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Índice

 Introdução ao Projeto_____________________________________3

 Justificação empresarial___________________________________4

 Objetivos SMART ________________________________________5

 Requisitos dos Stakeholders _______________________________5

 Análise SWOT___________________________________________6

 Benchmarketing_________________________________________7

 WBS – Gestão do Âmbito__________________________________8

 PERT – Gestão do Tempo__________________________________9

 Gestão de Custos_______________________________________13

 Gestão de Recursos Humanos_____________________________20

 Gestão de Riscos________________________________________21

 Gestão de Alterações____________________________________22

 Gestão da Comunicação__________________________________23

 Gestão da Qualidade ____________________________________29

 Anexos _______________________________________________31

 Conclusão_____________________________________________40

 Bibliografia ____________________________________________40

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Introdução ao Projeto

O Projeto “O Pedal dos Pequenos” foi inicialmente pensado nas crianças do

Ensino Básico e na falta que as mesmas têm de praticar atividade física e, ainda teria
como objetivo adicional o aumento da mobilidade sustentável no concelho de Vila Real
de Santo António. No entanto, após algumas reuniões com o Coordenador de Estágio,
Carlos Afonso, e o Coordenador do Departamento de Expressões do AEDJI, Mário
Alpiarça, chegou-se a um consenso de que o projeto deveria passar por implementar a
prática regular de BTT em crianças do ensino básico de modo a conseguir assim
implementar o meu projeto dentro do projeto do Desporto Escolar – nível II, ou seja, tal
como o Prof. Carlos Afonso refere na entrevista que tivemos, a minha funcionalidade
seria a de acrescentar mais um professor ao projeto do Desporto Escolar – nível II, para
assim, através do meu projeto poder-se chegar a um maior número de alunos e a uma
maior implementação da prática regular de BTT nos alunos do Ensino Básico do concelho
de Vila Real de Santo António.

3
Justificação Empresarial

A utilização da bicicleta como meio de transporte, leva-nos à prática de uma

mobilidade mais sustentável, já que é o meio de transporte que apresenta o menor
consumo de energia, ao contrário do carro que é o que apresenta um maior consumo
energético. Desta maneira conseguiríamos dinamizar as crianças, que são o futuro, para
uma menor utilização de meio de transporte mais poluentes e, uma maior utilização de
meios de transporte que tenham um menor consumo energético. (Silveira M., 2010)

Tal como referido pela ONU, e citado pela Presidência do Conselho de Ministros
(2019), a bicicleta contribui para a maioria dos objetivos de desenvolvimento
sustentável. E é também o meio mais viável e rápido de deslocação para percursos de
até 3 a 5km. Ainda como referido pela Presidência do Conselho de Ministros (2019) a
utilização da bicicleta contribui para a humanização da cidade, e, leva também a uma
promoção do exercício de cidadania, participação na via pública e inclusão social,
reduzindo desta forma as desigualdades, e aumentando o bem-estar individual e
coletivo e o sentido de comunitário.

Também a OMS (2020) recomenda a prática de atividade física aeróbia de forma

regular, já que atualmente as crianças estão cada vez mais agarradas às tecnologias e
mais desligadas da atividade física, fatores que levam a um estilo de vida menos
saudável e mais sedentário.

Ainda com a dinamização deste projeto, estaríamos a desenvolver valores de

cidadania a estas crianças, já que, a mobilidade ativa lhes confere uma maior autonomia,
responsabilidade e perspetivas de exploração do mundo. (Presidência do Conselho de
Ministros, 2019)

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Objetivos SMART
Os objetivos SMART deste projeto passam por:

 Promover a prática de BTT regular, em cerca de 1,5% dos alunos do Ensino Básico
do AEDJI, desde fevereiro de 2022 até junho 2022;

 Aumentar a mobilidade sustentável, em 2% desde fevereiro 2022 a junho 2022,

nos alunos do AEDJI;

 Desenvolver o ensino – aprendizagem do “Saber andar de bicicleta”, em 1,2%

dos alunos do AEDJI, potenciando o desenvolvimento das capacidades motoras
(como o equilíbrio e a coordenação) e da literacia motora;

 Promover a autonomia de 90% dos alunos praticantes do projeto em questões

de solucionamento de pequenos problemas com as bicicletas;

Requisitos dos Stakeholders

É expectável que os stakeholders como membros ativos e importantes para o
funcionamento deste projeto:

 Forneçam material desportivo, nomeadamente bicicletas para os alunos;

 Ajudem na atribuição de espaços indicados para a prática das atividades
(polidesportivos/pavilhões, material didático);
 Demonstrem vontade em desenvolver e manter ativo o projeto;
 Promovam a dinamização da mobilidade sustentável;
 Apresentem-se nas aulas com vontade em praticar BTT;
 Adquiram um estilo de vida mais saudável;

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Análise SWOT
Forças Fraquezas
Oportunidades - aumento do nº de - aumentar a mobilidade
alunos; sustentável
- implementação de
valores morais e de
cidadania;
- parceria com o Prof.
Mário Alpiarça;

Ameaças - situação pandémica; - lesões dos alunos;

- pouca aderência; - falta de material
desportivo;
- mau tempo;

Por esta análise SWOT podemos retirar que existe uma grande oportunidade de
aumentar o leque de alunos do ensino básico do concelho de VRSA que pratiquem BTT.

