Journal of Nonformal Education and Community Empowerment

Volume 6 (2): 138-146, December 2022

Available at http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jnfc
p-ISSN 2549-1539
e-ISSN 2579-4256

Konfirmatori Faktor Analisis Instrumen Kemudahan Penggunaan

Sistem pada Pelatihan Daring pada Program Kartu Prakerja

Rista Pratiwi, Bagus Kisworo

Jurusan Pendidikan Luar Sekolah, FIP, Universitas Negeri Semarang

Info Artikel Abstrak

Sejarah Artikel:
Diterima Agustus 2022
Disetujui September 2022
Dipublikasikan Desember 2022
Keywords:
Confirmatory Factor Analysis,
Easy of Use System, Online
Training
Lembaga pelatihan daring yang berbeda menyebabkan sistem yang
disediakan untuk pelatihanpun bebrbeda. Maka dari itu pentingnya
untuk menyediakan kemudahan sistem dalam pelatihan daring agar
materi mudah terserap oleh peserta pelatihan. Penelitian ini bertujuan
untuk mengembangkan instrumen pengukuran kemudahan
penggunaan sistem pada pelatihan daring menggunakan indikator yang
telah disediakan. instrumen penilaian kemudahan penggunaan sistem
dalam pelatihan daring ini dikembangkan menjadi 5 indikator dengan
5 pernyataan. Instrumen yang dikembangkan kemudian di uji cobakan
kepada peserta pelatihan program kartu prakerja dengan jumlah sampel
sebanyak 227 peserta. Uji validitas konstruk tiap item yang telah
dikembangkan menggunakan analisis CFA dengan soft ware Amos.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap item yang diajukan pada
instrumen sudah valid dengan nilai faktor loading ≥ 0,05, pada item
yang tersedia juga menunjukkan nilai kriteria goodness of fit yang
sudah fit dengan nilai chi-square = 10,676, nilai probabilitas = 0,058,
nilai CFI = 0,989, nilai GFI = 0,981, nilai AGFI = 0,942, dan nilai
RMSEA = 0,071 dengan demikian item yang dikembangkan dapat
digunakan untuk mengukur kemduahan penggunaan sistem pada
pelatihan daring.
Abstract
Different online training institutions cause the systems provided for training to
be different. Therefore, it is important to provide the ease of the system in online
training so that the material is easily absorbed by the trainees. This study aims
to develop measurement instruments for ease of use of the system in online
training using the indicators provided. This system ease of use assessment
instrument in online training is developed into 5 indicators with 5 statements.
The instrument developed was then tested to the trainees of the pre-employment
card program with a sample number of 227 participants. Test the validity of
each item construct that has been developed using CFA analysis with Amos soft
ware. The results showed that each item submitted on the instrument was valid
with a loading factor value of ≥ 0.05, on the available items also shows the
value of goodness of fit criteria that are already fit with the value chi-square =
10,676, probability value = 0.058, CFI value = 0.989, GFI value = 0.981,
AGFI value = 0.942, and RMSEA value = 0.071 thus the developed item can
be used to measure the efficacy of system usage in online training.


