

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar jaran
 Menjelaskan tumbuhan  Mengamati umbi-umbian dan makanan hasil ola- Latihan Menemukan
Bhs Ind yang berkembang biak han yang berasal dari umbi-umbian yang dibawa Persamaan dan
3.4 dengan umbi. oleh guru. Perbedaan diantara
4.4  Mengamati berbagai umbi-umbian lalu memband- umbi-umbian
 Menyebutkan berbagi ingkan satu dengan lainnya.
jenis umbi.  Menuliskan hasil perbandingan di tempat yang
disediakan.
1 PPKn  Menceritakan pengala-  Mengamati gambar Siti sedang bekerja sama mem- Berbicara Menyam-
4
Pertumbuhan 1.4 man bekerja sama. buat getuk. Getuk adalah makanan tradisional yang paikan Pengalaman
…. Agustus dan Perkem- Pertumbuhan
dan Perkem- 4 2.4 berbahan dasar umbi-umbian. Saat bekerja mereka Bekerja sama
2020 bangan 3.4 membagi tugas dengan merata, sehingga semua
Makhluk bangan Tum-
buhan 4.4 pekerjaan dapat diselesaikan dengan baik dan
Hidup dalam waktu yang lebih singkat. Critical Thinking
and Problem Solving
 Menulis pengalaman bekerja sama dengan teman
pada tempat yang tersedia. Gotong Royong
PJOK  Bermain lari dan lom-  Bermain lari dan lompat. Melakukan Gerakan
3.1 pat. Kombinasi Lari dan
4.1 Lompat

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Ke Dasar jaran
 Berlatih membaca percaka-  Membaca teks tentang perkembangbiakan Latihan mencari

Bhs Ind pan. tumbuhan dengan spora. kata-kata baru dan
3.4  Mencari kata-kata baru, lalu  Berlatih membaca teks dialog secara membuat kalimat
4.4 mencari artinya dalam ka- berpasangan. Collaboration
mus.  Mendengarkan penjelasan guru tentang
 Menggunakan kata-kata teks dialog.
tersebut dalam kalimat.  Berdiskusi tentang isi bacaan. Communi-
cation
1  Menuliskan kata-kata baru yang ditemui
4
Pertumbuhan dan mencari arti kata tersebut pada kamus.
…. Agustus dan Perkem- Pertumbuhan  Berlatih membuat kalimat dari kata-kata
dan Perkem- 5
2020 bangan baru yang ditemuinya.
Makhluk bangan Tum- PPKn  Menulis cerita  Untuk memantapan pemahaman mengenai Menulis Cerita
Hidup buhan 1.4 perkembangbiakan dengan spora, siswa Bekerja sama
2.4 menuliskan kembali teks dialog yang
3.4 dibaca dalam bentuk cerita. Mandiri
4.4  Berlatih bekerja sama membersihkan
lingkungan kelas secara berkelompok.
Collaboration
MTK  Menyelesaikan soal pemba- Kegiatan terakhir, siswa berlatih menyelesaikan Latihan menyele-
3.4 gian. soal-soal pembagian sesuai contoh yang saikan soal pemba-
4.4 diberikan. gian
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar jaran
 Menjelaskan perkembangan-  Membaca teks tentang proses mencangkok Latihan membuat kali-
Bhs Ind biakan tumbuhan dengan tanaman. Jika ada contoh hasil proses mat
3.4 bantuan manusia. cangkok dan ada narasumber yang mema-
4.4  Menjawab pertanyaan sesuai hami proses pencangkokan, lebih baik
teks. kegiatan diskusi dan pengamatan langsung.
 Mencari arti kata dalam ka- Communication
mus.  Berlatih menyelesaikan latihan soal terkait
 Membuat kalimat proses pencangkokan.
 Mengamati kata-kata baru yang ditemui,
1
4 lalu menuliskan dan mencari artinya di ka-
Pertumbuhan
…. Pertumbuhan mus.
dan Perkem-
Agustus dan Perkem- 6 PPKn  Menceritakan kegiatan ker-  Berdiskusi tentang berbagai kegiatan kerja membuat soal cerita
bangan
2020 bangan Tum- 1.4 jasama. sama yang biasa dilakukan di rumah.
Makhluk
buhan 2.4  Menuliskan kegiatan kerja sama yang bi-
Hidup
3.4 asa dilakukan di rumah.
4.4  Menuliskan pendapat tentang berbagai
kegiatan kerja sama.
 menceritakan pendapatnya di depan te-
man-teman. Mandiri
MTK  Menyelesaikan soal pemba-  Berlatih menyelesaikan soal-soal pemba- Latihan menyelesaikan
3.1 gian. gian sesuai contoh yang diberikan. Critical dan membuat soal
4.1 Thinking and Problem Solving pembagian
 Berlatih membuat soal cerita pembagian.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________
NIP_____________ ________
_______ NIP.
________________
____
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
1 Remidi = ................... anak
Uraian
Pertumbuhan
…. Agustus dan Perkem- Pengayaan = ............. anak
2020 bangan
1 dan 2 1-6
Makhluk
Hidup

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
1 Remidi = ................... anak
Uraian
Pertumbuhan
…. Agustus dan Perkem- Pengayaan = ............. anak
2020 bangan
3 dan 4 1-6
Makhluk
Hidup

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar jaran
 Membaca dongeng dengan  Membaca teks dongeng secara bergantian Penilaian Membaca
Bhs Ind nyaring. dengan suara lantang. Setiap siswa mem- Teks Dongeng
3.8  Menjawab pertanyaan dari baca satu paragraf. Pada kegiatan ini guru
4.8 teks dongeng. melakukan penilaian. Mandiri
 Mendiskusikan kata-kata yang belum dipa-
hami siswa. Communication
1 SBdP  Bernyanyi lagu dengan pola  Menyanyikan lagu Cemara bersama-sama Penilaian Bernyanyi
2
…. Agustus Menyayangi Manfaat Tum- 3.2 irama sederhana. yang dipandu oleh guru. Mandiri
buhan bagi 1 4.2  Menyanyi lagu Cemara secara individual
2020 Tumbuhan
dan Hewan Kehidupan bila waktu masih tersedia.
Manusia
MTK  Menyelesaikan soal-soal  Mengerjakan latihan soal-soal dengan mem- Melengkapi latihan
3.1 pertukaran pada penjumla- perhatikan sifat pertukaran pada penjumla- penjumlahan dengan
4.1 han. han. Guru menilai hasil pekerjaan siswa. pertukaran
Mandiri

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
PB Kompetensi
Ke Dasar
 Bercerita tentang pesan moral  Mendiskusikan pesan moral yang Menceritakan Pesan Moral
Bhs Ind pada dongeng secara lisan. terkandung pada dongeng Pengem- yang ada Pada Dongeng
3.8 bara dan Sebuah Pohon Collabora-
4.8 tion
PPKn  Menuliskan pengalaman bert-  Menjawab pertanyaan tentang Menuliskan Pengalaman
1.1 erima kasih. fungsi kata terima kasih dan berterima kasih.
2.1 perasaan ketika mengucapkan ter-
1 3.1 ima kasih. Mandiri
2 4.1  Menuliskan dua pengalaman bert-
…. Agustus Menyayangi Manfaat Tum-
2 erima kasih pada tempat yang
2020 Tumbuhan buhan bagi
tersedia di buku siswa.
dan Hewan Kehidupan
PJOK  Melakukan gerakan memutar  Melakukan gerakan kombinasi Mempraktikkan Kombinasi
Manusia
3.2 dan meliukkan badan. memutar dan meliuk, guru dan Gerakan Memutar dan
4.2 siswa melakukan gerakan pending- Meliuk
inan yang dicontohkan guru. Col-
laboration
 Memberi contoh gerakan-gerakan
kombinasi memutar dan meliuk.
Communication

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar jaran
 Menceritakan kembali isi  Membagi siswa dalam beberapa kelompok. Se- Menceritakan Kem-
Bhs Ind dongeng secara lisan. tiap siswa membaca dongeng yang berjudul bali Isi Dongeng
3.8 Asal Mula Buah Kelapa secara bergantian.
4.8
 Menceritakan kembali isi dongeng.
 Mengamati kegiatan bercerita dengan berkelil-
ing kelas. Setelah kegiatan ini selesai, siswa
mengumpulkan lembar pengamatan.
 Mendiskusikan pesan yang terdapat dalam isi
1 dongeng. Setiap kelompok menuliskan pesan
2
…. Agustus Menyayangi Manfaat Tum- yang terkandung pada isi dongeng di buku
buhan bagi 3
2020 Tumbuhan siswa. Communication
dan Hewan Kehidupan
Manusia MTK  Menyelesaikan soal-soal  Mengerjakan latihan yang menerapkan sifat per- Melengkapi soal-soal
3.1 yang bersifat pertukaran tukaran pada penjumlahan. Mandiri penjumlahan dengan
4.1 pada penjumlahan. pertukaran
SBdP  Menyanyikan lagu dengan  Mendiskusikan tentang manfaat Tomat bagi ke- Menuliskan baris
3.2 pola irama sederhana yang hidupan manusia. Siswa didorong untuk menga- yang memiliki pola
4.2 berjudul Tomat jukan pertanyaan seputar tomat dan manfaatnya. irama yang sama
Collaboration
 Membaca lirik lagu berjudul “Tomat.” Mandiri
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar jaran
 Bermain peran  Membaca dongeng yang ada pada buku siswa. Penilaian Bermain
Bhs Ind berdasarkan isi cerita  Mendiskusikan pesan yang terdapat pada dongeng. Peran
3.8 yang ada pada dongeng. Mereka juga mendiskusikan karakter yang ada
4.8 dalam.
 Menuliskan tokoh-tokoh dan karakter yang terdapat
pada dongeng “Bunga Melati yang Baik Hati” di
buku siswa.
1 PPKn  Menceritakan pengala-  Mendiskusikan tentang arti penting meminta maaf, Menceritakan Pen-
2
Manfaat Tum- 1.1 man meminta maaf. apa dampak meminta maaf pada hubungan pertem- galaman Meminta
…. Agus- Menyayangi
buhan bagi 4 2.1 anan, dan bagaimana perasaan orang yang meminta Maaf
tus 2020 Tumbuhan
Kehidupan 3.1 maaf/ orang yang memberi maaf. Communication
dan Hewan
Manusia 4.1  Menceritakan pengalamannya meminta maaf
kepada orang lain. Literasi
PJOK  Melakukan gerakan  Melakukan gerakan memutar lengan dan Penilaian Memutar
3.2 kombinasi memutar meliukkan badan. Setelah semua siswa dapat Lengan dan
4.2 lengan dan meliukkan menghapal dan melakukan gerakan memutar Meliukkan Badan
badan. lengan dan meliukkan badan, mengamati gerakan-
gerakan siswa. Mandiri
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar jaran
…. Agustus 2 1 5  Bermain peran berdasarkan  Setelah kegiatan bermain peran, siswa Penilaian Bermain
2020 Menyayangi Manfaat Tum- Bhs Ind isi cerita yang ada pada don- mendiskusikan pesan yang terkandung Peran
Tumbuhan buhan bagi 3.8 geng. dalam dongeng “Bunga Melati yang Baik
dan Hewan Kehidupan 4.8 Hati”.
Manusia  Siswa menuliskan hasil diskusi tentang pe-
san yang terkandung dalam dongeng
“Bunga Melati yang Baik Hati” pada buku
siswa.
PPKn  Menuliskan pengalaman men-  Siswa masih tetap dalam kelompoknya Menuliskan Pengala-
1.1 doakan orang lain. masing-masing. Mereka mendiskusikan man Mendoakan
2.1 arti pentingnya bersikap baik, yaitu men- Orang Lain
3.1 doakan orang lain. Communication
4.1  Siswa mencoba menuliskan pengalaman-
nya mendoakan orang lain.
MTK  Menyelesaikan soal-soal yang  Siswa kemudian membacakan pengala- Melengkapi soal-soal
3.1 bersifat pertukaran pada pen- mannya yang telah ditulis di depan teman- penjumlahan yang
4.1 jumlahan. teman kelompoknya. memiliki sifat per-
 Selanjutnya, guru mereview konsep sifat tukaran
pertukaran pada penjumlahan.

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

PB Kompetensi
Ke Dasar
 Menceritakan kembali isi  Membaca teks dongeng “Petani Menulis pesan yang terkan-
Bhs Ind dongeng dalam bentuk gam- yang Baik Hati” yang ada pada dung pada dongeng “Petani
3.8 bar. buku siswa. yang Baik Hati”
4.8  Menuliskan perbuatan baik  Menceritakan kembali isi dongeng
yang ada pada isi dongeng. dengan menggambarkannya pada
tempat yang tersedia.
1
2
…. Agustus Menyayangi Manfaat Tum-  Menuliskan pesan yang terdapat
buhan bagi 6
2020 Tumbuhan pada dongeng “Petani yang Baik
dan Hewan Kehidupan Hati”
Manusia PKN  Menggambarkan pengalaman  Mengambarkan perbuatan baik Menuliskan perbuatan baik
1.1 mendoakan orang lain. yang pernah dilakukannya, yaitu yang dilakukan petani dalam
2.1 saat mendoakan orang lain. dongeng
3.1 “Petani yang Baik Hati”
4.1
MTK  Membuat bentuk penjumla-  Mengerjakan latihan membuat Membuat bentuk penjumlahan
3.1 han yang memiliki sifat per- bentuk penjumlahan yang memi- yang memiliki sifat pertukaran
4.1 tukaran. liki sifat pertukaran berdasarkan
cerita pada soal. Mandiri

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Ke Dasar jaran
…. Agustus 2 2 1  Membaca dongeng dengan  Membaca teks dongeng “Ayam Jago Baru” Penilaian Membaca
2020 Menyayangi Manfaat Bhs Ind nyaring. secara bergantian dengan suara lantang. Se- Teks Dongeng
Tumbuhan Hewan bagi 3.8  Mengisi teka teki dongeng tiap siswa membaca satu paragraf. Pada
dan Hewan Kehidupan 4.8 berdasarkan teks bacaan. kegiatan ini guru melakukan penilaian.
Manusia  Membaca dan diskusi, siswa mengerjakan
teka teki silang yang tersedia pada buku
siswa berdasarkan isi dongeng “Ayam Jago
Baru”. Mandiri
MTK  Menyelesaikan soal-soal per-  Menyimak penjelasan guru tentang sifat per- Menyelesaikan soal-
3.1 tukaran pada perkalian. tukaran pada perkalian. soal perkalian den-
4.1  Mengamati siswa dengan berkeliling kelas gan pertukaran.
sekaligus juga membantu jika ada siswa yang
masih belum memahami konsep pertukaran
pada perkalian.
SBdP  Menirukan gerakan kupu-  Mendiskusikan tentang gerakan macam- Penilaian Membuat 3
3.3 kupu. macam binatang. Ada binatang yang ber- Rangkaian Gerakan
4.3 jalan, melompat, terbang, dan lain-lain. Kupu-kupu
Bermacammacam gerakan binatang bisa
menjadi sumber ide untuk menciptakan ger-
akan tarian. Misalnya, ada tari merak, tari
kupu-kupu, dan tari kuda lumping.
 Membuat 3 gerakan kupu-kupu secara beru-
rutan.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____
PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Menuliskan pesan yang terda-  Menceritakan kembali isi dongeng Menceritakan Kembali Isi
3.8 pat pada dongeng yang “Kisah Semut dan Merpati.” Dongeng Kisah Semut
4.8 dibaca.  Mengamati proses bercerita yang di- dan Merpati
 Menceritakan kembali isi lakukan siswa di kelompoknya.
2 dongeng.  Menuliskan sifat-sifat yang dimiliki
2  Menuliskan sifat-sifat yang oleh tokoh-tokoh pada teks bacaaan.
…. Manfaat
Menyayangi dimiliki tokoh-tokoh pada
Agustus Hewan bagi 2
Tumbuhan teks bacaaan.
2020 Kehidupan
dan Hewan PPKn  Bermain pantomime memera-  Bermain pantomim dengan cara Memerankan Sifat
Manusia
1.3 gakan sifat-sifat individu di memeragakan gerak dan ekspresi wajah Anggota Keluarga dengan
2.3 rumah. yang menggambarkan sifat salah satu pantomim
3.3 anggota keluarga siswa. Agar pelak-
4.3 sanaan kegiatan pantomim ini lebih
efektif maka kelas dibagi menjadi 2
atau 3 kelompok siswa. Setiap siswa
melakukan pantomim di depan teman-
teman satu kelompoknya. Teman-te-
mannya akan menebak sifat yang
sedang diperagakan siswa.
PJOK  Bermain lompat tali.  Memberikan contoh memutar tali. Mempraktikkan Loncat
3.2  Bermain loncat tali. Mandiri Tali
4.2
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP____________ NIP.
________ ________________
____