Observa-se ainda que existem certas ameaças, fortes, que podem pôr em risco a
implementação do Projeto, como a situação pandémica que pode levar ao fecho das
escolas e assim implicar uma alteração do projeto, tal como a falta de aderência também
pode implicar a alteração do projeto, pois estaria de imediato a afetar um dos objetivos
SMART.

6
Benchmarketing
Altimetria Associação Desportiva

A Altimetria Associação Desportiva, com sede localizada em Faro, por detrás do

Teatro das Figuras, no Parque Ribeirinho.

É uma organização sem fins lucrativos que visa proporcionar aos seus sócios a
prática de cicloturismo, ciclismo de estrada e de BTT, e tentam no fundo tornar a vida
dos seus sócios o mais saudável possível.

Nesta associação apresenta-se uma academia de BTT para crianças e jovens que
pretende incutir princípios e valores morais e sociais a estas crianças, para além de os
ensinar a andar de BTT. Os treinos são às terças e quintas – feiras a partir das 18h30, e
são uma grande forma de manter também as crianças ativas e evitar que estas vão para
casa agarrarem se aos gadget’s.

Na associação existe uma mensalidade que deve ser paga todos os meses, e que
é de valor fixo, até ao dia 8 do mês. Quem não realizar tal pagamento ficará impedido
de participar nas atividades da escola. A escola funciona praticamente durante todo o
ano, à exceção do mês de agosto, em que estão encerrados.

Para os eventos do clube ou outros eventos, os encarregados de educação

devem-se encarregar do transporte das crianças, e estas devem sempre de usar o
equipamento do clube. E para além disso todo o material deve ser adquirido pelos pais,
pelo que a associação não lhes fornece nada.

Também segundo o regulamento da associação o aluno deve ser: assíduo, pontual e

empenhado; respeitar os membros da Associação; contribuir para a convivência e
confraternização da escola; zelar pela conservação e preservação das instalações da
Associação; respeitar as normas de circulação na via pública e respeitar a natureza. No
mesmo regulamento referem ainda que quem incumprir estas normas ficará suspenso
temporariamente de participar nas aulas e impedido de representar a Associação em
eventos externos.

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WBS – Gestão do Âmbito

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PERT– Gestão do Tempo

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10
11
12
 Gestão de Custos

Orçamento
Tarefas Recursos Custos Reais Custos Finais Receitas

Falar com os diretores 30min - Daniel 12€/h 6€

de turma/professores Deslocações – 40km 1,60€/L 3,20€

Reunir com o Diretor 30min - Daniel 12€/h 6€ 33,60€ (Fundos da

da Escola Câmara Municipal de
Deslocações – 40km 1,60€/L 3,20€ VRSA)

Realizar um percurso 1h - Daniel 12€/h 12€

de gymkhana durante Deslocações – 40km 1,60€/L 3,20€
os intervalos
Entregar fichas de Impressão 0,25€ 100€ 100€ (Reprografia da
inscrição/ficha de Câmara Municipal de
autorização dos pais VRSA)
Reunir com o Chefe de 1h - Daniel 12€/h 12€
Divisão de Desporto e Deslocações – 40km 1,60€/L 3,20€
Turismo
Reunir com o Chefe de 1h - Daniel 12€/h 12€
Divisão da Educação Deslocações – 40km 1,60€/L 3,20€

69,60€ (Fundos da
Reunir com o Prof. 2h - Daniel 12€/h 24€ Câmara Municipal de
Mário Alpiarça VRSA)
Deslocações – 40km 1,60€/L 3,20€

Reunir com o Prof. 1h - Daniel 12€/h 12€

Ricardo Verlhanito
Assegurar que existem Máscaras descartáveis 2,79€/50 unds. 5,58€
condições de 5,58€ (Farmácia
higienização Pombalina)
Definir os exercícios 1h/semana - Daniel 12€/h 156€
por aula
Tempo de aula prática Daniel – 2 12€/h 312€
aulas/semana (26 599,20€ (Fundos da
aulas) Câmara Municipal de
26 Deslocações – 40km 1,60€/L 83,20€ VRSA)

Acordar parceria com 4h - Daniel 12€/h 48€

o Prof. Mário

13
Adquirir peças 30 câmaras de ar 24” 2,55€ 76,50€
sobresselentes
Cabos de travão 23,05€/100un 23,05€
Cabos de mudanças 6,05€ 6,05€
Bicha externa 24,95€/50m 24,95€ 473,55€ (Decathlon)
20 luzes traseiras 4,95€ 99€
20 luzes dianteiras 6,95€ 139€
15 pneus 24” para BTT 7,00€ 105€
Adquirir capacetes 25 capacetes 20€ 500€
25 bidons 3,65€ 91,25€ 591,25€ (Polisport)

Formar Treinadores Curso de Treinador de 100€ 100€ 600€ (Federação

de ciclismo Grau 1 Portuguesa de Ciclismo)
TOTAL 1972,78€ c/iva 2472,78€

Área Tipo Valor Receitas

Atividades Veículos (deslocamentos); 1084€ 1084€
Equipamento desportivo;
Pessoal Gestor; 1283,20€
Deslocamentos aulas; 783,20€
Formação treinadores;
Publicidade Fichas de inscrição 100€ 100€
Outros Máscaras descartáveis 5,58€ 5,58€
TOTAL 1972,78€ 2472,78€