Alamat korespondensi:
E-mail: rist.p@students.unnes.ac.id
 Konfirmatori Faktor Analisis Instrumen Kemudahan Penggunaan Sistem pada Pelatihan Daring pada Program Kartu Prakerja
PENDAHULUAN
Pandemi COVID-19 merupakan wabah
yang terjadi pada seluruh negara di dunia, tidak
terkecuali Indonesia juga terkena pandemi ini.
Pandemi COVID-19 di Indonesia awal mula
terkonfirmasi yaitu pada tanggal 2 Maret 2020
(Akbar, 2020). Sejak pandemi yang terjadi ini
banyak kegiatan yang dilakukan dengan
komunikasi jarak jauh, seperti pembelajaran
daring, pekerjaan secara daring, hingga
pelatihan dilaksanakan secara daring.
Pembelajaran pada pelatihan yang
dilakasanakan dalam jarak jauh dibantu dengan
adanya e-learning. e-Learning sudah banyak
dikembangkan dan menjadi alternatif
pembelajaran dalam pendidikan maupun
pelatihan (Hendrastomo, 2017).
Melalui e-Learning proses pembelajaran
tetap dapat dilakukan meskipun dilaksanakan
dari jauh tanpa harus melakukan tatap muka,
dengan bantuan perangkat komunikasi dan
internet tujuan dalam sebuah pembelajaran tetap
dapat tercapai. Penggunaan e-Learning dalam
pelatihan yang dilaksanakn secara daring
kemudian berkembang dengan istilah e-
Training. e-Training adalah sistem pelatihan
yang berbasis e-learning (electronic learning)
yang membuat karyawan termotivasi untuk
belajar dengan menerapkan imbalan pada setiap
materi pembelajaran pada pelatihan yang
diambil oleh karyawan (Pratiwi, 2016).
Menurut (Sutarto et al. 2019) e-Training
memiliki banyak kesamaan dengan e-Learning,
kesamaan yang terdapat antara keduanya yaitu
pada metode pengiriman dan penggunaan
teknologi, akan tetapi untuk e-Training proses
pembelajarannya dibuat lebih singkat dan
dirancang secara khusus guna mencapai tujuan
pembelajaran dan keahlian-keahlian tertentu.
Penerapan dalam e-Learning sendiri dibagi
menjadi 2 yaitu pada metode online dan juga
realtime. Penerapan secara online ini lebih
menitikberatkan pada proses pembelajaran yang
dapat diakses dimana dan kapan saja.
Sedangkan untuk realtime lebih kepada
pertemuan dan diskusi yang dilaksanakan secara
langsung melalui media tanpa harus bertatap
muka. Pada program kartu prakerja diskusi atau
139
pertemuan secara realtime dilaksanakan secara
webinar melalui aplikasi zoom,google meet,
youtube dan lain sebagainya. Ketika ada diskusi
secara realtime antara instruktur dan peserta
pelatihan menjadikan hal tersebut sebagai hal
yang dapat berpengaruh pada efektivitas sebuah
pelatihan.
Adanya pandemi COVID-19
menyebabkan sistem pelatihan dalam kartu
prakerja menggunakan sistem pelatihan secara
daring. Hal ini dikarenakan agar tetap
memerhatikan protokol kesehatan sesuai dengan
anjuran pemerintah. Pelatihan daring
dilaksanakan dalam jarak jauh dan
menggunakan aplikasi pelatihan yang
mendukung pembelajaran-pembelajaran yang
sesuai didalamnya. Pelatihan yang dilaksanakan
secara daring memanfaatkan e-Learning dalam
proses pembelajaran selama pelatihan. E-
Learning atau Pembelajaran online pada
umumnya adalah pembelajaran sistem yang
memanfaatkan media elektronik sebagai alat
bantu dalam kegiatan pembelajaran (Eddy &
Suryono, 2019).
Kemudahan dalam menjalankan serta
mengoperasikan alat pelatihan juga ternyata
menjadi salah satu hal yang bisa menjadikan
pelatihan efektif atau tidak. (Jogiyanto,
2007:115) menyatakan bahwa jika terdapat
kemudahan dalam suatu penggunaan persepsi
(Perceived ease of use) menjadikan sebuah
kepercayaan terhadap proses dalam
pengambilan sebuah keputusan. Dengan kata
lain, jika seseorang mengoperasikan sistem
informasi yang menurutnya mudah untuk
digunakan dan dioperasikan maka mereka lebih
memilih menggunakannya dibandingkan
dengan sistem informasi yang lebih sulit untuk
dipahami saat menggunakannya. Penelitian
yang dilakukan oleh (Alhabeeb & Rowley, 2018)
membuktikan bahwa semakin mudah digunakan
sebuah teknologi maka semakin mudah
masyarakat dapat menerima teknologi tersebut
sehingga efektivitas pelatihan pun dapat tercapai
dengan baik. Pada program kartu prakerja
sistem aplikasi pelatihan berbeda-beda
tergantung dengan lembaga penyedia jasa
pelatihan. Misalkan saja pada aplikasi
 Rista Pratiwi, Bagus Kisworo | Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 6(2) (2022) 138-146