Kompetensi Kegiatan Pembe- Penilaian Pem-

Hari/Tgl Tema Sub Tema PB Ke Materi Pokok
Dasar lajaran belajaran
…. Agustus 2 2 3 B.Ind  Menceritakan  Menceritakan Menceritakan

2020 Menyayangi Manfaat Hewan 3.11 kembali isi kembali don- Kembali Isi Don-
Tumbuhan dan bagi Kehidupan 4.11 dongeng se- geng “Kisah geng
Hewan Manusia Petani dan
cara lisan
Anak Hari-
 Menuliskan mau” di depan
teman-teman
pesan moral
satu kelom-
yang terdapat pok. Integri-
pada dongeng tas
 Menuliskan
pesan yang
terdapat pada
dongeng
Kisah “Petani
dan Anak
Harimau.”
MTK  Menyele-  Menyimak re- Melengkapi soal-
3.1 saikan soal- view tentang soal yang memi-
4.1 soal yang sifat per- liki sifat per-
tukaran pada tukaran pada
memiliki sifat
perkalian yang perkalian
pertukaran dilakukan
pada guru.
perkalian.  Menyele-
saikan soal-
soal latihan,
guru dan siswa
membahas
jawaban tiap-
tiap soal.
SBdP  Menirukan  Mendiskusika Penilaian
3.3 gerakan–ger- n tentang Menirukan Ger-
4.3 akan kucing hewan yang akan Kucing
biasa dipeli-
hara oleh
manusia.
Salah satuya
adalah kucing.
Menurut
penelitian ada
beberapa man-
faat yang da-
pat diperoleh
ketika
memelihara
kucing. Di an-
taranya seba-
gai teman
bermain, dapat
menghi-
langkan stres,
dapat mence-
gah penyakit
jantung, dan
untuk meng-
halau tikus.
 Menirukan
gerakan-ger-
akan kucing.

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar jaran
…. Agustus 2 2 4 B.Ind  Bermain peran berdasarkan  Membaca dongeng “Anak Gembala dan Penilaian Bermain
2020 Menyayangi Manfaat 3.8 isi cerita yang ada pada don- Serigala” yang ada pada buku siswa. Peran
Tumbuhan Hewan bagi 4.8 geng.  Berlatih sesuai dengan perannya masing-
dan Hewan Kehidupan masing setelah berdiskusi peran yang akan
Manusia  Mendiskusikan pesan moral dimainkannya (ada yang menjadi narator,
yang terdapat pada dongeng. anak gembala, tuan anak gembala, orang
kampung 1, orang kampung 2, dan orang
kampung 3). Creativity and Innovation
PPKn  Mengamati sifat-sifat teman  Mengamati sifat-sifat teman yang ada di Menuliskan sifat-sifat
1.3 yang ada di kelas. kelas, siswa menuliskan 4 sifat yang men- 3 teman yang ada di
2.3 jadi ciri khas 3 orang teman sekelas. kelas.
3.3  Memerankan sifat salah satu  Memerankan sifat-sifat yang ada pada
4.3 teman di kelas. salah satu teman yang ditulisnya.
PJOK  Melakukan gerakan kombi-  Melakukan pemanasan, siswa dan guru Penilaian Memutar dan
3.2 nasi memutar lengan dan mendiskusikan tentang gerakan melompat. Melompat dengan
4.2 meliukkan badan melalui per- Guru menjelaskan bahwa mereka akan Menggunakan Tali
mainan lompat tali (skipping) melakukan gerakan melompat dengan
menggunakan tali (skipping).
 Memberi contoh gerakan melompat den-
gan menggunakan tali (skipping).
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar jaran
…. Septem- 2 2 5 B.Ind  Bermain peran berdasarkan  Memerankan tokoh-tokoh yang ada pada Menyusun kata acak
ber 2020 Menyayangi Manfaat 3.8 isi cerita yang ada pada don- dongeng “Anak Gembala dan Serigala”. sehingga menjadi pe-
Tumbuhan Hewan bagi 4.8 geng.  Menyusun kata-kata tersebut sehingga men- san moral yang terda-
dan Hewan Kehidupan  Menyusun kata yang mem- jadi sebuah kalimat yang merupakan pesan pat pada dongeng
Manusia bentuk sebuah kalimat yang moral yang terdapat pada dongeng Anak Anak Gembala dan
berisi pesan yang ada pada Gembala dan Serigala. Serigala
dongeng.
PPKn  Mendiskusikan sikap-sikap  Mendiskusikan sikap-sikap baik apa saja Menuliskan sikap-
1.3 baik yang pernah dilakukan. yang telah dilakukan oleh dirinya dan te- sikap baik
2.3  Membuat percakapan tentang mannya.
3.3 pengalaman berbuat baik.  Menuliskan sikap-sikap baik yang telah di-
4.3 lakukan oleh dirinya dan temannya pada
tempat yang tersedia di buku siswa.
MTK  Menyelesaikan soal-soal yang  Mereview konsep sifat pertukaran pada Melengkapi soal-soal
3.1 bersifat pertukaran pada perkalian. yang memiliki sifat
4.1 perkalian. pertukaran pada
perkalian

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

PB Kompetensi
Ke Dasar
…. Sep- 2 2 6 B.Ind  Menemukan pesan moral  Membaca dalam hati dongeng yang berjudul Membuat Gambar Berseri
tember Menyayangi Manfaat 3.8 pada dongeng dengan “Kuda dan Keledai yang Sarat dengan Beban.” Berdasarkan Isi Dongeng
2020 Tumbuhan Hewan bagi 4.8 menyusun kata acak.  Menyusun kata acak sehingga menjadi kalimat
dan Hewan Kehidupan  Menceritakan kembali isi yang menjadi pesan moral dalam dongeng “Kuda
Manusia dongeng dengan gambar. dan Keledai yang Sarat dengan Beban.”
 Membuat cerita bergambar berdasarkan dongeng
“Kuda dan Keledai yang Sarat dengan Beban”
pada tempat yang tersedia di buku siswa.
Mandiri
PPKn  Menuliskan sifat baik in-  Mendiskusikan tentang perbedaan sifat yang Penilaian Memerankan
1.3 dividu di sekitar rumah. dimiliki oleh individu di sekitar rumah. Gotong Tetangga dengan Pan-
2.3  Memeragakan sifat baik Royong tomim
3.3 individu di sekitar rumah  Menuliskan orang-orang yang ada di sekitar
4.3 rumah dengan sifat yang tertulis pada buku
siswa.
 Meragakan satu sifat orang ada di sekitar rumah
mereka di depan kelas. Siswa lainnya menebak
sifat tersebut. Creativity and Innovation
MTK  Menyelesaikan soal-soal  Memperhatikan review dari guru tentang konsep Menyelesaikan soal-soal
3.1 yang bersifat pertukaran pertukaran pada perkalian. cerita dengan menggu-
4.1 pada perkalian  Menggunakan konsep pertukaran pada perkalian nakan konsep
untuk menyelesaikan soal-soal cerita. pertukaran pada perkalian
Kepala Sekolah,
_________________ _________________
_______ _______
NIP_____________ NIP.
_______ _________________
___


Ke Dasar jaran
…. Sep- 2 3 1 B.Ind  Membaca teks petunjuk  Melakukan kegiatan wawancara tentang per- Penilaian Menulis
tember Menyayangi Menyayangi 3.5 perawatan tumbuhan awatan satu tanaman. Siswa dibagi dalam beber- Hasil Wawancara ten-
2020 Tumbuhan Tumbuhan 4.5  Memberi tanda centang apa kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 3-4 tang Perawatan Tana-
dan Hewan pada kalimat yang sesuai siswa. Tiap kelompok melakukan wawancara ten- man
dengan teks petunjuk per- tang perawatan satu tanaman. Wawancara dapat
awatan tanaman dilakukan kepada orang-orang di sekitar sekolah
 Menuliskan hasil wawan- (guru, penjaga sekolah, tukang kebun, kepala
cara sekolah, atau lainnya)
 Menuliskan hasil wawancara pada buku siswa.
MTK  Menyelesaikan penjumla-  Mengamati garis bilangan yang ada pada buku Menggunakan garis bi-
3.2 han menggunakan garis bi- siswa. langan untuk
4.2 langan  Menuliskan angka yang menempati huruf pada menggambarkan pen-
garis bilangan. jumlahan
 Mengamati langkah pengerjaan penjumlahan
pada garis bilangan.
 Menyelesaikan penjumlahan menggunakan garis
bilangan.
SBdP  Mengidentifikasi gambar  Mengamati beberapa gambar motif hias tum- Penilaian Membuat
3.1 motif hias tumbuhan buhan yang terdapat pada buku siswa. Motif Hias Tumbuhan
4.1  Membuat motif hias tum-  Mendiskudikan gambar motif hias tumbuhan.
buhan Hal-hal yang didiskusikan meliputi bentuk motif
hias tumbuhan dan warna-warna yang dipilihnya.
 Membuat motif hias tumbuhan.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Menuliskan hasil wawan-  Membayangkan jika ia menjadi Siti yang Penilaian Menulis Hasil
3.5 cara tentang perawatan bertanya (mewawancarai) Lani, lalu Wawancara tentang Per-
4.5 tanaman menulis hasil wawancara dalam bentuk awatan Tanaman
beberapa paragraf pada tempat yang
tersedia di buku siswa.
PPKn  Menceritakan pengalaman  Mendiskusikan peran individu di Menceritakan Pengalaman

2 1.3 perbedaan peran anggota lingkungan keluarga. Perbedaan peran in- Tentang Perbedaan Peran
3
…. Septem- Menyayangi 2.3 keluarga dividu dalam keluarga membuat hak dan Anggota Keluarga.
Menyayangi 2
ber 2020 Tumbuhan 3.3 kewajiban tiap anggota keluarga pun
dan Hewan Tumbuhan 4.3 berbeda. Collaboration
PJOK  Mempraktikkan kambi-  Melakukan pemanasan dengan berlari ke- Mempraktikkan Kombi-
3.2 nasi gerakan memutar dan liling lapangan sekolah sebanyak 3 kali nasi Gerakan Memutar
4.2 menekuk putaran. dan Menekuk
 Mengikuti gerakan-gerakan memutar dan
menekuk yang dilakukan guru. Creativity
and Innovation

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar jaran
B.Ind  Membuat daftar wawan-  Bermain peran tentang kunjungan siswa-siswi Menulis Hasil Wawan-
3.5 cara tentang perawatan kelas 3 ke hutan bakau yang dipandu oleh secara tentang perawatan
4.5 tanaman orang penjaga hutan bakau. Siswa-siswi men- tanaman
 Menuliskan hasil wawan- gajukan beberapa pertanyaan kepada penjaga
cara tentang perawatan hutan (wawancara).
tanaman  Menuliskan hasil wawancara pada tempat
yang tersedia di buku siswa.
2 MTK  Menjumlahkan bilangan  Mengerjakan latihan penjumlahan dengan Menggunakan garis bi-
3
…. Septem- Menyayangi 3.2 cacah menggunakan garis membuat garis bilangannya. langan untuk menyele-
Menyayangi 3
ber 2020 Tumbuhan 4.2 bilangan saikan penjumlahan
dan Hewan Tumbuhan SBdP  Membuat hiasan dekoratif  Menginformasikan bahwa mereka akan mem- Membuat Gambar Hi-
3.1 motif tumbuhan buat hiasan dekoratif menggunakan bentuk- asan Menggunakan
4.1 bentuk tumbuhan. Bentuk Tumbuhan
 Mengamati bentuk-bentuk daun yang ada di
halaman sekolah.
 Memilih salah satu bentuk daun untuk di-
jadikan inspirasi hiasan dekoratif.
 Menggambar hiasan dekoratif pada tempat
yang tersedia di buku siswa.

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Ke Dasar lajaran
…. Septem- 2 3 4 B.Ind  Membuat daftar pertanyaan  Mempresentasikan hasil wawancara yang Membuat per-
ber 2020 Menyayangi Menyayangi 3.5 wawancara tentang perawatan telah dilakukannya di depan kelas. tanyaan tentang
4.5 tanaman  Mereview kembali bagaimana membuat perawatan tanaman
 Mempresentasikan hasil kata tanya dan menjelaskan pentingnya
wawancara tentang perawatan membuat pertanyaan dalam kegiatan
tanaman wawancara. Mereka akan melakukan
kegiatan wawancara, oleh karena itu siswa
perlu berlatih membuat kalimat tanya ten-
tang cara perawatan tanaman.
PPKn  Menceritakan pengalaman  Menceritakan pengalamannya dalam Menceritakan Pen-
1.3 melaksanakan tugas sehari- melaksanakan tugas sehari-hari. Integritas galaman Men-
Tumbuhan 2.3 hari jalankan Tugas
dan Hewan Tumbuhan
3.3
4.3
PJOK  Melakukan permainan tapak  Melakukan pemanasan dengan berlari ke- Bermain Tapak Gu-
3.2 gunung liling lapangan sekolah sebanyak 3 kali nung
4.2 putaran.
 Melakukan pemanasan, siswa berbaris un-
tuk memperhatikan guru memeragakan
gerakan dalam permainan tapak gunung.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP____________ NIP.
________ ________________
____

Ke Dasar jaran
B.Ind  Menceritakan hasil wawan-  Menulis pertanyaan-pertanyaan yang akan Mempresentasikan Hasil
3.5 cara dengan penjual tanaman diajukan pada narasumber, yaitu penjual Wawancara
4.5 tanaman. Jika tidak ada penjual tanaman di
sekitar sekolah, narasumber dapat diganti
dengan orang yang berprofesi atau memi-
liki hobi merawat tanaman.
 Menceritakan hasil wawancaranya dan
2 perasaannya saat melakukan kegiatan
3 wawancara.
…. Septem- Menyayangi
Menyayangi 5 PPKn  Mengelompokkan tugas
ber 2020 Tumbuhan  Menuliskan pengalamannya dalam men- Menuliskan Pengalaman
Tumbuhan 1.3 berdasarkan peran anggota
dan Hewan jalankan tugas yang berkaitan dengan per- Menjalankan Tugas
2.3 keluarga annya di rumah. Berkaitan dengan Peran
3.3 dalam Kehidupan Se-
4.3 hari-Hari
MTK  Menjumlahkan bilangan  Mereview tentang penjumlahan menggu- Menjumlahkan bilangan

3.2 cacah menggunakan garis bi- nakan garis bilangan. cacah menggunakan
4.2 langan garis bilangan

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Melakukan wawancara den-  Mewawancarai narasumber Mempresentasikan Hasil Wawan-

3.5 gan narasumber tentang cara berdasarkan pertanyaan yang cara
4.5 perawatan tanaman telah didiskusikan.
 Menceritakan hasil wawancar-
anya.
PPKn  Menceritakan tugas berkaitan  Menuliskan tugas anggota Menceritakan Pengalaman
1.3 dengan peran sebagai anggota keluarga berdasarkan teks ba- Melakukan Tugas di
2 2.3 keluarga Rumah Bersama-sama
3 caan.
…. Septem- Menyayangi 3.3
Menyayangi 6
ber 2020 Tumbuhan 4.3
dan Hewan Tumbuhan
MTK  Menjumlahkan bilangan  Memperhatikan review dari Penjumlahan menggunakan garis
3.2 cacah menggunakan garis bi- guru tentang konsep penjum- bilangan
4.2 langan lahan pada garis bilangan.
 Mengerjakan latihan penjum-
lahan menggunakan garis bi-
langan.