Angariação Patrocínios e/ou Parcerias

Nome Responsável Angariação Contacto

Decathlon Faro Hugo Martins Patrocínio 289 892 050 –
hugo.martins@decathlon.com
Federação Portuguesa Delmino Pereira Patrocínio e 213 802 140 (sede) –
Ciclismo Parceria geral@fpciclismo.pt

Polisport Pedro Araújo Parceria 256 410 230 – polisport@polisport.com

Farmácia Pombalina Parceria 281 543 064

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Tipos de Patrocínio Financiamento Vantagens

Master 401-800€ e/ou Parceria (no Referência nas redes sociais;

respetivo valor) Publicidade com
bandeiras/cartazes em eventos de
captação de alunos;
Referências nos impressos
publicitários
Intermédio 101€-400€ e/ou Parceria (no Referência nas redes sociais e nos
respetivo valor) impressos publicitários
Inicial 0-100€ e/ou Parceria (no respetivo Referência nas redes sociais
valor)

Anexos:

Fig.1 – Preçário impressões

Fig.2 – preçário máscaras descartáveis

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Fig.3 – Preçário cabos de travão

Fig.4 – Preçário bichas externas

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Fig.5 – Preçário cabos de mudanças

Fig.6 – Preçário luz traseira bicicleta

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Fig.7 – Preçário luz dianteira bicicleta

Fig.8 – Preçário pneus 24”

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Fig.9 – Preçário bidons

___________________ ___________________

Coordenador do Projeto Gestor do Projeto

Data: ___ / ___ / ____

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 Gestão de Recursos Humanos

Lista dos Recursos Humanos alocados para o Projeto:

Nome Função E-mail

Carlos Afonso Coordenador de Estágio afonso.pereira@cm-vrsa.pt

Ricardo Verlhanito Coordenador de Estágio verlhanito@gmail.com

Ricardo Minhalma Coordenador Institucional rjminhalma@ualg.pt

Mário Alpiarça Consultor/Técnico mario.alpiarca@aedji.pt

Elsa Pereira Consultora epereira@ualg.pt

Daniel Lopes Gestor/Estagiário daniellopes.tvr@gmail.com

Alocação dos Recursos Humanos pelas diferentes tarefas:

Nome Função Responsabilidades

Carlos Afonso Coordenador de • Reunir com o Professor Ricardo Verlhanito
Estágio • Reunir com o Professor Mário Alpiarça
Ricardo Verlhanito Coordenador de • Reunir com o Chefe de Divisão de Desporto e Turismo
Estágio • Reunir com o Chefe de Divisão da Educação
• Reunir com o Professor Mário Alpiarça
Ricardo Minhalma Coordenador • Reunir com o Chefe de Divisão de Desporto e Turismo
Institucional
Mário Alpiarça Consultor/Técnico • Reunir com o Diretor da escola
• Realizar um percurso de gymkhana durante um intervalo
• Reunir com o Professor Ricardo Verlhanito
• Reunir com o Chefe de Divisão de Desporto e Turismo
• Definir o local da aula
• Definir os objetivos para cada aula
• Definir o período das aulas
• Determinar a composição dos grupos
• Definir os exercícios
Elsa Pereira Consultora • Apoiar o desenvolvimento do Projeto

Daniel Lopes Gestor/Estagiário • Falar com os diretores de turma/ professores de EF

• Reunir com o Diretor da escola
• Realizar um percurso de gymkhana durante um intervalo
• Reunir com o Chefe de Divisão de Desporto e Turismo
• Entregar fichas de inscrição/ficha de autorização dos pais
• Reunir com o Professor Ricardo Verlhanito

20
 • Definir os exercícios
• Apresentar um vídeo promocional da modalidade
• Reunir com o Chefe de Divisão da Educação
• Reunir com o Professor Mário Alpiarça
• Definir o local da aula
• Assegurar que existe condições de higienização
• Definir os objetivos para cada aula
• Acordar pareceria com o Prof. Mário Alpiarça
• Reservar Material Desportivo à câmara
• Adquirir capacetes
• Garantir que as bicicletas são lavadas e lubrificadas
regularmente
• Adquirir peças sobresselentes essenciais (pneus, câmaras
de ar, etc.)