BukaLapak tampilan layanan pelatihan berbeda
dengan aplikasi pada Sisnaker. Dilihat dari
jumlah pelatihan yang dipilih oleh peserta
prakerja, peserta pelatihan terbanyak memilih
pelatihan dari Ruangguru, yaitu sebanyak
62.184 pelatihan. Kemudian dilanjutkan dengan
pelatihan yang dilakukan oleh Sisnaker
sebanyak 11.169 pelatihan dan Bukalapak
sebanyak 8.466 pelatihan. (Wildan, 2020).
Menurut (Haryono, 2012) CFA
digunakan untuk menguji dimensionalitas suatu
konstruk atau variabel. Pada umumnya sebelum
melakukan analisis model struktural, peneliti
terlebih dahulu harus melakukan pengukuran
model (measurement model) untuk menguji
validitas dan reliabilitas dari indikator-indikator
pembentuk konstruk atau variabel laten tersebut
dengan melakukan CFA. Model pengukuran
variable menunjukkan bahwa sebuah variable
laten (unbobserved) diukur oleh satu atau lebih
variabel-variabel teramati (observed). analisis
faktor merupakan cara untuk mencari sejumlah
variabel indikator yang mampu
memaksimumkan korelasi antara variabel
indikator. Bentuk model pengukuran seperti ini
sering disebut model CFA. CFA didasarkan
pada alasan bahwa variabel teramati (observed)
adalah indikator-indikator tidak sempurna dari
variabel laten tertentu yang mendasarinya. CFA
merupakan salah satu dari dua pendekatan
utama di dalam analisis faktor. Secara umum
dapat disimpulkan bahwa metode CFA
digunakan untuk menguji keabsahan atau
mengkonfirmasi teori dalam sebuah model.
Penerapan teknologi dalam proses
pembelajaran maka sudah seharusnya teknologi
tersebut dapat diterima dan mudah digunakan
oleh pemakainya. Beberapa model teoritis telah
menempatkan bahwa pentingnya persepsi
peserta pelatihan tentang kemudahan
penggunaan, yang telah terbukti berhasil dalam
memprediksi dan menjelaskan niat aktual dan
perilaku penggunaan di seluruh area bisnis
(Davis, 1989). Pada konteks pelatihan yang
diselenggarakan secara online (Ngai, et al. 2007)
berpendapat bahwa dukungan secara teknis
menghadirkan pengaruh langsung yang
mengarah pada kemudahan penggunaan materi
140
pembelajaran yang dirasakan oleh peserta
pelatihan.
Kemudahan penggunaan yang dimaksud
dalam pelatihan online yaitu kemudahan
penggunaan dalam sistem pembelajaran, seperti
tools dan alat pembelajarannya serta
kemudahan akses materi-materi atau konten
pelatihan yang tersedia. Kemudahan
penggunaan pada sebuah pelatihan dikaitkan
dengan teori penerimaan teknologi.
Teori penerimaan teknologi berdasarkan
pada teori TAM atau Theory Acceptance Mode.
Teori TAM ini juga berdasarkan pada Theory of
Reasoned Action (TRA) (Ajzen & Fishbein, 1980).
Pada teori TRA ini menjelaskan tentang konsep
adanya reaksi dan persepsi penggunaan
teknologi informasi yang memengaruhi sikap
dalam penerimaan teknologi. Teori TAM ini
mengungkapkan penjelasan tentang penerimaan
teknologi dan menjelaskan tentang perilaku atau
sikap penggunaan pada suatu populasi (Davis,
1989). Teori TAM menunjukkan bahwa sikap
dalam menggunakan sistem teknologi
didasarkan pada keyakinan akan kegunaan yang
dirasakan, yaitu sejauh mana seseorang percaya
sistem tersebut akan meningkatkan kinerjanya
dan juga keyakinan akan kemudahan
penggunaan yang dirasakan, yaitu, orang
percaya bahwa sistem ini mudah digunakan.
TAM adalah model yang dianggap terbaik
untuk menjelaskan bagaimana pengguna
menerima sistem (Sayekti & Putarta, 2016).
Dasar teori TAM ini digunakan untuk
mendasari bahwa kemudahan penggunaan
aplikasi yang disediakan pada pelatihan secara
daring dapat mewujudkan efektivitas sebuah
pelatihan. Ketika aplikasi mudah digunakan
maka peserta pelatihan dapat menerima untuk
menggunakan aplikasi tersebut. Selanjutnya
peserta pelatihan yang sudah nyaman dan mahir
menggunakan aplikasi pada sistem pelatihan
mampu dan mudah memahami isi konten dalam
pelatihan, sehingga dari hal tersebut dapat
terwujud kefektifan pada sebuah pelatihan yang
dilaksanakan secara daring. Pada penelitian ini
indikator penentu kemudahan penggunaan
mengacu pada pendapat dari (Davis, 1989)
Dapat Dikendalikan, Jelas & Dimengerti,
 Konfirmatori Faktor Analisis Instrumen Kemudahan Penggunaan Sistem pada Pelatihan Daring pada Program Kartu Prakerja