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
Ke Dasar jaran
B.Ind  Menuliskan cara merawat ke-  memahami cara-cara merawat kelinci Menjawab pertanyaan
3.5 linci sesuai bacaan melalui teks. sesuai teks yang
4.5  Menuliskan kembali cara merawat kelinci. dibaca
 Mengingatkan kembali tentang aturan
penulisan, seperti penggunaan tanda baca
dan huruf kapital.
MTK  Menyelesaikan soal pecahan  Mengerjakan soal pecahan. Menyelesaikan soal-
1.3 soal pecahan
2.3
2
4 3.3
Menyayangi 1 4.3
ber 2020 Tumbuhan
dan Hewan Hewan
SBdP  Membuat karya dengan  Mendengarkan penjelasan guru tentang Membuat Karya den-
3.4 teknik menggunting atau mer- cara mewarnai. Ada kegiatan mewarnai gan Teknik Menggunt-
4.4 obek dengan menggunakan pensil warna, cat air, ing atau Merobek
dan juga dengan kolase.
 Memotong kertas warna yang akan digu-
nakan untuk mewarnai menjadi potongan-
potongan kecil. Memotong kertas dengan
cara menggunting atau dengan merobek.

Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

PB Kompetensi
Ke Dasar
B.Ind  Membuat daftar per-  Menuliskan daftar pertanyaan pada Menjawab pertanyaan sesuai teks
3.5 tanyaan untuk wawancara tempat yang tersedia di buku
4.5 siswa.
 Membuat daftar pertanyaan ten-
tang informasi yang ingin dike-
tahui berkaitan dengan cara mer-
awat hewan yang dimaksud.
2 PPKn  Mengidentifikasi tugas se-  Mengidentifikasi tugas setiap Menuliskan daftar pembagian tu-
4
…. Septem- Menyayangi 1.3 tiap anggota keluarga anggota keluarga gas dalam keluarga Pembagian
Menyayangi 2
ber 2020 Tumbuhan 2.3 tugas sesuai yang dilakukan di
dan Hewan Hewan
3.3 keluarga masing-masing
4.3
PJOK  Berlatih mempraktikkan  Melakukan gerakan mendorong Berbentuk Lembar Pengamatan

3.2 kegiatan mendorong dan dan menarik seperti contoh yang Gerakan Mendorong dan
4.2 menarik untuk berlatih ada dalam buku siswa. Mandiri Menarik
kekuatan

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar jaran
B.Ind  Membaca petunjuk merawat  Mengamati teks tentang cara membuat Membuat Pertanyaan
3.5 anak ayam kandang ayam dan petunjuk merawat dan Jawaban Sesuai
4.5 Gambar
anak ayam. Collaboration
 Membuat pertanyaan dan
 Memelihara anak ayam selama satu
jawaban sesuai gambar
minggu dan bertugas untuk mengamati
pertumbuhan anak ayam tersebut.
2
4
…. Septem- Menyayangi MTK  Menyelesaikan soal tentang  Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan Memasangkan gambar
Menyayangi 3
ber 2020 Tumbuhan 3.2 pecahan dengan pecahan. dan pecahan
dan Hewan Hewan
4.2
SBdP  Membuat karya dari barang  Mengamati contoh boneka anak ayam Membuat Boneka Anak
3.4 bekas dari kardus bekas. Ayam dari Kardus
4.4 Bekas

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar jaran
B.Ind  Membuat cerita  Mengamati gambar yang ada pada buku. Membuat Cerita
3.5 berdasarkan gam-  Berdiskusi tentang tema cerita sesuai gambar. Berdasarkan Gambar
4.5 bar  Menulis cerita sesuai gambar.
 Menuliskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
merawat ikan.
PPKn  Mengenal tugas in-  Menceritakan Beni yang suka memelihara ikan. Pada Menuliskan hal yang
1.3 dividu berdasarkan gambar tersebut juga nampak beberapa cara merawat perlu diperhatikan
2.3 peran ikan. dalam merawat ikan
2 3.3  Menuliskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
4 4.3
…. Septem- Menyayangi merawat ikan.
Menyayangi 4
ber 2020 Tumbuhan  Mengamati gambar dan mengidentifikasi profesi
dan Hewan Hewan
yang ada pada gambar tersebut.
 Menuliskan jenis profesi dan pekerjaan yang di-
lakukan sesuai gambar.
PJOK  Menuliskan cara  Mengenal profesi nelayan sebagai penangkap ikan, Permainan Menjar-
3.2 merawat ikan siswa diajak untuk bermain menjaring ikan. ing Ikan
4.2  Menuliskan jenis-  Bermain menjaring Ikan, siswa berdiskusi tentang
jenis ikan permainan tersebut.
 Bermain jaring ikan  Mendiskusikan bagian yang disukai, termudah, dan
tersulit dari permainan tersebut.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar jaran
B.Ind  Melanjutkan dongeng  Membaca teks dongeng tentang hewan se- Membuat Cerita Lanju-
3.5 sesuai imajinasi cara bergantian. Teks yang dibaca, dibuat tan Berdasarkan Don-
4.5  Mengidentifikasi tokoh belum sampai pada akhir cerita. geng Sebelumnya
dalam cerita  Membuat cerita, siswa diminta untuk
berlatih memainkan peran sesuai cerita
yang telah dibuat.
PPKn  Mengenal tugas individu  Mengamati pembagian tugas yang di- Menuliskan contoh
1.3 sesuai peran lakukan oleh tim pemain sirkus, yang ada pembagian tugas/peran
2 2.3 pada bacaan.
4 3.3
…. Septem- Menyayangi  Mengidentifikasi dan mendiskusi tentang
Menyayangi 5 4.3
ber 2020 Tumbuhan pembagian tugas tersebut.
dan Hewan Hewan
 Menuliskan contoh pembagian tugas yang
pernah dilakukan saat mengerjakan tugas
dari sekolah.
MTK  Menyelesaikan soal-soal  Mengamati contoh soal pecahan yang Menyelesaikan soal pec-
3.2 pecahan berkaitan dengan kegiatan sirkus, yang ada ahan
4.2 pada buku.
 Mendengarkan kembali penjelasan guru
tentang penyelesaian soal pecahan.
 Mengerjakan soal latihan tentang pecahan.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar jaran
B.Ind  Bermain peran  Memberi masukan mengenai cerita yang telah Membuat Gambar
3.5  Menggambar sesuai cerita dibuat dan penampilan. Berseri Berdasarkan
4.5  Mandiri menggambarkan cerita yang telah Dongeng
dibuat.
 Berdiskusi untuk mengevaluasi cara pembagian
tugas dalam setiap kelompok.
PKN  Mengenal tugas individu  Mendiskusikan tentang pembagian peran dan Bermain Peran
2 1.3 sesuai peran pelaksanaan tugas masing-masing.
4 2.3
…. Septem- Menyayangi  Melanjutkan diskusi tentang peran-peran lain-
Menyayangi 6 3.3
ber 2020 Tumbuhan nya yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
dan Hewan Hewan 4.3  Mengidentifikasi peran yang ditemui pada ke-
hidupan sehari-hari, dan menuliskannya pada
tempat yang tersedia. Integritas
MTK  Menyelesaikan soal  Berdiskusi tentang berbagai peran, siswa Menyelesaikan soal-
3.2 pecahan berlatih menyelesaikan soal pecahan sesuai den- soal pecahan
4.2 gan soal yang ada pada buku.
 Soal pecahan yang berkaitan pembagian lahan
dan jenis tanaman yang akan ditanam.
 Memeriksa jawaban. Gotong Royong
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
2 Uraian
ber 2020 Tumbuhan
1 dan 2 1-6 Pengayaan = ............. anak
dan Hewan

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
2
…. Septem- Menyayangi Pengayaan = ............. anak
ber 2020 Tumbuhan
3 dan 4 1-6
dan Hewan

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar lajaran
B.Ind - Membaca wacana untuk  Membaca wacana yang ada di Buku Siswa. Latihan mengiden-
3.1 mengidentifikasi infor-  Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan per- tifikasi benda dan
4.1 masi aneka benda di seki- tanyaan dari wacana yang dipakai. Mandiri bukan benda
tar kita.  Setelah membaca siswa mengerjakan latihan di
Buku Siswa yaitu, memilih mana yang benda dan
mana yang bukan benda berdasarkan wacana
yang telah dibaca (tentang cahaya dan suara).
MTK - Mengelompokkan benda  Mengelompokkan berdasarkan warna, ukuran, Latihan soal mem-
3.7 sesuai dengan bentuk, bentuk atau lainnya. Critical Thinking and Prob- baca ukuran pan-
4.7 ukuran dan warna. lem Solving jang benga
3 1  Mempraktikkan cara pengukuran sederhana den-
…. Septem- - Mengukur benda dengan
Benda di Aneka Benda 1 gan menggunakan penggaris. Pastikan siswa
ber 2020 menggunakan satuan baku
Sekitarku di Sekitarku menempatkan titik nol di ujung benda yang akan
cm.
diukur. Mandiri
 Siswa mengerjakan latihan di Buku Siswa.
SBdP - Berlatih tepuk dengan  Mengamati jenis alat musik ritmis yang ada di mempraktikkan
3.2 pola irama sederhana. Buku Siswa. (Akan lebih baik, jika guru mem- tepukan pola irama
4.2 bawa salah satu contoh alat musik ritmis). Siswa
diarahkan untuk mengajukan pertanyaan seputar
alat musik ritmis.
 Setelah siswa memahami tentang tepukan pola
irama. Siswa diperkenalkan lagu yang berjudul
“Teka-Teki”.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____


Ke Dasar jaran
B.Ind  Membaca wacana yang  Membaca wacana yang ada di Buku Siswa. Menulis cerita
3.1 berjudul “ Benda Ter-  Menjawab pertanyaan yang ada di Buku Siswa. bergambar proses
4.1 buat dari Kayu”.  Diskusikan jawaban pertanyaan tersebut bersama. pembuatan benda ter-
 Mencari benda-benda yang terbuat dari kayu. buat dari kayu
 Bercerita tentang benda
 Menuliskan nama benda serta kegunaan benda
yang terbuat dari kayu.
tersebut di Buku Siswa.
PPKn  Melakukan  Membaca wacana yang ada di Buku Siswa terkait Menjawab per-
1.1 musyawarah untuk apa yang terjadi di desa Siti. tanyaan tentang pen-
2.1 menentukan kesepa-  Membentuk kelompok untuk membahas solusi galaman melakukan
3.1 katan. mengatasi penebangan yang terjadi di desa Siti musyawarah.
3 1 4.1 melalui musyawarah. Collaboration
…. Septem-  Menuliskan pengala-
Benda di Aneka Benda 2  Melakukan refleksi kegiatan musyawarah kelom-
ber 2020 man bermusyawarah.
Sekitarku di Sekitarku pok dengan menjawab pertanyaan yang ada di buku
paket.
 Menuliskan pengalamannya melalui proses
musyawarah di tempat yang telah disediakan.
PJOK  Berlatih melempar dan  Berlatih untuk melempar dan menangkap bola se- mempraktikkan
3.3 menangkap bola. cara berpasangan. Collaboration kegiatan melempar
4.3  Gerakan melempar dapat dikombinasikan dengan dan menangkap bola
gerakan lempar bawah maupun muka.
 Selesai berlatih, kegiatan dapat ditutup dengan
melakukan permainan bola tangan ataupun bermain
lainnya.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar lajaran
B.Ind  Membaca wacana yang berjudul  Membaca wacana di Buku Siswa yang berjudul menulis hasil
3.1 “Kertas di Sekitar Kita”. Kertas di Sekitar Kita. Siswa diberi kesempatan diskusi “Cara
4.1 memberikan pertanyaan jika ada hal yang tidak Penghematan Ker-
 Mengamati benda-benda di seki-
dipahami kepada guru. Communication tas”.
tar yang terbuat dari plastik.
 Mengamati benda-benda di sekitar mereka dan
 Diskusi tentang penghematan mendata benda-benda di sekitar mereka yang
dalam penggunaan kertas. terbuat dari kertas.
 Mencari arti dari kata yang  Mencari arti dari kata-kata tersebut, dapat men-
diberikan. carinya melalui kamus.
MTK  Mengamati alat pengukuran  Memerhatikan alat ukur yang ada di Buku Mengukur tinggi
3 1 3.7 Siswa. Memilih mana yang paling tepat untuk badan
…. Septem-  Melakukan pengukuran tinggi
Benda di Aneka Benda 3 4.7 mengukur batang pohon.
ber 2020 badan.
Sekitarku di Sekitarku  Mengukur tinggi badan dari setiap anggota
kelompoknya, siswa dalam kelompok harus
berkesempatan untuk mengukur tinggi badan te-
mannya.
SBdP  Mengiringi lagu dengan meng-  Menyanyikan lagu Teka-Teki. Mempraktikkan
3.2 gunakan pola irama.  Setelah diberi kesempatan latihan, setiap kelom- pukulan pola irama
4.2 pok maju ke depan kelas untuk mempraktikkan
mengiringi lagu dengan alat musik ritmis/
tepukan sesuai pola irama lagu.
 Bernyanyi bersama lagu teka-teki dengan di-
iringi tepukan pola irama lagu.
Kepala Sekolah,
_________________ _________________
_______ _______
NIP_____________ NIP.
_______ _________________
___