Gestão de Alterações

Alteração do Projeto

Nome do Projeto: Gestor do Projeto:

Nº do Projeto Data de Pedido de Alteração:
____/____/____
Detalhes da alteração: Pareceres solicitados:

Alterações no custo do Projeto: Alterações no Programa do Projeto:

Aprovação

Gestor do Projeto Administração

____________________ ____________________
Data: ____/____/____ Data: ____/____/____

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 Gestão de Riscos

Ao embarcar-se num novo projeto é sempre de extrema importância fazer a

gestão dos riscos, de modo a perceber que caso existam riscos qual a probabilidade de

esses riscos nos afetarem e o impacto que teriam no nosso Projeto. E assim sendo,

baseei-me na tabela primordial de Probabilidade e Impacto (adaptado do AMN):

Riscos Externos Probabilidade Impacto Pontuação de Risco Plano de

Eventualidade
Treino condicionado Média Médio Reagendamento do
por surto de covid- treino
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Pouca aderência dos Baixa Muito Alto Reforço na
alunos comunicação às
turmas do AEDJI
Mau tempo Muito Baixa Baixo Treino indoor no
pavilhão do AEDJI
Lesão dos alunos Baixa Médio Aplicar um plano
individual ao aluno
para recuperação
física

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Gestão de Comunicação

Comunicação Interna
O plano de comunicação interna passaria por:

 Realizar reuniões com os Coordenadores e Consultores do projeto

mensalmente;
 Realizar atas de reunião durante cada reunião, devendo ser assinadas pelos
presentes;
 Após a realização dos planos de aula, conferir com o Prof. Mário Alpiarça se
tudo se encontra em conformidade;

Anexos:

Ata de Reunião

Ata nº:
Sumário:
Local: Data: ____/____/____
Hora de início e fim: ___h___min - ___h___min
Decisões tomadas:

Ações Aprovadas:

Participantes: Assinaturas:
Participante 1 Ass. 1
Participante 2 Ass. 2
Participante 3 Ass. 3
Participante 4 Ass. 4
Observações:

23
 Plano de aula
Data: ____/____/____
Percurso:
Nº de alunos presentes:
Materiais necessários:
Objetivo Geral:

Objetivo Específico:

Descrição da aula:

Observações:

Reflexão pós treino:

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 Mapa de Alocações
Meses Recursos Humanos
Tarefas O N D J F M A M Gestor Coordenadores Observações
Reunir com o Professor Ricardo x x x
Verlhanito

Reunir com o Professor Mário x x x

Alpiarça
Reunir com o Chefe de Divisão x x
de Desporto e Turismo
Reunir com o Chefe de Divisão x x x
de Desporto e Turismo
Reunir com o Chefe de Divisão x x x
da Educação

Reunir com o Diretor da escola x x x

Realizar um percurso de x x x
gymkhana durante um intervalo
Definir o local da aula x x x x x x
Definir os objetivos para cada x x x x x x
aula
Definir o período das aulas x x
Determinar a composição dos x x
grupos
Definir os exercícios x x x x x x
Falar com os diretores de x x
turma/ professores de EF
Entregar fichas de x x
inscrição/ficha de autorização
dos pais
Apresentar um vídeo x x
promocional da modalidade
Assegurar que existe condições x x x x x
de higienização
Acordar pareceria com o Prof. x x
Mário Alpiarça
Reservar Material Desportivo à x x x x x
câmara
Adquirir capacetes x x
Garantir que as bicicletas são x x x x x
lavadas e lubrificadas
regularmente
Adquirir peças sobresselentes x x
essenciais (pneus, câmaras
de ar, etc.)

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 Comunicação Externa
O plano de comunicação externa passaria por:

 Escrever e enviar as Cartas de pedidos de patrocínio/parceria para os possíveis

angariadores;
 Fazer reuniões mensais com os mesmo e explicar como o projeto tem
decorrido;
 Entregar fichas de inscrição aos alunos do EB do AEDJI;
 Preparar uma apresentação sobre a modalidade do BTT para apresentar às
turmas do Ensino Básico (EB);

Anexos:

Ata de Reunião

Ata nº:
Sumário:
Local: Data: ____/____/____
Hora de início e fim: ___h___min - ___h___min
Decisões tomadas:

Ações Aprovadas:

Participantes: Assinaturas:
Participante 1 Ass. 1
Participante 2 Ass. 2
Participante 3 Ass. 3
Participante 4 Ass. 4
Participante 5 Ass. 5

Observações:

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Bom dia, excelentíssimo/a, representante do/a ______________________,

Ao ___________ dia do mês de ____________ do presente ano, enquanto

Gestor do Projeto “O Pedal dos Pequenos, venho por este meio demonstrar o
interesse em angariar um(a) patrocínio/parceria.
A ideia para este projeto desenvolveu-se em redor do tema da formação para
a competição na modalidade de BTT, especificamente na vertente de Cross-Country
Olímpico (XCO), complementando-se ainda na mobilidade sustentável, ativa e
ciclável. Tendo como intuito o desenvolvimento das qualidades, capacidades e
habilidades, das crianças do Ensino Básico, necessárias para poderem andar de
bicicleta respeitando sempre os valores morais da modalidade, as regras e sinais de
trânsito, o comportamento de defesa e a manutenção da bicicleta. Pretende-se ainda
que as crianças desenvolvam valores de cidadania e estejam ativos nos tempos
extracurriculares. Mas para tal, precisávamos da vossa ajuda enquanto parceiros
organizativos, com o auxílio no fornecimento do material necessário para
proporcionarmos um dia como estes nas melhores condições possíveis.

Nós_______________________ no dia ___ do mês de_____________ do ano

de_______, aceitamos patrocinar___ e/ou criar uma parceria____ (selecionar com x)
com o projeto O Pedal dos Pequenos.