Fleksibel, Mudah Menjadi Terampil, dan 2013b)Kemudahan penggunaan pada pelatihan

Mudah dipahami oleh peserta. daring dilihat dari konteks mudah dikendalikan,
jelas & dimengerti, fleksibel, mudah menjadi
METODE terampil, dan mudah dipahami oleh peserta
Peneliti menggunakan pendekatan (Davis, 1989). Adapun item pengukuran
kuantitatif dengan metode survei. Penelitian ini menggunakan skala likert 5 poin dengan rentang
bertujuan untuk mengembangkan instrumen nilai 1-5 (1 = sangat tidak setuju dan 5 = sangat
pengukuran kemudahan penggunaan sistem setuju).
dalam pelatihan daring. Penelitian dilakukan
pada peserta pelatihan program kartu prakerja Tabel 2 Blue Print Skala Kemudahan Penggunaan
gelombang 10 dengan sampel sebanyak 227
orang. Penelitian dilakukan dengan Jumlah
Indikator Definisi
Item
pengumpulan data secara daring dengan
Tools dan perangkat
bantuan google form yang kemudian disebarkan Mudah yang terdapat dalam
melalui sosial media. Setelah data terkumpul 1
dikendalikan aplikasi mudah untuk
kemudian dilakukan pengujian tiap item dikendalikan.
dengan analisis CFA dengan bantuan software Kegunaan tools dan
amos. Analisis CFA dilakukan agar perangkat yang
Jelas &
terdapat dalam aplikasi 1
mengetahui hubungan antar item dengan dimengerti
pelatihan daring jelas
indikator yang ada. Uji kecocokan fit test untuk dan mudah dimengerti
hasil validasi construct Confirmatory Factor Perangkat dalam
Analysis (CFA) ditentukan berdasarkan faktor aplikasi pelatihan
fleksibel 1
pemuatan (load factor)> 0,5. Serta kriteria daring dapat digunakan
dimana dan kapan saja.
godness of fit yang sesuai dengan kriteria Perangkat dalam
sebagai berikut : Mudah aplikasi pelatihan
menjadi daring mudah untuk 1
terampil dipelajari dan
dipraktikkan.
Tabel 1 Kriteria goodness of fit
Panduan penggunaan
Mudah dalam aplikasi
1
dipahami pelatihan daring mudah
untuk dipahami
No Kriteria Cut off Value (Nilai Sistem Pelatihan Daring
Batas)
1. χ 2 (Chi Square) ≤ α.df (lebih kecil
dari χ2 tabel) Dari blueprint yang telah disusun tentang
2. Significance ≥ 0.05
indikator kemudahan penggunaan sistem dalam
probability (p)
3. GFI ≥ 0.90 pelatihan kemudian peneliti mengembangkan
4. AGFI ≥ 0.90 indikator tersebut kedalam 5 item, item
5. CFI ≥ 0.90 pernyataan tersebut yaitu :
6. NNFI/TLI ≥ 0.90
7. RMSEA ≤ 0.08
8. RMR ≥ 0.05

Dalam mengembangkan instrumen

pengukuran pelatihan daring maka dilakukan
studi literatur penelitian terdahulu
menggunakan penelitian oleh (Davis, 1989)
yang telah dipakai pada penelitian, (Lim, Lee, &
Nam, 2007; Mbarek & Zaddem, 2013a,

141
 Rista Pratiwi, Bagus Kisworo | Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 6(2) (2022) 138-146

Tabel 4.2 pengembangan instrumen kemudahan penggunaan sistem dalam pelatihan daring

Indikator Definisi Jumlah Item Pernyataan

Saya sering menjadi
Tools dan perangkat yang
Mudah bingung saat
terdapat dalam aplikasi mudah 1
dikendalikan menggunakan sistem
untuk dikendalikan.
dalam pelatihan online