Ke Dasar lajaran
B.Ind  Membaca wacana yang berjudul  Membaca wacana berjudul Plastik, Solusi Menuliskan hasil
3.1 “Plastik, Solusi dan Masalah”. dan Masalah. Communication pengamatan
4.1  Mendiskusikan contoh aktivitas  Mengajukan pertanyaan yang terkait den- lingkungan
terkait dengan aktivitas peman- gan wacana. Mandiri
faatan kembali plastik (Reuse, Re-  Menuliskan apa saja yang merupakan
duce, dan Recycle). contoh dari aktivitas reduce (mengu-
 Menuliskan hasil pengamatan ten- rangi), reuse (memanfaatkan kembali),
tang sampah plastik yang ada di dan recycle (mendaur ulang).
sekitar sekolah.
3 1 PPKn  Melakukan musyarawah untuk  Setelah siswa menuliskan hasil penga- Menuliskan penda-
…. Septem-
Benda di Aneka Benda 4 1.1 mengurangi sampah plastik yang matan mereka, kegiatan dilanjutkan den- pat selama
ber 2020
Sekitarku di Sekitarku 2.1 ada di sekolah. gan bermusyawarah. musyawarah
3.1  Menuliskan pengalaman  Tema musyawarah adalah tindakan apa
4.1 bermusyarah di kelas. yang harus dilakukan untuk mengurangi
sampah plastik di sekolah.
PJOK  Bermain bola tangan.  Setelah melakukan pemanasan siswa Kegiatan melempar
3.3. kembali mempraktikkan cara melempar dan menangkap
4.3 dan menangkap bola, guru melakukan ob- bola
servasi untuk penilaian.
 Setelah penilaian, kegiatan diakhiri den-
gan melakukan permainan bola tangan.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar belajaran
B.Ind  Membaca informasi tentang  Setelah itu siswa mengamati benda-benda yang Melengkapi
3.1 bahan pembentuk benda. ada di sekitar mereka, dan mencatat nama benda Tabel Bahan
4.1  Mengamati benda-benda tersebut, beserta bahan pembentuknya. Pembentuk
yang terbuat dari bahan  Mencari benda yang mewakili bahan pemben- Benda
kaca, logam, dan karet. tuknya yaitu kaca, besi, dan karet.
 Melengkapi tabel.  Guru memberi apresiasi untuk siswa yang mene-
mukan banyak contoh benda.
PPKn  Melakukan musyawarah  Setelah itu siswa melakukan musyawarah tentang Menuliskan pen-
1.1 bersama. bagaimana cara meningkatkan kebersihan sekolah. galaman
2.1  Membentuk kelompok kecil untuk bermusyarawah
3 1 3.1 memusyawarahkan hal tersebut.
…. Septem-
Benda di Aneka Benda 5 4.1  Menuliskan hasil musyawarah di Buku Siswa dan
ber 2020
Sekitarku di Sekitarku menjawab pertanyaan yang diberikan.
MTK  Melakukan konvensi satuan  Memberikan contoh soal seperti yang ada di buku Kemampuan
3.7 panjang. paket, bagaimana soal konversi dari m ke cm. melakukan pen-
4.7  Mengukur objek dengan alat  Menyelesaikan soal konversi tersebut, guru men- gukuran
ukur satuan baku. dampingi siswa dan memberikan arahan jika ada
yang masih keliru.
 Siswa menyelesaikan soal di Buku Siswa. Mandiri
 Membandingkan hasil estimasinya dan hasil pen-
gukuran. Guru memerhatikan apakah ada yang
hasil estimasinya sesuai dengan pengukuran
ataukah jauh dari sebenarnya.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____
PB Kompetensi
Ke Dasar
B. Ind  Mengidentifikasi bahan  Menyimak penjelasan guru, tentang Menuliskan hasil penga-
3.1 yang terbaik untuk membuat kegiatan hari ini, yaitu menyelidiki matan terhadap bahan pem-
4.1 benda. bahan yang sesuai untuk benda-benda bentukan benda
 Menuliskan informasi ten- tertentu. Communication
tang deskripsi benda.
PPKn  Mempraktikkan 
Setelah menentukan keputusan, siswa Menceritakan pengalaman
1.1 musyawarah untuk menen- diminta untuk menuliskan hasil kepu- menghargai pendapat orang
2.1 tukan benda yang akan dise- tusan musyawarah pada kotak yang lain saat bermusyawarah
3.1 lidiki. disediakan. Mandiri
3 1
…. Septem- 4.1  Menuliskan  Menuliskan
pengalaman pengalaman
Benda di Aneka Benda 6
ber 2020 melakukan musyawarah. bermusyawarah pada lembar yang
Sekitarku di Sekitarku telah disediakan.
 Setelah selesai menuliskan, siswa
mendapat kesempatan untuk menceri-
takan secara lisan pengalamannya
melaksanakan musyawarah.
MTK  Mengkonversikan satuan m  Siswa menyelesaikan konversi ukuran Kemampuan mengkonversi
3.7 ke cm. m ke cm, dilanjutkan dengan menyele- satuan panjang benda.
4.7 saikan soal cerita.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar jaran
B.Ind  Membaca wacana terkait  Membaca wacana yang ada di Buku Melengkapi tabel pen-
3.1 wujud benda. Siswa. Communication gelompokkan benda
4.1  Melakukan pengamatan ter-  Mengelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan wujudnya
hadap wujud benda. berdasarkan wujudnya. Creativity and
 Menjawab pertanyaan Innovation
berdasarkan pengamatan.  Setelah tanya jawab, siswa diminta untuk
menjawab pertanyaan di Buku Siswa.
Mandiri
3 MTK  Mengerjakan soal mengkon-  Menjelaskan bahwa satuan km dan m itu Melengkapi tabel pen-
…. Septem- 2
Benda di 1 3.7 versikan satuan km ke m. berhubungan. Siswa memberikan penda- gelompokkan benda
ber 2020 Wujud Benda
Sekitarku 4.7  Menyelesaikan soal cerita. patnya mana yang lebih besar 1 km atau berdasarkan wujudnya
1 m?
 Mengerjakan soal mengkonversikan sat-
uan km ke m.
 Menyelesaikan soal cerita.
SBDP  Mempraktikkan gerak lemah  Berlatih gerakan kaki ke kiri dan ke Mempraktikkan gerak
3.2 dan kuat kaki dalam tarian. kanan dengan gerakan lembut dan kuat lemah dan kuat kaki
4.2 dalam tarian
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar jaran
…. Septem- 3 2 2 B.Ind  Membaca wacana untuk  Memerhatikan percakapan di Buku Siswa. Menuliskan laporkan
ber 2020 Benda di Wujud Benda 3.1 menjawab pertanyaan.  Mendiskusikan tentang massa dan berat. Se- hasil pengamatan
Sekitarku 4.1  Melakukan percobaan un- bagai tambahan pengetahuan untuk guru,
tuk mencari informasi ten- berikut adalah materi tentang massa dan be-
tang volume. rat. Gotong Royong
 Setelah kegiatan berdiskusi siswa menjawab
pertanyaan di Buku Siswa, terkait benda apa
yang massanya lebih besar.
 Melakukan percobaan untuk membuktikan
volume pada benda. Creativity and Innova-
tion
PPKn  Menceritakan pengalaman  Ajak siswa untuk memberikan alasannya Menceritakan pengala-
1.1 menolong teman di depan mengapa kita harus menolong orang lain dan man menolog orang
2.1 kelas. ingatkan siswa untuk selalu santun dalam
3.1  Menuliskan arti penting menyampaikan pendapatnya, dan menyimak
4.1 sikap tolong menolong. ketika teman menjelaskan.
 Setelah siswa menyatakan pendapatnya dan
menyimak temannya bercerita.
 Sekarang gilirannya siswa untuk menuliskan
pendapatnya di lembar yang telah disedi-
akan.
PJOK  Berlatih melempar dan  Berlatih melempar dan memantulkan bola. Kemampuan
3.3 memantulkan bola. menangkap dan me-
4.3 mantulkan bola
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar lajaran
…. Ok- 3 2 3 B.Ind  Membuat prediksi sifat benda  Mengamati aneka benda padat di sekitar ke- Melaporkan hasil
tober Benda di Wujud Benda 3.1 padat. las. pengamatan
2020 Sekitarku 4.1  Melakukan percobaan untuk  Mencermati sifat benda padat berdasarkan
mengetahui sifat benda padat. hasil pengamatan mereka, dan menuliskannya
 Menuliskan kata/istilah khusus di Buku Siswa. Communication
dari teks instruksi percobaan.  Melakukan percobaan dengan mengikuti
langkah-langkah yang ada di Buku Siswa.
MTK  Memecahkan soal cerita yang  Guru memberikan pertanyaan, alat ukur apa Menyelesaikan soal
3.7 terkait dengan jarak. yang digunakan untuk mengukur jarak suatu cerita
4.7 tempat? Tahukah para siswa jarak dari rumah
mereka ke sekolah?
 Memerhatikan Buku Siswa dan mencari jarak
tempuh antara rumah Dayu menuju pasar.
 Mengerjakan latihan di Buku Siswa.
SBdP  Mempraktikkan gerakan cepat  Bersama siswa menyanyikan lagu “Barisan Mempraktikkan
3.2 dan lambat kaki pada tarian Musik” gerak kuat dan
4.2 dengan iringan lagu.  Setelah bernyanyi siswa ditanya, apakah lemah dalam tarian.
musik termasuk benda? Sampaikan apa
alasannya.
 Setelah itu siswa mengingat kembali gerakan
kaki dengan dinamika lemah lembut.
 Siswa menciptakan gerakan kaki yang dis-
esuaikan oleh lagu tersebut atau lagu pilihan
siswa sendiri. Mandiri
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar lajaran
…. Okto- 3 2 4 B.Ind  Melakukan percobaan untuk  mengamati perubahan bentuk yang terjadi pada Menceritakan sifat
ber 2020 Benda di Wujud Benda 3.1 mengetahui sifat benda cair. cairan ketika ditempatkan di dalam wadah. benda cair
Sekitarku 4.1  Menceritakan tentang sifat  menyimpulkan hasil percobaan. berdasarkan per-
benda cair.  Setelah itu siswa setiap perwakilan kelompok cobaan
akan menyampaikan hasil percobaan tersebut.
PPKn  Diskusi kelompok untuk  Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan Menceritakan pen-
1.1 membahas topik gotong roy- contoh kegiatan gotong royong. galaman bergotong
2.1 ong.  Setelah itu siswa menceritakan pengalaman royong
3.1  Menuliskan contoh kegiatan mereka bergotong royong di depan kelas.
4.1 gotong royong Kegiatan boleh di rumah maupun di sekolah.
 Jika waktu tidak mencukupi siswa dapat
menuliskan pengalamannya.
PJOK  Mempraktikkan gerakan  menyimak penjelasan guru tentang tujuan pem- Melakukan gerakan
3.3 melempar dan memantulkan belajaran hari ini yaitu teknik memantulkan dan memantul dan
4.3 bola. menangkap bola. Communication mengkap bola
 Setelah melakukan pemanasan, siswa
melakukan kegiatan memindahkan bola dari
satu titik ke titik lainnya.
 Mempraktikkan kegiatan mendribel bola, guru
mengamati dan memberikan penilaiannya.
 Setelah itu siswa melakukan kompetisi, yaitu
berlomba untuk mendribel bola menuju ke satu
titik tertentu. Siswa yang paling cepat, dia lah
yang menang. Creativity and Innovation
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar lajaran
…. Okto- 3 2 5 B.Ind  Melakukan percobaan  Menyimak penjelasan guru, tentang langkah Menuliskan laporan
ber 2020 Benda di Wujud Benda 3.1 untuk mengetahui sifat percobaan hari ini. percobaan sifat
Sekitarku 4.1 benda gas.  Membuat kesimpulan dari percobaan tersebut benda gas
 Menuliskan teks infor-  Setelah berdiskusi, siswa menuliskan apa yang
matif tentang sifat benda telah mereka ketahui tentang benda gas.
gas.  Guru memberikan pengarahan kepada siswa un-
 Membuat teka-teki tuk memerhatikan penggunakan huruf besar dan
silang untuk mengetahui ketelitian dalam menulis. Kegiatan dilanjutkan
kosakata baru. dengan membuat teka-teki silang.
PPKn  Menentukan sikap tentang  Berdiskusi tentang ajakan presiden tentang go- Menuliskan pen-
1.1 gotong royong. tong royong, mengapa gotong royong itu pent- galaman bergotong
2.1 ing? Apakah gotong royong masih berjalan saat royong
3.1 ini.
4.1  Menjawab pertanyaan di Buku Siswa.
MTK  Menentukan satuan berat  Menentukan satuan berat dari timbangan. Membaca timban-
3.7 dari timbangan.  Menentukan timbangan yang sesuai dengan gan
4.7  Menentukan timbangan benda yang diukur.
yang sesuai dengan  Membaca timbangan.
benda yang diukur.  Menjawab pertanyaan.
 Membaca timbangan.
 Menjawab pertanyaan.

Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar lajaran
…. Okto- 3 2 6 B.Ind  Melengkapi peta konsep.  Menyimak penjelasan guru tentang Menyusun dan
ber 2020 Benda di Wujud Benda 3.1  Mengelompokkan benda bagaimana mengisi peta konsep. menulis informasi
Sekitarku 4.1 berdasarkan wujudnya.  Peta konsep perlu diisikan wujud bendanya, tentang wujud
sifatnya seperti apa, dan contohnya minimal benda
dua setiap wujud.
 Setelah itu siswa mengisi peta konsep tentang
wujud benda. Mandiri
 Menuliskan hasil pengamatan di Buku Siswa,
berupa nama benda, bahan pembentuk, wujud
benda, dan fungsi benda.
PPKn  Menuliskan pendapat ten-  Berikan kesempatan untuk siswa mendefin- Menceritakan con-
1.1 tang hidup sederhana. isikan arti hidup sederhana. toh penerapan
2.1  Menyimak cerita teman.  Setelah siswa merumuskan arti sederhana, hidup sederhana
3.1  Membuat refleksi diri ten- siswa melingkari kata yang sesuai dengan
4.1 tang hidup sederhana. definisi hidup sederhana.
 Setelah berdiskusi siswa memilih cerita yang
menurut kelompoknya cerita terbaik, perwaki-
lan siswa dalam kelompok menceritakannya
di depan kelas.
MTK  Memasangkan satuan berat.  Siswa diminta menyebutkan satuan berat yang Menimbang berat
3.7  Mengkonversi satuan berat. ia ketahui.
4.7  Menimbang berat badat.  Guru dapat memperkenalkan konsep dengan
tangga satuan berat baku.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____


Ke Dasar lajaran
B.Ind  Membaca wacana.  Membaca wacana di Buku Siswa. Menuliskan hasil
3.1  Melakukan percobaan  Menjawab pertanyaan yang ada di Buku Siswa pengamatan
4.1 tentang perubahan wujud Selanjutnya siswa menyimak pertanyan guru,
mencair. apakah semua benda padat akan mencair?
Apakah semua benda padat mencair pada suhu
yang sama? Bagimana membuktikannya?
 Melakukan percobaan yang ada di Buku Siswa.
Creativity and Innovation
MTK  Mengidentifikasi satuan  Mengamati satuan yang digunakan dan besaran Menyelesaikan soal
3 3
…. Okto- 3.7 baku yang digunakan. cerita terkait dengan
Benda di Perubahan 1 beratnya.
ber 2020 4.7  Menyelesaikan soal lati-
Sekitarku Wujud Benda  Menjelaskan tentang satuan baku dan ada juga satuan berat
han di Buku Siswa. satuan yang tidak baku.
 Melanjutkan kegiatan dengan mengerjakan soal
latihan di Buku Siswa. Mandiri
SBDP  Mengidentifikasi unsur  Membuat aneka garis. Creativity and Innovation Menggambar aneka
3.1 garis dan warna pada  Disediakan dua belas kotak. Setiap kotak harus bentuk garis
4.1 karya seni. berisi bentuk garis yang berbeda.
 Menggambarkan unsur  Menggambar dan memberi warna pada kotak
garis. yang disediakan.