O requerente, Gestor do Projeto

________________ _______________________

Carta de Patrocínio/Parceria

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 Ficha de Inscrição
Nome Completo:
Data de Nascimento:
Morada:
Telemóvel:
E-mail:
BI/CC nº:
Ano escolar:
Já praticou BTT? Sim ____ / Não ____ - Se sim há quantas anos pratica e com que
regularidade? _______________________________________________________________

Eu___________________________________________, encarregado/a de educação do

aluno __________________________ aceito que ele/ela faça parte do grupo do Desporto
Escolar – nível II na vertente de BTT.
O/A encarregado/a de educação O Gestor do Projeto
__________________ _____________________
____/____/____

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 Gestão da Qualidade
Para averiguar a qualidade do Projeto será entregue aos alunos um questionário
de maneira a poder-se retirar a maior informação possível acerca do modo como
decorreram estes 4 meses de implementação. Pretende-se perceber se de facto este
projeto foi benéfico para os alunos ou não.

Esta avaliação será uma mais-valia, porque caso se pretenda dar continuidade ao
projeto, pode-se não só perceber se o projeto funcionou bem ou não e se foi
interessante e benéfico para os alunos, como também serve para retirar alguns pontos
da análise SWOT para um próximo projeto nº2.

O presente questionário tem como propósito perceber qual o grau de satisfação dos alunos
participantes no projeto “O Pedal dos Pequenos” durante o período de fevereiro a maio.
A realização deste questionário é nos de extrema importância, pois ajuda-nos a avaliar o que foi
feito e assim poder proceder a alterações ao projeto para o ano seguinte.
Agradecemos a tua colaboração e prometemos manter o sigilo das tuas respostas.
Nota: Marca com um x as tuas respostas na zona indicada (__). Onde estiver um espaço maior
(__________) agradecemos que respondas por extenso.

1. Ano escolar ___________

2. Idade___________
3. Tomas-te conhecimento do projeto de que forma:
___ Pela apresentação na sala de aula;
___ Pelo percurso de bicicleta no intervalo;
___ Através de amigos;
___ Através de um professor;
___ Outra;

29
 Agora agradecíamos que respondesses com um S (sim) ou N (não) às seguintes questões que são
relativas à tua passagem pelo projeto e que nos podem ajudar bastante a melhorar a tua experiência
para o ano seguinte.
Questionário Final Avaliação
Sentes que a tua evolução desde fevereiro a maio foi positiva?

Os treinos foram adequados às tuas necessidades?

O Professor ajudou-te a cumprir os objetivos?

O Professor manteve-te sempre motivado?

O ambiente de treino foi apropriado para as aulas?

Achaste os percursos adequados e desafiantes para as tuas capacidades?

Recomendarias o Programa a outro colega teu?

Estarias interessado em continuar para o ano?

Estarias interessado em ingressar numa equipa fora do contexto escolar?

Data: ___/___/____

30
Anexos
Entrevista

Eu: Boa tarde, estou aqui no âmbito da disciplina de Gestão de Projetos Desportivos,
venho aqui com o intuito de procurar conhecer um pouco melhor a entidade, para mais
tarde no segundo semestre, conseguir criar um projeto.

Estou aqui na presença do Professor Carlos Afonso, Chefe de Divisão da Divisão de

Desporto e Turismo, e para começar gostava de saber quais são os projetos e programas
atuais, pode-os mencionar?

Prof. Carlos Afonso: Nós temos atualmente em funcionamento 5 grandes atividades

direcionadas para a população. Está em funcionamento o Centro de Marcha e Corrida
que funciona e que tem um histórico na câmara, funcionando já há 12 anos,
acontecendo à segunda, quarta e sexta-feira, para um grupo de marchadores e
corredores que fazem a atividade separados, gente adulta, saudável, mas pouco
desportiva. Era gente que veio para o desporto porque fazia pouco ou nada. E então
encontrou-se uma atividade desportivo relacionada com a marcha. No entanto, não é
só marcha, e como se trata de um programa rico com muitas instalações porque o
complexo desportivo põe à disposição deste projeto tudo o que nós quisermos, à
disponibilidade do horário, eles para além da marcha podem fazer musculação e podem
fazer piscina. Portanto, o que temos é dentro deste grupo grande de corredores e
marchadores, uma pequena turma de pessoas acima dos 50 anos que estando
disponíveis podem fazer treino de força à quarta e à sexta de manhã. E uma vez por mês
o grupo este, mais velho, também vai à piscina, e um fim de semana por mês há também
uma atividade no exterior, como uma participação no calendário nacional de marcha e
corrida, uma ida a Espanha, ao concelho de Tavira, de Castro Marim. O covid impedi-o
o ano passado, mas atualmente está funcionando com 70 pessoas, mais ou menos.

Depois temos o Programa Nacional de Diabéticos em Movimento, que é um programa

nacional em que nós fazemos parte porque nos candidatámos, e em que somos
parceiros da DGS através do Centro Saúde Local. O projeto tem uma turma de diabéticos
tipo 2, que vem às instalações da Câmara 3 vezes por semana, e seguem um ritmo

31
desportivo idêntico ao país todo 3 vezes por semana, e tem sempre 1 a 2 professores de
Educação Física e 1 ou 2 enfermeiros presentes na sala. Se não tiver o enfermeiro ou o
professor de Educação Física não pode haver aula. Não está a funcionar, porque o covid
obrigou-o a parar logo.