Kegunaan tools dan perangkat

yang terdapat dalam aplikasi Saya perlu sering
Jelas & dimengerti 1
pelatihan daring jelas dan membaca petunjuk saat
mudah dimengerti menggunakan aplikasi
pelatihan daring

Perangkat dalam aplikasi

pelatihan daring dapat Saya merasa mudah
fleksibel 1 membuat aplikasi
digunakan dimana dan kapan
saja. pelatihan secara daring
melakukan apa yang
saya inginkan

Perangkat dalam aplikasi

Mudah menjadi Saya merasa kurang
pelatihan daring mudah untuk 1
terampil praktis jika pelatihan
dipelajari dan dipraktikkan.
dilaksanakan secara
daring.

Panduan penggunaan dalam

Mudah dipahami aplikasi pelatihan daring 1 Secara keseluruhan
mudah untuk dipahami aplikasi pelatihan
daring mudah
digunakan

142
 Konfirmatori Faktor Analisis Instrumen Kemudahan Penggunaan Sistem pada Pelatihan Daring pada Program Kartu Prakerja

HASIL DAN PEMBAHASAN

Data yang telah terkumpul kemudian dilakukan analisis menggunakan confirmatori faktor
analisis menggunakan software amos untuk menguji item pada instrumen yang telah disesuaikan
dengan indikator yang ada. Adapun hasil dari uji instrumen yang telah disusun adalah sebagai
berikut :

Gambar 5.1 Model diagram jalur konstruk kemudahan penggunaan Sistem

Dari Output tersebut menunjukkan hasil dari Goodness of fit. Uji GoF ini dilakukan adalah
untuk mengetahui seberapa tepat variabel-variabel manifes (variabel indikator) tersebut dapat
menjelaskan variabel laten yang ada. Hasil uji Goodness of fit dapat dilihat pada tabel 4.14 berikut.

Tabel 5.1 Uji Goodness Of Fit

Goodness of fit Cut of value Hasil Kriteria

Chi Square ≤ α.df (lebih kecil 10,676 Diharapkan kecil
dari χ2 tabel)
Probability ≥ 0,05 0,058 Fit
CMINDF ≤ 2,00 2,135 Fit
GFI ≥ 0,90 0,981 Fit
AGFI ≥ 0,90 0,942 Marginal
TLI ≥ 0,90 0,977 Fit
CFI ≥ 0,90 0,989 Fit
RMSEA ≤ 0,08 0,071 Fit

143
 Rista Pratiwi, Bagus Kisworo | Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 6(2) (2022) 138-146

Pada pengolahan CFA tiap item pada konstruk kemudahan penggunaan sistem dilihat bahwa
sudah fit. Hasil output menunjukkan nilai chi-square = 10,676 dengan nilai probability = 0,058
menujukkan bahwa model sudah fit, selain itu dilihat kriteria fit yang lain seperti
GFI,AGFI,CFI,TLI, nilainya sudah diatas 0.90 dengan RMSEA sudah dibawah 0,08 dan semua
indikator menunjukkan nilai faktor loading diatas 0,50 maka model revisi ini sudah memenuhi
konvergen validity sehingga dapat dipakai untuk mengukur konstruk kemudahan penggunaan sistem
pelatihan daring.

Tabel 5.2 Uji Validitas Konstruk Kemudahan Penggunaan Sistem

Faktor
Item Variabel Estimate S.E. C.R. P
Loading
P1 <--- P 1.000 .732
P2 <--- P .940 .090 10.490 *** .743
P3 <--- P .855 .079 10.769 *** .777
P4 <--- P 1.009 .088 11.449 *** .830
P5 <--- P 1.037 .105 9.838 *** .681

Berdasarkan tabel diketahui bahwa item-item tersebut sudah valid untuk mengukur
variabel kemudahan penggunaan sistem dikarenakan memiliki nilai faktor loading ≥ 0,50. Dari
hasil pengolahan tersebut maka item yang valid untuk mengukur tiap indikator terdiri dari 5 item
dan disajikan pada tabel berikut :