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar lajaran
B.Ind  Melakukan percobaan yang  Mempersiapkan percobaan, kali ini membuat Menjawab per-
3.1 terkait dengan perubahan es krim dengan bantuan kantong plastik. Cre- tanyaan terkait
4.1 wujud membeku. ativity and Innovation proses pembuatan
 Diskusi tentang percobaan  Berdiskusi dengan kelompoknya dan men- es krim.
perubahan wujud membeku. jawab pertanyaan yang diberikan. Communi-
cation
 Menyimpulkan perubahan wujud apa yang
mereka pelajari hari ini.
PPKn  Mencari informasi tentang  Menyimak penjelasan guru bahwa pembagian Menuliskan pent-
1.3 peran di sekolah. peran yang baik antarsesama anggota kelom- ingnya perbedaan
3 3
…. Okto- 2.3  Berdiskusi tentang peran pok akan membuat pekerjaan lebih mudah. peran di sekolah
Benda di Perubahan 2
ber 2020 3.3 dalam sekolah. Gotong Royong
Sekitarku Wujud Benda 4.3  Pembagian peran tidak hanya terjadi di
kelompok siswa, namun juga di sekolah.
 Berdiskusi tentang peran dalam sekolah.
PJOK  Menirukan gerakan menen-  Lakukan pemanasan terlebih dahulu dengan Mempraktikkan
3.3 dang dengan kaki bagian melakukan permainan “mencari” dan “mem- menendang bola
4.3 luar dan dalam. beku”.
 Mempraktikkan menendang  Menirukan gerakan menendang dengan kaki
dengan kaki bagian luar dan bagian luar dan dalam.
dalam.  Mempraktikkan menendang dengan kaki
bagian luar dan dalam.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____
Ke Dasar lajaran
B.Ind  Melakukan percobaan ten-  Mengamati piring kecil yang diletakkan di ru- Menuliskan hasil
3.1 tang proses menguap. ang terbuka, di bawah terik matahari dan di percobaan
4.1  Membuat pertanyaan ten- ruang tertutup yang tidak terkena cahaya
tang percobaan. matahari. Creativity and Innovation
 Memasangkan kata dengan  Mencatat hasil pengamatan di Buku Siswa.
arti yang tepat.  Menuliskan pertanyaan yang hendak ia ajukan
dari percobaan tersebut di Buku Siswa.
MTK  Menghitung konversi kg ke  Mengerjakan latihan konversi satuan kg ke Latihan konversi
3.7 gram. gram yang ada di Buku Siswa. satuan kilogram ke
4.7  Berlatih soal.  Setelah siswa mengerjakan, kegiatan dilan- gram.
3 3 jutkan dengan memeriksa hasil pekerjaan.
…. Okto-
Benda di Perubahan 3
ber 2020
Sekitarku Wujud Benda
SBdP  Membuat karya seni deko-  Menyebutkan unsur karya seni yang ada di Menggambar
3.1 ratif dengan tema matahari. Buku Siswa. menggunakan be-
4.1  Membuat gambar dekoratif dengan tema ragam garis dan
matahari. Siswa menyimak penjelasan guru warna
bahwa siswa harus menggunakan semua un-
sur garis yang telah siswa rancang pada perte-
muan sebelumnya. Communication
 Setelah siswa menyelesaikan, siswa dapat
mengumpulkan karyanya atau memajang
karyanya di kelas. Mandiri
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____


Ke Dasar lajaran
B.Ind  Membaca wacana.  Setelah siswa menuliskan pendapatnya di Buku Siswa, Menuliskan hasil
3.1  Pelakukan per- kegiatan dilanjutkan dengan membaca wacana yang pengamatan dan
4.1 cobaan. ada. melengkapi bagan
 Melengkapi tabel  Menyimak penjelasan guru tentang mengembun.
tentang mengem-  Siswa memberikan contoh proses mengembun yang ter-
bun. jadi di sekitar kita.
 Untuk melihat contoh perubahan wujud mengembun,
siswa diminta untuk melakukan percobaan dalam
kelompok. Collaboration
PPKn  Melakukan  Berdiskusi tentang peran yang ada di sekolah. Peran apa Membuat daftar tu-
3 3 1.3 wawancara ten- sajakah yang ada di sekolah? gas peran-peran
…. Okto-
Benda di Perubahan 4 2.3 tang tugas.  Setelah itu siswa membentuk kelompok. Secara yang ada di seko-
ber 2020
Sekitarku Wujud Benda 3.3 berkelompok siswa mewawancai setiap peran yang ada lah.
4.3 di sekolah. Siswa menuliskan hasil wawancara di Buku
Siswa.
PJOK  Mempraktikkan  Guru menyampaikan kegiatan hari ini kita akan bermain Keterampilan
3.3 gerakan menen- bola, namun sebelumnya akan berlatih menendang ter- menendang bola
4.3 dang. lebih dahulu.
 Setelah pemanasan dilakukan, siswa mulai berlatih
kembali teknik menendang.
 Guru mengamati saat siswa menendang. Siswa
diberikan kesempatan satu putaran untuk mencoba.
Setelah itu mulai mengambil nilai.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar lajaran
B.Ind  Menyusun paragraf  Menyimak penjelasan guru, tugas selanjutnya adalah Menyusun paragraf
3.1 menjadi cerita yang menyusun kalimat menjadi sebuah cerita. Nomor satu telah menjadi susunan
4.1 berurutan. diberikan. Siswa melanjutan nomor berikutnya. cerita yang urut.
 Setelah mengurutkan perwakilan siswa membaca nyaring
 Memasangkan kata urutan yang sudah siswa buat, sekaligus memeriksa urutan
dengan arti yang yang dibuat.
sesuai.
PPKn  Diskusi pembagian  Setelah itu mereka membagi tugas setiap kelompok. Melaksanakan
1.3 peran dalam kelompok.  Menuliskan tugas setiap anggota kelompok di Buku Siswa. Peran dalam
…. Ok- 3 3 2.3  Mencari tahu bahan yang akan digunakan, cara memasak, kelompok
tober Benda di Perubahan 5 3.3
dan perubahan wujud yang terjadi.
2020 Sekitarku Wujud Benda 4.3
 Di rumah siswa mencari gambar makanan yang dimaksud
atau memfotonya.
 Tugas tersebut disalin kembali di kertas dan diberi hiasan.
MTK  Mengamati contoh soal  Kegiatan dilanjutkan dengan menyelesaikan soal konversi Menyelesaikan soal
3.7 konversi. kilogram ke gram. latihan satuan berat
4.7  Memasangkan satuan kilogram ke satuan gram yang sesuai.
 Menyelesaikan soal  Setelah itu siswa menyelesaikan soal cerita yang ada di
cerita. Buku Guru:
 Setelah siswa menyelesaikan soal, penyelesaian soal diba-
has satu per satu.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar lajaran
B.Ind  Membuat membuat laporan  Jika memungkinkan siswa membawa contoh Menyusun laporan
3.1 hasil penelitian. makanan yang sudah jadi selain laporan hasil hasil penelitian
4.1  Pameran hasil penelitian ke- pengamatan.
las.  Memberikan kesempatan untuk pengunjung
bertanya tentang materi yang dipamerkan.
 Berkesempatan untuk melihat karya siswa lain
dan bertanya.
PKN  Menulis pengalaman men-  Mengemukakan pendapatnya tentang perasaan- Menuliskan pen-
1.3 jalankan tugas sesuai peran nya melaksanakan pameran tersebut, apakah galaman melak-
2.3 masing-masing. merasa puas dengan hasil pekerjaan kelompok? sanakan tugas
3 3 3.3  Apakah semua anggota kelompok telah melak- sesuai peran.
…. Okto-
Benda di Perubahan 6 4.3 sanakan kewajibannya.
ber 2020
Sekitarku Wujud Benda  Setelah itu setiap anak menuliskan pendapatnya
di Buku Siswa.
MTK  Mengidentifikasi satuan  Menjelaskan bahwa jam analog dan digital Memasangkan jam
3.7 waktu. adalah alat yang digunakan untuk mengukur dengan waktu yang
4.7  Memasangkan jarum jam satuan waktu baku. Communication sesuai
dengan waktu yang tepat.  Guru menjelaskan cara penulisan waktu yang
sesuai,
 Berlatih memasangkan jam dengan waktu yang
tepat. Mandiri
 Kegiatan dilanjutkan dengan memasangkan
waktu dengan jam yang tepat.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar jaran
B.Ind  Membaca dan menjawab  Membaca wacana tentang garam yang ada Menuliskan cerita
3.1 pertanyaan dari wacana. di Buku Siswa. bergambar proses
4.1  Membuat cerita bergambar.  Berdiskusi dan menjawab pertanyaan sep- pembuatan garam
utar proses membuat garam yang diajukan
oleh guru. Communication
 Diberikan kesempatan untuk bertanya jika
ada hal yang kurang dipahami dari wacana
tersebut.
4
MTK  Mengerjakan soal konversi  Menyimak soal yang disampaikan guru. Melakukan konversi
3 Keajaiban Pe-
…. Okto- 3.7 waktu.
Benda di rubahan Wu- 1  Mencoba membuktikan hubungan jam dan waktu.
ber 2020 4.7
Sekitarku jud di Seki- menit.
tarku  Mengerjakan soal latihan di Buku Siswa
SBDP  Mengamati gambar langkah  Setelah memperlihatkan cara melipat baju, Daftar Periksa kemam-
3.4 melipat baju. siswa mempraktikkan cara melipat. puan melipat baju.
4.4  Mempraktikkan melipat  Setelah praktik melipat, guru memperli-
baju. hatkan teknik melipat cepat.
 Mencoba untuk mengikuti cara melipat
dengan cepat di bawah arahan guru.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____


Ke Dasar belajaran
B.Ind  Membaca wacana tentang  Membaca terlebih dahulu tentang proses mem- Mengamati dan
3.1 Membuat Gulali. buat gulali di Buku Siswa. menuliskan
4.1  Menuliskan pertanyaan  Menyampaikan langkah pembuatan gulali proses perubahan
berdasarkan wacana. berdasarkan bacaan di atas. Communication wujud dari proses
 Setelah itu siswa mempraktikkan cara membuat membuat gulali
gulali (atau memerhatikan guru mempraktikkan
membuat gulali jika peralatannya terbatas).
PPKn  Mengidentifikasi gambar to-  Menyimak penjelasan guru bahwa bersatu Bercerita tentang
1.4 long menolong. adalah contoh dari kegiatan bersatu. Siswa pengalaman sal-
4 2.4  Menceritakan pengalaman mendengarkan penjelasan guru bahwa tolong- ing tolong meno-
3 Keajaiban Pe- 3.4 tentang kegiatan tolong menolong adalah salah satu contoh sikap long di dalam
…. Okto-
Benda di rubahan Wu- 2 4.4 menolong. bersatu. Communication keluarga.
ber 2020
Sekitarku jud di Seki-  Bersama guru menyimpulkan tentang pentingya
tarku persatuan dalam keluarga.
PJOK  Bermain mengiring bola.  Menyimak penjelasan guru tentang tujuan Mempraktikkan
3.3  Berlatih mengiring bola. kegiatan hari ini yaitu berlatih menggiring bola. menggiring bola
4.3  Mencontohkan cara menggiring bola dengan
menggunakan teknik tersebut.
 mencoba ketiga teknik yang diajarkan.
 Siswa menentukan gerakan dengan teknik apa
yang paling mudah untuk dilakukan. Siswa
berlatih secara berpasangan kegiatan mengiring
dan menendang bola. Collaboration
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar lajaran
…. Okto- 3 4 3 B.Ind  Membaca wacana tentang  Setelah mendengarkan jawaban siswa tentang Menuliskan laporan
ber 2020 Benda di Keajaiban Pe- 3.1 pemanasan global. pemanasan global. Siswa membaca penje- hasil diskusi ten-
Sekitarku rubahan Wu- 4.1  Mencari kosakata baru dari lasan tentang pemanasan global di Buku tang pemanasan
jud di Seki- wacana. Siswa. global
tarku  Bercerita tentang langkah  Setelah membaca siswa diberi kesempatan
mengurangi pemanasan untuk mengemukakan pertanyaan seputar pe-
global. manasan global.
 Selanjutnya siswa mencatatkan kosakata baru
yang belum diketahuinya. Siswa dapat men-
cari arti kosakata tersebut di kamus. Siswa da-
pat berdiskusi dengan teman.
MTK  Berlatih soal operasi pen-  Memahami operasi penjumlahan dan pengu- Latihan menam-
3.7 jumlahan dan pengurangan rangan satuan waktu baku. bahkan dan mengu-
4.7 terkait waktu.  Mengerjakan soal yang ada di Buku Siswa. rangkan waktu.
 Mempraktikkan melipat  Menyimak penjelasan guru tentang kegiatan
baju. melipat pada pembelajaran kali ini. Guru akan
mengambil nilai dari kegiatan melipat baju
yang telah dipelajari sebelumnya. Communi-
cation
SBdP  Bermain Bingo.  Mempraktikkan langkah permainan Praktik melipat
3.4 “BINGO”.
4.4
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____


Ke Dasar lajaran
…. Okto- 3 4 4 B.Ind  Membaca syair lagu dengan  Membaca syair lagu yang ada di Buku Siswa. Menuliskan laporan
ber 2020 Benda di Keajaiban 3.1 tema “Embun”.  Selanjutnya siswa mencari arti kata baru yang pengamatan embun
Sekitarku Perubahan 4.1  Mengelompokkan kata. tertera di Buku Siswa. pagi
Wujud di  Menuliskan pengalaman  Mengecek pemahaman siswa terhadap arti kali-
Sekitarku melihat embun. mat dengan meminta siswa untuk membuat
kalimat dari kata-kata beru tersebut.
 Kegitan dilanjutkan dengan siswa memer-
hatikan penjelasan guru tentang perubahan wu-
jud yang terjadi pada pengembunan.
PPKn  Diskusi kelompok untuk  Membaca cerita tentang petugas kebersihan Mengidentifikasi
1.4 menemukan kegiatan yang yang ada di sekolah Siti. contoh sikap
2.4 menunjukkan persatuan di  Berdiskusi tentang contoh sikap bersatu di bersatu
3.4 sekolah. sekolah. Siswa menuliskan contoh sikap
4.4 bersatu di Buku Siswa. Collaboration
PJOK  Mempraktikkan gerakan  Melakukan pemanasan terlebih dahulu. Pem- Mempraktikkan
3.3 menggiring bola. anasan ini dalam bentuk permainan “Ikuti gerakan menggiring
4.3 Saya”. bola
 Berlatih menggiring bola.
 Setelah selesai menilai siswa dapat melan-
jutkan dengan kegiatan bermain bola.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____


Ke Dasar belajaran
B.Ind  Berdiskusi tentang proses  Menyimak pertanyaan guru tentang “Bagaimana ter- Menyusun infor-
3.1 terjadinya hujan. jadinya hujan?” masi proses ter-
4.1  Mengurutkan proses ter-  Mengurutkan proses hujan berdasarkan pengamatan jadinya hujan.
jadinya hujan. terhadap gambar siklus dan juga berdasarkan proses
4  Menuliskan proses ter- tanya jawab yang dilakukan sebelumnya.
3 Keajaiban jadinya hujan.  Menuliskan secara singkat dan tepat di kotak yang
…. Okto-
Benda di Perubahan 5 disediakan lengkap dengan perubahan wujud yang ter-
ber 2020
Sekitarku Wujud di jadi.
Sekitarku PPKn  Menuliskan pengalaman  Membentuk kelompok kecil yang terdiri dari tiga sam- Menceritakan
1.4 menolong. pai dengan empat anak. Dalam kelompok kecil siswa pengalaman
2.4 membagi pengalamannya saling menolong di sekolah menolong teman
3.4 yang pernah ia lakukan. Collaboration
4.4  Menuliskan ceritanya sendiri di kolom yang telah
disediakan.
 Berdiskusi tentang pentingnya sikap saling tolong-
menolong dan menuliskannya di Buku Siswa.
MTK  Menghitung durasi waktu.  Menyimak guru membacanya apa yang terjadi pada Latihan soal
3.7  Melengkapi tabel kegiatan Siti. Siti menunggu hujan sejak pukul 07.15 sampai menghitung
4.7 beserta durasi waktunya. pukul 09.10, berapa lama Siti menunggu hujan reda? durasi waktu.
 Mengerjakan hitungannya di kertas terpisah. Siswa
dapat menggunakan dua cara perhitungan. Pertama
dengan menggunakan garis waktu dan kedua dengan
menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar jaran
…. Okto- 3 4 6 B.Ind  Menuliskan rangkuman peri-  Merangkum pengetahuan tentang perubahan Menyusun informasi
ber 2020 Benda di Keajaiban 3.1 stiwa perubahan wujud. wujud di sekitar kita. Siswa menentukan jenis tentang perubahan
Sekitarku Perubahan 4.1  Menuliskan kalimat dari perubahan wujud yang terjadi disertai dengan wujud
Wujud di kata-kata yang terkait pe- penjelasannya.
Sekitarku rubahan wujud.  Melakukan mengerjakan tugas ini secara indi-
vidu. Mandiri
 Membuat kalimat dari kata-kata yang
berhubungan dengan perubahan wujud.
PPKn  Menyatakan pendapat ten-  Setelah bersama membahas pernyataan, mas- Bercerita tentang
1.4 tang sikap bersatu di ing-masing siswa menceritakan pengalaman pengalaman meno-
2.4 masyarakat. mereka menolong tetangga. long tetangga
3.4  Menuliskan pengalaman  Menuliskan pengalaman mereka di kotak
4.4 menolong orang lain di menulis yang telah disediakan.
lingkungan rumah.  Setelah itu siswa dapat menceritakan secara
lisan pengalamannya menolong tetangga. (Jika
waktu mencukupi) Mandiri
MTK  Menuliskan jadwal kegitan  Mengerjakan tugas membuat jadwal secara in- Menyusun jadwal
3.7 beserta durasi waktunya. dividu. Setelah itu siswa dapat mempresen- bersama durasi
4.7 tasikan jadwal yang mereka buat masing-mas- waktu
ing.
 Membaca wacana tentang lingkungan rumah
Siti.
 Menceritakan tentang lingkungan tempat ting-
gal mereka. Communication
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
3 Pengayaan = ............. anak
…. Okto-
ber 2020
Benda di 1 dan 2 1-6
Sekitarku