Outro projeto que está a funcionar é o projeto com a Fundação Real Madrid. O projeto
Fundação Real Madrid, é uma entidade ligada ao Real Madrid, mas que tem a
componente social. As primeiras atividades da Fundação Real Madrid (FRM), nasceram
em Madrid para apoiar a quantidade de pessoas migrantes que têm filhos pouco
adaptados à comunidade espanhola e europeia, e então a FRM conseguiu criar
dinâmicas muito socio desportivas, e então tem 10 escolas de basquetebol e 10 escolas
de futebol em Madrid e nas suas redondezas com miúdos que não têm a preocupação
do rendimento, mas que têm a preocupação de se adaptar à sociedade. Entretanto a
FRM, avançou e conquistou novos sócios no mundo todo, América Latina, África, Europa
e inclusive Portugal. E além de Vila Real, temos Maniche em Lisboa, temos Funchal e
temos Guimarães. Nós temos características próprias de apoio, que é desportivo, e
algum apoio desportivo, em equipamento. E há outras realidades em que a FRM oferece
comida, apoio escolar, explicações e apoio económico aos pais, Madeira é assim. E
podemos ver um clube de futebol a treinar ao lado da FRM, jogam futebol em ambos os
lados, mas são com regras diferentes e objetivos diferentes. É muito difícil, e foi muito
difícil de início, explicar o que é a FRM à sociedade. Está ativa, e funciona às segundas,
terças, quartas e quintas-feiras em VRSA e em Monte Gordo.

Depois temos um projeto chamado 1,2,3,4 Já Sei Nadar, que é o da natação, em que
todos os miúdos e todas as turmas do concelho são convidados a ir (…)

Eu: Não existe faixa etária?

Professor Carlos Afonso: Primeiro ciclo e pré, o último ano da pré. Porque a piscina tem
uma determinada profundidade. E então temos ali 80 a 90% das turmas que vão.
Durante um ano a turma 1 é capaz de ir 12 ou 13 vezes. Só?! É verdade, mas porque são
muitas, e é complicado gerir todas. O Projeto chama-se 1,2,3,4 Já Sei Nadar, e então
dessas 12 a 15 aulas aqui, 12 a 15 aulas ali, os alunos já passam a saber nadar. E antes
só ia até ao primeiro ciclo, mas as educadoras gostaram tanto, que conseguimos incluir

32
o último ano da pré. O objetivo é no final do primeiro ciclo a Câmara resolver o problema
de muitas famílias e de muitos miúdos.

Estes são os 4 fundamentais. Depois temos serviços de avaliação. Temos um gabinete

de avaliação da condição física. E temos um serviço de apoio ao treino em altitude, que
o Professor Ricardo também já vos falou. Trabalham para atletas, muito profissionais.
Como é que fazemos o serviço?! Nós quando nos compram o serviço vamos montar a
tenda ou no hotel, ou na casa do Atleta. Funciona em períodos de 3 a 4 semanas, e os
dados são lidos, são analisados.

Eu: E depois à alguma relação entre vocês e o treinador do atleta?

Professor Carlos Afonso: Pode acontecer 2 coisas. O atleta está perfeitamente

enquadrado com o treinador, e é o treinador que pede. Nós fazemos o relatório e
falamos muito com o treinador. Acontece-nos mais isto no atletismo. No ciclismo
também alguns diretores técnicos que vêm e pedem para fazer. E esse aí tem corrido
bem porque tem sido o diretor desportivo que tem vindo cá e tem pedido, e tem corrido
muito bem. E o sinal que corre bem é que no ano a seguir repetem.

Eu: Eu por acaso sei disso, porque tenho conhecimento do Valter Pereira que tem feito
já algumas vezes e do Rafael Lourenço, de Messines que também fez este ano. E ambos
me diziam que é um bom projeto.

Professor Carlos Afonso: Portanto temos esses 4 programas. E depois temos um quinto,
simples, mas que quem diz simples não sabe o que isto custa, que é o apoio às escolas
através do ensino pré-escolar. Em que os nossos colegas da Educação Física vão apoiar
as turmas pré-escolares através de atividade física regular.

Eu: Em termos de recursos, do que é que vocês dispõem para poderem ter todos esses
projetos a funcionar? Ou seja, em termos humanos, materiais?

Prof. Carlos Afonso: Humanos temos, atualmente a trabalhar nesta divisão, 4

professores, comigo 5, e são estes professores que fazem isto tudo.

Eu: Cada um num projeto?

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Prof. Carlos Afonso: Não dá para ser cada um no seu projeto. Há uns que estão mais
voltados para um, mas estamos formatados para dar tudo. Mas se me perguntares
quem está na Marcha e Corrida, digo-te que estão todos, estão os 4. Por exemplo hoje
há um treino de reforço muscular na Marcha, e o Professor que ia estar presente o
miúdo teve um contacto de covid e então o pai teve que ficar em casa, e então não ia
haver treino hoje. E o que é que fazias?! Vai outro, tem que ir outro professor hoje. O
programa tem 12 anos, e sabes qual é que é o lema?! Há sempre treino! Nunca falha.
Há chuva?! Há sempre treino.