Tabel 5.3 item valid pada konstruk kemudahan penggunaan sistem

Indikator Definisi Jumlah Item

Mudah Tools dan perangkat yang terdapat dalam aplikasi 1
dikendalikan mudah untuk dikendalikan.
Jelas & dimengerti Kegunaan tools dan perangkat yang terdapat dalam 1
aplikasi pelatihan daring jelas dan mudah
dimengerti
fleksibel Perangkat dalam aplikasi pelatihan daring dapat 1
digunakan dimana dan kapan saja.
Mudah menjadi Perangkat dalam aplikasi pelatihan daring mudah 1
terampil untuk dipelajari dan dipraktikkan.
Mudah dipahami Panduan penggunaan dalam aplikasi pelatihan 1
daring mudah untuk dipahami
Total 5

Berdasarkan tabel diatas diketahui bahwa 5 item yang telah dikembangkan dapat digunakan
untuk mengukur kemudahan penggunaan sistem dalam pelatihan daring.
Setelah melaksanakan uji validitas maka selanjutnya untuk mengetahui reliabiliats konstruk
diadakan uji reliabilitas. Uji reliabilitas digunakan untuk menguji tingkat seberapa besar suatu alat
ukur mengukur secara stabil dan konsisten yang besarnya ditunjukkan oleh nilai koefisien yaitu
koefisien reliabilitas (Ghozali, 2017). Dalam penelitian ini uji reliabilitas menggunakan nilai
Construct Reliabilty (CR) dan Variance Extract (VE). Item-item pada suatu variabel konstruk
dikatakan sudah reliabel jika nilai CR ≥ 0,70 dan nilai VE ≥ 0,50 (Haryono, 2012). Pada Uji
reliabilitas didapatkan hasil berikut ini :

144
 Konfirmatori Faktor Analisis Instrumen Kemudahan Penggunaan Sistem pada Pelatihan Daring pada Program Kartu Prakerja

Tabel 5.4 Uji Reliabilitas

Loading Measuremen
No. Variabel Indikator Loading Factor2 VE CR
Factor Error
P1 0.718 0.515524 0.484476
P2 0.758 0.57456 0.425436
P3 0.791 0.625681 0.374319
Kemudahan
1 P4 0.831 0.690561 0.309439 0.6 0.9
Penggunaan Sistem
P5 0.658 0.432964 0.567036
Σ 3.756 2.8 2.2
Σ2 14.107536

Hasil pengujian reliabilitas pada Tabel 4.13 diatas menunjukan nilai CR pada variabel
konstruk kemudahan penggunaan sistem sebesar 0,60 dan nilai tersebut lebih besar dari 0,50 dan nilai
VE sebesar 0,90 lebih besar dari ke 0,50 sehingga dapat disimpulkan bahwa sebanyak 5 item dapat
mengukur variabel konstruk kemudahan penggunaan sistem pelatihan daring secara reliabel.
Setelah dilakukan uji validitas, uji reliabilitas, dan analisi konfirmatori pada instrumen
tersebut, dihasilkan bahwa tiap item pernyataan yang diajukan dalam instrumen tersebut sudah dapat
dipakai untuk mengukur konstruk kemudahan penggunaan sistem dalam pelatihan daring untuk
selanjutnya dipakai dalam pengembangan penelitian lainnya. Item yang terdapat pada konstruk yang
telah dikembangkan ini juga dapat dikembangkan kembali dengan teori-teori lainnya yang relevan
dengan teori yang telah peneliti kembangkan.

SIMPULAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen kemudahan penggunaan sistem
dalam pelatihan daring sesuai dengan indikator yang ada. Data yang telah diolah dan dianalisis
menggunakan konfirmatori faktor analisis dengan bantuan software amos menunjukkan bahwa
pengembangan instrumen tersebut valid dan reliabel dengan uji goddness of fit yang baik. Hasil gof
menunjukkan model fit dengan nilai nilai chi-square = 10,676, nilai probabilitas = 0,058, nilai CFI =
0,989, nilai GFI = 0,981, nilai AGFI = 0,942, dan nilai RMSEA = 0,071. Dengan nilai loading
faktor ≥0.05 sehingga dengan demikian item yang dikembangkan dapat digunakan untuk mengukur
konstruk kemudahan pengggunaan sistem pada pelatihan daring. Penelitian ini juga dapat
dikembangkan lagi mengenai item pernyataan dalam mengukur kemudahan penggunaan sistem
pada pelatihan daring.