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
PB
Ke
…. Okto- 3 3 1-6
ber 2020 Benda di Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
Pengayaan = ............. anak
Sekitarku

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

PB Kompetensi Penilaian
Ke Dasar Pembelajaran
…. Okto- 4 1 1 B.Ind  Membuat pertanyaan  Mengamati teks dan mencari kalimat yang berisi saran di Menulis saran
ber 2020 Kewajiban Kewajiban dan 3.10  Membaca teks dalam teks.
dan Hakku Hakku di 4.10  Menemukan kalimat  Memberi contoh kewajiban dan hak berkaitan dengan kasih
saran sayang berdasarkan pengalamannya di rumah. Kegiatan ini
 Menuliskan kalimat dilakukan sebagai pembuka untuk menyelesaikan latihan
saran membuat kalimat saran.
 Menemukan akibat tidak  Menuliskan saran yang harus dilakukan berkaitan dengan hak
menjalankan kewajiban yang terdapat pada buku dengan menggunakan bahasa baku
 Menjawab pertanyaan dan kalimat efektif.
MTK  Menemukan dua bilan-  Memahami permasalahan, siswa mencoba menyelesaikan Membuat per-
3.3 gan yang jumlahnya su- permasalahan penjumlahan yang ada pada buku. Siswa dim- masalahan
4.3 dah diketahui inta bekerja dengan teliti dan mengecek kembali jika sudah matematika
 Berkreasi dengan bilan- selesai.
Rumah gan cacah  Menyelesaikan permasalahan yang ada, siswa diminta untuk
membuat masalah sendiri dan mencarikan pemecahannya.
Siswa mendapat kesempatan berkreasi dengan bilangan pili-
hannya sendiri dan menuliskannya pada buku.
SBdP  Mempelajari pola irama  Mengamati isi lagu, guru bertanya kepada siswa apakah ada Kegiatan
3.2 sederhana yang sudah dapat menyanyikan lagu yang terdapat pada bernyanyi
4.2  Menyanyikan lagu den- buku.
gan pola irama seder-  Menyimak temannya atau guru menyanyikan lagu “Jika
hana Ibuku Tua Nanti”, siswa berlatih menyanyikan lagu sesuai
dengan pola iramanya dibimbing guru. Siswa menyanyikan
lagu sambil bertepuk tangan sesuai dengan pola irama lagu.
Kepala Sekolah,
_________________ _________________
_______ _______
NIP_____________ NIP.
_______ _________________
___

Ke Dasar belajaran
B.Ind  Mengamati gambar  Mengamati gambar, siswa diberi kesempatan membaca Bercerita
3.10  Membaca teks teks pada buku. Isi teks berkaitan dengan apa yang dia- Menulis cerita
4.10 mati siswa. Secara bergantian siswa diberi kesempatan
untuk membaca teks dengan suara nyaring.
 Membaca teks, siswa diberi waktu untuk menuliskan
kalimat yang menyatakan kewajiban dan hak pada tabel
yang telah disediakan. Ingatkan siswa untuk melakukan-
nya secara mandiri dan menulis dengan rapi.
PPKn  Menemukan kalimat  Mendapat kesempatan bercerita tentang pengalaman Mengidentifikasi
1.2 yang menunjukkan ke- pelaksanaan kewajiban dan hak berkaitan dengan paka- kewajiban dan
1
4 2.2 wajiban dan hak ian di rumah masing-masing. Communicatio hak
…. Okto- Kewajiban dan
Kewajiban 2 3.2  Menceritakan pengala-
ber 2020 Hakku di
dan Hakku 4.2 man mendapatkan hak
Rumah  Menuliskan saran
PJOK  Menyebutkan bentuk-  Menjawab pertanyaan terkait bentuk-bentuk atau cara is- Menyebutkan
3.8 bentuk istirahat tirahat yang mungkin dilakukan. bentuk aktivitas
4.8  Menjelaskan salah satu  Menuliskan kewajiban berkaitan dengan tidur siang istirahat untuk
bentuk istirahat dan ke- sesuai dengan gambar yang ada. menjaga kese-
wajibannya  Memahami beberapa kewajiban terkait tidur siang, siswa hatan
 Menceritakan pengala- menceritakan pengalamannya tentang bentuk istirahat
man melaksanakan salah siang yang biasa dilakukan dan kewajiban-kewajibannya
satu bentuk istirahat pada tempat yang telah disediakan secara tertulis. Com-
munication
Kepala Sekolah,
_________________ _________________
_______ _______
NIP_____________ NIP.
_______ _________________
___
Kegiatan Pembela- Penilaian Pembe-
Hari/Tgl Tema Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar Materi Pokok
jaran lajaran
…. Oktober 2020 4 1 3 B.Ind  Membaca  Membaca teks Berdiskusi

Kewajiban dan Kewajiban dan 3.10 teks dan yang lain
Hakku Hakku di Rumah 4.10  Menjawab menyimak.
pertanyaan Minta siswa un-
 Menemukan tuk mencari
dua bilangan masalah yang
yang jumlah- ada pada teks
nya sudah dan menggaris
diketahui bawahinya.
 Berkreasi Minta siswa un-
dengan bilan- tuk menggaris
gan cacah bawahi cara
 penyelesaian
masalah pada
Menyanyika teks. Critical
n lagu Thinking and
Problem Solv-
ing
 Minta siswa
kembali menga-
mati teks lalu
menuliskan
jawaban per-
tanyaan pada
buku.
MTK  Menemukan  Mintalah siswa Menyelesaikan soal
3.3 dua bilangan menyelesaikan penjumlahan
4.3 yang jumlah- soal-soal pen-
nya sudah jumlahan yang
diketahui hasilnya sudah
 Berkreasi diketahui. Se-
dengan bilan- belumnya ajak-
gan cacah lah siswa
berlatih penjum-
lahan dengan
menentukan dua
bilangan yang
hasilnya sudah
diketahui. Mu-
lailah dari angka
yang kecil. Mis-
alnya, hasil pen-
jumlahan dari
dua bilangan ini
adalah 55, bilan-
gan apakah aku?
Buatlah beber-
apa kali latihan
seperti ini sam-
pai siswa
mengerti dengan
permainan itu.
SBdP  Menyanyikan  Ajaklah siswa Bernyanyi
3.2 lagu bersyukur dan
4.2 berterima kasih
kepada kedua
orang tuanya
dengan
menyanyi.
Siswa mengin-
gat kembali lagu
yang baru
dipelajarinya
dua hari lalu.
 Menyebutkan
lagu-lagu yang
bercerita tentang
rasa syukur
kepada orang
tua. Mintalah
mereka
menyanyikan-
nya bersama-
sama. Mereka
dapat menyanyi
sambil bertepuk.
Gotong Royong
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Ke Dasar belajaran
B.Ind  Membaca teks permasalahan  Mengingatkan bahwa siswa perlu memiliki penda- Menjododhkan
3.10 pat sendiri tentang permasalahan yang ada di seki- kalimat masalah
4.10  Memberi saran secara lisan dan penyelesain-
tarnya.
 Menjodohkan kalimat saran  Mengamati gambar dan berpendapat tentang gam- nya
dengan permasalahan bar.
PPKn  Mengenal kewajiban dan  Mengamati kalimat demi kalimat yang berkaitan Mengidentifikasi
1.2 hak dengan kewajiban dan hak. Mereka harus memilah kewajiban dan
2.2 mana yang merupakan hak dan mana yang meru- hak
1 3.2  Menuliskan pengalaman ten-
pakan kewajiban.
4 4.2 tang kewajiban dan hak
…. Nov Kewajiban dan  Menuliskan cerita tentang pengalaman mereka
Kewajiban 4 terkait makanan
2020 Hakku di dalam melaksanakan kewajiban dan hak berkaitan
dan Hakku
Rumah dengan makanan di rumah pada tempat yang telah
disediakan.
PJOK  Mempelajari manfaat istira-  Mengamati teks penjelasan pada buku. Setelah Menyebutkan
3.8 hat siswa memahami maksud teks, siswa menuliskan manfaat istirahat
4.8 manfaat istirahat pada tempat yang telah disedi- untuk menjaga
 Menceritakan pengalaman kesehatan
akan.
tentang pentingnya istirahat
malam  Memperkaya pemahaman siswa tentang manfaat
istirahat, siswa dapat berbagi manfaat istirahat
yang telah ditulisnya kepada teman-teman di ke-
lasnya. Collaboration
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

PB Kompetensi Penilaian
Ke Dasar Pembelajaran
B.Ind  Mengamati gambar  Mengamati kalimat saran pada teks, atau kalimat saran yang Menuliskan
3.10  Menyimak teks dibuatnya sendiri. Beberapa siswa mendapat kesempatan saran
4.10  Menyalin kalimat saran menjelaskan maksud dari masing-masing saran. Contoh pen-
 Menjelaskan maksud jelasan ada pada gambar.
kalimat saran  Mendengarkan penjelasan teman-temannya, siswa menyalin
 Menuliskan penjelasan
beberapa penjelasan yang disampaikan teman-temannya
kalimat saran
tersebut. Terus ingatkan agar siswa menulis dengan rapi,
bersih, dan mudah dibaca.
1 PPKn  Mengidentifikasi kewa-  Mengamati kalimat-kalimat berkaitan dengan kewajiban dan Mengidenti-
4 1.2 jiban dan hak hak terhadap tempat tinggal. Minta siswa menentukan mana fikasi kewa-
…. Nov Kewajiban
Kewajiban 5 2.2  Menuliskan kewajiban kalimat yang merupakan hak dan mana yang merupakan ke- jiban dan hak
2020 dan Hakku di
dan Hakku 3.2 dan hak atau aturan di wajiban. Setelah siswa selesai mengerjakan tugasnya, minta di rumah
Rumah
4.2 rumah siswa membaca satu kalimat secara bergiliran dan menye-
butkan apakah kalimat yang dibacanya termasuk hak atau ke-
wajiban. Teman-temannya dapat berpendapat jika ada jawa-
ban yang keliru. Communication
MTK  Menemukan dua bilan-  Mengamati cerita pada teks. Dengan mengamati cerita pada Menentukan
3.3 gan yang jumlahnya su- teks, siswa membuat cerita lain berisi permasalahan seperti bilangan
4.3 dah diketahui itu. Siswa menentukan bilangan hasil penjumlahannya
 Berkreasi dengan bilan- sendiri. Bilangan yang diambil antara 500 hingga 1000.
gan cacah Siswa menuliskan ceritanya dan pemecahan masalahnya
pada tempat tersedia

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Ke Dasar belajaran
…. Nov 4 1 6 BIN  Membaca teks  Membaca teks “ Rumahku Bersih dan Nyaman.” Menyampaikan
2020 Kewajiban Kewajiban dan 3.10  Menyampaikan saran  Mengingat kembali saran-saran yang disam- saran sesuai per-
dan Hakku Hakku di 4.10  Menjelaskan maksud saran maslahan
paikan temannya di depan kelas tadi. Siswa
Rumah mengambil salah satu saran sesukanya. Siswa
menuliskan saran yang dipilihnya di buku dan
menjelaskan maksud dari saran tersebut.
 Mengamati cerita tentang Udin dan kakaknya
yang ingin bermain kelereng. Siswa
mendiskusikan penyelesaian permasalahan yang
dialami Udin dan kakaknya. Siswa memberi ide
kemungkinan penyelesaian yang lain dan
menuliskannya pada buku.
PPKn  Membuat daftar kewajiban  Mengamati teks “Rumahku Bersih dan Nyaman”. Menuliskan lima
1.2 dan hak berkaitan dengan Siswa mengamati kalimat-kalimat tertentu yang kewajiban dan
2.2 rumah menunjukkan hak. Kemudian siswa menuliskan hak
3.2  Menceritakan pengalaman kewajiban dan hak terkait kebersihan rumah
4.2 menjalankan kewajiban dan berdasarkan pemahamannya sendiri.
hak
MTK  Menemukan dua bilangan  Menemukan dua bilangan yang jumlahnya sudah Menyelesaikan
3.3 yang jumlahnya sudah dike- diketahui soal penjumlahan
4.3 tahui  Berkreasi dengan bilangan cacah
 Berkreasi dengan bilangan
cacah
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Ke Dasar belajaran
…. Nov 4 2 1 BIN  Membaca teks  Mengamati teks dan menggaris bawahi kalimat Membuat kalimat
2020 Kewajiban Kewajiban dan 3.10  Menemukan kalimat saran berupa saran atau masukan. Beri kesempatan saran
dan Hakku Hakku di 4.10  Membuat kalimat saran kepada beberapa siswa untuk menyebutkan
Sekolah temuan mereka.
 Mengamati teks tentang beberapa masalah pada
buku. Guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok mendapat satu per-
masalahan untuk didiskusikan. Satu permasalahan
sebaiknya dibahas oleh dua kelompok agar kelas
mendapat jawaban yang bervariasi. Collaboration
MTK  Menemukan dua bilangan  Menemukan dua bilangan yang selisihnya sudah Menyelesaikan
3.3 yang selisihnya sudah dike- diketahui soal pengurangan
4.3 tahui  Berkreasi dengan bilangan cacah
 Berkreasi dengan bilangan
cacah
SBDP  Mengenal gerakan kaki  Mengamati gambar dan penjelasan pada teks ten- Menyebutkan em-
3.3 dalam tari tang bentuk-bentuk gerakan kaki. Siswa menga- pat macam ger-
4.3  Berlatih menari gerakan kaki mati arah gerakan kaki dan bagaimana kaki diger- akan kaki dasar
akkan, ada yang kuat dan lembut.
 Mencoba mempraktikkan beberapa gerak secara
berulang-ulang sampai lancar.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Kegiatan Pembe- Penilaian Pembe-

lajaran lajaran
…. Nov 2020 4 2 2 BIN  Mengamati  Berdiskusi Menuliskan saran

Kewajiban dan Kewajiban dan 3.10 gambar dengan terhadap per-
Hakku Hakku di Sekolah 4.10  kelompok. masalahan kebersi-
Pandu dengan han sekolah
Mendiskusika kata tanya,
n gambar apa,
 Menulis cerita bagaimana,
 Mengamati mengapa,
teks siapa.
 Menuliskan  Menuliskan
saran hasil diskusi
mereka pada
tabel yang
tersedia.
PPKn  Menuliskan  Mengamati Menuliskan lima
1.2 kewajiban dan gambar kelas. kewajiban dan hak
2.2 hak Beri kesem- di sekolah
3.2 patan mereka
4.2 berpendapatan
tentang kelas
mereka saat
ini. Apa
kelebihan dari
kelas mereka,
dan apa yang
masih kurang
dari kelas
mereka. Sam-
paikan bahwa
memiliki ke-
las indah dan
rapi adalah
hak anak-
anak. In-
gatkan juga
bahwa setiap
hak selalu di-
ikuti dengan
kewajiban,
yaitu hal-hal
yang harus di-
lakukan
berkaitan den-
gan hak. Un-
tuk menjaga
hak mendap-
atkan sekolah
dan kelas in-
dah tetap ter-
penuhi, minta
siswa
menuliskan
saran yang
harus di-
lakukan.
Communica-
tion
PJOK  Menemukan  Berbagi pen- Menuliskan 5 ben-
3.8 kegiatan galaman ten- tuk aktivitas
4.8  Menceritakan tang kegiatan pengisi waktu lu-
pengalaman yang biasa ang yang menye-
memanfaatkan mereka hatkan
waktu luang lakukan saat
mengisi waktu
luang seperti
saat liburan
sekolah. Seo-
rang siswa
bisa membuat
daftar
kegiatan di
papan tulis.
Dari daftar
kegiatan siswa
menentukan
mana yang
dapat mem-
buat badan se-
hat.
 Mintalah be-
berapa siswa
menyam-
paikan
kegiatan yang
biasa mereka
lakukan untuk
mengisi waktu
luang yang
dapat mem-
buat tubuh se-
hat, dan
menyam-
paikan alasan-
nya memilih
kegiatan terse-
but.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Ke Dasar belajaran
BIN  Membaca teks  Mendapat kesempatan membaca dalam beberapa Menyebutkan

