TESTE DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS – 6º ANO 2021/2022

Aluno: __________________________________ Ano:______ Turma:_______ Nº: ____ Data: ___/___/___

Avaliação F NS S SB E PROFESSOR ENC. EDUCAÇÃO
Compreensão do oral
Leitura
Educação Literária
Gramática
Escrita

GRUPO I -LEITURA

Lê, atentamente, o seguinte texto.

Por vezes até parece que o seu cão percebe tudo o que lhe diz?
Isso é porque percebe mesmo.

Confirma-se o que muitos já desconfiavam: resposta a um conjunto de frases ditas em vá rios

primeiro estudo do género ao cérebro dos tons. As imagens mostraram que o melhor
cães conclui que eles não compreendem só o 25 amigo do homem processa as palavras através
tom de voz, mas também o conteúdo das de uma zona situada no hemisfério esquerdo do
5 palavras. cérebro, enquanto o tom com que elas são
proferidas é absorvido pelo hemisfé rio direito.
Senta. Rebola. Apanha. Quantas vezes não lhe
Tal como nos humanos.
pareceu já que o seu cão o entende como se fosse
30 Diz Attila Andics, inserido no Projeto Cã o de
uma pessoa de quatro patas?
Família, da Universidade de Budapeste, que a
A verdade, concluiu um estudo inovador a ser
aprendizagem do vocabulá rio “parece não ser
10 publicado no jornal Science, é que o cé rebro canino
uma capacidade ú nica dos humanos, mas uma
processa o discurso da mesma maneira que o dos
função mais antiga que pode ser explorada para
humanos. Os cã es nã o só entendem o tom em que
35 associar sequê ncias de sons a significados”, pelo
as palavras são ditas, como as processam uma a
menos també m no caso dos cã es, como explicou
uma. E fazem-no de forma separada, em lados
à Associaçã o Americana para o Avanço da
15 distintos do cérebro, como qualquer pessoa.
Ciência, que antecipou a divulgaçã o das
Para chegar a estas conclusõ es, uma
descobertas.
investigaçã o liderada pelo hú ngaro Attila Andics,
40 Para o investigador, a ú nica exclusividade do
doutorado em psicolinguística e mestre em
Homem em relação ao cão, no que respeita aos
neurociê ncia cognitiva, recorreu a ressonâ ncias
mecanismos da linguagem, é mesmo a
20 magné ticas para estudar a atividade cerebral de
capacidade de falar.
13 cã es em

Visão online, 30 de agosto de 2016

(texto adaptado; acedido em dezembro de 2016)
1. Assinala com um X, de 1.1. a 1.4., a opçã o que completa corretamente cada frase, de acordo com
o sentido do texto.

1.1. O texto refere um estudo realizado

 A. aos latidos dos cã es.

 B. ao cérebro dos cã es.
 C. aos cérebros dos humanos e dos cã es.

1.2. A investigaçã o foi feita a partir de

A. fotografias.
B. ressonâ ncias magnéticas.
 C. imagens de palavras.

1.3. Os cã es processam o tom de voz e as palavras

 A. da mesma forma.
 B. no hemisfério direito do cérebro.
 C. separadamente.
1.4. Segundo o investigador, a principal diferença entre a linguagem dos humanos e a dos cã es
reside na capacidade de

 A.falar.
 B. emitir sons.
 C. compreender emoçõ es.

2. Preenche a seguinte tabela, referente ao estudo realizado.

a) Nome do projeto de investigaçã o

b) Entidade responsá vel pela investigaçã o

c) Nome do investigador principal

d) Jornal de publicaçã o do estudo Jornal Science

GRUPO II – EDUCAÇÃO LITERÁRIA
 Lê, atentamente, o seguinte texto. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado.