Eu: Para a Marcha e Corrida estão integrados ali no Complexo Desportivo, para o
programa 1,2,3,4 Já Sei Nadar estão na piscina. E em termos da FRM onde é que eles se
localizam?

Prof. Carlos Afonso: Estão nos campos do Complexo Desportivo. As instalações são
todas nossas da Câmara.

Eu: Não precisam, portanto, de estar a criar parcerias.

Qual é que você diria que é a vossa Missão com todos estes projetos?

Prof. Carlos Afonso: Esta divisão nasceu de um termo chamado Desporto e Saúde, e
saúde era o que a câmara não tinha em termos de projetos desportivos. Era muito ligada
ao rendimento, e não havia de forma organizada nada aberto à população pouco
praticante. Portanto havia aqui uma necessidade, e criou-se uma oportunidade quando
eu vim para a Câmara. Animado pela Universidade do Algarve, onde eu estive lá a
trabalhar 15 anos, lá no gabinete. E animado pela criação da Escola Ativa. E apareceu
assim a oportunidade de criar projetos para a população. E então para teres uma ideia
eu vou olhar para os números antes da pandemia, 200 e tal pessoas na Marcha e na
Corrida; 100 e tal miúdos da FRM com características especiais; todos os miúdos do
primeiro ciclo e alguns da pré no projeto 1,2,3,4 Já Sei Nadar; e uma turma de 30 pessoas
diabéticas. Portanto temos uma franja que vai desde os jovens até à idade adulta, muito
adulta de pessoas que não faziam atividade física, e que agora fazem de forma regular.
Pelo caminho perdeu-se algumas coisas, perdeu-se um grupo chamado Anda +, que era
um programa de obesidade para jovens, e que com o tempo percebemos que poderia
continuar a haver apoio a obesos, mas não lhe chamar Anda +, então metemos esses

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miúdos com excesso de peso na FRM, e portanto, jogam futebol ou basquetebol, e estão
ali no meio envolvidos com os outros, e funciona muito bem.

Eu: E em termos futuros, quais são as oportunidades que têm?

Prof. Carlos Afonso: Olha, eu queria com este novo executivo valorizar mais ainda os
aspetos desportivos e a criação de novos programas para outras franjas da população,
e meter mais gente nestes projetos. E o principal objetivo é a recuperação dos projetos
que estão parados, e eu queria muito voltar a ensinar o ensino da natação, adaptar os
miúdos à natação, que temos parados, recuperar a turma dos diabéticos e voltar à
normalidade.

Eu: E relativamente a isso, e visto que a mobilidade e a deslocação são fatores muito
abordados hoje em dia nas notícias, qual é que seria a possibilidade de aplicar o
programa 1,2,3,4 Já Sei Nadar a uma vertente ciclística. Ou seja, pegar em miúdos do
ensino primário, ou mesmo da pré, do último ano, arranjar um conjunto de recursos
materiais, de bicicletas neste caso e pô-los fosse na mata, fosse na ciclovia, a ensiná-los
a andar?

Prof. Carlos Afonso: Olha eu vejo uma excelente oportunidade nisso, é uma boa ideia,
e podes ter um grande aliado, porque aqui em VRSA o Professor Mário Alpiarça tem a
escola muito bem dinamizada, é pessoa de referência nacional na aprendizagem. A ideia
é boa, ele tem feito um grande trabalho, podia ser um bom aliado teu e até podia ser
um sítio em que tu pudesses estagiar e juntamente com eles organizares isso, já que ele
tem esse grupo muito grande de gente pequenina. Portanto, se tu utilizares o material
que ele tem, as pessoas que ele tem, a experiência que ele tem e o grupo que ele tem,
podias facilmente pôr em prática. O professor Mário era a pessoa certa para te apoiar
nisso. Tu estagiavas connosco, mas o que é que eu vejo assim à partida?! Onde é que
temos os alunos?! Na escola. Onde é que estão as bicicletas?! (…)

Eu: Seria tentar arranjar as bicicletas.

Prof. Carlos Afonso: Pronto, ele tem forma de arranjar. E o que é que no teu caso eu via
como mais valia?! É haver uma diferença entre o Daniel e o Professor Mário, mas que,
no entanto, quando se juntasse o Professor Mário com o Daniel estes x alunos passavam
a x + y, que são os teus, que tu queres dinamizar. Portanto, aproveitas ele e depois tu
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fazes o teu projeto juntamente com ele, com o apoio dele, mas vais buscar aqueles que
não fazem ainda, mas que tu ajudas a fazer.

Eu: E eu lembrei-me disto por 2 coisas, antigamente em Tavira havia, que era com a
Professora Elizabete, que era ali no skatepark. Eu comecei aí com cerca de 6 anos. Mas,
entretanto, o projeto morreu, e acho que hoje em dia a comunidade jovem que anda de
bicicleta é bastante pouca, porque hoje em dia estão muito dependentes dos pais, e já
não se deslocam tanto de bicicleta. E mesmo por isso, e porque também eu vejo num
panorama nacional, a maior nível, a dificuldade que há hoje em dia, em arranjar rapazes
e raparigas a praticarem essa modalidade, ao estarem ligados ao ciclismo de estrada, ao
BTT. E eu acho que para não morrer o ciclismo, mas sim para evoluir, visto a qualidade
que Portugal tem, eu penso que seria importante começar da raiz. Seja para mais tarde
evoluírem para uma vertente competitiva, seja para apenas por lazer, como é na parte
da natação.