3.10  Menemukan kalimat saran/ menit dan menemukan kalimat yang menunjukkan kalimat yang me-
4.10 penyelesaian masalah masalah dan cara penyelesaiannya, siswa men- nunjukkan
 Membuat kalimat saran jawab pertanyaan pada teks secara lisan. masalah dan
 Meminta siswa mengamati teks tulis pada buku. penyelesaiannya
Siswa membaca teks dengan suara senyap.
MTK  Pengurangan bilangan cacah  Buatlah perkiraan dari bilangan yang kecil. Andai Menyelesaikan
3.3  Berkreasi dengan bilangan daun tersisa 10 helai, berapa kemungkinan daun soal pengurangan
2 4.3 cacah lewat pengurangan yang gurgur dan tersapau? Arahkan siswa men-
4
…. Nov Kewajiban dan jawab dengaan proporsional. banyak daun tersisa
Kewajiban 3
2020 Hakku di pasti lebih sedikit dari banyak daun yang tersapu.
dan Hakku
Sekolah Jawaban siswa bisa jadi 90 yang gugur dan 80
yang tersapu. Ajak siswa berlatih dengan angka
yang berbeda.
SBdP  Menuliskan jenis-jenis ger-  Melakukan gerakan dengan lancar dan kompak, Kegiatan menari
3.3 akan kaki minta siswa membuat rangkaian gerakan kaki, tan-
4.3  Berlatih menari dengan ger- gan dan kepala sehingga membentuk satu rangka-
akan kaki ian gerakan yang indah.
 Minta siswa terus berlatih sambil diiringi lagu
daerah yang mereka sukai.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____


jaran lajaran
…. Nov 2020 4 2 4 BIN  Mengamati  Mintalah siswa Berdiskusi

Kewajiban dan Kewajiban dan 3.10 gambar mengamati
Hakku Hakku di Sekolah 4.10  Membaca teks lingkungan
 Menuliskan sekolahnya.
ungkapan  Setelah siswa
penyelesaian
memiliki ide
masalah
tentang lingkun-
 Berdiskusi
gan sekolah
tentang per-
mereka, buatlah
masalahan
kelompok
diskusi dengan
anggota sekitar
lima siswa.
Mintalah
mereka
berdiskusi di
kelompoknya
dan menuliskan
hasil diskusi di
kertas dengan
rapi.
PPKn  Menuliskan  Menuliskan Menyampaikan
1.2 kewajiban dan cerita pengala- pendapat
2.2 hak mannya melak-
3.2 sanakan kewa-
4.2 jiban dan hak di
sekolah berkai-
tan dengan ke-
sehatan. Siswa
menulis cerita di
buku tulisnya.
Selalu ingatkan
siswa untuk
menulis dengan
rapi dan seindah
mungkin.
Mandiri
PJOK  Menceritakan  Ajaklah siswa Bercerita
3.8 pengalaman mengemukakan
4.8  Menuliskan pendapat ten-
manfaat tang kegiatan-
kegiatan kegiatan yang
biasa mereka
lakukan di seko-
lah saat waktu-
waktu luang,
seperti sebelum
bel masuk kelas,
saat istirahat
atau saat pulang
sekolah.
 Minta siswa
mengamati
gambar beber-
apa kegiatan
yang dilakukan
saat di luar jam
pelajaran.
Kegiatan mana
yang pernah
mereka
lakukan?

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar belajaran
…. Nov 4 2 5 BIN  Membaca teks  Mintalah siswa membaca dengan nyaring se- Menjelaskan
2020 Kewajiban Kewajiban dan 3.10  Menjawab pertanyaan cara estafet dengan teman-temannya. Siswa maksud kalimat
dan Hakku Hakku di 4.10 terkait teks yang membaca terlebih dahulu dapat menunjuk saran
Sekolah  Menuliskan saran teman yang akan melanjutkan membaca dan
seterusnya sampai kegiatan membaca berlang-
sung selama dua putaran. Gotong Royong
 Setelah membaca, mintalah siswa menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada buku
siswa.
PPKn  Melengkapi tabel kewajiban  Mintalah siswa mengamati beberapa hak-hak se- Menuliskan ke-
1.2 dan hak bagai warga sekolah. Mintalah mereka wajiban warga
2.2  Memeragakan kewajiban menuliskan kewajibannya. Siswa dapat sekolah
3.2 dan hak menuliskan kewajiban dan hak itu di buku tulis-
4.2 nya sendiri. Mandiri
 Mintalah siswa menceritakan pengalamannya
berkaitan dengan pelaksanaan kewajiban dan hak
seperti yang sudah mereka tulis.
MTK  Pengurangan bilangan cacah  Pengurangan bilangan cacah Menyelesaikan
3.3  Berkreasi dengan bilangan  Berkreasi dengan bilangan cacah lewat penguran- soal penguran-
4.3 cacah lewat pengurangan gan gan

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Ke Dasar belajaran
BIN  Menuliskan hasil diskusi  Menuliskan hasil diskusi mereka pada tempat Menuliskan
3.10  Membuat daftar pengalaman tersedia. Siswa juga dapat menuliskan hasil diskusi maksud kalimat
4.10  Membaca teks kelompok mereka di kertas terpisah, ditulis dengan saran
 Menjawab pertanyaan rapi dan dihias indah untuk dipajang di papan pa-
jangan. Collaboration
PKN  Berdiskusi tentang hak  Membaca petunjuk kegiatan pada buku. Mintalah Menuliskan tiga
2 1.2 berbicara kewajiban dan
4 mereka bekerja bersama teman di sebelahnya untuk
…. Nov Kewajiban dan 2.2  Mempresentasikan hasil hak saat
Kewajiban 6 membuat daftar kewajiban dan hak yang pernah di-
2020 Hakku di 3.2 diskusi berbicara
dan Hakku lakukan di kelas. Collaboration
Sekolah 4.2
 Mengerjakan beberapa alternatif permasalahan.
Critical Thinking and Problem Solving
MTK  Pengurangan bilangan cacah  Pengurangan bilangan cacah Mengerjakan

3.3  Berkreasi dengan bilangan  Berkreasi dengan bilangan cacah lewat penguran- soal penguran-
4.3 cacah lewat pengurangan gan gan
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


…. Nov 2020 4 3 1 BIN  Mengamati  Minta juga Menjawab per-

Kewajiban dan Kewajiban dan 3.10 gambar siswa mem- tanyaan
Hakku Hakku dalam 4.10  Membaca buat masalah berdasarkan teks
Bertetangga teks tulis dan teman-te-
 Membaca mannya mem-
teks per- beri alternatif
cakapan pemecahan-
 Mengidenti- nya.
fikasi kali-  Membaca teks
mat saran singkat ten-
 Menuliskan tang masalah.
kalimat Menuliskan
saran saran pemeca-
 Menjawab han dari setiap
pertanyaan masalah.
 Jika memu-
ngkinkan
mintalah siswa
berbagi saran
yang
diberikan.
Saran-saran
siswa kemu-
ngkinan akan
sangat be-
ragam. Den-
gan menden-
garkan saran
teman-teman-
nya siswa
akan belajar
bahwa banyak
cara untuk
memecahkan
satu per-
masalahan.
MTK  Menyele-  Mengamati ru- Menyelesaikan
3.3 saikan ang kelasnya. masalah perkalian
4.3 masalah Tanyakan ben-
yang berkai- tuk–bentuk
tan dengan bangun datar
perkalian apa saja yang
 Membuat mereka
masalah temukan di ke-
berkaitan las. Siswa
dengan diminta
perkalian mengingat-in-
gat bentuk-
bentuk bangun
datar yang ada
di rumah
mereka atau
rumah
tetangga
mereka.
 Menyebutkan
bentuk-bentuk
bangun datar
dimaksud.
Bantu siswa
untuk men-
jawab dengan
menunjuk jen-
dela, pintu,
jam dinding
dan bentuk
lain yang ada
di kelas.
SBDP  Mengenal  Minta mereka Membuat gambar
3.1 bentuk dan menyiapkan dekoratif
4.1 warna dasar peralatan
 Membuat menggambar.
bentuk dan  Minta mereka
mewarnai menggambar
sesuai arahan
yang ada pada
buku siswa.
 Siswa
menggambar
bentuk-bentuk
dan mewar-
nainya sesuai
keinginannya.

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
Kompe-
PB Penilaian Pembela-
Hari/Tgl Tema Sub Tema tensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke jaran
Dasar
…. Nov 4 3 2 BIN  Membaca teks tulis  Mengamati kembali teks dan menemukan Menyebutkan lima
3.10  Menemukan kalimat saran kalimat yang menunjukkan saran/ kalimat saran berkai-
4.10  Menuliskan saran  Membacakan kalimat yang menunjukkan tan dengan hidup
 Memberi saran makanan saran. bertetangga
sehat  Membaca teks pengantar kegiatan dan
 Memilih makanan sehat mengamati gambar pada buku.
 Mendiskusikan manfaat  Mengelompokkan makanan yang sehat dan
memilih makanan untuk bergizi dari berbagai jenis makanan ke-
kesehatan sukaan di kelasnya.
Kewajiban PPKn  Mengenal kewajiban dan  Mengamati tabel yang berisi beberapa Menentukan kewa-
Kewajiban dan Hakku 1.2 hak bertetangga pernyataan. Minta siswa menentukan apakah jiban dan hak
2020
dan Hakku dalam Berte- 2.2 pernyataan itu tergolong hak atau kewajiban.
tangga 3.2
4.2
PJOK  Menceritakan pengalaman  Menyebutkan kebiasaan yang dilakukan saat Menyebutkan lima je-
3.9 bermain dengan tetangga bermain dengan tetangga. nis makanan sehat dan
4.9  Menceritakan pengalamannya bermain den- lima jenis makanan
gan tetangga di depan kelas. Selalu ingatkan tidak seha
agar siswa percaya diri saat berbicara di de-
pan. Mandiri
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar lajaran
…. Nov 4 3 3 BIN  Membaca teks tulis Membuat kalimat

 Siswa menyimak teks pada buku. Setelah menyi-
3.10  Menyebutkan kalimat saran mak isi teks, siswa menyebutkan kalimat yang saran
4.10  Memberi saran menyatakan saran dalam teks tersebut.
 Siswa mengamati perintah pada buku. Biarkan
siswa membaca masalah yang ada dan menuliskan
saran penyelesaiannya. Critical Thinking and
Problem Solving
MTK  Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Menyelesaikan

3.3 yang berkaitan dengan perkalian masalah perkalian
Kewajiban Kewajiban dan
4.3 perkalian  Membuat masalah berkaitan dengan perkalian
2020 Hakku dalam
dan Hakku  Membuat masalah berkaitan
Bertetangga
dengan perkalian
SBdP  Mengenal bentuk geometris Menyebutkan ben-

3.1 dan warna dasar  Siswa mengamati gambar motif kantong kertas untuk-bentuk bangun
4.1  7 Menghias bentuk dan tuk wadah rambutan yang dibawa Lani. Bentuk apa datar yang dapat di-
mewarnai sajakah yang ada pada gambar? Warna apa saja gunakan dalam
yang ada pada gambar? Siswa menyebutkan ben- karya dekoratif
tuk-bentuk serta warna.

Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____
Ke Dasar lajaran
BIN  Membaca teks  Membaca teks ‘Aku ingin Lingkungan Bersih”. Menuliskan con-
3.10  Menuliskan masalah dan Guru selalu mengingatkan agar siswa membaca toh masalah dan
4.10 penyelesaiannya dengan suara keras sehingga terdengar semua te- penyelesaiannya
 Mendiskusikan masalah di man di kelasnya. Siswa juga diminta membaca
lingkungan tempat tinggal sesuai dengan tanda baca.
 Menuliskan temuannya pada tempat tersedia di
buku. Siswa juga dapat menuliskan hasil temuan-
nya pada buku latihan mereka masing-masing.
3 PPKn  Menuliskan kewajiban dan  Mencermati kembali daftar kewajiban dan hak Menuliskan lima
4
…. Nov Kewajiban dan 1.2 hak yang dibuatnya. kewajiban dan hak
Kewajiban 4
2020 Hakku dalam 2.2  Menceritakan pengalaman  Memilih salah satu kewajiban dan hak yang akan dalam bertetangga
dan Hakku
Bertetangga 3.2 melaksanakan kewajiban ia ceritakan kepada teman di sebelahnya.
4.2 dan hak
PJOK  Mendiskusikan cara  Mengamati gambar pada buku dan berdiskusi Menuliskan lima
3.9 memilih makanan sehat dengan temannya tentang cara memilih makanan makanan yang
4.9  Menceritakan pengalaman untuk kesehatan. baik untuk kese-
memilih makanan sehat hatan tubuh

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
jaran lajaran
…. Nov 2020 4 3 5 BIN  Menyimak isi  Membaca teks Menuliskan kalimat

Kewajiban dan Kewajiban dan 3.10 teks pada buku penyelesaian
Hakku Hakku dalam Berte- 4.10  Menemukan tanpa bersuara masalah
tangga kewajiban sambil menga-
dalam teks mati kalimat
demi kalimat.
 Menyampaikan
isi teks secara
ringkas. Teks
bercerita ten-
tang apa, di
mana, siapa
saja yang ada
pada teks,
mengapa bisa
begitu,
bagaimana se-
harusnya, dan
lain-lain. Com-
munication
 Mengamati isi
teks dan men-
cari kalimat
yang menun-
jukkan per-
masalahan dan
saran penyele-
saiannya.
PPKn  Menuliskan  Mengidenti- Menuliskan lima
1.2 kewajiban fikasi kewa- kewajiban dan hak
2.2 bertetangga jiban yang dalam bertetangga
3.2 dan maksud- harus di-
4.2 nya lakukan jika
 Menceritakan memiliki
pengalaman hewan peli-
berkaitan den- haraan.
gan hewan  Menuliskan
peliharaan penyelesaian
masalah yang
harus di-
lakukan jika
memiliki
hewan peli-
haraan.
 Membaca teks
petunjuk
kegiatan.
 Menyebutkan
beberapa
hewan peli-
haraan yang
dapat meng-
ganggu
tetangga dan
yang tidak.
MTK  Menyele-  Memilih bilan- Menyelesaikan soal
3.3 saikan gan hasil perkalian
4.3 masalah yang perkalian yang
berkaitan den- mungkin habis
gan perkalian dibagi dua bi-
 Membuat langan yang
masalah akan diten-
berkaitan den- tukan kemu-
gan perkalian. dian. Misalnya
jika mereka
memilih 673,
mereka akan
kesulitan men-
cari bilangan
yang hasil
kalinya 673.
Bilangan yang
mudah misal-
nya 640. Dua
bilangan yang
hasil kalinya
640 antara lain:
 2 dan 320 -
8 dan 80 -
5 dan 124
 4 dan 160 -
10 dan 64
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Kompetensi Kegiatan Pem- Penilaian Pem-