Uma escolha importante

Era uma hora importante aquela da escolha do meu nome. Um nome
é uma escolha para a vida! Estava tão ansioso como tu.
Começaste, então, a dizer-me alguns nomes em voz alta para desco-
brires como te soavam:
5 – Luke... Solo... Robin... Tom... Harry... – Fizeste uma pausa e, seguida-
mente, refletiste em voz alta: – Não, não, não. Dar-te um nome inglês é
uma estupidez. Tu não és estrangeiro! Vamos mas é pensar em qualquer
coisa que tenha a ver com a tua marca, desculpa!, com a tua raça. Ora
vejamos... Segundo o meu padrinho, és arraçado de pastor alemão, filho
10 de cão pastor com... com, enfim, com uma cadela bem gira, com certeza. É s pequeno e enfezado 1, por
enquanto, mas vais ser bué gigante quando cresceres, não vais?
Não sabia bem o que responder-te, mas, para não ser desmancha-prazeres, dei dois latidos entusiásticos
que tu tomaste como um compromisso da minha parte.
Voltaste a raciocinar em voz alta:
15 – Ora, com esse pelo despenteado, a cauda e as orelhas felpudas, os olhos espertos, bem podias chamar-
te... Einstein!
Voltei a latir, desta feita sem grande entusiasmo. O nome não me parecia nada apropriado.
– Já vi que não gostas. Além do mais, passei de um nome inglês para outro alemão... Que desatino... E
que tal T-Rex, hã? Dava-te um ar feroz e todos teriam medo de ti quando eu te chamasse, na rua!
20 Nem consegui emitir um som que fosse, a minha desaprovaçã o era total.
– Okay. Vou pensar noutra coisa, pronto. Admito que não estou com grande imaginação. De resto, aviso-
te já de que a imaginação não é o meu forte. – E declaraste, orgulhoso: – O meu forte sã o as artes marciais! Isso
e a Astronomia. Aproveito para te informar de que vou ser um astró nomo. Um nã o! O melhor astró nomo
do país. Voltando aos nomes... Vejamos... Já sei! – Levaste a mã o à testa, como quem acaba de ter a
25 melhor ideia do planeta. – Vou dar-te o nome de um astro! É isso mesmo!
Lati, cheio de â nimo. O nome de um astro parecia-me bastante adequado. Gostei logo da ideia. Abanei
a cauda vezes sem conta e, sem querer, molhei um pouco as tuas calças sobre os joelhos. Felizmente, não
me ralhaste, apenas me mostraste uma cara que tentava ser séria mas escondia uma tremenda vontade de
30 rir.
– Deixa lá, são coisas que acontecem, apesar de, para a minha mãe, o que acabaste de fazer poder ser
considerado um “desastre”, percebes? Mas eu tenho outra opinião. P´ra começar não sou adulto e, depois,
desastres são os furacõ es, as cheias, os tsunamis, sopa de couve e menos do que 90 por cento a Matemática
(não forçosamente por esta ordem). A minha mãe, como a maioria dos adultos, é uma exagerada. Ora
35 então vamos lá aos astros... Plutão está fora de questão, lembra Pluto, um nome já dado a um cão muito
menos inteligente do que tu vais ser... Urano é um bocado parecido com... urina (iac!), e lembra o teu
pequeno “desastre” de há uns minutos... Urano não. E se fosse o nome de uma constelação, hã? Oríon?...
Não me parece. Ursa Maior? Nem pensar. Já sei, vou dar-te o nome de um cometa! Não, não, não! Nada disso!
Vou chamar-te Alfa! Alfa é nome de macho dominante num grupo de animais, vi isto num programa do
40 Discovery. Alfa! É isso! Gostas?
Não. De todo. Soava-me a feminino. Pus os olhos no chão, entristecido. Percebeste-me, felizmente!
– Pronto, eu arranjo outro. Vamos lá pensar melhor.
Maria Teresa Maia Gonzalez, Sempre do teu lado – carta de um cão, Lisboa,
Editorial Verbo, 2007, pp. 19-21 (texto com supressõ es)

VOCABULÁRIO: 1
enfezado – pouco desenvolvido.

1. Identifica o narrador do texto.( Quem conta a histó ria?). Dá resposta completa.

 ____________________________________________________________________________________________________________________

2.1.Classifica o narrador quanto à sua presença. Assinala a opçã o correta.

a) ⎕ Narrador participante
b) ⎕ Narrador nã o participante

3. Explica, pelas tuas pró prias palavras, o sentido da expressã o “Um nome é uma escolha para a
vida!” (linhas 1-2). Porque é que a escolha do nome é tã o importante?
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

3. O dono foi-se lembrando de alguns nomes para o cã o, mas que, por diferentes motivos, foram sendo
rejeitados por ambos.

3.1. Sintetiza essas razõ es:

a) Luke; Solo; Robin; Tom; Harry sã o nomes __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

b) Pluto ___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

c) Urano faz lembrar ____________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

4. Outro nome sugerido pelo menino para o cã o foi T-Rex. Seleciona a opçã o correta.

4.1. Indica a reaçã o do cã o diante dessa proposta.

a) ⎕ O cã o latiu com alegria com a escolha do nome.

b) ⎕ O cã o manteve-se em silêncio , porque nã o gostou do nome.

c) ⎕ Ele manteve-se em silêncio, pois aprovava aquele nome.