DAFTAR PUSTAKA
Ajzen, I., & Fishbein, M. (1980). Understanding Attitudes and Predicting Sosial Behavior. Prentice-Hall,
Englewood Cliffs, NJ.
Akbar, J. (2020, July 28). Perjalanan Pandemi Covid-19 di Indonesia, Lebih dari 100.000 kasus
dalam 5 Bulan. Retrieved November 8, 2020, from Kompas.com website:
https://www.kompas.com/tren/read/2020/07/28/060100865/perjalanan-pandemi-covid-19-
di-indonesia-lebih-dari-100.000-kasus-dalam-5?page=all
Alhabeeb, A., & Rowley, J. (2018). E-learning critical success factors: Comparing perspectives from
academic staff and students. Computers and Education, 127(October 2017), 1–12.
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.08.007
Davis, F. D. (1989). Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, dan User Acceptance of
Information Technology. MIS Quarterly, 13(3), 318–340.
Eddy, G. S., & Suryono, Y. (2019). Implementation of Online Learning Lessons in the Package C
Program. Journal of Nonformal Education, 5(2), 117–124.
https://doi.org/10.15294/jne.v5i2.20355
Ghozali, I. (2017). Model Persamaan Struktural Konsep dan Aplikasi dengan Program AMOS 24 Update
Bayesian SEM (7th ed.). Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

145
 Rista Pratiwi, Bagus Kisworo | Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 6(2) (2022) 138-146

Haryono, S. (2012). Metode SEM Untuk Penelitian Manajemen dengan AMOS 22.00, LISREL 8.80
dan Smart PLS 3.0 (SEM method for management research with AMOS 22.00, LISREL 8.80
and Smart PLS 3.0). Psychology Applied to Work: An Introduction to Industrial and Organizational
Psychology, Tenth Edition Paul, 53(9), 1689–1699.
Hendrastomo, G. (2017). Pengembangan E-Learning sebagai Alternatif Model Pembelajaran Oleh:
Grendi Hendrastomo. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2), 1–16.
Jogiyanto, H. (2007). Sistem Informasi Keperilakuan. Yogyakarta: Andi.
Lim, H., Lee, S. G., & Nam, K. (2007). Validating E-learning factors affecting training effectiveness.
International Journal of Information Management, 27(1), 22–35.
https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2006.08.002
Mbarek, R., & Zaddem, F. (2013a). Determinants of E-Learning Effectiveness: A Tunisian Study.
IBIMA Business Review, 2013, 1–14. https://doi.org/10.5171/2013.996925
Mbarek, R., & Zaddem, F. (2013b). The examination of factors affecting e-learning effectiveness.
International Journal of Innovation and Applied Studies, 2(4), 423–435.
Ngai, E. W. T., Poon, J. K. L., & Chan, Y. H. C. (2007). Empirical examination of the adoption of
WebCT using TAM. Computers and Education, 48(2), 250–267.
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2004.11.007
Pratiwi, S. (2016). Rancangan Model Pelatihan Sumber Daya Manusia Berbasis E-Training dalam
Rangka Implementasi Learning Organization (Organisasi Pembelajar) Studi Research And
Development Bagi Pengembangan Lembaga Diklat Di Pt. Drife Solusi Integrasi. Jurnal
Manajemen Pendidikan, 7(1), 1234–1243. Retrieved from
https://media.neliti.com/media/publications/114473-ID-rancangan-model-pelatihan-sumber-
daya-ma.pdf
Sayekti, F., & Putarta, P. (2016). Penerapan Technology Acceptance Model (TAM) Dalam
Pengujian Model Penerimaan Sistem Informasi Keuangan Daerah. Jurnal Manajemen Teori Dan
Terapan| Journal of Theory and Applied Management, 9(3), 196–209.
https://doi.org/10.20473/jmtt.v9i3.3075
Sutarto, J., Mulyono, S. E., Shofwan, I., & Siswanto, Y. (2019). Determinants of Web-Based E-
Training Model to Increase E-Training Effectiveness of Non-Formal Educators in Indonesia.
Journal of Education and Practice, 10(24), 24–31. https://doi.org/10.7176/jep/10-24-05
Wildan, M. (2020). Ini Daftar Aplikasi Penerima Pelatihan Prakerja Terbanyak. Retrieved December
29, 2020, from https://ekonomi.bisnis.com/read/20200508/9/1238099/ini-daftar-aplikasi-
penerima-pelatihan-prakerja-terbanyak

146