MODUL AJAR 3 BIOLOGI SMA/MA FASE F

A. Informasi Umum

Kode Modul BIOLOGI.F.XI.1

Penyusun/Tahun Drs. Abdul Mufti, M.M/2023
Kelas/Fase Capaian XI/Fase F
Elemen/Topik Pemahaman Biologi/Sistem Sirkulasi
Alokasi Waktu 45 menit X 12 Jam Pelajaran
Pertemuan Ke- 1-6
Profil Pelajar Pancasila Mandiri dan Kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Discovery-Based Learning/ Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis komponen penyusun darah dan fungsinya.
2. Peserta didik dapat mengaitkan golongan darah dengan transfusi darah.
3. Peserta didik dapat menjelaskan sistem peredaran darah sistemik dan pulmonalis.
4. Peserta didik dapat melakukan praktik uji golongan darah dan menghitung frekuensi denyut
nadi.
5. Peserta didik dapat menganalisis sistem limfa dan sistem sirkulasi.
6. Peserta didik dapat menganalisis kelainan dan gangguan sistem sirkulasi, serta
mengaitkannya dengan teknologi untuk mengatasinya.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang terjadi apabila kita terluka, misal tertusuk jarum atau tersayat pisau?
2. Darah Kalian berwarna merah bukan? Mengapa darah yang Kalian miliki berwarna merah?
Mengapa pada orang yang terluka darah dapat berhenti?
3. Apakah golongan darah Kalian dalam satu kelas berbeda? Adakah yang sama? Apa faktor
yang mempengaruhi perbedaan golongan darah? Mengapa kita harus mengetahui golongan
darah?
4. Bagaimana darah beredar di dalam tubuh? Organ apa saja yang berperan dalam peredaran
darah? Bagaimana mekanisme peredarannya?
5. Bagaimana mengetahui tekanan darah dan frekuensi denyut nadi seseorang? Apa faktor yang
mempengaruhi tekanan darah, frekuensi denyut nadi?
6. Apa itu sistem limfa? Apakah perbedaan antara sistem peredaran darah dan sistem limfa?
7. Pernahkah Kalian mengalami gejala mudah lelah, lesu, dan tidak bersemangat?
8. Apa saja gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah? Apa faktor penyebab
terjadinya gangguan pada sistem peredaran darah? Bagaimana cara mengatasi gangguan
menggunakan teknologi?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Sistem Peredaran Darah

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
 c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi video animasi tertusuk jarum atau tersayat pisau.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi komponen
darah dan fungsinya.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Stimulus
a. Guru bertanya tentang mengapa darah memiliki warna merah? Mengapa pada orang
yang terluka darah dapat berhenti?
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan komponen penyusun darah.
c. Guru menstimulasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
komponen darah dan fungsinya.

Langkah 2. Mengidentifikasi Masalah

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan Tes Pengetahuanmu dari Buku Biologi untuk
SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI untuk memahami komponen
penyusun darah dan mekanisme pembekuan darah.

Langkah 3. Mengumpulkan Data atau Informasi

a. Peserta didik menjawab pertanyaan dari kegiatan Tes Pengetahuanmu dan

mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang valid tentang komponen penyusun
darah dan mekanisme pembekuan darah.
b. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
c. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa
yang sudah dilakukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang mengalami
kesulitan.

Langkah 4. Verifikasi atau Membuktikan

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi mengenai komponen penyusun darah dan mekanisme pembekuan darah.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa yang
dipresentasikan.

Langkah 5. Menarik Kesimpulan atau Generalisasi

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap peserta
didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik
yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai
tentang komponen penyusun darah dan mekanisme pembekuan darah.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari Buku Biologi
untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI untuk mengecek pemahaman
peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan, yaitu komponen darah dan fungsinya.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku Biologi
untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi dengan mengingat kembali materi sebelumnya tentang
darah.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi golongan
darah.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Stimulus
a. Guru bertanya tentang apakah golongan darah Kalian dalam satu kelas berbeda? Adakah
yang sama? Apa faktor yang mempengaruhi perbedaan golongan darah? Mengapa kita
harus mengetahui golongan darah?
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan berbagai macam golongan darah.
c. Guru menstimulasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
golongan darah.