_______________________________________________________________________________________________________________________

4.2. O que deduzes da sua reaçã o?Este cã o era meigo? Achas que gostava de assustar as pessoas?
_______________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

5. Com base no texto, elabora o retrato físico da personagem principal.

__________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

6. Na opiniã o do menino, a sua mã e, “como a maioria dos adultos, é uma exagerada” .

6.1. Transcreve do texto o exemplo de um “exagero” da mã e.

______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

7. Identifica o recurso expressivo presente na expressão: “ …e, depois, desastres são os furacões, as cheias, os
tsunamis, sopa de couve e menos do que 90 por cento a Matemática”

a) enumeração
b) adjetivação
c) comparação

GRUP0 III - GRAMÁTICA

1. Preenche a tabela, escrevendo as palavras de acordo com a sua classe.

“Um nome é uma escolha para a vida! “ (linha 1)
a) Nome b) Determinante c) Verbo

2. Identifica a classe e a subclasse da palavra sublinhada na frase que se segue.

O nome de um cão é importante, nã o serve qualquer um.
Classe- ________________________________ Subclasse________________________________________________________

3. Reescreve as frases seguintes, substituindo cada expressão sublinhada pelo pronome pessoal
correspondente.

a) O cã o detestava o nome T-Rex. ___________________________________________________________________________

b) O menino apresentou o cã o aos amigos. _________________________________________________________________

3.1. Reescreve a frase que escreveste na alínea b), na forma negativa.

O menino nã o_________________________________________________________________________________________________

4. Completa as frases com os verbos apresentados entre parênteses, no tempo e modo indicados.

a) Antigamente, o cã o________________________________________ (ladrar, pretérito imperfeito do

indicativo) no exterior.
 b) O pai tinha_________________________________________________(acordar, pretérito mais-que-perfeito
composto do indicativo) com o barulho.

c) Amanhã , o rapaz __________________________________________ (escolher , futuro do indicativo) um

nome bonito.

d) Ontem, eu ________________________________________________ (ir, pretérito perfeito do indicativo)

passear o cã o.

5- Reescreve o seguinte texto pontuando-o corretamente.

o surf está cada vez mais na moda já não são apenas as

pessoas que praticam surf nos Estados Unidos realiza-se um
concurso para escolher os melhores cães surfistas imagina e
como se escolhem os cães vencedores o júri avalia o tempo que
cada cão fica em cima da prancha o uso do colete salva-vidas é obrigatório neste
concurso por favor não te esqueças de colocar no teu animal.

______________O surf está cada vez mais na moda. Já não são apenas as pessoas que praticam surf.

Nos Estados Unidos realiza-se_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

6. Lê os seguintes verbetes de dicionário

6.1. Concentra-te apenas nas entradas e indica um nome, um verbo e um adjetivo

Nome:______________________________________________________

Verbo:_______________________________________________________

Adjetivo: _____________________________________________________

6.2. Escreve o nú mero correspondente ao significado da palavra “vento” nas frases seguintes:

a) Quando passas a correr, fazes cá um vento! __________________________

b) O bom vento parecia nã o a largar. __________________________

c) O vento atingiu 140 km/h. __________________________

7. Completa:

NOME ADJETIVO VERBO

numerar

influência

limpo

fechar
 GRUP0 IV - ESCRITA

Repara no final do texto do Grupo II:

“– Pronto, eu arranjo outro. Vamos lá pensar melhor.”

Escreve uma continuação do texto até ao momento da escolha definitiva do nome do cã o. O teu
texto deve ter entre 100 e 140 palavras.
A. Planifica o teu texto, de modo a incluir:
• proposta de dois nomes;
• argumentos favorá veis e desfavorá veis à escolha dos nomes propostos;
• reaçã o final do cã o ao nome escolhido;
• comunicaçã o à família da escolha feita.
B. Redige o teu texto de acordo com a planificaçã o e tem cuidado com a divisã o em pará grafos, a
ortografia, a acentuação e a pontuação; utiliza vocabulário específico do assunto que está a ser
tratado; cuida da apresentaçã o final do texto.
C. Revê o teu texto, de forma cuidada.

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7. Associa cada expressão sublinhada nas frases da coluna A à função sintática correspondente
da coluna B.

Coluna A Coluna B

A. O cão abanou a cauda. 1. Sujeito

B. Rex e Plutão eram nomes bonitos. 2. Complemento direto
C. Luke, vai buscar a corda! 3. Complemento indireto
D. O pelo do cão estava despenteado. 4. Vocativo
E. O cão entregou a bola ao dono 5. Predicado

A. _____ B. _____ C. _____ D. _____ E. ______