Prof. Carlos Afonso: Pronto, então se o teu projeto for de facto para aí, eu vejo de que
seja fácil de implementar, mas dando este cunho com o Professor Mário, em que tu
terias que passar 2 ou 3 dias com ele à tarde. Eras o apoio dele, porque depois no fim
tinhas que implementar uma estratégia. E porque?! Porque ele está na escola, os
miúdos estão na escola. Temos que apanhar sempre o Professor Mário e a dinâmica
dele. Porque se criamos aqui uma força paralela, ao apresentar-te na escola, eles depois
dizem “mas a gente não precisa disso, temos aqui o Professor Mário a fazer o mesmo,
porque é que vem aqui um aluno de fora?!”. Portanto, ou é outra coisa, ou se for essa
ideia teria que passar ela escola e pelo Professor Mário.

Eu: Sim seria isso, passar pelas escolas, pelo Professor Mário, definir um horário e deixar
tudo bem definido, para depois poder-se dar continuidade ao projeto, para não morrer
passado um ano.

Prof. Carlos Afonso: Tu ali ficas bem, porque depois para o ano não estás ali, mas os
alunos que começaram contigo/Mário ficam por aí. E assim é a melhor forma, faz se um
trabalho bem feito, tu captas, vais e eles ficam.

Eu: Eu até falo disto, porque eu estou associado a uma equipa de ciclismo, e este ano
começaram com masters, mas agora para o ano querem iniciar com cadetes, e não se

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encontra ninguém que queira praticar. Então eu vejo que há uma grande necessidade
na área, e sendo também a área pela qual me entusiasmo mais, seria interessante, se
fosse possível.

Prof. Carlos Afonso: Graças ao trabalho do Mário há muito gente que agora é pai e que
começou com o Mário. Ele atualmente está ali no Núcleo. Vivem com pouco dinheiro,
porque a Câmara apoia com pouco, mas é um clube sério, com gente séria, porque com
o Professor Mário a gente pode dar confiança total, porque o trabalho é sério. E então
ele tem muita gente que faz triatlo que começou no BTT com ele, tem muita gente que
faz ciclismo, que começou com ele. E como está na escola, não há melhor para agarrar
os miúdos nos anos que tu pretendes. E eu agora estava a pensar no basquetebol e no
andebol, e é bom que agente consiga meter-te aí nos outros dias que ele não faça, mas
para a tua área, para o teu trabalho, era implementar ali.

Eu: Sim claro. E agora só para terminar, tenho só mais uma pergunta para lhe fazer. Se
tivesse que priorizar um projeto, imaginemos num cenário em que tivesse certas
limitações, qual é que era o projeto no qual apostaria mais?

Prof. Carlos Afonso: Pronto aquilo que temos, e que acontece, e em que eu acho que
deixamos mais marca, é o da natação. Porque?! Porque os miúdos chegam-nos sem
saber nadar, sem experiência nenhuma desportiva, e se correr bem terminam o quarto
ano a saber nadar, e depois querem, como aquilo foi tão agradável, passar para o clube
e ser nadadores a sério, e competirem. E como seu professor e sei a dificuldade que tens
em conquistar aprendizagens e pôr em prática as conquistas, os outros são muitos
importantes, mas estes talvez é o que deixa mais marca, porque como aluno, vejo o
aluno a progredir, como pai, vejo o pai descansado porque vai para a praia com o miúdo,
e porque é um movimento que mexe com todos os alunos do primeiro ciclo de VRSA.
Portanto, é 100% que vão à piscina. Portanto, pela dimensão, pela importância e pelo
passado, acho que é o mais importante. Claro que os outros são importantes, mas como
me perguntaste pelo mais importante, eu acho que este é o mais importante, e também
porque são jovens.

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Eu: Sim claro, isso seria só num cenário idílico. E sendo assim acho que por mim
podemos terminar a entrevista, e que só tenho é que lhe agradecer por ter ocupado o
seu tempo todo.

Termo de Abertura do Projeto Assinado

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Conclusão

O Projeto penso que foi um dos trabalhos mais complexos e mais densos que já
realizei até hoje, não só pela dificuldade e pela quantidade de matéria nova, como
também pela complexidade que envolve a dinamização de um Projeto.

Durante o desenvolver deste Projeto foi muito o tempo orientado só para

conseguir acordar um Projeto que fosse de encontro não só aos meus objetivos como
também aos objetivos da entidade acolhedora de estágio, mas que no fim demonstrou-
se bastante compensatório, porque penso que resultará num projeto com propósito e
interessante para a comunidade escolar.

Bibliografia

Presidência do Conselho de Ministros. Diário da República.

Resolução do Conselho de Ministros n.º 131/2019.

OMS. Recomendações para a atividade física e o comportamento

sedentário. 2020

Espinha, R.G. (2019). Gerenciamento de riscos em projetos: o que

é e como fazer.

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