Langkah 2. Mengidentifikasi Masalah

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan Tes Pengetahuanmu dan Kegiatan 3.1 dari
Buku Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI untuk memahami
golongan darah dan transfusi darah.

Langkah 3. Mengumpulkan Data atau Informasi

a. Peserta didik melakukan praktik uji golongan darah sesuai Kegiatan 3.1.
b. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari
berbagai sumber untuk memahami golongan darah dan transfusi darah.
c. Peserta didik mendiskusikan hasil praktik uji golongan darah dan pengumpulan informasi
dari berbagai sumber tentang penggolongan darah berbagai sistem dan kaitannya
dengan tranfusi darah.
d. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa
yang sudah dilakukan.
e. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang mengalami
kesulitan.

Langkah 4. Verifikasi atau Membuktikan

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi mengenai penggolongan darah berbagai sistem dan kaitannya dengan tranfusi
darah.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa yang
dipresentasikan.

Langkah 5. Menarik Kesimpulan atau Generalisasi

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap peserta
didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik
yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
 b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai
tentang golongan darah dan transfusi darah.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari Buku Biologi
untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI untuk mengecek pemahaman
peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan, yaitu golongan darah.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku Biologi
untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi melalui video peredaran darah pada manusia.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi sistem
peredaran darah.

Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Stimulus
a. Guru bertanya tentang bagaimana darah beredar di dalam tubuh? Organ apa saja yang
berperan dalam peredaran darah? Bagaimana mekanisme peredarannya?
b. Guru menyajikan informasi mengenai organ peredaran darah.
c. Guru menstimulasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan organ
peredaran darah dan mekanisme peredaran darah.

Langkah 2. Mengidentifikasi Masalah

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Guru mendorong peserta didik untuk mengidentifikasi tentang organ peredaran darah dan
mekanisme peredaran darah.
c. Peserta didik diminta melakukan kegiatan Tes Pengetahuanmu dari Buku Biologi untuk
SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI untuk memahami organ peredaran
darah dan mekanisme peredaran darah.

Langkah 3. Mengumpulkan Data atau Informasi

a. Peserta didik dalam setiap kelompok bekerja sama menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang ada di Tes Pengetahuanmu tentang organ peredaran darah dan mekanisme
peredaran darah.
b. Peserta didik mendiskusikan hasil pengumpulan informasi dari berbagai sumber lain yang
valid tentang organ peredaran darah dan mekanisme peredaran darah.
c. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa
yang sudah dilakukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang mengalami
kesulitan.

Langkah 4. Verifikasi atau Membuktikan

a. Peserta didik memverifikasi hasil pengumpulan informasi tersebut dengan data atau teori
dari berbagai sumber lain.
 b. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi mengenai organ peredaran darah dan mekanisme peredaran darah.
c. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa yang
dipresentasikan.

Langkah 5. Menarik Kesimpulan atau Generalisasi

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap peserta
didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik
yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada pernyataan peserta didik yang kurang sesuai
tentang organ peredaran darah dan mekanisme peredaran darah.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari Buku Biologi
untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI untuk mengecek pemahaman
peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan, yaitu organ peredaran darah dan mekanisme peredaran darah.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku Biologi
untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 4
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya tentang sistem peredaran darah.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam tekanan darah dan
frekuensi denyut nadi.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Stimulus
a. Guru bertanya tentang bagaimana mengetahui tekanan darah dan frekuensi denyut nadi
seseorang? Apa faktor yang mempengaruhi tekanan darah, frekuensi denyut nadi?
b. Guru menyajikan informasi mengenai tekanan darah dan frekuensi denyut nadi.
c. Guru menstimulasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
informasi tekanan darah dan frekuensi denyut nadi yang ditayangkan.