Dasar belajaran belajaran
…. Nov 2020 4 3 6 BIN  Membaca  Membaca Menyebutkan

Kewajiban dan Kewajiban dan 3.10 teks teks “ masalah pada teks
Hakku Hakku dalam 4.10  Menjawab Wabah De- dan cara penyele-
Bertetangga pertanyaan mam saiannya
pada teks Berdarah”.
Literasi
 Menye-
butkan isi
teks yang
dibacanya.
 Menyam-
paikan pen-
dapatnya
tentang isi
masalah
pada teks
dan cara
penyelesa-
iannya.
Communi-
cation
 Menjelaskan
maksud kali-
mat penyele-
saian
masalah
deangan cara
menjawab
pertanyaan-
pertanyaan
pada teks.
Critical
Thinking
and Problem
Solving
PPKn  Menyam-  Mencoba Menjawab per-

1.2 paikan pen- menyele- tanyaan tentang
2.2 dapat saikan menguras,
3.2  Memberi masalah menutup, dan
4.2 masukan yang ada. mengubur
Critical
Thinking
and Problem
Solving
 Mengamati
kembali
cerita. Lalu
ajak mereka
untuk mem-
buat per-
masalahan
lain
berdasarkan
cerita terse-
but. Gu-
nakan bilan-
gan yang
berbeda.
Creativity
and Innova-
tion
MTK  Menyele-  Menentukan Menyelesaikan
3.3 saikan bilangan soal perkalian
4.3 masalah hasil
yang berkai- perkalian.
tan dengan  Menentukan
perkalian dua bilangan
 Membuat yang hasil
masalah perkaliannya
berkaitan sama dengan
dengan bilangan
perkalian yang diten-
tukan.
 Membuat
beberapa al-
ternatif pe-
mecahannya.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Kompetensi Kegiatan Pembe- Penilaian Pembe-

Dasar lajaran lajaran
…. Nov 2020 4 4 1 BIN  Membaca  Mengamati Menuliskan lima
Kewajiban dan Kewajiban dan 3.10 teks isi teks dan alternatif pemeca-
Hakku Hakku sebagai 4.10  Mengidenti- menemukan han masalah dari
Warga Negara fikasi kalimat yang salah satu masalah
masalah pada menyatakan yang ditulis
teks masalah dan
 Menuliskan cara penyele-
saran saiannya.
 Berdiskusi  Berdiskusi
tentang
masalah yang
ada di
lingkungan-
nya.
 Mendiskusika
n cara
menyele-
saikan
masalah yang
ditemukan-
nya.
MTK  Memahami  Mengamati Menyelesaikan
3.3 masalah cerita berisi soal pembagian
4.3 pembagian permasalahan
 Membuat berhubungan
masalah dengan pem-
pembagian bagian pada
buku.
Tanyakan
kepada siswa
apakah
mereka
memahami
maksud
cerita? Ajak
siswa berlatih
terlebih
dahulu den-
gan bilangan
yang kecil.
SBdP  Berkarya  Mengamati Membuat karya
3.4 dengan urutan dengan melipat
4.4 teknik meli- kegiatan
pat dibantu den-
gan langkah-
langkah
kegiatan pada
buku.
 Menyebutkan
bahan apa
saja yang da-
pat digunakan
untuk
melakukan
kegiatan.
Jawaban
siswa antara
lain kertas
koran, kertas
sampul buku,
kertas kado,
kain flanel,
dan lain-lain.
 Menyiapkan
koran bekas
atau bahan
lain untuk
membuat
topi. Guru da-
pat menu-
gaskan siswa
membawa
koran bekas
di hari se-
belumnya.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Ke Dasar jaran
BIN  Membaca teks  Membaca teks “Siti Demam” secara Menuliskan satu
3.10  Mengidentifikasi masalah bergantian. masalah berkaitan den-
4.10 pada teks gan kesehatan dan lima
cara penyelesaiannya
PPKn  Berdiskusi tentang kewa-  Mengamati teks pada buku dan mencari Menuliskan lima kewa-
1.2 jiban dan hak kalimat yang menunjukkan kewajiban dan jiban dan hak sebagai
2.2  Menulis hasil diskusi hak. warga negara yang
3.2  Menuliskan kalimat masalah  Mendiskusikan kewajiban dan hak lain berhubungan dengan ke-
4.2 dan cara mengatasinya berkaitan dengan kesehatan yang sering sehatan
4
4 ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
…. Nov Kewajiban dan
Kewajiban 2 Misalnya, setiap orang berhak mendap-
2020 Hakku sebagai
dan Hakku atkan air bersih, apa kewajibannya? Go-
Warga Negara tong Royong
PJOK  Melakukan wawancara ten-  Menemukan bahwa hidup sehat adalah Menyebutkan lima ciri
3.9 tang jajanan sehat salah satu hak sekaligus kewajiban sebagai jajanan sehat
4.9  Menceritakan hasil wawan- warga negara. Setiap warga negara harus
cara menjaga kesehatannya. Seorang siswa juga
berkewajiban menjaga kesehatannya. Salah
satu yang dapat dilakukan adalah dengan
memilih jajanan yang baik untuk kesehatan
mereka.
Kepala Sekolah,
________________ ________________
________ ________
NIP_____________ NIP.
_______ ________________
____

Kompetensi Kegiatan Pembe- Penilaian Pembe-

Dasar lajaran lajaran
…. Nov 2020 4 4 3 BIN  Mengamati Menuliskan lima
Kewajiban dan 3.10 dan bertanya  Membaca saran tentang men-
Kewajiban dan teks “Di Kan- jaga lingkungan
Hakku Hakku sebagai 4.10 jawab ten-
tang gambar tor Kelura-
Warga Negara han” dengan
 Membaca
teks suara nyaring
 Menemukan secara
kalimat saran bergantian.
pada teks  Mengamati
 Menuliskan kembali teks
saran “Di Kantor
Kelurahan”
dan mencari
kalimat yang
berisi saran.
 Menyebutkan
kalimat saran
yang dite-
mukannya.
MTK  Memahami Menyelesaikan
3.3 masalah  Ajak siswa lima soal pemba-
4.3 pembagian berlatih ter- gian yang hasilnya
 Membuat lebih dahulu sudah diketahui
masalah dengan bilan-
pembagian gan yang ke-
cil.
 Jika banyak
RT adalah 5,
maka ten-
tukan
banyaknya
bibit dengan
bilangan yang
habis dibagi
5, dan
seterusnya.
 Setelah be-
berapa kali
berlatih,
minta siswa
mengerjakan
soal pada
buku.
SBdP  Mengidenti- Menyebutkan ke-
3.4 fikasi cara  Siswa butuhan membuat
4.4 membuat menyam- topi dengan teknik
karya dengan paikan penda- melipat
teknik melipat apa saja
pat yang dibu-
 Berkreasi tuhkan untuk
dengan membuat topi
teknik meli- yang rapi,
pat kuat dan in-
dah.
 Guru menyi-
apkan koran
bekas dan ba-
han-bahan
lainnya untuk
membuat
topi. Seba-
gian siswa
ada yang
membawa
barang-
barang yang
dibutuhkan
untuk mem-
buat topi dari
rumah
mereka.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


…. Nov 2020 4 4 4 BIN  Mengamati  Menye- Menuliskan satu

Kewajiban dan Kewajiban dan 3.10 gambar butkan apa masalah yang
Hakku Hakku sebagai 4.10  Menyam- saja yang dil- ditemui di jalan
Warga Negara paikan pen- ihat pada dan lima cara
dapat ten- gambar, mengatasinya
tang gambar masalah apa
berkaitan yang ada
dengan saran pada gambar
 Membaca dan saran
teks yang dapat
 Menemukan diberikan.
saran pada Communica-
teks tion
 Menyam-
paikan pen-
dapatnya
apakah saran
itu dapat
mereka
lakukan atau
tidak. Com-
munication
PPKn  Menuliskan  Memahami Menuliskan lima
1.2 kewajiban beberapa hal kewajiban dan
2.2 dan hak berkaitan hak berkaitan
3.2 berkaitan dengan jalan dengan jalan
4.2 dengan jalan umum. umum
umum  Menuliskan
 Memba- kewajiban
cakan cerita dan hak pada
buku. Siswa
dapat
menuliskan-
nya di buku
latihan
mereka mas-
ing-masing.
Mandiri
PJOK  Mengidenti-  Mengamati Menyebutkan

3.9 fikasi gambar kem- sekurang-ku-
4.9 makanan se- bali khusus- rangnya lima ciri
hat nya pada jajanan sehat
 Menceri- bagian
takan pen- tukang ja-
galaman ten- janan di
tang ke- jalan.
masan  Menyam-
makanan paikan pen-
dapatnya ten-
tang tukang
jajanan di
jalan. Com-
munication
 Berbagi pen-
galaman
memilih ja-
janan yang
baik.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Ke Dasar lajaran
BIN  Mengamati dan bertanya  Membaca teks pada buku secara bergantian. Membuat lima per-
3.10 jawab tentang gambar  Mengamati isi teks dan menemukan kalimat yang tanyaan
4.10  Membaca teks menunjukkan masalah dan saran pada teks. Criti- berdasarkan teks
 Menuliskan kalimat saran cal Thinking and Problem Solving
dan menjelaskan maksudnya  Menjelaskan maksud kalimat saran yang dite-
 Menuliskan saran mukan pada teks. Gotong Royong
PPKn  Menuliskan hak berkaitan  Menuliskan saran tentang kehidupan beragama. Menuliskan lima
1.2 dengan agama  Menyebutkan kembali kewajiban yang harus di- kewajiban dan hak
4
4 2.2  Menceritakan pengalaman lakukan berkaitan dengan agama. Communication dalam beragama
Kewajiban 5 3.2 berteman meskipun berbeda  Menyebutkan hak-hak dalam beragama. Beri ke-
2020 Hakku sebagai
dan Hakku 4.2 agama sempatan kepada setiap siswa untuk menyebutkan
Warga Negara satu hak.
 Menuliskan kewajiban dan hak berkaitan dengan
kehidupan beragama dengan bahasanya sendiri.
MTK  Memahami masalah pemba-  Mengamati cerita pada buku. Tanyakan kepada Menyelesaikan soal
3.3 gian siswa apakah mereka memahami maksud cerita? matematika tentang
4.3  Membuat masalah pemba- Ajak siswa berlatih terlebih dahulu dengan bilan- pembagian dengan
gian gan yang kecil. lima alternatif pe-
mecahannya

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

PB Kompetensi
Ke Dasar
BIN  Mengamati dan bertanya  Mengamati gambar pada buku. Menuliskan satu masalah
3.10 jawab tentang gambar  Menyebutkan apa yang dilihat pada buku. dalam kehidupan sebagai
4.10  Membaca teks Communication warga negara dan lima cara
 Menemukan masalah, men-  Menjelaskan apa yang dilihatnya pada menyelesaikan
jelaskan cara penyelesaian- buku dengan bahasanya sendiri.
nya, dan memberi saran
PPKn  Menuliskan kewajiban dan  Menceritakan bagaimana perasaan mereka Menuliskan lima kewajiban
1.2 hak terhadap adanya perbedaan. dan hak sebagai warga ne-
2.2  Bercerita pengalaman  Mengingat kewajiban dan hak di rumah, di gara
3.2 berbuat baik untuk Negara sekolah, dalam bertetangga, dan sebagai
4
4 4.2 warga Negara. Setiap siswa mendapat ke-
Kewajiban 6 sempatan menyebutkan satu kewajiban
2020 Hakku sebagai
dan Hakku dan hak.
Warga Negara  Menuliskan contoh kewajiban dan hak
pada buku. Ingatkan siswa untuk menulis
dengan rapi dan tulisan dapat terbaca den-
gan mudah. Mandiri
MTK  Memahami masalah pemba-  Mengamati cerita pada buku. Tanyakan Menyelesaikan soal matem-
3.3 gian kepada siswa apakah mereka memahami atika tentang pembagian
4.3  Membuat masalah pemba- maksud cerita? Ajak siswa berlatih ter- dan lima cara pemecahan-
gian lebih dahulu dengan bilangan yang kecil. nya.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
4
…. Nov Pengayaan = ............. anak
2020
Kewajiban 1 dan 2 1-6
dan Hakku

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
Pengayaan = ............. anak
4
…. Nov
2020
Kewajiban 3 1-6
dan Hakku

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Jurnal Harian - Semester 1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Jurnal Harian - Semester 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

JURNAL HARIAN SDN ______________

Kelas / semester : III / 1

 Membaca dan menjawab  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup Menyebutkan ciri-ciri

PB Kompetensi Penilaian Pembela-

 Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengamati ciri-ciri makhluk hidup yang Mengidentifikasi ciri-ciri

PB Kompetensi Penilaian Pembela-

PPKn  Mengidentifikasi  Membaca teks tentang Bersyukur kepada Tuhan.

JURNAL HARIAN SDN ______________

PB Kompetensi Penilaian Pembe-

…. Juli 1 1 5  Mengidentifikasi kegiatan  Mengamati gambar berseri. Menuliskan alasan

Mengetahui Guru Kelas III

JURNAL HARIAN SDN ______________

PB Kompetensi Penilaian Pembe-

Mengetahui Guru Kelas III

Hari/ PB Kompetensi Penilaian Pembela-

 Mengidentifikasi ciri-ciri  Membaca teks tentang pertumbuhan dan Menuliskan pertanyaan

Mengetahui Guru Kelas III

PB Kompetensi Penilaian Pembela-

PB Kompetensi Penilaian Pembela-

…. Juli 1 2 3  Mengidentifikasi makanan  Membaca teks tentang pentingnya Menulis Pendapat

Mengetahui Guru Kelas III

JURNAL HARIAN SDN ______________

PB Kompetensi Penilaian Pembela-

Mengetahui Guru Kelas III

PB Kompetensi Penilaian Pembela-

JURNAL HARIAN SDN ______________

PB Kompetensi Penilaian Pembela-

Mengetahui Guru Kelas III

PB Kompetensi Penilaian Pembela-

SBdP  Menggambar hewan  Mengamati gambar dekoratif hewan. Membuat Gambar

Mengetahui Guru Kelas III

JURNAL HARIAN SDN ______________

PB Kompetensi Penilaian Pembela-

PB Kompetensi Penilaian Pem-

Mengetahui Guru Kelas III

JURNAL HARIAN SDN ______________

PB Kompetensi Penilaian Pembela-

Mengetahui Guru Kelas III

JURNAL HARIAN SDN ______________

PB Kompetensi Penilaian Pembela-

 Mengidentifikasi  Membaca teks. Kumpulan Daun Ker-

Mengetahui Guru Kelas III

JURNAL HARIAN SDN ______________

PB Kompetensi Penilaian Pembela-

 Mengidentifikasi tumbuhan  Membaca dan menjawab pertanyaan guru Menulis Tahapan

JURNAL HARIAN SDN ______________

PB Kompetensi Penilaian Pembela-

 Mengidentifikasi berbagai  Mendengarkan penjelasan guru tentang Menulis Deskripsi

Mengetahui Guru Kelas III

JURNAL HARIAN SDN ______________

PB Kompetensi Penilaian Pembela-

Mengetahui Guru Kelas III

PB Kompetensi Penilaian Pembela-

 Berlatih membaca percaka-  Membaca teks tentang perkembangbiakan Latihan mencari

PB Kompetensi Penilaian Pembela-

Mengetahui Guru Kelas III

JURNAL HARIAN SDN ______________

Mengetahui Guru Kelas III

JURNAL HARIAN SDN ______________

PB Kompetensi Penilaian Pembela-

Mengetahui Guru Kelas III

Mengetahui Guru Kelas III

JURNAL HARIAN SDN ______________

PB Kompetensi Penilaian Pembela-