Langkah 2. Mengidentifikasi Masalah

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Guru mendorong peserta didik untuk mengidentifikasi tentang tekanan darah dan
frekuensi denyut nadi.
c. Peserta didik diminta melakukan Kegiatan 3.2 dan Kegiatan 3.3 dari Buku Biologi untuk
SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI untuk memahami tekanan darah dan
frekuensi denyut nadi.

Langkah 3. Mengumpulkan Data atau Informasi

a. Peserta didik melakukan pengamatan tekanan darah dan frekuensi denyut nadi.
 b. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan dan pengumpulan informasi dari berbagai
sumber lain yang valid tentang golongan darah sistem ABO dan faktor-faktor yang
mempengaruhi tekanan darah dan frekuensi denyut nadi.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang mengalami
kesulitan saat melakukan pengamatan golongan darah, tekanan darah, dan frekuensi
denyut nadi.

Langkah 4. Verifikasi atau Membuktikan

a. Peserta didik memverifikasi hasil pengamatan dan pengumpulan informasi mengenai
tekanan darah dan frekuensi denyut nadi dengan data atau teori dari berbagai sumber
lain yang valid.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa
yang sudah dilakukan.
c. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
pengamatan dan diskusi mengenai tekanan darah dan frekuensi denyut nadi.
d. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa yang
dipresentasikan.

Langkah 5. Menarik Kesimpulan atau Generalisasi

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap peserta
didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik
yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada pernyataan peserta didik yang kurang sesuai
tentang tekanan darah dan frekuensi denyut nadi.

4. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 5
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya tentang sistem peredaran darah.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi sistem limfa.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Stimulus
a. Guru bertanya tentang apa itu sistem limfa? Apakah perbedaan antara sistem peredaran
darah dan sistem limfa?
b. Guru menyajikan gambar sistem limfa pada manusia.
c. Guru menstimulasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan gambar
sistem limfa pada manusia yang ditayangkan.

Langkah 2. Mengidentifikasi Masalah

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan Tes Pengetahuanmu dari Buku Biologi untuk SMA/MA
Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI untuk memahami sistem limfa.
 Langkah 3. Mengumpulkan Data atau Informasi

a. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang valid dan berdiskusi
tentang sistem limfa dan aliran limfa.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa
yang sudah dilakukan dan berbagai informasi yang sudah diperoleh.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang mengalami
kesulitan.
Langkah 4. Verifikasi atau Membuktikan
a. Peserta didik memverifikasi hasil pengumpulan informasi tersebut dengan data atau teori
dari berbagai sumber lain.
b. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi mengenai sistem limfa dan aliran limfa.
c. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa yang
dipresentasikan.

Langkah 5. Menarik Kesimpulan atau Generalisasi

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap peserta
didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik
yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada pernyataan peserta didik yang kurang sesuai
mengenai sistem limfa dan aliran limfa.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari Buku Biologi
untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI untuk mengecek pemahaman
peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan, yaitu sistem limfa.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku Biologi
untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 6
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang penyakit anemia yang sering dialami remaja.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi gangguan
sistem peredaran darah.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah

a. Guru bertanya tentang apa saja gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah?
Apa faktor penyebab terjadinya gangguan pada sistem peredaran darah? Bagaimana
cara mengatasi gangguan menggunakan teknologi?
b. Guru menyajikan gambar berbagai gangguan sistem peredaran darah.
c. Guru menstimulasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
berbagai gangguan sistem peredaran darah.
 Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.

b. Peserta didik diminta untuk mengenal berbagai gangguan sistem peredaran darah.

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Peserta didik didorong untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber yang valid untuk memahami berbagai gangguan sistem peredaran darah.
b. Peserta didik dapat memindai QR code pada halaman 178 untuk mengetahui cara
mengatasi gangguan sistem peredaran darah menggunakan teknologi.
c. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
d. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa
yang sudah dilakukan.
e. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang mengalami
kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan gangguan sistem peredaran

darah yang berbeda-beda dan cara mengatasi gangguan sistem peredaran darah
tersebut menggunakan teknologi.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa yang
dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Peserta didik diminta untuk saling mengapresiasi peserta didik/kelompok yang telah
mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam
pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada pernyataan peserta didik yang kurang sesuai
mengenai gangguan sistem peredaran darah.
c. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang berbagai gangguan sistem
peredaran darah.
d. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari Buku Biologi
untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI untuk mengecek pemahaman
peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan, yaitu gangguan sistem peredaran darah.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku Biologi
untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Latihan Soal Akhir Bab dari Buku Biologi untuk
SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI.

Pengayaan dan Remedial

Pesera didik memindai QR Code dari Buku Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran
Pilihan Kelas XI untuk dapat mengakses soal-soal remedial dan pengayaan.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

 Refleksi Peserta Didik
 Jika kulit Anda terluka akibat tergores benda tajam, luka tersebut segera menutup dan pulih
kembali. Bagaimana mekanisme proses tersebut dapat terjadi?
 Jumlah sel-sel dan keping darah dalam tubuh dapat mengalami perubahan. Jelaskan
perubahannya, ketika seseorang sedang mengalami (a) demam berdarah, (b) leukimia, (c)
anemia, dan (d) menderita AIDS.
 Jika sudah memenuhi sejumlah persyaratan, Anda diperbolehkan melakukan aksi sosial donor
darah di masyarakat. Apakah persyaratan tersebut? Jenis golongan darah apa saja yang
dapat menerima darah Anda?

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi dengan
baik.

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
1. Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran
Pilihan Kelas XI.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI.

Glosarium
Anemia adalah keadaan saat jumlah sel darah merah atau jumlah hemoglobin dalam sel darah
merah berada di bawah normal.
Angioplasti adalah teknik untuk membuka sumbatan berupa plak atau timbunan lemak pada
pembuluh darah yang tidak parah dengan menggunakan kateter yang dilengkapi dengan
balon.
Arteriosklerosis adalah penyakit degeneratif arteri yang menyebabkan sumbatan bertahap,
sehingga mengurangi aliran darah
Diapedesis adalah kemampuan sel untuk keluar menembus pori-pori membran kapiler menuju ke
jaringan.
Donor universal adalah darahnya dapat diberikan ke resipien semua golongan darah.
Eritropoiesis adalah pembentukan eritrosit yang terjadi di sumsum merah tulang yang diatur oleh
hormon eritropoietin.
Fraksionasi sel adalah cara mengisolasi komponen sel dengan metode sentrifuge (pemutaran)
pada berbagai kecepatan.
Hematokrit adalah volume eritrosit yang dipisahkan dari plasma darah dengan cara memutar
(sentrifugasi) sampel darah di dalam tabung khusus yang nilainya dinyatakan dalam
persentase.
Limfangitis adalah infeksi dan peradangan pembuluh limfatik, sehingga tampak garis-garis merah
di bawah kulit.
Resipien universal adalah dapat menerima darah dari donor semua golongan darah.
Serum adalah cairan darah yang tidak mengandung fibrinogen.
Tekanan darah adalah daya dorong darah ke semua arah pada seluruh permukaan yang tertutup,
yaitu pada dinding bagian dalam jantung dan pembuluh darah.
Tromboplastin (trombokinase) adalah protein plasma (enzim) yang disintesis di dalam hati dan
memerlukan vitamin K, merupakan faktor antihemofilia (FAH).
Vena adalah pembuluh darah yang membawa darah kembali ke atrium jantung.

Daftar Pustaka
Irnaningtyas & Sylva Sagita. 2021. Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas
XI. Jakarta: PT Penerbit Erlangga.
Mengetahui, Kisaran,
Kepala SMA Negeri 3 Kisaran Guru Mata Pelajaran

Drs. Arsudin Drs. Abdul Mufti, M.M.

NIP. 19650618 200502 1 001 NIP. 19680305 199412 1 002